高中地理全球气候特点

高中地理全球气候特点

地形：

一、东亚：

1、总括：

(1)东部沿海：山地丘陵为主，平原狭小;

(2)西部内陆：高原山地为主;

2、著名山脉：阿尔泰山(蒙古)，昆仑山(中国)，喜马拉雅山(中国);

3、著名高原：蒙古高原(蒙古)，青藏高原(中国);

二、东南亚：

1、总括：

(1)中南半岛：山河相间，纵列分布，北高南低;

(2)马来群岛：地形崎岖，多火山地震;

1

三、南亚：

1、总括：

(1)北：喜马拉雅山南部;

(2)中：两大冲积平原(印度河平原、恒河平原);

(3)南：德干高原(亚洲最大的高原);

2、著名山脉：西高止山(印度西部)，东高止山(印度东部)

四、中亚：

1、总括：以丘陵平原为主;

2、著名平原：里海沿岸平原(俄罗斯)，图兰平原(乌兹别克斯坦);

3、著名丘陵：哈萨克丘陵(哈萨克斯坦);

2

五、西亚和北非：

1、总括：以高原为主，平原狭小

2、著名山脉：阿特拉斯山(非洲西北部，阿尔及利亚)，大高加索山脉(西亚，为亚洲和欧洲分界线)，格罗斯山(西亚，伊朗);

3、著名高原：伊朗高原(伊朗)，美索不达米亚高原，

4、著名平原：尼罗河盆地和三角洲;

六、撒哈拉以南的非洲：

1、总括：

(1)以高原为主，东南向西北倾斜;

(2)第二大热带雨林分布区;

3

2、著名山脉：东非大裂谷，乞力马扎罗山(肯尼亚);

3、著名盆地：刚果盆地(世界上最大的盆地);

4、著名高原：埃塞俄比亚高原，东非高原，南非高原;

七、西欧：

1、总括：

(1)海岸线曲折多半岛、岛屿、内海;

(2)以平原山地为主，南北分布，东西走向;

(3)冰山地形分布：挪威峡湾海峡;

2、著名山脉：斯堪的纳维亚山，阿尔卑斯山;

4

3、著名盆地：巴黎盆地;

4、著名平原：西欧平原，波德平原

八、欧洲东部和北亚：

1、总括：地势平坦，以平原高山为主，东高西低，南高北低;

2、著名山脉：乌拉尔山(亚洲、欧洲分界线);

3、著名平原：东欧平原，西西伯利亚平原;

4、著名高原：中西伯利亚高原;

九、北美：

5

普通普通高中地理世界气候类型知识点

普通普通高中地理世界气候类型知识点 与本主题更多相关点击进入：知识'>地理世界气候类型知识高中地理世界气候类型知识 ____。 普通普通高中地理世界气候类型知识1 温带大陆性气候 1. 判断依据： 第一步，根据最冷月、最热月判断南北半球 若最冷月为1月、最热月7月，则该地处在北半球; 若最冷月为7月、最热月1月，则该地处在南半球 第二步，确定最冷月的温度值范围，即<0℃ 第三步，判断降水的季节分配类型，少雨型(<400mm) 2. 位置： 纬度位置：南北纬30°—60°的大陆内部。 海陆位置：主要分布在亚欧大陆和北美大陆的内部。 3. 气候特点(特征)：冬夏温差大，全年降水少。 4. 气候形成原因：终年受到大陆气团控制，远离海洋，干旱少雨。 5. 该气候条件下所形成的陆地自然带：温带草原带、温带荒漠带 该气候条件下所分布的植被类型：温带草原、温带荒漠

该气候条件下所分布的典型动物：黄羊、旱獭、双峰驼、子午沙鼠 该气候条件下所形成的典型土壤：黑钙土、荒漠土 6.该气候区内分布的城市：西班牙首都马德里;瑞典首都斯德哥尔摩;芬兰首都赫尔辛基;德国首都柏林、新兴工业中心慕尼黑、斯图加特、最大航空港法兰克福、国际会展中心莱比锡;奥地利首都维也纳;波兰首都华沙;南斯拉大首都贝尔格莱德;罗马尼亚首都布加勒斯特;保加利亚首都索非亚;俄罗斯首都莫斯科、最大港口圣彼得堡;白俄罗斯首都明斯克;乌克兰首都基辅;蒙古首都乌兰巴托;哈萨克斯坦首都最大城市阿拉木图;乌兹别克斯坦首都塔什干;伊朗首都德黑兰;阿富汗首都喀布尔;土耳其首都安卡拉;加拿大首都渥太华、最大城市多伦多、最大港口蒙特得尔;美国首都华盛顿、最大城市和港口纽约、第二大工业城市芝加哥、“汽车城”底特律、“钢都”匹兹堡、工业城市布法罗、波士顿、费城;我国西部特大城市兰州、乌鲁木齐等。 7. 该气候区内的农业活动情况：以畜牧业为主，灌溉农业或绿洲农业，棉花、瓜果、小麦等。 普通普通高中地理世界气候类型知识2 地中海气候 1. 判断依据： 第一步，根据最冷月、最热月判断南北半球 若最冷月为1月、最热月7月，则该地处在北半球;

