《幸福拍手歌》英文版歌词
《幸福拍手歌》英文版歌词
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导语：《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的西班牙儿童歌曲。下面是小编为大家整理的《幸福拍手歌》英文版歌词，欢迎阅读。If you're happy and you know itClap Your hands
如果你知道自己很快乐，就拍拍手吧
If you're happy and you know itClap your hands
如果你知道自己很快乐，就拍拍手吧
If you're happy and you know itNever be afraid to show it 如果你知道自己很快乐，就大胆展示出来吧
If you're happy and you know itClap your hands
如果你知道自己很快乐，就拍拍手吧
If you're happy and you know it stomp your feet
如果你知道自己很快乐，就跺跺脚吧
If you're happy and you know itstomp your feet
如果你知道自己很快乐，就跺跺脚吧
If you're happy and you know it never be afraid to show it 如果你知道自己很快乐，就大胆展示出来吧
If you're happy and you know itstomp your feet
如果你知道自己很快乐，就跺跺脚吧
If you're happy and you know itwink your eye
如果你知道自己很快乐，就眨眨眼吧
If you're happy and you know it wink your eye
如果你知道自己很快乐，就眨眨眼吧
If you're happy and you know it never be afriad to show it 如果你知道自己很快乐，就大胆展示出来吧
If you're happy and you know it wink your eye
如果你知道自己很快乐，就眨眨眼吧
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大海啊故乡教学反思
大海啊故乡教学反思 歌曲《大海啊故乡》采用34拍，旋律流畅舒展、感情真挚，并采用了切分音和附点等技法，打破了三拍子的强弱规律，使得旋律韵味变化无穷。而整个音乐在中音区进行，因此也易于学生学唱。于是我将教学重难点放在了歌曲的情感处理和不同表现方式上。 《大海啊故乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。尤其在大海啊大海处，学生的声音往往会掉下来，几个低音区也总是低不下来。还有学生对三拍子的节奏演唱有一定的难度，句尾的时值演唱的不够准确，因此，我除了把歌曲的不同表现方式列为难点，还注意到了音准的正确把握。在歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我启发学生自己根据歌曲情感加不同的力度记号。在教学中，我用宽容的心态、温柔的语句去鼓励、安慰他们，培养学生的自信心，让学生能够充满自信的有感情的演唱歌曲《大海啊故乡》。 不足：有个别学生对歌曲不感兴趣，因此学唱时不积极，演唱效果不好，在以后的教学中我将多关注这些学生，培养他们对音乐的兴趣，提高教学效果。 篇二：大海啊故乡教学反思 歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅舒展，优美动听,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊故乡》的伴奏音乐下，一副副美丽的大海的画面展
现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复大海啊，故乡情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉抒发情怀情感深华怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。在同学熟悉歌曲的情况下学唱了英文歌词。效果很好。整堂课，同学们表现积极，能按要求来演唱歌曲，但在音乐创造方面做的很不好，很多同学不愿尝试这项内容。 篇三：大海啊故乡教学反思 《音乐课程标准》提出了提倡学科综合的教学理念，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈，戏剧，影视，美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。 本课将此基本理念贯穿于音乐教学的全过程，教者借助远教资源，把各种艺术形式巧妙地融合在一起，把教学内容与教学环境，教学气氛有机地融合在一起，极大地丰富了教学内容，拓宽学生的艺术审美空间，增强教学活动的艺术趣味性， 激发学生的艺术学习兴趣，全面提高学生的艺术修养。 首先以文学诗歌《我家住在大海边》来导入，以欣赏歌曲《大海啊故乡》为主线，以观赏《海滨小城》的视頻课件为辅助，以美术想
英文歌曲歌词带翻译(一)
the sound of silence 静之声- 保罗。西蒙 hello darkness my old friend. 你好，黑夜，我的老朋友 i've come to talk with you again. 我又来和你聊天了 because a vision softly creeping 因为当我熟睡的时候，一幅美景便进入了我的梦乡。 left its seeds while i was sleeping. （因为梦幻缓缓涌现，在我熟睡时留下它的种子。） and the vision that was planted in my brain 在我脑袋里的那幅美景仍然保持着寂寞之声！still remains with the sound of silence （在我脑海中生根，在寂静之声中留存。） in restless dreams i walk alone 在不安的梦中我一个人独行（在无休止的梦境中，narrow streets of cobble stone 我独自走在狭窄的石道上。） beneath the halloof a street lamp, 在街灯的光晕下，寒冷和湿气让我竖起衣领。 i turned my collar to the cold and damp when my eyes were stabbled by the flash 当霓虹灯光刺痛我双眼， of a neon light that split the night 划破黑夜， and touched the sound of silence 触动了沉默之声。 and in the naked night i saw ten thousand people may be more 在刺眼的灯光下，我看到上万人群。
奥尔夫音乐歌曲大全
相信很多宝妈宝爸都知道，对于幼小的宝宝而言，没有比早教音乐更适合他们了，在艺术的殿堂上，奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏,那么，奥尔夫音乐什么歌最好听?根据以下奥尔夫音乐歌曲大全来挑选好听的奥尔夫音乐歌曲。 奥尔夫音乐歌曲大全 动物说话 1=C 2/4 6 3 3 2 |3 5 3|(5656 3 3 |1212 3)|6 2 2 1 |2 3 2 | (3535 2 2 | 小鸡说话叽叽叽 (拍手) 小鸡说话叽叽叽 (拍手) 小鸭说话嘎嘎嘎 (跺脚) 小鸭说话嘎嘎嘎 (跺脚) 6161 2)|3 5 3 |(6123 1)|6 3 3 6 |1 6 6 ∥ 叽叽叽 (摇头) 叽叽叽叽叽叽叽嘎嘎嘎 (耸肩) 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 合拢放开 1=C 2/4
