I like football教案

I like football教案

一、教材分析

本课是外研社《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元。本课主要的知识点是以体育运动为基本素材，使用“I like …”和“I don’t like …”两个句型来谈论自己的喜好。题材贴近学生生活实际，学生较感兴趣。

二学情分析：

三年级的学生活泼好动，好奇心强，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词，能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、吸引学生的注意力,不断的强化才能巩固所学知识.

三教学目标:

1知识与技能

（1）能听、说、认读单词：football,basketball,table tennis, like, morning exercises （2）能听懂会说并熟练在情景中运用“I like.....”和”I don`t like....”句型谈论自己的喜好。

（3）培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力：

2过程与方法：

课文教学运用任务型教学法，通过回答问题分析课文，巩固环节,运用游戏教学法、小组合作，提高学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

3情感态度与价值观：

（1）培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣；

（2）教育学生做事要有恒心，坚持到底才能胜利。

四、教学重难点

重点：能够运用句型“I like…”和“I don’t like…..”谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。

难点：（1）morning exercises的读音；

（2）将本课的知识运用到真实的情境中。

五教学过程

(一)warming up and lead in

1 sing a song " Old Macdonald has a zoo"

2教师分别出示狮子、猫、猴子、大象和熊猫的图片，让学生对比的描述他们的特点，导入活动一，首先，让学生听，然后让学生跟说，并拍手打节奏。教师通过喜欢熊猫，引出熊猫喜欢运动，学习单词football.教师说Ilike football.并问生，导出课题。

( 二)task presentation

本节课我们要学习描述喜欢和不喜欢的体育运动，学完后我们将会描述自己喜欢和不喜欢的事物。

(三)text learning

1 Listen

我们看看熊猫Panpan 都喜欢什么体育运动呢？它是怎么表达的呢？

Now you're Panpan ,学习单词basketball table tennis morning exercises),并学习句型I like...,通过PPT出示新单词及图片，学习句型时，边说边做出相应的动作。出示笑脸图片，训练句型I like....

2Listen again

我们看看熊猫Panpan 不喜欢哪些运动，它又是怎么说的呢？

主要学习句型I don't like... 并出示哭脸图片训练此句型。师问学生，盼盼到底喜欢什么运动呢？通过课文我们知道熊猫Panpan先后做了很多的运动，遇到困难后就放弃啦,我们应该像它这样吗？)小朋友们，我们应该坚持做一件事情，不能遇到困难后就放弃，气馁啦，要持之以恒，才能学到真本事。

3Listen and repeat 看看谁学的最像。

4read in pairs

5分图读课文

6can you act it?

(四) Practise

1Let's play a guessing game

Now you're me .Can you guess which sport I like or I don't like.

2教师给出8个数字，让学生选出自己喜欢的数字，看数字下的内容，表演给其他学生看，其他学生猜测含义

3小组内讨论，描述一下自己喜欢和不喜欢的颜色。

4转盘游戏

(五)Task completition

自我介绍

(六) Summary and Homework

今天我们学习了有关运动的词汇，并且能用英语谈论喜欢和不喜欢的事情Homework:

（1）读课文

（2）用英语向家人谈论自己喜欢和不喜欢的事情

部编版一年级语文上册《小小的船》教案设计

部编版一年级语文上册《小小的船》教案设 计 教案设计说明： 是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。 课前准备： 1.生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师) 2.熟读课文，预习生字。(学生) 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.播放课件，激发兴趣。 (1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

(2)导问：看了这幅图，你有什么感受?请用自己的话说一说。 2.揭示课题。 (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。 3.读课题。 (1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……) (3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 4.引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么? 5.过渡：课文真的是写船吗?请同学们读课文，看插图，找找答案。 设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。 二、初读课文，认读生字 1.提出自学要求：

