文学作品阅读之二

十六、文学作品阅读

〖要点阐释〗

高考文学作品的测试重点是对文章内容要点的归纳和鉴赏评价的能力。都扣住主要内容和主要表达技巧来出题。尤其是散文，出题往往突出四点：a、指出含义；b、分析情感态度；

c、概括要点；

d、体味作用。

1．弄明白一篇抒情散文究竟是通过什么来抒情，是通过写景抒发感情（借景抒情），还是把感情寄托在某种物上面（托物言志）。所抒发的是什么样的思想感情。这情就是一篇抒情的散文的中心思想，观点态度。

2．能够分析文章层次，理解的各部分在文章中起什么作用。哪里集中体现作者的思想感情，体现了中心，其他部分哪里是铺垫，哪里是升华。

3．能够理解文中重要的词语和句子，这些词语和句子往往指比喻义和引申义，富有哲理性。4．能够辨别和筛选文中重要的信息。哪些是关键句（重要的句子）？主要有三类：一是中心句、主旨句（包括全文和局部），二是结构句（如总领句，过渡句，总结句和体现作者思路的句子等），三是特色句（指运用了一定表达技巧的句子，也包括结构超长或复杂的句子）。5．能够鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。（试题通过问“好处”、“作用”等要求考生体味咀嚼，说出在内容、结构和表达上的作用。）

①人物形象：指文学作品里描写的主要对象。

②语言：全篇或局部语言风格的认定，局部修辞技巧的运用等等。

③表达技巧。包括：表达方式：描写、记叙、抒情、议论、说明……

表现手法：象征、对比、烘托、比较、托物言志……

布局谋篇的技巧：构思、线索、铺垫、照应……

6．能概括意义。高考题中这种类型的题越来越多，而得分率却很低。做这类题的标准是：（1）概括性与具体性的统一。概括性：①内容的全面性。②语句的简洁性。

具体性：①文章说的什么，②说出那些特定内容

（2）科学性与倾向性的统一。科学性：①角度不能偏。②说话要有分寸。倾向性：要有感情色彩。

7．简答语言的来源：

①文章中有现成的搬过来即可。（照抄式）——难度最低

②短语词可用，但要组成句子。（选组式）——中等难度

③文中没有，学生自己措辞。（自撰式）——难度最高

8．文学鉴赏题的干扰项有：

①以偏盖全；②大帽子覆盖；③对于感情基调的错位；④未涉及此问题；⑤滥用术语；⑥对于词语的误解。

〖解题技巧〗

散文的阅读是高考现代文阅读中相对稳定的一块。如何在有限的时间内把握题目的要求，准确全面地筛选信息，对应题干的要求分步解答，从线索和主题的角度入手整体把握文章的主旨固然重要，但对题干本身的解读是否到位，直接影响到答题的准确性，有必要对题干设置的要求和解答程序做一番思考。切实做到四个“明确”。

1．认真读题明要求

散文阅读中题目的设置总是和文章的核心内容密切相关，但具体题目的要求又各不相同。

纵观历年高考散文阅读题干的设置，其要求不外乎以下四类：

第一类，词句的指代义或与之相呼应的句子。

【例1】 2002年上海春季卷第5题：综观全文，请找出与文章开头“星星对我展现一种人格化的亲近姿态”相呼应的一个句子。

第二类，词句在文中的含义、理解及区别。

【例2】2001年全国卷第21题：作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。第22题：第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。

【例3】2002年春季卷第22题：作者说：“香格里拉发现了洛克，也同时发现自己。”请根据文意回答下面问题。（1）“香格里拉发现了洛克”的含意是什么？（2）香格里拉“发现自己”的含意是什么？第23题，作者认为加莱亚诺的散文《让美洲发现自己》，是有感于西方世界数百年的偏见而写的。请根据文意写出“偏见”的含意。

【例4】2002年上海春季卷第6题：第③段说到“造化与人工的区别就在这里”，指出“造化”不同于“人工”之处（不超过18字）。

第三类，文中相关说法的原因、理由、依据等。

2002年上海春季卷第9题

2002年全国高考第19、20、 21题

2000年全国卷第22题第①问。

【例5】2002年春季卷第24题：这篇散文中，（1）为什么作者认为“世外桃源”的说法意味着对现实的批判？（2）什么是作者心目中的理想境界？

【例6】2002年上海春季卷第9题：第⑥段说在达里湖畔看星星没有以往那种“清冷遥远”的感觉，原因是。

【例7】2002年全国高考第19题：俞伯牙遇到钟子期这个知音为什么会“万分兴奋和感激”？2002年全国高考卷第21题：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”？根据文意，简要回答。

第四类，句子在文中的作用和有关内容形象的概括等。

【例8】2000年全国卷第22题第①问：作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？2002全国高考卷的第20题：知音的传说已经成为中国传统文化的一部分。根据文意，分两点对此概括说明。

（如1998年全国卷第28题：作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？）

综上所述，解题之初，一定要反复认真地读题，明确题目的具体要求。这样，才能对号入座，对症找“药”。前三类要仔细从材料中筛选信息，第四类则要注意从内容与结构、浅层与深层等角度来归纳概括，防止挂一漏万。

2．抓住暗示明区间

词语和句子既然是从原文中抽出的，那就离不开具体的语言环境，总会有这样或者那样的暗示条件。根据暗示准确找到信息点所在区间，问题便不难解答了。

（1）暗示条件有时与文章的题目或出处有关。如1998年全国卷第27题第①问“作者为什么吃惊？”从文题“报秋”上就能找到原因，“没几天便是立秋”。又如2000〖HJ*3/5〗年春季卷［京、皖］第22题，“文中‘人’、‘兽’、‘鬼’分别指什么？”据原文下面注解“原载1945年12月9日《时代评论》第6期”这一特定历史时期可知，“人”指人民群众，“兽”指反动派，“鬼”指反动派的帮凶。

【例9】2002年全国高考卷第22题B项，从题目《评说知音》看，可知文章的主体不在“叙述描写”而在“评说”。

（2）有的暗示源于题干本身的要求或鉴赏题设置的选项。

【例10】2001年全国高考卷第22题：（题目见前）本题实际上有两处暗示：其一，要找作者如是说的原因，则意味着题干是结论。由结论往前推导原因，可以找到答案。对原因的推理应为：“因为玻璃门不具备门的特征，故玻璃门根本不是门”。其二，题干要求必须联系“门”在文中的主要含意，而这一含意又不能超出得出这一结论的语境。这样，就不难找到“因为玻璃门是透明的，毫无隐秘可言，而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。”之类的准确答案。

