初中政治七年级下册高效课堂资料第二课青春的心弦 教案

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第二课青春的心弦教学设计

【教学目标】

通过系统地复习，能从性别差异的角度认识和化解矛盾，与异性和谐相处，提高与异性交往的能力，做到优势互补。

通过具体的情境，学会慎重对待、理智处理青春期异性间的么朦胧情感，增强对异性友谊和情感的理解能力，掌握面对异性情感的正确态度。

【教学重难点】

重点：怎样看待男生女生的性别优势？面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？

难点：异性交往与异性情感的区分。

【课时安排】2课时

【教学过程】

【知识链接】《小小男子汉》

小学男生性别教材《小小男子汉》由上海教育出版社出版，共分六个篇章，包括“我是男孩”“拥抱我自己”“好想长大”“亲近大自然”“社会大冲浪”“活力美少年”等。围绕小男生们成长必须面对的与性别相关的困惑组织教学内容，着重帮助他们了解性生理、性心理等方面的知识和增强保护、悦纳自己的基本能力，从而提升敢于担当的勇气与素养。

一、夯实基础（3分钟）

（一）出示学习目标

1.学生读目标，明确本节课的任务。

2.老师作好简要的目标解读。

过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，完成复习任务。

（二）出示识记目标

【男生女生】

1. 青春期男女生的差异有哪些？

2.怎样看待男女生的性别差异？

3.性别角色的作用？

4.怎样看待男生女生的性别优势？

【青春萌动】

1. 怎样理解青春期的心理萌动？

2.与异性交往的作用？

3.与异性交往的正确态度和做法？

4.面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？

二、达标检测（10分钟）

（一）出示学法指导

学法指导：①同学们先自己思考，然后小组内相互交流、补充，注意记好要点，准备全班展示。

②教师点拨提升后，认真巩固所学知识，明确问题和答案，并加以背诵。③若有疑难可以向同学、老师寻求帮助。

答题指导：①审：要带着问题认真阅读材料，审题干、题支，索定答题范围。②标：标关键词，从材料中挖掘有效信息。③联（连）：找到材料与所学知识的连接点，即找准问题的答题角度。④组：根据材料，有条理地组织答案，尽可能做到简洁、凝练。⑤答：规划布局，关键句前置，规范（“三要两忌”）作答。

（二）男生女生

青少年性别认知的问题，是一个亟待解决的大问题，青少年性别认知的目的，并不是为了刻板地去制造男人和女人，而是为了培养女孩细致、温柔的情怀，培养男孩勇敢、刚毅、能承担社会责任的性格。青春期是青少年生理和心理发展的重要时期，是性别角色发展和稳定的时期，帮助青少年认识自我的性别角色，对青少年不断完善自己，让自己变得更优秀起着至关重要的作用。

1. 树立正确的性别角色认识对青少年发展有何重要意义？

答案：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

2. 对于异性之间的性别优势，你是如何认识的？

答案：（1）男生女生拥有各自的性别优势。

（2）欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。

（3）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

（4）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。

（5）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

（三）青春萌动

以下是一个儿子和他的母亲的一段对话。

儿子：“班上有位女同学，她要我跟她以兄妹相称，做你们的干女儿，您说我该怎样办？”

妈妈：“你觉得她是个很优秀的女孩子，对吗？”

儿子：“是，她是我们班老师、同学都非常喜欢的一个女孩子，我要有这样一个妹妹也是件很好的事……”