Wouldyoulikeapple_教案分析

（封面）WOULDYOULIKEAPPLE_教案分析 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

Unit 7 Wuld u lie a pie?教案分析 一、教学目标 1. 通过师生、生生交流，学生能初步了解Nice t eet u.的用法，并听懂、会说、会读a sweet, a cae, a pie, a ht dg。 2. 通过看课文动画和听录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息，了解对话中征询对方意见Wuld u lie …? What abut …?及其答语es, please.N, than u. 3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。 4. 能在创设的情境中，初步运用本课所学的日常交际用语征询对方意见。 二、教学重、难点 1. 通过看课文动画和听录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息，了解对话中征询对方意见Wuld u lie …? What abut …?及其答语es, please.N, than u. 2. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。 3. 能在创设的情境中，初步运用本课所学的日常交际用语征询对方意见。 三、教学准备：、光盘、相关食物卡片等。 四、课前自主预习 1. 通过自主阅读，知道故事中的所有人物。

2. 看图，知道故事中食品的单词并能根据录音尝试跟读。 3. 试着找出征询对方意见的语句。 五、教学过程 （Waring up:） En an English sng. （课前播放一首与本节课目标语言相关的英文歌曲，将学生引入英语课堂氛围。) Step 1. Greetings. T: I’ ur new English teacher tda. I’ Miss Lin. It’s tie fr class. Class begins. S: Stand up. T: Gd rning, class. Ss: Gd rning, Miss Lin. T: Sit dwn, please. Step 2 Guess——Wh is gd friend? T: I’ new here.S I dn’t nw u. Nw can u intrduce urself and ur friends t e.u can use these sentences. S:... T: Oh, I nw se f u and ur friends.u have an friends. I have an friends, t. L,the are cing. Can u guess? Wh is gd friend? (PPT shws an cartn characters: Lan angang? Dingdang? err？ T: Oh, u’re ver clever.M gd friend is Dra!

外研社英语三年级下册《I like football》教案

外研社英语三年级下册《I like football》教案 知识目标 1、掌握有关运动的单词：like, football, basketball, tabletennis, morning exercises。 2、学会使用句型：I like和I dont like谈论自己喜欢和不喜欢的运动。 能力目标 培养学生正确运用英语进行表述的能力。 情感目标 培养学生热爱运动，激发学生学习的兴趣。 教学重点： 1、单词：like, football, basketball, table tennis 2、能够正确运用句型：I like和I dont like谈论喜欢和不喜欢的运动项目。 教学难点： 1、单词：morning exercises 2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的事运动项目。 教学用具： word cards, balls, PPT, CD-ROM, stickers, forms 教学过程： Step 1 Warming up. 1、Greeting. T: Hello, boys and girls.

S: Hello, Miss Wu. T: How are you? S: Im fine , thank you. And how are you? T: Im fine ,too. Thank you. T：Now,letslookatthepicturesandthendotheactions. 2、Do and say. 教师播放课件，出示学生玩过的运动项目。学生在老师的带领下，伴随着欢快的音乐做运动。 T: The bell is ringing. Its time for sports.（教师描述图片的意思）Theyre skipping. Theyre playing basketball. Theyreplaying jianzi. Theyre playing football. Theyre running. Shesthewinner.Theyreswimming.Theyreplayingtabletennis.Theyredoingmorningexerc ises.Hesrunning.Theyreplayingtable tennis. Hes playing football. do morning exercises. （当听到运动员进行曲后，师生一块说英语做动作。） T:Standup,please.Letsdoandsay.football/football；run/run/； jump/jump;Swim/swim；Skip/Skip；basketball /basketball；table tennis/ table tennis. T: Are you happy? S: Yes！ T: I m very happy. T: Today we will talk about some sports games. T：We can talk about the sports games we like or dislike. T:Ihavemanyballs.Whichgroupcananswermyquestions. You will get a ball.

unit5FoodIlike教案

Unit 5 food I like Period 1 Language focus： Using nouns to identify food. e.g. salad, fish, chicken Using formulaic expressions to request something e.g. Would you like some ….? Language skills： Listening Identifying the key words in an utterance hearing the pronunciation. e.g. salad, fish, chicken Speaking Pronouncing the key words correctly. Using formulaic expressions to request something. e.g. Would you like some ….? Pre-task preparations： T：Do you remember this song? Let’s sing together. S： T：do you like hamburger? S：yes. I like it T：today ,we will learn unit 5 food I like (写标题) Task 1 (check homework) T：wow, so many foods. What food do you like? S： T：I like this food. Do you know about it? Now I will check your homework. Group leader stand up, please. T：the group leader check out the other students.(3’) While-task procedures： Task 2 (learn word) T：you are very good . Ok. Let us see this one. (用自然跟读法，跟读单词)

