新大学日语简明教程课文

从实践的角度探讨在日语教学中多媒体课件的应用

从实践的角度探讨在日语教学中多媒体课件的应用 在今天中国的许多大学，为适应现代化，信息化的要求，建立了设备完善的适应多媒体教学的教室。许多学科的研究者及现场教员也积极致力于多媒体软件的开发和利用。在大学日语专业的教学工作中，教科书、磁带、粉笔为主流的传统教学方式差不多悄然向先进的教学手段而进展。 一、多媒体课件和精品课程的进展现状 然而，目前在专业日语教学中能够利用的教学软件并不多见。比如在中国大学日语的专业、第二外語用教科书常见的有《新编日语》（上海外语教育出版社）、《中日交流标准日本語》（初级、中级）（人民教育出版社）、《新编基础日语（初級、高級）》（上海译文出版社）、《大学日本语》（四川大学出版社）、《初级日语》《中级日语》（北京大学出版社）、《新世纪大学日语》（外语教学与研究出版社）、《综合日语》（北京大学出版社）、《新编日语教程》（华东理工大学出版社）《新编初级（中级）日本语》（吉林教育出版社）、《新大学日本语》（大连理工大学出版社）、《新大学日语》（高等教育出版社）、《现代日本语》（上海外语教育出版社）、《基础日语》（复旦大学出版社）等等。配套教材以录音磁带、教学参考、习题集为主。只有《中日交流標準日本語（初級上）》、《初級日语》、《新编日语教程》等少数教科书配备了多媒体DVD视听教材。 然而这些试听教材，有的内容为日语普及读物，并不适合专业外语课堂教学。比如《新版中日交流标准日本语（初级上）》，有的尽管DVD视听教材中有丰富的动画画面和语音练习。然而，课堂操作则花费时刻长，不利于教师重点指导，更加适合学生的课余练习。比如北京大学的《初级日语》等。在这种情形下，许多大学的日语专业致力于教材的自主开发。 其中，有些大学的还推出精品课程，取得了专门大成绩。比如天津外国语学院的《新编日语》多媒体精品课程为2007年被评为“国家级精品课”。目前已被南开大学外国语学院、成都理工大学日语系等全国40余所大学推广使用。

大学法语简明教程第12单元至17单元动词总结

1. Habiter à 2. il fait +adjective 表天气的无人称短语 3. il+ vimpers（无人称动词）表天气 4. falloir 需要，应该il faut +n./inf. 需要某物，应该做某事 5. il y a+n./pronom 某处有…… 6. chanter vt./ Vi. danser vi. 7. aller à去某地 venire de从……来 venire à来到某地 10. avoir +n. 觉得…… Avoir faim /soif /chaud / froid 8. aimer qch. /qn. 9. travailler vi. 工作 10. prendre vt. 乘坐~ l’autobus / le metro / le train /le train / le bateau 吃喝~le petit déjeuner /le d?ner /un café /du lait 取道~ la première rue à gauche 11. descendre 下车 ~ du train /de la voiture 12. passer vt. ~ un examen /ses vacances vi. ~devant la bibliothèque 13. se trouver 位于 14. regarder la television voir le film lire 15. aller +faire qch. 去做某事 16. remercier qn.de qch. 因某事感谢某人 17. penser à qch.考虑…… 18. prier qn. de faire qch. 请求某人做某事 19. s’appeller 名叫…… 20. apprendre ~ qch. à qn. 教某人某物 ~ qch. aurès de qn. 向…学… 23．Faire ses etudes 学习 24.faire des progress 取得进步 25. écouter qch. v.t. écouter de la m usique 听音乐 26. se réveiller 醒来 Réveiller qn. 唤醒某人 Se lever 起床 Endormir 使……入睡 S’endormir 睡着

大学法语简明教程(文档)-05[1].法语句法总结之间接引语.