5 5 1 1 |5 5 1 1 |3. 2 1 3 |2 -|5 5 2 2 |5 5 2 2 | 4.3 2 4 |3 合拢放开合拢放开小手拍一拍。合拢放开合拢放开小手放脸上 1 1 1 1 |3 3 3 3 |5.6 5 1 |3 -| 2 1 7 1 |2 1 7 1 | 2 2 5 5| 爬呀爬呀爬呀爬呀爬到头顶上。这是眼睛这是鼻子这是小嘴 1 - ∥巴。 玩具进行曲 1=C 2/4 1 5 5 |1 5 5 |1 2 3 1 |5 - |5 6 5 4 |3 4 3 2 | 1 2 |3 -| 咚锵锵咚锵锵玩具快快来，小猪小狗小汽车小娃娃。 1 5 5 |1 5 5 |1 2 3 2 |5 - |5 6 5 4 |3 4 3 2 | 6 7 |1- ∥ 咚锵锵咚锵锵队伍排整齐，一个一个多么神气向前跑。 幸福拍手歌 1=C 4/4 5.5|1.1 1.1 1.1 7.1 |2( X X )5.5|2.2 2.2 2.2 1.2 | 3 (X X ) 5.5
人教版小学音乐一下《幸福拍手歌》教案
《幸福拍手歌》 教学目标： 1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词. 一、谈话导入： 老师：“今天老师给大家带来了两位好朋友，让我们一起来看一看，它是谁？（出示小青蛙小绵羊图片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去。）小绵羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天闻到绿草的清香） 幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。 老师：“今天这节音乐课老师就想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）。 老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表 达”？（学生回答） 老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体） 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题) 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？ 5、板书×.×节奏型，解释并学习。 6、老师按节奏读歌词。 要求：学生仔细听并仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。 9、老师伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 四、小结 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
Longer 中英文歌曲
Longer 中英文歌词 中英文歌词： Longer than there've been fishes in the ocean Higher than any bird ever flew Longer that there've been stars up in the heavens I've been in love with you Stronger than any mountain cathedral Truer than any tree ever grew Deeper than any forest primeval I'm in love with you I'll bring fire in the winters You'll send showers in the springs We'll fly through the falls and summers With love on our wings Through the years as the fire starts to mellow Burning lines in the book of our lives Through the binding cracks and the pages start to yellow I'll be in love with you I'll be in love with you Longer than there've been fishes in the ocean
Higher than any bird ever flew Longer that there've been stars up in the heavens I've been in love with you I am in love with you 长于曾有鱼的海洋 比任何鸟儿飞的更高 不再有星星在天上了 我一直爱着你 比任何高山上的教堂 比任何生长的树 比原始森林更深邃 我爱你 我会在冬日带来 你会送的春雨 我们将飞过夏秋 我们会用爱的翅膀 通过多年的火开始成熟 燃烧我们生命之书的词句 通过结合裂缝和书页开始泛黄 我会爱着你
千与千寻Spirited Away(英文剧本)
Spirited Away C: I?ll miss you, Chihiro. Your best friends, Rile F: Chihiro, Chihiro, we?re almost there. M: This really is the middle of nowhere. I?ve got to go to the next town to shop. F: We?ll just have to learn to like it. Look, Chihiro, there?s your new school. Looks really good, doesn?t it? M: It doesn?t look so bad. C: It?s gonna stink. I liked my old school. Oh````Mom, my flowers are dying. M: I told you not to smother them like that. We?ll put them in water when we get to our new home. C: I finally get a bouquet, and it?s a good-bye present. That?s depressing. M: Daddy bought you a rose for your birthday. Don?t you remember? C: Yes, one. Just one rose isn?t a bouquet. M: Hold on to your card. I?m opening the window and quit whining. It?s fun to move to a new place. It?s an adventure. F: Wait, did I take the wrong turn? That can?t be right. M: Look, there?s our house. It?s that blue one on the end. F: Oh, you?re right. I must have missed the turn-off. This road should get us there. M: Honey, don?t take a short cut. You always get us lost. F: Trust me, it?s gonna work. C: What are these stones? They look like little houses. M: They?re shines. Some people think little spirits live there. C: Dad, I think we?re lost. F: We?re fine. I?ll get a full wheel drive. M: Sit down please, sweetie. Slow down. You?re gonna kill us. F: What?s that? M: What?s this old building? F: It looks like an entrance. M: Honey, get back in the car. We are going to be late. Oh for heaven?s sake. F: This building is not old. It?s fake. These stones are just made of plaster. C: The wind?s pulling us in. M: What is it? F: Come one. Let?s go in. I want to see what?s on the other side. C: I?m not going. It gives me the creeps. F: Don?t be such a scaredy cat, Hiro. Let?s just take a look. M: The movers will get to our house before we do. F: It?s alright. They?ve got the keys. They can start without us. M: Alright. Just a quick look. C: Forget it. I?m not going. Come on you guys, le t?s get out of here. F: Come on honey. It will be fun. C: I?m not going. M: Chihiro, just wait in the car then. C: But mom….Wait for me. F: Everybody watch your step. M: Chihiro, don?t cling like that. You make me trip. -What is this place? -Oh, do you hear that? - It sounds like a train. - We must be near a train station. - Come on. Let?s go and check it out. - What are those weird buildings? - I knew it. It?s an abandoned theme park. See? They built the everywhere in early 90s, then the economy went bad and they all went bankrupt. This must be one of them. - Where are you going? You said just a quick look. Now let?s go back. Did you hear that building? It was moaning. - It?s just the wind. Oh, what a beautiful place. We should have brought our lunch. Then we could have a picnic. - Look, they were planning to put a river here. En~~~ you smell that? Something smells delicious. - Yeah, I?m starving. - Maybe this theme park is still in business. Let?s go. - Chihiro, hurry it up. - Wait a minute! - Over there….This way. - How strange! They?re all restaurants. - Where?s everybody? - Aaa… There it is! Hey, I found it. Hi, you got to see this. In here. - Aaa… Look at this! - Hello in there. Does anybody work here? - Come in Hiro. It looks delicious. - Anybody? - Don?t worry honey. We can pay the bill when they get back. - Good plan. Hey that looks great. - I wonder what this is called. Oh… It?s delicious. Chihiro, you have to taste this. - I don?t want any. We?re gonna get in trouble. Let?s just get out of here. - Don?t worry. You?ve got daddy here. He?s got credit cards and cash. - Chihiro, you have to try this. It?s so tender. - Mustard? - Thank you. - Come on, you guys. You can?t - That?s weird. It?s a bath house. There?s the train. - You shouldn?t be here. Get out of here, now! - What? - It?s almost night. Leave before it gets dark. They are lighting the lamps. Get out of here. You?ve gotta get across the river. Go! I?ll distract them. - What?s up with him? - Mom, dad, come on, quit eating, let?s get out of here. Ahh~~~~Mom, dad, where are you?.....Water?!! What?... I?m dreaming! I?m dreaming! Come on, wake up! Wake up! This is a dream. Just a dream. Away, away. Disappear! Aaa~~~~~? I?m see-through! It?s just a bad dream. - Don?t be afraid! I just wantta help you. - No…No! - Open your mouth and eat this. You must eat some food from this world or else you?ll disappear. - No. - Don?t worry. It won?t turn you into a pig. Chew it and swallow. There you go. You?re all better. See for yourself. - I?m OK. - You see. Now come with me. - Where are my mom and dad? They didn?t really turn into pigs, did they? - You can?t see them now, but you will. Don?t move. That bird?s looking for you. You?ve gotta get out of here. - My legs, I can?t stand up. Help! What do I do? - Calm down. Take a deep breath. In the name of the wind and water within thee, unbind her. Get up. - You have to hold your breath when we across the bridge. Even the tiniest breath will break the spell and then everyone will see you. - I?m scared. - Just stay calm. I?m back from my mission. - Welcome back Master Haku. - Take a deep breath. Hold it. Hang on, almost there. - Master Haku, where?ve you been? What? A human? - Let?s go. - They know you?re here. - I?m sorry. I took a breath.
