【新教材】教科版四年级科学下册全册教案【教学设计】【审定版】
【【新教材】教科版科学四年级下册全册教案
【教学设计】
植物的生长变化
1.1.种子里孕育着新生命
1.2.种植凤仙花
1.3.种子里长出了根
1.4.茎和叶
1.5.凤仙花开花了
1.6.果实和种子
1.7.种子的传播
1.8.凤仙花的一生
电路
2.1.电和我们的生活
2.2.点亮小灯泡
2.3.简易电路
2.4.电路出故障了
2.5.里面是怎样连接的
2.6.导体和绝缘体
2.7.电路中的开关
2.8.模拟安装照明电路！！！！！
岩石与土壤
3.1.岩石与土壤的故事3.2.认识几种常见的岩石3.3.岩石的组成
3.4.制作岩石和矿物标本3.5.岩石、沙和黏土
3.6.观察土壤
3.7.比较不同的土壤
3.8.岩石、土壤和我们
六、教学进度表
较大……②通常被果皮包裹着、也有直接裸露在外面的……
③有的呈圆形、有的呈卵形、有的呈椭圆形……
④有的呈白色、有的呈红色、有的呈绿色、有的呈黄色……⑤有的表面光滑、有的表面粗糙……（3）我知道的种子有瓜子仁、核桃仁、花生仁、各种豆粒、苹果的种子、西红柿的种子……
收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。
有些种子太小了，我们要用放大镜观察！用手摸一摸种子。
综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。
观察准备:花生、玉米、绿豆、红豆、小麦、蚕豆、凤仙花等植物的种子，放大镜。
观察方法：
(1)用肉眼观察种子的颜色、大小、形状及其他显著特征。
(2)用手摸一摸种子的软硬、光滑程度。
(3)用鼻子闻一闻种子的气味。
(4)用放大镜观察较小的种子的特征。
观察记录。
观察结果：不同植物的种子，它们的形状、大小组实
验，并记
录。
小组交流
猜测结
果。
小组代表
展示小组
的种子
图。
颜色、形
状、外表
等方面说
说它们的
不同特
征，建立
起不同种
子有不同
特征这一
概念。
一般的种
子由种
皮、胚和
胚乳构
成，其中
种皮的作
用是保护
种子:胚是
种子最重
要的部
分，可以
发育成植
物的根、
茎和叶。
小、颜色等特征各不相同。
猜测种子内部结构是怎样的，将我们的想法画下来。
观察蚕豆的外部形态和内部结构。
观察目的:观察蚕豆的外部形态和内部结构有什么不同。
观察准备:蚕豆、水、镊子、放大镜、记录本。
观察方法:(1)将几粒蚕豆放在水中,浸泡一天。(2)取一粒干的蚕豆和一粒浸泡一天的蚕豆。(3)从整体观察浸泡一天的蚕豆，并跟没有浸泡过的蚕豆进行比较，观察它们的外部形态有什么不同。观看视频资料。(4)用镊子轻轻剥掉浸泡过的和没浸泡过的蚕豆的种皮，从有缝隙的一侧分别将“豆瓣”分开,用放大镜观察“豆瓣”相连的部分有怎样的结构，浸泡过和没浸泡过的种子内部结构有什么不同。观察记录。
观察结论:(1)蚕豆的外形呈肾形,接近长方形,有较硬的种皮保护种子。蚕豆的内部结构包括种皮和胚两个主要部分，其中胚由胚根、胚芽和子叶构成。
(2)浸泡过的蚕豆和没浸泡过的蚕豆相比，从外部看，浸泡过的蚕豆体积更大,种皮破裂,发出嫩芽;从内部看蚕豆的胚根长长了，子叶更饱满。观察更多植物种子的内部结构。胚乳的作用是贮存营养。有些种子，比如蚕豆、豌豆和菜豆等豆科植物，种子发育初期虽有胚乳，但后期完全被发育中的胚吸收消耗了，因此种子成熟时没有胚乳或者只在种皮下残存
1~2层胚乳细胞(看不清楚):这种无胚乳的种子，胚具有肥厚而肉质的子
第1单元第2课《种植凤仙花》（ 1 课时）
科学探究目标
1. 学习掌握种植的技能。
2. 在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
3. 根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。
4. 基于种植活动和生活经验预测种子萌发和植物生长需要的条件。
科学态度目标
1.树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想。
2.培养合作意识。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
【教学重点】
学习掌握种植的技能，并确定观察、记录的内容和方法。
【教学准备】
教师准备：花盆、土壤等种花工具，透明杯、卫生纸、凤仙花种子、蚕豆种子。
学生准备：学生活动手册
第1单元第3课《种子长出了根》（ 1 课时）
科学概念目标
1. 植物的根总是向下生长的。
2. 植物的根有吸收水分的作用，能将植物固定在土壤中。
3. 不同的植物，根的形态特征不同，在维持植物生存中发挥的作用也不同。
科学探究目标
1. 用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
2. 根据已有经验和所观察到的现象，作出有依据的预测。
3. 用观察、实验的方法验证推测。
4. 在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
科学态度目标
3.激发观察植物生长变化的兴趣。
4.树立科学是讲求实证的意识。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
【教学重点】
能用实验的方法证实植物的根有吸收水分的作用。
【教学准备】
教师准备：1支试管、带根的新鲜植物、植物油、马克笔；种子萌发的观察记录等。
学生准备：学生活动手册