法语句法总结之间接引语 间接引语（Le discours indirect）以从句的方式来转述他人的思想、意见。与直接引语不同，间接引语只保持原话内容的完整，而形式则根据叙述者的人称、性、数及其谓语的语式、时态作相应调整。 1.1 人称代词、主有代词及主有形容词的变化 1、引语的人称和叙述者的人称必须一致，例如： Il dit:“Je suis fatigué.”他说：“我累了。” Il dit qu’il est fatigué. 他说他累了。 2、引语中的主有代词、主有形容词必须和叙述者配合，例如： Il me demande:“Quelle est ton opinion?”他问我：“你有什么意见？” Il me demande quelle est mon opinion. 他问我有什么意见。 1.2 时态的变化 1、如果间接引语的主句谓语用现在时或将来时，间接引语的谓语保持原句中使用的语式和时态，例如： Je lui demande:“Est-ce que tu aimes ce film?”我问他：“你是否喜欢这部电影？”Je lui demande s’il aime ce film. 我问他是否喜欢这部电影。 2、如果间接引语的主句谓语用过去时，间接引语谓语的语式和时态变化原则上是以叙述者叙述的时间为基准对原句谓语时间作变更，例如： J’ai dit:“Je viendrai tout de suite.”我当时说：“我立刻就来。” J’ai dit que je viendrais tout de suite. 我当时说我马上就来。 3、当直接引语为命令式时，变为间接引语应换成不定式或虚拟式，例如： Elle dit aux enfants:“partez tout de suite!”她对孩子们说：“快出发吧！” Elle dit aux enfants de partir tout de suite. 她让孩子们快出发。 Je lui dit“Viens!”我对他说：“来吧！” Il disait qu’il était arrivé la veille. 他说他是前一天到的。 Il dit:“Elle viendra ici.”他说：“她要来这儿。” Il dit qu’elle vien dra là. 他说她要去那儿。 1.4 间接引语疑问词的用法 1、普通疑问句（以oui、non回答的疑问句）变成间接引语时si以引导，例如： Je lui demande:“Est-ce que tu aimes ce film?”我问他：“你是否喜欢这部电影？”Je lui demande s’il aime ce film. 我问他是否喜欢这部电影。 2、疑问句以qui、que、quel、où、pourquoi、comment、combien等疑问词引导时，间

新大学日语简明教程课文翻译

新大学日语简明教程课文翻译 第21课 一、我的留学生活 我从去年12月开始学习日语。已经3个月了。每天大约学30个新单词。每天学15个左右的新汉字，但总记不住。假名已经基本记住了。 简单的会话还可以，但较难的还说不了。还不能用日语发表自己的意见。既不能很好地回答老师的提问，也看不懂日语的文章。短小、简单的信写得了，但长的信写不了。 来日本不久就迎来了新年。新年时，日本的少女们穿着美丽的和服，看上去就像新娘。非常冷的时候，还是有女孩子穿着裙子和袜子走在大街上。 我在日本的第一个新年过得很愉快，因此很开心。 现在学习忙，没什么时间玩，但周末常常运动，或骑车去公园玩。有时也邀朋友一起去。虽然我有国际驾照，但没钱，买不起车。没办法，需要的时候就向朋友借车。有几个朋友愿意借车给我。 二、一个房间变成三个 从前一直认为睡在褥子上的是日本人，美国人都睡床铺，可是听说近来纽约等大都市的年轻人不睡床铺，而是睡在褥子上，是不是突然讨厌起床铺了？ 日本人自古以来就睡在褥子上，那自有它的原因。人们都说日本人的房子小，从前，很少有人在自己的房间，一家人住在一个小房间里是常有的是，今天仍然有人过着这样的生活。 在仅有的一个房间哩，如果要摆下全家人的床铺，就不能在那里吃饭了。这一点，褥子很方便。早晨，不需要褥子的时候，可以收起来。在没有了褥子的房间放上桌子，当作饭厅吃早饭。来客人的话，就在那里喝茶；孩子放学回到家里，那房间就成了书房。而后，傍晚又成为饭厅。然后收起桌子，铺上褥子，又成为了全家人睡觉的地方。 如果是床铺的话，除了睡觉的房间，还需要吃饭的房间和书房等，但如果使用褥子，一个房间就可以有各种用途。 据说从前，在纽约等大都市的大学学习的学生也租得起很大的房间。但现在房租太贵，租不起了。只能住更便宜、更小的房间。因此，似乎开始使用睡觉时作床，白天折小能成为椅子的、方便的褥子。

新大学日语阅读与写作1 第3课译文

习惯与礼仪 我是个漫画家，对旁人细微的动作、不起眼的举止等抱有好奇。所以，我在国外只要做错一点什么，立刻会比旁人更为敏锐地感觉到那个国家的人们对此作出的反应。 譬如我多次看到过，欧美人和中国人见到我们日本人吸溜吸溜地出声喝汤而面露厌恶之色。过去，日本人坐在塌塌米上，在一张低矮的食案上用餐，餐具离嘴较远。所以，养成了把碗端至嘴边吸食的习惯。喝羹匙里的东西也象吸似的，声声作响。这并非哪一方文化高或低，只是各国的习惯、礼仪不同而已。 日本人坐在椅子上围桌用餐是1960年之后的事情。当时，还没有礼仪规矩，甚至有人盘着腿吃饭。外国人看见此景大概会一脸厌恶吧。 韩国女性就座时，单腿翘起。我认为这种姿势很美，但习惯于双膝跪坐的日本女性大概不以为然，而韩国女性恐怕也不认为跪坐为好。 日本等多数亚洲国家，常有人习惯在路上蹲着。欧美人会联想起狗排便的姿势而一脸厌恶。 日本人常常把手放在小孩的头上说“好可爱啊！”，而大部分外国人会不愿意。 如果向回教国家的人们劝食猪肉和酒，或用左手握手、递东西，会不受欢迎的。当然，饭菜也用右手抓着吃。只有从公用大盘往自己的小盘里分食用的公勺是用左手拿。一旦搞错，用黏糊糊的右手去拿，

