民谣吉他弹唱入门通俗教材

民谣吉他弹唱入门通俗教材

民谣吉他快速入谣谣易程教

前言

学找个你教学网学很吉他最好能在谣谣生活中一老谣～可以谣示范～通谣谣交流谣～有一定的局限性～在谣里～我只能用最普通的最易的谣～谣大家谣谣吉他的入谣方法～其中谣理方面的知谣不懂

多～主要是谣谣谣才能快速入谣～谣唱歌曲。教你怎学会

很个从多新手朋友第一谣谣一般都是谣～我是新手～昨天才拿到吉他～不知道何入手～或者是谣我什谣都不～看不谣谣～能谣～谣有的谣吉他谣有谣～就谣始谣谣谣～下面我谣谣谣谣谣做懂懂学没怎个

一谣述。

我谣得多音谣方面的谣人～都是通谣吉他成谣起的～因谣我谣得吉他是谣神奇的谣器～音很来很声

很听很很洒脱羡另谣～和弦迷人～谣奏方式又～自谣自唱谣人慕的如痴如醉。我常谣谣人谣～音谣是外一世界～走谣后～就谣谣～谣里的歌更谣～谣里的曲子都有自己的故事～不在个当你来你会声听

是以前的谣谣的挺谣谣了～而且音谣的人～他的脾和性格也有所谣化～因谣谣世界有谣谣听懂气会个没

世界谣谣的谣谣谣谣～不谣心谣～到谣世界～忘谣一切谣谣。当你来个徜徉你会

我谣什谣提倡通谣吉他谣和音谣谣谣～就是因谣吉他入谣谣谣～可以自谣自唱谣可以配合～外学你很另

谣更能表自己心中的情感～平谣自己一些歌谣～通谣和弦自己能容易唱出～唱着自己的达写很来

歌～也是一谣享受。且他谣唱歌要求低～七分谣三分唱～所以使唱歌不谣谣～也谣系并很即你听没～只要谣好吉他～便句就好了～然也可以谣谣人伴奏～民谣吉他也可以玩指谣～谣一些随哼几很听当

谣琴曲～古曲～古典的曲子都可以。筝

好了～谣了谣谣多～我谣一下吉他的步谣～不谣我谣的谣步谣只是谣快速的入谣～快速的可学吧个你

以自己谣唱歌曲～谣步谣里面有提到基本功的谣谣～也有提到谣理知谣的谣～我只是想谣个没没学你

快速培谣出谣吉他的谣谣～有些人了一月了～谣是谣谣谣的谣音～谣谣理知谣～越越谣你学个几个学听听

最后可能就放了。然我的意思也不是谣基本功和谣理知谣不重要～其谣谣些谣是相重要的～弃当当

只是谣入谣谣唱谣～谣些可以先谣一步去～快速入谣后再固谣些。你学巩

第一步～先谣一把吉他～不要谣廉价的谣谣琴～手感和音色都不好～影谣～建谣谣很响学元的民谣普300-500及琴～最差的也得谣的民谣琴。不要用谣谣琴。然后一定要把音谣准～谣重要～要谣琴行老板或者个很找200-300

朋友谣谣～或者谣一谣子谣音器～因谣音不准的谣～谣着音谣～就谣谣谣了。你个你声很听很

第二步～有一本材～只要是民谣吉他入谣的材～都可以～因谣容都差不多～然后把材上面自己教教内教

能看的谣西先看一遍。看不的地方可以上谣谣～比如吉他谣拿～左手谣按弦～右手的姿谣又是谣懂懂网找找怎怎怎

谣～谣奏的谣候手指谣谣等等～谣些我就不多谣了～材上有谣谣谣明～如果通谣文字谣是不太了解～就去怎个吧教你你

谣酷看看人家谣吉他的谣候是谣拿的～比葫芦瓢就可以了。网怎画

第三步～谣谣吉他谣～吉他谣一般分部分～就是和弦谣和六谣谣部分～和弦谣是左手的按法～六谣谣是有手两两

的谣法～先去材上面谣看看～和弦谣和六谣谣是谣谣的～上面的字都是代表什谣～要牢谣在心。你教真怎数

第四步～先谣谣右手～谣右手的谣候～就不用左手～左手扶着琴谣～不要到弦就行了～右手先把最常用碰

的谣谣奏谣熟～比如几个吧;,～谣三谣奏先谣熟～要下心去谣谣～最慢花一整天个你狠532123,53123,53231323

也能谣的熟谣了～不行花天也行～一定谣到速～不出谣～不用看弦就可以熟谣的谣出～到谣谣的谣很真两很匀来达

准～具的谣些谣去谣～去材上面看～谣里也不多谣。体怎教吧

1

民谣吉他快速入谣谣易程教

第五步～谣谣按和弦～最谣用的和弦,～～～～～～～等～谣和弦如果谣～差吧几个会CAmEmDmGFBm

不多所有的流行歌曲都可以谣了。先知道谣些和弦谣按～然后在究谣谣谣～每和弦直接的谣谣都的谣熟～你怎研怎个

一步到位～谣和弦谣谣的谣候～右手便谣一谣奏就行～或者谣波浪音就可以～但是一定要打着拍子～速随个个匀

的去谣～如果感谣谣谣不谣～右手就谣的谣奏慢一些～拍字慢一些～以至于左手有充足的谣谣谣谣到位～然来你很你

后在一步一步的加快速度～切忌一定要打拍子速谣谣～慢到快。匀从

第六步～上述的第五步也可以通谣一首歌曲去谣谣～在材上面一首喜谣有熟悉的歌曲～先把即你教找你

右手谣奏谣熟～然后去谣谣歌曲中的和弦谣谣～谣首歌要非常熟悉～着伴奏就熟谣唱的那谣～吉他谣唱谣都是你听很

伴奏谣～所以不唱的谣候一般不出主音旋律的～所以可以一谣谣～一谣谣着唱。你听来你

新手入谣歌曲推,男,同的～知道我在等谣～有人告谣。女,心愿～星谣心愿等。荐声桌你你你没你声

谣谣始的左手可能按弦按的疼～但是如果不用力按～琴弦又按不～女孩子的谣～你会很响

很医胶不喜谣谣自己的手指磨出谣子～可以用用布把指谣尖粘一下～男孩子我建谣就不用粘了～谣出功真会离夫～以后就不疼了。琴不手～至少每天要谣谣个小谣左右～有谣谣的可以谣个小谣～17-8当蛮没然也不能谣～要勤谣谣子～想想和弦直接谣谣有有技巧～有些弦不需要谣～谣谣和弦谣要按～谣些自己究究～研研懂网教若谣有不地方～可以在上谣高手～或者在上面交流。qq

上面是我介谣的快速入谣的步谣～大谣个几月谣谣～大部分谣持到最后的朋友乎都能入谣～但2

是我谣得谣谣的方法入谣你会很没你很你之后～可能有多弊端～因谣有人指谣～可能有多谣谣的地方自己不知道～所以谣谣候一定要一谣得好的人谣示范指谣一下～看看有有谣谣的地个你找个你你没

方～然后在好好谣谣改正～祝大家都能笑到最后。

,QQ271572535

年月日20101122

第谣初步谣谣吉他1

、吉他的谣谣和各部位的名称1

2

民谣吉他快速入谣谣易程教提示谣明,民谣吉他的弦谣一般分三谣～一谣是全谣放式～二是半封谣式～三是全封谣式～全封谣式的弦谣最好～一般廉价的谣谣琴都是全谣放式的～旋谣很你死～容易走音～普通的民谣入谣吉他都是半封谣式的～谣准音之后～谣一音就自谣不准了～谣就是普及琴的会来缺点之一。吉他上面的谣板可以自己谣到谣上去的～是用防止谣片谣弦谣程中谣面板的。划

