天鹅和家鹅的故事

天鹅和家鹅的故事

一个富翁在市场买了一只天鹅和一只家鹅，买天鹅是想听它唱歌，买家鹅是为了是吃鹅。

一天晚上，富翁家厨子准备杀家鹅做饭，前去抓鹅，因为天黑无法分辨，厨子将天鹅当家鹅误抓了，天鹅吓到了，唱出优美的歌声，厨子听了知道自己弄错了，而天鹅也免去一死。

天鹅和家鹅的外表是一样的，平时一起被饲养，没有看出有什么区别，天鹅到了被误杀的那一刹那，把自己的优美歌喉亮了出来，也因此挽救了生命。人才与庸才混在一起，平时看不出高下，可到了关键时刻，就会显出才的本领。

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许多时候，我们的潜能要在一种危急的情况下才会被激发出来。我们

每个都要有自己的一技之长，这样当等到了机会就能一鸣惊人。有句话说：是金子早晚会发光的，拥有一技之长是大有用的，尤其是在竞争异常的今天，更有现实意义。

_绿野仙踪_的作者和他的经典童话

中华读书报/2004年/01月/07日/ 5绿野仙踪6的作者和他的经典童话 刘荣跃 5绿野仙踪6如今已成了美国时尚文化的发源地。无论长幼,他们都知道那些耳熟能详、过目不忘的台词;他们像了解自家院子一样了解多萝茜、托托、铁皮人、稻草人、胆小的狮子、芒奇金人,,也许你在一生中的某个时刻曾经看过米高梅公司1939年的电影5绿野仙踪6,但也许你根本不会把作者莱曼#弗兰克#鲍姆与这部电影联系起来,尽管它正是根据这位作家的同名小说改编的。实际上,除非读过他的小说,或者正好出生在他正走红的年代,要不然你可能对他的名字闻所未闻。虽然电影和书有所不同,但是故事的情节和大部分人物是相似的。对于孩子甚至成人而言,惟一明显的区别在于:电影里多萝茜的仙境游只是个梦,纯粹的想像中的梦,换句话说是假的;而在书中却没有任何这种理性的推理,相反,书里邀请孩子们用自己的想像来作为创造、变革之力,去接受这个漫游,而仙境在书里也是一个真正存在的、充满希望的彩虹之地,在这儿孩子们可以摆脱日常枯燥的生活。鲍姆笃信孩子们身上的创造力是无限的,只有我们深信不疑,仙境才真正存在。5绿野仙踪6为什么这么特别?为什么这么引人入胜?米高梅公司为我们提供了最好的答案:/与人为善的人生观是永远不会过时的,时间在它面前也无能为力。0 你听说过莱曼#弗兰克#鲍姆和他的生平吗?正如人们想像的那样,莱曼#弗兰克#鲍姆是个迷人的人,过着趣味横生的日子;他有着险象环生的经历,时而欢歌笑语,时而痛哭流涕,一如故事中漫游仙境的人物。毫无疑问,5绿野仙踪6已经成为很多人心中最喜爱的影片之一。在这种动力的驱使下,我们不妨探询一下这个神秘的幕后者,让读者了解这位曾经被自己作品改编成的电影的光环遮住了的人。 莱曼#弗兰克#鲍姆生于1856年纽约西瑞克斯东区的西特南高。因为喜欢弗兰克(英语为直率的意思)这个名字,他从来没使用过莱曼这个名字。他生来身体孱弱,胆小而害羞。由于心脏问题,他不能参加任何体力运动,于是他常常生活在自己想像的世界里,与梦中的玩伴们嬉戏。在他的一生里,健康问题一直困扰着他,成为伴随他生平的重要因素,尽管如此,他的创造力、他的动力和才能却丝毫没受影响。 弗兰克一生喜爱孩子,孩子们也特别崇拜他,他一直坚信想像的创造力。写作时,他总是去了解他那些忠实的听众。/当他走在阿伯丁大街上搜集新闻和广告业务时,他常常被孩子们拦住要故事听。这时的他,总是坐在满是尘埃的人行道上开始编织一个梦幻王国的世界。0孩子们预知了他的未来,他们看出了他的说书天才。而鲍姆生来就有讲故事的天分,他能抓住孩子的想像力,在自己的故事中创造一个永恒的世界。鲍姆在介绍5绿野仙踪6时说:/是想像力使我们有了蒸汽机、电话和汽车,因为这些东西只有先被想像出来才会变成现实。所以,我相信梦想,白日梦般的梦想会把这个世界带到一个更美好的境地。富有想像力的孩子会成为富有想像力的大人,这些大人最有潜力从事创造和发明,从而促进文明的发展。一位卓越的教育家告诉我,童话故事对于启发年轻人的想像力有着难以估量的价值,我坚信这一点。0旅行时,弗兰克从不让灵感溜走,相反,他会在旅馆找张碎纸片或别的什么东西把它们记下来。 在芝加哥期间,弗兰克与自己早年的报业生涯中加盟的芝加哥媒体俱乐部保持联系,向当时的

幼儿园中班语言教案《鹅大哥出门》

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有益的学习经验： 1．学习故事“鹅大哥出门”，能记住故事的内容，能有表情地复 讲故事。 2．不喜欢骄傲，不能对人不友好，不礼貌。 3．丰富词汇：“骄傲”“神气”。 活动准备： 故事角色头饰：白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴、乌鸦。 活动与指导： 1．出示白鹅头饰，进行有关白鹅的活动。 说一说白鹅的样子：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有个杏红色 的鹅包。 学——学鹅的叫声：e—e—e。 学—学鹅走路：昂着头，挺着胸，扬着脖子，一摇一摆地，高傲 的样子，丰富词汇“神气”。 2．引起听故事的兴趣：“有一只神气的白鹅，长得很漂亮．可是 准也不愿意和它做朋友，这是为什么呢？” 教师告诉故事的名字，讲述故事。 3．出示白鹅纸偶，以角色的口吻问幼儿：“我是大白鹅，小朋友 还记得我的故事吗？” “我是怎样骄傲起来的？”教幼儿复讲故事的第1、2段。 “我大步往前走，第一次遇见了谁？说了什么？”复讲鹅大哥和 母鸡、小鸡的对话。 “后来我又遇见谁了？说了什么？”复讲鹅大哥和鸭子们的对话。

“接着我又遇见谁了？说了什么？”复讲鹅大哥和青蛙们的对话。 “最后我遇见谁了？说了什么？”复讲鹅大哥和猴子的对话。 “我是怎样变成大黑鹅的？”复讲故事的结尾。 4．出示故事角色纸偶：鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。 教师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事，让幼儿跟着老师讲，着重讲 角色的对话。 附故事： 鹅大哥出门 鹅大哥出门去，走起路来，一摇一摆。他走着走着，觉得口渴了，就到池塘边去喝水，他往池塘里一瞧，看见自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，头上戴着一顶小红帽。他乐滋滋地说：“看我多漂亮， 谁也比不上。” 池塘边，大树上，有一只乌鸦，听见鹅大哥的话，笑了起来，说：“不错，不错，您长得真漂亮，谁也比不上。” 鹅大哥一听更高兴了，伸长脖子昂着头，大步大步往前走。 一群小鸡，跟着鸡妈妈在捉小虫，他们叫着：“叽叽叽，叽叽叽……”。 鹅大哥走来，大声地说：“让开，让开！你们这些小东西。” 鸡妈妈听见了很生气：“鹅大哥，你干嘛这么神气？”鹅大哥说：“哼，我才不理你！” 一群小鸭跟着鸭妈妈学游泳，他们叫着：“呷呷呷，呷呷呷……”它们看见鹅大哥来了，嚷着：“快来呀，快来呀，快来跟我们一起游水。”

《鹅妈妈的故事》读后感

《鹅妈妈的故事》读后感 《鹅妈妈的故事》读后感（一） 这段时间我迷上了看《鹅妈妈的故事》这本书，总感觉从里面可以找到曾经失去的东西。这里面记载着天真无邪的童年故事。每一个故事都是那么的生动，牵动着我的每一个神经。 人家都说童话里的故事都是骗人的，但是我却总是向往那种让人充满幻想的境界。朋友们都笑我有小姑娘般的心理，现在是什么时代了，还在沉迷于白雪公主与白马王子的童话故事，我知道那是童话，但是觉得这故事总能让人进入浪漫的境界。我也承认我像个小姑娘，因为我长这么大了，还向妈妈撒娇，我很享受对妈妈撒娇时的那种感觉。我是在害怕长大，然后就变老，真的很害怕…… 每当我在看那些童话故事时，我的心会很安静，能从书中找到乐趣，童年时很渴望长大，长大后又怀念童年，这是一个正常的生长过程的心理吗？ 当我随着年龄的增长，在未来当了母亲，我会给我的孩子个讲《鹅妈妈的故事》，我要让他们有一个完整的童年，让他们快乐成长。我相信那时讲故事给孩子们听是我最大的乐趣，他们能健康快乐的成长就是我最大的收获。 《鹅妈妈的故事》读后感（二） 班主任雷老师给我们推荐了一本书《鹅妈妈的故事》。 我特别喜欢这本书，里面有很多故事。我最欢的是（穿靴子的猫）。三儿子不喜欢自己这份遗产，死去的父亲只给他留了一只猫。可是这只猫帮三儿子当上了伯爵，娶到了国王的公主。这只猫是一只知恩图报的猫，它用它的智慧抓了了很多小动物送给国王，取得了国王的信任。然后让它善良的主人在河里洗澡假装溺水，并对国王说它的主人卡拉巴司伯爵溺水了请求国王救援。三儿子穿上国王送华丽的衣服，加上帅气英俊的容貌。让国王的女儿爱上了这个卡拉巴司伯爵。这个猫还用自己的智慧吃掉了吃人妖怪，并获得的妖怪的城堡。最后三儿子遗产好像变得是最好的。其实他爸爸留给三儿子善良和宽容成就了他后来的幸福生活。 《鹅妈妈的故事》读后感（三） 今天我们学了《鹅妈妈的故事》。

幼儿园大班故事教案《鹅大哥出门》含课件

教学资料参考范本 幼儿园大班故事教案《鹅大哥出门》含课件 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

教学要求一、使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述个 故事，并懂得骄傲自大是没有好结果的。 二、学习新词：神气、乐滋滋。 教学准备图片一套；录音磁带一盒。 教学过程一、出示大白鹅，介绍故事名称。 二、教师讲述故事。 （一）教师有表情地讲述一遍《鹅大哥出门》的故事。 讲述故事后提问： ．故事的名字叫什么？ ．故事里有些谁？ ．鹅大哥出门做了些什么？ （二）教师用图片讲述第二遍。讲述前要求幼儿听清楚重点内容。鹅大哥出门先做了一件什么事？它看见谁了，怎么说？最后怎么样？ 讲述故事后提问： ．鹅大哥怎么出门的？走到什么地方？看见什么？（请个别幼儿 回答，并模仿鹅大哥一摇一摆走路的样子。）．鹅大哥看见自己的倒影，心里怎么样？它是怎么说的？（请幼儿回答并讲解＂乐滋滋＂是 什么意思。）．鹅大哥真神气，大步大步往前走，它看见谁了？怎么说？（讲解＂神气＂这个词。）．鹅大哥又看见谁了？又怎么说？ （幼儿回答后，请全班幼儿学复述这一段。）．鹅大哥越来越神气， 它怎么走的？（请全班幼儿复述，＂它把胸脯挺得高高的，脑袋抬得 高高的，眼睛望着天＂，并表演鹅大哥走路的样子。）．这样走，发 生了什么事？

．想一想，这是一只怎样的鹅大哥呢？（幼儿回答后，请幼儿找 出故事中表现鹅大哥骄傲的词句。）（三）幼儿完整地欣赏一遍故事 录音，要求边听边记住故事中的话。 三、幼儿复述故事，并进行即兴表演。 请全班幼儿站在位置前面，模仿做鹅大哥，边讲故事，边进行即 兴表演。 教师简单讲评，鼓励讲得好并演得像的幼儿。 附故事鹅大哥出门鹅大哥一摇一摆走出门去，走到池塘边，看见 自己的倒影，心里乐滋滋地说：＂我多漂亮！红红的帽子，雪白的羽毛，谁也比不上！ 鹅大哥真神气，大步大步往前走，看见一群小鸡，它大声嚷嚷：＂让开，让开！你们这些小东西。＂看见一群小鸭，又在声嚷嚷：＂走开，走开！你们这些小不点儿。 鹅大哥越来越神气，它把胸脯挺得高高的，脑袋抬得高高的，眼 睛望着天，连前面有个大泥坑也没看见，＂扑通＂一声，掉进了泥坑里。大白鹅变成了大黑鹅。这一下，它可就不神气了！ 课件下载： 1、ppt多媒体配音课件 2、FLASH动画课件（有英文版） 3、说课稿ppt课件

幼儿园鹅大哥出门教案

幼儿园鹅大哥出门教案 【篇一：中班语言活动《鹅大哥出门》】 幼儿园《鹅大哥出门》说课稿 各位评委老师好，今天我说课的题目是中班语言活动《鹅大哥出门》，我将从 教学内容（设计思路）、活动目标、教学重难点、活动准备、教学法、活动过程、活动延伸以及教学感悟与反思等几个方面来阐述我 对本次活动的理解和认识。 一说教学内容（设计思路） 《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大 白鹅为主 要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之 前“红红的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既 让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一 些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我 觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点有符合孩子们现在的心理同时 也符合《幼儿园指导纲要》中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语 言与人交往，养成文明交往的习惯。 二说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。《纲要》语言领 域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜 欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的额，丰富多彩的， 引导幼儿在轻松愉快的氛围中，积极主动地区体验，实践，创造， 促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以 幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的 作用，和孩子共同活动与感受，我从认知，能力和情感三方面提出 了本次活动的目标。 1认识上：幼儿理解故事内容，对鹅的基本形状特征有初步的认识。 2能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。 3情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理。 三说活动的重点与难点

鹅妈妈的故事教学设计

长春版小学语文二年级下册 《鹅妈妈的故事》教学设计 教学目标： 1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。正确、规范地书写，培养良好的书写习惯。 2、理解课文内容，能表达自己的想法和感受。 3、有感情的朗读课文，积累优美的语言。 4、体会母爱的无私与伟大。 教学重点： 1、理解课文内容，能表达自己的想法和感受。 2、有感情的朗读课文，积累优美的语言。 教学难点： 体会母爱的无私与伟大。 教学过程： 一、复习引入 1、读词语：炎热辽阔细嫩草茎柔软翅膀、冰雹舒适雷鸣艰难呻吟 2、齐读课文的最后一个自然段。 课文里说，看着小鹅快乐的玩耍、嬉戏，鹅妈妈感受到了最大的幸福和快乐。那么，除了小鹅快乐地玩耍、嬉戏，还有什么能让鹅妈妈感受到最大的幸福呢？这节课，我们就好好地来读读课文，看看能让鹅妈妈感受到最大的幸福的还有什么？ 二、读文感悟 （一）、学习第一自然段，通过想象读文，积累好词好句。 1、听读想象。 请一名同学读读第一自然段。大家一边听一边想象课文里的词句所表现的情景，最后看看你能有什么感受。把你的感受和大家说说。 2、用朗读表现自己的感受。 这段课文让你觉得世界是美好的，小鹅是快乐的。那么是哪些词句让你产生了这样的感受呢？下面，同学们自己读读这段课文，看看是哪些词句让你产生了这种感受，把它们找出来，好好读一读，尽量用声音和语调的变化把你的感受表现出来。 (1)、学生读文汇报，师生共同评价指导。 (2)、学习运用两个词语“广阔”“辽阔”。 你发现“广阔”和“辽阔”有什么共同特点了吗？哪个词形容的更大一些呢？除了可以说“广阔的世界”还可以说“广阔”的什么？除了“辽阔的草地”还以说“辽阔”的什么？ （3）、词句积累。 这段课文里有一些词写得非常好，我把它们拿到大屏幕上来，大家再看一下。 （）的世界（）的草地（）的草茎（）的小鹅 还有一些句子写得也很美。 茎是（）的。世界是（）的。小鹅们是（）的。阳光是（）的。 这段课文写了鹅妈妈带小鹅们出来时候的情景。大家说这时候的情景是怎样的？在这美好、快乐的时刻，鹅妈妈在做什么？板书“健康”。 体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？ （二）、学习第二自然段，抓住“麻雀蛋似的冰雹铺天盖地的掉下来”体会冰雹大，多。 1、读文想象。 大家再读读第二自然段，还是一边读一边想象课文里所描写的情景，看看段课文能带给

幼儿园大班语言《鹅大哥出门》说课稿

幼儿园优秀课《鹅大哥出门》说课稿 各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一. 说设计思路 《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯． 二. 说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋” 2. 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。 3. 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼 根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。 三. 说活动准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备： 1.物质上的准备 我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事 2.知识的准备 我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势 四. 说教法、学法 说教法： 教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。

鹅妈妈的故事

《鹅妈妈的故事》说课 一、说教材 我所选择的说课内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文长春版二年级下册第三单元第二课《鹅妈妈的故事》第二课时。《鹅妈妈的故事》是本版块的第二篇课文，这是一篇童话。描写鹅妈妈为小鹅遮挡夏日里突如其来的一场雷阵雨而身负重伤的感人故事。课文共六个自然段。第一自然段描写了小鹅们幸福的和妈妈在辽阔的草地散步。紧接着第二自然段就乌云密布下起了冰雹，鹅妈妈毫不犹豫的抬起了翅膀小鹅们也都跑到了翅膀下。就在外面狂风暴雨来临的一刻，小鹅们在妈妈的翅膀下感到了无比的温暖和舒适。当一切都过去了，在小鹅的眼里外面仍然阳光明媚，世界还是那么的美好。鹅妈妈却静静的卧在那里，轻轻的呻吟怕小鹅们发现自己受伤的翅膀，最后只一句：“一切都很好，我的儿子。”看着孩子们嬉戏鹅妈妈感受到了最大的幸福，让我们看到了母爱的伟大。我们也仿佛看到了鹅妈妈用温厚的翅膀为鹅宝宝们撑起了一片狭窄的却能抵御暴风雨袭击的晴空，撑起了一个美好的安全的世界。 二、说课标 《课标》对本学段的要求：阅读浅显的童话，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人和事有自己的想法和感受，并乐于与人交流，二年学生好动，更好奇，思维比较活跃，表现欲强烈，乐于发表自己的看法，想象力丰富，有一定的情感，这些都是学习本课的重要因素。 三、说理念： 以往的教学注重的是知识，语文技能，而新课程理念下的语文更注重知识与技能，过程和方法，情感和价值观的整合。在语文教学中，孩子对语文的学习不应是被动地学，应让学生感受到学习语文的过程就是生活的过程，成长的过程，情感经历的过程，用情感驱动语文学习。在传授知识方面不是以展示为主，而是以如何运用为目的。 四、教学目标 1．知识与能力：通过学习本文，让学生了解课文内容，积累优美语言。 2．过程与方法：学生有感情地朗读课文，能有读文的兴趣，交流想法，感触深的同学能表达自己的独特感受与想法。 3．情感态度与价值观：从朗读中感受母爱的无私伟大，从讨论中探讨如何回报伟大的母爱。 重点：

幼儿园大班教案《鹅大哥出门》含反思

幼儿园大班课程计划《鹅大哥出门》与 反思 大班教学计划《鹅大哥出门》包括对适用于大班的语言主题教学活动的反思,让孩子们不知道如何自豪,不能欺负弱小的真理,让孩子们学会重复故事在理解故事内容的基础上,丰富词汇'lephily,temperament'.积极参与故事情节的讨论,愿意表达自己的想法,让我们一起来看看幼儿园班级《鹅大哥出门》的反思. 活动目标 1.在理解故事内容的基础上,孩子学会复述故事,丰富词汇的“爱,气质”. 我不知道如何自豪,我不能欺负弱者的真相. 3.积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法. 我很高兴考虑与同伴一起行动,激发两个人共同表现的兴趣. 5.可以分析故事,培养想象力. 教学重点,难点 在活动中,我了解游戏情节中的故事内容,知道如何自豪,而不是欺负弱点作为教学重点.根据大班儿童的语言发展,很难用相对完整的语言重复这个故事. 活动准备

在活动中,我了解游戏情节中的故事内容,知道如何自豪,而不是欺负弱点作为教学重点.根据大班儿童的语言发展,很难用相对完整的语言重复这个故事. 活动程序 一.激发孩子的兴趣,进口活动 诗歌是幼儿最喜欢的活动,也是表达情感和情感的最佳方式.与熟悉的《咏鹅》一起引入吸引幼儿的注意力,导致大白鹅的重要作用. 老师：小朋友,你刚拿这首诗.我想问你一个问题.这首诗是谁？那么谁能谈谈大白鹅的样子呢？（请问一些小孩谈论它）,而老师则显示图片（大白鹅）. 老师：谁愿意像鹅一样走路？其余的孩子都跟着学习,这样孩子们就可以在阅读,学习和做的过程中加深对大鹅的理解,并为理解下面的故事铺平道路. 老师总结：鹅兄弟的特点：白色的羽毛,长长的脖子,头上的红色帽子.鹅走路,总是抬起头,胸部,靠在脖子上,摇头,非常骄傲的样子（一句话,叹气） 二.展示课件《鹅大哥出门》,孩子们了解故事 1.让孩子猜 有一只大白鹅看起来很漂亮,但是它怎么变成了一只大黑鹅呢？为什么是这样？

故事《鹅大哥出门》教案

故事《鹅大哥出门》 设计背景 《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用过程中发展起来的”。根据我班幼儿表现欲望较强的特点。于是我设计了本次活动。 活动目标 1.使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事。丰富词汇“神气、乐滋滋”。 2.积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。 3.懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼 活动重点： 使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事并表演故事。 活动难点： 懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。活动准备： 1.大白鹅、小鸡的头饰。 2.让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势。 活动过程 一、听音乐扮演小动物入场

二、猜想： 1.师出示一只大白鹅，问：小朋友，你们认识它是谁吗？谁来说一说大白鹅长什么样子呢？ 这只大白鹅长得很漂亮，它可神气了，可是后来有一天它却变成了一只大黑鹅？你们知道这是为什么呢？（幼儿猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎么样变成一只大黑鹅的呢？这个秘密藏在一个好听的故事里，小朋友想不想听呢？ 三、新授故事 1.师讲述故事。 2.师问： 这个故事讲了一件什么事情？ 鹅大哥出门走到了哪里？ 鹅大哥看见自己的的倒影心里怎么样？（理解乐滋滋）你在什么时候遇到什么事情时心里也会乐滋滋的？ 它是怎么说的？ “鹅大哥大步往前走，遇见了谁？说了什么？” 为什么这只大白鹅变成了大黑鹅呢？出示字卡“神气”。 谁能来学一学神气的样子？也有什么事情时也会很神气？ 3.出示桌面教具，师边讲述故事《鹅大哥出门》边操作桌面教具，让幼儿初步理解故事内容。 师：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？

《鹅妈妈的故事》教学反思

《鹅妈妈的故事》教学反思 高新区第二实验学校 张卓 2011年3月29日

《鹅妈妈的故事》教学反思 上一次讲这节课是在我语文教学研究的第二年，五年后再一次讲这节课，我的感受很深。下面我就把对自己执教的《鹅妈妈的故事》这节课的一些粗浅想法和课后的反思向各位老师作以简要的汇报。 一、初期的设计思路 1、直接导入，复习字词、概述课文 2、自读第一自然段体会景色的优美和小鹅们幸福的心情。 3、师范读第二、三段，体会天气的恶劣和鹅妈妈的伟大以及 小鹅们在妈妈的保护下的幸福，并学习雹和雷字。 4、学生默读课文，体会鹅妈妈的痛苦以及小鹅们的幸福，进 一步分析鹅妈妈的那句话，重点理解鹅妈妈感受到最大的 幸福。 5、说一说自己的妈妈爱自己的事情 6、师举例升华。 二、实际讲课的不同 1、启发学生理解母爱的不同含义，进一步引出课文。 2、复习字词概述课文。 3、自读第一自然段体会景色的优美和小鹅们幸福的心情。 4、体会母爱在这一段中的体现就是给孩子幸福快乐的生活。

5、师范读第二、三段，体会天气的恶劣和鹅妈妈的伟大以及小 鹅们在妈妈的保护下的幸福，并学习雹和雷字。体会母爱在这一段中的表现便是灾难来临时勇敢的保护。 6、学生默读课文，体会鹅妈妈的痛苦以及小鹅们的幸福，进一 步分析鹅妈妈的那句话，重点理解鹅妈妈感受到最大的幸福。 体会母爱也是在灾难过后那善意的隐瞒。 7、师举例升华 8、利用一首不完整的小诗让学生知道我们在接受母爱的同时， 也要知道去向妈妈回报我们的爱。 三、不足之处 1、课堂节奏太拖拉 再一次讲这节课，我的毛病依如从前，上课拖拖拉拉，节奏慢，对整篇文章的分析重点不突出，课堂环节前松后紧，以至于到后面的重点段落分析不够。 2、写字环节丢掉了 在下课后，这次讲课与上次讲课一样，在擦黑板的时候才发现虚宫格白画了，没有利用上，可能是在上课的时候太多的投入到了课文情感的分析上，把写字环节忘记了。直到现在我依然有一个疑问就是这个写字的环节放在哪里比较好。 3、在黑板上板书时，教师的字体不够规范，这对于低年级的教

小学语文四年级教案——《咏鹅》相关知识-鹅的故事

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学语文四年级教案——《咏鹅》相关知识:鹅的故 事 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨青波。 这首据说是初唐诗人骆宾王七岁时的咏鹅诗，把鹅写得英姿勃发。我们稍为检阅一下鹅的历史，就会发现许多有趣的故事。 公元前39O年，敌兵夜袭古罗马，守城的士兵因节日狂欢吃得酩酊大醉，当敌军逼近时，他们尚在睡梦中，眼看城毁人亡的悲剧就要发生。正在关键时刻，守城士兵养的鹅，被敌军轻微的脚步声惊动，大叫起来，把士兵们唤醒，才得以打退敌兵。自此，罗马人把鹅看成灵鸟。在我国古代，父母为儿子定婚，总是用一对鹅(代替雁，雁是终身一夫一妻的)作为聘礼，象征夫妻和睦，百年偕老。英国则因为鹅是长寿的家禽，男女结婚时，男方家长总是要选择比新娘的年龄还大的老鹅，作为给新娘的贺礼，以祝长寿。 鹅被传奇式的利用着，就难怪我国古代诗人咏鹅、画家画鹅、书 1 / 4

家爱鹅了。黄庭换鹅就是其中的一段佳话。据说大书法家王羲之，有一次见到山阴的一个道土养着一群好鹅，非常喜欢，便去请求道士，要求买这批鹅。道士故意一再不肯，最后转个圈子向他说：若你能为我写一部《黄庭英姿勃发经》，那倒可以把这群鹅换走。王羲之立即答应，在那里花了半天的时间，为道士书写了《黄庭经》，兴高采烈地换鹅而归。后人对这一趣事作了不少推测，一般认为鹅的样子对王羲之的执笔、运笔很有启发，故受到他的偏爱。 在西方，钢笔出世之前，鹅毛笔曾经取代古老的芦管笔而风行一时，流传到今天的文艺复兴时代的文学巨作，都是用鹅毛笔写的。 鹅的祖先是雁。在我国，人工驯化至少已有三千多年的历史。我国的白鹅、灰鹅，狮头鹅，都是长期培育的良种。鹅适合家庭饲养。是当今为数不多的，仍以野生食物为饲料的家禽。鹅生长迅速，能够在较短的时间内，给人们提供大量肉食品。一只刚出壳的雏鹅，只有一两八钱重，在九个星期内，体重即可以达到五斤或者六斤，为原来体重三十三倍。狮头鹅的雏鹅在一般饲养条件下，七八十天体重可达七公斤，重的达九公斤。鹅是素食性的家禽，只要有丰富的水草，除二十天之内的雏鹅要喂一些精料外，以后全凭放牧，就能长得很好。 鹅还可以为人们除草。冬天把老鹅放在沤田里，它们就不知疲倦地淘食莎草、獐舌、野荸荠的块根。用野草的块根代替精料，不仅能

一只鹅的传奇故事

一只鹅的传奇故事 有这么一只瑞典籍大白鹅，出生在一个农场里，白天被放鹅的小主人赶到池塘里曲项向天歌白毛浮绿水，晚上回鹅栏饱餐燕麦，按时作息。如果维持这样的生活，这只帅气的雄性大白鹅可能永远不会知道他拥有何等惊人的运动天赋，也不会意识到他最后的下场是被绑到屠宰凳子上，成为圣诞节、马丁节或其余节日的盘中美餐。 一群外国过冬归国的大雁改变了他的命运。 对自由飞翔的渴望，以及摆脱目前平淡乏味生活的潜意识，令这只鹅不顾一切扇动起翅膀，拔足狂奔，最后竟然真的飞了起来。小主人见状连忙上前阻止，却因为中了诅咒，变成一个只有5厘米高的小人，抱紧了大白鹅的脖子也无济于事，也被带着一同飞起，离开家乡，开始一场奇幻的旅行。 小主人调皮捣蛋，是农场里所有家禽和家畜的公敌，大白鹅肯定不会听从他的劝说回去农场，而是拼命高飞，紧紧跟上了那群在朋友圈里非常有威望，名闻全国的大雁。虽然这位鹅帅哥是有鹅以来史无前例的运动健将，第一次高强度、远距离飞行还是把他累得半死。当晚大雁栖息时，大白鹅瘫倒在地，动弹不得，生命垂危。这个时候，看似一无是处的小主人善良本性被引发，用尽全身的力气，把大白鹅拖到水边，把鹅头按到了水里。 肝胆相照的友谊从此开始。 冰水的刺激和水分的补充让大白鹅恢复了元气，他甚至捉了一条小鱼给小主人果腹充饥。同时，大白鹅的坚强不屈和坦率，以及强悍的体力也赢得了高傲的大雁另眼相看，允许这位新加入者一起旅行。但谈到小主人时，分歧开始了，大雁首领坚决不同意人类的加入，而大白鹅则绝不退让，声称不会离开小主人，倔强的他弄得大雁首领也没有法子，提出一个考验方案：在浮冰上过夜。 大白鹅的坚强这个时候又发挥了作用，他叫小主人抱了一把干草，铺在他脚下以防生冻疮，然后把小主人藏在翅膀里躲避寒夜的冷风，一人一鹅相依为命。 夜晚一只狐狸袭击雁群，小主人因为狐口救雁获得了接纳，旅行正式开始。大白鹅飞行技巧日益娴熟，不仅能低飞引诱狐狸而轻松躲避攻击，不伤一根鹅毛，而且能在高空俯冲，在地面上一个转折，用嘴衔起小主人一厘米长的小木鞋。水准之高，连大雁这种飞行健将也为之惊叹。 后来，大白鹅在一个孤岛上邂逅了一只美丽的雌性大雁，堕入爱河。雌雁因摔伤翅膀脱臼，困在雁窝里等死，大白鹅尽力照顾她，直到小主人帮雌雁接上了翅膀，可爱的雌雁顺理成章嫁给了大白鹅。为了自己的夫人，大白鹅甚至去和一只凶猛的金雕恶斗，鹅汉子气概哪个雌雁不青睐？ 愉快的旅行总有结束的一天，大白鹅与妻子在大雁的家乡生下了七只小雁，然后再跟随着出国过冬的大雁回到自己的家。刚回到鹅栏，他就被女主人发现，夫妻两个都被绑到了屠宰凳上，准备放弃农场搬家的主人要宰了他们卖烧鹅。千钧一发之际，解除诅咒恢复了原来模样的小主人用力敲门，救下了大白鹅一家。 这场外出旅游，大白鹅找到了最好的朋友，娶到了漂亮的妻子，有了七个可爱的孩子，一家子人将会在小主人的悉心照顾下安然度过余生。这对一只鹅来说，是最好的结局。 以上，改编自通话故事《骑鹅旅行记》，那是唯一获得诺贝尔文学奖的童话，是所有童话中的顶峰之作。童话的主角并不是大白鹅，而是那个小主人尼尔斯，但我站在一个成年人的角度，觉得让这只大白鹅沦为配角实在可惜。 一只鹅能取得如此成功，绝非偶然。如果他安于现状不肯努力，根本不会知道自己是一个能飞的运动健将；如果他不诚实而坦率，未必能被新朋友大雁接纳；如果他对朋友和爱情不忠，最终可能还是逃不了被屠宰的命运。 鹅如此，人也如此，因没有努力而埋没天赋，不诚实而错失机会，忽视友情和亲情而孤独一生的各位，就不要抱怨命运的不公了。如果连坚强和自信都不具备，那更加什么也别谈。

黄庭换鹅故事

王羲之是东晋时的大书法家，曾经做过右军将军，会稽内史等官职，因此有人又把他称作王右军。公元355年，王羲之因为和当时的扬州剌史王述不和，辞去了官职，来到会稽山阴(今浙江绍兴)定居。 山阴昙酿村有个道观名叫玄妙观，观里有个道士名叫陆静修。他很早就钦慕王羲之的盛名，想请王羲之为观里抄一篇《黄庭经》。可是，他知道自己一向和王羲之没有什么来往，怎么能贸然相求呢？ 于是，陆静修想方设法，打听王羲之爱好什么，以便投其所好，达到请王羲之写经的目的。一次，他从一个老婆婆处了解到王羲之爱鹅成癖，对白鹅尤甚。于是，他买了一大群全身羽毛洁白的白鹅，放养在王羲之经常路过的一条小溪流里，等待时机。 一天，王羲之从小溪旁经过，看到溪里一大群白鹅，喜欢得如痴如呆。他在溪边流连忘返，问： “这些鹅是谁家的，卖不卖？” 有人告诉他，这些鹅是玄妙观陆道士养的。王羲之便来到玄妙观，找到陆静修，问道： “小溪里的白鹅是你养的吗？能不能卖给我？” 陆静修故作为难地说：“这些鹅倒是观里养的，但观里的东西一向是不卖的。” “我实在太喜欢这些鹅了，我多出些钱，你卖给我吧！”王羲之恳切地说。 陆静修乘机说：“卖是肯定不卖的。不过，如果右军大人能为观里抄写一部《黄庭经》，那我就把这群鹅全部奉送给大人！”

王羲之一心想得到这群大白鹅，对陆静修的要求一口答应。于是，陆静修便准备好笔墨纸砚，不到半天时间，王羲之就把一部《黄庭经》抄完了。 这部《黄庭经》，王羲之书写时用的是正楷工笔，字体雄健有力，令人爱不释手。陆静修高兴极了，便让小道士把鹅用几个笼子装着，送给了王羲之。王羲之高兴极了，又在溪边的沙滩上用手杖写了一个草体的“鹅”字，这才告辞走了。 陆静修看到沙滩上这一笔写成的“鹅”字纵如游龙，横如凤舞，笔力雄健，意态秀拔，真是妙极了，忙叫小道士去拿来一张大薄纸，亲自伏在地上，用笔把“鹅”勾描出来。接着，他又请来石匠，把这个“鹅”字刻在石碑上，供人参观。 直到现在，王羲之的这个“鹅”字碑，还竖在浙江绍兴兰亭风景区的一个池塘前，这口池塘便被称为“鹅池”。 后来，“黄庭换鹅”这一典故，用来指用自己的高才绝技来换取心爱之物；或者用来赞扬书法的高妙。 造纸术是使中国成为文明古国的标志之一. 造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程。 东汉末年，各地灾害严重，很多人身患疾病。南阳有个名医叫张机，字仲景，自幼苦学医书，博采众长，成为中医学的奠基人。张仲景不仅医术高明，什么疑难杂症都能手到病除，而且医德高尚，无论穷人和富人，他都认真施治，挽救了无数的性命。张仲景在长沙为官时，常为百姓除疾医病。有一年当地瘟疫盛行，他在衙门口垒起大锅，舍药救人，深得长沙人民的爱戴。张仲景从长沙告老还乡后，走到家乡白河岸边，见很多穷苦百姓忍饥受寒，耳朵都冻烂了。他心里非常难受，决心救

《鹅大哥出门》说课稿

《鹅大哥出门》说课稿 各位老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一. 说设计意图 《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前"红红的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鹅"对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯． 二. 说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1. 认知上：在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇"神气、乐滋滋" 2. 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。 3. 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼 根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。 三. 说活动准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备： 1.物质上的准备 我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事 2.知识的准备

鹅妈妈组曲教案

《鹅妈妈组曲》教学设计 教学目标 1.展开想象，根据音乐讲述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。 2.记忆音乐主题，辨别乐曲中演奏主题的主奏乐器。 教学重、难点 1.能够根据音乐讲述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。 2.听音乐，辨别乐曲中演奏主题的主奏乐器。 教材分析 1908年，拉威尔从17世纪法国诗人查理·贝洛的民间故事集《鹅妈妈的故事》中，选取了几则故事创作了钢琴组曲《鹅妈妈组曲》，包括《睡美人》《小拇指》《瓷偶女皇》《美女与野兽》《仙境般的花园》。作曲家想在乐曲中“再现童年的诗意”，因此乐曲想象生动、画面典雅、叙述朴实、和声丰富、色彩精细富于变化，为听众所喜爱，后又经作曲家本人改编成管弦乐曲。《瓷偶女皇》根据达乌诺阿夫人的童话《小绿蛇》创作。童话中有一位美丽的公主被魔法变成了丑姑娘，英俊的王子被变成了小绿蛇。为了恢复本来面目，丑姑娘和小绿蛇来到瓷偶王国，后来在女王的帮助下，两人恢复了人形。这首乐曲描绘丑姑娘求助于瓷偶女皇,当丑姑娘洗浴时，瓷偶王国的瓷娃娃奏响了各种乐器，到处充满叮叮咚咚的美妙音乐声，女皇庄严地出现，公主恢复了美丽的容貌。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 师：同学们，你们听过小拇指的故事吗？ 生：讲述小拇指的故事。 师：今天我也给你们讲一个小拇指的故事，这个故事是用管弦乐演奏的，但是刚才我一不小心把两段音乐弄乱了，你们听听能不能听出哪一段是《小拇指的故事》？(播放《瓷偶女皇》和《小拇指的故事》。) 生：听辨并回答。 师：同学们怎么听出第二段音乐是《小拇指的故事》呢？ 生：我好像听见小拇指在找回家的路。我是通过音乐的旋律起伏听出来的…… 二、欣赏《小拇指的故事》 1.播放《小拇指的故事》音频。 师：同学们能听出乐曲中出现了哪些乐器的音色吗？

中国童话故事：母鹅和狐狸

中国童话故事：母鹅和狐狸 有一次，一群母鹅到马列木去下蛋。在半路上一只母鹅说： “姐妹们，我要同你们分手了。我要下蛋了，走不到马列木了。” “你等一等吧！” “再坚持一下吧！” “你真是！” 但是母鹅没有办法，于是别的母鹅们又是和她接吻，又是和她拥抱，约好回来路上再相会，然后就分别了。母鹅勉强走到森林里，它 用干树叶在橡树下做了一个窝，下了第一个蛋。然后，它去找比较新 鲜的草和清洁的水。 在太阳落山时，它回到窝里，不过蛋竟没有了！母鹅非常伤心。 第二天早晨，它爬到橡树上去，想把第二个蛋藏在树枝丛中。鹅下了 第二个蛋后，爬下树，心里很满意，就像第一天一样去找新鲜的草了。可它回来时一看，蛋又没有了！ 这时鹅想：森林里一定有狐狸，是它偷走了蛋。于是它走到最近 的一个村庄里，敲了一下铁匠铺的门。 “铁匠先生，请给我做一个铁房子！” “你给我两百个蛋吗？” “好！你把篮子放在这里。” 鹅坐在篮里，它生一个蛋，铁匠用铁锤在铁砧上敲一下，当铁匠 敲完两百下时，鹅下了两百个蛋。于是它从篮子里跳出来，说： “铁匠先生，这是我答应您的两百个蛋。” “鹅太太，这是你的铁房子。”

母鹅谢了铁匠后，背起铁房子就到森林里去了。它把铁房子放在 草地当中，心想：这里非常适合我的孩子住，有新鲜的草能够吃，有 小溪能够洗澡。 然后它满意地走进铁房子，平平安安地下蛋了。 这时，狐狸又来到橡树下，走到草地上，看到一所铁房子，心里想：里面一定是鹅。于是它就敲了敲门。 “谁？” “是我，狐狸。” “我在下蛋，不能开门。” “鹅大姐，开门吧！” “你要吃掉我的！” “不，不会吃你的，鹅大狙，开门吧！” “我不开！” “鹅大姐，你当心点，你不开门，你自己倒霉。我要爬到屋顶上，我要拚命地跳舞，又是跳，又是跺，把你的房子踩坏！” 而鹅答道： “你踩不坏我的房子！你爬到屋顶上去吧，你拼命地跳舞吧，随 你跳，随你跺。” 狐狸不听，还是爬到屋顶上跳舞跺足。越是跺得响，铁房子越是 变得牢。 狐狸火了，从屋顶上下来，拔腿就往森林里跑，而鹅在后面嘲笑它，笑得肚子差点裂开了。从这以后，狐狸有好几天不来了。但鹅还 是提心吊胆地在房子里生活。