会遭人厌恶。 在欧美，对不受欢迎的客人不说“请脱下外套”，所以电视剧中的侦探哥隆波总是穿着外套。访问日本家庭时，要在门厅外脱掉外套后进屋。穿到屋里会不受欢迎的。 这些习惯只要了解就不会出问题，如果因为不知道而遭厌恶、憎恨，实在心里难受。 过去，我曾用色彩图画和简短的文字画了一本《关键时刻的礼仪》（新潮文库）。如今越发希望用各国语言翻译这本书。以便能对在日本的外国人有所帮助。同时希望有朝一日以漫画的形式画一本“世界各国的习惯与礼仪”。 练习答案 ５、 （１）止める並んでいる見ているなる着色した （２）拾った入っていた行ったしまった始まっていた

简明法语教程1-16课归纳

简明法语教程上册1-16 课动词归纳： I)助动词(在复合过去时里做助动词，表示完成了的动作，重结果) :etre, avoir II)情态动词(+动词原形) : vouloir, pouvoir, devoir III)感官动词 parler : 1. vi, parler +语言, 讲…语言. 2. vt, parler àqn.对某人说话, parler avec qn.和某人说话, parler de qch./qn.谈论某人/某事. dire, crier ecouter :vt, ecouter qn.听从某人, 听某人说话 (表动作) , entendre (表结果) regarder (表动作), voir (表结果) IV)表知道，理解 comprendre savoir: vt. savoir qn.明白, 知道; savoir + inf.会, 善于. V)表位置移动，状况改变 aller : a. aller + inf.最近将来时(aller是助动词); b. aller +方式状语, 用于问候(身体,工作等); c. aller a / dans/ en +地点, 去某地 venir :vi. venir de + 地名或地点，从…来; venir à + 地点，来某地; venirde+inf.最近过去时(venir是助动词); venir + inf.来做某事; venirici pour + inf.来这儿… entrer: vi. entrer à/ dans…进入… sortir: vi. sortir de…从…出来 suivre: vt. suivre qn.跟在某人后面 retarder: vt. retarder de +时间, 慢… advancer: vt. advancer de +时间, 快… partir: vi. partir pour 动身去, 起程 devenir, monter, prendre, voyager, marcher, finir, passer, poursuivre, se lever, se coucher, retourner VI)表情感 aimer: vt. aimer qch./qn.喜欢某事/某人 VII)生活，交际方面 in vi ter: vt. in vi ter qn. à faire qch.邀请某人做某事 vi siter: vt.vi siter +地点, 参观某地 donner: vt. donnerunegrande importance àqch.对…很重视; donner qch.àqn.给某人某物 aider :vt. aider qn.dans…在某事上帮助某人; a ider qn. à faire qch..帮助某人做某事 s’adresser: vi. s’adresser à qn.向某人请教，请某人帮忙 telephoner: vi. telephoner àqn.给某人打电话 demander: vt. demander qch.àqn.问某人某事; demander àqn.问某人; demander àqn. de f. qch..要求某人做某事 attendre: vt. attendre qn.等候某人 habiter: vi. habiter à + 地点

2019年湖南大学外国语言及应用语言学考研真题回忆

2019年湖南大学外国语言及应用语言学考研真题回忆 二外（日语） 参考书是王诗荣的《新大学日语简明教程》，课本后面有点难，但是考试难度不大，都是很基础的，有能力的背熟课文，感觉吃力的一定要把词汇，语法（包括助词）学透彻，今年词汇一个一分，一定不能大意。 1，汉字写假名，假名写汉字，各十个（20’） 2，助词选择，十个（10’） 3，语法选择，十个（10’） 4，和动词有关的语法选择，十个（10’） 5，阅读，两三行文字，三个选择（6’） 6，日译汉，五个（10’） 7，汉译日，五个（10’） 8，阅读，对话形式，五个选择，五个问答（10’） 9，作文，旅について（14’） 706基础英语 题的难度不大，但是题量大，平时要多加练习，英语基础要扎实。 1，阅读部分，50’ 8篇阅读，1篇七选五 2，词汇基础 语法选择20个，10’ 同义替换10个，10’ 适当形式10个，10’ 改错10个，10’ 完形填空20空，10’ 3，作文部分 Summary，150词，20’ 作文，400词，30’ 834语言学基础 参考书是戴炜栋的简明语言学和当代语言学，后者两本大厚书，过第一遍可能比较吃力，需要坚持下去，第二遍以后就容易懂了，湖大虽然不考基本概念，但是课本也需要吃透，理解了基本概念才能灵活运用，复习时一定要多思考，钻研真题。下面是个人回忆版真题，已经最大努力做到详细化了。 语言学（题型变化比较大） 1，design feature（15’） 2，一语习得（15’） 3，一语习得，和correction有关（10’） 4，四组音2素，确定清辅音，发音方式和位置，判断每组是按什么分类的（10’）5，五个单词树形图（10’） 6，句法语义题（15’） 你认为谁杀了张三呢？ 你想知道谁杀了张三吗？ 问为什么分别以呢，吗结尾 …means… …means…