七年级地理世界各气候类型的特点及分布

1热带雨林气候 分布规律:赤道两侧,(南北纬10度左右) 成因:常年受赤道低气压带控制,呈上升气流. 特点:全年高温多雨 2热带草原气候 分布规律:热带雨林气候的南北两侧南北纬10-20度 成因:受赤道低气压带和信风带交替控制 特点:常年高温,有明显的干湿两季,受赤道低气压带控制时闷热多雨,受信风带控制时,干旱少雨. 3热带沙漠气候 分布规律:大致在南北回归线附近(20-30度)内陆或大陆西岸 成因:常年受副热带高气压带和信风带控制 特点:常年高温少雨,干旱 4热带季风气候 分布规律:南亚和东南亚(10-25度大陆东岸) 成因:巨大的海陆热力差异以及气压带和风带位置的季节移动 特点:全年高温,有旱季和雨季 5地中海气候 分布规律:30-40度大陆西岸(地中海最为典型) 成因:夏季受副热带高气压控制,冬季受西风带控制 特点:夏季干旱炎热.冬季温和湿润 6亚热带季风气候和亚热带湿润气候 分布规律:亚热带大陆东岸(25-35度) 成因:巨大的海陆热力差异 特点:雨热同期,夏季炎热多雨,冬季温和少雨 7温带海洋性气候 分布规律:南北纬40-60度大陆西岸 成因:终年受西风带控制 特点:夏无酷暑,冬无严寒,降水均匀.冬季稍多,气温年变化小. 8温带大陆性气候 分布规律:亚欧大陆和北美大陆内陆地区(40-60度) 成因:远离海洋,受海洋影响小. 特点:干旱少雨,冬季严寒,夏季炎热,气温年变化大 9温带季风气候 分布规律:亚洲东部(35-60度) 成因:巨大的海陆热力差异 特点:雨热同期,夏季暖热多雨,冬季寒冷干燥,气温年变化大 10亚寒带针叶林气候 分布规律:北纬50-70度主要在亚欧大陆和北美大陆的北部 成因:纬度高 特点:冬季严寒漫长,夏季温暖短促,降水较少集中在夏季. 11极地气候 分布规律:北冰洋沿岸和南极洲 成因:纬度高

高中地理必修1《全球气候变化》教案

高中地理必修1《全球气候变化》教案 教学目标 1.阅读不同时间尺度的气候变化图等有关图表资料,认识全球 气候变化的事实。 2.利用有关图文资料,探究分析全球气候变化对海岸、水循环、农业等 * 。 3.通过讨论交流,归纳全球气候变暖的适应对策,树立合作意识和全球意识。 教学重难点 重点:全球气候变化对人类活动 * 。 难点:全球气候变化对人类活动 * 。 教学过程 【导入】导入 播放视频 从北半球的哥本哈根到南半球的德班,从西半球的坎昆到东半 球的巴黎,云集各国首脑,聚焦全球目光,关注一个问题,全球气候变化。 那么,全球气候变化有哪些表现?对人类活动带来什么影响?我 们如何应对?带着这三个问题,我们进入今天的学习。【板书】【活动】教学过程 活动一 请同学们拿出学案,按照要求,完成活动一。

活动二 完成了知识的准备,让我们穿越时间,去探知全球气候变化的历程。 请大家完成活动二。 活动三 接下来,我们看一看历史时期的气候变化,又有着怎样的特点。 这幅图同学们能看懂么? 懂,那老师来考一考大家~ 不懂,那我们一起来研究怎么读这一副图~ 活动四 最后,我们来看一看近现代的气候变化。 活动五 是谁?让北极熊哥哥如此忧郁? 是谁?让乞力马扎罗山的帽子不翼而飞? 又是谁?让马尔代夫阵地不保,眼看着就要香消玉殒? 不仅仅是马尔代夫,世界各地的阵地都保不住了。 全球气候变化已经深刻而广泛 * 着人类,下面,我们将走进非洲的肯尼亚,看一看气候变化带来了哪些影响? 接下来,我们要去一个美丽而神秘的地方,请同学们拿好笔,一边观看视频,一边记录下气候变化带来 * 。集中注意力,仔细聆听,快速记录,我们来比一比,哪个小组记得最多! “是谁带来,远古的呼唤·····

人教版地理必修一第2章第四节《全球气候变化》教案

一、课标解析 课标：分析有关资料，说明全球气候变化及其对人类活动的影响。 了解人类活动对全球气候变化尤其是全球变暖的影响。指导全球气候变化已经给地理环 境和人类活动带来了重要影响，应提高环境危机意识，增强环境保护意识和社会责任感。 二、主干知识点梳理 气候变化的概念： 不断变化中 按时间尺度分 为 、 、 。 近代气候变化 特 点： 。 原因： 。 海平面 。危 害： 。 可能影响 影响 生产。具 体： 。 影响 过程。导 致 。 适应对策： 、 、 等。 三、典题解析 1、读近年来大气中二氧化碳浓度变化示意图，回答问题。 （1）近年来大气中二氧化碳浓度在不断 ， 原因是 。 （2）二氧化碳对 具有强烈的吸收作用，因此 大气中二氧化碳的含量对 有很大影响。 （3）全球气候变暖对生态环境和社会经济将发生什么影响？ 解析：本题对全球变暖问题进行了考查，可涉及三方面的知识，一是近年来二氧化碳增 加及增加的原因，主要是由燃烧矿物燃料和毁林造成的。二是二氧化碳增多与全球变暖的内 在联系，是由二氧化碳吸收地面红外线长波辐射的性质所决定的。三是全球变暖的危害。 全球气候变 化

答案：（1）升高燃烧矿物燃料排放大量二氧化碳、毁林（2）地面长波辐射气温（3）一方面全球变暖会引起部分极冰融化，使海平面升高，威胁沿海低地国家；另一方面，全球变暖会使世界各纬度地区的降水和干湿状况发生变化，导致各国经济结构发生变化。 2、读图，分析回答： （1）20世纪80年代以来全球气温变化的特点是，这种现象称之为二氧化碳的。 （2）大气中二氧化碳浓度与日益俱增的原因：一是大量燃烧矿物燃料；二是。 （3）把图中预测海面上升情况的序号，填入下表空格中，并与能源利用状况相适应。 （4）按图中①状况发展下去，未来对我国产生的影响是（） A、岛屿面积和岛屿数量将有所减少 B、华北地区的春旱现象将有所缓和 C、宁夏平原地区将更加干旱 D、天山山脉的雪线将会明显下降 E、台湾海峡将变宽 解析：前两问较基础，后两问难度较大。第（3）问重在分析图，由④→③→②→①，反映海平面上升幅度由小到大，上升幅度越大说明温室气体排放量大，能源利用状况无变化。第（4）问，按①状况发展，意味着气温逐渐升高，华北春旱将更为严重，天山雪线也将明显上升。这是一道读图分析综合题，能力要求较高，解答中必须具备扎实的基础知识，需认真分析。 答案：（1）波动上升“温室效应”（2）森林被大量砍伐的缘故（3）按表中情况分析，对照图示得出自上而下依次是：②①④③（4）A、C、E 四、课堂练习 一、单项选择题： 1、下列关于气候变化的说法正确的是（） A、近百年来，我国气温上升高于全球平均值 B、我国南方地区的气温增高比

