外研社初中英语教学设计归纳.doc

八年级Module8 unit 2教学设计

辽师二附中白露【教材分析】

本课选自义务教育课程标准实验教学用书（外研社）八年级上册Module8 Unit 2，Around town。本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。Unit 2是一篇阅读课文，向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹。在让学生阅读文章并能找出伦敦著名景点的基础上，强化对某一区域进行描述的语言表达能力。同时，在阅读的基础上进行创造性课堂活动，进行小组讨论和互助。最后，让学生向外来参观者描述大连或自己学校具体位置和路径，既增强爱家乡，爱学校的主人翁意识，又能鼓励学生进行发散性思维，提高语言输出能力。

【理论依据】

八年级学生已经掌握了一定的词汇和语法，具有一定的阅读理解能力和表达能力，因此，对于课堂活动能够积极主动参与。结合八年级学生的学习能力，在本课的教学过程中，力求全面贯彻新课程标准的新要求，在各个环节设计中渗透对学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面的培养。同时结合青少年年龄特点和好奇心理，设计丰富多彩的有创造性的课堂活动，不但激发他们学习英语兴趣，而且有利于加强青少年对英国文化的理解，培养文化意识。

【教学目标、方法手段】

1．教学目标

（1）语言知识目标：能够指路、对某一区域进行描述；能够学会一些新的词汇；通过阅读了解英国伦敦一些名胜古迹。

（2）语言技能目标：能正确运用阅读策略，高效阅读文章；能够读懂对地图的描述，读懂对某一地方的描述；能够通过书面表达给别人指路；能够

根据地图讲清路线、描述某个地点的位置。

（3）学习策略：能够将语言学习与实际应用结合起来；问路和指路应该有礼貌；学习使用地图。

（4）情感态度：乐于参加应用英语的实践活动，融入老师所设的情景中，乐于接触并了解异国文化。

（5）文化意识：了解英国首都伦敦的一些情况。

2．教学重点、难点及解决方法

本课的重点是读懂对地图的描述，并根据地图描述某个地点的位置，这是应用性很强的技能，在本课的教学过程中，教师要引导学生大量实践，帮助学生熟练地掌握相关语言。本课的难点是培养他们跨文化交际的意识。有效的方法是让

学生去思考、去体验。教师可根据学生的层次选用以下活动：小组讨论互助，图

片提示等。

3．教法和学法

采用bottom-up approach和interactive approach。设计有效的“任务型”教学

活动，提供真实任务，促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发

展用英语解决实际问题的能力。

4．教学辅助手段

利用计算机和多媒体教学软件，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；大量生动的图片极大地帮助学生了解英国伦敦的重要建筑，使教学更直观，更生动，更高效。

【教学过程】

1．Lead-in

◆让学生看活动3中的图片，判断文章描述的是哪个城市。然后小组活动，结

合活动1中的地图和活动4中的图片，谈论他们知道的伦敦建筑.

◆教师提问小组，并让学生到黑板上写下建筑物的名称： square， store,

museum, the National Gallery, Buckingham Palace, the Houses of Parliament, the London Eye, the Tower of London, Big Ben, Tower Bridge.

◆教师领读学生已经写到黑板上的本单元重要词汇，分组读，个人读。

（目的：处理生词，导入主题。）

2.Reading

◆学生默读课文，阅读后学生自己在地图上标出路线。

◆学生以小组形式核对答案。

◆教师提问小组. 答案是a．National Gallery b. Buckingham Palace

c ．Houses of Parliament

d ．London Ey

e e． Tower o

f London.

◆学生熟练朗读文章,教师并对学生朗读情况进行点评.

（目的:训练学生读懂指路的指示语;了解伦敦的著名建筑;培养学生看地图

的能力.）

3.Writing

◆依据活动1的地图,让学生选择一地方为起点,再选择另一地方为终点,描述

路线.

◆学生两人一组,交换各自写的文章,确认对方行程的终点在哪里;同时互改,

互评文章.

◆教师再两位同学朗读自己的文章,其他同学确认他们的终点.

(目的:训练学生笔头语言表达能力和口头语言表达能力----指路.)

4.Consolidation

◆阅读课外材料,在图上填充路线.

◆向外地游客描述大连重要的建筑或者描述去大连中山实验学校的路径.

(目的:训练学生听说读写能力,巩固学过的指路的表达方法,检验本课的教学任务是否完成.)