【例11】2001年春季卷［京、皖、蒙］第22题：“请结合阅读材料，简要分析文中‘父亲’这一人物形象”。题干中，“阅读材料”既包括原文，又包括它所设置的鉴赏选项。抓住了这一暗示，排除了鉴赏选项中的错误选项B、C后，再结合原文，我们就不难提炼出“父亲”这一形象特征了：父亲是中国老一辈农民的代表；勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割；节俭，对自己十分悭吝，舍不得乱花一分钱；善良，与世无争，唯一的祈求是过上安稳的日子；精神上极其贫困，关心却弄不大明白国家大事。

【例12】2002年全国高考卷第20题：知音的传说已经成为中国传统文化的一部分。根据文意，分两点对此概括说明。本题的暗示实际上也有两处：其一，要从“中国传统文化”的角度切入。其二，概括说明的内容应包含两点。纵观全文和设置题目，我们发现，原文中与“中国传统文化”在文学上相契合的内容在①第二节的末尾：“知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹‘恨无知音赏’和‘知音世所稀’了”。②第三节的开头：“我偶或在黝黑的深夜里浏览着《吕氏春秋·本味》和《列子·汤问》，思忖着这两个字的分量……”，而这两点一属唐代诗人，一属先秦散文；一是感叹，一是相关记载。可综合概括为：“《吕氏春秋》、《列子》、孟浩然的诗中多有这方面的记载和感叹”。或者抽象为：“中国古代的诗文典籍中多有记载、传颂。”这一点是从文字层面来阐释题干的。再据第22题鉴赏题E项，这里所说的“知音的传说带给人的美感和鞭策作用”不就是说“中国传统文化”的作用吗？而这又是针对文章的第一小节而言的。概括第一小节，可以找到“神往和渴求知音，已成为华夏子孙一种纯洁而神圣的情操”或“知音的传说，已深深珍藏在无数华夏子孙的心坎里”的答题要领。这一点实际上是从“中国传统文化”的影响及作用这一文化层面来阐释题干的。

（3）更多的暗示在与题干有某种逻辑联系的上下文中。这种逻辑联系或因果、或条件、或解说、或指代、或对应。找到相应区间的内容，也就找到了答案要点。

【例13】2002年春季卷第22、24题和2002年全国高考卷第19、21题。

2002年春季卷第22题中，第①问，我们首先找到原句的出处在第③节。通观上下文，题干在原文中只是一个“启示”的具体内容，在“启示”之前，有一关联词语“由此”在暗

示它的由来。基于此，找到“此”指代的区间内容，也就找到了得到“启示”的原因和依据，从而弄清题干的含意，即“香格里拉改变了洛克的命运”或“香格里拉塑造了全新的洛克”。同样，第②问，在第④小节中，我们也可以根据“也许是”的暗示，找到正面陈述的区间内容即答案要点：①认清自己是否真是一个美好的真实的存在；②把香格里拉当成主体。

2002年春季卷第24题中，第①问在第⑤节中是这样陈述的：“这本身就意味着对现实的批判”。“对现实的批判”所陈述的主体是“这”。找到“这”指代的区间内容，也就找到了“对现实的批判”的原因了。第②问在第⑥节中有一句，“什么时候，人们的精神世界能够做到和那里的自然风光一样美丽，‘恢复人和大自然之间和谐一致的关系’了，什么时候可以说它真是，或接近香格里拉了。”逆推之，第一句便是作者心目中理想境界的具体内容，而“美丽”的具体内涵则又指第二句“人和大自然之间具有和谐一致的关系”。

2002年全国卷第19题中，与俞伯牙“万分地兴奋和感激”相对应的原句是“这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激？”“兴奋和感激”是结果，理出主干，反诘句毫无疑问地说明了导致这一结果的原因即主语是“这”。找到“这”指代的区间内容，便不难概括出“这”指代的具体原因为：钟子期对俞伯牙变幻无穷和神妙莫测的琴声感应得丝毫不差，能神奇地领悟和熟稔他的情思。

2002年全国卷第21题中，题干与上下文相应区间内容也是因果关系。所不同的是19

题是由结果找原因，原因在上文。而本题是由动机找理由，理由在下文。据第3小节的两个反问句和中心内容可以将作者的劝说理由概括为：知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音。但仅此是不全面的。再根据题干中“根据文意”的暗示，必须从全文的角度考虑，结合全文的主旨和第4节的中心内容，还可以找到另一个理由，即：千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地追求下去。

3．领悟含蓄明意图

有的散文，主旨是含蓄的，其语句则借助比喻拟人等修辞格来表情达意。对这类文章及其题干的解读，必须找出它们的本体，才能弄清它们的本来面目。

【例14】2001年全国卷第21题、第23题。请分别说明以下三句话在文中的意思。（1）人不是在一起放牧的马群。（2）开门和关门是生命之严峻流动的一部分。（3）一扇门的关闭是无可挽回的。

从整体上把握《门》一文就会发现，行文第一句话就给了我们一个暗示：“开门和关门是人生中含意最深的动作”，即文中所说的“开门和关门”不是一般意义上的动作，而是喻指“人生中含意最深的动作”。可见，该文通篇都是在用比喻说话，在文章的第⑥节，我们又找到了“每一扇门的关闭即意味着一个结束”的阐释，如此便不难推出21题“开门”是和“结束”相对的“开始”意味了。这是根据文章的比喻义而确定的。

同样，在第23题中，第①问，联系上文可知，正如一起放牧的马群一样，难免磕磕碰碰，大受拘束。因此，该句实际传达的信息是：人在一扇关着的门的后面，不受拘束，工作最为有效。即：要使工作“最为有效”，人必须有一个“不受拘束”的属于自己独立的天地。

对第②问的回答，我们从第⑦节下文可知，在生命严峻流动的过程中，“我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。”“总是不断”一词暗示我们，这种“开关”是反复进行的。而“严峻的生命的流动”正是由无数个“开关”衔接而成的。

再结合“开门”“关门”的本意，这里的喻意就逐步明朗了。即“人生包含着一个个重要阶段的开始和结束”，或“人生正是由一个个开门关门的开始和结束而组成的”。仍然从“关门”的本意——生命的结束出发，第③问也就迎刃而解了。即“当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的”。

