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090815065518青岛海运学校

青岛海运学校

第一期船员适任证书考试（四科）成绩分析与总结

2009年7月20-24日，2008级航海技术1-4班148名同学、轮机工程1-4班148名同学，共计296名同学在我校考试中心参加了船员适任证书考试，现在考试已经顺利结束，为总价经验，查找不足，促进下一步的教育教学和考证工作，不断提高考试通过率，特对此次考试作如下分析和总结：

一、成绩分析

1、学校成绩：通过人数及比率

2、学科成绩：单科通过率、优秀率、不及格率

3、班级成绩：通过率、优秀率、未全通过比律

注：优秀为平均90分以上

二、基本经验

1、领导高度重视

学校领导对海运学校的教育教学质量非常重视。王校长提出创建和打造山东省中等海运教育第一品牌的口号，确定65%的通过率的奋斗目标；组织全校师生参加的船员适任证书考试100天倒计时誓师大会，利用电子屏幕进行倒计时，营造出浓厚的应考氛围；教学资源舍得投入，在资金非常紧张的情况下建设考试中心，使学生不出校门就能参加海事局的考试；引进各种人才，教师队伍不断发展壮大；激励机制不断健全，管理制度不断完善，质量体系体制运行有序，各项措施落实有力。这是取得考试成绩的前提。

2、教学决策没有走弯路

⑴分阶段考试降低了考试的困难。国家海事局为加快船员教育的步伐，提出了船员发展十大措施，取消院校学生先实操评估后理论考试的限制，规定学校根据课程安排参加适任考试，可以教一门考一门，减轻学校教学一次考七门的压力，实现船员适任考试与航海教育有机结合。我校充分利用这一优惠政策资源，果断调整教学计划，在全省第一家实施分阶段考试，把7门大证考试科目分在两个学期进行，这

样降低了考试的难度，提高了考试的通过率。

⑵面向全体学生，不进行考试筛选，这是最大的决策胜利

一般船员教育学校为了提高考试通过率从而提高学校的声誉，往往采取考前筛选只让部分同学参加考试的办法。我校从学生和家长的利益出发，坚持“一切为了学生”的办学理念，经过认真的研究，解放思想、统一认识，立足长远，为了学校的可持续发展，采取“面向全体学生、面向每一个学生”的战略，狠抓边缘生，猛促后进生。虽然存在一定的风险，但从结果来看，我们的决策是成功的，受到了学生的欢迎，家长的好评，赢得了市场。这是我校教育思想的巨大胜利。

⑶抓住了题库等于抓住了考试的“牛鼻子”

面对厚厚的课本、大量的知识点、新旧题库、无所不包的海事局考试题，如何在短时间内搞好复习，提高成绩，时间紧、任务重，必须有所取舍。经过论证，学校大胆的提出“抓住新题库、落实新题库”，把宝押到了新题库上，并采取措施，动员教师把光盘的题库变为纸面题库，印发给学生。从考试的情况来看，大部分的考试题出在新题库中，我们省了力气，节约了时间，虽然是第一次考试，但是没有走弯路。

⑷“月考、周清”措施，把知识落到实处

低起点、小步走、勤回头，采取“周清、月考”措施，把学期目标分解到每一个月，把每一个月的目标落实到每一个周，把每一周的所学知识落实到题库上，把题库上的内容做会并进行检查，做到“周清”；每一个月通过月考的方式把本月所学的内容进行考试，检验一个月的学习成果，实行“月考”制度，这样真正把知识落实到题库上、落实到题目中，落实到了实处。实现教考分离，教师负责教学，教务处、学部编制考题、组织考试，采取机器阅卷，提高阅卷效率，准确反馈教学信息，较好的掌握教与学的真实情况和动态，有力的发挥了考试的指挥棒作用，这是我校在考试上的新突破。

⑸建立中层领导联系班级制度

教务处、学工处、学部的领导每人联系两个班级，联系班级的领导与班主任、任课教师一起分析学生成绩，讨论存在的问题，研究解

决的对策，把工作做得更细致、更具体、更有针对性、更有成效。张庆臻主任所联系的班级08航海技术4班，这次考试通过率达到97.4%，只有一名同学的船舶结构考了69分，其它37名同学一次性全部通过。

3、教师和学生的积极性得到充分调动

这次考试的9名任课教师有8名是老教师，年龄大都在60以上，除一名教师外，其它教师全部是第一次执教大证考试。他们以高度的事业心和主人翁的责任感，克服身体的、生活的各种困难，认真执行学校的部署和要求，精心备课、认真上课、研究题库、准备考题、搞好辅导，工作积极、主动，集思广益、团结协作、奋力拼搏。张国树教授，腿伤未愈，拄着拐杖给学生上课，感动了所有的学生，赢得了学生的尊重，践行了一位老教授“言传身教，身正为范”精神风貌。通过听课、教研活动、教师培训、学习实践等方式，学校的老船长、轮机长顺利的实现了从船上到讲台上、从航运实践到航运教育的角色转化。学校尊重他们、相信他们，充分发挥他们海上经验丰富的优势，召开座谈会，征求他们的意见。广大送考教师干劲十足，积极性得到充分的调动，这是我们考试取得成绩最重要的保证。

绝大多数学生目标明确，努力学习，珍惜时间，脚踏实地，步步为赢，尤其是在倒计时100天誓师大会以后，精神面貌焕然一新，学习热情空前高涨，“学为主体”的思想达到贯彻落实，这是我们取得考试成功的根本所在。

4、各部门通力合作

质管办监督有效，质量体系得到有效贯彻；总务、财务、安保后勤保障有力，教学服务运转畅通；学工处落实一日生活制度，半军事化管理不断落实；教务处和各学部紧紧抓住教学中心环节。各部门通力合作，心往一处想、劲往一处使，这是我们成绩取得的基础。