最新简明法语教程(上)课后答案

6 这是什么？ Qu'est-ce que c'est? 这些是长凳。 Ce sont des banc. 这些是录音机吗？ Est-ce que ce sont des magnétophones? 不，不是录音机，是收音机。 Non, ce ne sont pas des magnétophones. Ce sont des radios. 这些是雅克的磁带吗？ Est-ce que ce sont les cassettes de Jacques? 不，不是雅克的磁带。是帕斯卡尔的磁带。 Non, ce ne sont pas les cassettes de Jacques. Ce sont les cassettes de Pascal. 7 短语 录音机在桌子上。 Le magnétophone est sur la table. 照片在墙上。 La photo est sur le mur. 摩托车在门前。 La moto est devant la porte. 吸尘器在椅子后面。 L'aspirateur est derrière la chaise.

报纸在小说下面。 Le journal est sous le roman. 皮埃尔在汽车里。 Pierre est dans la voiture. 句子 我是中国人，我住在北京。 Je suis Chinois, j'habite à Beijing. 勒努先生不是法国人，他不住在巴黎。 Monsieur Renou n'est pas fran?ais, il n'habite pas à Paris. 维罗尼克不是大学生，她是教师。 Véronique n'est pas étudiante, elle est professeur. 这几位是记者。 Ils sont des journalistes. 她是日本人。 Elle est Japonaise. 尼赛特和纳塔利是大学生。 Nisette et Nathalie sont étudiantes. 8 我家住在北京。我父亲是教师，我母亲是医生我有一个妹妹，但我没有兄弟。我妹妹11岁，她在上学。 Ma famille habite à Beijing. Mon père est professeur, ma mère est médecin.J'ai une s?ur, mais je n'ai pas de frère. Ma s?ur a onze ans, elle va à l'école. 夏尔25岁。他在一家工厂工作。

新大学日语标准教程(基础篇1)语法

表示肯定的判断。“は”是提示助词，接在名词后表示主题。名词加上表示判断的“です”构成名词谓语。判断句可以用来叙述一个判断，也可以用于介绍。当主题显而易见时，一般可省略主题部分。 例：（1）わたしは留学生です。（2）木村です。どうぞよろしく。 表示否定的判断，“です”的否定形式是“ではありません”。 例：（1）李さんは会社員ではありません。（2）佐藤先生は日本語の先生ではありません。 （也是） 提示助词“も”接在名词后，用于提示另一个主题，表示它与上文提到的事物相同。 例：（1）A：わたしは留学生です。B：わたしも留学生です。 （的） 格助词“の”接在名词之后，表示该名词修饰后面的名词。 例：（1）中国の大学（2）建築学科の学生。（3）大学院生の木村さん。 表示对判断的疑问。在判断句的句末加上“か”，语调为升调。回答此类疑问句，肯定对方的说法时，可以用“はい、そうです”来回答；否定对方的说法时，可以用“いいえ、そうではありません”或“いいえ、違います”来回答。 例：（1）中山さんは大学生ですか。（2）A:王さんの専攻は建築ですか。B:はい、そうです （3）A：王さんですか。B：いいえ、違います。わたしは中山です。 （和） 并列助词“と”介于两个名词之间用于并列两个同类事物，表示完全列举。 例：王さんと李さんは中国人です。 （吧） 语气助词“ね”位于句末，表示就某事征询对方同意的语气。 例：（1）李さんは大学院生ですね。（2）王さんですか。 把疑问句中的普通名词改为疑问句，就构成特殊疑问句。表示人的疑问词有“だれ”，“どなた”。其中，”どなた”更礼貌一些。 例：（1）日本語の先生はどなたですか。（2）だれですか。 本句型表示两个事物具有相同的性质。 例：（1）王さんも李さんも留学生です。（2）佐藤先生も鈴木先生も工業大学の先生です。 说明某人家里有哪些家庭成员时，可以使用动词“います”。表示某人的名词后接提示助词“は”，表示某个家庭成员的名词后通常接格助词“が”。 例：（1）李さんは弟がいます。（2）（わたしは）姉と妹がいます。 表示指定的指示词“この/その/あの/どの”，必须和名词一起使用。 “この”用于指定说话人附近的事物，“その”用于指定听话人附近的事物，“あの”用于指定距双方都比较远的事物。表示疑问的是“どの”。 疑问词或含有疑问词的词语不能成为主题，其后只能接续格助词“が”。 例：（1）この本は何の本ですか。（2）そのカメラは妹のカメラです。（3）あの人は中山さんです。（4）どの部屋が図書室ですか。 指示词“これ/それ/あれ”本身就是代词，直接指代具体事物。“これ”只说话人附近的事物，“それ”指听话人附近的事物，“あれ”指距双方都比较远的事物。“どれ”表示疑问。