4．对应题干明要点

有些题干的本身或相关语境就暗示了答题所涉及的方面或答题要点。必须细加辨析，对应题干要求。

【例15】2002年上海春季卷第5、6、9题。

第5题题干的句子在全文开头，实际上是第①节陈述的主体。结合下文“是在达里湖畔的一个夜晚”这一暗示，该句中星星所展现姿态的时间是“夜晚”，地点在“达里湖畔”。这样，我们把搜寻的焦点便迅速集中在第④节以后的文字上。再对应“人格化”的暗示，可知对应的句子，应是“对我”表示“亲近”的拟人化描写的文字。这样，就能找准你所需要的答案。“满天的星星肃然排列，迎面注视着你”或“它们好像在蒙古包外等候了多时，每个星星都像伸着头在观察我”。

再看第6题。答案就在第③节中“这里”指代的内容。“造化和人工的区别就在这里：人之手下无论多么巧妙的制品，刺绣也罢，园林也罢，总是极尽复杂，然而观者一目了然；自然展示的是单纯、浑然，给人以欣赏不尽和欲进一步了解却又无奈的景象。”分号前对应“人工”，分号后对应“造化”——“自然”（单纯、浑然，给人以欣赏不尽的景象）。

第9题题干本身就暗示必须从“不清冷”和“不遥远”两方面入手解答。通过分析可知，“不清冷”等于“温暖”，“不遥远”等于“距离近”。这样，从“温暖”和“距离近”两个角度寻找对应的信息回答题目，考虑问题就全面了。答案分别为：①在草原和湖畔能平视星空，似与繁星很靠近(距离近)。②在湖畔所见的星星很有灵性，活泼而友善（温暖）。

总之，倘若在审题中认真读题，明确题旨，找准区间，严密筛选，全面考虑，一定能规范地答题，从而提高答题的准确性。

文学作品阅读题

文学作品类阅读理解(1) 1 “Do you feel any better, Henry?” Rinaldi seated himself in the chair next to the bed. “You know what?s happening? They are planning to give you a medal.” “No way! What did I do?” “But you have been seriously injured. You at least will get a bronze one. And if you did something special, they will give you a silver one. Did you do anything special?”“No, nothing!” “Weren?t you carrying anybody while you were wounded?” “Of course not.” “Well, I heard you insisted on letting other patients get treated before you.”“I didn?t insist very strongly.” “Tha t?s alright. I don?t think it?s a problem. I?m pretty sure that you can get a silver one! We are all full of pride when we think about you.” “So, how did the battle go?” “Didn?t you read the newsletter? We took that little town and got almost a thousand enemies to give up!” “How are you doing?” “I?m doing very well! I?m becoming a better doctor every day. But enough about me…do you still hurt? How are the wounds? How?s your head doing? The doctor?s chart says that your head is all right. You were really unlucky to have that major work on you! He?s not a good doctor. He is more like a meat cutter. It must drive you mad to stay in this bed all day long! Please get out of here as soon as possible. I miss you. The room is so empty now that there?s nobody sharing it with me.”“What about Miss Barkely?” “Of course, I will go and get her. But you rest for a while. And here, I brought you some alcohol to take away some of the pain. By the way, I think the priest(牧师) wants to come see you. You know, sometimes I wonder if you two aren?t lovers,”he said laughing. “Shut up, you stupid Italian!” “I have to go now. Get well soon! I have no one to joke with.” 40. What?s the relationship between Henry and Rinaldi? A. Official and solider. B. Roommates. C. Lovers. D. Doctor and patient. 41. The underlined word “work” in the passage refers to ______. A. the cut B. being a solider C. the wound D. the medal 42. We can know from the passage that ________. A. Rinaldi didn?t know Henry very well. B. the priest and Miss Barkely are lovers. C. Henry was very badly wounded in the head. D. Henry probably got wounded in the battle. 43. Which of the following is TRUE according to the passage? A. Rinaldi is a pleasant guy. B. A silver medal was awarded to Henry. C. Henry got a thousand enemies to give up. D. Rinaldi was more like a meat cutter than a doctor.

文学类文本阅读(小说类)

文学类文本阅读（小说阅读） 小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度.多层次反映社会生活的文学体裁。 小说作为阅读命题材料，在07高考中已占有一定的比例，如海南.宁夏卷的《林冲见差拨》，湖北卷的《日月行色》等。08《江苏考试说明》将文学类文本阅读列入了必考内容，且明确说明“命题材料以散文.小说为主”，而江苏高考多年来一直以散文为阅读文本，因此，在新课程标准背景下的新高考中，小说阅读应引起我们足够的重视 小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节.鉴赏人物形象.把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。 纵观09年高考试卷，考查到小说的试卷有安徽卷.四川卷.福建卷.浙江卷.宁夏卷.辽宁卷共6套。小说考查着重从人物形象.语言.表达技巧以及情节.高潮.结尾等方面设题考查。同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 一.（四川卷）（22分）阅读下面这篇小说，完成14-17题。 想像 （英国）凯?杰罗姆 记得那天,我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热的治疗情况,我猜我大概得了这种病。 取下一本医书,我一口气读完了所有的相关内容。然后,我懒散地胡乱翻着书页,粗略地研究起疾病来。没等看完一连串的病症征兆,我便意识到自己恰恰得了这种病。 我坐在那里呆呆地发愣,陷入绝望之中。过了好一会儿,我又拿起那本书,翻了起来。翻到伤寒——仔细看了它的各种症状,我发现我又得了伤寒,想必我得此病已经好几个月了,竟然还茫然不知。不知我还患有其它什么疾病﹖ 翻到舞蹈病,我发现,正如我预先料想的那样,我也患有这种疾病。我开始对自己的病情产生了兴趣,并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾,我知道自己已经出现了疟疾的某些症状,两个星期后进入急性发作期;翻到肾小球肾炎,我心中稍微感到一丝安慰——我得的只是其中较轻一种,就目前状况而言,我还可以活上几年。此外,我还染上了霍乱,并伴有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦地按照26个字母统统检查了一遍,结果发现,惟一没有得上的疾病就是髌前囊炎。 起初,我对此颇有些伤感,心中似有几分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢﹖不过,过了一会儿,我的心渐渐变得开朗起来。我想,从药理学讲,我不是已经得了其它各种常见的疾病了吗﹖没有得上髌前囊炎那就算了吧!反正痛风已经处于恶性晚期了。 我陷入了沉思。我想,从医学角度来说我是一个非常有趣的病例,对于医学院学生来说,我更是一个极为难得的病例!如果学生们有了我,他们也就无须到医院去实习了——我就是他们的“实习医院”。他们所要做的就是在我身上研究研究,然后就可以拿到他们的毕业文凭了。 我不知道自己究竟还能活多久,我得做一番自我检查。我摸了摸自己的脉搏。起初,我