(完整版)高中地理之世界的气候练习题

世界的气候之气候类型 一、选择题 近日，一名男子在下图d处看到浓雾如瀑布景观（如左图）。d地气温年较差和日较差较小，夏季平均7 °C?12 °C，无论什么季节都可能下雨或下雪。冰岛是世界上唯一可全境观看北极光的国家。读图，完成各题。 1．d地的气候类型是 A.温带大陆性气候 B.极地气候 C.温带海洋性气候 D.高原山地气候 2．d地观看极光的最佳季节是 A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 3．d地多雾的原因有 A.来自海洋的暖湿空气较丰富 B.极地高气压全年控制 C.冬季取暖用煤量大，大气污染严重 D.昼夜温差大，夜间降温快 下图为欧洲南部沿42°N纬线部分地区剖面示意图和①、②两地降水量统计图。读图回答下列问题。 4．图示②地气候 A．夏季炎热干燥，冬季温和多雨 B．冬暖夏 凉，降水均匀 C．夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 D．全年高 温，干湿分明 5．造成①、②两地年降水量差异显著的主导因 素是 A．洋流 B．大气环流 C．地形 D．纬度位置 图甲为世界1月平均气 温10～22℃范围示意 图，图乙为某地年内各 月气温变化曲线与降水 量柱状图。读图回答下 列问题。 6．世界1月平均气温 10～22℃范围在南半球大陆西岸海域明显变宽．主要原因是

A．受寒、暖流共同影响 B．受暖流影响C．受寒流影响 D．受陆地影响 7．甲、乙、丙、丁四地中，气温和降水特征与图5所示信息相符的是 A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地 古代阿拉伯人把今突尼斯、阿尔及利亚和摩洛哥所在地区统称为马格里布地区。读“马格里布地区示意图”和“该地区瓦德市的气候统计图”，完成下题。 8．图中断层的成因及其南侧地形类型 A．挤压抬升山地 B．挤压断裂高原和平原C．张裂抬升丘陵 D．张裂下陷平原 9．椰枣原产西亚和北非，为常绿乔木，喜温喜湿又耐旱耐碱。判断图中瓦德地区分布有大量枣椰树的依据是①年均温较高②周边多沙漠分布③有大量盐沼分布④年降水量多⑤地处绿洲，有灌溉水源 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③⑤ D．①②④⑤ 水量盈余率是衡量水库蓄水量变化的重要指标（水量盈余率＝流入量／流出量），下图为某 区域略图，下表为图示水库各月水量盈余率统计表。读图表，完成各题。 10．根据图示信息，该地区位置及气候是（） A.北半球地中海气候 B.北半球热带草原气候 C.南半球地中海气候 D.南半球热带草原气候 11．下列关于图示水库的说法，正确的是（） A. 12月份水库的储水量最大 B. 3月份水库的储水量最大 C. 6月份水库的储水量最小 D. 9月份水库的储水量最大 读甲、乙两地气候资料统计图，完成下列各题。

全球气候变化教学设计

《全球气候变化》教学设计 人教版《必修1》 2.4节 四川绵阳南山中学实验学校蒋李军课程标准： 根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 教学目标： 1、知识和能力： ⑴根据图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。 ⑵阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势 ⑶根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 2．过程与方法： ⑴通过阅读图2.28、图2.29，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律，培养读图、析图能力。 ⑵学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。 3．情感、态度与价值观： ⑴培养学生科学研究的方法和态度 ⑵渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。 ⑶培养学生辩证分析问题的能力。 教材分析 1、教材的顺序是： ⑴以图文结合的方式呈现出不同时间尺度下全球气候在不断变化之中。以阅读的形式解释区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。 ⑵图文结合案例说明全球气候变化的可能影响。以“活动”的形式预测其它可能影响。 ⑶以角色模拟的形式说出人们对气候变化的适应对策。以“活动”的形式分析大气中二氧化碳浓度增加的原因和解决的办法。 2、教学顺序，先由全球气候变化对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念，激发学生认识的欲望，探究引起全球气候变暖的自然原因和人为原因，推测其可能影响，最后寻找解决措施。 教学重点、难点： 全球气候变化的原因、影响及对策。 教学方法：启发式讲授法、讨论法、问题探究法 课时安排：1课时 教学过程：

全球气候的长期演变

近百年来全球年平均气温的变化 【板书】 一、全球气候在不断变化之中 1、概念、表现、分类 2、显著特点：气温升高 【小组讨论】 阅读教材P47，据图2.29-2.30讨论： 1、近百年来全球气温变化的特点是什么？ 2、全球气温变化与大气中CO2含量变化之间有什么相关性？ 3、人类哪些活动导致大气中CO2浓度不断增加？ 大气中二氧化碳浓度的增加 【板书】 二、全球气候变化的可能原因

人教版七年级地理上册3.4《世界的气候》教学设计

《世界的气候》 ◆教材分析 教材借第二、三节两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，本节最后一个标题“气候与人类活动”与开头的“天气及其影响”首尾呼应，总之，《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。本节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、在世界气候分布图上说出重要气候类型的分布地区； 2、气温和降水的分布与当地的环境有什么关系； 3、从纬度位置，海陆分布，地形等方面说出其对气候的影响； 4、能从日常生活中的事例，说明气候对生产和生活的影响。 【过程与方法目标】 1、通过阅读世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区； 2、能用生活中的实例，分析纬度位置，海陆位置、地形等对气候的影响，认识到气候对生产、生活的影响； 3、收集并分析资料，培养学生收集和处理科学信息的能力，获得新知识的能力、分析和解决问题的通过能力； 4、通过小组讨论，培养学生合作能力和语言表达能力。 【情感态度价值观目标】