公共关系学习课程教案全套

公共关系学习课程教案 第一章公共关系的概念 要点·难点解析 第一章的学习要点包括：探讨公共关系的定义、概念和范畴，理解公共关系的本质及完整涵义；并以此为基线来分析比较公共关系学的概念与若干相关学科概念及相关实践范畴的关系，通过这种相关性的比较分析进一步把握公共关系这个特殊概念。 第一节公共关系的定义及其本质属性 “公共关系”一词源自英文的Public Relations。Public一词可译作“公共的”、“公开的”，也可译作“公众的”。Relations则宜译作“关系”。因此，中文表述可称为“公共关系”，也可称为“公众关系”。 一、公共关系的定义 1．管理说；2．传播说；3．传播管理说；4．咨询说； 5．关系说；6．协调说；7．形象说 各种公共关系的定义从不同的角度去揭示公共关系的本质属性，都有其合理性。实际上各种定义之间并不矛盾，只是侧重点不同。这些定义都有助于我们去把握公共关系的本质属性。本教材赞同“传播管理说”，即“公共关系是一个组织与其相关公众之间的传播管理”。格鲁尼格教授的这一定义科学、严谨地表述了公共关系的基本要素及其本质属性。 二、公共关系的本质属性 （一）公共关系本质的确定依据和方法 首先，将复杂的公共关系过程简化以后可以发现，公共关系活动过程的三个基本要素是“组织”、“传播”和“公众”。任何公共关系活动都是由这三个要素构成的。 其次，在公共关系的这三个要素中，“组织”和“公众”分别是公共关系的“主体”和“客体”。这二者之间的相互作用方式是“传播”（Communication，也译作“沟通”）；而现代“公共关系传播”的本质即组织与公众之间信息的双向交流；组织与公众沟通交流的“双向性”是现代公关传播的本质特征。 可见，三个要素之间的联系就是组织与公众之间通过传播沟通活动所形成的信息的双向交流。据此可以给公共关系下一个简单的定义：“公共关系本质上是组织机构与相关公众之间的双向传播与沟通。”而现代公共关系是组织的一种管理职能，这种管理职能的本质属性就是“组织与公众之间的传播管理。” “双向传播与沟通”是贯串整个公共关系的一条基线，是现代公共关系理论的精髓，是公共关系的本质属性。它渗透到公共关系原理和实务的各个方面，是准确理解公共关系的关键。 （二）公共关系的本质属性 公共关系的本质属性可以从三个角度来加以说明：

五年级上册Unit3Whatwouldyoulike教案

Unit 3. What would you like? 第一课时 (A. Let’s learn A. Role-play) 一、学习目标 1. 能听、说、读、写单词ice cream, hamburger, tea, sandwich, 和salad。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat？ I’d like…谈论自己喜欢的食物。 3.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。 二、教学重难点 教学重点 1. 能听、说、读、写单词ice cream, hamburger, tea, sandwich, 和salad。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat？ I’ d like…谈论自己喜欢的食物。 教学难点 单词hamburger ，sandwich的读音和拼写。 三、教学过程 （―）课前热身（Warm-up） 1. 教师播放歌曲What would you like? 2. 简单介绍喜欢的食物 师生就自己喜欢的食物进行问答练习，如： What would you like for lunch? I’d like some ……. 设计意图通过和学生谈论自己喜欢的食物，自然地过渡到学习新的食物名称中去。 （二）新课呈现（Presentation) 1. A. Let’s learn (1) 教学新单词 ①师生对话。

T: What do you like, Chinese food of western food? Ss: I like … T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know? Ss: ... T: Today let’s learn some popular western food. 教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。 T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. ②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。 (2) 教师拿出食物图片，与学生进行对话，如： T: What would you like to eat, S1? S1: I’d like …, please. T: Here you are. What would you like to eat, S2? S2: I’d like …, please. (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 (4) 第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 (5) 学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。 2. A. Role-play (1) 教师请两位学生站起来示范读对话。 (2) 学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。 (3) 教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”. (三)、巩固延伸 1．教师利用单词卡片，闪词，让学生快速说出单词的拼写和意义。 2. 利用单词卡片，一竖排为一组，进行单词接龙。