5、管理就是“生产力”，半军事化管理能出考试成绩

半军事化管理作为学校的办学理念之一，是面向全体学生、抓中下游学生重要法宝，是提高教学质量的有力手段。从实践来看，好学生不抓也可以出成绩，差学生不抓就无法通过考试，严格管理就是“生

产力”，半军事化管理就能够出成绩。轮机3班在轮机四个班级中是基础最差的，通过严格的落实半军事化管理，这个班班风正、学风浓，周六周日自己组织上自习，争分夺秒，这次考试通过率达到91.7%，是轮机部成绩最好的，半军事化管理由怀疑到欢迎成为学生自觉自愿的行为。在学校最后考试阶段，学工处班主任和辅导员跟上、盯上，学生服装整齐，行动整齐划一，较好展现学生的精神面貌，学校的措施得到学生的认可，也为下一步的管理打下了良好的的基础。

三、存在的问题

1、需要有一套教学成功的模式。在教材的选择、题库的使用、考前复习、知识的落实、考试的作用等方面我们需要解放思想、统一认识，需要建立一套成功的模式，现在我们还在探索阶段。

2、抓后进生的工作有些滞后。我们教学的主要困难在后进生，提高考试的通过率也主要靠抓后进生。只要学生基础不是太差，只要学生肯学习，是能够通过考试的。这次考试仍有5名同学4门课全部不及格，怎样调动后进生学习积极性是我们的重要课题。

3、一日生活制度要落实到位。

4、年轻教师的培养任重道远。年轻教师队伍不够稳定，教学经验的锻炼需要一个过程。

5、下学期的教学困难。下学期的考试科目中航海英语、航海学、轮机英语、船舶辅机是考证科目中最难的学科，这是对我校教育质量的巨大考验。

6、个别教师题库与教材未能有机融合，教学针对性、目的性不强。

教务处

2009年7月26日

和田师专大学生教育管理改革纪实

讲政治尊教育因地制宜抓管理 ——和田师范专科学校大学生教育管理改革纪实1 陈金凤胡涛黄传江（和田师范专科学校，新疆和田市 848000）建于1938年的和田师范学校历经不惑之旅，于1978年成长为和田师范专科学校——隶属自治区教育厅主管的全日制普通师范院校，主要承担着为和田地区乃至南疆培养合格中小学师资的任务。学校座落在美丽的塔克拉玛干沙海南缘绿洲、千年玉都——和田。伊斯兰教在这一地区的传播历史长、影响深。全地区目前有少数民族人口195万余人，占全地区总人口的96.5%，其中90%以上的少数民族群众信仰伊斯兰教，宗教氛围十分浓厚，历来是抵御境内外“三股势力”进行各种破坏活动和思想渗透活动的前沿阵地。学校在大学生教育管理工作中面临严峻挑战。多年来，学校党委领导班子与教职员工同心同德，围绕“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”这一主题，把思想政治教育工作放在各项工作的首要位置，把研究解决关涉学生健康成长和切身利益的实际问题列入党委重要议事日程，锐意改革，积极探索出了一条适合区情与校情的大学生教育管理新路。现将主要做法与成功经验梳理于后。一、夯实党的思想理论建设，筑牢思想政治防线在新疆办教育，人们常说：“稳定压倒一切，责任重于泰山。”此语道明了强烈的政治意识和忧患意识。从政治的角度讲，培养跟党走，维护祖国统一与民族团结的人才，是我国民族地区高校坚定不移的政治任务。为此，学校党委领导班子始终把坚持社会主义办学方向，培养社会主义事业的合格建设者与可靠接班人作为学校工作的灵魂；把筑牢反分裂、反渗透阵地，维护好、巩固好、发展好学校的稳定作为学校的首要任务；把筑牢抵御“三股势力”及其渗透侵蚀的思想防线摆在进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的突出位置。（一）加强学习，提高认识，稳固思想政治认识基础一是牢固确立马克思主义在意识形态领域的指导地位，清理、净化、提高师生员工思想认识。按照党中央、自治区党委以及和田地委的有关部署，深入开展了清理整顿、意识形态领域反分裂斗争再教育、集中整治、保持共产党员（共青团员）先进性教育活动、“三项”学习教育活动、“创先争优”、“热爱伟大祖国，建设美好家园”、深入学习实践科学发展观等一系列学习教育活动，师生员工的非马克思主义思想得到了有效清理，对马克思主义“五观”、党的教育方针以及民族宗教政策的认识水平达到了新高度，抵御“三股势力”的渗透破坏活动的意识和能力得到了增强，筑牢了思想政治认识的基础，坚定了理想信念。二是全面深入学习掌握中央、自治区有关加强和改进大学生思想政治教育工作文件精神。以完善和落实党委理论中心组学习制度为抓手，扩大学习层面，学校领导和系（处） 1和田师范专科学校科学研究计划基金资助重点项目《基础教育新课改背景下的和田师专人才培养模式改革研究》（项目编号：1076509051）阶段性成果之一。作者简介：陈金凤，1967年出生，男，汉族，四川富顺人，和田师专校长助理，副教授，博士，主研方向是高等教育管理。胡涛，1970年出生，男，汉族，甘肃古浪人，和田师专党委委员、组织部长，主研方向是党建与思想政治教育。黄传江，1979年出生，男，汉族，四川内江人，和田师专党政办副主任，主研方向是高等教育管理。