5.Homework

如果课堂时间有限,Consolidation中的第3项任务可留作业.

【教学反思】

总之，本课的任务就是让学生学会认路和指路.同时,本课又是一节阅读课，我依据阅读的规律和原则进行设计课程，有针对性地安排教学过程。采用多种有效的教学方法，鼓励学生积极感知、体验、实践、参与和讨论，使学生进行充分的口头和笔头交流，培养了综合运用语言的能力。丰富课程资源，采用多媒体教学手段，低耗费高效率，最大可能提高教学质量。同时围绕“英国伦敦著名建筑物”这一话题进行讨论，培养跨文化意识。

Book 1 Module8 Choosing presents

主备人：沙慧琴审核人：徐月瑶复备人：_________

学情分析

这单元的教学对象是初一的学生，他们学习英语的热情和积极性较高，思维活跃，爱表现、爱活动，通过大半学期的学习，他们能在教师的指导下，主动参与活动，合作探究，有相当一部分学生能用英语表达自己的意愿。本节课的内容是学生非常熟悉，且与他们的实际生活密切相关，他们比较感兴趣。因此本人在教学中设计了大量活动，并针对不同层次学生的学习，安排可选择的难易活动和题目，让他们有更多的机会来说英语增强学习信心。在完成本课的学习任务时，学生能大胆发表见解，有强烈的使用英语表达自己的能力，并发挥了自己的特长

教材分析

本模块的话题是生日，是学生比较感兴趣的话题。生日对每个人来说都十分重要，过生日不仅是一种个人行为，也反映出一定的文化特点。本模块第一单元是邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及中国孩子和外国孩子如何过生日，能让学生了解国外的生日文化，比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。第二单元的主题是挑选生日礼物，课文介绍了不同人的不同爱好，教师可以在教学中归纳总结如何表达喜好，并设计为同学组织一次生日聚会的活动帮助学生运用这些表达方式。这不仅可以增进学生相互间的情感交流，还可以

培养良好的同学关系。同时在生日活动的过程中，还可以引导学生避免浪费，注意健康的良好习惯。模块教学目标

（一）语言知识目标

1、功能：能用“Would you like to…?”。发出邀请

2、语法：能掌握频度副词的使用；能正确运用动词第三人称的单数形式及掌握形

容词性物主代词的用法。

3、词汇：card, party, present, would, always, great, cake, never, cut, give, sing, happy,

choose, wear, shoe, spend, money, film, song, usually, someti mes, often, ect.

4、语音：/k / / g / /θ// e/ /?/ /?/

（二）语言技能目标

1、听：能识别用“Would you like to …?”句型发出的邀请和能听懂关于如何过生日的简单描述。

2、说：能用“Would you like to …?”句型发出邀请和询问对方如何过生日。

3、读：能读懂关于生日庆祝的短文和识别人们的爱好。

4、写：能正确使用一般现在时介绍他人的爱好。

5、演示与表达：能描述家人或朋友的喜欢特点并为其挑选生日礼物。（三）学习策略

1、自学策略：注意学习生活中有关生日礼物的简单英语。

2、合作学习策略：关心他人的生日情况和喜好习惯。

3、其他：学习与生活相结合。（四）文化意识

了解不同国家的人们赠送生日礼物时不同的风俗习惯。（五）情感态度

培养乐于交友、乐于与他人合作、健康向上的品格。（六）任务

为同学设计一场生日聚会。

Unit 1 I always like birthday parties?

教材英语（新标准）七年级上册

课时

1课时

教学设计课型

Listening and speaking

教学

目标

https://www.sodocs.net/doc/1612030227.html,nguage Knowledge:

To use the key vocabulary: card, party, present, would, alwa

ys, never, cut, give, sing, happy, secret,

To use the key structures: Would you like to…?

I always/ often/ usually/ sometimes/ n ever… 2. Listening and speaking skills:

1)To understand conversations involving birthday in listening. Improve the

students’listening ability.

2) To understand the description of birthday celebration. 3) To use the invitation expressed by Would you like to…?4 ) To ask about one’s birthday.

3. Affection and attitudes: To like making friends with othe rs and care for others’likes.

教学

重点

1. To understand conversations involving birthday in listening . Improve the

students’listening ability.