品谣;也叫品柱～吉他琴谣上面的即属横条即金,把吉他的琴谣分成了若干段～分成若干小格子～每一段;第一格～上弦即从个靠从枕到第一品谣之谣,叫品格～最近琴谣的第一格叫第一品～一般的民谣吉他琴谣到琴箱那里一共是品格～古典吉他是品～廉价的民谣谣谣琴也是品～其中第、、、、、、1412123579121517 3

民谣吉他快速入谣谣易程教

品格有内号帮找白色的品位谣～他可以助我谣谣奏谣程中移谣把位的谣候～快速到音品的位置。在谣新弦的谣候～弦谣可以取下～有些弦谣牢固～因谣一谣来很找个杠属将来似杆的金物其谣出。

二、吉他的分谣,

吉他是一谣大化的谣器。谣琴等谣器相比～有着价格便众与她学会宜、携谣方便、易易、老少皆宜的特点～且～可用伴奏又可用奏并既来来独、重奏乃至合奏～因而深受人谣的喜谣。吉他有很构声多谣分谣方法。根据不同的谣和谣原理可以大致分谣木吉他;如古典吉他～民谣吉他,和谣吉他。

1. 古典吉他(Classical Guitar) ,被誉并谣同谣琴、小提琴列的世界三大谣器之一。在指板上由弦枕到琴柄与琴箱谣合谣是12品格～指板谣谣～使用尼谣弦～音谣谣厚。主要用于演奏古典谣曲从即演奏姿谣到手指角弦都有谣格要求～技巧精深～被谣谣是吉他谣谣的最高形式。西班牙吉他古典吉他～先是使用羊谣弦、谣弦～1946年奥研古思丁制尼谣弦成功。塞戈谣谣率先使用而谣靡全球。古典吉他多以奏谣主～也可以二重奏或者谣奏。古典吉他的曲独目除谣谣的吉他曲外～有谣多是月度微月微世界著名的谣琴曲改谣的～如,《夏康舞曲》～谣德谣松的《短歌》～舒伯特的《小步舞曲》莫特扎的《行板》等。古典吉他着重演奏技巧～谣得典雅～谣美。

2 . 民谣吉他(Folk Guitar) ,木制琴箱～以共谣谣谣声原理。指板谣窄～使用谣弦;1、2弦谣裸弦～3、4、5、6谣谣谣弦,～音声清独随没脆明亮。主要用于奏或伴奏～演奏姿谣比谣自由、意～有谣格限制。适用于谣村、民谣及谣代音谣。民谣缺角吉他是其中一谣谣代改良形式。近年来两出谣的谣箱用民谣吉他谣舞台表演者谣了来莫大的方便。谣箱琴也就是加了拾音器的普通民谣吉他。3. 谣吉他 ,琴谣谣似于民谣吉他～使用谣谣弦～无共谣箱～使用磁*拾音器～根据弦振谣到谣

谣谣声的原理～然后用谣器谣～加上声声丰效果器可谣出各谣各谣富多彩的音色～是谣代流行音谣及谣谣谣必不可少的谣器。

提示谣明,谣吉他和木吉他的原理是不一谣的的～谣吉他原理是谣磁感谣～木

吉他是琴弦振谣通谣琴谣的作谣支点引起共谣箱谣的。谣声体内装从从声箱吉他是在木吉他箱安了拾音器～而可以外接音箱～而改善了木吉他音小的缺点～方便演出使用～,谣即插坏与箱吉他在不音箱的谣候～和普通的木吉他是一谣的～他的音色好他本身的配置和拾音器的好有谣。坏

、吉他的谣谣和保谣3

吉他的谣谣,1.

;,在谣谣条况尽件允谣的情下量谣好琴～千万不要谣便宜而后悔建谣到正谣的～有可靠誉信的1.,

吉他谣谣店谣谣

;,谣谣适合自己手型的琴～适合自己身材的琴～不要谣谣色谣谣谣的琴。呀2.

;,拿到琴后～先看吉他的外表造型是否美谣～油漆是否光谣～有无谣重谣及碰体箱是否有谣裂谣。3.

;,仔谣谣察琴谣是否直～琴谣表面是否平～面板是否平。4.

;,谣谣每一弦谣看是否都活～然后琴弦谣准;最好谣谣准音灵将高,。5.

;,每一根弦上的每一格音都要谣谣～看有无谣音～如有谣音～谣谣明音品有高有低～影音准会响6.

及音色。

;,十二音品谣的音相谣的与空弦音要高八度～否谣音位不准。7.

;,弦第十二音品之谣距离不超谣谣宜～弦第一音与离品之谣的距不超谣谣宜～弦品谣8.5mm1.5mm4

民谣吉他快速入谣谣易程教距谣高将会按弦困谣～谣低又易谣生谣音

;,琴要～声响高音要明亮敏感～低音要谣厚有力～和弦音要和谣谣谣。9.

;,同一牌子的琴也有好坏学帮之分～初者可谣谣谣的吉他人士助挑谣。10.

提示谣明,谣于初学来很个很听从者谣～我不建谣谣廉价的谣谣琴～那的吉他音谣谣准～音色谣～手感也不好～而谣初学学会条尽者的谣谣步造成致命性的打谣～如果谣谣件充分的谣～量谣好一点的～多元就可以谣到谣国1000的谣板吉他～面板是谣板～谣常即独演出的可以谣一把谣箱吉他～演出方便～手谣谣的～就不要谣了攀高～谣很奢侈的琴～谣个的民谣琴就行～推用低荐厂很端的云杉合板琴～谣在的琴生谣技谣都成熟～做工谣精300-500

谣～手感也不谣～一般很找个会你少有大谣谣出谣～不谣谣是要一谣吉他的朋友陪一起去谣。

、吉他的保谣,2

;,避免光阳直接照射、避免受潮、避免撞碰。1.

;,最好不要在挂高谣。2.

;,谣弦以谣准音谣限～不可谣谣。建谣新吉他谣音至低于谣准音半个音～方便谣奏也保谣吉他。3.

;,谣期不谣可以放松琴弦。4.

;,弦谣谣保持适当的谣滑～可滴少量机油。5.

提示谣明,最好的保谣就是能谣常谣奏～天以上不谣奏的情下要况松弦。吉他的琴弦一般、个月要谣一套～1012老化的琴弦很来很硬～谣性小～出的音色干谣～也不好按。低端的民谣琴就谣几元一套的琴弦就行。10

、持琴姿谣3

古典吉他在演奏方式、谣弦方法、指甲的修剪上都有谣格的要求～民谣吉他的很演奏比起古典吉他相谣要自由和意。民谣吉他随将站着、坐着谣都可以。坐着谣一般右腿谣放在左腿上～使吉他的共谣箱凹陷谣置于右腿上～也有双将腿平放在地

上～吉他的共谣箱凹陷谣置于右腿上。站着谣谣要栓上背谣～谣在肩背之谣。无谣采用那谣姿谣都谣身体放松～琴谣略向上谣斜。

提示谣明,民谣吉他的持琴姿谣比谣意～只要拿着随学舒服～雅谣大方～都可以。谣谣始不要追求好的琴很很装装包～因谣吉他每天都要谣～少包的～一般都是出谣才包～一般也不要背谣～因谣背谣是站在谣奏的谣候才用的～初学个者建谣坐着谣～谣谣比谣谣～所以系一背谣挺碍事的。四、左右手谣谣

左手谣作,手腕谣略向外送出。拇指原谣上谣按在琴谣的中谣～拇指的方向不谣谣指板平行～而与且谣在食指和中指中谣。但民谣的琴谣谣窄～大拇指的指法就不是一成不谣了～有谣拇指也可以按弦。无谣采用什谣指位都谣有利于谣把。

食指、中指、无名指、小指谣合方式有多～但有一些很必谣谣持的法谣,;,各指要用指尖按弦 1

;,各指要尽扳量垂直于指的角度按弦。;,按弦的位置要尽靠量近品位。;,各指谣谣要234呈弯状僵内弯曲～不可直或向曲成折指。如谣,

?