外研版英语小学三年级下册教学设计-Module 3 Unit 1 I like football.(教案)

外研版小学英语三年级下册教学设计 Module 3 Unit 1I like football. 教学目标： 知识目标: 1、掌握有关运动的单词：like, football, basketball, table tennis, morning exercises。 2、学会使用句型：I like…和I don’t like…谈论自己喜欢和不喜欢的运动。 能力目标: 培养学生正确运用英语进行表述的能力。 情感目标: 培养学生热爱运动，激发学生学习的兴趣。 教学重点：1、单词：like, football, basketball, table tennis 2、能够正确运用句型：I like…和I don’t like…谈论喜欢和不喜欢的运动项目。 教学难点：1、单词：morning exercises 2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的事运动项目。教学用具: word cards, balls, PPT, CD-ROM, stickers, forms 教学过程： Step 1 Warming up. 1、Greeting. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Wu. T: How are you? S: I’m fine , thank you. And how are you? T: I’m fine ,too. Thank you. T：Now, let’s look at the pictures and then do the actions. 2、Do and say. 教师播放课件，出示学生玩过的运动项目。学生在老师的带领下，伴随着欢快的音乐做运动。 T: The bell is ringing. It’s time for sports. (教师描述图片的意思)They’re skipping. They’re playing basketball. They’re playing jianzi.

三年级英语下册Unit4lesson19ILikeFruit教案冀教版(三起)

Lesson 19 I Like Fruit 一、教学目标： （一）知识与技能目标： 1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：apple, orange, eleven, twelve,thirteen, fourteen, fifteen. 2. 能听懂、会说并口头运用句子: What do you like? I like ______. 3. 能唱歌曲：Delicious Food （二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。 对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。 （三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。 积极运用所学英语进行表达和交流。 对所学内容能够主动归纳，发现规律。 二、教学重点： 1. 词汇：apple, orange, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen. 2. 句型： What do you like? I like ______. 三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。 四、教学过程： I. Warm up Greetings Review the food: What is it? It’s ________. Review the numbers: How many? Today let’s have fun learning about fruit and more numbers.. II. New Concept 1.学生观看教学光盘，或用图片、实物介绍新词汇： apple, an apple ,cat, fat, sad, happy pear, bear, hear, wear orange, an orange watermelon water 水， melon 哈密瓜 针对这些词汇，教师可以提问：What color is ______? It’s ________. Is it sweet (甜的）？ Do you like ______? What’s your favorite fruit? Let’s look at again. Wh at does Li Ming like? What does Jenny/ Danny like? S: He/ She likes ______. T: What do you like? S: I like _______. （师生问答两三组后，就变为生生问答，给学生更多的说的机会。） 1. Let’s sing! What fruit can you hear?

小学四年级英语Unit5Whatwouldyoulike教案

Unit5Whatwouldyoulike教案 四年级英语教案 unit 5 what would you like? b read and write教案示例教学步骤及说明showelementstop(0);.h1 {font-weight: bold; text-justify: inter-ideograph; font-size: 22pt; margin: 17pt 0cm 16.5pt; line-height: 240%; text-align: justify}.h2 {font-weight: bold; text-justify: inter-ideograph; font-size: 16pt; margin: 13pt 0cm; line-height: 173%; text-align: justify}.h3 {font-weight: bold; text-justify: inter-ideograph; font-size: 16pt; margin: 13pt 0cm; line-height: 173%; text-align: justify}div.union {font-size: 14px; line-height: 18px}div.union td {font-size: 14px; line-height: 18px}.h1 {font-weight: bold; text-justify: inter-ideograph; font-size: 22pt; margin: 17pt 0cm 16.5pt; line-height: 240%; text-align: justify}.h2 {font-weight: bold; text-justify: inter-ideograph; font-size: 16pt; margin: 13pt 0cm; line-height: 173%; text-align: justify}.h3 {font-weight: bold; text-justify: inter-ideograph; font-size: 16pt; margin: 13pt 0cm; line-height: 173%; text-align: justify}.union {font-size: 14px; line-height: 18px}.union td {font-size: 14px; line-height: 18px} 课题：unit 5 what would you like? 教学内容：unit 5 part b read and write