妈妈看得出来，最近这一段时间里儿子对自己充满了自信与骄傲，儿子的变化一定和这个女同学有着密切的关系。

1.你如何看待男生和女生的交往？

答案：(1)与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

（2）与异性交往，我们能从对方身上看到某些优秀品质，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

（3）与异性交往有助于相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。

2.如何正确看待男女生的情感问题？

答案：（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。

（2）与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。

（3）爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。

（4）面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

「反思总结」

通过本节课的学习，你有哪些收获？请根据本节课的学习内容，进行总结反思，并画出思维导图。

附：板书设计

【教学反思】

初中政治七年级下册高效课堂资料七上道法5.2在品味情感中成长教学设计.docx

初中政治八年级下册高效课堂资料 初中政治七年级下册高效课堂资料 5.2在品味情感中成长教学设计 【目标确定的依据】 1．相关课程标准陈述 “我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准： 1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 “我与他人和集体”中的“交往与沟通”。 1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命 成长的意义。 2．学情分析 情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。学生通过现实生活中的种种关系获得安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性感，是学生丰富生命体验、获得成长、参与法治建设的重要基石。本课引入“情感”话题，帮助初中学生将生活中情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验，对生活的美好愿望相融合，积极影响自身环境，传递情感正能量。 3．教材分析 第二框在品味情感中成长，引导学生在日常生活中有意识的发掘美好的生命体验，通过人际交往与外部环境的积极互动，获得美好的情感体验，帮助学生负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动的影响生活环境，学会创造美好的情感体验。 本框共安排了两目内容。其一，体味美好情感。本目要把握好“体位”和“美好”两个关健点，表达了三层意思。其一，体验美好情感，促进提升精神发展。其二，通过人际交往、与外部环境的积极互动，获得美好情感。其三，将负面体验转化为成长助力。第二目传递情感正能量。本目突出“传递”这一行动指向，强调学生主动影响改善环境，在人际交往中传递、正向的能量，共同创造美好生活。表达了两层意思，其一，要有主动影响环境的意识和意愿。其二，积极与人交往，传递美好情感，创造美好生活。 【教学目标】 1.通过分析典型事例，学习以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。 2.通过阅读感悟，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。 3.通过自主学习，结合生活实际，正确认识生活中的负面情感体验。 【教学重难点】 重点：如何获取美好的情感。 难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。

部编版七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦同步测试卷(含答案)

第二课青春的心弦 一、单选题 1．进入青春期，男生和女生的差别就出来了。下面对女生和男生的认识，正确的是 A. 男生比女生强 B. 女生比男生强 C. 男生女生各有所长，各自精彩 D. 男生女生一样 2．对男女生的差异，下列认识正确的是 ①男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面存在差异 ②学习对方优势，取长补短，消除差异 ③到了青春期，男女生生理的差异会越来越明显，我们要平静而欣然接受这种差异 ④不要过于受性别刻板印象的影响去认识自己和身边的同学 A. ②③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②④ 3．对漫画《分界线》认识正确的是 A. 不利于男女生之间的正常交流和学习效率的提高 B. 有利于培养男女生的自立能力 C. 有利于减少双方的纠纷，便于提高学习效率 D. 保持一定距离，有利于维护女生的安全 4．我与班上一位男生很谈得来。他兴趣广泛，知识丰富，在学习上给了我很大的帮助。所以我很敬佩他，课间经常和他讨论问题，相互借阅书籍，彼此收获很大。通过“我”的经历，我们能认识到 A. 没有男女同学的交往就不能很好地提高学习成绩 B. 男女同学的交往会带来不必要的麻烦 C. 男女同学正常交往可以取长补短，共同进步 D. 男女同学的正常交往是取得好成绩的关键 5．上课的时候，老师要求大家写下男生女生各自的性别特征，大家发现用来形容女生最多的词是：善解人意、心思细密、情绪化。这说明 A. 这是所有女生都必然具备的性别特征 B. 这体现了人们对女性角色的期望和看法 C. 男生和女生的性别特征是完全不同的 D. 每个人都应符合性别刻板印象的要求 6．下列交往中，属于男女同学之间不正常、不健康的交往方式的是 A. 小刚与小红既是同学又是邻居，两人经常递纸条，单独约会 B. 小明与小丽既是同学又是邻居，他们经常在一起写作业

部编《道德与法治》七年级下册_第二课 青春的心弦 学案(2课时)

