人音版小学音乐第六册教案
第一课爱祖国
教学目标:
1、通过聆听、演唱爱国主义题材的音乐作品,进一步激发学生对祖国的热爱之情,表达对伟大祖国最真挚的感情和最崇高的祝福。
2、聆听歌(乐)曲,感受旋律特点和音乐要素在作品中的表现作用。
3、认识中国作曲家冼星海和认识延长记号。
教学内容:
1、演唱《祖国祖国我们爱你》、《只怕不抵抗》
2、聆听《我们走进十月的阳光》、《卢沟谣》、《红旗颂》
课时安排:
三课时
第一课时
教学目标:
1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》;
2、积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中体验乐趣。
3、通过演唱歌曲,激发学生对祖国热爱之情,表达对祖国最真挚的感情和祝福。
教学内容:
《祖国祖国我们爱你》
教学重难点:
1、自信地、有表情地演唱歌曲。
2、启发学生即兴创编歌词。
教具准备:
钢琴、课件。
教学过程:
一、师生问好
二、情境导入
师:小朋友,今天老师为大家带来了一位新朋友,仔细瞧瞧,什么小精灵来到我们身边了?
出示小蜡笔。
师:对,蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢!它还带来了4位好朋友。
引出歌词:小小蜡笔,穿花衣。
出示课件
红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。
师问:蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮?它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜色都一样吗?有哪几种颜色?
三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》
1、学习第一乐句
师:蜡笔小精灵为自己编了儿歌(出示课件)“小小蜡笔,穿花衣,红黄蓝绿多美丽。”
小朋友们仔细听,蜡笔小精灵要考考你们,谁能记住儿歌,能把它按照节奏读出来。
2、学习第二乐句
师:这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗?
生答。
师小结:“小朋友们多么欢喜”,那你能用小蜡笔做些什么呢?
课件出示画面:小朋友们比赛画画的图片
师问:咦?他们在干什么呢?要比赛什么呢?
引导学生看图说出歌词。
课件显示歌词:“画个图画比一比”
要求学生跟老师按节奏朗读歌词。
3、学唱第一乐段。
师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起,加上了旋律,小朋友们听一听!
课件显示歌词:“小小蜡笔,穿花衣,红黄蓝绿多美丽。
小朋友们多么欢喜,画个图画比一比。”
老师范唱歌曲的第一乐段。
请学生试着用“Iu”哼唱曲调,教师及时鼓励。
完整地演唱歌曲的第一乐段。
4、学习第三乐句。
师:我们一起来看看,这几位小朋友都画了些什么呢?
课件出示画面:可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔;青青的小草钻出泥土,舒展着柔嫩的身体,随风摆动,一幅春机盎然的景色。
引导学生看图说出歌词。
课件显示歌词:“画小鸟飞在蓝天里,画小草长在春天里。”
跟老师按节奏朗读歌词。
5、学习第四乐句
师:看看还画了些什么?
课件出示画面:太阳公公面带微笑,高挂在天空,向四周放射着金色的光芒和国旗的图片,占据屏幕的另一半。
师:谁能用这样的节奏来读一读呢?
老师拍节奏。
课件显示歌词:“你画太阳,我画国旗”
6、学习第五乐句
出示课件
画面:校园内,高高飘扬的国旗,小朋友们仰着头,怀着崇敬的心情注视着国旗。
师:小朋友们,当你们听到国歌,看着国旗冉冉升起,你的心中会想到什么呢?
看看蜡笔小精灵跟你们想的是一样的吗?
课件显示歌词:“祖国,祖国,我们爱你”
引导学生有激情的朗读。
7、完整演唱第二乐段。
师:老师也把这几句组合在一起编成了儿歌,加上了旋律,大家仔细的听!
课件播放音乐并显示:
“画小鸟飞在蓝天里,画小草长在春天里”,
你画太阳,我画国旗,
祖国,祖国,我们爱你。
祖国,祖国,我们爱你”。
师:你刚才在听的时候,发现哪两句是重复的?为什么要重复呢?
师:因为只唱一句“祖国,祖国,我们爱你”我觉得好像还不能够表达出心中对祖国的爱,所以还要再重复一次。那后面的那句跟前面要唱得一样吗?
师小结:后面的那句歌词和旋律虽然是重复的,但力度上应该要更强一些,这样才能完全表现出我们对祖国的爱。
播放这一段歌曲的旋律,要求学生哼唱。
完整地演唱歌曲的第二乐段。
四、表现
1、听唱歌曲
师:刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们,画的画又这么漂亮,也忍不住高兴的唱起歌来。听……
出示课件(五)
画面:歌词
背景音乐:整首歌曲的演唱
2、完整地演唱歌曲。
师问:小朋友,你们在唱这首歌的时候,心情是怎样的呢?
