宜昌市高三语文综合测试卷

宜昌市高三语文综合测试卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、现代文阅读（36分） (共3题；共36分)

1. （9分）(2020·衡水模拟) 阅读下面的文字，完成小题。

在长期的契约实践中，唐代形成了有着东方文明特色的契约观念与文化，这也是中华优秀传统文化的重要构成部分。

唐代社会的契约活动异常活跃。当今存世的唐代契约文书主要分为两部分，即新疆魏唐契约与敦煌唐宋契约，年代涵盖唐初至唐末，种类则涉及“卖地契”“卖舍契”“卖牛契”“贷麦粟凭”等。从类型上看，契约类型渐趋多元化，买卖契约、借贷契约、雇佣契约等均已出现。从主体上看，唐代契约的主体均是市场交易过程中的平等主体，以良人为主，“两和立契，获指为信”。从结构与格式上来看，唐代契约则具备常规的结构与格式内容，签约时间、交易主体、交易内容等不一而足。

唐代的契约制度也非常丰富，形成了国家法与民间法相结合的双重制度体系。而该制度体系所追求的目标与契约观念相契合，即确保契约各方主体“守约”，维持社会秩序的和谐稳定。

唐代关于契约的国家法集中体现在《唐律疏议》与《杂令》中，且总体上干涉程度较低，遵循“私契优先”的原则。为确保民间契约的正常履行，国家法首先是对其法律效力予以认可。以借贷合同为例，《杂令》规定：“诸公私以财物出举者，任依私契，官不为理。”国家法对契约的少数内容及履行程序进行强制性规定，在法律层面将契约内容科学合理化，避免因一方契约义务过重而难以履行。此外，为限制过度压迫债务人，《唐律疏议》还强调债权人应采取官方诉讼的方式，私自“强牵财物”且超过本契者，将按坐赃论处。同时，对于拒不履行契约的，国家法绝不纵容，甚至会动用刑罚来保障契约的履行。

相对于国家法，民间法对契约的规范似乎更为直接细致，借货、买卖、授田等各类契约均有民间法适用的情况。民间法形成于乡民长期的生活实践之中，虽然并未形成正式的文本表达，但其在调整乡民之间的权利义务关系时，并不缺乏效力和规制性。民间法通常有着与国家法不同的标准或规则，而契约中经常采用民间法的规定，以此来规避或突破国家法的适用限制。至于民间法对违约的处罚，由于民间法毕竟不是国家法，很难直接设定处罚措施，但其优势在于为各地生活群体所认同，并共同遵守，故有着天然的约束力。

除社会实践与制度文本之外，唐代的契约观念还体现于社会主流思想中。终唐一代，诚信始终在社会主流思想中占据重要位置，统治者奉行“德礼诚信，国之大纲”，普通民众亦以之为日常行为准则。在此背景下，诚信的观念进一步融入了唐代的经济生活之中，形成了以契约为主要形式的约束机制，推动了契约活动乃至商品经济的发展。

毋庸置疑，契约观念对唐代社会的影响极大。盛世的出现，需要清明的政治作为基础，而这得益于唐代统治者对契约观念的重视。盛世也意味着社会经济活动的活跃，而契约观念恰恰为市场交易安全提供了保障，推动了唐代社会经济的繁荣。

（摘编自柳正权《唐代社会缘何推崇契约观念》，（人民论坛）2018年6月）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A . 唐代契约大到田舍、小到麦粟均有涉及，立契成为市场交易主体的普遍选择。

B . 唐代契约的国家法与民间法宗旨相同而各有侧重，共同确保契约各方“守约”。

C . 唐代契约民间法的标准不同于国家法，经常被乡民采用来弥补国家法的不足。

D . 诚信在唐代主流思想中占据重要位置，统治者和民众都将诚信当作行为准则。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A . 全文从契约文本、契约制度、契约观念等多角度展开论证，论证思路清晰严谨。

B . 第二段从类型、主体、结构格式三个方面论证了唐代契约活动异常活跃的原因。

C . 第四段运用例证法，引述实例论证唐代契约国家法遵循的原则，增强了说服力。

D . 第五段阐述民间法对契约的保障作用，既肯定优势也指出不足，表达客观辩证。

（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A . 唐代社会非常重视契约，当时所有的市场交易行为都必须在签订契约的前提下完成。