第二课青春的心弦 第1课时男生女生 课前预习 一、填空 二、简答 1．青春期男生女生间的差异表现在哪些方面？ 2．如何看待男生女生的生理性别差异？ 3．认识男生女生性别差异有何作用？ 课堂练习 一、请你选择 ▲单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填人趣后括号） 1．在现实生活中，男同学一般比较豪爽开朗，女同学一般比较含蓄内向。这表明男女生之间存在【】 A．性格特征差异 B．兴趣爱好差异 C．思维方式差异 D．智力水平差异 2．有这样一句戏词：“眉梢眼角藏秀气，声音笑貌露温柔。”其描写的是【】 A．男性的生理特征 B．女性的生理特征 C．男性的心理特征 D．女性的心理特征 3．有同学认为：“青春期男女生不会有正常的交往。”你认为这种看法【】 A．正确，男女生交往会产生不必要的麻烦，导致同学关系更敏感 B．错误，男女生正常交往会浪费宝贵的学习时间，影响成绩提高 C．正确，学生要学会自立自强，依靠自己，没有必要与别人交往 D．错误，男女生正常交往可以学习对方长处，补己短处，共同进步 ▲多项选择（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填人题后括号） 4．现实生活中，男性女性有不同的个性特征。下列描写男性特征的有【】 A．富有冒险精神 B．做事果断性强 C．多愁善感 D．富有竞争性 5．如果将人的一生比作四季，那么青春期就是生命的春季，是人生最美好的年华，它既给我们带来浪漫的遐想和成长的欢乐，也带来一些莫名的烦恼和困惑。因此，我们应该【】 A．隐蔽地与异性交往，避免被其他同学发现 B．悦纳青春期生理和心理变化，减少青春期的烦恼 C．增强自制力，用理智来控制自己的情感和行为 D．了解闭锁心理现象及危害，积极与同学交往

初中思想政治课教案

初中思想政治课教案 《我知我家》教案 沙河市蝉房中学 刘聚书

第一课爱在屋檐下 教学目标 1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型； 了解自己在家庭中位置。 2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。 重点、难点 1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。 2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。 教学过程预设 第一课时（总第1课时） （一）情景预设 板书课题：我知我家 引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。） 每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。 今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。 指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。 图一：有房子——————没有家：家不只是房子 图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情 至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一 个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？（二）教学活动过程 一、家庭关系的建立 1、家庭的含义 活动一： （1）想一想、写一写： 我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。 （2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨

初中政治教案

初中政治教案 课题：世界因生命而精彩课型：授新课授课人：沈镇涛课时：一课时 教材分析： 本课是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。人是世界存在发展最为关键核心的部分，要教会我们的学生他们是这个世界的主人，这个想法很重要，要有这么意识和责任心。对于处于青春期的青少年来说，如何避免不该有的冲动，合理保护自己在当今这个社会显得尤为重要，这是本课的重点。 学情分析： 由于刚进入初中学习的中学生大都处于青春期发育的状态下，这时候的学生显得比较活泼好动，有很强的探究欲望，但是同时这个世界并不太平，各种危害学生生命安全的危险很多，所以在教学中更要重视对于学生自身安全意识的引导与培养。 教学目标： 知识目标：了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。 能力目标：掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。 情感态度：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。 品德目标：帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。 教学重点、难点： (1)了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处是重点。 (2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。 教学流程： （一）．导入新课： 听录音谈感受：《敕勒歌》（敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊），通过老师对大自然的进一步的描述，让学生谈感受。 目的：让学生感到大自然的美丽，激发学生对自然的向往。从而引出《世界因生命而精彩》（板书） （二）．新课过程： 1．多彩的生命构成了缤纷的世界（板书） （1）分组活动：让学生把课前准备的动植物实体向大家展示，并介绍它们的成长历程特性，展示生命的价值。从而点出＂多彩的生命构成了缤纷的世界＂（板书）（在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励）。最后由我作小结。 活动的目的：通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践能力，使学生在交流展示中受到触动，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生热爱生命之情．

部编版七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦测试题(含答案)