最经典超好听的英文歌词--带翻译
。 1欢迎下载 My love---西域男孩 An empty street, an empty house, 空空的街道,空空的房, a hole inside my heart, 心里也是个空空的洞, I'm all alone, the rooms are getting smaller, 我孤独的一个人,房间也变得越来越小, I wonder how, I wonder why, 我不知道怎么回事,也不知道为什么, I wonder where they are, 我不知道它们哪去了, the days we had, 我们有过的好时光, the songs we sang together, oh yeah. 我们一起唱过的歌,oh,yeah. and oh my love, 还有你－－我的最爱, I'm holding on forever, 我一直在坚持, reaching for a love that seems so far. 想得到那份似乎遥不可及的爱. all:(合唱) So I say a little prayer, 所以我低声祈祷, hope my dreams will take me there, 希望我的梦会带我到那儿, where the skies are blue, 那儿天空湛蓝, to see you once again ,my love, 再次见到你,我的爱, over seas from coast to coast, 漂洋过海,从一个海岸到到另一个海岸 find the place I love the most, 找到我最爱的地方, where the fields are green, 那儿田野葱郁, i see you once again, my love. 我再一次见到你,我的爱. bryan:(Bryan 唱) I try to read, I go to work 我设法去读书,去工作, i'm laughing with my friends, 我和朋友们一起说说笑笑, but I can't stop to keep myself from thinking, oh no, 可我没法不想你,oh,no, I wonder how, i wonder why, 我不知道怎么回事,我不知道为什么, I wonder where they are, 我不知道它们哪去了, the days we had, 我们有过的好时光, the songs we sang together, oh yeah. 我们一起唱过的歌,oh yeah. and oh my love, 和你－－我的最爱, I'm holding on forever, 我一直在坚持, reaching for a love that seems so far. 想要得到那份似乎遥不可及的爱. all:(合唱) so I say a little prayer, 所以我低声音祈祷, hope my dreams will take me there, 希望我的梦会带我去那儿, where the skies are blue, 那儿天空湛蓝, to see you once again my love, 再一次见到你,我的爱, over seas from coast to coast, 穿洋过海,从一个海岸到另一个海岸 find the place i love the most, 找到我最爱的地方, where the fields are green, 那儿田野葱郁, see you once again 再一次见到你. mark:(马克唱) to hold you in my arms, 把你拥在怀里, to promise you my love, 向你承诺我的爱, to tell you from afar,
小班奥尔夫音乐幸福拍手歌
小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》 小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》 设计意图 小班幼儿思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化，情景化。奥尔夫原理也强调让幼儿在愉快，轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。《幸福拍手歌》歌曲生动有趣，完整，节奏性强，非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。 一、活动目标： 1. 熟悉乐曲旋律，体会乐曲基本动作 2. 能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
3.基本掌握节拍Ⅹ Ⅹ ，内心节奏感得到强化。 二、活动重点：感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪难点：创编歌词。 三、活动准备：瓶子、歌曲范唱和伴奏。 四、活动过程： 1、音乐导入： 和幼儿以边唱边动作的形式演绎儿歌《炒萝卜》。 2、问好
3、过程 师：小朋友们想一想当爸爸妈妈炒萝卜、包饺子给你们吃的时候你们幸不幸福啊？幼儿：幸福。 师：幸福啊，就是很高兴的意思，那你们高兴的时候会做什么动作呢？（自由发言） 师：今天啊、老师给大家请来了三个动物好朋友、让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小鸟、长颈鹿、企鹅）我们先来问问小鸟。 师幼：小鸟，当你幸福的时候你会做什么？ 教师以动物的口吻回答： 小鸟（长颈鹿，企鹅）：当我幸福的时候我会拍拍手（跺跺脚，拍拍肩），请大家跟我一起做拍拍手（跺跺脚，拍拍肩）如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手）Ⅹ Ⅹ 、如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手），如果感到幸福就快快拍拍手啊，看那大家都一起拍拍手（拍两下手）。
小班歌曲《幸福拍手歌》
小班歌曲《幸福拍手歌》 小班歌曲《幸福拍手歌》 活动目标： 1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。 2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。 活动过程： 一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。 师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！看看谁的动作最好看！” 二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》 1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。
师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？” 2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。 师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。” 3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。 师：“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。” 三、创编歌曲《幸福拍手歌》。 1.师：“我们高兴的时候还可以做什么？用歌来唱一唱好不好？” 2.师：“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。” 3.师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！看看谁的动作最漂亮！” 四、表演歌曲《幸福拍手歌》。 活动反思： 整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