学生实习实训安全管理制度

衢州市xx职业学校学生实习实训安全管理制度第一章总则第一条为加强学生实习实训安全管理，维护正常的教学和生活秩序，保障学生人身和财产安全，促进学生身心健康发展，依据国家教育部颁布的有关安全法规，特制定本暂行规定。第二条对学生实习实训安全管理贯彻预防为主、教育先行、明确责任、实事求是、方便操作的方针，努力把事故消除在萌芽状态，并妥善处理好实习实训活动过程中发生的安全事故。第三条依据我校学生在学习期内有一段时间安排在校外进行实习实训，而且点多面广的特点，学校各专业、职能部门的管理必须从校内延伸到校外学生实习实训点。学生实习实训安全管理是一个系统工程，学校各专业、职能部门和全体教职工都要在学校统一组织指挥下积极参与学生实习实训安全管理的工作。第二章安全教育第四条安全意识是现代职业教育的重要组成部分，安全意识是现代员工的重要素质之一，安全教育必须列入学校实习实训工作的重要议事日程并认真组织实施。第五条安全教育要贯彻于实习的全过程，要做到实习实训前有集中动员教育，实习实训过程中有注意事项提醒提示，实习实训结束后有安全总结。第六条强化工作过程中的安全教育，服从于各用人单位的岗前培训，接受安全教育，学习安全法规，并在专人指导下学习并掌握有关的安全操作和技能。第七条在按实习实训操作规程、实习实训计划进行安全教育的基础上，还要结合每一次实习实训的特殊性，制定出相应的安全规定，并宣传到每位学生，提高学生的安全保护意识和防范能力。第三章组织管理第八条学生实习实训教学安全管理工作实行学校与教师二级负责制。由教务处在校长领导下统一负责管理该项工作，各相关教师负责具体实施与管理。第九条就业处职责 1、研究制定学校实践教学安全管理的各项规章制度，并组织实施。 2、负责实习实训等实践教学环节计划审核。 3、负责学生实习实训教学过程重大突发事件的处理。 4、负责督查各学生实习实训安全管理规定的落实情况。第十条指导教师职责

职业培训学校管理制度

泰和县乐泰职业培训学校管理制度目录第一章办学宗旨，办学理念，校训，培养目标第二章教工管理：一、中专教师职业道德规范二、校长职责三、办公室主任职责四、教务主任职责五、总务主任职责六、招生就业安置办工作职责七、班主任工作职责八、教学管理制度九、财务制度十、学籍管理制度十一、泰和县乐泰职业培训学校学生安全工作责任状第一章办学宗旨，办学理念，校训，培养目标 1、办学宗旨：立德树人、强技乐业。

2、办学理念：以就业为导向、以质量求生存、以特色谋发展、以爱心促和谐。 3、校训：志存高远、自强不息、德才修身、心系邦兴。 4、培养目标：以培养“创新、创造、创业型人才”为目标。开办多种特色专业，开展长短并举，专兼合一，一专多能，订单就业的培养模式。教学上理论与实践紧密结合，突出专业技能的培养与提高，强化实际动手能力和岗位的适应性。我校师资雄厚，设备齐全，学生能够获得全国通用的资格证、等级证、毕（结）业证，合格学员学校负责100%推荐就业。第二章教工管理一、中专教师职业道德规范 1、依法执教学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。 2、爱岗敬业热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人、注意培养学生具有良好的思想品德，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

3、热爱学生关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心指导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 4、严谨治学树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 5、团结协作谦虚谨慎、尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其它教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 6、尊重家长主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。 7、廉洁从教坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响；不利用职务之便谋取私利。 8、为人师表模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作责，注重身教。

中等职业学校学生管理制度

中等职业学校学生管理制度一、自习 1、自习课学生应自觉学习，不得随便出入教室和下座位，要保持教室安静。 2、在老师进行辅导时，发问要先举手，经老师许可后再轻声发言。二、课间操 1、学生一定要坚持上操（因病不能做操者，站在本班队伍后面），教室要关灯、锁门。 2、学生出操时，走出楼门后要跑步到操场，集合做到快、静、齐。 3、做操要用力，合节拍，姿势正确。 4、做眼保健操时要在原座位上认真做，各班体育委员和上课教师负责督促。三、课外 1、升国旗、奏国歌时要立正，行注目礼。 2、衣着、发式要符合中学生身份。举止要端庄大方，男生不留长发，女生不烫发，不能梳披肩发，不化妆，不佩戴饰物。 3、不打架骂人，不说污言秽语。不吸烟、不喝酒、不吃零食。不看坏书，不听不健康音乐。 4、不在教室和楼梯内喧哗、追逐、游戏、打扑克及进行体育活动，不准带MP3、MP4和手机等进校园。 5、不准在楼内起哄、打闹、放鞭炮。除上课老师允许外，不能在教室追逐游戏。 6、不准在校内骑自行车，按指定的地点进行存放，不得随意骑走别人的自行车。 7、在楼里一律靠右侧行道并要主动向师长和贵宾让路。 8、球类活动只限在运动场上进行, 房屋周围及道路上不得进行各种球类活动及飞盘等体育活动,不准在篮球场踢足球。 9、住校生要自觉遵守宿舍规则，保持宿舍卫生。买饭要排队，不得加塞，不得为别人代买饭菜，不浪费粮食。不随便倒剩饭菜。

10、讲究社会公德，自觉遵守交通规则及一切公共场所的秩序。 11、爱护公共财物（不在桌倚、门窗、墙壁等公物上刻写、乱画。不爬门窗，不扔粉笔头，节约水电，爱护教学实验仪器，用具和药品。不攀折花草树木） 12、自觉保持公共卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸宵。保持厕所和下水道的卫生。 13、未经允许不许带外人进入校园。课内不准出校门。 14、晚上要认真完成作业，做好复习巩固和预习。四、放学 1、放学后不要在学校逗留，要尽快离校，及时回家。 2、值日生认真做好室内外的清洁工作，离校时关好门窗。二、升国旗制度一、每周一或重大节日、纪念日间操时间举行升国旗仪式。二、升国旗仪式由校团委指定干部轮流主持，体育教师轮流负责整队。三、举行升国旗仪式时，在校的全体师生必须参加，队伍整齐，保持安静。四、升国旗奏国歌时，全体师生面向国旗，肃立致敬，行注目礼，或有感情的唱国歌。五、每日早晨由各班推选出的旗手、护旗手负责升旗，周末降旗，升降旗由班级轮流负责。三、学生尊师守则尊师，是中华民族的优良传统，是每个学生文明行为的重要体现。发扬尊师优良传统，要从我做起，从基本的规矩做起，要长期实践持之以恒，形成习惯，使尊师之风吹遍校园。 1、总则每个学生都要把尊敬老师作为日常规范的重要内容，严格做到“两不三一样”即：不尊敬老师的事不做；不尊敬老师的话不说；尊敬本班任课老师和尊敬其他老师一样，尊敬现任课老师和尊敬原任课老师—样，尊敬老师和尊敬学校职工—样。 2、尊重