《I like football》教学设计详案

《He likes this T-shirt.》教学设计 一、教学分析： （1）教材分析：本课是外研社《新标准英语》一年级起点第三册第二模块第一单元。《He likes this T-shirt.》的第二课时。本课要解决的主要知识点是“He likes …”、“She likes...”、“Sam/Amy likes...”三个句型。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这三个句型。 （2）学生分析：三年级的学生活泼好动，好奇心强，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词，能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。 二、教学目标 (1)情感目标: 培养学生学习英语的兴趣。 (2)知识目标：学习如何运用“He likes …”、“She likes...”、“Sam/Amy likes...”来谈论服装，并进行拓展。 (3)能力目标：培养学生正确运用英语进行表述的能力。 三、教学重点、难点 重点：能够运用句型“He likes …”、“She likes...”、“Sam/Amy likes...”谈论服装。 难点: 能够正确区别运用人称代词“He”、“She”。 四、教学方法： 讲授法、谈话法、讨论法、练习法。 五、教具： 多媒体、卡片等。 六、教学过程： 1. Warmers： Let’s say a poem and do the actions. Please stand up and get ready. （Say this poem “”）请同学们站起来，我们一起读一首小诗，边读边做动作。 2. Wow! You did a good job. Please sit down. The ABC song is a beautiful song. I like this song very much? （你们的表现实在是太棒了，请坐下。字母歌很好听，老师很喜欢这首歌，？）Do you like the ABC song? （大家喜欢这首歌吗？） 3. That’s good. And I like ping-pong. Ping-pong is my favourite sport. Do you like ping-pong? 非常好，而且我也喜欢乒乓球，乒乓球是我最喜欢的运动。What else do you like? 你们还喜欢其它什么呢？ Can you tell me what you like?你可以告诉老师你喜欢什么吗？ 4. Wonderful! 非常好，Everyone has his own likes. Sam and Amy also have. Do

Unit 4 I Like Green教学设计(广州版)

Unit 4 I Like Green教学设计(广州版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址案例名称：Grade1Unit4 ILikeGreen 第一课时 Learnthecolors 【教学内容分析】 本节课是广州市教材小学英语Unit4ILikeGreen的第一课时，主要的颜色词汇有：red,yellow,orange,blue,green,purple.在学生课标学习的基础上，教师利用网络的优势，为学生提供了3个小对话，指导学生进行自主学习。本节课融合了Storytime部分重点句型”Ilike…”，并根据学生言语交际的需要，拓展了句型”whatcolordoyoulike?“此外，教师还指导学生拓展学习了2个与本课学习主题相关的中文版改编的英文小故事（LittleBirdandSevenclouds&ThestoryoftheRainbow ），既融合新旧知，又丰富学生的语言积累，同时将情感教育渗透于英语教学中。 【设计理念】 本课以北师大何可抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学

习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。此外本课还借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展看图会话、游戏、自主听读、协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，提高语言的综合运用能力。 【教学目标】 . 学生能够听懂认读上述颜色的单词。 2. 以旧句型”Ihavea…Itis…”操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说”Ihaveabag/...Itisred/…”，对单词的掌握达到更深层次。 3. 熟练掌握句型”Ilike…”，初步掌握句型”whatcolordoyoulike?“。初步达到集体演唱课本的小诗chant。 4. 学生能够在师生对话的示范及keypoints的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知”Hello,…Ihave….Itis…whataboutyou?”进行同位俩俩说，提高学生的语言交际能力；

