小学四年级下册轴对称
教学目标
1、初步认识轴对称图形,能找出对称图形的对称轴,并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作,能够画出对称图形的另一半。
3、激发学生的数学审美情趣。
教学重点
1、认识轴对称图形的特点,建立轴对称图形的概念。
2、能准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。
教学难点
探索某些轴对称图形的对称性。
一.情境引入
1.课件展示生活中的轴对称图形。
师;欣赏这些美丽的图案你有什么感受?
生;图案体现了对称的美。
2. 复习轴对称图形的有关知识。
师;这些图形是轴对称图形吗?为什么?
生;把一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。
演示图片沿一条直线对折的过程。
师;折痕所在的这条直线叫什么?
生;叫对称轴。
师;你还见过哪些轴对称图形?画出它们的对称轴。
生;长方形有2条对称轴;正方形有4条对称轴……
师;今天我们就深入研究有关轴对称的知识。
板书课题;轴对称
二.探究新知
1.认识轴对称的性质
①出示例1图
师;观察图片,你发现了什么?
②小组讨论,探索验证。
③集体交流汇报。
方法一;将图案沿虚线对折。发现直线两边的部分完全重合,图案完全重合,叫
做关于这条直线对称,这条直线就是对称轴。
方法二;观察对应点到对称轴的距离。[如果学生想不到这一点,教师可以引到
学生说;刚才同学们用对折的方法,说明松树是轴对称图形,两棵小草也关于
这条直线对称,那么我们看看再图形上的各点,你们有什么发现吗?]点A到对
称轴是两格,点A’到对称轴也是两格,所以能重合,
师;我们把点A和点A’叫做对应点。图上还有哪几组对应点?
引导学生画出其他对应点的连线,再一次验证。
师;通过刚才的研究,你对轴对称图形有什么新的认识?
小结;轴对称图形可以是一个图形关于某条直线对称,也可以是两个图形关于
某条直线对称;对应点到对称轴的距离相等,对应点连线垂直于对称轴。
师;刚才我们一起通过数一数发现了轴对称的特征和性质,那么你能能根据对
抽对称的认识,在方格纸上画出一个图形的轴对称图形呢?
2.画出一个图形的轴对称图形。
师;你们能画出这个图形的轴对称图形吗?先想想怎样画能又好又快,再动笔。
②学生独立试画。
③汇报展示,交流画法。
师;谁来说说你是怎样画的?
生;先数出左图几个关键点到对称轴有几个格,再找到对称轴右边对应的各点,最后再连线就可以了。
师;你认为找哪些点是比较关键的?
生;两条线段的交点。
师;你是怎样画出窗户的?
生;窗户是一个独立的图形,找到它的对应点后依次连接就可以了,不用和左图连接。
演示画图过程。
④组织学生评价几幅作品,说说好的地方和不足之处。
三、动手实践,深化体验
1、画出下图轴对称图的另一半
2、引导学生结合轴对称图形的特点,利用师生共同准备的一些素材,自己想办法创造一个轴对称图形。
[设计意图;具有开放性,能充分发挥学生的想象力和创造力,动手能力,使学生成为学习的真正主人,给了学生自我表现、自我创造的空间,有利于培养学生积极的学习态度和学数学的亲切感,也有利于培养学生对美的感受能力。]四、课堂小结
通过这节课的学习,你的收获是什么?