lesson11

Lesson11: Clothes around the World !

【学习目标】(要求同学们熟记下列知识点)

1. Words and phrases:

world,report,traditional,wow ,sari,India,uniform,pretty,centre,Saturday,will,pair

write a report about... (写关于、、、、、、的报告) ； around the world /all over the world （全世界）; be wearing/in(穿着) ； traditional clothes(传统服装); so colourful(如此绚丽多彩) ； in some places （在一些地方）；some people （一些人）；in black and white （穿黑白相间的衣服）；look so pretty （看上去很漂亮）

2. Sentence structures:

1) This woman looks beautiful.(划线部分提问。) How does this woman look? These women look so pretty in black and white. (划线部分提问。) How do these women look in black and white?

2) These people are wearing traditional clothes. (同义句转换) These people are in traditional clothes.

3) look beautiful/pretty/nice

4)Our school uniforms are blue and white. (划线部分提问。) What color are your school uniforms 【重点难点】

这一课同样需要同学们掌握一些短语；另外要区别put on /be in /be wearing ，了解look+形容词的用法，以及对颜色提问需用What colour...? 【知识链接】

积累关于衣服的单词：clothes 衣服，coat 外套，dress 连衣裙，blouse 女式衬衫，hat 帽子，jacket 夹克，jeans 牛仔裤，overcoat 大衣，scarf 围巾，shoe 鞋子，shorts 短裤，skirt 裙子，sock 袜子，suit 套装，sweater 毛衣，tie 领带，trousers 长裤，uniform 制服，vest 背心。 【学习流程】

( ) 1、－____________ is this desk? －It's green. A ．what B ．what color C ．what's this D ．what's color ( ) 2..My name is Amy, ______ name is Tina and ______ is Frank. A. her; his B. his ;her C. her; her D. She; He ( ) https://www.sodocs.net/doc/199787846.html,st name means ________.

A. first name

B. given name

C. family name

D. names

（ ）4.This is _____clock. It’s _____ English clock. A. a, a B. a, an C. an, an D. an, a

（ ）5.This is _____ .

A. a pair of pants

B. a pant

C. pants

D. a pair of pant

（ ）6.My clothes _____ beautiful..

A.is

B. are

C. do

合作探究·展示提升

1. be wearing/be in 的区别

1）wear 穿着；戴着。相当于及物动词，有衣物作宾语，着重于穿、戴的状态。be wearing 表示现在的一种状态或穿出的结果。

①He wears black shoes.她一直穿着黑鞋。②She is wearing a red coat 她穿着红大衣。 2)be in in 在这里做介词可以表示wearing ，所以be wearing 可以用be in 替换，另外 in 后可以直接+颜色(clothes,colors,etc) 。the boy in blue

①Mary is in red (hat).玛丽正给她女儿穿衣服。②She is usually in black.她总是穿得很好。 2.look 的用法。

1）后跟宾语时和at 连用。如: Look at these pictures. How beautiful they are!

2）用作连系动词,意为“看起来” ，后跟形容词。如:Y ou look well/fine/healthy.你看起来很健康。The teacher looks happy. 老师看上去很高兴。She looks pale. 她面色苍白 【达标测评】

用“put on /be in /be wearing ”完成句子。

1. He is a black jacket today .

2. your heavy winter coat and go out.

3. I want you to this coat and this hat.

4. I like my red pants.

5. The man （看起来）handsome.

6. Y ou look nice. (划线部分提问。) you ? 选择

1. What are these clothes? A colour B colours C coloures D colourful

2.It ’ yellow white. A and B or C to D in

3.Let your boots. A put on B to put on C putting on D wear 【自主反思】 知识盘点：

心得感悟：

【拓展延伸】

look 和其它某些介词或副词连用:

look after 照看,照料，look for 寻找， look around look back on 回想,回顾，look down on 看不起，look forward to 盼望，look into 朝……里面看，look on...as 把某人看作，look out 当心，look over 仔细检查、翻阅，look through 浏览;仔细检查;看穿，look up 抬头看;查;找出

学案编号：2012070311 编 写：

冉莉琴 审 核：刘广辉 班 级： 组 别： 姓 名： 一 评： 二 评：

Look before you leap. 三思而后行。

装

订

线

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２

Lesson12: Let's Go Shopping!