2. To talk about one’s birthday.

教学

方法听说法、练习法

教学

准备

录音机、多媒体及其它直观教具

教

教学步骤

教师活动学生活动

活动目的

Step1 Pre-ta

sk

1.Warming- up Greet to the Ss.

2.Lead in

1. Organize the Ss to enjoy and sing a happy song—Happy b irthday.

.Q: What is the song about ? To lead the title.

3. Free talk.

Q1: When is your birthday? Q2：How do you celebrate your birthday?

1.Greet to the teacher .

2. Listen to the songs and sing with the recorder.

3.Answer the question: What is the song about? ( Birthday)

4. To read the title once. And answer the teacher’s questi ons.

调动学生的学习情绪，导入新课

初中英语备课教案模板

初中英语备课教案模板 【篇一：初中英语教学设计模板】 初中英语教学设计模板 【篇二：初中英语教案范例】 unit 4 i want to be an actor 教学目标： 1.学会不同工作的英文表达方式。 2.了解同学父母的工作。 3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容： 重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型：1. what does your mother do? she is a teacher. what does your father do? he is an engineer. 2. what do you want to be? i want to be a teacher. what does she want to be? she wants to be a singer. 总体思路: 本单元采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然 后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，练习所学的句型；其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计，由 简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时 （1）一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加-s， 另外be有特殊的人格形式，见下表: 一般现在时 （2）一般现在时的否定式见下表 一般现在时的否定式 （3）一般现在时的疑问式及简略回答，见下表。一般现在时的疑问式 （4）一般现在时的基本用法如下。①经常性或习惯性的i get up at six every day． ②客观真理，客观存在，科学事实。 the moon moves round the earth．月亮围着地球转。③表示格 言或警句中。 pride goes before a fall. 骄者必败。④现在时刻的状态、能力、 性格、个性。i dont want so much.

对外研社英语教材的一点看法

对教材一点看法 我工作2年，一直使用外研版教材，一直担任初三的英语教学，为了做好初三阶段的复习，对初一二教材大体熟悉一遍，对初中外延教材有了自己的浅显的看法。 同学们听说我教英语的工作，好多人都说：现在的英语不好教吧，好像比我们那时候难了好多。这一点我也是深有体会，记得当时学的是人教版的教材，单词量较少，文章也简单易懂，现在回想一下自己学的很是轻松。但为了适应现在的英语学习环境，使孩子英语水平跟上时代的步伐，我认为“难”是对的，“难”的理所应当。 外研版的教材结合初中学生的心理特征，通过创设各种符合学生的认知活动和接近生活实际的真实情景，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，促进逻辑思维与形象思维协调发展，促进学生思维品质。并十分重视对学生文化意识的培养，语言依附于文化而体现，学生们喜欢了英语的文化，才会有高昂的兴趣学习这门外语，这些方面外研版都做得很好，例如九年级下册第5模块，对rules and suggestions表达方式复习的基础的同时，选择了“travel and camp”这种学生感兴趣的话题，并同时对学生进行情感教育，宣传绿色旅游，文明旅游。以及一些野外生活常识，学生们学习课文内容的同时，同时会被英语特有的绅士文化所感染，提高了自己的素质。

外研版的教材设计很有条理性，每模块的第一单元为听说课，第二单元为阅读课第三单元复习课，对语法进行概括，对语言进行运用。教师，学生使用起来很容易掌握重难点，设计循序渐进，符合语言学习的规律，听说在先，辅助读写，从多方面强化语言技能，特别注重学生学习策略的培养，坚持“任务型学习”原则，注重学习自学和合作学习完成任务，每一模块结束都有模块任务，确实为了让学生学以致用，达到运用语言的目的，避免了“纸上谈兵”。例如M5中模块任务：写给他人建议，让学生真实的运用自己所吸收的语言知识，文化知识，我们班的学生做这个任务时，很积极，用自己的观点影响其他人，都很有成就感。 但我觉得外研版的教材缺点是：内容涉及太多，单元容量太大，就像国培中教书说的，教师要创造的运用教材，活用教材，外研社的教材上的活动，给了我很多思路，在这些活动基础上，可以设计出很多适合自己学生的活动。 另外由于我所在的学校是农村学校，学生对外界的事物接触的少一些，知识面不是很广，模块中的有些话题，对他们来说有一定距离，讲解起来比较费劲。 这只是我自己一点看法，大家共同交流。

