风娃娃教学实录
《风娃娃》课堂教学实录
（一）激趣导入
师：同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：我们一起来猜一猜。云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。
生：（风）
师：看图片，找一找，风在哪里？（PPT出示风的图片），他是谁啊？
生：（风娃娃）
师：风娃娃呀他不仅仅是一个爱交朋友的娃娃，而且他还是一个喜欢帮助别人的娃娃，同学们想知道他是在怎么去帮助别人的吗？王老师也非常非常想知道，让我们一起来学习（PPT，板书）16课《风娃娃》，跟随风娃娃一起去看看他都做了什么事。
（二）初读课文，学习生字、词语
师：请同学们自由读课文，圈出生字、词语，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。
师：风娃娃啊他也给我们小朋友来了一些朋友，你们看看，你认识他们吗？（PPT 出示生字、词语）
师：小朋友在起来读之前听清楚要求：起来读的同学读一个词，并且只读一遍，其他同学你认为他读正确了，就在他读了后跟读两遍。
师：（开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。）
师：同学们读的很准确，声音也特别的洪亮。
（三）再读课文，感知课文的内容
师：请同学们打开书16课，请看大屏幕齐读阅读要求。
师：用PPT出示阅读要求：
（1）用小组喜欢的方式自读课文；
（2）课文一共有多少个自然段？并用数字标出来；
（3）课文中风娃娃一共做了件事情？那几件是好事，那几件是坏事？为什么？师：小组学习后，指名汇报，集体订正。汇报第（3）个问题的时候PPT出示四组图片
生：（吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服，小树）
师：那我们一起来学习风娃娃帮助吹大风车这件事吧！
（四）合作学习，精读课文
1，师生共同学习“吹大风车”事件
生：全班齐读第二自然段。
师：问：读了这一自然段你知道了什么？
根据学生的回答，引入如下问题：
师：风娃娃来到了什么地方？
师：风娃娃为什么要帮助大风车？
生：（风车慢慢转动，水断断续续，体会“慢慢、断断续续”）
师：风娃娃是在怎么帮助大风车的？
生：{“他深深吸。。。。。吹去”（PPT出示句子）师范读，学生做动作，接着指明读，再全班读。}
D,经过风娃娃的帮组后大风车有了什么变化？
生：（“一下子转的飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。”让学生和前面的“慢”做一个对比）
师：大风车转得飞快后，谁高兴？
生：{除了风娃娃因为帮助了别人而高兴外（理解：高兴极了），重点引出秧苗也高兴，引导孩子知道秧苗喝足了水在秋天才能结果实，那样才不会让辛苦劳动的农民伯伯没有果实收，所以秧苗高兴}
引导朗读“秧苗喝足了。。。。。。。高兴极了”（PPT出示句子）
生：表演风娃娃和秧苗的情景动作。
师：各小组自由选择风娃娃做的其他三件事中的一件或几件学习，根据各小组的选择发放学习智囊，各小组自读课文，自主合作学习，学习后，指名汇报，集体订正。
○1“吹帆船”的学习智囊：
师：请同学们认真读第2自然段，然后思考下面问题：
A风娃娃离开了田野到了什么地方？
B风娃娃他为什么要去帮助纤夫吹帆船？
生：（“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走的很慢"体会纤夫的辛苦，指导朗读，并可以让学生示范动作）（PPT出示句子）
C风娃娃怎么帮助纤夫吹帆船的？结果怎么样？
生：（PPT出示并指导朗读“他急忙。。。吹起来”，从“急忙”体会风娃娃想帮助人的急迫心情，结果是船飞快的行驶，要把“飞快”和前面的“慢”对比，因为风娃娃的帮助船行驶快了，纤夫们就不用那么辛苦拉船了，“纤夫们笑了，一边
收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢”想象纤夫们在岸上欢呼的情景，让学生做做示范，体会纤夫的高兴，并试着用一边。。。一边。。。。说话）
D假如你是风娃娃你帮助了纤夫，面对纤夫的感谢，你的心情怎么样？
生：（学生体会助人为乐的快乐）
E学生表演情景
师：“吹风筝”学习智囊：
师：请同学们认真读第5、6自然段，认真思考下面问题：
A风娃娃来到了什么地方？
B风娃娃看见了什么？
C风娃娃做了什么？
生：（“风娃娃。。。使劲吹风”创设情景体会“赶紧”“使劲”，PPT出示并指导朗读）
D这次风娃娃使劲吹风的结果是什么？
生：（“风筝。。。。跟头”创设情景体会“赶紧”“摇摇摆摆”。“不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了”，根据学生生活情景体会“伤心极了”PPT出示句子并指导朗读）
E假如你是风娃娃，要让你去吹风筝你应该怎样吹？
生：（汇报，示范）
师：“吹衣服，吹小树”学习智囊：
师：请同学们认真读第7自然段，认真思考下面问题：
A风娃娃为什么还要东吹吹，西吹吹？
生：（他不知道他做了坏事，以为只要使劲吹风就能帮助别人）
B风娃娃继续吹的后果是什么？他心情怎么样？
生：（吹跑了衣服，折断了小树，人们都责怪他，很伤心。）
师：集体回顾风娃娃使力气做的四件事，思考：哪些事是使力气做了好事？哪些事是风娃娃使力气反而做了坏事？
生：（好事：吹风车，吹帆船；坏事：吹风筝，吹衣服，小树）
师：PPT出示“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”全班齐读，思考：
A现在你觉得风娃娃的这种想法对吗？
生：（不对，使力气吹大风车，吹帆船是帮助别人，因为别人当时需要大风的帮助，所以秧苗和纤夫都感谢他；可是后来风筝，衣服，小树，都不需要大风吹，但风娃娃却使劲吹不仅没有帮助别人，反而做成了坏事，人们后来都责怪他，）B假如现在你是风娃娃，你还会那样想么？你会怎么想？
生：（引导学生揭示主题：做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用）PPT出示
师：我们现在都知道人们为什么要责怪风娃娃了呢，可是风娃娃还不知道人们为什么要责怪他呢，他还在一边伤心，难过呢，让我们一起去安慰安慰他吧!
PPT出示“风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？”
师：A、全班齐读这句话（指导朗读：体会风娃娃的伤心，难过，委屈）
B、该怎么告诉风娃娃他错在哪里？
C、你准备怎么安慰风娃娃？怎么对他说？
（五）拓展升华
1、创设情境：让孩子们扮演风娃娃去正确帮助别人
2、你对风娃娃有什么想说的，提起笔，给我们的好朋友风娃娃写几句话吧。