中等职业学校建筑工程质量与安全管理题库

建筑工程质量与安全管理题库（开卷）第一章建筑工程质量管理概述一．单项选择 1.最早提出质量管理的国家是（C ） A.英国 B. 日本 C. 美国 D. 德国 2.全面质量管理的基本工作方法是（C ） A.用数据说话的方法 B.净现值法 C.PDCA循环法 D.价值工程法二．多项选择 1.建筑工程质量管理的发展经历了（ABC几个阶段 A.质量检验阶段 B. 统计质量管理阶段 C. 全面质量管理阶段 D.质量管理与质量保证标准形成阶段 E.国际标准化管理阶段 2.全面质量管理的核心是“三全”管理，即（ACD） A. 全过程质量管理 B. 全用户质量管理 C. 全企业质量管理 D.全员质量管理 E.全区域质量管理第二章质量管理体系一．单项选择 1.系统的识别和管理组织所应用的过程，特别是这些过程之间的相互作用，称为（D ） A. 过程管理 B. 组织目标 C. 组织过程 D. 过程方法 2.最高管理者应定期评审质量管理体系，这体现了质量管理的（A ）原则 A. 持续改进 B. 领导作用 C. 过程方法 D. 基于事实的决策方法 3.为完成的活动或达到的结果提供客观证据的文件称为（C ） A. 质量计划 B. 规范 C. 记录 D. 指南二．判断 1.文件的形成本身并不是目的，它应是一项增值的活动，一般制定了相应的文件，就可以视为工作结束了。（X） 2.质量管理体系审核可分为第一方审核、第二方审核和第三方审核。（V ） 3.统计技术有助于对变异进行测量、描述、分析、解释和建立模型，甚至在数据有限的情况下也可以实现。（V） 4.质量管理体系与优秀模式依据的原则是不同的，相同点在于它们的应用范围一致。（X）三．简答 1.质量管理的八项基本原则是什么？答：①以顾客为关注焦点②领导作用③全员参与④过程方法⑤管理的系统方法⑥持续改进⑦基于事实的决策方法⑧与供方互利的关系 2.简述质量管理体系的基础。答：⑴质量管理体系的理论说明⑵质量管理体系要求与产品要求⑶质量管理体系方法⑷过程方法⑸质量方针和质量目标 ⑹最高管理者在质量管理体系中的作用⑺文件⑻质量管理体系评价⑼持续改进⑽统计技术的作用（11）质量管理体系与其他管理论体系的关注点（12）质量管理体系与优秀模式之间的关系 3.最高管理者在质量管理体系中应发挥哪些作用？ 1/ 12 答：①制定并保持组织质量方针和质量目标②通过增强员工的意识、积极性和参与程度，在整个组织内促进质量方针和质量目标的实现③确保整个组织关注顾客要求④确保实施适宜的过程以满足顾客和其他相关方要求并实现质量目标⑤确保建立、

职业培训学校管理制度整理版

2、办学理念：以就业为导向、以质量求生存、以特色谋发展、以爱心促和谐。 3、校训：志存高远、自强不息、德才修身、心系邦兴。 4、培养目标：以培养“创新、创造、创业型人才”为目标。开办多种特色专业，开展长短并举，专兼合一，一专多能，订单就业的培养模式。教学上理论与实践紧密结合，突出专业技能的培养与提高，强化实际动手能力和岗位的适应性。我校师资雄厚，设备齐全，学生可以获得全国通用的资格证、等级证、毕（结）业证，合格学员学校负责100%推荐就业。第二章教工管理一、中专教师职业道德规范 1、依法执教学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。 2、爱岗敬业热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人、注意培养学生具有良好的思想品德，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 3、热爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心指导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 4、严谨治学树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 5、团结协作谦虚谨慎、尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 6、尊重家长主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。 7、廉洁从教坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响；不利用职务之便谋取私利。 8、为人师表模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作责，注重身教。二、校长职责认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”重要思想，并将其作为自己的言行准则。 1、坚决贯彻党的教育方针，明确中专教育任务，端正办学思想。 2、加强教职工思想、政治工作的领导，坚持又红又专方向。 3、领导教学工作，努力提高教育、教学质量。 4、加强体育卫生工作，努力提高师生身体素质和体育技能。

青岛市中等职业学校教学管理规范(精)

1总则: 1依据《教育法》、《职业教育法》制定。 2、以服务为宗旨, 就业为导向,以能力为本位, 提高质量为重点的教学指导思想, 培养学生的全面素质和综合职业能力; 提高学生的职业技能和就业、创业能力。 3、德育为首,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。发挥课程以及各类教学管理制度, 借鉴先进的企业文化, 形成具有鲜明特色的学校文化, 培养良好的育人氛围。 4、学校应加强人才培养模式的研究, 积极推进工学结合、校企合作、顶岗实习等符合职业教育特点的人才培养模式。 5、学校应树立符合职业教育规律的教学质量观, 推进教学管理制度的改革与创新, 建立具有职业教育特色的人才评价标准和就业导向的教学质量评价制度。 2专业、课程教材管理: 7、公共基础课程(德育课、文化课、体育与健康、艺术课和专业技能课程。德育、语文、数学、外语、计算机应用基础、体育与健康、艺术为必修课; 安全教育、环境保护、人口资源、现代科学技术为选修课。学校应当开设创业教育课程, 积极开展就业指导, 帮助学生树立正确的就业观, 提高就业能力。学校应当按照相应职业岗位(群的能力要求,采取基础平台加专门化方向的课程结构,设置专业技能课程。专业技能课内容应紧密联系生产劳动实际和社会实践, 突出应用性和实践性。学校应当根据区域经济社会发展的实际,专业建设的需要,积极开发教学资源, 编写具有鲜明特色的校本教材。 3教学计划大纲管理: 9、学校应当按照教育部或全国行业教育职业教学指导委员会、省教育厅制定和颁发的指导性教学计划, 制定本校具体的实施性教学计划。实施性教学计划包括:招生对象与学制,培养目标与业务范围,知识结构,能力结构及相应要求,课程设置及教学要求,教学活动时间分配表, 课程设置与教学时间安排表, 实习教学计划以及对教学计划的说明。实习教学计划包括:实习教学目标、教学实习课题和实施要求、实习安排、时间分配。公共占三分之一, 技能占三分之二, 顶岗实习安排半年或一学年。 10、教学大纲的主要内容基本信息部分:课程名称、总学时数、理