引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。
3、师:画小鸟飞在蓝天里,画小草长在春天里。大自然的美景还有很多,除了这些,小朋友,你们还能画些什么呢?
生答:……
启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。
师:那你能不能也像这样,把你想画的编入到歌词里呢?(出示课件)
学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。
师:下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。
五、小结
小朋友们,今天我们不仅学会了演唱《祖国,祖国,我们爱你》这首歌,更难得的是,小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词,大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家,还有好多好多的美景,只要小朋友们认真去留意、去观察,发挥自己的想像力和创造力,你就一定会成为一个音乐创编小能手!
第二课时
教学目标:
1、用坚定、有力的歌声演唱《只怕不抵抗》,能随二拍子队列行进的音乐特征进行表演,表现歌曲塑造的音乐形象。。
2、通过演唱聆听歌曲,进一步激发学生对祖国的热爱之情,表达对伟大祖国最真挚的感情和最崇高的祝福。
3、复习与巩固歌曲中的二分音符、四分音符、八分音符和四分
休止符等。
教学内容:
1、演唱《只怕不抵抗》
2、聆听《我们走进十月的阳光》
教学重难点:
1、有感情地演唱歌曲,了解感受进行曲的音乐特征。
2、初步了解作曲家,了解延长记号及其作用。
教学准备:
钢琴、多媒体设备等
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、欣赏《我们走进十月的阳光》
1、设问:为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……)
2、欣赏《我们走进十月的阳光》。
回答问题:歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?
3、出示歌片,再次欣赏:边看谱边欣赏。
研究的问题:歌曲由几部分组成?为什么?
4、分段深入欣赏:
(1)边看教材的图形谱[1],边听第一部分音乐,谈谈你对这部分音乐的感受。
(2)边看教材的图形谱[2],边听第二部分,谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义?
(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。
5、细致地聆听全歌曲。
研究的问题:
(1)歌曲给你什么感受与启示?
(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?
6、各人根据三段音乐,设计三种动作,边聆听音乐边表演,以表示对歌曲的理解。
三、演唱《只怕不抵抗》
1、在抗日救亡歌曲中,冼星海还专为孩子们写了这类歌曲,《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首,作于1937年。
2、聆听范唱。设问:谁能把歌词内容记住?听后,说说歌词与歌曲的情绪。
3、板书歌词、再听一遍歌曲范唱。
4、学唱歌曲:
(1)板书1—10小节歌谱,教师范唱曲与歌各一次。
(2)学生自学,学会后相互唱给旁座的同学听,并相互纠正。
(3)教师范唱11—17小节三遍,并提问:
谁的记忆力最好,能准确地唱出?(可以看谱,从实际出发,教师随时调控自己示范的次数,大致估计75%—80%学生已掌握即收。)
(4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。
(5)把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲,前后顺序从班级学生水平出发),并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。
(6)教师示范歌曲最后一句[5小节方法同(3)]。
(7)学生自学全歌。要求:先学会唱的同学帮助有困难的同学,帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程,最终达到能背唱。
5、表演歌曲:
(1)认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。
(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。
(3)分组讨论设计歌表演,(包括动作、伴奏等),教师巡视指导。
(4)分组展示成果,评选二组歌表演A组与B组。
6、综合表演:顺序可以由学生自编,但要包括本单元学过的内容,以突出单元主题--爱祖国。
如:《只怕不抵抗》A组-《救国军歌》队列表演-《只怕不抵抗》B组-全班同学唱
三、小结:
爱祖国是一个永恒的主题,以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情,最崇高的祝福。
第三课时
教学目标:
1、通过聆听、演唱爱国主义题材的音乐作品,进一步激发学生对祖国的热爱之情,表达对伟大祖国最真挚的感情和最崇高的祝福。
2、聆听《红旗颂》,感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。感受乐曲气势,熟悉乐曲旋律。
3、聆听《卢沟谣》,感受歌曲旋律进行的特点,了解歌曲的时代背景,体会歌曲所表达的思想感情
教学内容:
1、聆听《红旗颂》
2、聆听《卢沟谣》
教学重难点:
通过聆听歌曲,学会分析曲调情绪。
教学准备:
钢琴、多媒体设备等
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、聆听《红旗颂》
1、谈话:7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是总书记亲笔题写的“红旗颂”。红旗象征着革命,是我们的信仰。它火红炽烈,燃烧着无数先烈血染
的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。
2、熟悉、哼唱“红旗”主题。
(1)听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。
(2)出示主题曲调的歌谱,教师在钢琴上弹奏,并要求学生看着谱跟唱曲调。
3、欣赏第一部分。
设问:
(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌)
(2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发,你想到什么?