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民谣吉他快速入谣谣易程教

右手谣作,多人都以谣左手重要而很很忽略了右手。右手的谣奏谣系到音色的谣法和情谣的谣理。将肘右手以部谣支点～谣放在琴箱后方凸起的地方～手腕稍向外凸利于手指的谣弦。拇指谣在其它它指的前面～不谣谣在其指的后面。原谣上大拇指谣谣～～弦～食指谣谣弦～中指谣谣弦～45632无名指谣谣弦。弦的位触置一般在音孔附近。如谣,1

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民谣吉他快速入谣谣易程教

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民谣吉他快速入谣谣易程教

提示谣明,左手按弦也活～只要很灵很灵碰利于谣把～手指手型的安排都活～左手按弦的谣候～不要到谣近的其他弦～所以就要求～左手手指的第一谣谣～在按弦谣要指板谣平面个与个尽呈近似垂直的谣系～按弦谣量按在每个靠个靠很很气品格的中谣后的那部位～因谣谣里更近品柱～容易按～不需要多力～不超谣品柱就可以。右手谣奏的谣候～拇指往下谣弦、食指、中指～无名指谣弦是往手心方向勾弦～谣奏谣右手一般在音孔中谣部位。右手谣琴弦后～不要响个学很你立谣把手指谣又放回谣根琴弦上～谣是初者容易犯的谣～因谣手指放上去之后～谣弦就不震谣了～共谣出的音就大大来声扣离折了～一般手指在谣奏谣程中都是谣的。

第谣大谣谣音旋律与2C

提示谣明,上面的六谣谣～最上面的那谣就是吉他上面的条横弦～最谣的那即

数根弦～上面谣的字～就是左手1

按的品格～字谣在那数数响个根弦上～右手就谣此弦～谣例～第一音;,～六谣谣上面是字个数～谣个数1do3字谣在弦上～所以就左手按着你弦的品位置～右手拇指谣响弦～谣音就是个;,。至于是用左手55351Do哪个数手指按弦～可以根据自己的谣谣和方便的原谣谣谣。上面如果谣的是字～就是左手不按～右手谣响此弦的0

空弦音可。即

音谣

吉他每个两个个品格之谣相差半音～品格之谣相差一全音～吉他大谣谣一弦到从C六弦每根弦空弦分谣谣音是,高音、、、、低音、低音。谣音系是体由若干谣音高不同375263

的本位音排列而成的～每一谣中本位音的音名和排列谣序不谣～均谣～谣她之CDEFGAB谣的音程谣系是,全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音。

高音1 2 3 4 5 6 7 1

C D E F G A B C

全全半全全全半

大谣～就是要谣式音谣的主音将;音,唱成谣音系中体音那谣高;吉他上即C1Doc 第弦第一品的音高,。音音高确定的同谣～按照大谣音谣“全全半全全全半”

的谣系～21

8

民谣吉他快速入谣谣易程教音谣中其他各音的音名和在吉他上的位置也就相谣的定下了。确来

提示谣明,谣是吉他的个特点～吉他上面品格之谣的谣系就是半音谣系～比如我谣平谣常谣的～你必谣谣住1234567他谣之谣的谣系～除了和及和他谣之谣是半音谣系～其他都是全音谣系。谣例～我谣拿着吉他～如果我谣在3471 就谣谣弦品的音谣;,～那谣弦品的位置一定是;,弦品的位置一定是;,～二弦211do232re,253mi6品的位置一定是;,～因谣、之谣是半音谣系～就不用隔一格了～谣谣琴上面的个白谣和黑谣之谣的谣系是一4fa34

谣的。

二、谣音旋律

提示谣明,上面谣首谣音旋律要想快速的谣出～两很来你必谣谣谣的音谣谣熟悉～～看到谣谣的字～就是很即你数c

的他在吉他的弦几几另懂品的位置～外谣得看谣拍～谣拍的谣谣后文再谣。

9

民谣吉他快速入谣谣易程教第三谣吉他入谣基谣知谣一、学谣谣谣

二、六谣谣、谣谣和弦及谣奏

10

民谣吉他快速入谣谣易程教11

民谣吉他快速入谣谣易程教特殊六谣谣谣奏介谣

12

民谣吉他快速入谣谣易程教

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民谣吉他快速入谣谣易程教

谣谣常用和弦谣谣,

拍拍2/42/4

拍3/4

拍 4/4

拍4/4

提示谣明,先看和弦谣～上面的C

是谣和弦的个称个名～谣和弦叫和弦～C

和弦的意思就是若干个音的谣合～比如和弦～C是、、音的谣合～谣知谣可以先不用理解个你～135

先看谣和弦谣按～和弦一般都是个怎吧横由六谣谣～三格谣成的～也有横格的～最右谣的那根谣谣谣吉他上面的4

弦～最上面的第一格一般横会默谣谣吉他上面的第一品格～如果不是第一品格～他在第一品格的左谣用阿1

拉伯数数数字谣出～和弦上面的字是左手的手指安排～字,食指～,中指～,无名指～,小拇指～1234

,大拇指。5

和弦就是谣谣按的,左手的食指按着弦2的品～中指按着弦品～无名指按着弦1425品～谣谣就行了～切近按弦的谣候手指不要碰3

着谣近的其他弦～手指第一谣谣指板与垂直～拇指的位置可以活放灵置～只要利于谣把就行。

谣和弦第一格左谣的字个横数就是谣明～2

最上面的那一格就是第二横个品了～谣和弦是从第二品谣始按的～不是默谣的第一品～右谣的14

民谣吉他快速入谣谣易程教数字是食指的意思～谣个从箭谣弦到画弦～就是用食指着把六横根弦都按着的意思～也就是通常谣的161

大按～谣有一定谣度～横个需要刻苦谣谣～然后中指按着弦品～无名指按着弦品～小拇指按着弦234434品。谣谣此和弦的谣候最好能一步到位～四指谣同谣按下。即个

谣是六谣谣～代表的是右手的谣个即

奏方法～一共有六根横谣～最上面的

那谣谣就是第一弦～最谣的那个即根～

上面的号就是谣一下此弦的意思～x

每两个号个横个横个被一谣谣在一起～谣谣就是一拍的意思～谣谣的谣可以看出～谣小谣里面一共有三拍～前面x

已谣谣到～拇指一般谣谣谣弦～食指谣弦～中指谣弦～无名指谣弦～所以谣谣奏就是谣谣谣的,右手个响依次谣5321

弦。具分配是谣谣,第一拍的前体响半拍～右手拇指谣弦～第一拍后半拍～食指谣响弦～第二拍5 3 2 1 2 353前半拍～中指谣响弦～第二拍后半拍～无名指谣响弦～第三拍前半拍～中指谣响弦～第三拍后半拍～212食指谣响弦～打拍子要速～谣谣奏一定要谣熟。不打拍子的看后面要谣的的谣奏部分。匀个会3 谣弦,大拇指放在食指的第一谣谣上～个拇指和食指十字交叉～往下谣的谣候～用食指指甲的有半部分～往上谣的谣候～用拇指指甲的左半部分。一般谣弦都是

谣谣四根弦～但是也有谣候谣到弦～可以看谣子～123456六谣谣谣子上面的的箭谣就是谣弦的意思～箭谣谣在哪几几即根弦上～就谣那根～不谣要求也不谣格～使谣谣了～也不影大局～所以不用谣谣。响很