人教版4年级unit5whatwouldyoulike教案

人教版4年级unit5whatwouldyoulike教案 教学目标 第一课时1.能够听、说、认、读单词 RICE,NOODLES,FISH,BEEF,SOUP,VEGETABLE 2.会说：CANIHAVESOME...PLEASE?SURE.HEREYOUARE.以及初步掌握WHATWOULDYOULIKEFORDINNER?I“DLIKESOME... 第二课时1．能听懂、会说 WHAT“SFORDINNER?WAITANDSEE.WHATWOULDYOULIKEFORDINNER?I“DLIKES OME...,PLEASE.EVERYTHING“SREADY. 2．能运用句型WHATWOULDYOULIKEFORDINNER?I“DLIKESOME...进行相互调查。 第三课时1．掌握单词BREAD,EGG,MILK,WATER。 2．能听懂：WHATWOULDYOULIKEFORBREAKFAST? 第四课时1、听说认读单词：KNIFEPLATEFORKSPOONCHOPSTICKS并能在详尽的情境中运用。 2、听懂LET“SDO中的指令，按照指令做动作。 第五课时1、能听懂会说： ICANUSECHOPSTICKS.LETMETRY.HELPYOURSELF.LETMESHOWYOU.MM...YUMM Y. ILIKECHINESEFOOD.WEHADAGOODTIME.SEEYOUTOMORROW.GOODNIGHT. 2、听懂教师发出的口令，并能根据教师的口令做事情。 第六课时1、掌握单词RICEBEEFCHICKENFISH四个四会单词的拼读和书写。 2、能听懂：WHATWOULDYOULIKE?并能做出正确的回答。

三年级下册《Ilikefootball》优秀教案

三年级下册《I like football 》优秀教Teaching objectives: 1. Word and phrases: football, basketball table tennis, morning exercises 2. Sentences: I like …I don ' t like Teaching properties: Tape-recorder, objects Teaching procedures: A. Song: Old MacDonald has a zoo. B. Free talk: 描述一下你家里的宠物或你画的小动 物 C. New concepts:

一. 老师对同学们说今年9 月县里要举办九运会, 学校为了响应九运会的号召, 准备在学校举办体育课外小组, 今天派我来调查一下你们都想参与什么项目, 并统计一下人数那么让我们来看看都有什么项目吧. 老师出示足球, 问What' s this ?引导同学们说football, 找会的同学当小老师, 教其他同学说此单词. 然后老师将单词写在黑板上, 让同学们一起书写, 用同样的方法教basketball ,morning exercises, table tennis 游戏:老师说出任意三个单词, 同学们找出老师没读的那个, 也可以同桌的同学玩此游戏. 二. 老师再拿起足球, 边玩边高兴的说I like football. 然后将足球扔给接受较快的同学, 让他模仿说此句型, 再由他扔给其他任何一个同学,以此类推来操练此句型. 老师将句型写在黑板上并画上笑脸.

四年级英语教案4AUnit4Ilike…译林版牛津英语TeachingPlan.doc

4AUnit4Ilike?林版牛津英TeachingPlan 四年英教案 一:teaching contents: 1.master the new words four skills: kite, puzzle, puppet, doll 2.learn the structures: do you like?? yes, i do . ino,likei /lovedon?’ t. 3.practise the expressions: what’ s this/ that inEnglish? it’ s a?here ’ s a for??. 4.act out the dialogue and learn to make performance. 5.motivate the students’ feeling of expressing their likes and dislikes. 二: important points: 1.the four new words. 2.the structures and the expressions. 三: difficult points: 1.how to act and make up similar dialogues. 四 :teaching aids:tape ohp real objects (fruits,toys and etc.)

五:teaching process: step 1. warming up: sing a song step 2. free talk: 3’step 3. revision: 4’say a rhyme: a little book

《我设计的船》教案

《我设计的船》教案 教学目标： 1.通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。利用剪贴、插接等造型方法，创造性的设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 2. 通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性的解决问题和综合探索问题的能力。 3.激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活的美好情感。 教学重点： 初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。 教学难点： 利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 教学用具准备： 课件、各种废弃材料，制作工具等。 教学过程： 一、感受浮力，导入新课 教师把一个球放入一盆水中，球浮了起来。 教师提问：球为什么会浮出水面？（浮力） 你们知道浮力是谁发现的么？（阿基米德） 二、小小实验，解开疑惑 很早以前，人们发现木头可以浮在水面上，于是把原木凿空，独木舟便出现了。（课件播放） 了解船的种类及不同的材质：竹筏——竹子、木船——木头、汽船——充气橡胶、轮船——钢铁等。 问：钢铁那么重，为什么也能浮在水面上呢？ 实验解决。