1、通过对气候的学习，认识到气候与人们的生活息息相关，并应该充分利用气候资料分析； 2、通过讨论，关注造成空气污染的主要因素及防治措施，进而树立学生的环保意识。 ◆教学重难点 【教学重点】 1、在世界气候分布上说出图中主要气候类型的分布地区； 2、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 【教学难点】 1、纬度位置等主要因素对气候的影响； 2、世界主要气候类型的空间分布。 ◆课前准备 1、多媒体课件； 2、地理图册。 ◆教学过程 第一课时 【导入新课】 展示图片：热带雨林、热带沙漠、温带地区。 今天，我们就来探究世界气候的地区差异。 板书：第四节世界的气候 一、气候的地区差异 【讲授新课】

高中地理世界的气候学案

第2节世界的气候地理第二篇世界地 【目标解读】 1.应用气候成因分析的一般方法，建立世界气候分布模式图（北半球为例）； 2.应用气候成因分析的一般方法，理解和阐释一些非地带因素对气候的影响。 3.学会应用气候资料，判读气候类型并分析气候成因。 【自主学习】 1．气压、气流和降水的关系： 低气压→气流上升→降水多；高气压→气流下沉→降水少； 气流由较低纬吹向较高纬：降水多；气流由较高纬吹向较低纬：降水少。 气流由海洋吹向陆地：湿润，降水多；气流由陆地吹向海洋：干燥，降水少。 2．描述气候的两个重要指标是气温和降水。 （1）气温：冬夏气温、气温的日较差与年较差 不同气候类型的气温特点 热带—终年高温；亚热带—冬暖夏热；温带—冬冷夏热；寒带—终年严寒 （2）降水：冬夏降水、年降水量、降水的季节变化 不同气候类型的降水特点 热带雨林气候---年雨型；热带季风气候---夏雨型； 地中海气候---冬雨型；热带沙漠气候---少雨型 3．世界气候分布 （1）．模式图（北半球为例）：在图中适当位置标注气压带、风带、冬夏季风、洋流性 质，填出气候类型名称。

2．结合教材P24-25，理解每一种气候类型的成因、分布，会准确描述每种气候的特征，能正确判读各类气候所对应的统计图表等 【合作探究】 2．赤道穿过东非高原，但其气候类型为热带草原气候而不是热带雨林气候，分析其原因。 3．分析马达加斯加岛东侧热带雨林气候的成因。 4.总结归纳下列三组气候类型的分布规律及分布地区，并对比这三组气候类型的异同。（1）地中海气候与亚热带季风气候 （2）温带海洋性气候与温带大陆性气候 （3）温带季风气候与亚热带季风气候 【归纳】 形成气候的因素有：太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等 【巩固练习】 读某地区气温、降水分布状况图(图1)，回答 1-4题。 1．甲地的气候类型是（） A．亚热带季风气候 B．温带季风气候

2018高中地理每日一题世界主要气候类型及其判断.

世界主要气候类型及其判断 高考频度：★★★★☆难易程度：★★★☆☆ 典例在线 读白令海峡及其周边区域图，完成1—2题。 1．根据图示信息可判断，该区域所处月份可能为 A．1月B．4月C．7月D．10月 2．图示季节 A．堪察加半岛和苏厄德均盛行西南风 B．堪察加半岛和苏厄德均盛行东南风 C．堪察加半岛盛行西南风，苏厄德盛行东南风 D．堪察加半岛盛行东南风，苏厄德盛行西南风 答案 【答案】1．C 2．D 2．图示季节为北半球夏季。堪察加半岛为温带季风气候，夏季盛行东南风。苏厄德为温带海洋性气候，全年盛行西南风。故选D。 解题必备 世界主要气候类型 1．世界主要气候类型的分布、成因和特点 气候类型分布规律典型地区气候成因气候特点 热带 热带雨林气 候南北纬10°之间 亚马孙河流域、刚果 河流域、印度尼西亚 赤道低气压带控 制，盛行上升气流 全年高温多雨

热带热带草原气 候 南北纬10°～南 北回归线之间 非洲中部、南美巴 西、澳大利亚大陆北 部和南部 赤道低气压带和 信风带交替控制 全年高温，干、 湿季明显交替 热带季风气 候 北纬10°～北回 归线之间的大陆 东岸 亚洲中南半岛、印度 半岛 海陆热力性质差 异和气压带、风带 位置的季节移动 全年高温，旱、 雨两季分明，雨 季集中 热带沙漠气 候 南北回归线～南 北纬30°之间的 大陆内部和西岸 撒哈拉地区、阿拉伯 半岛、澳大利亚中西 部 副热带高气压带 或信风带控制 终年炎热干燥 亚热带亚热带季风 和季风性湿 润气候 南北纬25°～ 35°之间的大陆 东岸 我国秦岭—淮河以 南地区 海陆热力性质差 异 冬季低温少雨， 夏季高温多雨地中海气候 南北纬30°～ 40°之间的大陆 西岸 地中海沿岸 副热带高气压带 和西风带交替控 制 冬季温和多雨， 夏季炎热干燥 温带温带季风气 候 北纬35°～55° 之间的大陆东岸 我国华北、东北，日 本，朝鲜半岛 海陆热力性质差 异 冬季寒冷干燥， 夏季高温多雨温带大陆性 气候 南北纬40°～ 60°之间的大陆 内部 亚欧大陆和北美大 陆的内陆地区 终年受大陆气团 控制 冬寒夏热，干旱 少雨 温带海洋性 气候 南北纬40°～ 60°之间的大陆 西岸 西欧 全年受西风带控 制 全年温和湿润 亚寒带亚寒带针叶 林气候 北纬50°～70° 之间的大陆 亚欧大陆和北美大 陆的北部 全年受极地气团 控制 冬长严寒，夏短 温暖，降水少 寒带苔原气候 北半球极地附近 的沿海亚欧大陆和北美大 陆的北冰洋沿岸 纬度高，太阳辐射 弱，受极地气团或 冰洋气团控制 终年寒冷，降水 稀少