【学习目标】

知识与能力

1.会读会写词汇：centre ，Saturday ，will ，pair

2.理解并会运用重点短语：

go shopping , a pair of, at the shopping centre

情感、态度和价值观：能积极、有效地使用英语进行交流；能够了解自己的喜好、尊重彼此的差异。 【重点难点】

词汇、句型、语言点。

a. Let's go shopping!

b. a pair of,

c.at the shopping centre

d.at 1:00. 【知识链接】

购物中心与购物。

【学法指导和使用说明】Speaking ，listening ，talking and practice method. 【学习流程】

自主学习 课前预习

Ⅰ.借助朗读带读会词汇：centre ，Saturday ，will ，pair Ⅱ.阅读课文，你能很快回答下列问题吗？ 1. Who does Kim want to go shopping with? 2.When will they meet? 3.What will Kim meet? Ⅲ.英汉互译

1.去购物

2.Let's go shopping!

3.购物中心

4.What do you want to buy?

5.一对/一双

6.I will wear my favourite clothes. 合作探究·展示提升 1.根据情景，完成对话。

A: Tomorrow 1.________Saturday.We don ’t have 2.____.How about3._____shopping? B: OK. What do you 4._______ to buy?

A: I want to buy a dress 5.________my mother. B: What 6.________does she like? A: Her favourite colour is 7._______.

B: I like blue,8.________.9._________ will we meet? A: At 7:00 a.m. B: Where do we meet? A: What about the school gate?

B: It’s a good idea.10.______ you tomorrow.

2.用所给词的适当形式填空。

1）I will________ (go) to the shopping centre.

2）I want ______(buy) some flowers for myself(我自己). 1. We can ______(have) fun at the shopping centre. 4）He will wear ____(he ）favourite clothes.

5） My mother and I often go__________(shop) on Sundays. 3. 用适当的介词填空。

1) I will go to the shopping centre _____my mum. 2) What do you want to buy ______school?

3) We want to meet______3:00 a.m.

4）------Where will you want to meet? ------_______ the school gate(门）. 【达标测评】单项填空

( ) 1.My parents often go fishing _____ Saturdays.

A.on

B.in

C.at

D.from

( ) 2.----Let's______,Jenny . ----Okay.

A. to go to the shop

B.go shopping

C.to go shop

D.go shop ( )3.----_____ is our teacher? ----She is in the classroom. A.Who B.What C.Where D.How ( )4. His friends buy a new skirt _____ him. A.to B.at C.for D.of

( )5. We can buy beautiful clothes at the _____.

A.school

https://www.sodocs.net/doc/199787846.html,b

C.shopping centre

D.classroom ( )6.Tom meet _____friends at the school gate(门). A. him B.their C.our D.his 【自主反思】 知识盘点：

心得感悟：

【温馨提示】Language points 1.go shopping 意为“去购物”，该短语由go 加动词-ing 形式构成。类似的用法还有： go swimming 去游泳 go boating 去划船 go skating 去滑冰 go fishing 去钓鱼 2.星期前面要用介词on,表示“在星期几”。如：on Sunday 在星期日

3.pair 用于由两部分组成的或由两个不可分割的部分组成的物体的名词前。a pair of 意为“一条/双/副......”，其复数形式是pairs of 。当其放于句首作主语时，谓语动词的单数形式与pair 保持一致。如：a pair of shorts 一条短裤 Five pairs of socks are on the desk.桌上有五双袜子。