第二课青春的心弦测试题 （全卷共31小题，满分100分，时间90分钟） 一、单项选择题(请选出最符题意的一个答案，并将其字母填入括号内。每小题2分，共50分) 1．对于男女生各自的性别优势，以下可取的正确做法是( ) ①学习对方的优点和长处②择其善者而从之，其不善者而改之 ③自傲自负，鄙视对方④相互学习，共同进步 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2．下列对性别刻板印象的说法正确的是 ( ) A．是正确评价男女生的标准B．对我们没有任何影响 C．会影响我们自身潜能的发挥 D．是我们青少年的必备素质 3. 男生女生各自有自己的性别优势。以下做法可取的是 ( ) A. 因自身优势而自傲 B. 欣赏对方优势，完善自己 C. 因自身缺陷而自卑 D. 肯定对方，完全模仿对方 4. 青春需要友谊，下列关于男女同学的交往，说法正确的是 ( ) ①可以优势互补、取长补短②随心所欲，顺其自然 ③不宜过于亲密，不要只和某一个异性同学交往 ④男女同学应该避免交往，以免影响学习 A．①② B．②③ C．③④ D．①③5. 男女同学之间的交往是学校生活中的重要内容。下列不属于男女同学正常交往的益处是( ) A．增进对异性的了解，促进身心健康 B．欣赏对方优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀 C．完善自己的个性，增进自己的性别意识 D．处理不好，会出现“早恋”，影响学习 6. 男同学做事情速度快，但常常丢三落四；女同学做事情速度慢，但“慢工出细活”。下列说法正 确的是( ) ①男生女生存在先天的不平等性②男生女生没有任何共同之处 ③男生女生各有特点和长处④男生女生各有缺点和不足 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 7. 有的人认为：男生的逻辑思维比女生要好，但纵观近五年全国各省的中高考状元，女生所占的 比例不比男生低，在有些省市甚至还高于男生。这个事例说明( ) A. 女生比男生在各方面都很强 B. 有些人存在性别刻板印象 C. 男生到了高中思维能力就不如女生 D. 男女生存在生理方面的差异 8.“男女搭配，干活不累”，这是因为（） A．男女生可以优势互补，取长补短 B．男生比女生力气大 C．女生比男生更细心 D．天生固有的现象9. “花木兰替父从军，只能女扮男装”’的故事说明了（） ①人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响 ②男生比女生要更加能干，女生不应该去从军打仗 ③受性别刻板印象的影响，可能会影响自身潜能的发挥 ④我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 10. 七年级学生小王对同班女生小美的言谈举止、音容笑貌非常欣赏，内心甚至产生爱慕之情。对 此认识正确的是（） ①这是异性朦胧的情感，属于正常现象 ②这种对异性爱慕之情属于真正的爱情 ③应该慎重对待，理智处理 ④必须及时控制，决不允许这样的心理现象发生 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 11. 在男生女生交往的过程中，下列行为正确的是（） A．固定与某个异性同学交往 B．为避免被说闲话，不与任何异性同学交往 C．与异性同学不进行学习之外的任何交往 D．正确看待与异性相处，看到对方的优秀品质 12.一天，小丽收到了一名男同学“偷偷”递过来的一封对自己有爱慕之情的信。 你认为小丽应该（） A．不予理睬，将他臭骂一顿 B．正确对待，悄悄写信回复他或单独与他谈心，并告诉他这不是真正的爱情 C．告诉好朋友，让好朋友出面教训他 D．把信交给班主任，由老师来处理 13．下列对性别特征的认识错误的是（） A．男生女生的生理性别特征是与生俱来的 B．人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响 C．对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点 D．对于青春期男生女生的生理变化，我们应该闭不言，羞于启齿 14. 男女生应平等相待，欣赏对方的优势。以下符合这一说法的（） A．“有的男生成绩很差，我不愿意搭理他们。” B．“就算我做错了，我也不跟男生道歉。” C．“我的同桌是女生，她经常提醒我做题要细心，我很感谢她！” D．“她们女生什么都不懂，真烦人。” 15. 对于异性情感，我们的正确态度是（）

人教版七年级道德与法治下册《青春的心弦》知识点

人教版七年级道德与法治下册《青春的心 弦》知识点 第二课青春的心弦第1课时男生女生．青春期男生和女生的差异有哪些？在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。．如何理解性别？性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。．男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。心理性别特征表现为性别角色方面的差异。．如何认识性别刻板印象？含义：人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。影响：在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。．怎样看待男生女生生理性别特征? 男生女生的生理性别特征是与生俱来的。对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。．认识性别角色有什么作用？可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受

自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。．男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？对我们有何启示？原因：男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。启示：我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。．怎样对待不同性别间的差异? 不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。第2课时青春萌动．怎样理解青春期的心理萌动？含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。．与异性交往的作用有哪些？有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。．怎样经受与异性交往的考验? 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。．面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？认识：①相