文学作品阅读方法指导-(5)

文学作品阅读方法指导 文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1．分析综合(C) (1)分析作品结构，概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价(D) (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 (2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究(F) (1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 (2)探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 2007年的广东高考考纲在“文学类文本阅读”要求中提出“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”所应对的高考考题是半开放试题(根据文本自选角度鉴赏)。这类试题先是出现在上海高考题中，2005年后，全国各地的高考题中也陆续出现。 (一)文学作品阅读题的解题规律 1．读全篇，把握主旨。 首先要着眼于文章的整体，宏观上把握全局，理清文章的层次，领会文章的要义。其次是注意作者生活、写作的背景(要善于利用命题者所做的相关的注释)等，并利用题目、题干弄明白作者的写作意图，揣测命题者考查的目的，做到心中有数。 2．紧扣题目，找准区间。 认真阅读题干，明确要求，弄清楚题目的限制与提示，明确答题方向，确定所在的有效的阅读区间，找到答题区，摘录与题目有关的句子或关键词语组合回答。 3．善于整合有关信息。 需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落中的不同信息，或整合回答，或把一些具体形象化的语言转换成为抽象概括性的语言，准确作答。 4．根据分值，列点回答。 一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，一般情况下，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)(2)之类序号，则按序号答够要点即可。 5．遇到半开放题可以按照以下步骤去做： (1)要针对文本取材特点和语言运用的效果提出自己的观点和看法(简明扼要用一句话表达清楚)。 (2)一定要引用原材料中的原词原句或概括原文段中心作为论据。 (3)围绕文本取材特点和语言运用的效果，结合引用原材料中的原段或原词原句进行分析论证。 (4)答案句数根据分值在6～12句之间便可，语言要简明，表意要清楚。 (二)简答题组织语言的方法 1．摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句作为答案。 2．浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。 3．改写法：依据题干的指令，将原文中的某个或某几个句子，做点改动，使其合乎答题要求。 4．拼接法：将分散在文章各处的合乎答案要求的句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。 5．仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎答题要求的句子，使之成为答案。 6．活译法：这是指回答那些含有比喻的句子的含意的简答题，可以采取翻译(活译)的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。 7．分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用、分析文章层次、分析某种写法的意义的试题时，可以根据自己对句、层、段、中心内容的理解，自拟答案。 8．综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。 考点一准确理解词语和句子的含义 (一)何谓重要词语和重要句子 1．重要词语①体现作者观点态度的词语；②表现文章主旨的词语；③富含深义的词语；④反映具体语境的词语；⑤对文章结构起照应连接作用的词语；⑥运用修辞手法的特殊词语； ⑦指代词(远指、近指、不定指等)。 2．重要句子①语义较为丰富、内容较为含蓄的句子；②能表现文章主旨的关键句子；③能表现文章脉络层次的中心句、总结句、过渡句等；④生动形象富有文学意味的语句；⑤较难理解的各种修辞句；⑥句型庞大结构复杂，容易理解错误的句子。解题思路： (1)结合语境，在理解文章主旨的基础上，联系上下文，找到对应的信息点，加以概括总结。

阅读优秀作品

阅读优秀作品，（）其语言，感受其思想、艺术自然力，不仅可以（）大自然和人生的多姿多彩，还可以激发（）自然、热爱生活的感情。 A．品味体味珍爱B．品评体验珍惜 C．品评体验珍爱D．品味体味珍惜 2．（全国Ⅰ卷）依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（3分） ①有人说日本汽车比德国汽车更舒适，也有人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这______只是个人的不同感受，购车人还是要亲自驾驶一下才能作出判断。 ②世界上生产维生素C最先进的两步发酵法技术是由我国发明的，由于制药成本大大降低，迫使两个国际药业巨头“辉瑞”和“罗氏”也不得不______这一技术。 ③如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去摹仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的______能力。 A．毕竟沿用鉴赏B．毕竟采用鉴别 C．究竟沿用鉴别D．究竟采用鉴赏 3．(全国Ⅱ卷)依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（3分） ①岗位培训改变了只在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的______。 ②由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地______。 ③终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，______想起许多童年的往事。 A．终止蜕化难免B．中止退化难免 C．中止蜕化不免D．终止退化不免 4．(全国Ⅲ卷)依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（3分） ①北京奥运会组委会宣布从2004年开始将先后______新的会徽和吉祥物标志。 ②如果没有______过人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得长辈们创业的艰难呢? ③父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣足以使专业人士_______。 A.起用体味侧目B．起用体验刮目

双琴祭文学作品类阅读原文和答案

双琴祭文学作品类阅读原文和答案 (1)那两棵树，是生长极慢的树，其材最适合做琴。那位老制琴 师呢，他的经验是，一棵那样的树，只能锯取一段，做成一把音质 优良的小提琴。所以他打算用那两橡树同时做两把小提琴，使它们 在音质上不分轩轾。 (2)琴取于材，材取于树。老制琴师当年亲手栽下的两株小树苗，在十余栽里，不但增加看年轮，也像少年和少女渐渐长成健壮的青 年和标致的女郎一样，深深地相爱了。它们彼此欣赏，彼此赞美， 永不厌倦地诉说着缠绵的情话。 (3)但是，琴还没做，老制琴师却病倒了。他临终前对儿子说：“我一直想要制成两把音质同样优艮的小提琴。我想做的事是做不 到了，你一定要替我做到……” (4)后来，他的儿子伐倒那两棵树，锯取了它们各自最好的一段，制成了两把音质同样一流的小提琴。他把琴送到了琴店，郑重地交代：“如果有谁在这两把琴中反复比较、挑选，那么无论他最终选 择了哪一把，都不卖给他。如果有人说它们是同样好的琴，那么可 以将两把琴都送给他。如果是两个人，那么一人一把。” (5)有一天，琴店来了两位父亲，带着两名少年。两位父亲是好友，他们是陪儿子束选琴的。两名少年不约而同地看上了那两把小 提琴，于是店主取出琴让他们试一试。 (6)他们各拉一曲后，都说以他们的耳听来，两把琴的音质同样 优良。为了使大人们相信他们所选的不后 悔，他们还毫不犹豫地交换了琴。于是他们幸运地接受了赠予。 (7)后来，他们果然都成了“家”，声名鹊起。无论何时何地， 他们一直合奏着。