学案编号：2012070309 编 写

：张淑琴 审 核：冉莉琴 班 级：七年级 组 别： 英语 姓 名： 一 评： 二 评：

学案编号：2012070312 编 写：赵瑞辉 审 核：冉莉琴 班 级： 组 别： 姓 名： 一 评： 二 评：

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订

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基于智能数控系统的工业APP平台测试床介绍

工业互联网案例 基于智能数控系统的工业 APP 平台测试床介绍

引言/导读 沈机（上海）智能系统研发设计有限公司（以下称“沈机智能”），由沈阳机床集团于2015 年投资创建，致力于面向机床行业的运动控制技术及云制造技术的产品研发和技术储备。沈机智能前身为沈阳机床（集团）设计研究院有限公司上海分公司（以下称“沈阳机床上海研究院”），历时7 年完成了i5 数控系统的技术研发及产业化，并推出自主品牌伺服驱动器（HSHA 系列产品）和智能工厂管理软件（WIS 系统软件）。 沈机智能在完成i5 运动控制核心技术的研发与i5 数控系统的产业化之后，进一步提出社会化的开发思路，将i5 运动控制核心技术进行模块化封装，以平台形式向数控行业产业链上下游的参与方（包括大中小型制造企业、装备供应商、个体开发者、创客等）开放，为数控技术在各个垂直领域的应用与推广打造通用的工业APP 开发、应用与分享的平台。该平台于2017 年11 月向全世界发布，即被业界所熟知i5OS 工业操作系统（简称为 “i5OS”）。 一、关键词 i5OS、运动控制、工业APP 平台、安全 二、发起公司和主要联系人联系方式 沈机（上海）智能系统研发设计有限公司 — 2 —

三、合作公司 智能云科信息科技有限公司 四、测试床项目目标和概述 基于i5 智能数控系统的工业APP 平台测试床项目是围绕数控行业各个垂直领域对于智能化数控技术的需求而提出的云端协同解决方案。沈机智能基于自主知识产权的i5 智能数控系统，向数控行业的装备制造商、大中小型制造企业、个体开发者、创客等提供运动控制底层技术支撑，以开放的接口和APP 开发平台，为其提供工业APP 的开发、测试及应用环境，使其能够基于i5 运动控制核心技术，快速开发各自领域内的工业APP；同时，测试床项目为成熟的工业APP 提供软件托管服务和交易商城，通过工业互联网平台为工业 APP 的交易、授权、应用与产权保护提供保障服务，促进工业APP 在行业内分享与复用。本测试床项目的目标是以i5 运动控制技术为基础，打造数控行业各个垂直领域通用 的工业APP 开发与应用平台，帮助行业知识与诀窍以工业APP 的形式沉淀，形成各个细分行业（如激光雕刻、激光打标、锂电池加工、机械手控制等等，见图1：i5OS 相关行业）丰富的工业APP 库，并提供可靠的工业APP 交易服务，使行业知识和诀窍可在其相关的行业领域得到快速复用。 图 1 i5OS 相关行业 — 3 —

发射组件TOSA常用参数及测试方法

发射组件T O S A常用参数及测试方法 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

发射组件TOSA常用参数 发射组件TOSA内部原理图 常用参数 1 正向电压V F 指激光器工作在一定前向驱动电流的条件下（一般为Ith+20mA）对应的正向电压值 包括激光器的带隙电压V BG 及等效串联电阻的压降I*R L 。下图为。 在高速应用条件下，激光器的寄生电感一般也要考虑。 图1 激光器的简化等效电路 WTD的LD一般为1.2 ~ 1.6V V F 参数对光模块的影响：激光器高速率低电压直流耦合驱动产生的电压净空问题 图2 激光器的DC耦合驱动电路 OUT-及OUT+回路轮流导通，当OUT+灌入调制电流时： V LOW =V CC -V F -V L -I MOD *R D 其中V CC 为电源电压, 这里为3.3V I MOD 为调制电流，设为60mA V L 为激光器寄生电感（一般为1~2nH）引起的交变电流的压降，可近似计算为 V L =H*ΔI/Δt , 若在2.5Gb/s条件下工作，上升沿时间20%~80%为 80ps , 则得出V L 为0.7V

若R D =20Ω，I MOD *R D =1.2V 显然这时V LOW 很小，而事实上驱动器的输出级工作在放大状态，V LOW 一般大于 0.7V ，所以在这种情况下发射眼图上升沿时间变缓，眼开度降低 2 阈值电流（Ith ） 指激光器由自发辐射转换到受激辐射状态时的正向电流值，它与激光器的材料和结构 相关。 对于LD 而言，Ith 越小越好 一般在25℃时 VCSEL-LD ，Ith=1~2mA FP-LD ， Ith=5~10mA DFB-LD ， Ith=5~20mA Ith 随温度的升高而增加，关系式为 Ith=I 0 e T/T0 I 0为25℃时的阈值电流，T 0为特征温度，表示激光器对温度敏感的程度 对于WTD 的长波长激光器，T 0为50~80K Ith 参数对光模块的影响： 图3 激光器的P-I 曲线 目前模块较多的采用DC 耦合方式，偏置电流IBAIS 约等于Ith ，随着温度的升高，模块的APC 电路将自动增加IBAIS ，补偿Ith 的变化。由于模块驱动芯片一般能够提供60mA 的IBAIS ，所以通常情况下外购或自制激光器的Ith 指标能够达到模块使用要求。