第二课 青春的心弦主要知识点

第二课青春的心弦 第一框男生女生 1.进入青春期，男生和女生的差异主要表现在哪些方面？ （1）生理方面 （2）性格特征 （3）兴趣爱好 （4）思维方式 2.对性别角色的认识的作用是什么？ （1）对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处 （2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 3.男生女生为什么要互相欣赏？ （1）男生女生拥有各自的性别优势； （2）欣赏对方的优势，有助于我们不断的完善自己。 4.我们应如何对待男生女生的性别优势？ （1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变的更加优秀； （2）不应因自己某一方面的优势而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 第二框青春萌动 1. 与异性相处的意义？ （1）有助于我们了解异性的思维方式、情感特征； （2）与异性交往，成为好朋友，可以学习到对方身上某些优秀品质。 2. 如何迎接与异性交往的考验？ （1）异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑； （2）只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会

成为我们青春美好的见证。 3. 如何正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感？ （1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象； （2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，但这并不是真正的爱情； （3）面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 4.如何正确认识爱情？ 爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。 2017版：需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。

政治第二课《青春的心弦》知识点

政治第二课《青春的心弦》知识点 第一框：男生女生 1、对性别角色的认识有什么作用？（熟读） ①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处； ②但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 2、如何对待男生女生的性别优势？/男生女生如何做到优势互补？ (背过） ①男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自身优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 ②男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 第二框：青春萌动 1、与异性相处有什么意义？（背过） ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②我们与异性相处，成为好朋友，可以学习对方的优秀品质，不断完善自己。 ③有利于相互取长补短，让自己变得更加优秀。 ④有利于男生女生相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 2.如何迎接与异性交往的考验？（熟读） （1）异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑； （2）只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 3、如何正确认识异性情感？（背过） ①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长的正常现象。 ②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，但这并不是真正的爱情。 ③面对朦胧的情感，我们应该慎重对待、理智处理，要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。 例题： 情境二：李琳同学是班里的宣传委员，思维敏捷，活泼好动，各项活动都积极主动，在班内有很强的号召力。她跟同班的几个男同学兴趣爱好相同，组织了一些男女同学共同参加的集体活动，使每个同学尽情展示自我，在相互欣赏学习中得到了锻炼扣成长，融洽了同学关系，和谐了班级气氛，深受全班同学的喜欢和称道…… （2）你怎样评价李琳处理男生女生关系的做法？ 答： 1、了解自己与异性的不同特点，有利于塑造自我形象，更好地与异性相处。 2、男生女生各自拥有自身的性别优势，认识自己的优势，而且要发现和欣赏对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 3、男女交往，避免性别刻板印象可在某种程度上有益于我们自身潜能的发挥。

七年级道德与法治下册《青春的心弦》知识点汇总人教版

七年级道德与法治下册《青春的心弦》知识点汇总（人教版） 七年级道德与法治下册《青春的心弦》知识点汇总（人教版） 第二课青春的心弦 第1课时男生女生 1.在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴 趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 2.在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻 板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边 的同学、朋友。 3.男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的 优势，有助于我们不断完善自己。 4.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自 己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠 缺而自卑。 5.对性别角色的认识有什么作用? (1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 6.如何做到优势互补?

我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 7.男生女生应如何相处?男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 第2课时青春萌动 1.在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 异性效应 2.与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 3.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 4.在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 5.与异性相处有什么意义? 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 6.如何与异性交往? 与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。 7.如何正确对待异性情感? 对待异性情感，我们应该慎重对待，理智处理。

初中七年级政治：教 学 设 计 模 板

新修订初中阶段原创精品配套教材 教学设计模板教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design Template 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

教学设计模板 模板（一） 此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。 基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点： 1．章节名称 按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。 在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。 如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。

2．计划学时 按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。 3．教学目标 应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。 一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。 教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。 另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则

初中思想政治课教学案例

初中思想政治课教学案 例 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-

初一政治下册《法不可违》教学案例 古竹初中朱海生 【课题】法不可违 【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解 什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表 区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因, 只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生 的守法意识。 【教学设计】 一、教学目标 （1）态度情感价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什 么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。 （2）过程方法目标：针对初一年级学生思想不成熟，法制意 识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。 （3）知识能力目标：引导学生了解什么是违法，三种违法的 含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。 二、教学方式： （1）学生的学习方式：在教师的引导下自主、探究性学习。