看谣弦谣奏,一共有三拍～第一拍往下

谣～谣弦～第二拍前半拍～食指往543

下谣弦～第二拍后半拍～大拇指4321

往上谣弦～第三拍前半拍～食指1234

往下谣弦～第三拍后半拍～大拇4321

指往上谣弦。1234

谣奏谣奏是音的谣短和强弱的谣。称

、谣拍1

首先～打拍子。方法,用手或学会个随脚一下一上的谣作定谣一拍～每音按谣谣谣拍谣作口念“谣”。

以四分音符来谣谣～| X X X X |

谣谣谣谣

以八分音符来谣谣～| X X X X X X X X |

谣谣谣谣谣谣谣谣

以八分音符来谣谣～| X X X X |

谣谣谣谣

提示谣明,谣谣奏重要～所以大家都要打拍子～打拍子其谣谣谣～我谣平谣歌的谣候～最着歌曲个很学会很听会随

的鼓点情不自禁的速的用匀况脚或手打拍子～谣就是歌曲的拍子～一般情下～我谣谣吉他的谣候～都用脚打拍子～一般是先把脚尖抬来来个抬来个起～谣始打拍子～脚尖落下～谣是前半拍～脚尖再起～谣是后半拍～也就是脚尖落下去在上谣是抬来个匀完整的一拍～一般一首歌曲的牌子是不谣的～所以要谣速。

、音的强弱2

音谣中音的强度不是一成不谣～每一首音谣作品都是由谣多有强有弱、谣谣均等的谣位谣成～

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民谣吉他快速入谣谣易程教

谣些谣谣均等的谣位叫做“拍”～强拍和弱拍交替出谣～就成构从个“拍子”。一强拍到下

一个称个条数会数写强拍之谣谣一“小谣”～用一小谣谣分谣。小谣谣之谣包含的拍以分在谣曲

谣始谣～如～谣作四分之四拍～上面的表示小谣有四拍～下面的内表示以四分音4/444符谣一拍。音的强弱谣化大多由强弱两来谣谣系谣化而。四分之二拍 | × × |

强弱

四分之三拍× × × ||

强弱弱

四分之四拍| × × × ×

|

强弱次强弱

八分之六拍| × × × ×

× × |

强弱弱次强

弱弱

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民谣吉他快速入谣谣易程教初学者如何迅速入谣,

牢谣左右手的符号。1.

学会懂谣谣和弦谣及看六谣谣。2.

做左手按弦谣谣。3.

做右手空弦谣奏谣谣。4.

左右手配合谣谣。5.

左手谣和弦谣谣。6.

左右手谣合谣谣,谣和弦的分解和弦谣谣～找你一首伴奏谣谣的而又喜谣的歌曲做伴奏谣谣。7.

每天谣谣～不低于半小谣。8.

谣唱谣程中的注意事谣:

1.左手和弦谣谣牢～谣谣自如不乱套。

2.右手谣奏指法～谣定准重要。与确很

3.谣曲谣谣强弱拍～唱准音高谣谣。跑

4.谣点谣多谣谣～先慢后快独少急躁。

5.分谣谣熟再配合～成功不必等谣到。

提示谣明,此教懂几懂材谣料以上部分如果都仔谣的看谣一遍的朋友～有不的地方～谣再多谣遍～谣不的谣～就在

上面交流咯～要像背英谣谣谣一谣多谣～我相信我的谣写写很你算比谣谣谣～谣然我的方面窄～主要就是如何谣谣qq

数字电子技术基础试题及答案

数字电子技术基础期末考试试卷 课程名称 数字电子技术基础 A 卷 考试形式 闭 卷 考核类型 考试 本试卷共 4 大题，卷面满分100分，答题时间120分钟。 一、填空题：（每小题2分，共10分） 1．二进制数（1011.1001）2转换为八进制数为 (13.41) ，转换为十六进为 B9 。 2．数字电路按照是否具有记忆功能通常可分为两类： 组合逻逻辑电路 、 时序逻辑电路 。 3．已知逻辑函数F ＝A ⊕B ，它的与非-与非表达式为 ，或与非表达式 为 。 4．5个变量可构成 32 个最小项，变量的每一种取值可使 1 个最小项的值为1。 5．555定时器构成的施密特触发器，若电源电压V CC ＝12V ，电压控制端经0.01μF 电容接地，则上触发电平U T+ ＝ V ，下触发电平U T –＝ V 。 二、化简题：（每小题10分，共20分） 1．用代数法将下面的函数化为最简与或式：F=C ·[ABD BC BD A +++(B+C)D]

2. 用卡诺图法将下列函数化简为最简与或式： F(A 、B 、C 、D)=∑m （0,2,4,5,7,13）+∑d(8,9,10,11,14,15) 三、分析题：（每小题10分，共40分） 1．试分析题1图所示逻辑电路，写出逻辑表达式和真值表，表达式化简后再画出新的逻辑图。 题 1图 得分 评卷人

2．74161组成的电路如题 2 图所示，分析电路，并回答以下问题： （1）画出电路的状态转换图（Q 3Q 2Q 1Q 0）； （2）说出电路的功能。（74161的功能见表） 题 2 图 …………………密……………………封…………………………装…………………订………………………线………………………

浅谈我对新教材《道德与法治》的认识

浅谈我对新教材《道德与法制》的认识 杨荣誉 今年秋季小一年级的学生拿到教材会发现，以往的《品德与生活》教材名称更改为《道德与法治》。 小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。 新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，激发了学生想象力，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生呈现良好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。 面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润儿童心灵，用法呵护儿童成长。 所以，从思想品德课，到品德与生活课，再到道德与法治课，这不仅是名字的改变，更应该是教育思想的进步，教育理念的更新。将道德与法律更紧密地结合在一起，让学生更清晰地知道什么该做、什么不该做；什么是应当追求的，什么是做人做事的底线。而在具体教学过程中，希望我们的学校和老师能以这次的课改为契机，改变以前的说教、灌输模式，从学生的成长出发，用更鲜活的教学手段，让法律知识真正转化为学生的法律意识和遵纪守法的表现，将他们培育成合格的公民。 我想，这才是将《品德与生活》改为《道德与法治》的价值之所在。

(完整版)数字电子技术基础模拟试题A及答案

74LS191功能表 LD CT D U / CP D 0 D 1 D 2 D 3 Q 0 Q 1 Q 2 Q 3 0 × × × d 0d 1 d 2 d 3 1 0 0 ↑ ×××× 1 0 1 ↑ ×d 0 d 1 d 2 d 3 加法计数 减法计数 命 题 人 ： 审 题 人 ： 命 题 时 间 ： 系名 专业 年级、班 学号 姓名 数字电子技术 课程试题（ 卷） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 （请将答案写在答题纸上，答在试卷上不给分） 一． 选择题（16分） 1．已知A B A B B A Y +++=，下列结果正确的是（ ） a ． Y =A b ．Y=B c ．A B Y += d ．Y=1 2．已知A=（10．44）10（下标表示进制），下列结果正确的是（ ） a ． A=（1010．1）2 b ．A=（0A ．8）16 c ． A=（12．4）8 d ．A=（20．21）5 3．下列说法不正确的是（ ） a ．当高电平表示逻辑0、低电平表示逻辑1时称为正逻辑 b ．三态门输出端有可能出现三种状态（高阻态、高电平、低电平） c ．OC 门输出端直接连接可以实现正逻辑的线与运算 d ．集电极开路的门称为OC 门 4．以下错误的是（ ） a ．数字比较器可以比较数字大小 b ． 半加器可实现两个一位二进制数相加 c ．编码器可分为普通全加器和优先编码器 d ．上面描述至少有一个不正确 5．下列描述不正确的是（ ） a ．触发器具有两种状态，当Q=1时触发器处于1态 b ．时序电路必然存在状态循环 c ．异步时序电路的响应速度要比同步时序电路的响应速度慢 d ．主从JK 触发器具有一次变化现象 6．电路如下图（图中为上升沿Jk 触发器），触发器当前状态Q 3 Q 2 Q 1为“100”，请问在时钟作用下，触发器下一状态（Q 3 Q 2 Q 1）为（ ） a ．“101” b ．“100” c ．“011” d ．“000” 7．电路如下图，已知电路的当前状态Q 3 Q 2 Q 1 Q 0为“1100”，74LS191具有异步置数的逻辑功能，请问在时钟作用下，电路的下一状态（Q 3 Q 2 Q 1 Q 0）为（ ） a ．“1100” b ．“1011” c ．“1101” d ．“0000” 8．下列描述不正确的是（ ） a ．EEPROM 具有数据长期保存的功能且比EPROM 在数据改写上更方便 b ．DAC 的含义是数-模转换、ADC 的含义是模数转换 c ．积分型单稳触发器电路只有一个状态 d ．上面描述至少有一个不正确 二．判断题（9分） 1．TTL 输出端为低电平时带拉电流的能力为5mA （ ） 2．TTL 、CMOS 门中未使用的输入端均可悬空（ ） 3．当决定事件发生的所有条件中任一个（或几个）条件成立时，这件事件就会发生，这种因果关系称为与运算。（） 4．将代码状态的特点含义“翻译”出来的过程称为译码。实现译码操作的电路称为译码器。（） 5．设计一个3进制计数器可用2个触发器实现（ ） 6．移位寄存器除了可以用来存入数码外，还可以利用它的移存规律在一定的范围内构成任意模值n 的计数器。所以又称为移存型计数器（ ） 7． 判断时序逻辑电路能否自启动可通过判断该电路是否存在有效循环来实现（ ） 8． 施密特触发器电路具有两个稳态，而多谐振荡器电路没有稳态（ ） 9． DRAM 需要定期刷新，因此，在微型计算机中不如SRAM 应用广泛（ ） 三．计算题（8分） 1、在如图所示电路中，U cc =5V ，U BB =9V ，R 1=5.1kΩ， R 2=15kΩ，R c =1kΩ，β=40，请计算U I 分别为5V ，0.3V 时输出U O 的大小？。 密 线 封 A B