七年级地理世界的气候练习题

1. 下列气候类型只分布在亚洲的是： A. 热带草原气候 B.热带季风气候 C. 温带季风气候 D.热带沙漠气候 2.下列气候类型分布在亚欧大陆和北美大陆北部边缘的是： A.亚寒带针叶林气候 B.苔原气候 C.温带大陆性气候 D.冰原气候 3.我国青藏高原的气候类型是： A.温带大陆性气候 B. 温带季风气候 C.高山气候 D.亚寒带针叶林气候 4.读图分析： （1）此图所示的气候类型分布在：（） A.热带 B.温带 C.寒带 （2）此图反映的气温和降水的关系是 A.全年高温多雨 B.全年低温少雨 C.夏季高温多雨，冬季干冷干燥 D.夏季炎热干燥，冬季温和多雨 5.热带雨林气候主要分布在（）。 A.赤道附近 B.印度半岛 C.亚马孙河流域 D.澳大利亚中部 6.非洲有明显干湿季地区的气候类型是（）。

A.热带雨林气候 B.热带草原气候 C.热带季风气候 D.温带草原气候 7.没有热带草原气候分布的大洲是（）。 A.非洲 B.亚洲 C.欧洲 D.北美洲 8.热带沙漠气候分布在（）。 A.亚洲中部 B.回归线附近的大陆西岸和内陆地区 C.欧洲西部 D.澳大利亚中部 9.北京的气候类型是（）。 A.热带季风气候 B.亚热带季风气候 C.温带季风气候 D.温带大陆气候 10.亚洲、北美洲分布最广的气候类型是（）。 A.热带雨林气候 B.温带季风气候 C.温带大陆性气候 D.营原气候 11.拥有寒、温、热三带气候类型的大洲是（） A．亚洲、欧洲B．北美洲、南美洲 C．亚洲、非洲D．亚洲、北美洲 12. 世界各大洲中气候类型最多的洲是： A.亚洲 B.大洋洲 C.南美洲 D.非洲 13.世界上具有热带雨林、热带沙漠、温带大陆性、地中海四种气候类型的大洲是 A.亚洲、欧洲、非洲 B.南美洲、北美洲、亚洲 C.北美洲、欧洲、非洲 D.南美洲、大洋洲、非洲

区域地理 世界的气候练习及答案

高二世界的气候 图1为某半球甲地位置示意图，图2为甲地降水量月分配柱状图，图3为月平均气温变化曲线图（图2和图3横坐标表示月份的顺序相同）。读图完成1～3题。 1.甲地降水量最多的季节是（） A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 2.图3所示①～④四条曲线中，能反映甲地月平均气温变化情况的是（） A.①曲线 B.②曲线 C.③曲线 D.④曲线 3.甲地的气候类型最有可能是（） A.地中海气候 B.亚热带季风气候 C.热带沙漠气候 D.温带海洋性气候 下图为某地牧草成长与乳牛草料需求关系图，下表为该地气候资料表。读图表完成4、5题。 月份123456789101112年气温 （℃） 171716141198911121416均温13 雨量（mm）89797694114122119104941049479 雨量 1 168

4.该地气候的突出特征是（） A.终年高温多雨 B.高温期与多雨期一致 C.大陆性强，降水变率大 D.夏季凉爽，冬季温和多雨 5.图中P部分对应月份的牧草不能够满足需要，主要原因是（） A.雨雪频繁 B.降水太少 C.乳牛大量繁殖 D.气温太低 6．关于世界降水量分布的叙述，正确的是( ) A．从低纬地区向高纬地区逐渐减少 B．南、北回归线附近的大陆东岸降水少 C．赤道附近降水多，两极地区降水少 D．温带地区降水多 7．就全球范围来看，分布面积最广的气候类型是（）。 A．温带季风气候B．温带海洋性气候 C．热带季风气候D．温带大陆性气候 8．北回归线经过的地区，大部分是沙漠，但是在我国却形成了温暖湿润的季风气候，主要原因是（）。 A．纬度因素B．地形因素 C．海陆因素D．洋流因素 读同纬度局部区域气候类型分布图，回答9、10题。 9.图示各区域中，具有相同气候类型的是（） A.F和K B.E和G C.D和F D.K和H 10.图中G地气候类型的成因是（） A.海陆热力性质差异 B.洋流因素 C.受季风的影响 D.常年受西风带控制

区域地理世界气候类型测试题(供参考)

世界气候类型【当堂检测】 读“气候资料图”，回答11～12题。 1. 图中①气候类型为 A．温带季风气候 B．地中海气候 C．亚热带季风气候 D．温带大陆性气候 2．关于三种气候类型的叙述，正确的是 A．①气候类型受气压带、风带的交替控制 B．②气候类型主要分布在亚热带大陆东岸 C．③气候类型最适合发展商品谷物农业 D．①、②、③气候类型夏季均为高温少雨 (2012·山东青岛测试)读几种气温和降水量年内变化范围图，完成5～6题。 3．图中①、②、③、④代表的气候类型正确的是 A．①是热带沙漠气候B．②是热带雨林气候 C．③是亚热带季风气候D．④是热带草原气候 4．图中②代表的气候类型最大的分布区在 A．亚马孙平原地区B．撒哈拉沙漠地区 C．西西伯利亚地区D．西欧地区 5.下图为“气候类型分布模式图”，图的左侧是某季节影响气候形成的气压带、风带位置示意图；模式图下方为四地的气候资料图。读图回答下列问题。 (1)关于气候类型，对应正确的是________。 A．②—甲 B．④—乙 C．⑥—丁 D．⑦—丙 (2)图中A气压带的名称是___________；根据图中气压带和风带的位置，可以判断出图示地区的季节是________季。 (3)图中气候类型③的成因是________；气候类型④地区的植被类型是____________；气候类型⑤分布的一般规律是____________(要说明纬度位置和海陆位置)。 6．读下图，回答问题。 (1)①、②、③、④四地气候形成与气压带、风带无直接关系的是______，其形成原因主要与___有关。 (2)四地中气候类型的形成受单一气压带、风带控制的是________，请说出其气候类型与形成原因 (3)四地中气候类型的形成与气压带、风带都有关系的为________，请说出其形成原因与气候特征。 (4)当③地草木枯黄时，④地的气候特征为________。 (5)画出1月份赤道附近的气压带、风带分布示意图(要求用表示 高压带，表示低压带，箭头表示风向) 【课堂小结】将你在本节课学习过程中的收获与疑问写下来，让我们一起分享和解决吧！ 收获： 疑问： 【课后检测】 下图为亚欧大陆东部某季节大气环流图，读图回答1～2题。 1．图示季节长江中下游地区的天气状况可能是( ) A．阴雨连绵的梅雨天气 B．炎热干燥的伏旱天气 C．受热带气旋的影响