(完整版)外研社初中英语单词汉语版

初中英语单词（汉语） 七年级上册 Module 1 1. 中国人；汉语； 2. 从…来 3. 在哪里，去哪里 4. 年龄；年 5. 关于 6. …怎么样？ 7. 女士 8. 美国；美洲 9. 不，不是，没有 10. 英格兰 11. 嘿，喂 12. 美国人；美国的； 13. 我们的 14. 年级 15. 他 16 中国 17. 大家；每人 18. 首都，省会 19. 但是；然而 20. 很，非常 21. 大的 22. 城市 23. 小的 24. 第一（位）的，首要的 25. 名字 26. 最后的，最末的 27. 姓 28. 每个，全体 Module 2 1. 姨母；伯母 2.兄弟 3. 堂兄弟；表兄弟；堂姐妹；表姐妹 4. 女儿 5. 家；家庭 6. 父亲；爸爸 7.（外）祖父 8.（外）祖母 9.（外）祖父母 10. 母亲，妈妈 11. 母亲，父亲 12. 姐，妹 13 儿子 14. 叔叔，伯伯，舅舅 15. 照片，相片 16. 这些 17. 他们，她们，它们 18. 妈妈 19. 左边，左侧 20. 在左边，在左侧 21. 爸爸 22. 右边，右侧 23. 在右边，在右侧 24. 谁 25. 成年女子；妇女 26. 紧挨着，紧靠着 27. 在…旁边，紧挨着 28. 丈夫 29. 前面，正面 30. 在…前面 31. 那些 32. 公共汽车 33. 站，车站 34. 医院 35. 饭店；宾馆 36. 警察 37. 剧院 38.（男）演员 39. 司机，驾驶员 40. 经理 41. 护士 42. 男警察 43. 我们 44. 一（个，件…） 45. 工作 46. 在…；在…里 47. 相同的，同一的 48. 医生 49. 农场 50. 工人 51. 男人 52. 商店 53. 它的 54. 他们的，她们的，它 们的 Module 3 1. 计算机 2. 家具（总称） 3. 地图 4. 图片；照片 5. 电视；电视机 6. 墙 7. 三十 8. 四十 9. 五十 10. 六十 11. 七十 12. 八十 13. 九十 14. 真正地；非常，很 15. 许多，很多 16. 多少 17. （用于引导句子的 主语） 18. 大量，许多 19. 大量，许多 20. 唉，噢 21. 任何一个；一些 22. 世界 23. 树（木） 24. 建筑物 25. 大厅，会堂 26. 饭厅，饭堂 27. 大门 28. 图书馆 29. 办公室 30. 操场 31. 科学；科学课 32. 实验室 33. 在…后面

(完整)初中英语教案(英文版)

Unit 1 How can we become good learners? Section A 1 (1a-2d) 一．Teaching aims: Language goals 1. Talk about how to study. 2. Find out your suitable learning methods. Ability goals 1.Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help, read aloud , look up , practice pronunciation 2.Sentence patterns How do you study English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. 二．Emotion and attidute: Developing students’ ability of learning English 三．Key points and difficulties 1. Key words and phrases 2.Questions intrduced by “how”and the sentence pattern: “by +doing ” 四．Teaching procedures: Step 1 Warming up T: How do you study English? Do you study English by the following ways? (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English? S: I study English by ______.

新外研版英语九年级上课文

新外研版英语九年级上 课文 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

Module 1 When I arrived, it was early morning and it was raining. I got out of the car, went through a gate and walked along a path. In the east, the sky was becoming light. I knew it was there, but there was nothing to see. After about a mile, a stranger appeared in front of me. “Am I going the right way?” I asked. He knew where I was going. “Yes,” he replied. “you’ll get there in five minutes.” Finally, I came to some rocks and stopped. I looked over them, but it was silent and there was no sign of it. Suddenly, the clouds cleared and the rain stopped. The sun rose behind me and beyond the rocks. I saw that the ground fell away and down to a river, far below me. I was looking across the Grand Canyon, one of the wonders of the natural world. I looked down to the Colorado River, from here a silver stream nearly one mile below me. If you put the two tallest buildings in the world on top of the each other at the bottom of the canyon, they still wouldn’t reach the top. Then I looked across to the other side of the canyon. How far is it? It’s about fifteen miles, maybe more. Finally, I looked to my left and to my right, and on both sides the canyon went far away, about 277 miles long. The Grand Canyon is not just big. It’s huge! I remained by the canyon for about half an hour, and I asked myself, “Is the Grand Canyon the greatest wonder anywhere in the natural world?” I certainly know the answer. But what do you think? Module 2 Thanksgiving is an American festival. People give thanks for their food. It’s celebrated on the fourth Thursday in November and it’s a time for a special dinner among family and friends. We’ve celebrated the festival since the first pioneers from England arrived in America by ship in the seventeenth century. While they were crossing the Atlantic, many people died, and after they landed, their first winter was worse than any English winter. The local people, the Native Americans, taught the pioneers how to grow corn, catch fish and keep cows, sheep and hens. The following year they celebrated together by eating a dinner of the new food. We still celebrate Thanksgiving today with a traditional dinner. The kitchen is the most crowded room in our house because we all help to prepare the food there. We lay the table, then before we begin dinner, my father gives praise for the food, so we remember where the festival comes from. We usually eat too much, but it’s only once a year! We often listen to speeches and tell stories after dinner as well. When it’s all over everyone helps wash the dishes.