简明法语教程词汇表1-10课

简明法语教程词汇表1-10课

LEXIQUE LE?ON UN Qui est-ce ? 这是谁？ C’est Pascal. 这是帕斯卡尔。 Où est-il ? 他在哪儿？ Il est à Calais. 他在加莱。 Où est-elle ? 她在哪儿？ Elle est à Nice. 她在尼斯。 LE?ON DEUX Est-ce que c’est Philippe ? 这是菲利普吗？ Oui, c’est Philippe. 是的，这是菲利普。Que fait-il ? 他是干什么的？ Il est chercheur. 他是研究员。 acteur 男演员 facteur 邮递员 journaliste 记者 styliste 服装设计师 Que fait-elle ? 她是干什么的？ Elle est chercheur. 她是研究员。actrice 女演员 factrice 女邮递员 journaliste 记者 styliste 服装设计师 LE?ON TROIS Est-ce que René est avocat ?勒内是不是律师？ Oui, il est avocat. 是的，他是律师。pilote 飞行员 moniteur 教练员 professeur 教师économiste 经济学家 cinéaste 电影编导 Est-ce que Monique est avocate ? 莫尼克是不是律师？ pilote 飞行员 monitrice 女教练员 professeur 教师 économiste 经济学家 cinéaste 电影编导 Où habite-t-il ? 他住在哪儿？ Il habite à Paris. 他住在巴黎。 Où habite-t-elle ? 她住在哪儿？ Elle habite à Berne. 她住在伯尔尼。 LE?ON QUATRE Pierre est chimiste. 皮埃尔是化学家。Marie est secrétaire. 玛丽是秘书。Est-ce que c’est votre classe ? 这是你们的教室吗？ Oui, c’est notre classe. 是的，这是我们的教室。 Il est notre chef de classe. 他是我们的班长。 LE?ON CINQ Qu’est-ce que c’est ? 这是什么？ C’est un stylo. 这是一支钢笔。 un vélo 自行车 un parfum 香水 un livre 书 un drapeau 旗 un papier 纸

新大学日语课文翻译。

第10课 日本的季节 日本的一年有春、夏、秋、冬四个季节。 3月、4月和5月这三个月是春季。春季是个暖和的好季节。桃花、樱花等花儿开得很美。人们在4月去赏花。 6月到8月是夏季。夏季非常闷热。人们去北海道旅游。7月和8月是暑假，年轻人去海边或山上。也有很多人去攀登富士山。富士山是日本最高的山。 9月、10月和11月这3个月是秋季。秋季很凉爽，晴朗的日子较多。苹果、桔子等许多水果在这个季节成熟。 12月到2月是冬季。日本的南部冬天不太冷。北部非常冷，下很多雪。去年冬天东京也很冷。今年大概不会那么冷吧。如果冷的话，人们就使用暖气炉。 第12课 乡下 我爷爷住哎乡下。今天，我要去爷爷家。早上天很阴，但中午天空开始变亮，天转好了。我急急忙忙吃完午饭，坐上了电车。 现在，电车正行驶在原野上。窗外，水田、旱地连成一片。汽车在公路上奔驰。 这时，电车正行驶在大桥上。下面河水在流动。河水很清澈，可以清澈地看见河底。可以看见鱼在游动。远处，一个小孩在挥手。他身旁，牛、马在吃草。 到了爷爷居住的村子。爷爷和奶奶来到门口等着我。爷爷的房子是旧房子，但是很大。登上二楼，大海就在眼前。海岸上，很多人正在全力拉缆绳。渐渐地可以看见网了。网里有很多鱼。和城市不同，乡下的大自然真是很美。 第13课 暑假 大概没有什么比暑假更令学生感到高兴的了。大学在7月初，其他学校在二十四日左右进入暑假。暑假大约1个半月。 很多人利用这个假期去海边、山上，或者去旅行。学生中，也有人去打工。学生由于路费等只要半价，所以在学期间去各地旅行。因此，临近暑假时，去北海道的列车上就挤满了这样的人。从炎热的地方逃避到凉爽的地方去，这是很自然的事。一般在1月、最迟在2月底之前就要预定旅馆。不然的话可能会没有地方住。 暑假里，山上、海边、湖里、河里会出现死人的事，这种事故都是由于不注意引起的。大概只能每个人自己多加注意了。 在东京附近，镰仓等地的海面不起浪，因此挤满了游泳的人。也有人家只在夏季把海边的房子租下来。 暑假里，学校的老师给学生布置作业，但是有的学生叫哥哥或姐姐帮忙。 第14课 各式各样的学生 我就读的大学都有各种各样的学生入学。学生有的是中国人，有的是美国人，有的是英国人。既有年轻的，也有不年轻的。有胖的学生，也有瘦的学生。学生大多边工作边学习。因此，大家看上去都很忙。经常有人边听课边打盹。 我为了学习日本先进的科学技术和日本文化来到日本。预定在这所大学学习3年。既然特意来了日本，所以每天都很努力学习。即便如此，考试之前还是很紧张。其他学生也是这