最经典超好听的英文歌词--带翻译
My love---西域男孩 An empty street, an empty house, 空空的街道,空空的房, a hole inside my heart, 心里也是个空空的洞, I'm all alone, the rooms are getting smaller, 我孤独的一个人,房间也变得越来越小, I wonder how, I wonder why, 我不知道怎么回事,也不知道为什么, I wonder where they are, 我不知道它们哪去了, the days we had, 我们有过的好时光, the songs we sang together, oh yeah. 我们一起唱过的歌,oh,yeah. and oh my love, 还有你－－我的最爱, I'm holding on forever, 我一直在坚持, reaching for a love that seems so far. 想得到那份似乎遥不可及的爱. all:(合唱) So I say a little prayer, 所以我低声祈祷, hope my dreams will take me there, 希望我的梦会带我到那儿, where the skies are blue, 那儿天空湛蓝, to see you once again ,my love, 再次见到你,我的爱,
over seas from coast to coast, 漂洋过海,从一个海岸到到另一个海岸 find the place I love the most, 找到我最爱的地方, where the fields are green, 那儿田野葱郁, i see you once again, my love. 我再一次见到你,我的爱. bryan:(Bryan唱) I try to read, I go to work 我设法去读书,去工作, i'm laughing with my friends, 我和朋友们一起说说笑笑, but I can't stop to keep myself from thinking, oh no, 可我没法不想你,oh,no, I wonder how, i wonder why, 我不知道怎么回事,我不知道为什么, I wonder where they are, 我不知道它们哪去了, the days we had, 我们有过的好时光, the songs we sang together, oh yeah. 我们一起唱过的歌,oh yeah. and oh my love, 和你－－我的最爱, I'm holding on forever, 我一直在坚持, reaching for a love that seems so far. 想要得到那份似乎遥不可及的爱.
奥尔夫音乐幼儿园小班教案三篇
奥尔夫音乐幼儿园小班教案三篇 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥 尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。下面 就是小编给大家带来的奥尔夫音乐幼儿园小班教案三篇，希望能帮助到大家! 幼儿园奥尔夫音乐教案一：《粉刷匠》 教学目标: 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪 教学重点: 1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备: 1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器:节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容: A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分) 1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B.音乐聆听游戏(10分) 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回 应 例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手; 贝贝贝贝在哪里? 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:(老师)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖ 小朋友们好小朋友们好 (小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖ 老师好老师好 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动: 第一个乐句:胸前拍手 第二个乐句:前平举左右晃手 第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子 C.音乐语言游戏(10分) 1.猜谜语: ①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手) ②师:说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手: ①师:下面看看老师的手能干什么? (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) ②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干? 3.音乐语词节奏 ①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
四年级音乐上册《幸福拍手歌》教案 人音版
《幸福拍手歌》 教学内容 演唱《幸福拍手歌》。 教学目标 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。 2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。 3、能准确的演唱连续的附点节奏。 教学重点 1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。 2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。 教学难点 感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 教具准备 多媒体课件、钢琴。 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、导入新课 师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？ 老师拍一下手，同学们拍两下。 师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？ 生：……（畅所欲言） 师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？ 学生拍手。 师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的。