外研社初中英语教学设计归纳.doc

八年级Module8 unit 2教学设计 辽师二附中白露【教材分析】 本课选自义务教育课程标准实验教学用书（外研社）八年级上册Module8 Unit 2，Around town。本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。Unit 2是一篇阅读课文，向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹。在让学生阅读文章并能找出伦敦著名景点的基础上，强化对某一区域进行描述的语言表达能力。同时，在阅读的基础上进行创造性课堂活动，进行小组讨论和互助。最后，让学生向外来参观者描述大连或自己学校具体位置和路径，既增强爱家乡，爱学校的主人翁意识，又能鼓励学生进行发散性思维，提高语言输出能力。 【理论依据】 八年级学生已经掌握了一定的词汇和语法，具有一定的阅读理解能力和表达能力，因此，对于课堂活动能够积极主动参与。结合八年级学生的学习能力，在本课的教学过程中，力求全面贯彻新课程标准的新要求，在各个环节设计中渗透对学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面的培养。同时结合青少年年龄特点和好奇心理，设计丰富多彩的有创造性的课堂活动，不但激发他们学习英语兴趣，而且有利于加强青少年对英国文化的理解，培养文化意识。 【教学目标、方法手段】 1．教学目标 （1）语言知识目标：能够指路、对某一区域进行描述；能够学会一些新的词汇；通过阅读了解英国伦敦一些名胜古迹。 （2）语言技能目标：能正确运用阅读策略，高效阅读文章；能够读懂对地图的描述，读懂对某一地方的描述；能够通过书面表达给别人指路；能够 根据地图讲清路线、描述某个地点的位置。 （3）学习策略：能够将语言学习与实际应用结合起来；问路和指路应该有礼貌；学习使用地图。 （4）情感态度：乐于参加应用英语的实践活动，融入老师所设的情景中，乐于接触并了解异国文化。 （5）文化意识：了解英国首都伦敦的一些情况。 2．教学重点、难点及解决方法 本课的重点是读懂对地图的描述，并根据地图描述某个地点的位置，这是应用性很强的技能，在本课的教学过程中，教师要引导学生大量实践，帮助学生熟练地掌握相关语言。本课的难点是培养他们跨文化交际的意识。有效的方法是让

英语教案范文全英文版初中

英语教案范文全英文版初中 【Analysis of the Teaching Material】 (I)STATUS AND FUNCTION 1.This unit is a revision unit, so it covers all communicative language knowledge learned from Unit 7 to Unit 11. 2.This lesson is the first one of Unit 12. So if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit. 3.This lesson is a dialogue about keeping fish. Such topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (II)TEACHING AIMS AND DEMANDS Knowledge objects 1. To make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal by learning the dialogue of this lesson. 2. To give a reinforced practice in the use of the Modal Verbs and some useful expressions for making suggestions. Ability objects

初中英语作文教学设计

初中英语作文教学设计 写作教学的目的是培养学生表述与表达事实、观点、情感、想象力的能力，学会交流信息，培养规范的写作习惯。写作是一项复杂的心智活动，要求学生具有较高的语言综合运用能力。 Talking about how to keep healthy 1.学会描述良好的的生活习惯。 2.学习根据所给词或词组, 写出关于均衡的饮食对于保持健康的重要性的文章。 描述出保持健康的方法，以及自己的看法。 1．搜集有关描述健康的词汇如：eating habit , important , food , strong, keep, healthy，vegetable ,fruit 等词语。(先扫除词汇上的困难) 2．收集自己亲身经历过的如何保持健康的方法与经验以供讨论。 1.导入:通过讨论不同保持健康的方法，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。 2.通过展示大量单词、词组以及学生本人的提出的保持健康方法，将他们注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。 3、具体活动——设计本话题的习作：