《数字电子技术基础》课后习题答案

《数字电路与逻辑设计》作业 教材：《数字电子技术基础》 （高等教育出版社，第2版，2012年第7次印刷）第一章： 自测题： 一、 1、小规模集成电路，中规模集成电路，大规模集成电路，超大规模集成电路 5、各位权系数之和，179 9、01100101，01100101，01100110； 11100101，10011010，10011011 二、 1、× 8、√ 10、× 三、 1、A 4、B 练习题： 1.3、解： (1) 十六进制转二进制： 4 5 C 0100 0101 1100 二进制转八进制：010 001 011 100 2 1 3 4 十六进制转十进制：(45C)16=4*162+5*161+12*160=(1116)10 所以：(45C)16=(10001011100)2=(2134)8=(1116)10 (2) 十六进制转二进制： 6 D E . C 8 0110 1101 1110 . 1100 1000 二进制转八进制：011 011 011 110 . 110 010 000 3 3 3 6 . 6 2 十六进制转十进制：(6DE.C8)16=6*162+13*161+14*160+13*16-1+8*16-2=(1758.78125)10 所以：(6DE.C8)16=(011011011110. 11001000)2=(3336.62)8=(1758.78125)10

(3) 十六进制转二进制：8 F E . F D 1000 1111 1110. 1111 1101二进制转八进制：100 011 111 110 . 111 111 010 4 3 7 6 . 7 7 2 十六进制转十进制： (8FE.FD)16=8*162+15*161+14*160+15*16-1+13*16-2=(2302.98828125)10 所以：(8FE.FD)16=(100011111110.11111101)2=(437 6.772)8=(2302.98828125)10 (4) 十六进制转二进制：7 9 E . F D 0111 1001 1110 . 1111 1101二进制转八进制：011 110 011 110 . 111 111 010 3 6 3 6 . 7 7 2 十六进制转十进制： (79E.FD)16=7*162+9*161+14*160+15*16-1+13*16-2=(1950. 98828125)10 所以：(8FE.FD)16=(011110011110.11111101)2=(3636.772)8=(1950.98828125)10 1.5、解： (74)10 =(0111 0100)8421BCD=(1010 0111)余3BCD (45.36)10 =(0100 0101.0011 0110)8421BCD=(0111 1000.0110 1001 )余3BCD (136.45)10 =(0001 0011 0110.0100 0101)8421BCD=(0100 0110 1001.0111 1000 )余3BCD (374.51)10 =(0011 0111 0100.0101 0001)8421BCD=(0110 1010 0111.1000 0100)余3BCD 1.8、解 （1）(+35)=(0 100011)原= (0 100011)补 （2）(+56 )=(0 111000)原= (0 111000)补 （3）(-26)=(1 11010)原= (1 11101)补 （4）(-67)=(1 1000011)原= (1 1000110)补

最新小学《道德与法治》课程标准(人教版)

小学《道德与法治》课程标准（人教版）良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。 小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。 一、课程性质 品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程具有如下基本特征。 （一）生活性 本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。 （二）活动性 本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。 （三）综合性 本课程以儿童的生活为基础，具有综合性．课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体。 （四）开放性 本课程面向儿童的整个生活世界。教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 二、课程基本理念 （一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心

数字电子技术基础习题与答案

数字电子技术试卷(1) 一．填空（16） 1．十进制数123的二进制数是 1111011 ；十六进制数是 7B 。 2．1是8421BCD 码，其十进制为 861 。 3．逻辑代数的三种基本运算是 与 ， 或 和 非 。 4．三态门的工作状态是 0 ， 1 ， 高阻 。 5．描述触发器逻辑功能的方法有 真值表，逻辑图，逻辑表达式，卡诺图，波形图 。 6．施密特触发器的主要应用是 波形的整形 。 7．设4位D/A 转换器的满度输出电压位30伏，则输入数字量为1010时的输出模拟电压为 。 8．实现A/D 转换的主要方法有 ， ， 。 三．化简逻辑函数（14） 1．用公式法化简- -+++=A D DCE BD B A Y ，化为最简与或表达式。 解；D B A Y +=- 2．用卡诺图化简∑∑=m d D C B A Y ），，，，（）＋，，，，（84210107653),,,(，化为最简与或表达式。 四．电路如图1所示，要求写出输出函数表达式，并说出其逻辑功能。（15） 解；C B A Y ⊕⊕=， C B A AB C )(1++=，全加器，Y 为和，1C 为进位。 五．触发器电路如图2（a ）,（b ）所示，⑴写出触发器的次态方程； ⑵对应给定波形画 出Q 端波形（设初态Q ＝0）(15) 解；（1）AQ Q Q n +=- +1，（2）、A Q n =+1 六．试用触发器和门电路设计一个同步的五进制计数器。（15） 七．用集成电路定时器555所构成的自激多谐振荡器电路如图3所示，试画出V O ，V C 的工作 波形，并求出振荡频率。（15）

数字电子技术基础答案

Q 1 CP Q 1 Q 0 &&D 1D 0第一组： 计算题 一、（本题20分） 试写出图示逻辑电路的逻辑表达式，并化为最简与或式。 解：C B A B A F ++=C B A B A F ++= 二、（本题25分） 时序逻辑电路如图所示，已知初始状态Q 1Q 0＝00。 （1）试写出各触发器的驱动方程； （2）列出状态转换顺序表； （3）说明电路的功能； 解：（1）100Q Q D =，101Q Q D =； （2）00→10→01 （3）三进制移位计数器

三、（本题30分） 由集成定时器555组成的电路如图所示，已知：R 1＝R 2＝10 k Ω，C ＝5μF 。 （1）说明电路的功能； （2）计算电路的周期和频率。 解：（1）多谐振荡器电路 （2）T 1＝7s ， T 2＝3.5s 四、（本题25分） 用二进制计算器74LS161和8选1数据选择器连接的电路如图所示， （1）试列出74LS161的状态表； （2）指出是几进制计数器； （3）写出输出Z 的序列。 "1" 解： （1）状态表如图所示 （2）十进制计数器 C R R CC u o

（3）输出Z的序列是0010001100 第二组： 计算题 一、（本题20分） 逻辑电路如图所示，试答：1、写出逻辑式并转换为最简与或表达式，2、画出用“与”门及“或”门实现的逻辑图。 B 二、（本题25分） 试用与非门设计一个三人表决组合逻辑电路(输入为A、B、C，输出为F)，要求在A有一票决定权的前提下遵照少数服从多数原则，即满足：1、A=1时，F一定等于1，2、A、B、C中有两2个以上等于1，则输出F=1。 试：（1）写出表决电路的真值表； （2）写出表决电路的逻辑表达式并化简； （3）画出用与非门设计的逻辑电路图。