46英语(商务英语)专业《日语(二外)》

福建师范大学成人高等教育本科毕业生 学士学位日语(二外)考试大纲 (英语专业) 总则 本大纲为成人高等教育英语专业本科学士学位二外日语考试而制订。本考试旨在考核成人本科学习期间已修完有关英语课程的学生是否达到教学大纲所规定的二外水平。考核内容包括：对日语词汇的书写以及意义的理解；对语法、句型的熟练程度以及对日语的综合运用能力。 考试要求 本大纲的考试对象为网络、函授等各类成人教育的英语专业本科生。 《日语（二外）》的教学目的是要求学生全面了解日语语音语调的特点，识记并掌握日语的基本语音知识；了解文字与词汇的标记、来源及构成，掌握相当数量的基本词汇；领会并掌握语法及惯用句型的意义和活用，能较为熟练的运用常用基本词汇、基础语法知识及惯用句型从事初级水平的听、说、读、写等方面的工作，并能阅读和翻译结构不太复杂的句子及文章。本考试指定教材为《新大学日语简明教程》(王诗荣、林璋主编，高等教育出版社，2007年11月第一版。）。命题素材70%源于指定教材,30%源于课外,难易度与教材相当。学士学位考试对词汇、语法、阅读、翻译方面均有具体要求。 １.词汇 本考试词汇考核范围参照高等学校大学外语教学指导委员会日语组制定的《大学日语第二外语课程教学要求》（高等教育出版社，2005年）,

要求学生掌握约2000个单词,能够根据日语汉字选择其读音和根据读音选择其相对应的汉字。 ２.语法 要求考生能够较全面地了解和掌握日语的词法、句法的特征，在应用时能正确地用日语表达。重点掌握用言和助动词的活用变化以及各类助词(特别是格助词、接续助词)的使用。 ３.阅读 能读懂与所学课文以及与课文难度相当的文章,并从中获取主要信息。要求考生在充分理解短文内容的基础上进行正确答题。 ４.翻译 日译汉部分要求考生能不借助词典将课文中的段落以及难度相当于课文的短文翻译成汉语，理解正确,译文达意流畅。汉译日部分要求考生能不借助词典将简单的日常汉语句子翻译成正确的日语。 考试说明 本考试包括四个部分:词汇、语法、阅读、翻译。 考试方式为闭卷考试,考试时间为120分钟。 第一部分: 词汇。共20题。每小题1分,共20分。考试时间为20分钟。要求考生根据日语汉字选择读音和根据读音选择汉字。所选择的读音（平、片假名）或日语汉字均出现在单句或短文之中。 词汇部分的目的是测试学生的汉字以及运用词汇的能力。

《大学法语简明教程》Unit1-Unit5课文

第一课： Bonjour, monsieur. Comment allez-vous? Je vaisbien, merci. Etvous? Moiaussi, merci. Bonjour, Philippe. ?ava? Oui, ?ava.Ettoi? ?avabien, merci. Bonjour, monsieur. Bonjour, madame. Comment vousappelez-vous? Je m’appelle Li Fang. 第二课： Qui est-ce? C’est Michel. Est-cequ’ilestFran?ais? Oui, ilestParisien. Qu’est-cequ’il fait? Il estouvrier. Qui êtes-vous? Je suisMichèleDupont. VousêtesFran?aise? Oui, je suisParisienne. Qu’est-cequevousfaites ? Je suisinfirmière.

Qu’est-cequec’est ? C’estune photo. Qui estcettejeunefille ? C’est Isabelle, uneamie. Qu’est-cequ’ellefait ? Elle estétudiante. Oùest-cequ’ellehabite ? Elle habite à Paris. 第三课 Jacques, quelleheureest-il? Ilestneufheures. Déjà? Alors, je doispartir. Au revoir, Jacques. Au revoir, Serge. A quelleheure commence la soirée? Elle commence à sept heuresetdemie. Elle finit à quelleheure? A dixheures. Quelageavez-vous? J’aivingtet un ans. Etvotre frère, il a quelage? Il a vingt-trois ans. Que fait-il? Ilestjournaliste. Il voyage beaucoup et ilestheureux. 第四课：