人教版高中地理必修一《全球气候变化》word学案

人教版高中地理必修一《全球气候变化》word学案[学习目标] 1.了解气候变化的不同时刻尺度。2.把握全球气候变化的缘故及可能阻碍。3.联系实际认识人类应对气候变化的具体措施。 一、全球气候在不断变化之中 1．气候变化的概念：长期①________变化的一种反映。 2．要紧表现：不同时刻尺度的②____________变化。 3．不同时刻尺度的气候变化 (1)地质历史时期：时刻跨度③____，变化周期④____。 (2)近现代时期 特点：波动上升，总的趋势是在变⑤____。 要紧缘故：大气中⑥________等温室气体浓度的升高。 二、全球气候变化的可能阻碍 1．使海平面上升 (1)缘故：⑦________和⑧____________。 (2)阻碍：改变⑨________，⑩________________地区面临被埋住的危险。 2．对农业生产的阻碍 (1)有利阻碍：使积温?________，生长期?________， 在?____________国家，农作物产量提高。 (2)不利阻碍：使某些地区?________，造成?________，在?____________国家，农作物减产。 3．阻碍水循环：使蒸发加大，改变区域?________和?________格局，加剧水资源的?__________和?________矛盾。 三、应对气候变化的措施 1．多使用○21________。 2．植树种草。 3．防止○22________。 4．减少○23________，减少废弃物排放，尽可能使用○24________________。 我的疑问 1． 2． 3． 探究点一全球气候在不断变化之中 探究材料教材P46图2.28全球气候的长期演变和图2.29近百年来全球年平均气温的变化。有的科学家认为恐龙的灭绝是由于气候变冷。在白垩纪末期，整个地球发生了广泛性冰冷，日温差增大，冷热季节交替明显，恐龙因无法抗击和适应冰冷的突击，最后灭绝了。1．由材料分析，气候变化的表现有哪些？按时刻尺度分为哪几种？

七年级地理上册世界的气候课后作业人教版

第四节世界的气候 第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布 1.右图为某地各月气温曲线和降水量柱状图。该地的气候特征是() A.全年温和湿润 B.夏季炎热干燥,冬季温和多雨 C.全年高温,降水稀少 D.夏季高温多雨,冬季温和少雨 2.黑龙江省的气候类型是温带季风气候,表示该气候类型的图是() 根据下图所提供的信息,完成第3~4题。 3.以上气温曲线和降水量柱状图中,符合图中小男孩居住地所属气候类型的是() A.① B.② C.③ D.④ 4.根据上面提供的信息,我们还能从中推测出()

①这里多风沙②这里水资源缺乏③这里有大面积的沙漠④这里森林茂密 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 5.下图中甲、乙、丙三地的气候类型都是() A.热带雨林气候 B.热带草原气候 C.地中海气候 D.温带海洋性气候 6.温带海洋性气候比温带大陆性气候() ①降水多②气温年较差大③光照充足④降水季节差异小 A.①② B.②④ C.①④ D.②③ 在一次国际中学生夏令营活动中,某学生这样介绍自己的家乡:“我的家乡冬冷夏热,降水集中在夏季。”据此完成第7~8题。 7.该中学生的家乡最有可能是() A.非洲的撒哈拉沙漠 B.地中海沿岸 C.中国的山东半岛 D.南美洲的亚马孙平原 8.该中学生家乡的气候类型是() A.温带海洋性气候 B.地中海气候 C.温带季风气候 D.热带沙漠气候 9.与下列景观图对应的气候类型是()

A.寒带气候 B.热带雨林气候 C.高原山地气候 D.温带大陆性气候 10.“一山有四季,十里不同天”描述的是哪种气候类型的特征?() A.温带大陆性气候 B.高原山地气候 C.温带季风气候 D.寒带气候 11.读某地气温曲线与降水量柱状图,判断该地气候类型可能是() A.热带季风气候 B.亚热带季风气候 C.温带季风气候 D.地中海气候 ★12.读气温曲线和降水量柱状图(图1)及局部海陆分布图(图2),完成下列各题。 图1 图2 (1)在图1中,冬季气温最低的是图,雨热不同期的是图。 (2)将图2中的A、B、C、D四地与图1中所对应的气候类型用线连接起来,并填注气候类型名称。 A 甲:

高中地理必修1《全球气候变化》教案

新课标教材高中《地理》（人教版.必修1）第二章《地球上的大气》第四节《全球气候变化》教案 广东省佛山市第一中学地理科组胡继兰 【教案背景】1.面向学生：高一学生 2.学科：地理 3.课时：1课时 4.学生课前准备：利用百度搜索全球气候变化的可能影响 【课标要求】 根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 【三维教学目标】 1．知识和能力： ①认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。 ②举例说明全球气候变化对人类活动的影响。 2．过程与方法： ①通过“全球气候的长期演变”图的读图分析，培养读图、析图能力。 ②学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。 3．情感、态度与价值观： ①渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。 ②培养学生辩证分析问题的能力。 【教材分析】 “全球气候变化”是必修1第二章第四节的内容，在教材中起承前启后的作用。 本节课内容比较简单，对于重难点的突破比较容易解决。教材中对全球气候变化的原因和影响用了很多不确定的词语，如“很可能是”“可能影响”等，笔者认为本节课思想性大于知识性，因而本节课的重点其实是向学生渗透可持续发展理念，渗透环境教育和情感教育。【教学重难点】 分析全球气候变化的可能影响，渗透环境教育和情感教育 【教学资源】人教版必修1教材、全球气候变化相关图像、电影《后天》剪辑视频、学生互联网搜索的资料 【教学手段】多媒体辅助教学 【教学方法】启发式讲授法、讨论法、问题探究法 【教学过程】 投影有关全球变暖的图片【百度图片】 https://www.sodocs.net/doc/198157313.html,/albums/758611/758611.html#2197651$83cab81eb0 22787f403417f6 https://www.sodocs.net/doc/198157313.html,/albums/758611/758611.html#2197651$4075890a2c bfa07f94ca6bf6 https://www.sodocs.net/doc/198157313.html,/albums/834804/834804.html#0$9252ae7e6330cc1b0 dd7da71 教学环节1：电影片段欣赏

