部编版二年级语文口语交际《做手工》教案

课题：口语交际《做手工》

【教学要求】

1.能按照顺序介绍自己的小制作的制作过程。

2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。

【活动准备】

1.学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……）

2.把学生划分成若干个交际小组。

3.多媒体课件。

【教学重点】

能按照一定顺序介绍自己的小制作的制作过程。

【教学难点】

认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。

【教学课时】1课时

【教学过程】

（一）谈话导入，激发兴趣。

1.激趣：同学们,上节课老师让大家利用课余时间做的小

制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书：做手工）

2.作品展示。

3.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我

你做的是什么呢？

4.学生简单介绍。

5.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起

进入第一关“说一说”。

（二）创设情境，相互交流。

第一关：说一说

1.课件呈现：（课件出示2）第一关：说一说

（1）说清楚制作过程。

针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名【设计意图：开始的导入，交代了学生课前的准备工作，并告诉我们接下来的交际流程。】

【设计意图：接下来是提出交

称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤。

（2）按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步……”等进行练说。

2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相

介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些。

3.学生汇报：指名介绍自己的小制作。

今天，我在辅导班里做了一个有趣的游戏：做手工，用泥做出自己想做的东西。首先，老师先发给我们一人一块泥巴，然

后再摔熟了，就可以制作了。我先在脑子里构思一下，决定做一个小女孩儿。我先拿起一块大泥巴，把它放在手心里团成一个

圆球，然后把它放在左手的手心里，用右手在它上面一按，小人的脸就做完了。接下来，我要做小人的下身，先团成一个圆球，然后让它上面细而平，下面粗而平就可以了。接下来我用竹签把它的上身和下身连在一起，小女孩儿的身体已经做成了，接下来就是更细致的工作，让她变得更生动一些。我先把泥巴做成一个小圆球，然后把它一分为二，按在上面，一双眼睛就可以了。

再把剩下的搓成长条，切下一点，放在两只眼睛中间偏下的位置，鼻子就做好了。嘴巴也用同样的方法搓成长条，但在往上面按时，让她稍微有点弯，使她显得更生动。两只耳朵先搓成一个小圆球，然后从中间切开，呈弧形的那一边再捏扁就可以了，两只耳朵也完工了。两只小辫子用做手臂一样的方法，插在脑袋

上就做成了羊角辫。看着我的“杰作”，我欣慰地笑了。可站起来时，腿很酸，我费了九牛二虎之力才站起来的，但看着自己的“杰作”，我还是很开心的。

4.师生交流：

师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们

的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？

生：说话的时候声音要大一些……

师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。

板书：大声说【设计意图：范例的展示，形象、直观、具体，给学生的交际指明了方向。】

师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？

生：过程更加清楚……

生：用上了一些合适的连接词……

师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。

（师板书：先、再、然后、接着、最后）

（课件出示3）：用上连接词：先、再、然后、接着、最后师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？

（指名介绍）

5.教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序

的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。

第二关：比一比

课件呈现：（课件出示4）：第二关：比一比

（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。

（2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。

师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？

生：认真听

（板书：认真听）

师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。

举行“小巧嘴”评比会。

师生共评。

教师小结。

第三关：夸一夸

（课件出示5）第三关：夸一夸

出示要求。

（1）把你的小制作展示给大家。【设计意图：交际的对象是全体同学，让所有人都动起来，说起来，才是这次交际的目的。】

（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。

相互参观，评选“小巧手”。

教师总结

（三）总结回顾，揭示中心。

今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制

作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人

讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动

脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！

（四）作业设计，课外延伸。

(课件出示6)听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一

做，你应该会做的比他更好，更有创意。

课外作业新设计

1.练习用“先……再……最后……”介绍自己制作不倒翁的过程。

2.说一说自己制作的小风筝。

答案：

1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。

再把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接做成一圆锥形。最后，将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。

2.先把两条竹篾绑成十字架,尽量横着的那着往前靠。然后在两边再加竹篾

从中间支架点往两边捆绑起来。保证前沿是尖的，就如同飞机一样，前端小，后

端大,减少风的阻力。接着画一个漂亮的风筝图案，想画什么都成，写字都可以，自己喜欢就好。接着就是把风筝图案绑在竹篾上，最好几角处用绑的，粘到时会因为风大就跑了，通常如果是买的风筝都会有几条绑线的，不过如果是自己制作的，建议用布类型的，如果没有绑线，可以自己缝几条。最后，绑好后，在十字

支架处绑上棉线，这样就可以牵制风筝了。

板书设计

我爱做手工

先、再、然后、接着、最后

认真听

【教学反思】

成功之处：

这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。

因此根据低年级学生的学段特点，在教学的实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节，有效的提高了学生的学习兴趣。从

而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。

不足之处：本文只注重学生的“说”，“听”的部分有些少，学生补充的内容要展现出来才好。