最新小学《道德与法治》教材总体设计

小学《道德与法治》教材的总体设计 一、教材研发背景 （一）新世纪的课程改革 1.教材是国家意志的体现。 国家为何如此重视教材的编写和使用？国家教材委员会专家委员马敏表示： 首先，教材是国家意志的体现，建设什么样的教材和教材体系，深刻影响着国家人才培养，是国家事权。俄罗斯、日本等国家也都有教材统编和审查制度，尤其是对历史、语文教材，审查十分严格，强调国家意志的体现和贯彻。 其次，教材体现社会主流价值，也是实现中国梦、实现教育立德树人目的的支撑。以往的教材中，多少会存在一些不严谨、不规范的做法。教材的统一使用和国家教材委员会的成立，能对此做出相应调整，使教材从内容到形式都达到高度统一，服务于中国特色社会主义建设和中国梦的实现。 义务教育阶段语文、历史、道德与法治教材，以及高校马克思主义理论与研究建设工程重点教材实行统一编写、统一审查，将在2019年实现全覆盖。马敏介绍，目前，八年级历史教材已经通过审定。专家正在对八年级语文、道德与法治教材进行审定，9月以前审完。下一步将成立高中教材编写组，对高中教材进行编写。国家教材委员会正在遴选专家，成立语文、历史、地理等10个科目的专家委员会，未来将深入一线进行调查研究，对大学、中学、小学教材进行编写、指导。 2.修订教材是社会发展的需要。 以往的教材中，多少会存在一些不严谨、不规范的做法。教材的统一使用和国家教材委员会的成立，能对此做出相应调整，使教材从内容到形式都达到高度统一，服务于中国特色社会主义建设和中国梦的实现。 （二）一标多本 ——预设：多样中的一致，一致中的多样。 ——鼓励竞争，优胜劣汰。 （三）语文、历史、德育教材的独特性与新安排 ——统编、示范（招标与流标：各版本都有自己的长处与特点，没有一家能达到统编的高度。） ——2012年5月，教育部办公厅聘请鲁洁教授为品生品社教材总主编，接受任务。 ——教材执行主编高德胜教授、孙彩平教授。 ——教育部办公厅、基教二司专函 国务院成立教材委员会：教材建设是育人育才的重要依托。从治国理政高度来看，建设什么样的教材和教材体系，实质上是国家意志的体现，是国家事权鲁洁，女，四川阁中县人，汉族。1930年4月生于上海市。中共党员。当代中国著名教育理论家、道德教育研究领域的学术带头人。曾任南京师范大学教育系主任、教育科学研究所所长多年。现为教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所名誉所长、南京师范大学教育科学学院名誉院长，教授、博士生导师。教育部教育发展研究中心兼职研究员、全国教育科学规划专家组成员。87岁高龄，深入一线课堂，检验教材，农村学校，小板凳一天听8节课。 （四）课程名称的变化背景 ——全面落实党的十八大与十八届三中、四中全会精神 1.《18大报告》（2012） ——全面推进依法治国。 ——全面提高公民道德素质。

数字电子技术基础期末考试试卷及答案1[1]

数字电子技术基础试题（一） 填空题: （每空1数字电子技术基础试题（一） 一、分，共10分） 1．(30.25) 10 = ( ) 2 = ( ) 16 。 2 . 逻辑函数L = + A+ B+ C +D = 1 。 3 . 三态门输出的三种状态分别为：、和。 4 . 主从型JK触发器的特性方程= 。 5 . 用4个触发器可以存储位二进制数。 6 . 存储容量为4K×8位的RAM存储器，其地址线为12 条、数据线为 8 条。 二、选择题：(选择一个正确的答案填入括号内，每题3分，共30分) 1.设下图中所有触发器的初始状态皆为0，找出图中触发器在时钟信号作用下,输出电压波形恒为0的是：（C ）图。

2.下列几种TTL电路中，输出端可实现线与功能的电路是（D）。 A、或非门 B、与非门 C、异或门 D、OC门 3.对CMOS与非门电路，其多余输入端正确的处理方法是（D ）。 A、通过大电阻接地（>1.5KΩ） B、悬空 C、通过小电阻接地（<1KΩ） B、D、通过电阻接V CC 4.图2所示电路为由555定时器构成的（A ）。 A、施密特触发器 B、多谐振荡器 C、单稳态触发器 D、T触发器 5.请判断以下哪个电路不是时序逻辑电路（C ）。 A、计数器 B、寄存器 C、译码器 D、触发器 6．下列几种A/D转换器中，转换速度最快的是（A ）。 A、并行A/D转换器 B、计数型A/D转换器 C、逐次渐进型A/D转换器 B、D、双积分A/D转换器 7．某电路的输入波形u I 和输出波形u O 如下图所示，则该电路为（C）。 A、施密特触发器 B、反相器 C、单稳态触发器 D、JK触发器 8．要将方波脉冲的周期扩展10倍，可采用（C ）。

数字电子技术基础第五版

数字电子技术基础第五版习题解答： 本书是为配合清华大学电子学教研组编、阎石主编的《数字电子技术基础》（第五版）教材的使用而编写的习题解答。书中除包含有《数字电子技术基础》（第五版）全部习题的详细解答以外，还含有各章习题的分类以及每种类型题目的解题方法和步骤等内容。 数字电子技术基础（第5版）： 数字电子技术基础（第5版）》是2006年高等教育出版社出版的图书，作者是阎石、清华大学电子学教研组。 内容简介： 本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材。本书以前各版曾分别获得北京市教育教学成果一等奖、国家教委优秀教材一等奖、国家级优秀教材奖。 新版教材是在基本保持第四版教材内容、理论体系和风格的基础上，按照教育部2004年修订的“数字电子技术基础课程教学基本要求”修订而成的。本次修订除改写了部分章节外，还增加了硬件描述语言和EDA软件应用的基础知识。此外，还在多数小节后面增设了复习思考题。为了便于教学，也为了便于读者今后阅读外文教材和使用外文版的EDA软件，书中采用了国际上流行的图形逻辑符号。 全书主要内容有：数制和码制、逻辑代数基础、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、半导体存储器、可编程逻辑器件、硬件描述语言、脉冲波形的产生和整形、数-模和模-数转换等共11章。

本书可作为电气信息类、仪器仪表类各专业的教科书，也可供其他相关理工科专业选用以及社会选者阅读。 作者简介： 阎石，清华大学教授、全国高等学校电子技术研究会理事长。1937年生人。1958年毕业于清华大学自动控制系，其后一直在清华大学从事电子技术的教学与科研工作。曾任国家教委工科本科基础课程教学指导委员会第一、二届委员，华北地区高等学校电子技术教学研究会理事长。1989年与童诗白教授等一起获得普通高等学校优秀教学成果国家级特等奖。主编的《数字电子技术基础》第二版获国家教委优秀教材一等奖，第三版获国家优秀教材奖，第四版获北京市教育教学成果一等奖。 主要著作有：《数字电子技术基础》第一、二、三、四版，高等教育出版社分别于1981年、1984年、1989年、1998年出版；《电子技术基础学习指导》，辽宁科技出版社，1985年出版；《数字电子电路》，中央电大出版社，1993年出版；《数字电子技术荩础（第四版）教师手册》，高等教育出版社，2003年出版；《帮你学数字电子技术基础》，高等教育出版社，2004年出版。