(8)世人欣赏并赞美他们的合奏，但世人的心理是古怪的=不久，就有了他们之间孰高孰低的冲种说法。而寂寞的传媒则一口咬住那 纷纭众说，推波助澜。 (9)最后，他们不能再合奏下去了，只能迫不得已地分开，各自 独奏。但他们都是那么眷恋合奏，因为他们觉得只有合奏才能发挥 出他们的演奏天赋。 (10)比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴。只有合奏的时候，它们才有机会开日见。 (11)但自从分开后，，它们再没“见到”过对方。它们被思念折磨着，它们的琴音里开始注入了缕缕忧伤，正如苦苦相思着的情人 的信上有泪痕一样。 (12)然而两位由合奏而独奏的演奏家，心里竞渐渐地相互生出嫉恨来。他们不知不觉就坠入了别人的“阴 谋”。他们曾经的珠联璧合引起了别人的嫉恨。别人想要离间他们，想要看他们成为仇敌。 (13)终于，他们中的一个心理崩溃了。他摔毁了他心爱的小提琴，跃下阳台，一命呜呼。 (14)那时，另一个正在舞台上演出。他提琴的几根弦，随弓皆断。弦断之际，小提琴发出类似哀号的最后一声颤音… (15)悲剧的发生使人心趋于冷静，对死者的同情超过了人心对其他一切的表现。有同情就有憎恨，另一个还没来得及从惊愕中悟到 什么，已然懵懂地成了罪魁祸首。最后，他疯了。 (16)他那一把琴被按了弦，又摆在琴店里了。然而，无人问津，因为它已被视为不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便会发出号哭一 般的声音。 (17)是的，那真是一把小提琴在号哭——在为它不幸的爱人人而号哭。 (选自《2011年中国微型小说排行榜》，有删改)

文学作品阅读鉴赏《提琴》阅读答案(二)

文学作品阅读鉴赏《提琴》阅读答案 文学作品阅读鉴赏《提琴》阅读答案 文学作品阅读鉴赏（共4题，满分15分） 提琴 ［美国］保?琼斯 从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已 成为某种象征。 我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他 打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒， 那把琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名 匠的古琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面 的f形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这 把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。 我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的 面铺是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面 包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。 “我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲 脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千美元的借 贷申请书上签个名就行了。” “可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，“他们可

以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。” “我想稍微讲几句。”舅舅说。他站起来从陈列柜 顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉?第瓦里制造的小提琴卖五千元。把它拿去卖了，卡尔。” “哦，迈克！”母亲很吃惊。 “我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。 “如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以 在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出 门了。 过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将 琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。 “我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里 突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要卖它？ 就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃 雷特那家店去就行了。” 母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡尔。”

文学作品阅读(一)

文学作品阅读（一） 阅读下面的文字，完成下列各题。 裁缝（朱文俭） 母亲是一位整日忙碌又话少的乡村裁缝。随着服装工厂雨后春笋般的开建，花样翻新的成衣铺天盖地涌向城市乡村，裁缝们被风卷残云般地刮得销声匿迹了，但母亲却一直坚守着自己的岗位。 梦婷是独生女儿。梦婷三岁，母亲就懒得打理她的衣食住行。衣服新旧不论，总是洗得干干净净，穿得周周正正，一看就是裁缝的女儿。 三岁那年春节刚过，母亲说要给梦婷做一套花衣裳。说的时候，母亲正在为前院敏敏的新花衣缀最后一颗扣子，敏敏要到城里上班。 “妈，你怎么知道我想要花衣裳？” “前院敏敏的这件新花衣，你看了几次了？过年时，你小表姐的新裤子，你还拿去试呢？”母亲的眼没离开手中的针线活，她又要给老椿大伯缝制一个大烟袋包儿。大伯烟瘾大，抽旱烟，没有烟袋包儿不行。大伯来拿烟袋包儿，擓了一篮萝卜，拎了一捆葱，算是面料和工钱。 “妈，我的新衣裳做好了吗？”清明没到，梦婷问母亲。 “婷儿还没有想好要什么面料做衣裳，我用什么做？”母亲手中那把锃亮的剪刀，正欢快地在一块碎花洋布上飞奔。母亲正要为木匠二爷家的小花姑姑赶制了春夏四套、秋冬四套新嫁衣。木匠二爷前段时间，自带木料、工具，为梦婷家打了一套家具：一张大方桌，两把大圈椅；一张小方桌，四把小靠背椅。 “妈，后院二婶去赶庙会，你有没有让她捎买面料？”刚过了端午，梦婷又催母亲。 “我说了。”母亲一边应着，一边随手剪下连衣裙上的一条线头。这时，何掌鞭的媳妇领着双胞胎女儿莺莺、燕燕来拿裙子。 “过来，穿上你大婶做的裙子试试，”何掌鞭的媳妇随手把裙子递过去，“哎呀，太漂亮了，看你大婶的手艺！” “莺莺，燕燕，你俩的裙子穿错了，换过来。”母亲只瞧了一眼，就发现错了。 两姐妹换过来穿，长短、肥瘦、宽紧刚好。 “她大婶，俩闺女长这么大，有时我自己都分不清，你咋看出哩？”何掌鞭的媳妇很疑惑。 “莺莺肩和臀都比燕燕多半指。”母亲走过去用手指量给她们看，确实如此。母亲从来不用尺子量身，而用手指；母亲从来不用画粉画线，也用手指。 何掌鞭的媳妇和双胞胎闺女笑盈盈地走了，临走告诉母亲，前几天，何掌鞭顺便把梦婷家的六亩地给犁了、耙了。 夏至刚过，梦婷又催母亲做衣裳。母亲说等婷儿想好了什么款式，新衣裳就做好了。这时，村南头老把式的媳妇带着几个女人来拿寿衣。刚打春，老把式的父亲就病入膏肓，他媳