良好的生活习惯，尤其是均衡饮食对于保持健康非常重要请就该内容写一篇英语短文，谈谈你的看法。 词语：eating habit , important , food , strong , keep … 句子：1、As we know ,having a balanced diet is good for our health. 2、The more regularly we eat, the healthier we will be. 3、通过让学生先写作，然后在指导学生确定写作的主题：“告诉他们本篇习作通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。” 4、指导学生如何谋篇布局： 文章的结构：采用“总—分—总|的结构来写。 每个段落的具体写法：①总数好的生活习惯对健康的重要性。 ②具体介绍有哪些良好的生活习惯对健康有益； ③总结概括，呼吁大家要养成健康的生活习惯。 5、评比最佳习作。本次的任务是让学生在活动中灵活的运用所学过的有关描述保持健康的句子。利用多媒体教室的幻灯片展示学生的作文，并进行必要的修改，评出谁是最优秀作文获得者，并给予相应的奖励。 6、本环节任务：开放性小结本课的内容。教师用上个

外研版初中英语全部词组

外研版初一上册词组 Module 1 1. come from来自 be from 来自 2. Nice to meet you. 很高兴见到你 3. practice speaking English 练习说英语 4. Class One 一班 5. write on the blackboard 在黑板上写字 6. family name 姓 given name 名 Module 2 1. play football 踢足球 2. play basketball 打篮球 3. play table tennis 打乒乓球 4. play tennis 打网球 5. play the piano弹钢琴 6. ride a horse 骑马 7. ride a bike 骑自行车 8. drive a car 开车 9. welcome…to…欢迎到… 10. a photo of Miss Li 李老师的照片 11. at Beijing International school 在北京国际学校 12. in a university 在大学 13. in Beijing 在北京 14. work in the hospital 在医院工作 15. ill in hospital 生病住院 Module 3 1. next to 在…隔壁 2. in front of 在…前面 3. in the front of在…内部的前面 4. behind 在…后面 5. in a building在一个建筑物里 Module 4 1. have / has got 有 2. thank you for doing sth/sth 谢谢… 3. thanks for doing sth/sth 谢谢… Module 5 1. a lesson in good health 一节健康教育课 2. in good health 健康 3. to be healthy 为了健康 Module 6 1. go to the cinema 去看电影 2. go to a football match 去看足球赛 3. see a film / see films 看电影 4. my favourite film star 我最喜爱的电影明星 5. in the morning / afternoon / evening 在早上/下午/傍晚

初三英语作文教学设计案例

作文教学设计案例 孝昌县第一初级中学胡珍珍 Ⅰ. Teaching aims 1. Teach the students five basic writing steps.. 2. Develop the students’writing skills, using complex sentences and some connection words. Ⅱ. Important and difficult teaching points How to make the students use some writing skills and improve their writing ability. Ⅲ. Teaching methods 1. Individual work, pair or group work to make every student take an active part in the activities in class. 2. Interactions between the Ss and the teacher. Ⅳ. Teaching aids Multimedia Ⅴ. Teaching procedures Step1 Warming-up and leading in 1. Play a game. T: Do you know the normal topics that often appear in the exams ? Ss: Introduction, school life, vacation plans, health. T:Well done. Any more? Ss: Environment, activities……. （设计意图：激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题） Step2 Presentation 1.Five basic steps of writing. First: search （审题） Second: list（列出基本要点） Third: add（加开头和结尾等） Fourth: connect（用合适连词连接前后句） Fifth: beautify（用谚语或例子来美化文章） 2.Writing skills. 方法一:善用词甚至善用高级词汇。 方法二:活用多种句型 方法三:妙用关联词

初中英语全英教案.