B . 唐代有关契约的法律比较完善，《唐律疏议》和《杂令》就是主要的契约法律文献。

C . 在唐代，一个人如果违背了契约，轻者会受到民间法处罚，重者会受到国家法严惩。

D . 诚信观念融人经济生活，推动了契约约束机制的形成，促进了唐代社会经济的发展。

2. （12分） (2019高二上·吉林期末) 阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

一段“女乘客在G334次列车上遇座霸”的视频热传，在济南开往北京的高铁上，一名男子（孙某）在女乘客上车前，先坐在了属于女乘客的座位上，并拒绝与乘务人员的沟通；称“无法起身，不能归还座位”

针对社会关注的乘客“霸座”事件，济南铁路公安处，济南铁路局集团公司客运处相关负责人接受媒体采访时称，事件发生后，铁路公安部门随即对事件进行调查、取证。目前，调查取证完结，济南铁路公安处依据《治安管理处罚法》第二十三条一款三项之规定，给予孙某治安罚款200元的处罚。

铁路客运部门依据《关于在一定期限内适当限制特定严重失信人乘坐火车推动社会信用体系建设的意见》关于限制铁路旅客运输领域严重失信人购买车票的管理办法》的规定，在铁路列征信体系中记录该旅客信息，并在一定期限内限制其购票乘坐火车。

（摘编自凤凰网）

材料二：

某航班从昆明飞往北京，一名40岁左右的中年男子在飞机上脱掉了鞋子，跷着二郎腿在不端断地抖动。周围都弥漫着一股臭脚丫子味，附近的人都感到难以忍受，但男子却不以为意，跟个没事人似的。

随后，乘客叫来了空服人员。空服人员耐心提醒该男子要注意，以免影响其他的乘客。经过提醒之后，男子有所收敛，穿上了鞋子。但工作人员走后，这名男子又将鞋子脱了去，把两只脚放在椅子上！空服人员第二次过来提醒，男子又把脚放回地上，但过了大约5分钟，男子又恢复了原来的动作，脱鞋，继续抖脚。

在机舱这样密闭的空间，难闻的气味显得更加突出。这一举动让乘客们都崩溃了，但由于没有直接适用的法律条文，规章制度等作为依据，谁也没有强制的制止措施，大家只能默默抱怨忍受。

（摘编自凤凰网）

材料三：

在网上疯狂流传的“霸座男”“霸座女”，遭到无数网友唾骂，本以为人们会比较收敛，可是在高铁上再现“霸座男”，直言：我就是不让座，乘警来都没用。然而这次嚣张的“霸座男”并没有像前面几位那么幸运，直接被乘客揍哭在地。虽然打人是不对的，但是网友还是直呼；真是大快人心！

当时有位乘客上车发现自己的座位被一个胖男子霸占着，于是该乘客好言相劝，告诉霸座的胖男子那是他的座位，请他起来。可能是看这位乘客有点斯文，霸座的胖男子态度有点嚣张，大喊道；“我就明着告诉你，谁说都没有用，我就是不让座，就算乘警来都没有用。”这位乘客不想惹事，戴着耳机，在一旁玩着手机，可是霸座的胖男子直接拿起手机拍那名乘客。

原本因为座位被占就一肚子不爽，现在胖男子还敢拿手机拍他。该乘客心中的怒火瞬间爆发出来，抓起胖男子就是一顿揍。其他乘客知道胖男子是因为霸座被揍，纷纷拿起手机拍照叫好。此视频在网上疯狂转发，网友瞬间炸

开了锅。

对于此事，有网友表示：对付那些没素质的霸座人就应该这样，真是大快人心啊！但也有网友表示，痛快是痛快了，但这种方式毕竟太粗暴，最好还是文明解决。

（摘编自今日头条）

材料四：

霸座男、霸座女最近又现飙脏话，还不听劝，真因为没执法权？在从北京西开往汉口的G521列车上，一女子一路与人大声聊微信，不时飙出脏话，在被其他乘客提醒后，这女子不但不停下来，还狂怼乘客和来劝阻的乘务人员，非常嚣张。昨天，铁路部门表示；工作人员没有执法权，只能进行口头劝导。