2018年中考语文总复习专题十四文学类作品阅读课时2习题

2018年中考语文总复习专题十四文学类作品阅读课时2习题 一、(2017·济南一模)阅读下面的文章，完成问题。 香菜开花 ①香菜开花，居然也那么好看——我是很有些惊奇的了。 ②照理说，我应该见过香菜开花的。乡下人叫它，芫荽。 ③花在乡野最容易被埋没，那是因为多。乡下几乎没有一种植物不开花。野蔷薇、紫云英和野菊花，一开一大片，把香气散得到处都是，也无人去赏。农人们兀自 ．．在花旁劳作，浑然不觉。香菜开花，就更显得寂寂无名。 ④然现在不同。现在，它是在我的花池里开了花，让我忽略不得。 ⑤院门前的花池里，曾入住过一拨一拨的植物。有我特意栽种的，像月季、美人蕉和海棠。也有主动跑来的，如狗尾巴草、婆婆纳、荠菜和一年蓬。 ⑥只是，这棵香菜是什么时候来此安营扎寨的呢？不知。花池里本来长着一大丛茂密的海棠，都快把池子给撑破了。母亲来我家，看见，觉得浪费了，拔掉，栽上葱。母亲说：“葱多好啊，家有葱花，做菜不求人。” ⑦葱却瘦，不情不愿的样子。每每看到它们，总让我觉得愧对它们，给它们浇淘米水，给它们施有机肥，还是不见它们茁壮起来。邻居看见，说：“这块地的肥力没了，怕是被原来那丛海棠给吸收了。”我想想，觉得有道理。从此，对它们不再过问。 ⑧那日，我站在小院门口，和邻居闲话，一瞥花池，竟看到了香菜。这太让我意外了。我走近了，弯腰细看，可不就是香菜！三棵，安居乐业在我的花池里，端出一副碧绿粉嫩的好模样。电话问母亲：“可有帮我种过香菜？”母亲答：“没有啊。”这更让我欢喜了，好吧，我当它是风吹来的礼物。 ⑨一日一日，它勤勉生长。葱们渐渐退居一隅，花池成了它的天下。 ⑩忽一日，它就开花了。想来它是早就蓄谋好了的，先是悄悄抽长，个头变高，终于婷婷起来，枝叶纷披。而后，它悄悄积攒着米粒似的小花苞，绿的，与绿叶子混在一起，不细看，还真看不出。一俟时机成熟，它便当仁不让地全部盛开，一头一身，全是细白的小碎花，满天星似的。隔着清风看过去，叶疏花细，很像蓝印花布上息着的那一朵朵。花中生花，五朵环抱，精巧秀气，每一朵，都当得了古典美。 ?于是，我有了一池的香菜花可赏。对着它，我有些感动，我们相识很多年了，我却是第一次见识它的花。从前的从前，它应该就是这么开着花的。以后的以后，它还将会这么开着花。有人赏，或无人赏，对它来说，又有什么关系呢？它只管顺应着自然的法则，一路走下去，让生命按着生命的顺序成长。 1．结合文章内容，说说首段的好处。(4分) ★2.品味语言，回答问题。(6分) (1)结合语境，品味第③段加点词的表达效果。(3分) 农人们兀自 ．．在花旁劳作，浑然不觉。 (2)从修辞方法的角度，赏析第⑩段画线句。(3分) 想来它是早就蓄谋好了的，先是悄悄抽长，个头变高，终于婷婷起来，枝叶纷披。 ★3.结合文章内容，谈谈你对结尾“从前的从前，它应该就是这么开着花的。以后的以后，它还将会这么开着花”这句话的理解。(4分)

用文学作品激发心灵的正能量

用文学作品激发心灵的正能量 高闰清 (1)古往今来，文学一直被认为是一种“人学”，可以揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值，憧憬人类美好的未来。阅读好的文学作品，能够给读者带来心灵的震撼，思想的洗涤和精神的愉悦。正如高尔基所言：“文学可以帮助人了解他自己；提高人的信心，激发他追求真理的要求；在灵魂中唤起羞耻、愤怒和英勇，和卑俗作斗争，并想尽办法使人变得高尚有力，使他们能够以神圣的美的精神鼓舞自己的生活。”在现代快节奏和高压力的生活下，倘若静下心来，欣赏一篇好散文，就会享受到惬意之美；朗诵一首好诗歌，就会领略到意境之深远；阅读一部好小说，可以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻。从阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野，陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。 (2)阅读文学作品可以充分愉悦个体精神。鲁迅曾说:“由纯文学上言之,皆在使观听之人,为之兴感怡悦。”即阅读文学作品本身就是一种享受,可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。文学话语具有蕴藉属性,无论是栩栩如生的文学形象本身,还是属于操作层面的文本,都具有多重解读的可能性。优秀的文学作品,通过细致的描述与动人的讲述,让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲,唤醒人们已然枯萎的内心感受,让读者沉迷其中,流连忘返,获得精神的愉悦和心理的舒展。其实,享受到精神的愉悦并非难事,阅读任何一部经典的文学作品,到动情之处,或怦然心动,或潸然泪下;到“山重水复”之处,遇“柳暗花明”之感。 (3)文学作品能够更加坚定意志。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的韩愈，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等一个个鲜活的历史人物，通过其文学作品中的呐喊和宣言，形象跃然纸上，无不体现了人性坚强的一面……其实，诸多文学作品里的人物，都在用自己的一举一动鼓励着读者去积极适应新环境，增强心灵的力量。 (4)文学作品可以提升心理的平衡感。俗话说:“不以规矩,不成方圆。”做人游刃有余、潇洒自在,当属“从心所欲不逾矩”者。然而,生活的规范像是一条绳索,时刻在束缚着思想的自由,让心灵不能自由呼吸,进而失去应有的心理平衡。法国作家罗曼·罗兰说过:“和书籍生活在一起,永远不会叹息。”文学作品如一座人生的灯塔,可以照亮人生,拨开心灵的迷雾,引导前行。 (5)在文学作品中，不乏追求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业的人物形象，他们身上所蕴含的积极进取的精神，正是每个人内心深处的知音，让读者能在其中找到自己的影子。正如凯瑟琳所说“我爱它（小说），并不是因为它包装得好，而是因为主人翁比我更像我自己。”深思熟虑后会发现：将自身内在的感觉、自我意识以及外部评价等加以综合，就可以回答“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题，进而找到心理的最佳平衡点。 (6)文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱。每个人都渴望在自己的生命历程中享受自由与快乐，实现自我的超越。一部好的文学作品犹如一汪清泉，能净化人的心灵体现出对生命的尊重与欣赏，让读者从或恶或善的人物形象身上区分美与丑、好与坏、真与假，从或悲或喜，或成或败的命运中感悟人生要义，进而激发出对生命的敬意。 (7)一位大家曾说过，经典文学作品要“讲出一些永恒的东西，不局限于这个时代”。唐代的华美诗章、宋代的婉转词作、明清的瑰丽小说，至今仍是社会文化的宝贵财富和社会生活的必然需求。文学无国界，只要能给人以深刻启迪的，让人们能够在黑暗中找到光明的作品，都应该学会欣赏。希望文学作品不断地给读者带来一股心灵的正能量，让他们的心灵始终沐浴着缕缕阳光。 (选自《中国青年报》,有删改。) 20．选文的中心论点是什么?(2分) 21．选文第(1)段引用高尔基的话,有什么作用?(3分) 22．本文是从哪几个方面证明中心论点的?（4分） 23．第(3)段主要运用了什么论证方法?有什么作用?（3分） 24.结合你阅读过的文学作品,谈谈你从中获得的正能量。(2分)