三、新课教学 播放《幸福拍手歌》。 师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？ 生：欢快的，高兴的，活泼的。 师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！ 师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？ 生：好。（带领学生打节奏） 师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打的两个问题。 生：拍手，跺脚，伸懒腰…… 师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？ 生：附点节奏。 生：学生读歌词。 师:好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！ （播放视频，小朋友小声跟唱） 师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？ 生：好。 师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。 生： 如果感到幸福你就（点点头）； 如果感到幸福你就（拍拍肩）； 如果感到幸福你就（跺跺脚）； 如果感到幸福你就（笑一笑）…… 师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。 四、小结 师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？
20首流行经典英文歌词翻译
BRESSANONE（狼）布列瑟农 here i stand in bressanone 我站在布列瑟侬 with the stars up in the sky 密布着星光的苍穹下 are they shining over brenner 依稀的光照亮着布莱勒 and upon the other side 从天的那一边 you would be a sweet surrender 你送出甜蜜的笑（驻足凝望） i must go the other way 谁将被迫离去 and my train will carry me onward 离别的列车将带他远去 though my heart would surely stay 只有跳跃的心不愿离去 wo my heart would surely stay 呜跳跃的心不愿离去 now the clouds are flying by me 我多想飞起 and the moon is on the rise （融入）升起的月亮 i have left stars behind me 让群星环绕着我 they were disamondsin your skies 它们将魂绕在你的星空里 you would be a sweet surrender 你将送出甜蜜的笑（驻足凝望） i must go the other way 谁将被迫离去 and my train will carry me onward 离别的列车将带他远去 though my heart would surely stay 只有跳跃的心不愿离去 wo my heart would surely stay 呜只有跳跃的心不愿离去 cry on my shoulder 演唱:deutschl. Sucht den superstar if the hero never comes to you 如果你的真命天子总是与你擦肩而过 if you need someone you?re feeling blue
演唱幸福拍手歌
《幸福拍手歌》说课稿 精河县第一小学高金凤 尊敬的各位老师： 大家好！假如我们能在一个孩子身上唤起他对音乐的热忱，假如这种热忱可以持续若干年，那么，即使他不能成为一个音乐家，他也可以通过音乐获得他个人的幸福。我今天要说课的内容是《幸福拍手歌》。 本节课我将从八个方面进行我的说课：说教材、说课标、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学准备、说教学过程、说教学效果。 一、说教材。 《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，四四拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符“x.x | x.x x.x x.x x.x | x ”的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。 二、说课标。 通过学习音乐课标，把本节课的课标定为，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，突出音乐学科的听觉体验，鼓励音乐实践与创造。 三、说教学目标。 1、用轻快有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。 2、在演唱与创编活动中掌握附点八分节奏。 3、愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。 四、说教学重难点。 1、用轻快有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。 2、唱好歌曲的弱起节奏；用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪；创编歌词。 五、说教法学法。 教育是一门科学，也是一门艺术，音乐教学更是如此，所以基于学生的年龄特点我用到了以下的教法与学法。
教法：示范法、情境创设法、引导法、听唱法。 学法：模唱法、听唱法、小组合作法。 通过这样的教法与学法让学生很熟练的掌握歌曲的内容，并且可以自己通过小组合作进行创编。 六、说教学准备。 一堂有趣的音乐课必须要有很好得教具准备，这节课我们就用到了多媒体课件、钢琴、歌词卡片、笑脸磁铁、小贴画等，希望通过多种多样的教学手段和教学道具，激发孩子们的音乐兴趣，开发他们的音乐感知能力。 七、说教学过程。 一堂优质的课当然离不开好的教学过程，所以我们把教学过程分为了以下五个部分： 一、组织教学，师生问好。 二、导入新课 同学们，大家好！今天我们的音乐课堂中请来了一位神秘的嘉宾，你想知道他是谁吗？（出示国王的图片）他是幸福王国的国王，他想和大家一起去郊游，你愿意吗？让我们大家一起出发吧！（随歌曲《郊游》做律动） 出示幸福王国的大门。要打开这扇大门，要学会一句口诀： X·X | X·X X·X X·X X·X | X 0 0 || 三、学习歌曲： 1、我们终于来到了幸福王国，这里还有一首国歌呢！让我们一起听听吧！初听歌曲，学生说一说听完歌曲你有什么感受？（活泼、欢快、好听等）歌曲中用了哪些动作来表达幸福？（拍手、跺脚、拍肩）这些动作你都会做吗？让我们一起来试试吧！ 2、复听歌曲，师生共同做动作：拍手、跺脚、拍肩。 3、请同学们跟读节奏，注意附点八分音符和弱起，跟伴奏用“da”哼唱。 4、师生共同学唱第一段。（强调附点八分音符的唱法，并有感情的演唱） 5、在学会第一段的基础上，小组合作，学唱二三段。 6、多种形式演唱歌曲。（幸福王国音乐会的形式） 四、创编歌词