没有执法权，就真的没法维护火车上的秩序吗？那火车上的秩序又该由谁来维护？难道就应该任由此类“嚣张女”放任下去？铁路部门给出的这种理由能不能成立？

（摘编自今日头条）

（1）下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）

A . 材料一重点讲述了济南铁路公安处，济南铁路局集团对霸座男进行了相应的处罚。

B . 材料二重点讲述抖脚男在机舱内抖脚的不良行为，并遭到舱内乘客的抱怨和谴责。

C . 材料三重点讲述了胖男子霸座及被打的事情，胖男子被打引得部分乘客和网友拍手叫好。

D . 材料四材料虽短，却指出了一系列值得思考的问题，这对铁路部门的管理能力无疑是一次考验。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A . 对霸座男孙某的处罚有理有据，有法可循，这应该成为其他部门维护公共秩序的参考标准。

B . 对于霸座男、抖脚男、嚣张女等不文明的人，我们不能仅仅依靠法律，更应该用暴力解决，以维护自己的合法权益和公共秩序。

C . 凡是铁路部门工作人员，都有权利用各种措施来维护公共乘车环境，维护乘客的利益。

D . 霸座、抖脚、喧哗等一系列不文明现象的出现，说明国人素质普遍偏低，急需加强公民公德教育，以提高国民素质。

（3）根据上述材料，谈谈你对制止“霸座、抖脚、喧哗”等一系列不文明行为以维护公共秩序的看法。

3. （15分） (2020高二下·大庆月考) 阅读下面的文字，完成下面小题。

霞光灿烂的早晨

陈忠实

不管夜里睡得多么迟，饲养员恒老八准定在五点钟醒来。屋里静极了，耳边没有了骡马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音。

恒老八坐起来的时候，猛乍想起，昨日后晌，队里已经把牲畜包养到户了。他昨晚睡在这里，是队长派他看守一时来不及挪走的农具草料。

窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼。他又钻进被窝，却怎么也不能再次入睡……

编上了号码的纸块儿，盖着队长的私人印章，揉成一团，掺杂在许多空白纸块揉成的纸团当中，一同放到碗里，摇啊搅啊。队长端着碗，走到每一个农户的户主面前，由他们随意拣出一只来……队里给牲畜核了价，价钱比牲畜交易市场的行情低得多了，而且是三年还清。这样的美事，谁不想抓到手一匹马或一头牛哩！八老汉早在心里祈愿，要是能抓到那头母牛就好了。可惜，这牛到了杨三家里，明年准定生出一头小牛犊，人家的小院里，该是怎样一种生气勃勃的气派……他嫉妒起杨三来了。

杨恒老汉为公社整整喂了十九年牲畜了。十九年来，他睡在塬坡上的这间饲养棚里。无数个日日夜夜，牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳。牛马的粪便和草料混合的气味，灌进鼻孔，渗透进衣裤的布眼儿……可惜！没有抓到一头！这样的生活今天完结啰！从明天开始，他就要在自个的责任田里劳作了。

木格窗户透出一缕缕微微的亮光。山野里传来一声声沉重的吭哧声，伴和着车轮的吱吱响。一听见别人干活，恒老八躺不住了。他拉开门栓，一股初冬的寒风迎面扑来，让他打个寒颤。从村庄通到塬坡上来的小路上，有人躬着腰，推着独轮小车，前头有婆娘肩头挂着绳拽着。那是杨云山嘛！狗东西，杨庄第一号懒民，混工分专家，刚一包产到户，天不明就推粪上坡了。勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了。他想笑骂那小子几句，想想又没有开口。既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住么？回，赶紧回去。

恒老八下了坡，刚到村口，老伴迎面走来：“人家都给麦地上粪哩，你倒好，睡到这时光！”

“八叔——”玉琴跑着喊着，挡在当面，“我那头黄牛，不吃草咧，你去给看看——”

不等老八开口，八婶转过身来：“各家种各家的地，过各家的日月了。他给你家去看牛病，谁给他记工分？”