二级学院领导班子建设探究

二级学院领导班子建设探究摘要：高校的发展，关键在二级学院；二级学院的发展，关键在二级学院的领导班子。加强二级学院领导班子建设，成为高校改革和发展的一项重要课题。本文分析了二级学院领导班子建设面临的形势和任务，提出了二级学院领导班子建设的现状和存在的问题，详细阐述了加强二级学院领导班子建设的建议和举措。关键词：二级学院；领导班子；建设中图分类号：G647.1文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）04―0081―03 校院二级管理后，学院一级在党的建设、学科建设、师资队伍建设、人才培养等方面担负了更为重大的责任，相应地对学院党政班子的政治素质、业务素质、协调能力、决策能力、民主集中制的贯彻力度等各个方面也提出了更高的要求。以浙江农林大学为例，学校提出了到2020年把学校建设成为“国内知名的生态性创业型大学”的宏伟目标。为了顺利实现学校中长期发展战略目标，各二级学院也围绕学校战略目标制定了相应的建设目标，作为学院各项事业的组织者和领导者，学院领导班子作用的发挥是顺利实现学校战略目标的重要保障。

一、高校二级学院领导班子建设面临的形势与任务随着中国改革开放的深入，高等教育改革发展也在不断深化，高校二级学院领导班子建设也面临诸多新形势和新挑战，建设的任务异常繁重。（一）国际形势带来的新考验。随着我国在教育文化领域对外交流合作的铺开，各种西方文化思潮、价值观念、生活方式在全国各高校日趋渗透，各种不良思潮不断冲击着广大高校师生，社会主义理想信念教育受到前所未有的挑战。（二）国内经济与社会发展的新情况。随着社会经济结构多元化、就业方式多样化、贫富差距扩大化，当代大学生的心理困惑、目标迷惘等状况明显增加。（三）高等教育自身改革与发展新态势。高等教育大众化时代下，高校在办学思想、教育模式、管理方式等方面发生了许多新变化，对高校二级学院领导班子的管理方式提出了新挑战。二、高校二级学院领导班子建设现状和存在的问题二级学院领导班子的整体素质和综合能力较高，能引领学院科学发展，但也有少部分二级学院领导班子现状令人堪忧，比如：（一）党性修养不够高有些班子领导理论水平和思想境界不高、考虑问题比较片面化和情绪化，缺乏政治头脑和大局观念，给广大师生和

校园安全管理工作考核制度

编号：SM-ZD-37253 校园安全管理工作考核制度 Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly. 编制：____________________ 审核：____________________ 批准：____________________ 本文档下载后可任意修改

校园安全管理工作考核制度简介：该制度资料适用于公司或组织通过程序化、标准化的流程约定，达成上下级或不同的人员之间形成统一的行动方针，从而协调行动，增强主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。为加强学校（指本市行政区域内所有普通中小学、幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校及各类民办学校，以下简称学校）安全管理工作，预防安全责任事故发生，确保师生生命和财产安全，根据国家十部委《中小学幼儿园安全管理办法》、山东省人民政府《山东省中小学幼儿园安全管理暂行办法》、山东省教育厅《关于在全省中小学开展创建平安和谐校园的意见》、xx市人民政府《xx市学校幼儿园安全管理规定》，结合我市校园安全管理工作实际，制定本办法。一、安全管理工作年度考核（一）考核对象。各区县教育行政部门（含高新区、文昌湖区地事局），市教育局直属各单位。（二）考核周期。以年度为单位，每年1月1日至12月31日。市教育局于次年1月份对考核对象进行上年度工作考核。（三）考核内容。校园安全管理工作实行百分制考核，

20.2020年青岛市中等职业学校技能大赛规程(机器人技术应用)

2020年青岛市职业院校技能大赛中职组“机器人技术应用”赛项规程一、赛项名称赛项名称：机器人技术应用专业类别：加工制造类二、竞赛目的机器人技术应用赛项以工业机器人为核心单元，融合了工具快换、可编程逻辑控制器、气动驱动、传感器、智能视觉检测等先进应用技术，以工业机器人在计算机/通讯/消费类电子产品行业（3C行业）中最典型的异形芯片插件工序为应用背景，设计了包括机械及电气的装调、工业机器人的维护维修以及3C行业中典型的涂胶、码垛、分拣、装配等工作任务在内的考核内容，重点考察学生在工业机器人系统的安装、编程、调试、维护、维修及团队协作、质量控制、安全意识等方面的专业能力和职业素养，以及学生在工业机器人应用技术方面的综合职业能力。赛项旨在引导中职院校工业机器人相关专业的人才培养模式改革、课程建设和考核评价方式的转变，推进以学生为主体的理实一体化教学实践，促进师资队伍专业能力和技术服务水平的提升，提高工业机器人专业的人才培养质量，切实解决工业机器人产业人才严重短缺的问题，提升工业机器人系统技术应用人才水平，助推《中国制造2025》，加快我国从制造大国向制造强国和从中国速度到中国质量的“双转变”。三、竞赛内容与时间由参赛队按工作任务书的要求，完成以下工作任务：