（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。 三、教学构思： （1）针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状，采用参与活动合作学习，情境体验等方式，使学生能积极主动地去学习。 （2）设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。 【教学过程】 教学内容一：谁都不能违法 教师引导：播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相（资源设计）。问：张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题学生活动：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。 教师引导：对，如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线，今天我们一起来学习“法不可违”，请翻开课本P91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”，请看“小勤拾荒”。 学生活动：看书“小勤拾荒”的故事，并回答后面的问题。（略） 教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法，因为谁都不能违法，那么什么是违法呢请继续看书“情景一、二、三”。 学生活动：看书“情景一、二、三”。

初中政治教案

初中政治教案：《人生难免有挫折》教学目标 知识与技能： 通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。 过程与方法： 通过几个挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。教会学生分析。通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。 情感、态度与价值观： 当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。 教学建议 教学重点、难点分析: “挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。 “什么是挫折”是本框的另一个重点。虽然书上对挫折的定义做了确切的解释，但是挫折是什么应该让学生有一个基本的认识。初一学生心理知识欠缺，因此讲解这一问题稍有难度。 教法建议 1、列举现实生活中几个遇到挫折的事例，让学生分析他们都遇到了什么样的困难或挫折。 2、学生列举自己现在所面临的挫折是什么？在此基础上让学生谈他们对挫折的理解。 3、利用书上一些名人、伟人的故事和收集的其他事例，使学生分析出在社会生活中遇到挫折的原因。 4、利用一些图片或录像，使学生们直观感受造成挫折的原因，进一步了解有些造成挫折的原因是不可避免的，有些是可以通过自己努力避免的。 教学设计示例 （投影）：

初中思想政治课教学案例

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初一政治下册《法不可违》教学案例 古竹初中朱海生 【课题】法不可违 【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解 什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表 区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因, 只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生 的守法意识。 【教学设计】 一、教学目标 （1）态度情感价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什 么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。 （2）过程方法目标：针对初一年级学生思想不成熟，法制意 识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。 （3）知识能力目标：引导学生了解什么是违法，三种违法的 含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。 二、教学方式： （1）学生的学习方式：在教师的引导下自主、探究性学习。

（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。 三、教学构思： （1）针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状，采用参与活动合作学习，情境体验等方式，使学生能积极主动地去学习。 （2）设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。 【教学过程】 教学内容一：谁都不能违法 教师引导：播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相（资源设计）。问：张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题？ 学生活动：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。 教师引导：对，如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线，今天我们一起来学习“法不可违”，请翻开课本P91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”，请看“小勤拾荒”。 学生活动：看书“小勤拾荒”的故事，并回答后面的问题。（略） 教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法，因为谁都不能违法，那么什么是违法呢？请继续看书“情景一、二、三”。 学生活动：看书“情景一、二、三”。

初中政治课堂教学设计

初中政治课堂教学设计 在初中思想品德课堂教学中，我们经常会遇到一些事先很难预想的情况，能否处理好这些突发事件和优化课堂教学过程正是一堂课成败的关键。因此，作为一名教师，要成功教学，就应该在教学过程中不断提高自己的教学机智。思想政治课教师的教学机智，关键在于教师要能够随着教学事项的变化而采取相应的变化策略。然而教学过程是动态发展的，这就使得教学事项的变化呈现多样性，这就要求教师机智应变的策略也应有所 不同。 上星期，我上时间是人生最宝贵的财富这部分时，安排了一节活动课，要求各活动小组各派三名代表上台表演“时间”、“地位”、“金钱”的争吵，学生自己主持，我站在教室的后面观看，当表演到第三组时，突然发觉第五组的两位同学在讲话，而且声音越来越大，我顿时火了，走过去一把拿起该学生的课本，啪的就打了一下他的背，该生吓了一跳，回过神后，脸色非常难看，小声的辩解了一句，“我们不是在讲话，而是在背台词。”我一听，立即意识到了自己行为的粗暴。当这次活动结束后，我对活动进行了总结，紧接着我说：“刚刚在表演的时候，我拍了一位学生，现在，我为我刚才粗暴的行为向这位同学道歉，并面向这位同学鞠了一躬，同学们看到我的表现后，报以我热烈的掌声，那位同学也主动站起来承认了自己的错误，说自己也有不对的地方，不认真观看表演，无论做什么，都是对表演者的不尊重。 有一次我在讲解人民代表大会时，我板书了“国家的最高权力机关是人民代表大会。我国国家的权力机关是各级人民代表大会。”这两句话，这时