“你这人——”老八瞪起眼，盯着老伴。这样的话，居然能说得出口来，还说她贤明哩！

“嗨呀！我说笑话嘛！”八婶勉强笑笑，算是圆了场，转身走了。

牛只是夜里受了凉，没什么大碍。八老汉给牛扎了针，又叮嘱了几句。婆媳二人要留他吃饭，挽留不住，说着感恩戴德的话，送到门口。他在饲养室里多少次治好牛马的小伤小病，也就是那么回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八老汉感慨系之。

老远就看见公社郑书记站在自家门口的粪堆前，帮老伴敲碎冻结的粪疙瘩，还笑着说着什么。郑书记一大早到村里来，有啥事呢？

“老杨，听说你舍不得那些牛马，还落了泪？”郑书记哈哈笑着，“是吗？”

老八咧着嘴，不好意思地笑笑。

“我信哩！你为那些四条腿熬费过心血，有感情哩！”郑书记蹲下来，掏出烟袋。“分了牲畜后，现在好多三十来岁的年轻社员不会喂牲畜。问题很普遍。我今日来，想请你到咱公社广播站，讲讲牛马经。”

“我说不了话……”老八着实慌了。

“好多人要求请你讲哩！”郑书记说，“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在广播站等你。讲一小时两块，按教授级付款！”

太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。

“跟你商量一件事。”恒老八对着扑出灶堂的火焰点着旱烟，给老伴说，“咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年务育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨……”

老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多岁的老妇人，居然嗔声媚气地说：

“吃吧！吃得精神大了，再满村跑着去给人家看牛看马……”

老八却像小孩一样笑眯了眼睛。

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A . 小说开头写了夜深难眠的恒老八对抓阄场景、饲养员生涯的回忆，以复杂纷乱的内心活动，暗示了乡村变革给村民生活带来的影响。

B . 恒老八多年饲养牛马，又为离开牲畜而流泪，也十分渴望抓到母牛，最后打算自己买牛，表明他始终不忘并渴望延续过去美好的时光。

C . 小说对郑书记着墨不多，但从他请恒老八讲牛马经、要帮社员安排牲畜棚圈等细节，可以看出他是个关心

群众、为群众办实事干部。

D . 八婶“嗔声媚气”的语气包含着微妙的情感，表面上嗔怪丈夫去帮人“看牛看马”，在心里她肯定丈夫的专长，也十分认可他的想法。

（2）小说在叙述中穿插了环境描写，这样写有哪些作用？请结合作品简要分析。

二、古代诗文阅读（34分） (共3题；共34分)

4. （19.0分） (2018高一上·安达期中) 阅读下面的文言文，完成下列小题。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤”。项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向待。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮军中无以为乐请以剑舞”项王曰：“诺”。项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