听后讨论以上两个问题,如有必要还可以听一次。
4、欣赏第二部分。
设问:
这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较,相同与不同之处在哪里?
(这环节是本教学内容的重点,要细致引导点拨,让学生从音乐中获得体验。)
5、重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。
(1)要求发表意见的学生不仅是讲,还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性,第二部分进行曲风格,速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。
(2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。
(3)有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比,加深学生的感受。
6、完整地聆听全曲。
通过以上两部分的分析、对比,要激发学生听全曲的欲望,并提出聆听的要求:
(1)要保持安静地聆听音乐的环境。
(2)对乐曲的演绎理解,可以各人用自己最容易表达的方式进行,善于画画的,可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境;善于用动作表演的,可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。
7、小结:人们赞红旗,颂红旗,用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大,民族的骄傲。
三、聆听《卢沟谣》
1、用历史资料“七七事变”导入
2、初听《卢沟谣》,了解歌曲内涵
3、复听《卢沟谣》,体验音乐特点。
演唱形式怎样?画画旋律线,说说旋律有什么特点?
赏析合唱部分,了解演唱形式是什么?给你什么感觉?对比齐唱部分,了解情绪的变化。
4、完整聆听,边听边哼。
5、介绍背景
四、复习《只怕不抵抗》、《祖国祖国我们爱你》,完成练习
五、课堂总结
第二课美妙童音
教学目标:
1、通过五首音乐作品,让学生感受童年生活的乐趣。
2、了解和学习京剧的一些基本知识,感受京剧的韵味,加强民族音乐文化的学习。
3、从《猜调》、《摇船调》中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
4、掌握反复跳跃记号,进行即兴节奏问答的创作活动。
教学内容:
1、演唱《摇船调》、《一只鸟仔》
2、聆听《猜调》、《木偶的步态舞》、《穷人的孩子早当家》
教学课时:
三课时
第一课时
教学目标:
1、表演《摇船调》,感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
3、掌握反复跳跃记号,进行即兴节奏问答的创作活动。
教学内容:
1、演唱《摇船调》
2、聆听《猜调》
教学重难点:
有感情演唱歌曲并结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。
教学准备:
光盘、电子琴
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好
2、检查书本,坐姿等。
二、基本练习
1、发声练习
三、表演《摇船调》
1.由《猜调》导入:一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》,今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。
2.聆听(录音)范唱。要求:能听出问什么?怎样回答?
3.再听范唱。要求:能感悟到“摇船”的感觉吗?如当你有感觉时,请用摇船的动作为歌曲伴随律动。
4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片),让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱,反应快的学生可以随录音轻声哼。
5.在教师的钢琴伴奏下,分男女声(或小组)试唱歌曲。教师从中获取反馈,纠正个别乐句的错误,如第3、4小节的一字多音,附点节奏等。
6.各人自学歌曲并设计表演。
7.各组排列成船形(四组4条船)教师手执口风琴到各组轮流伴奏(不带旋律,曲谱见课本),全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演(即兴)。教师到哪一组中间,该组就边唱边表演,各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价。
8.两组为一歌队,一问一答(表演、伴奏,均由队员自己承担)。
9评价小结。
10.猜谜语活动
⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流。
⑵修改收集到的谜语。
⑶为《摇船调》编创新的歌词。
⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》,并进行表演。
四、欣赏
1.介绍:《猜调》是一首一问一答的对歌,这种形式在民歌中很常见。
2.聆听《猜调》。
设问:你能否听出歌中问什么?答什么?
3.再听《猜调》。
设问:歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?
4.复听《猜调》。
5.分析小结:这首民歌的问句一气呵成,几乎让你没有喘息的机会和思索的余地;回答时,机灵、敏捷,对答如流,显示出回答者的智力和思路的清晰。
6.提出要求:课后请大家收集谜语,可以到图书馆去找,也可以自己编,我们下节课交流。
五、教学小结。
第二课时
教学目标:
1、为《木偶的步态舞》即兴编创表演。
2、从乐曲中感受童年生活的乐趣。
3、节奏问答编创活动。
教学内容:
1、欣赏《木偶的步态舞》
2、节奏问答编创活动
教学重难点:
通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。教学准备: