考研英语：语法大全(句子组成).doc

6)状语(adverbial)它是修饰动词、形容词、副词用的，如He works hard(他努力工作)中的hard。

[注]虚词在句子中一律不能作为句子成分。

考研英语语法练习题【附答案详解】

考研英语语法练习题【附答案详解】 1. —How did you get in touch with the travel agent, Robin? —Oh, that’s easy. I surfed the Internet and then called one ________ the telephone number is provided. A. which B. in which C. of which D. whose 2. October 15th is my birthday, ________ I will never forget. A. when B. that C. what D. which 3. The treatment will continue until the patient reaches the point ________ he can walk correctly and safely. A. when B. where C. which D. whose 4. There are several research centers in China ________ a certain disease called Bird Flu is being studied. A. which B. where C. when D. what 5. I hope that the little ________ I have been able to do does good to them all. A. which B. what C. that D. when 6. The time is not far away ________ modern communications will become widespread in China’s vast countryside. A. as B. when C. until D. before 7. ________ is known to everybody, Taiwan is a part of China. We must unify it.

初中英语语法知识点总结

英语语法大全 初中英语语法学习提纲 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before .

10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。 如：He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市)

巧用思维导图,焕发课堂活力 王绍娜

巧用思维导图，焕发课堂活力王绍娜 发表时间：2019-08-20T09:06:06.860Z 来源：《教育学》2019年8月总第185期作者：王绍娜[导读] 作为初中英语教师，我们应积极探究思维导图的有效运用策略，以此来提高课堂教学效率。山东省招远市张星镇张星学校265400 摘要：思维导图方式如果能够在英语课堂中得到合理的应用，可以有效地帮助学生扩展学生的学习内容，促进学生思维的开拓，帮助学生建设正确的学习思路，养成良好的学习方法，全面地提高学生的综合素养，教师可以在词汇、阅读等不同教学方面结合思维导图方式进行教学。 关键词：思维导图初中英语教学应用 作为初中英语教师，我们应积极探究思维导图的有效运用策略，以此来提高课堂教学效率，使英语教学达到事半功倍的教学效果。 一、利用思维导图，掌握词汇教学 众所周知，词汇是英语学习的第一步，是英语教学的基础，只有学生不断地积累词汇，厚积薄发，在接下来的阅读学习和写作学习才可以轻车熟路。现阶段学生积累单词，采用的办法是死记硬背，于是使学生对记忆单词有了排斥心理，挫伤了学生学习英语的热情。思维导图可以很好地发展学生思维能力，学生在记忆单词过程中可以有效地消化和吸收。例如：教师在教授“water”这个单词时，可以使用树状图，延伸单词的意思，water名词是水，动词是浇水。思维导图以“water”为起点，做两条分支，一条为名词含义，另一条为动词含义，接下来，在每种不同含义下延伸出不同的用法。初中英语有很多词汇是极其相似的，学生很容易混淆它们的含义。通过思维导图可以将那些细微差异的词汇进行对比教学，例如：personal和privite，两个单词均有“个人的，隐私的”含义。学生很容易将两个单词用错。这时教师可以使用思维导图，将“个人的，隐私的”作为导图的起点，延伸出的分支来区分两者的区别含义。 二、运用思维导图进行语法教学，促进学生理解记忆 语法是英语教学的重点内容，它是英语学习规则的总结，在英语中占据着重要的位置。语法晦涩难懂的特征决定了语法的学习过程是枯燥、无趣的，加上传统初中英语语法教学中教师过多重视语法的形式，忽视了各个知识点的联系及语法点的实际运用，导致学生对语法学习提不起兴趣，语法教学效率低下。 运用思维导图，教师可以将某一模块的语法知识制作成结构框架，以清晰、条理化的形式展示给学生，让学生通过对比、归纳的形式来细化语法点的用法和意义，从而更好地理解、运用语法知识点。 例如：以“I’m more outgoing than my sister.”这单元中语法知识点为例，这部分的语法知识点是比较级的掌握和运用。在课堂教学活动中，为了使学生更好地学习语法，我运用思维导图的形式指导学生学习本单元语法。具体的形式是：将“比较级”作为思维导图的中心，下设两个分支，分别是形容词比较级以及副词比较级，同时在两个分支下面继续设立分支，分别将比较级的句式结构、具体运用的实例、有关的汉语意思以及相关的练习题填充其中，使学生能够在对比中清晰地认识比较级的结构和用法，从而更好地进行运用。如此，通过运用思维导图进行语法教学，建立了语法知识的框架结构，便于学生理解和记忆，提高了语法教学的有效性。 三、运用思维导图辅助阅读教学，加强知识间的联系 阅读是学生获取知识和信息的主要途径和方式，是英语教学的重要内容。在传统的初中英语阅读教学中，教师往往注重单词、短语、语法等细节内容的讲解，将篇章分解得支离破碎，忽视了文章的整体性，这不利于学生从整体上把握文章内容，也不利于学生阅读理解能力的培养。而思维导图就可以解决这一问题。教师可以利用思维导图建立起文章结构的框架，将各段落的知识串联起来，以便于学生从整体上把握文章的主题和中心思想，从而更好地理解文章内容。 四、运用思维导图，梳理写作思路 写作能力是学生英语水平的综合体现，也是英语学习中培养的一个重点，很多初中生，在看到作文的时候会有不知道写什么的这种思想，不知道从何下笔，就算写出来也可能是错误百出、逻辑不清、结构混乱。造成这种原因主要是因为学生没有形成一个良好的结构概念所导致的后果，如果能够运用思维导图，这种现象就能得到很好的改善，我们可以结合思维导图的特点，将文章的类型进行分类，总结出不同类型的应该是什么结构，应该怎样写。我们写的最多的就是信件，可以将其分为感谢信、邀请信、道歉信、介绍信……这些种类，再根据不同的种类总结模版和框架，针对特定类型的文章进行一定的展示和相关的写作训练，这样也能加深学生的记忆。老师结合英语写作的方法，对重要的地方进行强调，在这个过程中，学生也就能够掌握关于写作的技巧，写作能力自然也就能够得到提升。总之，在初中英语教学中，运用思维导图的方式展开教学是非常有必要的。它可以很好地发散学生的思维，提升学生的思维能力，帮助学生更好地理解文章的内容，掌握文章的整体的结构，这样就可以在很大程度上帮助学生提升学习的效率。因此，教师应充分的应用这一教学方式，促进学生更快、更好地学习英语单词词汇、做阅读、写作英文作文等，进而使学生的英语学习综合能力得到有效的提升。参考文献 [1]尹婷婷思维导图在初中英语教学中的应用[J].青春岁月，2015，（17）。 [2]刘丽霞思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].华夏教师，2017，（04）。 [3]蒋芸思维导图在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2015，（10）。

考研英语语法大全———自己总结

考研英语十二大基础语法体系 对于任何英语句子，要分析其结构，这样才能找到英语语言的规律。每种语言都有它的难点，汉语的难点在于汉语不是拼读语言，汉字很难写，而且有四种声调。其实，许多接触过多种外语的人都认为，英语的语法比法语、德语、俄语、日语等都简单，是最容易学的。著名语言学家乔姆斯基说过，语法是内生的、也就是随着语言的诞生而诞生的。因此，学习语法和学习语言是相辅相成的。 一、英语动词的时态 （一）英汉两种语言在时态表达方式上的差异： 英语的词类与汉语的不同。汉语词类形态稳定，比如“书”这个字，“一本书”、“三本书”都一样，没有词形变化。英语就不同了，book, books仅从词形上就能知道是单数还是复数。 动词是英语中变化最多、最复杂的词类。有人说，学好英语就是学好动词，此言甚是。同一个动作或状态分别在不同时间发生或存在，表达这个动作或状态的动词就要用不同的形式，这就是时态。 （二）英语动词的形式： 英语的时态是通过动词的变化来体现的。因此，了解动词的形式及其变化规律非常重要。英语的实义动词有以下五种形式： (1)动词原形：动词原形在句子中形式不变。主要用于主语为非第三人称单数的一般现在时，情态动词之后， 或根据语法规定必须用动词原形的其他情况。 (2) 一般现在时第三人称单数形式（简称现单三）：主要用于主语为第三人称单数的一般现在时。 (3) 过去式：主要用于一般过去时。 (4) 现在分词：主要用于进行时态，或语法规定的其他情况。 (5) 过去分词：主要用于完成时态，或语法规定的其他情况。 动词一般现在时第三人称单数（现单三）的构成，见下表：

即某些字母组合的不规则动词有一定的规律。如：weep→wept, sleep→slept, sweep→swept 以上每个时间段中分别有四种状态：一般、进行、完成和完成进行。因此我们便有了四四一十六个时态。 态（一般、进行、完成、完成进行）。 比如在“They are doing their exercises.”这个句子中，动词由原形do 变成are doing 的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于正在进行的状态当中，所以叫现在进行时； 在“They have done their exercises.”这句中，动词由原形do 变成have done的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于完成的状态，所以叫现在完成时； 在“They always do their exercises.”中，动词用原形do 的形态，说明这个事情是发生在现在、并且是一般情况下永远如此，所以叫一般现在时。 在这三句话中，动词do 虽然用了不同的形态，其意义没有变化，而是事情发生的时间和状态变了。其余类推。 （三）时态详解 16个时态中，常用的有12个：一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、现在完成进行时和过去完成进行时。其他时态很少单独使用。 下面把各种时态的构成和用法做一个全面的介绍。

高中英语语法知识点总结

高中英语语法知识点总结 一、定语从句与强调句陷阱题详解 1、The factory was built in a secret place, around _________ high mountains、 A、 which was B、 it was C、 which were D、 them were 【陷阱】 容易误选A或B，将 A、B中的 which 和 it 误认为是其后句子的主语。 【分析】 最佳答案是C，around which were high mountains 是一个由“介词+which”引出的非限制性定语从句，而在该从句中，主语是 high mountains，around which 是表语，所以句子谓语应用复数were，而不是用单数 was。请做以下类例题目（答案均为C）：(1) Yesterday we visited a modern hospital, around _________ some fruit shops、 A、 which is B、 it is

C、 which are D、 them are(2) The murder happened in an old building, beside _________ the city police station、 A、 which are B、 it is C、 which is D、 them are(3) Next month we’ll move to a new building, next to _________ a nice restaurants where we can have Chinese food、 A、 which are B、 it is C、 which is D、 them are 2、 A man with a bleeding hand hurried in and asked, “Is there a hospital around _________ I can get some medicine for my wounded hand?” A、 that B、 which C、 where D、 what

考研英语必备语法全突破——倒装

第四节倒装 倒装语序有两类: 全部倒装和部分倒装。 全部倒装：指谓语部分全部提到主语之前； 部分倒装：指谓语的一部分提到主语之前。 倒装语序常出现在下列情况中: 1. 为避免句子部分内容重复, 英语中常用倒装句,即: so (neither, nor)+be动词(助动My fater is an engineer; so is my husband. Jane didn't attend my class yesterday; nor did Torris. "John can't swim." "Neither can I.""约翰不会游泳。" "我也不会。" [提示]如表示赞同别人的陈述, so后面的部分不倒装。 "Jim is a good-swimmer." "So he is, and so is Dick." 2. 具有否定意义的词或短语置于句首时, 句子一般部分倒装,即将be动词、助动词或情态动词提到主语前。这类词或短语包括: not, never, seldom, hardly, rarely, scarcely, by no means, under no circumstances, in no way, at no time,no sooner 等。 Never has my brother been abroad before. Hardly had I sat down when I heard someone knocking at the door. No sonner had he returned than he bought a fine house and went to live there. At no time should you give up studying.在任何时候你都不应放弃读书。 [提示] (1)如果句首的否定词修饰主语, 是主语的一部分, 则句子不用倒装。 Scarcely a drop of rain fell last month. (2) as或though引导的让步状语从句常用倒装。一般将一些形容词、副词等置于句

历年考研英语语法完全版归纳

英语语法总结全集 名词和主谓一致 一、名词的分类 英语中名词主要可以分为可数名词和不可数名词。 1．可数名词 可数名词一般都有单复数。单数时，名词前可加不定冠词a/an；复数时，前面可加数词，名词本身要改成复数形式。 可数名词的复数有规则和不规则两种变化。规则的名词，只要在单数名词之后加“s”，“es”或去“y”加“ies”就行，如：an umbrella, twelve umbrellas；a factory, three factories。不规则的名词变化则要靠积累记忆，如：a mouse, ten mice；a policeman, six policemen。 有少数可数名词，如sheep，works（工厂），Chinese等，它们的单复数同形：a sheep, four sheep；a chemical works, five chemical works。 此外，还有一些可数名词只有复数形式，如clothes，trousers，cattle，police，people(人，人民)等。 英语名词中还有一些合成词，它们的复数形式有三种可能：1）后面的部分变成复数形式：grown-ups，boy students，grandchildren。2）前面的部分变成复数形式：passers-by，lookers-on，sons-in-law。3）前、后都变成复数形式：men doctors，women drivers。 2．不可数名词 不可数名词没有单复数的变化，前面也不能加a/an，或数词。但是我们可以用量词来表示不可数名词的数量，单复数表现在量词上，如：a piece of paper；two pieces of paper。 在有些情况下，不可数名词也可用a/an，表“一种”、“某种”的意思，如have a wonderful time，receive a good education，be made into a fine paper。 有时为了表示量大，不可数名词的后面也可加“s”，如sands，ashes，waters等。 但是我们在学习不可数名词的时候，特别要记住英语中有一些名词，它们无论在什么情况下，前面都不能用a/an，后面也不可加“s”，如weather，information，等。 3．有的名词既可是可数名词，也可是不可数名词 英语中有相当一部分的名词，既可以是可数，也可以是不可数，它们的意义有时略有不同，有时则完全不同。如：difficulty, success, time, work，paper，glass，等。 4．用于表示可数与不可数名词的数量“多”“少”的常用词和词组 跟可数名词连用的如：few, a few, many。 跟不可数名词连用的如：little, a little, much。 可数与不可数都能用的是：a lot of , plenty of。 二、主谓一致 1．通常被看作单数的主语部分 1）不定式、动名词和主语从句。 eg.. To see is to believe. Seeing is believing. What he said was different from what he did. 2）表示“时间”“距离”“金钱数量”的名词。 eg. Twenty years is quite a long time. 10 kilometers doesn’t seem to be a long distance to Mira. 300 dollars is too much for this old coin. 3）数学式子。 eg. Two plus five is seven. 4）书报杂志、国家、单位的名字。 eg. The Times is published daily. The United States is a big country. 5）前面用a kind of, a sort of或this kind of, this sort of等词组的名词。 eg. This kind of tree(s) often grows well in warm weather. 6）代词either, neither作主语。

(完整版)六年级英语语法知识点汇总

六年级语法总复习 亠、词汇 （一）一般过去时态 一般过去时态表示在过去的某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。例如 yesterday, last weeke nd ,last Saturday , 等连用。基本句型：主语+动词的过去式+其他。例句---------- What did you do last weekend? 你上周做什么了？ ---- I played football last weeke nd. 我踢足球了。 ★规则动词过去式的构成 1. 一般在动词原形末尾加-ed。例如：play —played 2. 词尾是e的动词直接加-d。例如：dance —da need 3. 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加-ed。例如stop （停止）--stopped 4. 结尾是“辅音字母+y ”的动词，变“ y”为“ i”，再加-ed，例如：study-studied ★ 一些不规则变化的动词过去式 am/is —was are —were go -—went swim -— swam fly —flew do —did have —had say —-said see—sawtake —took come —came become —became get—got draw —drew hurt — -hurt read —read tell —told will —would eat — ate take —took make —made drink —drank sleep （睡 觉）—slept cut （切）--cut sit（坐）—sat begin（开始）—began th ink —thought find —found run（跑）---ra n buy —bought win -— won give（给）—gave sing —sang leave —left hear （听）--heart wear ——wore （二）一般现在时态 一般现在时态表示包括现在时间在内的一段时间内经常发生的动作或存在的状态，表示习惯性或客观存在 的事实和真理。常与ofte n ,always ,usually ‘sometimes ,every day等连用。基本句型分为两种情况： ?主语（非第三人称）+ 动词原形+ 其他。例句：----What do you usually do on the weeke nd? --------------- I usually do my homework on the weeke nd. ?主语（第三人称）+动词的第三人称单数形式+其他。例句： ---- What does Sarah usually do on the weeke nd? 萨拉通常在周末干什么？ ---- She usually does her homework on the weeke nd. 她通常在周末做她的家庭作业。 ★动词第三人称单数形式的变化规则 1 一般直接在动词词尾加-s.例如：play —plays 2. 以s ,x ,ch,sh 结尾的动词加-es。例如：watch —watches 3. 以辅音字母加y结尾的动词，变y为i，再加es,例如：fly —flies 4. 个别不规则变化动词，需单独记忆，例如：do —does go —goes （三）现在进行时态

思维导图在高中英语教学中的应用研究

思维导图在高中英语教学中的应用研究-英语论文 思维导图在高中英语教学中的应用研究 江苏省姜堰第二中学杭明波 思维导图是一种依靠图形进行思维的工具，其也正是人类在研究问题时自身放射性思维的一种表现，是一种将人的思想有效图像化的技巧。其通过对于代码、色彩、多维度以及图画等因素的应用来最大程度的使我们的记忆效果得到增强，从而使我们所关注的焦点能够更为直观、清晰地集中在图形之上。其所具有的突出主题、树状结构、高度概括以及层次分明等特点，非常适合应用在高中英语的教学之中。 一、绘制思维导图的方式 在绘制思维导图的过程中，首先应当在画板中心写下本次思维导图的主题，并在周围都留出一定的空白，从而为后续信息添加以及拓展打好基础。之后，则可以根据导图的主题对其确定发散性话题范围，并从图表的上方开始，以顺时针的形式将所要表达的因素逐个成列，并将其中存在的话题以及分支进行适当的连接。并在继续对主题进行分解的过程中将主分支以及次分支进行罗列、链接和再次的编辑。而当所有元素都呈现完毕之后，则可以对图标中的元素加以不同的字体以及颜色，从而进一步明确其中分支间的关系。 二、英语教学中思维导图的应用 （一）利用思维导图记笔记 在我们学习的过程中，普通记笔记的形式都是顺序型的，即对其中各大项要点进行分列之后再对其中的次要点进行分列。但是，在英语笔记记载过程中，却存在着这样的情况，即笔记记载的越多，对于我们的记忆反而没有帮助。而之所以出

现这样的情况，就是因为虽然笔记具有全面的特点，但是却往往使我们在注重全面的同时没有突出其中的重点。而这种重点以及非重点的本质就正是我们在英语学习过程中的关键。而通过思维导入的绘制，则能够真正地从主题入手，从而能够更好地对不同要点之间的关系进行呈现，并且能够在属于自身色彩、修饰的基础上更能够方便加深我们对知识的理解与记忆。 （二）利用思维导图学习英语词汇 在英语学习的过程中，词汇是其中非常重要的一个环节，因为对于人类英语的学习以及交流来说，都是通过词汇的交流而开展的，而一名学生的词汇水平也直接代表着其自身的语言表达能力以及对于英语知识的理解程度。对于英语单词来说，其构成是具有一定规律的，而只有对这些规律进行掌握，才能够帮助我们更为准确地对单词进行记忆，而通过思维导图，则能够更好地帮助我们掌握单词变化的规律。以词根“act”为例，其自身具有的含义即为“采取行动”，此时教师则可以使学生对以往所有学习过、同act具有关系的词汇进行回忆，如“exact，action”等等，之后，教师再安排学生对这部分词汇进行前、后缀的归类，如-tion，ex-等等，并在归类的过程中以绘制思维导图的形式使学生对词汇的含义、词性等进行推断，并能够在此基础上进一步将这部分前、后缀构建成新的词汇。而在学习完毕之后，教师也可以安排学生以分组合作的形式对这部分词汇进行进一步的梳理与整合，则能够有效地加深学生对相关词汇的学习印象。同时，在英语学习过程中，也有很多单词同时具有动词、名词等多种词性，而正是这种词性学习中的难点使很多学生在练习中出现错误。对于此种情况，教师则可以以思维导图的形式将学习过程中经常出现的词性向学生进行分别展示，从而使学生能够更好地掌握不同单词的词性、用法，并且在思维导图的直观性中对不