0Efnfu大学法语简明教程 每课一测答案

秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 Le?on un Première le?on 单词： bonjour n. m.日安，早安monsieur (pl. messieurs) n. m 先生 comment adv. 如何，怎样je pron. 我vous pron. 您，你们 bien adv. 好，很，非常et conj. 和，与，及；并且，而moi pron. 我aussi adv. 也；如此；还merci interj. 谢谢Philippe nom. m. （男子名）菲利普?a pron. 这个，那个oui adv. 是，是的toi pron. 你 madame (pl. mesdames) n. f 夫人；太太 短语： 我也是！Moi aussi您好吗？Comment allez-vous?(你好吗？Comment vas-tu?） 您叫什么名字？Comment vous appelez-vous? 或者V ous vous appelez comment? 或者Tu t’appelle s comment?/Quel est votre nom, s’il vous pla?t? 我的名字叫……Je m’appelle …… Asseyez-vous, s’il vous pla?t ! 请坐！écoutez bien 注意听！ 现在，你们跟着我念！Maintenant, répétez après moi ! 数字：0 zéro 1 un ,une 2 deux 3 trois 4 quatre 5 cinq 6 six 7 sept 8 huit9 neuf 10 dix 语法： 主语人称代词：我je 你tu 他，它il 她，它elle 我们nous 您；你们vous 他们，它们ils 她们，它们elles 重读人称代词：我moi 你toi 他，它lui 她，它elle 我们nous您，你们vous 他们，它们eux她们，它们elles 动词变位： s’appeler : J e m’appelle. Tu t’appelles Il/Elle s’appelle V ous vous appelez Nous nous appelons Ils/Elles s’appellent écouter 听: J'écoute Tu écoutes Il écoute Nous écoutons V ous écoutez Ils écoutent répéter 重复: Je répète Tu répètes Il répète Nous répétons V ous répétez Ils répètent

新大学日语标准教程(基础篇2)10-12课_单词

第10课インターネットの利用 生词表1 日記（にっき）?【名】日记 ページ①【名】网页；页 春休み（はるやすみ）③【名】春假 工事中（こうじちゅう）?【名】制作中；施工中 まあ①【副】还可以，有点 ソフト（そふと）①【名】软件 挑戦（ちょうせん）?【名·他动3】挑战，试试 なかなか?【副】（后接否定）怎么也不··· うまく行く（うまくいく）①+② 【词组】顺利 なんとか①【副】设法，千方百计；总算，好歹完成（かんせい）?【名·他动3】完成 秘密（ひみつ）?【名】秘密，保密 報告（ほうこく）?【名·他动3】汇报，报告 書き込む（かきこむ）③【他动1】投稿，发帖 大歓迎（だいかんげい）③【名·他动3】非常欢迎 うまい②【形1】高明，巧妙；好吃；顺利 発信（はっしん）?【名·他动2】发布信息，寄发 始める(はじめる) ④?【他动2】开始 タイトル①【名】标题，题目 部分（ぶぶん）①【名】一部分，部分 驚く（おどろく）③【自动1】惊奇，惊叹；吃惊，害怕 感心（かんしん）?【名·他动3】佩服，钦佩 現在（げんざい）①【名】现在，目前 かなり①【副】相当 普及（ふきゅう）?【名·自动3】普及，推广 利点（りてん）?【名】好处，优势 入手（にゅうしゅ）?【名·他动3】入手，搞到手 遠く（とおく）③【名】远方，远处 取れる（とれる）②【他动2】能够取得，收获；脱落，掉下出来事（できごと）②【名】发生的事件，事情；变故 手軽（てがる）?【形2】轻易，简单 一方（いっぽう）③【名】另一方面 不確か（ふたしか）②【形2】不确切，靠不住 事実（じじつ）①【名】事实 判断（はんだん）①【名·他动3】判断

Hxoufh大学法语简明教程 每课一测答案

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。 －－泰戈尔 Le?on un Première le?on 单词： bonjour n. m.日安，早安monsieur (pl. messieurs) n. m 先生 comment adv. 如何，怎样je pron. 我vous pron. 您，你们 bien adv. 好，很，非常et conj. 和，与，及；并且，而moi pron. 我aussi adv. 也；如此；还merci interj. 谢谢Philippe nom. m. （男子名）菲利普?a pron. 这个，那个oui adv. 是，是的toi pron. 你 madame (pl. mesdames) n. f 夫人；太太 短语： 我也是！Moi aussi您好吗？Comment allez-vous?(你好吗？Comment vas-tu?） 您叫什么名字？Comment vous appelez-vous? 或者V ous vous appelez comment? 或者Tu t’appelle s comment?/Quel est votre nom, s’il vous pla?t? 我的名字叫……Je m’appelle …… Asseyez-vous, s’il vous pla?t ! 请坐！écoutez bien 注意听！ 现在，你们跟着我念！Maintenant, répétez après moi ! 数字：0 zéro 1 un ,une 2 deux 3 trois 4 quatre 5 cinq 6 six 7 sept 8 huit9 neuf 10 dix 语法： 主语人称代词：我je 你tu 他，它il 她，它elle 我们nous 您；你们vous 他们，它们ils 她们，它们elles 重读人称代词：我moi 你toi 他，它lui 她，它elle 我们nous您，你们vous 他们，它们eux她们，它们elles 动词变位： s’appeler : J e m’appelle. Tu t’appelles Il/Elle s’appelle V ous vous appelez Nous nous appelons Ils/Elles s’appellent écouter 听: J'écoute Tu écoutes Il écoute Nous écoutons V ous écoutez Ils écoutent répéter 重复: Je répète Tu répètes Il répète Nous répétons V ous répétez Ils répètent