人教版地理必修1《全球气候变化》word教案

人教版地理必修1《全球气候变化》word教案 教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入 1. 展现案例1：据新华社沈阳 2003年9月14日电（记者张 玫、沈科）中国科学家测量 发觉，世界之巅———珠穆 朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪 30余年来正在不断融解变 薄。使珠峰的雪面高程33年 连续下降了约1．3米。 2. 展现案例2：这张2004年2 月19日拍照的照片显示了南 太平洋岛国图瓦卢的漂亮海 岸线。那个四季风景如画的 南太平洋小国目前正面临被 海水吞没的危险。 设问：案例1世界最高峰珠 峰显现连续下降，案例2世 界上海拔最低之一的岛国图 瓦卢却因海平面升高而面临 “灭顶之灾”，造成两地变 化的缘故是什么？ 依照学生的回答，修正、归 纳、总结出：气候变化是造 成两地变化的缘故。 1. 对比教师展现的案例， 2. 摸索教师提出的问题。 回答问题。 要点：近百年来，世界和我 国的自然环境及社会经济受 气候变化的阻碍越来越大。 3. 从教师的总结中，讨论日常 生活中，由于气候变化所造 成的阻碍。 1. 从案例、图片的感性认识上 升到理性的认识 2. 由教师的归纳总结引出课题

（二）展现课前网页资料区的内容 1. 过渡：全球气候在不同的时 期不同的地区情形如何样？ 2. 展现课本p49 图2.25过去一万年的气温变 化 2．26近百年来全球年平均气 温的变化 依照学生的回答，修正、归 纳、总结出：全球气候一直 处于波动变化之中并出现一 定的变化周期1.第一小组展现中国（温带） 气候在近百年的变化资料， 说明温带地区气候在不断的 变化之中。第二小组展现俄 罗斯北部（寒带）气候在近 百年的变化资料，说明寒带 地区气候在不断的变化之 中。 第三小组展现巴西（热带） 气候在近百年的变化资料， 说明热带地区气候在不断的 变化之中。 2. 依照各小组的资料及教师展 现的图表分析、总结全球气 候变化的特点 1. 学会通过多种途径、运用多 种手段收集有关的气候资 料，并将气候变化资料进行 整理分析运用在地理学习过 程中。 2. 从不同温度带的代表性气候 变化，去发觉问题 （三）展现课前网页成果区的内容 1. 组织各小组学生展现网页成 果 2. 对学生的表现和成果进行点 评 3. 小结：依照三个小组的资料 及前面情形引入的案例1、2， 反映全球气候变化对人类活 动的阻碍1. 第一小组派代表展现演示文 稿：由于全球气候变暖海平 面的变化 第二小组派代表展现由于全 球气候变暖对农业的阻碍的 图表 第三小组派代表展现由于全 球气候变暖对人类的躯体健 康或水循环的阻碍的漫画或 动画 2. 对小组之间的作品进行评判 1. 从不同的角度反映全球气候 变化对人类活动的阻碍 2. 培养学生从搜集的有关资料 提取有用信息制作成作品说 明和解决问题的能力，并表 达合作能力及运算机运用能 力 3. 明白得自我观赏与对他人的 赞扬 （四）讨论 1. 设置问题 2. 了解学生的讨论情形，并给 予点拨 3. 组织各小组汇报方案 4. 指导学生阅读课本P54的内 容“气候变化的适应计策”1. 讨论 1）如何看待全球气候变化 2. （2）如何预防和适应近现代 气候变暖的形势 3. 各小组讨论得出方案并派代 表陈叙 4. 对比各组的方案及课本的计 策 1. 运用把握的地理知识和技 能，进行探究性活动以及交 流与合作的能力。 2. 紧密联系人类面临的环境问 题

人教版第二单元第四课全球气候变化

第三节全球气候变化及其对人类的影响 【典例解析】 【例1】根据材料，结合所学知识回答各题：材料一2000年三月下旬，联合国气候变化框架公约《京都议定书》缔约方大会在荷兰首都召开，会上气候学家发出警告：如果对温室气体不进行有效的控制，在未来100年内全球气温将上升2℃～6℃，给数以亿计的人们带来灾难。与会代表一致谴责美国在控制温室气体方面的消极态度，愤怒的荷兰代表将生日蛋糕砸在美国代表的脸上。 材料二《京都议定书》主要是要求发达国家限制二氧化碳等温室气体的排放量。然而2001年3月下旬，美国总统布什宣布拒绝履行《京都议定书》，引起世界舆论大哗。 1．按照因果关系将下列选项用字母代填在图中方框内： A．全球海平面上升 B．海洋表层出现热膨胀 C．极地冰雪融化 D．沿海低地、良田、城市被淹没 E．大气中温室气体浓度增高 F．大量燃烧矿物化石燃料 G．全球平均气温上升 H．大量森林植被遭受破坏与砍伐2．据研究，人类大量排放的温室气体中除二氧化碳外，还有（） A．氮氧化合物B．硫氢化合物 C．氟利昂D．沼气 3．关于长期过度排放二氧化碳严重后果的不正确说法是（） A．温带一些耕作业发达区将会退化成草原 B．南极洲平均海拔高度将增加 C．加拿大农牧业区将扩大 D．上海、加尔各答等沿海城市将面临灾难4．减缓大气中二氧化碳大量增加的可能且有效的措施是（） A．立即停止使用石油、天然气和煤炭 B．控制全球人口的急剧膨胀 C．植树造林种草绿化 D．将石油和煤炭转化为气态燃料 5．美国和荷兰同属发达国家，但在控制温室气体排放问题上的态度截然不同，这是因为： ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 解析：气候变暖是当今世界的热点问题。此问题不是一国或几国能解决的，需要世界各国共同协作才可解决。本题以温室效应的新闻材料为背景点，考查了政治、历史和地理三学科的相关知识。 解答： 1．见下图 2．C3．B4．C 5．①两国都在极力维护本国的利益②荷兰是世界闻名的低地国家，近三分之一的土地在海平面之下，温室效应使海平面上升，沿海地区将被淹没③美国是世界矿物能源消耗最多的国家，控制二氧化碳浓度对其经济影响较大 【例2】引起全球气温升高的因素是（）A．工厂、交通工具、家庭炉灶大量燃烧煤、石油、天然气