考研英语必备时态语法全突破

考研英语必备：时态、语法全突破 来源：网络作者：复习指导发表日期：2006-8-26 9:01:31 阅读次数：17709 查看权限：普通文章 时态、语态需要掌握的要点： 1.以下几类动词一般不能用于进行时，同样不用于完成进行时： （1）表示感知的动词：hear， feel， notice， recognize， see， taste， smell； （2）表示意愿、情感的动词：desire， dislike， forgive， hate， like， love， prefer， refuse， wan t， wish， fear， love， hate； （3）表示思考、看法的动词：believe， doubt， expect， forget， hope， feel， mean， know， agree， realize， mind， recall， recollect， remember， trust， suppose； （4）表示所有、占有的动词：belong to， owe， own， possess， hold（容纳）； （5）其他动词：cost， appear， concern， contain， consist， deserve， matter， seem. 如： I‘d say whenever you are going after something that is belonging to you， anyone who is depriving you of the right to have it is criminal. （1997年考研题， belong表示归属，不用于进行式） He was seeing somebody creeping into the house through the open window last night. （1990年考研题，see表示结果，不用于进行式） 2. 不用will/shall表达将来时的形式： （1）be going to表示现在的打算和意图； （2）arrive， come， drive， go， leave， retire， return， set off， start， take off等表示移位的动词的进行体表示按计划肯定要发生的将来动作； （3）be to （do）表示安排、计划、决定、命令或注定要发生的事，如： Greater efforts to increase agricultural production must be made if food shortage is to be avoide d. （4）be about to （do）表示将要（做），如：

2017考研英语复习必背：5个高频语法知识点

2017考研英语复习必背：5个高频语法知识点英语复习涉及的语法知识点有很多，而考研英语也需要考生熟练掌握语法知识点，在完型、阅读、翻译和写作中都会有涉及。下面5个语法知识点常常考察，建议2017考生首先掌握好它们。 1.同位语从句：同位语从句在句中作A同位语，对被修饰名词的内容予以解释说明。同位语的特点是：抽象名词在前，表达具体内容的从句在后。常见的名词包括：assumption假定/belief看法/ conclusion结论/ doubt怀疑等。例句：The suggestion that we should develop the natural resources in the region has been discussed. 关于我们应该开发本地区资源的建议已经讨论过了。 2.现在完成时：表示过去延续到现在的动作或状态。具体来说，这种用法是表示开始于过去的动作一直持续到现在，而且还可能继续持续下去。谓语动词一般为延续性动词。例句：An old woman walked out into the middle of the street. The policeman yelled to her, “Don’t you know what it means when I hold up my hand?” The lady said, “Sure I do. I have been a schoolteacher for 28 years now。” 一个老妇人走到了马路中央，这时，一位交警朝着她嚷道：“我都把手举起来了，你难道还不知道什么意思吗?”老太太说：“我当然知道，我都做了28 年的老师了。” 3. 时间状从：not…until… 用法。例句：The students d idn’t stop talking until the teacher came in。 4. it做形式主语，句子做逻辑主语：如果主语太长，常用代词it 作形式主语，将真正的主语从句置于句尾，以保持句式的平衡。

考研英语语法总结

英语语法总结 下文总结了十二个要点： 1、主谓一致 2、时态 3、语态 4、非谓语动词 5、情态动词 6、虚拟语气 7、句子种类 8、名词性从句 9、状语从句 10、定语从句 11、强调句 12、倒装句 当然以上并不是全部要点，还有一些比较基础的，比如：祈使句、省略句、名词等知识点比较简单，在平时做题中自然而然就积累下来了，不需要刻意背诵。 一、主谓一致 主谓一致的关键在于，分条记清楚，不要混淆。 1、以动词不定式短语，动名词短语或从句作主语时，谓语动词一般用单数形式； To study English well is not easy.（动词不定式短语作主语） Reading in the sun is bad for your eyes. （动名词短语作主语） What he said is very important for us all. （从句作主语） 2、由连接词and或both…and连接起来的主语后面，要用复数形式的谓语动词。但若所连接的两个词是 指同一个人或物时，它后面的谓语就用单数形式。 The writer and artist has come. 由and 连接的并列单数主语前如果分别有no, each, every 或more than a (an)/one,many a (an) 修饰时，其谓语动词要用单数形式。either, neither, each, every 或no+单数名词和由some, any no, every构成的复合不定代词，都作单数看待。 Every student and every teach is in the classroom. Many a boy and many a girl likes it. No boy and no girl likes it. Each of us has a new book. Is everyone here today? Somebody is speaking in class. Everything around us is matter 若none of 后面的名词是不可数名词，它的谓语动词就要用单数。若它后面的名词是复数，它的谓语动词用单数或复数都可以。 None of the sugar was left. None of us has (have) been to America. 3、在定语从句里，关系代词that, who, which 等作主语时，其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。（画 线为先行词） Those who want to go please write their names on the blackboard.