小结：船在水中占的体积大，所受的浮力大于船的重量，这样的船就浮在水面上了。 板书课题：我设计的船 三、选择媒材，阐述理由 选择什么样的材料做船身呢？谁愿意介绍一下你的材料。 1. 塑料瓶做船身。 2. 泡沫做船身。 请学生把自己选择好的材料放在水里试一试，感受一下浮力。 播放课件，请学生观察不同船的造型和功能，并欣赏作品，开阔设计思路。 四、教师演示，掌握方法 1.塑料瓶开口的方法 2.海绵纸剪贴与组合的各种技巧与方法。 3.怎样才能使船在水中保持平稳？ 五、艺术实践 设计一艘新颖美观，并能漂浮在水面上的船。 学生动手制作。 六、相互评价 学生自评、互评。看看哪艘船设计的最有新意，漂浮的最稳当。 七、课后拓展

公共关系学教案

《公共关系》电子教案 课程的地位与任务： 公共关系学是一门综合性的应用科学。学科以建立社会组织与社会公众之间良好的沟通关系，在社会公众心目中树立社会组织的良好形象为主线贯穿始终。 随着社会主义市场经济的发展，没有公共关系意识的社会组织，不可能成为优秀的组织，没有公共关系能力的企业，不可能赢得社会公众的信赖而取得市场竞争的主动权。公共关系学在现代社会发展中承担着推动社会进步、完善各类社会组织、这两个文明建设服务的历史重任。 课程的主要特点： 1、学科新，发展快。 2、理论与实践紧密结合。 3、综合性、多功能融为一体。 课程主要教学要求： 1、通过公共关系学的学习，要求学员掌握本书十二章内容及公共关系案例分析。 2、内容掌握层次： 重点掌握内容：要求学生深刻理解、熟练运用、全面准确表述。 一般掌握内容：要求学生正确理解、简明概述。 一般了解内容：要求学生知道、了解，以扩大知识面 3、考核内容 重点掌握内容、一般掌握内容均为考试的主要内容；一般了解的内容作为考试的次要内容。 教学进度计划： 本课程为电大公共卫生管理（本科）开设的课程，计划24课时，面授辅导时间为5月28、29、30日三天，共12章内容，每天辅导4章内容。 第一章公共关系基本概述 一、教学目的与要求： 1、熟悉公共关系的含义及表现形式。 2、掌握公共关系的构成要素。 3、知道公共关系的研究对象及学科的归属。

4、了解公共关系的研究范畴。 二、教学重点： 公共关系的定义及构成要素。 三、教学内容： 第一节公共关系概念的基本含义 1.“公共关系”一词的来源 “公共关系”一词来自英文Public Relations ,简称PR。public既可译为“公共的”，又可译为“公众的”。relations则译为关系、交往等。综合两个英语词汇的内涵和特点进行分析，将Public Relations译为“公众关系”更为确切。由于目前使用“公共关系”的译法已成了约定俗成，这里也延续这种叫法。 2.公共关系的表现形式 公共关系这一概念，从不同的角度去理解可以得出不同的表现形式：从静态的角度来看，公共关系表现为一种状态，它表现为一般的公共关系状态和良好的公共关系状态；从动态的角度来看，公共关系又表现为一种活动，它是由日常公共关系活动和专门性的公共关系活动构成。 3.公共关系定义 公共关系概念的基本含义是：组织机构通过有效的公共关系活动，去改善自己的公共关系状态，以达到组织自身顺利发展的目的。 公共关系的完整定义是：公共关系是一个社会组织与其社会公众之间建立的全部关系的总和。它发挥着管理职能，开展着传播活动。社会组织通过有效的管理，旨在谋求组织内部的凝聚力与组织对外部公众的吸引力；通过双向的信息沟通，旨在争取社会公众的谅解、支持与爱戴，谋求组织与公众双方的利益得以实现。第二节公共关系的构成要素 1.公共关系的主体--社会组织 社会组织，指各种类型的社会群体，它包括政治组织、经济组织、文化组织、军事组织、宗教组织等。这些组织都是公共关系的活动主体。 2.公共关系的客体--社会公众 公众是社会组织开展各项公共关系工作的活动对象。公众是指任何因面临某个共同问题而形成的，有着某种共同利益，并为某一特定组织的工作产生互动效应的