部编人教版七年级地理上册《世界的气候》教案

《世界的气候》教案 【教学目标】 知识与技能 1.了解世界各地区的气候差异。 2.认识11种世界气候类型及其分布。 3.明确影响气候的三大因素。 4.知道气候与人类活动的关系。 过程与方法 使用读图和资料分析的方法获取地理知识。 情感态度与价值观 通过学习，使学生认识到时气候对人类活动的影响，树立自觉保护环境的意识。 【重点与难点】 1.世界主要气候类型的分布。 2.影响气候的主要因素。 3.分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。 【教学方法】 读图分析、归纳、总结；合作探究；练习巩固。 【教学过程】 一、情景导入 我们已经知道，世界各地的气温高低和降水的多少，以及气温和降水的变化差异很大。水热情况不一样，各地的气候也就不相同。下面让我们共同走进世界的气候吧！ 二、新课学习 第一课时 （一）气候的地区差异 1.气候的两大要素: 从谈论中看，人们描述气候，一般只注意哪两个要素？（气温和降水） 介绍：柯本

柯本，德国人，世界著名气象、气候学家。1918年创立柯本气候分类法。柯本气候分类是广为使用的一种方法。这种方法采用气温和降水两个指标，同时也考虑了出现在不同气候条件下有明显特征的自然植被类型。例如，在热带地区，一年持续高温，全年多雨，在热量和雨水充足条件下生长着热带雨林，据此划分为热带雨林气候。按此方法，柯本将全球气候从赤道到极地，划分为5 个气候带。各气候带又划分为不同的气候类型。我们所学习的气候类型，就是以柯本气候分类法为基础，并适当考虑成因划分出来的。 2.气候的地区差异 分析气候特征的方法： 读气温曲线图，分析一地的冷热状况。该地最冷的月份（1月）平均气温在10℃以上，最热的月份（7 月）平均气温在23℃以上。由此得出：该地冬季温和，夏季炎热。 读降水量柱状图，分析一地的干湿状况。该地降水量12、1、2 月在100mm 以上， 6、7、8 月在30mm 以下。由此得出：该地冬季多雨，夏季少雨。 综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。 演练场：读气温与降水量柱状图，说说两地的气候差异 （A：冬季温和，夏季凉爽，一年内降水均匀；B：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥） （二）世界气候类型的分布 观看图片，了解世界各地不同的自然景观。 1.世界气候类型的分布及特征 （1）读图分析，回答下列问题 世界气候类型主要有多少种？（11种） 分布在热带的气候有哪些？（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候） 分布在温带的气候有哪些？（亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候） 分布在寒带的气候有哪些？（寒带气候）

2019-2020学年高中地理学案：2.4 全球气候变化

第四节全球气候变化 学习目标定位, 1．运用资料说明全球气候处于不断变化之中。 2．举例说明全球气候变化对人类活动的影响。 3．掌握全球气候变化的应对措施。 知识体系导引 知识点一全球气候在不断变化之中 1．气候变化的概念：长期大气状态变化的一种反映。 2．表现：不同时间尺度的冷暖和干湿变化。 3．分类：地质历史时期气候变化、近现代气候变化。 4．近现代气候变化 (1)变化特征：虽有波动，但总的趋势是在变暖。 (2)主要原因：人为排放的温室气体的数量增加，主要是CO2。 【思考】近年来有些地方出现了冷冬天气，有人认为“目前全球气候变暖”的说法是不对的。你认可这种观点吗？为什么？ 答案：不认可。因为全球气候变暖是一种整体趋势，并不是说地球上任何时间或任何地点温度都在上升。在全球变暖的大背景下，气候异常事件多发，某些地方甚至出现冷冬天气，这其实也是全球气候变暖的一种表现。

[易误辨析] 1．全球气候变化就是全球变暖 这种说法是错误的。全球气候变化是长时间的气候改变，包括冷暖、干湿变化，并非只有气候变暖。 2．全球气温升高，意味着每一个区域气温都在升高 这种说法是错误的。全球气温升高，是就全球平均状况而言，并 非每一地区都在升温。 知识点二 全球气候变化的可能影响 1．海平面上升????? 原因：冰川融化和海水热膨胀引起海水水位上涨后果：改变海岸线，淹没海拔较低的沿海地区 2．影响农业生产????? 有利影响：使积温增加、生长期延长，作物产量提高不利影响：使某些地区干旱加重，造成供水不足，作物减产 3．影响水循环 [易误辨析] 全球变暖引起的海平面上升是明显的 这种说法是错误的。海平面上升是冰川融化和海水膨胀引起的， 它是长期缓慢的过程。 知识点三 应对气候变化的措施 1.多使用清洁能源。 2．植树种草。 3．防止森林火灾。 4．避免浪费，减少废弃物排放，尽可能地使用公共交通工具。 [知识链接] 应对气候变化的措施包括技术措施、生物措施、工程措施。主要内容有减少大气中的温室气体；削减温室气体排放量；科学预测，积极适应未来气候变化。 温室气体