2018年度语文中考重要资料文学作品阅读题强化训练10篇(含规范标准答案)

散(记叙)文阅读 Ⅰ中考散文阅读知识点 一、散文的特点 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。 综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。 二、散文分类 记叙（叙事）散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。 抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。 议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。 三、散文的线索 散文构思的线索，一般常见的有：1.以情为线索；2.以理为线索；3.以物为线索；4.以空间为线索；5.以行为为线索；6.以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。 四、散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。

如何正确阅读文学作品

如何正确阅读文学作品 引言：文学用语言塑造艺术形象、反映社会生活，传达作家对历史、对世界、对人生的看法。优秀文学作品往往能够成为人们前进的指引，就在于其中蕴含着有益于人生和社会的可贵价值。古今中外，这样的例子不胜枚举。著文章、写文章，要传道义、担道义，这是中国文学的一个优良传统。鲁迅先生曾说：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火”。 对于中学生来说，能在课外阅读优秀的文学作品，不但能够增加人文知识，获得艺术享受，还能提高自己的阅读能力和写作水平。因为，优秀的文学作品，无论是从主题、还是人物、情节、语言，都有着它们公认的、不可多得的优点，能够让你直接获得写作的启发，促进你的思考，能够激发你的创作灵感，从而提高你的语文的综合水平。可以说，只要合理安排好时间，适当地阅读优秀的、具有相当价值的文学作品，有百利而无一害。 由于时间关系，在这里，我只浅谈一个内容，即当我们面对一部优秀的文学作品时，应该如何着手，应该注意哪些方面，使我们有目的、有针对性、有收获地阅读。正确的阅读方法能使你事半功倍。由于今天的讲座的性质，我今天所讲的内容中，基本上以小说为实例。 一、揣摩并提炼深刻的主题 释义：指作家在文学作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象，来表达的、贯穿一部作品始终的基本思想，又称主题思想或中心思想。一句话，它往往是小说的灵魂。没有主题的小说是不存在，只是有的作品，在主题展现上更加明显，更鲜明。在阅读中，应养成揣摩并提炼作品主题的习惯，以体会作者的写作环境和写作用意，这对理解全文有很大的帮助。 实例：[美]海明威《老人与海》（古巴老渔夫桑提亚哥84天未捕到鱼了，同行都远离他，最崇敬他的孩子也离开了他。第85天他又独自一人乘船出航到很远的地方，竟然捕捉到一条比小船还长两英尺的大马林鱼。可大马林鱼是鱼中豪杰：它机灵、沉着、“搏斗起来一点也不惊慌”，老人被它拖了两天两夜，还不断被它掀起的大浪摔倒在船上，被它牵走的钓索勒得背脊生痛，两手血肉模糊。当时老人只要割断绳索就可以摆脱困境，但他没有这样做，而是靠喝冷水、吃生鱼片加大体力，最终制服了大鱼，猎获了他梦寐以求的目标。但在归途中，又被成群的鲨鱼轮番侵食。桑提亚哥拼出全力搏斗，最终还是输给了鲨鱼。当他回港上岸时，老人带回的只是一艘空船和自己疲惫不堪的身躯，因为大马林鱼被鲨鱼

文学作品阅读

一、常见修辞手法 一、比喻 1、用相似的事物打比方去描绘事物或说明道理。本体：比喻里被比方的事物；喻体：用来打比方的事物；比喻词：联系本体和喻体的词语。如： 春天像．刚落地的娃娃。 （本体）喻词（喻体） 2、作用：使描写的事物具体形象，说理浅显易懂。 3、比喻主要分三类：明喻、暗喻、借喻。 类别形式成分 本体（甲）喻词喻体（乙） 出现 明喻甲像乙出现像、好像、似、好比、有如、如、仿佛、像…… 一样、（一般、似的） 暗喻甲是乙出现是、变为、变成、成为出现 借喻乙代甲不出现无出现 例如： ·明喻 （1）油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像．一团烧 得正旺的火焰。（杨朔《茶花赋》） （2）这是一种像．个小钟儿似的 ．．密密麻麻簇生着。 ．．紫色的花，像．“满天星”菊花似的 （秦牧《草原的花》） （3）人需要真理，就像庄稼需要阳光、雨露才能生长、开花、结果一样。 ·暗喻 （1）只要想想，天地是．场房，深谷是．车间，幕天席地，群山环拱，世界上哪个地 方哪个纺织厂有那样的规模呢？（吴伯萧《记一辆纺车》） （2）生命如果是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。 ·借喻 鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗 ．．．，它一旦跳起来，就要 ．．．。他说，如果不打落水狗 咬你，最低限度也要溅你一身的污泥。 （用喻体“落水狗”来比喻挨了打的敌人。只出现喻体，本体没有出现，也没有喻词。这种比喻以喻体代替本体，有突出本体的某种特性的作用。） ·注意： 1、另有一种没有喻词的比喻，但不是借喻。如： （1）弯弯的月儿，小小的船。