（一）竞赛内容任务一机械及电气安装调试（30%）根据任务书要求和技术标准，完成工具快换系统及4种工艺工具、异形芯片原料单元、异形芯片装配单元等部分的机械安装和电气安装，并对部分组件的动作进行调试和验证。根据实际竞赛平台的布局情况，在离线编程软件中完成硬件环境的搭建。任务二外壳涂胶及产品码垛（10%）根据任务书要求和技术标准，利用离线编程软件或示教器，实现工业机器人对不同工具的自动拾取和释放，完成外壳涂胶及产品码垛的工艺动作，在实际竞赛平台上进行验证，确保过程连续且无碰撞。任务三异形芯片分拣和安装（25%）根据任务书要求和技术标准，通过工业机器人编程，按实际生产节拍实现产品异形芯片分拣和安装。工业机器人根据功能要求在多种工具间快速更换，拾取芯片后，利用视觉检测其形状、颜色等特征参数，依照要求完成后续装配动作，拾取盖板完成安装或拆卸，实现锁螺丝动作。任务四PLC编程、触摸屏编程及系统联调（20%）根据任务书要求和技术标准，通过PLC对装配单元的控制实现产品的功能检测；对触摸屏界面进行设计，实现对设备流程的交互控制、运行状态的监控显示以及调试测试等功能；对工业机器人、PLC、触摸屏进行通讯设置和联调，完成整体流程动作；对急停程序、报警程序进行编程，确保设备安全运行。