沈阳理工大学-大学日语-1

《大学日语1》课程教学大纲 课程代码：070011005 课程英文名称：College Japanese 1 课程总学时：56 讲课：56 实验：0 上机：0 适用专业：全校 大纲编写（修订）时间：2010.7 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 大学日语课程是高校必开设的一门主要公共基础课，本课程是一门日语基础语言知识和训练基本语言技能的综合课程，安排在1、2、3、4学期进行。大学日语1在第1学期进行。 通过本课程的学习，学生将达到以下教学目标： 1. 培养学生具有较强的阅读能力； 2. 一定的译和听的能力； 3. 初步的写和说的能力； 4. 能以日语为工具，获取专业所需的信息的能力； 5. 具有日本国家的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识； 6.达到大学日语四级，甚至六级水平，并为全面提高日语水平打下较好的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1. 语音方面：朗读时语音、语调基本正确； 2. 语法能力：掌握基本语法知识，理解常见语法现象并具有在语篇水平上运用语法知识的能力，并能运用已学语法规则解决习题、测试、日语交际中出现的实际问题； 3. 词汇方面：初级阶段（1-2级）领会式掌握词汇累计数为3350个，其中复用式掌握累计数为2100个。高级阶段（3-4级）领会式掌握累计数为5000个，复用式掌握3000个； 4. 阅读能力：初级阶段（1-2级）进一步了解并掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般题材中等语言难度的文章，速度达到每分钟90--100字（指汉字与假名自然混合的日文印刷字数，以下各项相同）。3-4级阶段能熟练、综合掌握并运用基本阅读技能。对于一般题材的文章能快速阅读并正确理解。难度略低，生词不超过总词数2%的材料时，速度达到每分钟120-140字，阅读理解的准确率不低于70%； 5. 翻译能力：能借助工具书将与课文难度相仿的文章翻译成汉语，理解正确，译文达意，笔译速度达到每小时700——800日文印刷字数。无重大语法错误，理解正确，译文较为通顺； 6. 听的能力：能听懂日语讲课，对题材熟悉浅于课文基本上无生词，语速每分钟180～200字的听力材料一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%； 7. 写作能力：能按规定的题目和提示在半小时内写出250～300字的短文，内容连贯，文体统一，无重大语法错误，词语错误(含使用表记等方面) 较少，表意基本清楚。 8. 口语能力：能进行简单的日常会话，能就教材的内容进行问答和复述。 （三）实施说明 1．教学方法：为打好扎实的语言基本功，应着眼于外语学习的特点精讲多练，边学边练，突出实际技能的培养，为以后进一步深造打下牢固的基础。同时在教学过程中应注重自学能力的培养，抓住日语学习的特点和规律。具体要求为：

新大学日语简明教程1至13课后练习答案

第五课 六、 1.これは,あなたの携帯です。 2.今日は,日曜日ではありません。 3.そこは,日本語のクラスです。 4.あれはどなたの忘れ物ですか。 5.あそこは,先生の家です。 七、 1.がか 2.はの 3.はのか 4.はのか 5.はの 6.がのか 八、 1.这间学校是日语学校。 2.哪个是你的书？ 3.那不是我的鞋子。 4.今天是星期二，不是星期一。 5.哪个是姐姐的电脑？ 第六课 六、 1.これは,ぼくのラジオです。 2.あれは,君の鉛筆でしょう。 3.その学校は,日本語学校ではありません。 4.昨日は,八日ではありませんでした。 5.この部屋は,君の部屋ですか。 6.これはラジカセで,それはパソコンです。 7.昨日は,日曜日で,休みでした。 七、 1.この学校には図書館がある。 2.今犬は庭にいる。 3.台所にはカレーがない。 4.中国の首都は北京だ。 5.男の子はどの学校にいるか。 八、 1.はでに 2.はでではない 3.はのある 4.のにはいる 5.はのですか 6.はでです 7.のにはのある

8.がのですか 9.はだったたろう はではなかった 10.はのでいる 九、 1.これは,私の部屋です。 2.庭に猫がいる。 3.妹は会社員ではない。 4.明日，あなたは休みか。 5.郵便局はあそこにある。 第七课 五、 1.に 2.のを 3.にが 4.はに 5.に 6.やなどを 7.はは 8.はのはの 六、 1.妹妹明天打棒球。 2.弟弟经常去国外旅行。 3.东京，日本的首都，是日本的政治，经济，文化中心 4.一到樱花的季节，那里就挤满了去赏花的人。 5.妹妹在准备午饭。 七、 1.東京は日本の首都である。 2.京都には古い町がたくさんある。 3.日本は,外国から原料を輸入する。 4.私たちはお花見に行く。 5.先生は真ん中にいる。 第八课 六、 1.とにが 2.にに 3.を 4.の 5.でを 七、 1. A 2. B