（2）刀不磨会生锈，人不学会落后。 2、否定方式的比喻（反喻）如： （1）生活可不像 ．．你做衣服，做一件不合适，扔掉再重做。 （把“生活”比作“做衣服”那么简单、随便，从喻体反面去领会，就知道：生活是复杂的、严肃的。） （2）困难不是 ．．钢， ．．铁，不是 困难是．弹簧。 你强它就弱， 你弱它就强。 3、本体和喻体必须是性质不同的两种事物。如： （1）叶子出水很高，像．亭亭的舞女的裙。（朱自清《荷塘夜色》） （2）眼睛也像．他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。（鲁迅《故乡》） 例（1）是明喻。拿荷叶和舞女的裙相比，两者是本质不同的两类事物，只有修美、艳丽相似。例（2）是比较。拿闰土的红肿的眼睛和他父亲的眼睛相比，两者是同类的事物。 二、拟人 1、根据想象把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情。 2、作用：化物为人，将具体的事物人格化，亲切自然，生动形象。 3、例子： （1）矮小而年高 ．．的 ．．着快熟的庄稼；密集的芦苇细心 ．．的垂柳，用苍绿的叶子抚摸 护卫 ．．开放的野花。（郭小川《团泊洼的秋天》） ．．着脚下偷偷 （2）春风放胆 ．．来梳柳； 夜雨瞒人 ．．去润花。 例（1）的“垂柳”也会“抚摸”“庄稼”；“芦苇”也会“护卫”“野花”，而“野花”是“偷偷开放”。例（2）把“春风”“夜雨”人格化，使它们具有人的思想感情、动作情态，想象“春风”会“放胆”而又去“梳柳”，“夜雨”会“瞒人”而去“润花”。这两个例子都是拟人写法，借物抒情，字里行间洋溢着作者的强烈的感情，表达得又形象又新颖。 （3）洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义 ．．，而代之以 ．．．．必须休息新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。（毛泽东《反对党八股》） 例（3）的“教条主义”是抽象概念，赋予它以人的动作后，文章生动活泼，避免了抽象、枯燥的缺点。 三、借代 1、不直说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代， 也叫做“换名”。 如用“红领巾 ．．．．。 ．．．”代替少先队员

文学作品阅读选择题干扰项命题特点分析

文学作品阅读选择题干扰项命题特点分析 高考阅读 12-29 0810 文学作品阅读选择题干扰项命题特点分析 源自高考语文 一、感情色彩错误 文学作品类的文章一般都要表达的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑。赏析文学作品就应该准确把握作品中所表达的感情的色彩基调，不能犯褒贬错位、轻重失误的错误。 北京卷第18题C项： C.母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。 文章史铁生有着特殊的经历，在这一经历中，他的母亲起到了非常重要的作用，母亲采取了一切在她看来是可能的办法来医治儿子的病。爱子心切使母亲认为合欢树第三年头的复生是一个“好兆头”，这是母爱使然，不能理解为是一种“迷信”。C项表述为在暗示母亲有点“迷信”了，这就把原本对母亲的赞美、感激之情变成了批评母亲“迷信”，违背了的本意。 二、任意拔高 赏析文学作品容易犯任意拔高文章立意的错误，文章未表达某种立意或立意未达到立意的某种高度，但由于受特定或作品的特定时代背景等因素的影响，习惯地认为作品有这样的立意。 高考全国甲卷第21题A项： A、本文与《白杨礼赞》在主题思想和艺术风格上一脉相承，都是借景抒情，讴歌陕北解放区的新气象，讴歌北方人民的斗争精神和坚强意志。 两篇文章相同，创作时间相同，时代背景相同，考生容易产生二者主题思想及艺术风格也相同的认识。命题者正是利用这一点，把原本并不具有相同点的两篇文章放在一起比较，得出错误的结论。其实，《白杨礼赞》采取的是象征手法，讴歌了“陕北解放区的新气象”，《大地山河》则以写景为重点，借景抒情，但并未讴歌“北方人民的斗争精神和坚强意志”。 三、错解表现手法 《考试大纲》要求考生能赏析文学作品中的表达技巧，考生应该对有关表达技巧的基础知识心中有数，准确区分各种表达技巧的特点，判断是否采用某种表达技巧。对于这一考点，命题者经常采用的办法是：无中生有，张冠李戴，简单敷衍等。 高考天津卷第21题E项： E.文章最后一段中哲人的话，把树的形象描绘得更加具体、逼真，起到深化主题的作用。 文章最后哲人的话是这样说的：“永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿着，最后成熟一个金色的梦。”其中的关键词是“像”，这表明哲人的话采用

世界优秀的经典文学名著

世界优秀的经典文学名著 世界优秀的经典文学名著 1.《海底两万里》 这真是一片奇妙又少见的海底森林，生长的都是高大的木本植物，小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。没有枝条，没有叶脉，像铁杆一样。在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间，遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。美丽极了! ——摘自原文 《海底两万里》是凡尔纳著名的科幻三部曲的第二部。它以语言生动、幽默，情节妙趣横生而著称，100多年来，一直受到青少年读者的喜爱。 2.《汤姆·索亚历险记》 法官说：“还有一些人和你一样想去山洞看看呢，汤姆，这一点我是毫无疑问的。但是我们已经采取了防范措施，以后谁也不会再在那个山洞里迷路了。” “为什么?” “因为两周前我就找人用锅炉钢板把山洞的洞口封上了，然后又上了三道锁，钥匙在我这里。” 汤姆的脸立刻煞白。 “怎么了,孩子!喂，快来人哪!快拿杯水来!”有人拿过一杯水，一下子泼在了汤姆的脸上。 “啊，现在没事了。你怎么了，汤姆?”

“哎呀，法官。印江·乔埃还留在洞里呢!” ——摘自原文 《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温最受读者欢迎和喜爱的一部小说，它既是一部伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。 3.《昆虫记》 当我面对池塘，凝视着它的时候，我可从来都不觉得厌倦。在这个绿色的小小的世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。在充满泥泞的池边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戏着，追逐着;有着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进;在那芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们各自将身体隐匿在一个枯枝做的小鞘中——这个小鞘是用来作防御天敌和各种各样意想不到的灾难用的。 ——摘自原文 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔依据毕生从事昆虫研究的经历和成果撰写的一部关于昆虫的作品。此作品既是一部昆虫学的科普书籍，也是一部描写昆虫的文学巨著。 4.《爱的教育》 “夫人，请将这一点钱和我的行李交给领事馆转送回国去。如果一家平安地都 生存着就好了。在我瞑目以前，总望他们平安。请替我写信给他们，说我一向念着 他们，曾经为了孩子们劳动过了。……说我只以不能和他们

中国现当代文学作品阅读

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