A teaching plan By Liu Yuan fu School:_ Xuan Hua Middle school Junior or Senior Section：Junior Class：_six__ Grade : Seven_ Size: 65_students_ Time:_40 minutes Materials: _Unit 10 Can you play the guitar?(section A 1a-1c)_ Date: _December 13th_ Type of lesson: __listening and speaking_ Aids: CAI, PPT Contents: 1. Vocabulary：guitar, join, dance, swim, sing, chess, paint, s peak, play chess, speak English, play the guitar, want to join the music club, art club. 2. Structure: Can you play the guitar/ swim/paint/dance---? Yes, I can. No, I can’t. Bu t I can---. Can he/she play the guitar/ swim/paint/dance---? Yes, he/she can. No, he/she can’t.Bu t he/she can---. I want to join the art club. 3. Dialogue:1c. 4. listening: 1b. Objectives: 1. Teaching Aims and Demands (1) Instructional Objectives

初中英语作文教案(附反思)

初中英语作文教案 一、背景知识介绍。 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分（满分为12分）。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。二、教学过程。 1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier we?ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。 2．Revision ①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。] ②根据下列所给提示介绍你的朋友（四人一小组活动）。⑴Name and age. ⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His / Her dream ⑻…… 3．Pre-reading 通过提问，How can you know your friends, if yo u haven?t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。

外研社初中英语单词(全)

高三12班外研社初中英语单词表 七年级上册 Mod ule 1 *meet v．认识，遇见 *first adj．第一 *English n．英语 lesson n．(一节)课 class n．班级 *student n．学生 Miss n．女士；小姐(对未婚女性的称呼) twelve num．十二 year n．……岁 thirteen num．十三 *too adv．也 *from prep．从……来 *close v．关闭 open V．打开 match v．相称；匹配 *write V．写 practise v．练习 *city n．城市 *England n．英国；英格兰 *English adj．英国的 fourteen num．十四 eleven num．十一 blackboard n．黑板 twenty-nine num．二十九 fifty num．五十 Module 2 *parent n．父；母(pl．parents父母) can v．aux．能够 *basketball n．篮球 piano n．钢琴 tennis n．网球 *table tennis乒乓球 *ride v．骑；开(车) horse n．马 *welcome v．欢迎 *international adj．国际的 *factory n．工厂 hotel n．饭店；宾馆 university n．大学hospital n．医院 office n．办公室 *doctor n．医生 *worker n．工人 manager n．经理 secretary n．秘书 *at prep．在(工作或学习地点) 向，朝*photo n．照片 *family n．家庭 *her pron．她的 Module 3 there pron．(用于引导句子) forty-six num．四十六 *dictionary n．字典，词典 *library n．图书馆 *picture n．图片；照片 *right adj．正确的 fifteen num．十五 sixteen num．十六 seventeen num．十七 eighteen num．十八 nineteen num．十九 thirty num．三十 sixty num．六十 seventy num．七十 eighty num．八十 ninety num．九十 dining hall 饭厅；饭堂 gym (=gymnasium). n．体育馆 *science n．科学；科学课 lab(=laboratory)n．实验室 in front of 在……前面 next prep．在……旁边 behind prep．在……后面 *some adj．一些 *any pron．任何(一个) *one n．一个物；一个人 building n．建筑物 Module 4 many adj．许多 *people n．人们；人 aunt n. 姨；伯母；婶母；舅母；姑母

人教版初中英语七年级下册全册英教案(全英文版)

新目标人教版英语七下 全册教案 Unit 1 Where’s your pen pal from? Language goals: ●In this unit students learn to talk about countries, nationalities and languages. ●Ask and tell where people live. New languages: ●Where’s he / she from? ●He / She is from Australia / England / China / France / Singapore / Australia. ●Where does he / she live? He / She lives in Sydney. ●What language do you speak? I speak English. ●What’s your / his / her favorite subj ect? ●My / His / Her favorite subject is English. ●Does he / she have any brothers and sisters? Yes, he/ she does. / No, he / she doesn’t. Difficult points: 1. Listening for the information about countries, nationalities and languages. Write an e-mail about oneself. Describe the new students in class. 2. Where questions with from Where questions with live What questions Teaching aids: ● A tape recorder Teaching periods: ●Period 1:Section A中1a, 1b, 1c ●Period 2:Section A中2a, 2b, 2c，2d ●Period 3:Section A中3a, 3b, 4