（1）下列划线词语解释有误的一项是（）

A . 沛公旦日从百余骑来见项王骑：动词，骑着马

B . 将军战河北河北：黄河以北

C . 今者有小人之言，令将军与臣有郤郤：隔阂，嫌怨

D . 不者，若属皆且为所虏若属：你们这些人

（2）文中划横线的句子，断句完全正确的一项是（）

A . 君王与沛公/饮军中/无以为乐/请以剑舞

B . 君王与沛公饮/军中无以为乐/请以剑舞

C . 君王与沛公饮军中/无以为乐/请以剑舞

D . 君王与沛公饮军中/无以为/乐请以剑舞

（3）选出下面叙述不符合原文意思的一项是（）

A . 玉玦是环形有缺口的佩玉。“玦”与“决”同音。范增以此暗示项羽要下决心杀刘邦。

B . 刘邦为自己开脱责任，阐明产生矛盾的原因有两个：一是不自意能先入关破秦，第二有小人之言。

C . 在酒宴上，项羽座位在东边，刘邦座位在北边，可看出双方的力量悬殊和项羽的自高自大。

D . 项庄拔剑起舞是听从范增安排要杀刘邦；项伯拔剑起舞是自觉行动，要保护刘邦。

（4）把下列句子翻译成现代汉语。

①然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。

②范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

5. （9.0分） (2019高二下·邢台期末) 阅读下面这首唐诗，完成小题。

赠别贺兰铦①

杜甫

黄雀饱野粟，群飞动荆榛。今君抱何恨，寂寞向时人。

老骥倦骧首，苍鹰愁易驯。高贤世未识，固合婴饥贫。

国步初返正，乾坤尚风尘。悲歌鬓发白，远赴湘吴春。

我恋岷下芋，君思千里莼。生离与死别，自古鼻酸辛。

【注】①此诗作于广德二年（764）春，当时杜甫在阆州。贺兰铦是杜甫的朋友，此时欲离开阆州到湘吴去。杜甫此时写诗相赠。

（1）下列对本诗的赏析不正确的一项是（）

A . 诗歌用老骥、苍鹰的桀骜不驯来比喻贺兰铦不屈的气节和自傲的性格。

B . “悲歌”二句，凸显了贺兰铦年老体弱，悲歌慷慨，远赴吴湘的悲壮。

C . 最后两句直抒胸臆，表达作者想到与友人分别后再难相见，内心悲伤。

D . 全诗运用比喻、对比、夸张等手法，表达了对朋友的赞美和关怀的心情。

（2）“今君抱何恨”中的“恨”有哪些内涵，请结合全诗概括。

6. （6分） (2016高一上·沁县期末) 补写出下列句子中的空缺部分。

①寄蜉蝣于天地，________。________，羡长江之无穷。

②________，一双似喜非喜含情目。________，娇袭一身之病。

③苏轼《念奴娇赤壁怀古》中“________，________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写。引起后面对历史的缅怀。

三、语言文字运用（20分） (共3题；共20分)

7. （9分） (2015高三上·平和期末) 阅读下面的文字，完成后面题目。

①当“微信”作为一种社交平台刚出现在我们生活中时，②熟识的朋友时不时在《微信朋友圈》里晒晒照片，轻松随意地点评对话，③朋友间的距离确实拉近了不少；④但是，随着微信用户数蒸蒸日上，⑤当中各种心灵鸡汤式的人生感悟、根据可疑的养生秘籍、五花八门的商业广告充斥其间，让人不堪其扰，⑥那些患上“微信依赖症”的人们终于想从微信的“绑架”中解脱出来了！

（1）文中有一处标点符号运用不正确，请指出并改正。

（2）文中有一个成语使用不当，请指出并改正。

（3）文中有一处语病，请写出序号并修改。

8. （5分） (2019高二上·上饶期中) 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

太极拳与其他运动项目最大的区别在于：绝大部分运动都是消耗能量的运动，________。它不追求更快、更高、更强，而是要求缓慢、自然、柔和；不要强行超越生理极限，________。这非常符合道家“天人合一”的思想。近些年，跆拳道、瑜伽等健身形式的引进，使得太极拳越来越变成了“老人拳”，其实这是一种误解。________，太极拳的动作很优美，年轻的女孩子、男孩子练起来很有时尚感；同时也能加强对文化、生活的感悟，增强活力，显现出特有的朝气和魅力。

9. （6分） (2017高二下·石家庄期中) 下面是某校对高二年级520名学生进行的关于“开设校本选修课”的问卷调查表，请分析有关数据，总结两条规律，并给学校提一条建议。

四、写作（60分） (共1题；共60分)

10. （60分） (2019高二下·平顶山期末) 阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

儒家和道家是中国古代两个重要的思想流派。儒家宣扬“知其不可为而为之”，这一精神激励了无数爱国志士为国家民族前赴后继，挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾。道家主张“圣人处无为之事”，这一思想无论对中华民族性格的铸成，还是对政治的统一与稳定，都起着不可估量的作用。

你如何看待“知其不可为而为之”与“圣人处无为之事”？联系实际，谈谈你的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

参考答案

一、现代文阅读（36分） (共3题；共36分)

1-1、

1-2、

1-3、

2-1、

2-2、

2-3、

3-1、

3-2、

二、古代诗文阅读（34分） (共3题；共34分)

4-1、

4-2、

4-3、

4-4、

5-1、

5-2、

6-1、

三、语言文字运用（20分） (共3题；共20分)

7-1、

7-2、

7-3、

8-1、

9-1、

四、写作（60分） (共1题；共60分)

10-1、