从_挨拶_看日本社会

2007年《和田师范专科学校学报》（汉文综合版） Jul.2007第27卷第二期总第46期 241 从“挨拶”看日本社会刘红艳（宿迁学院五系日语办公室江苏宿迁 223800） [摘要]日本人喜欢“挨拶”。“挨拶”是社会生活的“润滑剂”。“挨拶”是人类社会的普遍行为，但它的具体内容和方式却因民族的生活方式，语言习惯以及社会心理不同而不同。日语“挨拶言葉”首先有内外之分，其次有人际关系的上下之分，此外与“内外”、“上下”关系交织在一起使用的“挨拶言葉”，还有利益的有无和亲疏之分。由此可见，日语中的“挨拶言葉”反映了不同程度的社会交往和社会关系。 [关键词]挨拶；社会生活；语言习惯；人际关系；社会关系 Reading Japanese society from the aspect of greetings Abstract: Japanese people like “greetings”, because it is the “lucrative” of the social life. “greetings” is the universal conduct of all human societies, but it is concrete contents and manners, language habits and social physcology of differ peoples. “greetings” in Japanese language, firstly, is classified into “inner” and “outer” groups according to interpersonal relationship. Furthermore, all these interpersonal relation. Furthermore, all these intertwined “greetings” also discriminate among themselves according to interest and different degrees of intimacy. So, we may learn that “greetings” in Japanese language reveals the social intercourse and social relation at all levels. Key words: greetings; social life; language habit; interpersonal relations; social relations 众所周知，日本人喜欢“挨拶”。彼此见面时都要寒暄几句，也就是要做一番“挨拶”。托人办一件事情，或承蒙别人的照顾，要“挨拶”；到国外长驻或出差，临行前或回来后，也要到有关人那里去“挨拶”一下。举办宴会，酒会或开别的什么会，总要来一番讲话，即“挨拶”。日本人讲礼貌，懂礼节。“挨拶”就是一种表现。 1.“挨拶”的含义同日语中其它词汇一样，“挨拶”一词的含义较广，据日语辞典解释为：人们在见面或分别时互致的动作或语言；在集会、仪式上进行的讲话；按社会习惯所做的通知、答礼等。日本语言学家渡边友左在《国语研究事典》中所下的定义是：“人们为与他人建立亲和的社会关系，或为维持、加强已经建立起来的亲和社会关系而进行的社交、礼仪性行为之一”。由此可见，“挨拶”可以被认为是一种行为方式，以语言行为为主，其中也包括某些动作。所谓动作，即见面或分别时的点头、握手、鞠躬、拥抱和接吻等。“挨拶”还是一种手段，它以建立、维持和加强人们之间的亲和关系为目的。从某种意义上可以说“挨拶”是社会生活的“润滑剂”。 2．“挨拶”的不同表现 “挨拶”是人类社会的普遍行为，但它的具体内容和方式却因民族的生活方式，语言习惯以及社会心理不同而不同。比如说中国人喜欢握手，日本人喜欢鞠躬，西方人则更习惯于拥抱。诸如此类都有很深的社会渊源。另外，在语言表达方面，更是互不相同。例如，在旧中国，见面常说“幸会，幸会”、“久违、久违”，现在常说“你好”。而日本人则说“早安”、“晚安”，也经常会以“今天好冷啊”、“又下雨啦”之类有关天气的情况来打招呼。诸如此类，都与各民族的历史，社会文化以及人们的心理特征密切相关。 3．“挨拶言葉”的特点 “挨拶言葉”的特点之一是定型化，即在同一种情况下均有相对固定的“挨拶言葉”。如在开始吃饭时要说“いただきます”，吃完饭放下筷子时要说“ご馳走様でした”，无论何人何地均用这类“挨拶言葉”。 “挨拶言葉”的另一特点是因对象不同而存在多种说法，以早上见面时为例，因对象不同就可以说“おはよう”、“お元気ですか”、“いかがですか”、“どちらへ”、“どうも”等等。这些不同的说法，在同一种情况下起同一种作用。这种现象的存在，往往令人难于选择该用哪一个更合适些。 4．“挨拶言葉”的社会性特征 4.1“内”与“外”。日语“挨拶言葉”首先有内外之分，即对内对外存在着不同的表达方式。在日本社会，所谓“内”，狭义上指家庭成员、亲属、朋友；广义上包括自己工作的公司、参加的组织、学习的学校及班级等的成员。在日本人的传统观念中，属于同一家族、同一社会群体的人为“内”，反之为“外”。社会上人际关系的内外有别，反映到语言中，就出现了“挨拶言葉”的内外之分。如若对同一群体，又朝夕相见的人使用对外的“挨拶言葉”打招呼，定要引起对方的不解，因为它意味着群体的脱离，变成了他人关系。反之，如若对群体外的人使用对内的“挨拶言葉”则会使人觉得你是在别有用心地造作，自然也不会产生好感。例如日语中最为常见的“おはよう”（早安）、“こんにちは”（午安）、“こんばんは”（晚安），最后两个即午安和晚安只能对“外”使用。对“内”需要采用其他方式，如“ただいま”（我回来了）、“どちらへ”（到哪里去）、“きょうは寒いね”（今天好冷啊）等这些说法表示相互或共同关心的事情。以共同关心的事情为话题进行“挨拶”，可以加强群体意识和连带感。同样，作为同一群体的成员来说，分别亦是一件令人眷恋的事，“さようなら”（再见）没有形象色彩，所以日本人对“内”不喜欢使用它，有时常用“ではまた”或“行ってきます”等表达，给人以再相见的形象感受。因此，如果妻子在出门时对丈夫说“さようなら”，便意味着夫妻的离异，妻子离去将不再回来了。 4.2“上”与“下”。日语“挨拶言葉”还有人际关系的上下之分，即对上和对下使用不同的表达方式。所谓上下，包括年龄的长幼，地位的优劣，职务的高低等多种因素，这来自于日本社会长期形成的等级观念。例如对对方所付出的努力和辛苦表示感谢的“挨拶言葉”，有两种同义的说法，即“ご苦労さま”和“お疲れさま”。二者都是辛苦了的意思，但是对年龄，地位和职务等优于自己的人，只能说“お疲れさま”，或者换一个角度说“ありがとうございました”（谢谢）。“さようなら”亦如此，对“上”使用很不礼貌，需说“失礼します”（告辞了）。 “挨拶言葉”的上下之分与日语的敬语一样，都来自于日本的社会关系和由此产生的价值观念，二者密切相关。敬语意识的存在，使日语“挨拶言葉”更加复杂多样化，致使其大多都存在着敬体、简体两种形式。例如“おはよう”和“おはようございます”，“ありがとう”和“ありがとうございます”，“行ってきます”和“行ってまいります”等。后者为敬语形式，对“上”对“外”使用。如此因人的年龄、地位、职务不同而有区别的“挨拶言葉”，在现在社会的其他语言中是很少见的。 4.3利益和亲疏。与“内外”、“上下”关系交织在一起使用的“挨拶言葉”，还有利益的有无和亲疏之分。一般来说，利益的有无和亲疏关系，表现在“内外”关系上时，对于己无利者，或亲者使用对“内”的表达方式；对于己有利者，或关系较远者使用对“上”的表达方式。但这仅仅是一般规律，人们的社会关系常常因时、因地而发生变化，进而促使语言表达发生变化。例如商店的售货员和顾客之间，从“内外”来说，他们分别属于两个不同的群体，理应相敬如宾，但顾客通常不对店员使用对“外”的说法。这是因为，顾客的光顾给商店带来利益，故顾客不必使用客气的说法对待售货员。再如，一个部长和职员之间是“上下”关系，在工作交往中职员绝对要使用对“上”的说法“挨拶”，可是下班后在饭店酒馆吃饭喝酒时，彼此之间却可以完全以平等的方式交谈。不同的“挨拶言葉”可以使人际关系密切，亦可以使人际关系疏远，这一切都因地、因时、因人而异，不了解这一点或把握不好，便会事与愿违。结束语由此可见，日语中的“挨拶言葉”反映了不同程度的社会交往和社会关系。社会关系越密切，“挨拶”越简单，越随和化，反之越复杂，庄重。而人们在一些大型活动上进行的“挨拶”，选择得体而有感染力的措辞很重要。人们重视的不是内容，而是“挨拶”的说法和使用的语言。参考文献： [1]甲斐睦朗.日本语学[A].东京，1941. [2]日本语教育学会.日本语教育事典[A].大阪，大修馆书店，1983. [3]刘德有.现代日语趣谈[A].北京，辽宁人民出版社，1979. 作者简介：刘红艳，女，宿迁学院助教，文学学士，研究方向：日语语言学。收稿日期：2006-12-8

如何加强中职学校安全教育与管理工作

如何加强中职学校安全教育与管理工作在社会经济文化快速发展、教育事业迅猛发展的形势下，安全教育是各级各类学校思想政治教育的一个重要内容，是中职学生知识体系不可缺少的一个重要组成部分，学校安全管理工作更是中等职业学校管理工作的重中之重。加强中职学校安全教育与管理，让学生有针对性地学习必要的安全知识和法律法规，掌握必备的安全防范技能，增强遵纪守法观念和安全防范意识，提高自我保护能力，预防和减少违法犯罪，对于加强中职学校的日常管理，维护学校的正常教学及生活秩序，保障学生人身和财物安全，促进学生健康心理的形成，培养中职学生良好的职业能力和职业道德，都具有十分重要的现实意义。一、设置安全教育课程，开展安全教育活动中职学校由于其人才培养方式的特殊性，在校内有大量的实训和操作性课程，而且学生要在校外参加大量的生产实践和服务实践，学生由于缺乏安全意识和实践经验，在突发事件中自救自护的知识和能力很有限。为了保障学生的健康成长，维护社会的稳定和发展，安全教育必须成为每个学生的必修课。学校应按国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容、教学计划，使之规范化、制度化。