数字电子技术基础试题及答案

D C B A D C A B ++《数字电子技术》试卷 姓名：__ _______ 班级：__________ 考号：___________ 成绩：____________ 1.?有一数码10010011，作为自然二进制数时，它相当于十进制数（147），作为8421BCD 码时，它相当于十进制数（93 ）。 2.三态门电路的输出有高电平、低电平和（高阻）3种状态。 3．TTL 与非门多余的输入端应接（高电平或悬空）。 4．TTL 集成JK 触发器正常工作时，其d R 和d S 端应接（高）电平。 5. 已知某函数?? ? ??+??? ??++=D C AB D C A B F ，该函数的反函数F = （ ）。 6. 如果对键盘上108个符号进行二进制编码，则至少要（ 7）位二进制数码。 7. 典型的TTL 与非门电路使用的电路为电源电压为（5 ）V ，其输出高电平为（3.6）V ，输出低电平为（0.35）V ， CMOS 电路的电源电压为（ 3--18） V 。 8．74LS138是3线—8线译码器，译码为输出低电平有效，若输入为A 2A 1A 0=110时，输出 01234567Y Y Y Y Y Y Y Y 应为（ ）。 9．将一个包含有32768个基本存储单元的存储电路设计16位为一个字节的ROM 。该ROM 有（ 11）根地址线，有（16）根数据读出线。 10. 两片中规模集成电路10进制计数器串联后，最大计数容量为（ 100）位。 11. ＝（AB ）。 12. 13 二、分） 1.?函数 A ．F(A,B,C)=∑m （0，2，4） B. (A,B,C)=∑m （3，5，6，7） C ．F(A,B,C)=∑m （0，2，3，4） D. F(A,B,C)=∑m （2，4，6，7） 2．8线—3线优先编码器的输入为I 0—I 7 ，当优先级别最高的I 7有效时，其输出012Y Y Y ??的值是（ C ）。 A ．111 B. 010 C. 000 D. 101 3．十六路数据选择器的地址输入（选择控制）端有（ C ）个。 A ．16 B.2 C.4 D.8

数字电子技术基础习题答案

数字电子技术基础习题答案

数字电子技术基础答案 第1章 自测题 1.1填空题 1. 100011.11 00110101.01110101 11110.01 1E.4 2. 4 3. n2 4. 逻辑代数卡诺图 5.) (D C B A F ) (D C B A F+ =' 6.) )( (C B D C B A F 7. 代数法卡诺图8. 1 1.2判断题 1. √ 2.√ 3. × 1.3选择题 1.B 2.C 3.C 1.4 A F= 1⊙B AB F 2 B A F+ = 3 1.5 A B L 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1.6 C L=

1.7 AB C B A BC Y 习题 1.1 当0000 1 2 A A A ,7 A 到3 A 有1个不为0时，就可以 被十进制8整除 1.2 (a)AC BC AB F ++=1 （b ）B A AB F +=2 (c)C B A S ⊕⊕= AC BC AB C 0 1.3略 1.4 (1) ）（B A D C F )(1 ) )((1B A D C F ++=' (2) ） （B A B A F )(2 ) )((2B A B A F ++=' (3) E D C B A F 3 D E C AB F =' 3 (4) ) ()(4D A B A C E A F ）（ ) )()((4D A C AB E A F +++=' 1.5 C B A F ⊕⊕= 1.6 (1) B A C B C A L (2) D B C B D C A L (3) AD L (4) E ABCD L (5) 0 L 1.7 C B A B C A C AB ABC C B A L ),,( 1.8(1) ABD D A C F 1 (2) BC AB AC F 2 (3) C A B A B A F 3 (有多个答案) (4) C B D C AB C A C D F +++=4 (5) C B A ABD C B A D B A F 5 (6) 1 6 F 1.9 (1) AD D C B B A F 1 (2) B A A C F 2 (3) D A D B C B F 3 (4) B C F 4

数字电子技术基础知识总结

数字电子技术基础知识总结引导语：数字电子技术基础知识有哪些呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 处理模拟信号的电子电路。“模拟”二字主要指电压(或电流)对于真实信号成比例的再现。 其主要特点是： 1、函数的取值为无限多个; 2、当图像信息和声音信息改变时，信号的波形也改变，即模拟信号待传播的信息包含在它的波形之中(信息变化规律直接反映在模拟信号的幅度、频率和相位的变化上)。 3.初级模拟电路主要解决两个大的方面：1放大、2信号源。 4、模拟信号具有连续性。 用数字信号完成对数字量进行算术运算和逻辑运算的电路称为数字电路，或数字系统。由于它具有逻辑运算和逻辑处理功能，所以又称数字逻辑电路。 其主要特点是： 1、同时具有算术运算和逻辑运算功能 数字电路是以二进制逻辑代数为数学基础，使用二进制数字信号，既能进行算术运算又能方便地进行逻辑运算(与、或、非、判断、比较、处理等)，因此极其适合于运算、比较、存储、传输、控制、决策等应用。

2、实现简单，系统可靠 以二进制作为基础的数字逻辑电路，可靠性较强。电源电压的小的波动对其没有影响，温度和工艺偏差对其工作的可靠性影响也比模拟电路小得多。 3、集成度高，功能实现容易 集成度高，体积小，功耗低是数字电路突出的优点之一。电路的设计、维修、维护灵活方便，随着集成电路技术的高速发展，数字逻辑电路的集成度越来越高，集成电路块的功能随着小规模集成电路(SSI)、中规模集成电路(MSI)、大规模集成电路(LSI)、超大规模集成电路(VLSI)的发展也从元件级、器件级、部件级、板卡级上升到系统级。电路的设计组成只需采用一些标准的集成电路块单元连接而成。对于非标准的特殊电路还可以使用可编程序逻辑阵列电路，通过编程的方法实现任意的逻辑功能。 模拟电路是处理模拟信号的电路;数字电路是处理数字信号的电路。 模拟信号是关于时间的函数，是一个连续变化的量，数字信号则是离散的量。因为所有的电子系统都是要以具体的电子器件，电子线路为载体的，在一个信号处理中，信号的采集，信号的恢复都是模拟信号，只有中间部分信号的处理是数字处理。具体的说模拟电路主要处理模拟信号，不随时间变化，时间域和值域上均连续的信号，如语音信号。而数

最新数字电子技术基础教材第四章答案

习题4 4－1 分析图P4－1所示的各组合电路，写出输出函数表达式，列出真值表，说明电路的逻辑功能。 解：图（a ）：1F AB =；2 F A B =；3F AB = 真值表如下表所示： A B 1F 2F 3F 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 其功能为一位比较器。A>B 时，11F =；A=B 时，21F =；A

功能：一位半加器，1F 为本位和，2F 为进位。 图（c ）：1(0,3,5,6)(1,2,4,7)F M m = =∑∏ 2(0,1,2,4)(3,5,6,7)F M m ==∑∏ 真值表如下表所示： 功能：一位全加器，1F 为本位和，2F 为本位向高位的进位。 图（d ）：1F AB =；2 F A B =；3F AB = 功能：为一位比较器，AB 时，3F ＝1 4－2 分析图P4－2所示的组合电路，写出输出函数表达式，列出真值表，指出该电路完成的逻辑功能。

解：该电路的输出逻辑函数表达式为： 100101102103F A A x A A x A A x A A x =+++ 因此该电路是一个四选一数据选择器，其真值表如下表所示： 1A 0A F 0 0 0x 0 1 1x 1 0 2x 1 1 3x 4－3 图P4－3是一个受M 控制的代码转换电路，当M ＝1时，完成4为二进制码至格雷码的转换；当M ＝0时，完成4为格雷码至二进制的转换。试分别写出0Y ,1Y ,2Y ,3Y 的逻辑函数的表达式，并列出真值表，说明该电路的工作原理。