初中英语语法知识点(全)

七年级（上） 1.familyname=lastname姓firstname=givenname名字 用介词in（如inEnglish） 2.用某种语言 3.电话用语中thisthat回答 “IsthatMr.H” “Yes，itis” 4.hat有边沿的帽子cap有帽舌的帽子 +y去y为 I，+es④o结 +s②s,x,ch,sh,结尾的+es③辅音字母 5.名词的复数形式：①一般 尾，除了negroherotomatopotato+es，其余+s⑥特殊名词复数形式 6.应对道谢Y ouarewelcome=That’sallright=That’sOK=Notatall=It’smypleasure. 7.Hereyouare=Hereitis=Itishere倒装句here+be+名词here+代词+be 8.in年月季节on日星期几节日at钟点 织）t akepartin参加（活动） 9.join参加加入（团体组 10.bebusydoing 11.bestrictwithsbbestrictinsth 12.bring+人或物+to+地点把?带到某地 bring+人或物+for+人给某人带来? 13.startdoingstart+名词 ;其后的动词与想法感情有关starttodo的情况：主语是物不是人;start本身为s tarting时 14.whattimeisit？=what’stime？询问钟点回答：Itis?.（一律） 单词：trumpet喇叭racket（网球羽毛球）球拍plural复数，复数形式，复数的ninth第九furniture家具February二月eraser橡皮擦dresser梳妆台 drum鼓documentary纪录片description描述broccoli花椰菜biology生物学 comedy喜剧s ingular单数plural复数 七年级（下） 1.hearfromsb.收到?的来信 2.befriendlyto对?友好 3.another另一，再一 other其他的，别的（无范围）+名词（复数） theother两个中的另一个（通常搭配one?theother?） others其他的人或物（代词） theothers多个中的剩余几个（不加名词，通常搭配some?.theothers?） 业 4.what+be+主语?=whatdo/does+主语+do？询问职 5.besurprised+atsth./todosth./句子 6.inthecorner屋里某个角落 onthecorner=atthecorner街头某个拐角处 7.everyday每天（状语）everyday日常每天的adj.+n.. ） 8.inthetree在树上（非树本身的一部分）onthetree在树上（树上的一部分 9.inhospital住院inthehospital在医院工作 10.agreewithsbagreetosth答应agreeon/upon/about达成一致意见 11.tell?from?把?与?区别开来

关于思维导图在高中英语课堂上的应用

关于思维导图在高中英语课堂上的应用-英语论文 关于思维导图在高中英语课堂上的应用 湖北省巴东县第二高级中学杨宗平 随着社会的发展，高中教育的要求不断提高，特别是时代发展对学生英语的综合能力要求更高。思维导图是东尼·博赞提出来的，并于1999年出版的系列丛书中进行了详细的讲解。随着互联网上的资源越来越多，很多高中英语教师通过网络查找关于思维导图的资源，以求能通过这种方法寻找一些方法解决在英语教学过程中出现的问题。 一、思维导图与高中英语 思维导图的方式符合人大脑的思考方式。东尼·博赞提出这种思维方式的灵感是看到了大脑神经细胞在大脑皮质上的一种树状的网络分布图像。思维导图的图形就像是大脑对信息的处理、贮存方式，可以说思维导图就是大脑处理信息的一个线路图。思维导图之所以有效，适合人的思维方式是一个重要原因。它的层次清楚，逻辑性强，因此不容易遗忘。 单词学习是高中英语的一道难关，很多同学背单词的效率很低。词汇是语言学习的基础，没有足够的词汇量，即使语法学得再好也是巧妇难为无米之炊。书店中多不胜举的英语单词书都有帮助学习记忆的策略，但是真正发挥作用的很少。在课堂上也存在一定的问题，教师只是在课堂中讲单词，背单词教给学生自己完成，没有教给学生有效的背单词的方法。英语考试中，阅读成绩占了很大的比例，很多同学在阅读上面丢了很多分数。因此，在阅读的教学上，要加强学生在英语文章中获取信息、处理信息的能力。 二、思维导图在高中英语教学上的应用