下边的同学满脸的疑惑，但没人吭声，看到学生的这种表情，我也纳闷，不知什么原因，但教学经验让我明白学生肯定有什么想法，于是我直接点了一位学生询问，他站起来说:老师，国家的最高权力机关应该是全国人民代表大会而不是人民代表大会，您的少了“全国”两个字。这时我才恍然明白，为了化解尴尬，这时我灵机一动，没有直接表达这是自己的失误，而是说这是自己故意写错的，目的是检查学生是否在认真听课，并且表扬了这位同学很细心、很认真，就此分析了“全国人民代表大会”和“人民代表大会”的区别。这不仅巧妙的化解了我的尴尬，让学生认为这是老师故意设下的一个陷阱，也加深了学生对全国民代表大会是我国最高权力机关的认识。 教学机智是思想政治课教师必须娴熟掌握的一门教学艺术，正如俄国教育学家乌申斯基所说：“无论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”要做一个优秀的政治教师，懂得运用教学机智来化解课堂矛盾，就要在实践中不断总结经验，才能将突然出现的突发事件加以利用，变成不曾预约的课程资源，才能让我们的课堂顺利进行了，才能让我们的课堂变得更加精彩。

初中七年级：政治教案-认识自我的途径

新修订初中阶段原创精品配套教材 政治教案－认识自我的途径教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Political lesson plans-ways to know yourself 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

政治教案－认识自我的途径 教学目标 通过教学，使学生正确认识个人与社会的关系，懂得个人的生活离不开社会，离不开周围的环境；懂得社会环境对个人也有影响，而且有好坏之分；教育学生利用优离的社会环境，客观地、发展地认识自己，认识自己承担的角色，正确地看待自己，使自己成为受社会和别人欢迎的人。 具体要求 1．知识方面 （1）我们每个人都是在社会中生活，个人是社会的成员。通过学习，使学生了解到，社会一个群众组织，是人们生活的共同体；理解人们的衣、食、住、行和文化、娱乐等各方面都离不开社会。 （2）识记社会环境对个人的影响有积极和消极两个方面，要学会正确地对待社会影响。 （3）通过学习，使学生认识到，善于认识自己，一方面要用全面地看问题的方法看待自己；另一方面要用发展地看问题的方法看待自己。初步学会自我认识的方法。

（4）通过学习，使学生认识到，个人和社会紧紧相连。正确地看待自己，做有益于社会的人。 2．能力方面 （1）通过个人是社会的成员的学习，提高学生从个人与社会的关系上正确看待自己的能力。 （2）通过对什么是社会以社会环境对个人的影响的学习，培养学生对复杂的社会现象的识别能力和分析能力，初步学会利用积极的社会影响，净化心灵，进步向上，抵御和抵制不良影响。 （3）通过善于认识自己的学习，培养学生的比较能力和一些正确认识自己的基本分析方法。 3．觉悟方面 （1）通过个人是社会的成员的学习，使学生认识到，个人与社会紧密相连，人与人之间要互相关心、团结协作。 （2）通过社会环境对个人的影响的学习，帮助学生提高对社会现象的认识水平，学会分清社会影响的好坏，提高自己的道德水平。不学、不做对社会、对他人、对自己有害的事情，做合格的接班人。 （3）通过学习，使学生认识到，社会主义祖国为我们个人的成长提供了良好的条件，我们要争取做有益于社会的人，为社会和他人做贡献。 教学重点