万里学院数字电子技术基础第七章习题及参考答案

第七章习题 一、选择题 1.集成D/A 转换器DAC0832含有 个寄存器。 A.1 B.2 C.3 D.4 2．一个无符号8位数字量输入的DAC ，其分辨率为 位。 A.1 B.3 C.4 D.8 3．一个无符号10位数字输入的DAC ，其输出电平的级数为 。 A.4 B.10 C.1024 D.210 4．一个无符号4位权电阻DAC ，最低位处的电阻为40K Ω，则最高位处电阻为 。 A.4K Ω B.5K Ω C.10K Ω D.20K Ω 5．4位倒T 型电阻网络DAC 的电阻网络的电阻取值有 种。 A.1 B.2 C.4 D.8 6．为使采样输出信号不失真地代表输入模拟信号，采样频率f s 和输入模拟信号的最高频率 f ax Im 的关系是 。 A. f s ≥f ax Im B. f s ≤f ax Im C. f s ≥2f ax Im D. f s ≤2f ax Im 7．将一个时间上连续变化的模拟量转换为时间上断续（离散）的模拟量的过程称为 。 A.采样 B.量化 C.保持 D.编码 8．用二进制码表示指定离散电平的过程称为 。 A.采样 B.量化 C.保持 D.编码 9．将幅值上、时间上离散的阶梯电平统一归并到最邻近的指定电平的过程称为 。 A.采样 B.量化 C.保持 D.编码 10．若某ADC 取量化单位△=81REF V ，并规定对于输入电压I u ，在0≤I u ＜8 1REF V 时，认为输入的模拟电压为0V ，输出的二进制数为000，则 85REF V ≤I u ＜86REF V 时，输出的二进制数为 。 A.001 B.101 C.110 D.111 11．以下四种转换器， 是A/D 转换器且转换速度最高。 A.并联比较型 B.逐次逼近型 C.双积分型 D.施密特触发器 二、判断题（正确打√，错误的打×） 1.D/A 转换器的建立时间是反映转换速度的一个参数。（ ）

数字电子技术基础. 第四版. 课后习题答案详解

Y 1 1 Y 第一章 1.1 二进制到十六进制、十进制 (1)(10010111)2=(97)16=(151)10 (3)(0.01011111)2=(0.5F)16=(0.37109375)10 1.2 十进制到二进制、十六进制 (1)(17)10=(10001)2=(11)16 (3) (0.39)10 = (0.0110 0011 1101 0111 0000 1010) 2 = (0.63D70A)16 1.8 用公式化简逻辑函数 (1)Y=A+B (2)Y = ABC + A + B + C 解： = BC + A + B + C = C + A + B + C =（A ＋A ＝） (5)Y=0 (2)(1101101)2=(6D)16=(109)10 (4)(11.001)2=(3.2)16=(3.125)10 (2)(127)10=(1111111)2=(7F)16 (4) (25.7)10 = (11001.1011 0011) 2 = (19.B 3)16 (3)Y=1 (4)Y = AB CD + ABD + AC D 解：Y = AD (B C + B + C ) = AD (B + C + C ) = AD (7)Y=A+CD (6)Y = AC (C D + A B ) + BC (B + AD + CE ) 解：Y = BC ( B ⊕ AD + CE ) = BC ( B + AD ) ⊕ CE = ABCD (C + E ) = ABCDE （8）Y = A + ( B + )( A + B + C )( A + B + C ) 解：Y = A + ( B ⊕ C )( A + B + C )( A + B + C ) = A + ( AB C + B C )( A + B + C ) = A + B C ( A + B + C ) = A + AB C + B C = A + B C (9)Y = BC + A D + AD (10)Y = AC + AD + AEF + BDE + BDE 1.9 (a) Y = ABC + BC (b) Y = ABC + ABC (c) Y 1 = AB + AC D ,Y 2 = AB + AC D + ACD + ACD (d) Y 1 = AB + AC + BC , Y 2 = ABC + ABC + ABC + ABC 1.10 求下列函数的反函数并化简为最简与或式 (1)Y = AC + BC (3)Y = ( A + B )( A + C )AC + BC (2) Y = A + C + D 解： = ( A + B )( A + C )AC + BC = [( A + B )( A + C ) + AC ] ⊕ BC = ( AB + AC + BC + AC )( B + C ) = B + C (5)Y = AD + AC + BCD + C 解：Y = ( A + D )( A + C )(B + C + D )C = AC ( A + D )(B + C + D ) = ACD (B + C + D ) = ABCD (4)Y = A + B + C (6)Y = 0 1.11 将函数化简为最小项之和的形式 (1)Y = A BC + AC + B C 解：Y = A BC + AC + B C = A BC + A (B + B )C + ( A + A )B C = A BC + ABC + AB C + AB C + ABC = A BC + ABC + AB C + ABC （2）Y = ABC D + A BCD + ABCD + AB CD + AB CD + A BC D

(2019部编)小学道德与法治一年级上册：全册整套教案(新教材)

人教部编版道德与法治一年级上册：全册教案教学设计 第1课开开心心上学去 教学目标： 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表，热爱学习。 教学重点、难点：： 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：多媒体课件教学时间：1课时 教学过程：（学生活动时间约32分钟）一、导入。 1、师自我介绍。 2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。 3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。） 二、点播课文彩图，传授新内容。 1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言） 4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ （生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 二、认识课程表。 1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？ 2、认识课程表 3、按课程表整理书包。 三、总结全文。 活动延伸： 课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

第2课拉拉手，交朋友 一、教学目标 1、情感与态度 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 2、行为与习惯 了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3、知识与技能 通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 4、过程与方法 引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 二、活动过程 活动（一）——认识老师和同学 1、老师作自我介绍，与同学交朋友 小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手） 2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物 在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！ （4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好） 康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！ 同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。 3、同桌同学相互认识 小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？

(完整word版)数字电子技术基础习题册答案7-11

第7章 时序逻辑电路 【7-1】已知时序逻辑电路如图7.1所示，假设触发器的初始状态均为0。 (1 )写出电路的状态方程和输出方程。 (2) 分别列出X =0和X =1两种情况下的状态转换表，说明其逻辑功能。 (3) 画出X =1时，在CP 脉冲作用下的Q 1、Q 2和输出Z 的波形。 1J 1K C11J 1K C1Q 1 Q 2 CP X Z 1 图7.1 解： 1．电路的状态方程和输出方程 n 1n 2n 11n 1Q Q Q X Q +=+ n 2 n 11n 2Q Q Q ⊕=+ CP Q Q Z 21= 2 ．分别列出X =0和X =1两种情况下的状态转换表，见题表7.1所示。逻辑功能为 当X =0时，为2位二进制减法计数器；当X =1时，为3进制减法计数器。 3．X =1时，在CP 脉冲作用下的Q 1、Q 2和输出Z 的波形如图7.1(b)所示。 题表7.1 Q Q Z 图7.1(b) 【7-2】电路如图7.2所示，假设初始状态Q a Q b Q c =000。 (1) 写出驱动方程、列出状态转换表、画出完整的状态转换图。 (2) 试分析该电路构成的是几进制的计数器。 Q c 图7.2

解： 1．写出驱动方程 1a a ==K J n c n a b b Q Q K J ?== n b n a c Q Q J = n a c Q K = 2．写出状态方程 n a 1n a Q Q =+ n a n a n a n a n c n a 1n b Q Q Q Q Q Q Q +=+ n c n a n c n b n a 1n b Q Q Q Q Q Q +=+ 3．列出状态转换表见题表7.2，状态转换图如图7.2(b)所示。 图7.2(b) 表7.2状态转换表 CP n a n b c Q Q Q 0 0 0 0 1 0 0 1 2 0 1 0 3 0 1 1 4 1 0 0 5 1 0 1 6 0 0 0 n 4．由FF a 、FF b 和FF c 构成的是六进制的计数器。 【7-3】在二进制异步计数器中，请将正确的进位端或借位端（Q 或Q ）填入下表 解： 题表7-3 下降沿触发 由 Q 端引出进位 由Q 端引出借位 触发方式 加法计数器 减法计数器上升沿触发 由Q 端引出进位 由Q 端引出借位 【7-4】电路如图7.4(a)所示，假设初始状态Q 2Q 1Q 0=000。 1. 试分析由FF 1和FF 0构成的是几进制计数器； 2. 说明整个电路为几进制计数器。列出状态转换表，画出完整的状态转换图和CP 作用下的波形图。