外研版三年级下册I_like_football教案设计

外研版小学英语三年级下册 Module 3 unit1 I like football 教案 执教人----------谢燕梅 一、教学目标 （一）知识目标：能听、说、认读单词：like，football , basketball ,table tennis, ,morning exercises。能听懂会说并熟练在情景中运用“I like.....”和“I don`t like....”讨论自己喜欢和不喜欢的运动。 (二）技能目标：培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力。 （三）情感目标：培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣，增加学生对自己喜爱的运动的了解。 二、教学重难点 （一)教学重点：能够运用句型“I like...”和“I don’t like...”谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。 (二）教学难点：morning exercises的读音；将本课的所学的单词运用到真实的情境中。 三、教具： （一）教学课件，足球、篮球、乒乓球、单词卡片 四、教学程序 （一)热身导入 1、（师生问候） T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss xie . T: How are you? S: I’m fine , thank you. And how are you? T: I’m fine ,too. Thank you. T：Today ,we are going to study English in this beautiful classroom（教师用手指多媒体大教室）,Are you happy? S: Yes! T: Ok! Let’s sing a song and do the action? 2、Sing a song(健康歌）

小学英语《I like football(1)》优质课教学设计、教案

教学目标 1、知识目标： （1）能听、说、认读单词：football ,basketball, table tennis, like, morning exercises （2）能听懂会说并熟练在情景中运用“I like.....”和”I don`t like ... ”句型谈论自己的喜好。 2、能力目标：培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力 3、情感目标： 1）培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣；2）教育学生做事要有恒心，坚持到底才能胜利。 教学重难点 重点：能够运用句型“I like…”和“I don’t like .... ”谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。 难点：1) morning exercises 的读音；2） 将本课的知识运用到真实的情境中。 教学准备 多媒体课件；单词卡片；画有足球\篮球\乒乓球\做早操的图片；篮球一个，足球一个，乒 乓球及球拍一个；奖励用的贴纸；调查表。 教学过程 Step1、Warming-up and revision 1、Greetings（师生问候）。 T：Class begins!（唱歌问候）Hello，hello，how are you? How are you？ I am fine，thank you I am fine.I am fine，thank you 2.分组：画两棵树，树上会结神奇的球，赢的那组会得到更多的贴画 Step2、Lead in（导入） 1、呈现第一部分的动物来复习动物单词，在最后一句中引出重点单词like 并且新授单词。 2、I like animals ,引出I like sports. T:And I like sports, too.（做做操、打球的动作）Do you like sports? 你们喜欢运动吗？Today, we will study Module 3 Unit 1 I like football.（点ft课件出示课题），今天，我们一起学习一些体育项目的英语名称以及如何表达自己的喜好。 看，我们的好朋友PanPan 来了，他在做些什么运动呢？ 2、播放课文动画视频，让学生整体感知课文。 T: PanPan 都参加了哪些体育运动？ Ss: 足球、篮球、乒乓球、早操。 Step3、Presentation （新知呈现） （一）学习运动项目的单词。 1、教学单词“football” （1）师做踢足球的动作，生猜运动项目。 （2）教师拿出一个足球，说：It’s a ball.再出示脚，复习单词foot ，并表演用脚踢球，向学生介绍：We could use foot to kick the ball，we call it football”教学football,板书：football （3）指名读，分小组赛读单词football。 2、教学单词“basketball” （1）教师拿出一个篮球并连续做几个带球的动作，边做边说：It’ a basketball, basketball, basketball。学生跟着拍球的节奏说单词。 （2 ）出示单词卡片，分解单词，告诉学生basket 有篮子的意思,ball 是表示球。 basket+ball=basketball 。板书：basketball （3）指名读，开火车读单词basketball。