初中政治教案设计

初中政治教案设计 政治《承担对社会的责任》 一.教材分析 1.本课地位 九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上， 学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。只有具有强烈的责 任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。因 此本课起到了承上启下的作用。 2.教学目标 知识目标：使学生维护国家尊严，为国分忧是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。 能力目标：提高学生关爱社会的实践能力。自主反思责任，自觉承担责任的能力。 情感、态度和价值观目标：使学生体验承担责任的快乐，树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。 3.教学重难点 本节课的重难点是培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。因为学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感还没有明确认识。部分学生故意逃避责任。表现之一是自我中心意识过重，社会责任意识淡化。凡事以我为中心，遇事讲索取，讲实际，服务奉献意识不足。只顾个人利益，不 他人利益。二是公德纪律意识淡化，角色责任意识弱化。一些学生 厌学，逃课，作弊，说谎，拉帮结派，打架斗殴，破坏公物，迷恋

网吧等，屡教不改。三是个人责任与社会责任错位。有些学生对集 体活动、公益活动不感兴趣，有利的就上，无利的就让。认为理想 是远的，信念是空的，金钱是实的。一旦遇到失败和挫折，不是从 自身找原因，而是抱怨同学、老师、家长和社会，认为父母不关心，机会不均等，社会不公平。因此，对学生加强责任意识教育尤为重要。 二.教学方法 我在指导学生学习和培养能力方面采用了以下方法： 学生自主合作探究活动与老师点拨引导相结合的教学策略。 按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者。老师要着眼学生的长远发展，引导学生自主学习、合作学习和 探究学习。 具体做法是：通过活动教学法、情景教学法、案例教学法、读书指导法、师生谈话法、小组讨论法等，对如何承担社会责任的具体 要求，引导学生通过活动体验、感悟得出，用自己的话概括小结， 避免老师说教灌输。在教学过程中，充分调动学生学习的积极性和 创造性，启发学生学会多层次、多角度的思考问题。激发和培养学 生的责任感，增强做一个负责任的公民的情感。 三.教学过程 1.新课导入 深圳歌手丛飞救助失学的事迹家喻户晓，被评为感动中国十大人物。此材料新颖典型。我用大屏幕展示。引导学生思考：丛飞为什 么会感动中国?通过此材料和问题引入本节课的课题，让学生通过参 与探究，对承担社会的责任形成初步认识。 2.新课教学 如何承担对社会的责任，教材讲了三个方面的具体要求，即：维护祖国尊严，为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关和自觉参加公

初中思想政治课教案

初一政治下册《法不可违》教案 长阳县龙舟坪中学李智琼 【课题】法不可违 【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因,只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。 【教学设计】 一、教学目标 （1）态度情感价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。 （2）过程方法目标：针对初一年级学生思想不成熟，法制意识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。 （3）知识能力目标：引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。 二、教学方式： （1）学生的学习方式：在教师的引导下自主、探究性学习。

（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。 三、教学构思： （1）针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状，采用参与活动合作学习，情境体验等方式，使学生能积极主动地去学习。 （2）设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。 【教学过程】 教学内容一：谁都不能违法 教师引导：播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相（资源设计）。问：张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题？ 学生活动：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。 教师引导：对，如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线，今天我们一起来学习“法不可违”，请翻开课本P91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”，请看“小勤拾荒”。 学生活动：看书“小勤拾荒”的故事，并回答后面的问题。（略）教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法，因为谁都不能违法，那么什么是违法呢？请继续看书“情景一、二、三”。 学生活动：看书“情景一、二、三”。 教师引导：“情景一”中李某等三人剧院起哄违法了吗？违了什么法？受到了什么处罚？ 学生活动：违法了，违背了治安管理处罚条例，受到了警告处

道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦》知识点归纳

道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦》知识点归纳 第1课时男生女生 1.男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。 2.我们应如何对待男生女生的性别特征(对青春期男生女生生理变化的态度)? （1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 （2）在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 3.对性别角色认识的意义和影响？ （1）意义：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处； （2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 4.我们应如何对待男生女生的性别优势？ （1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 （2）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 5.如何认识性别刻板印象？（补充） (1)含义：人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。 (2)影响：在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。 第2课时青春萌动 1．青春萌动的表现？ 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 2.与异性交往有什么意义？ （1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 （2）我们能从对方身上学到某些优秀品质。 3.与异性交往应注意哪些？ 内心坦荡，言谈得当，举止得体 4.我们该如何正确认识并对待与异性的朦胧情感？ （1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。 （2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，其实，这并不是真正的爱情。 （3）面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。 5.我们应如何正确认识爱情？