（一）思维导图在高中英语词汇上的应用 高中教材中，每一个章节都是一个主题。如果教师不注重主题的引入，直接开始讲词汇，学生在课堂上思维涣散，没有一个集中的过程，很容易整个课堂上都没有集中精神。因此，即使教师在讲台上卖力地上课，可课堂上的教学效果很差。因此，课堂的导入过程很重要，它是一个吸引学生注意力的过程，如果课堂导入环节设计的精巧，能在一开始就抓住学生的目光，接下来就能让学生跟着教学思路走。 比如，人教版（必修）第二册（上）第二单元中主要讲关于新媒体的制作和相关的故事。现在的学生大部分接触的是网络和电视，很少有人能看报纸。所以，这堂课对学生来说会很无聊。若教师根据学生生活设计课程，就能引起学生的兴趣。整个内容以“New media”为中心，教师可以以此发散思维，学生自由发言。比如说媒体会想到什么，教师根据学生回答的单词按照逻辑关系写到黑板上，形成一个树状的单词图，然后就可以在黑板上得到一个图形。通过这个图形，学生开始关注媒体发散出来的所有信息，从而对课文的内容有了阅读的兴趣。这种方式可以帮助学生学习记住文中的相关词汇。对于其他词汇，可以根据词性整理。教师在讲课时，将所有词汇写在media的周围。在讲解时，将词义与media进行联系，帮助学生记忆。 （二）思维导图在高中英语阅读教学上的应用 英语阅读是检验学生词汇量和语法知识的重要方式。思维导图能够帮助学生整理从文中获取的信息，帮助锻炼学生的阅读能力，不用在不相关的信息上做过多的关注，提升阅读速度。教师在备课时，可以应用思维导图设计，找到整篇文章的重点，以及学生难以理解的地方，根据思维导图上的层次关系和段落的相关性，

考研英语必备语法全突破(第2版)

第一编考研必备语法精要速览 一、时态、语态 时态、语态需要掌握的要点： 1.以下几类动词一般不能用于进行时，同样不用于完成进行时： (1)表示感知的动词：hear, feel, notice, recognize, see, taste, smell； (2)表示意愿、情感的动词：desire, dislike, forgive, hate, like, love, prefer, refuse, want, wish, fear, love, hate； (3)表示思考、看法的动词：believe, doubt, expect, forget, hope, feel, mean, know, agree, realize, mind, recall, recollect, remember, trust, suppose； (4)表示所有、占有的动词：belong to, owe, own, possess, hold(容纳)； (5)其他动词：cost, appear, concern, contain, consist, deserve, matter, seem。 如： I’d say whenever you are going after something that is belonging to you, anyone who is depriving you of the right to have it is criminal. (1997年考研题，belong表示归属，不用于进行式) He was seeing somebody creeping into the house through the open window last night. (1990年考研题，see表示结果，不用于进行式) 2. 不用will/shall表达将来时的形式： (1)be going to表示现在的打算和意图； (2)arrive, come, drive, go, leave, retire, return, set off, start, take off等表示移位的动词的进行体表示按计划肯定要发生的将来动作； (3)be to (do)表示安排、计划、决定、命令或注定要发生的事，如： Greater efforts to increase agricultural production must be made if food shortage is to be avoided. (4)be about to (do)表示将要(做)，如： Marlin is a young man of independent thinking who is not about to pay compliments to his political leaders. (5)be on the point /verge of (doing)表示“马上就要”，一般不与表示将来的时间状语连用； (6)be, begin, come, depart, get off, go, leave, return, start的一般现在时表示按日历或时刻表要发生的将来动作或事件，如： If you want your film to be properly processed, you’ll have to wait and pick it up on Friday, which is the day after tomorrow. (画线部分一般不用will be) (7)在时间、条件、让步从句中，一般现在时代替将来时，但要注意区别从句的类型，如： I don’t know where he will go tomorrow. 我不知道他明天去哪儿。(宾语从句) I’ll tell him when you will ring again. 我告诉他你什么时候再来电话。(宾语从句) 比较：I’ll tell him when you ring again.你再打电话时我告诉他。(状语从句) (8)在make sure, make certain, see (to it) 后的that从句中，谓语动词用一般现在时代替将来时，如： See to it that you include in the paper whatever questions they didn’t know the answer to last time. (include 不能用will include或其他形式) 3.完成时是时态测试的重点，注意与完成时连用的句型和时间状语： (1)by/between/up to/till +过去时间、since、by the time/when +表示过去发生情况的从句，主句用过去完成时。如： We had just had our breakfast when an old man came to the door.