鹅妈妈的故事读后感

鹅妈妈的故事读后感 我最近读了一本书，书名叫《鹅妈妈的故事》。这是法国的著名作家夏尔.佩罗的作品。我非常喜欢里面的故事，这也是我最喜欢的一本书。 故事讲得是从前有一个寡妇，她有两个女儿，大女儿脾气、面容都和她一样，见到大女儿，就像见到寡妇一样。这对母女，尖酸、刻薄、心肠狠毒，附近的村民都不喜欢他们。小女儿却像自己的父亲，她温柔善良、可人。因此寡妇格外痛爱大女儿，而对妹妹就十分嫌弃。把小女孩赶到厨房吃饭，不停使唤她干粗重的家务活，小女孩每天都要到两公里以外的地方去打水，有一天，有一位可怜的夫人问她要水喝，小女孩爽快的答应了。妇人为了感谢女孩就送给她一件礼物。妇人是个仙女，她想看看这姑娘有多善良，就变成了一个乡下婆婆的样子。仙女说以后你说话的时候嘴巴里就会掉花朵和宝石。 美丽的姑娘回到家妈妈就大发雷霆，责骂女孩回来晚了，女孩刚想向妈妈道歉嘴里就掉出了两朵花、钻石、珍珠，女孩把在河边打水遇到，妇人的来龙去脉都告诉了妈妈。寡妇听了开心坏了，然后把这件事告诉了大女儿：“你看你妹妹一说话嘴巴里就掉东西，难道你不想有这样的本事么？”寡妇就给姐姐出了一个主意，明天你去打水如果你看到一个婆婆经过问你要水喝你就给她水喝。姐姐在寡妇威逼利诱之下

勉强的去打水。于是仙女也故意装扮成穷妇人的样子去问正在打水的姐姐讨水喝，这位仙女想看看她有多坏，大女儿不但没有给妇人水喝，而且说话傲慢无礼，妇人摇身一变，变成一位美丽的仙女，仙子对大女儿说我也送一件礼物。你每说一句话嘴巴里就会掉出一条蛇、青蛙。 姐姐回到家后，妈妈问她怎么样了，那个粗鲁的姑娘一开口嘴巴就冒出毒蛇和青蛙，寡妇和姐姐都被毒蛇咬死了。 这个故事告诉我们做人要谦虚，要有一颗善良的心、乐于助人，不能太贪婪、目中无人了。 张雅琪 《鹅妈妈的故事》读后感 从学校开展百日阅读以来，非常开心能有这样的机会和孩子一起享受快乐的阅读时光，自己也跟着一起成长，近期陪孩子一起读《鹅妈妈的故事》这本书，其中的一个小故事让我感受颇深，鹅妈妈带着小鹅去散步，天空出现了乌云，突然下起了冰雹，鹅妈妈奋不顾身的抬起翅膀让小鹅躲到自己的翅膀下，结果鹅妈妈被冰雹砸伤了，母爱是无私的，母爱是不求回报的。鹅儿如此，人类也是这样。小朋友通过读这本书，让他们插上了想象的翅膀，在童话王国里畅游，感受到幽

一年级语文上册 8 字与拼音(一)《咏鹅》知识链接：鹅的故事素材 北师大版

鹅的故事 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨青波。 这首据说是初唐诗人骆宾王七岁时的咏鹅诗，把鹅写得英姿勃发。我们稍为检阅一下鹅的历史，就会发现许多有趣的故事。 公元前39O年，敌兵夜袭古罗马，守城的士兵因节日狂欢吃得酩酊大醉，当敌军逼近时，他们尚在睡梦中，眼看城毁人亡的悲剧就要发生。正在关键时刻，守城士兵养的鹅，被敌军轻微的脚步声惊动，大叫起来，把士兵们唤醒，才得以打退敌兵。自此，罗马人把鹅看成“灵鸟”。在我国古代，父母为儿子定婚，总是用一对鹅(代替雁，雁是终身一夫一妻的)作为聘礼，象征夫妻和睦，百年偕老。英国则因为鹅是长寿的家禽，男女结婚时，男方家长总是要选择比新娘的年龄还大的老鹅，作为给新娘的贺礼，以祝长寿。 鹅被传奇式的利用着，就难怪我国古代诗人咏鹅、画家画鹅、书家爱鹅了。“黄庭换鹅”就是其中的一段佳话。据说大书法家王羲之，有一次见到山阴的一个道土养着一群好鹅，非常喜欢，便去请求道士，要求买这批鹅。道士故意一再不肯，最后转个圈子向他说：“若你能为我写一部《黄庭英姿勃发经》，那倒可以把这群鹅换走。”王羲之立即答应，在那里花了半天的时间，为道士书写了《黄庭经》，兴高采烈地换鹅而归。后人对这一趣事作了不少推测，一般认为鹅的样子对王羲之的执笔、运笔很有启发，故受到他的偏爱。 在西方，钢笔出世之前，鹅毛笔曾经取代古老的芦管笔而风行一时，流传到今天的文艺复兴时代的文学巨作，都是用鹅毛笔写的。 鹅的祖先是雁。在我国，人工驯化至少已有三千多年的历史。我国的白鹅、灰鹅，狮头鹅，都是长期培育的良种。鹅适合家庭饲养。是当今为数不多的，仍以野生食物为饲料的家禽。鹅生长迅速，能够在较短的时间内，给人们提供大量肉食品。一只刚出壳的雏鹅，只有一两八钱重，在九个星期内，体重即可以达到五斤或者六斤，为原来体重三十三倍。狮头鹅的雏鹅在一般饲养条件下，七八十天体重可达七公斤，重的达九公斤。鹅是素食性的家禽，只要有丰富的水草，除二十天之内的雏鹅要喂一些精料外，以后全凭放牧，就能长得很好。 鹅还可以为人们除草。冬天把老鹅放在沤田里，它们就不知疲倦地淘食莎草、獐舌、野荸荠的块根。用野草的块根代替精料，不仅能把鹅养得肥大，也可除去杂草的根，同时又为稻田施了一次有机肥料。 养鹅，除了吃肉，用途还很多：用鹅绒作被褥，轻暖适用；鹅羽虽然不再同钢笔争地位了，鹅毛扇却是轻巧美观的夏令用品；至于鹅血、鹅胆、鹅脾，鹅掌黄皮，《本草纲目》上