外研版八年级英语下册课文电子课本

外研版八年级英语下册课文电子课本 M1 U1 It smells delicious. Tony:Mm…What a delicious smell! Your pizza looks so nice. Betty: Thanks! Would you like to try some? Tony: Yes, please. It looks lovely, it smells delicious, and mm, it tastes good. Daming: What’s that on top? Betty: Oh, that’s cheese. Do you want to try a piece? Daming: Ugh! No, t hanks. I’m afraid I don’t like cheese. It doesn’t smell fresh. It smells too strong and it tastes a bit sour. Betty: Well, my chocolate cookies are done now. Have a try! Daming: Thanks! They taste really sweet and they feel soft in the middle. Tony: Are you cooking lots of different things? You look very busy! Betty: Yes, I am! There’s some pizza and some cookies, and now I’m making an apple pie. Daming: Apple pie sounds nice. I have a sweet tooth, you know. Shall I get the sugar? Betty:Yes, please. Oh, are you sure that’s sugar? Taste it first. It might be salt. Daming: No, it’s OK. It tastes sweet. It’s sugar. Tony: What’s this? It tastes sweet too. Betty: That’s strawberry jam, for the cake. Daming:Good, everything tastes so sweet! It’s my lucky day! Questions: 1. Does Tony’s pizza taste good? _______________________________________________________________________________ 2. Why doesn’t Daming like the cheese? _______________________________________________________________________________ 3. What’s Betty doing? _______________________________________________________________________________ 4. Who has a sweet tooth? _______________________________________________________________________________ Keys: 1. Yes, it does. 2. Because it doesn’t smell fresh. It smells too strong and it tastes a bit sour. 3. She is making an apple pie. 4. Daming.

外研社版初中英语初一全册教材单词表

七年级（上） Module 1 meet v. 认识，遇见 first adj. 第一 English n. 英语 lesson n. （一节）课class n. 班级 student n. 学生 Miss n. 女士；小姐（对未婚女性的称呼） twelve num. 十二 year n. ……岁 thirteen num. 十三 too adv. 也 from prep. 从……来 close v. 关闭 open v. 打开 match v. 相称；匹配 write v. 写 practise v. 练习 city n. 城市 England n. 英国；英格兰English adj. 英国的fourteen num. 十四eleven num. 十一blackboard n. 黑板twenty-nine num. 二十九fifty num. 五十 Module 2 parent n. 父；母（pl. parents 父母） can v. aux. 能够basketball n. 篮球 piano n. 钢琴 tennis n. 网球 table tennis乒乓球 ride v. 骑；开（车） horse n. 马 welcome v. 欢迎international adj. 国际的factory n. 工厂 hotel n. 饭店；宾馆 university n. 大学 hospital n. 医院 office n. 办公室 doctor n. 医生 worker n. 工人 manager n. 经理 secretary n. 秘书 at prep. 在（工作或学习地 点）；向，朝 photo n. 照片 family n. 家庭 her pron. 她的 Module 3 there pron. (用于引导句子) forty-six num. 四十六 dictionary n. 字典，词典 library n. 图书馆 picture n. 图片；照片 right adj. 正确的 fifteen num. 十五 sixteen num. 十六 seventeen num. 十七 eighteen num. 十八 nineteen num. 十九 thirty num. 三十 sixty num. 六十 seventy num. 七十 eighty num. 八十 ninety num. 九十 dining hall 饭厅；饭堂 gym(=gymnasium) n. 体 育馆 science n. 科学；科学课 lab (=laboratory) n. 实验室 in front of在……前面 next to在……旁边 behind prep. 在……后面 some adj. 一些 any pron. 任何（一个） one n. 一个物；一个人 building n. 建筑物 Module 4 many adj. 许多 people n. 人们；人 aunt n. 姨；伯母；婶母；舅 母；姑母 grandfather n. 祖父；外祖 父 grandmother n. 祖母；外祖 母 grandparent n. (外)祖父； （外）祖母 uncle n. 叔叔；伯伯；舅舅； 姑父；姨夫 sister n. 姐；妹 have v. 有 have got拥有 grandma n. 奶奶；姥姥 grandpa n. 爷爷；老爷 email n. 电子邮件 him pron. 他（宾格） make v. 做，制造 Module 5 healthy adj. 健康的 orange n. 橘子 drink n. 饮料 v. 喝 fruit n. 水果 vegetable n. 蔬菜 beef n. 牛肉 carrot n. 胡萝卜 chicken n. 鸡肉 juice n. 果汁 melon n. 甜瓜 milk n. 牛奶 onion n. 洋葱 精品文档