要以课堂讲授的方式，合理安排不同年级、不同时段的教育内容，主要内容应该包括课间安全、实训安全、运动安全、集体活动安全、宿舍安全、人身财产安全、校园交通安全和常见传染病预防等，包括校外实习安全、饮食安全、娱乐安全、道路交通安全、公共场所安全、消防安全、社会交际安全等，还有择业、就业安全、禁毒、反传销、反邪教等；同时要根据形势的变化和实际需要，适时增加新的教学内容。要坚持将安全教育课程的实施与学校思想政治教育、民主法制教育、心理健康教育、校纪校规教育等相结合，从学生的思想学习和生活实际出发，结合不同教育阶段的特点，有针对性地开展安全教育。在安排好常规系统的安全教育课堂教学的同时，中职学校要针对不同阶段、不同时期学生的思想动态，从新生入学开始至毕业生离校为止，贯穿学生在校学习生活的全过程，安排一些教育活动，大力加强安全意识教育。特别是在开学初、放假前有针对性地对学生集中开展安全教育，帮助学生及时了解相关的安全制度和安全规范，通过理性灌输，强化安全意识，让学生不但知道怎样去做，而且知道为什么要这样做。可通过专题讲座、案例分析、安全演练等多种途径和形式开展安全教育，做到安全工作天天讲、时时讲、处处讲、人人讲；还要利用图片、投影、影像来演示安全情景、防范事例，大力宣传安全知识，为学生提供直接经验，拓宽

职业技能培训学校管理制度【精品】

2020年职业技能培训学校管理制度管理制度是对一定的管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构设置的规范。下面是准备的职业技能培训学校管理制度，欢迎阅读。一、职业学校教学管理制度中存在的问题部分职业学校对教学质量的评估与检查没有足够重视，对学生的评估与检查往往只是简单地通过期末测评，而忽视了学生平时上课期间的表现。对于教师的教学质量评估也仅仅是依据学生的学习成绩来进行考量，没有进行综合性的测评。甚至有些职业学校只设置了一名或几名教学评估管理人员，对教学质量的评估与检查往往流于形式，没有对教师、学生进行深刻的了解，使得学校不能真正了解学生的学习情况，不能真正地从学生的角度出发，对学校现有的教学管理制度进行进一步的改进与完善。二、完善职业学校教学管理制度的措施 1、树立先进的教学理念，制定科学的教学管理制度职业学校的领导、教师都必须摒弃陈旧的教学理念，接受先进的教学理念与教学思维，要正确看待职业教育在中国的教育体制、社会中的作用，并制定科学的教学管理制度。第一，必须严格按照中国出台的新课程标准的要求，合理地安排教学计划以及教学内容，在进行教学计划安排的过程中，以实际操作能力为核心，加强对职业学生的理论知识培养，促使学生形成一种综合性的思维，即使面对没有操作过的内容，也可以通过其思维分析能力顺利解决问题。第二，对于教学管理制度需要进行及时的考核与更新。社会是不断发展的，并不是一成不变的，因此，教学管理制度必须随着社会的发展而进行相应的调整，防止其内容滞后于社会，使得在这种制度下培育的学生不能适应社会发展的步伐，甚至在毕业后被社会所淘汰。 2、革新教学方法，丰富教学内容陈旧的教学方法不仅会影响教师教学的质量，而且会使学生产生厌学心理，抹杀学生的兴趣与爱好。因此，职业学校必须在教学方法上进行创新。从中国的具体国情来看，进入职业学校学习的学生大多文化基础较差，因此教师在进行教学时，必须结合学生的实际文化水平，并结合学生的学习进度，合理地进行教学内容的安排。在教学过程中，教师可以采取分组讨论、课题展示等方式进行，摒弃传统的教师单一陈述的教学方式，加强课堂中与学生的互动，以此激发学生的学习兴趣。此外，教师在进行教学的过程中，不应仅局限于教材内容，而应结合实际生活，进一步对教材内容进行丰富。职业学生不同于初、高中生，其社会经验相对丰富，且毕业后直接面临着工作的压力，因此，教师在进行教学的过程中，更应结合实际工作，对教学内容进行补充，为学生提供更为丰富的资讯。 3、建立健全教学质量评估与检查制度

中等职业学校学生实习管理办法

中等职业学校学生实习管理办法百科名片《中等职业学校学生实习管理办法》是为加强和规范中等职业学校学生实习管理工作，提升学生的技能水平，维护学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》以及《中华人民共和国安全生产法》等有关规定，结合本市实际，制定的办法。第一章总则第一条为加强和规范中等职业学校学生实习管理工作，提升学生的技能水平，维护学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》以及《中华人民共和国安全生产法》等有关规定，结合本市实际，制定本办法。第二条本办法适用于本市行政区域内各类中等职业学校学历教育学生的实习。第三条实习应当坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，按照学以致用、专业对口、理论与实践相结合的原则进行。第二章组织管理第四条市、区（市）有关部门应当按照属地管理和对口管理的原则，分别负责管理各类中等职业学校的实习工作。市职业教育联席会议（办公室设在市教育局）统筹管理全市中等职业学校学生实习工作，负责制定实习工作的政策，研究解决实习工作中的重大问题。联席会议各成员单位根据各自职责，做好中等职业学校实习管理的相关工作。市教育局负责制订全市中等职业学校学生实习工作规划和有关组织管理工作；市劳动和社会保障局负责用人单位接纳实习学生的备案、劳动保护工作，依法对实习单位进行监督管理；市经贸委负责选择符合条件的企业接纳学生实习和落实激励企业接纳学生实习的政策；市安全生产监督管理局负责对接纳实习学生实习单位的生产安全进行监督管理。市经贸委、市劳动和社会保障局等部门应当根据全市职业教育发展的需要，定期（原则上每二年一次）公布接纳学生实习的企事业单位，确定接纳学生实习计划。第五条校长是学生实习工作的第一责任人，应当切实做好实习工作的组织领导。学校应当建立实习工作机构，具体负责学生实习工作。实习工作机构应当设主任1人，并配备适当数量的工作人员。