[最新]精通版六年级英语上册Lesson11_教学设计.doc

Lesson11 教学设计 一、教学内容与分析 Just read and talk Yang Ming, Zhou Pei和Lisa谈论自己的兴趣爱好，继续学习如何询问和介绍兴趣爱好，在情景中自然运用所学语言。 主要目标语言： What are you interested in? I’m interested in taking photos. 二、课前准备 1. 准备一些有关爱好的图片。 2. 准备词语卡片和教学挂图。 3. 准备教学课件。 4. 在黑板上准备好四线格。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 师生问好。 2) 词语复习。用课件滚动闪现学过的表示兴趣爱好的词语，大家一起说。 3) 自由问答。滚动本单元前几课的句子，围绕兴趣爱好进行自由问答交流。2. 新课呈现(Presentation) 1) 呈现情景。T: Today, let’s have a class meeting to talk about hobbies.展示教学挂图，提问学生Look! Who are they? They are Yang Ming, Zhou Pei and Lisa. What are they doing? And what are their hobbies?播放录音或视频，总结出3个人的兴趣爱好，并分行板书： Zhou Pei—making dolls Yang Ming—playing computer games Lisa—taking photos 2) 学习核心语言。教师提出问题：What does Yang Ming ask?然后再次播放视频，引导学生运用主要句子回答问题。教师适时板书重点语言内容，并及时与学生交流，例如：Are you interested in taking photos?

智能检测系统

1.智能检测装置：主要形式：智能传感器、智能仪器、虚拟仪器和智能检测系统； 2.非电量检测：温度检测（热电式传感器，光纤温度传感器，红外测温仪，微波测温仪）压力检测（应变式压力计，压电式压力计，电容式压力计，霍尔式压力计）流量检测（电磁流量计，超声波流量传感器，光纤漩涡流量传感器）物位检测（电容式液位传感器，超声波物位传感器，微波界位计）成分检测（红外线气体分析仪，半导体式气敏传感器） 3.流量检测：流量的定义为单位时间内流过管道某一截面的体积或质量，因此，流量分为体积流量和质量流量；分为：电磁流量计，超声波流量传感器，光纤漩涡流量传感器；流量检测包括：○1.电磁流量计：电磁流量计是以电磁感应原理为基础的。它能检测具有一定电导率的酸碱盐溶液，腐蚀性液体以及含有固体颗粒（泥浆，矿浆）的液体流量。○2.超声波流量传感器:超声波流量传感器是利用超声波在流体中传输时，在静止流体和流动流体中的传播速度不同的特点，从而求得流体的流速和流量。○3.光纤漩涡流量传感器:光纤漩涡流量传感器是将一根多模光纤垂直的装入管道，当液体或气体流与其垂直的光纤时，光纤受到流体涡流的作用而振动，振动的频率域流速有关，测出该频率就可确定液体的流速。 4.智能仪器：就是一种以微处理器为核心单元，兼有检测、判断和信息处理功能的智能化测量仪器；按实现方式划分，智能仪器有非集成智能仪器和集成智能仪器两种形式；构成：（1）.硬件：传感器、主机电路、模拟量输入/输出通道、人机接口电路、标准通信接口；（2）.软件：监控程序、接口管理程序、数据处理程序；功能：具有逻辑判断、决策和统计处理功能；具有自诊断、自校正功能；具有自适应、自调整功能；具有组态功能；具有记忆、存储功能；具有数据通信功能；特点：高精度、多功能、高可靠性和高稳定性、高分辨率、高信噪比、友好的人机对话能力、良好的网络通信能力、自适应性强、高性价比；发展趋势:多功能化、智能化、微型化、网络化； 5. 非集成智能仪器：也称为微机嵌入式智能仪器，即将传统的传感器、单片机或微型计算机、模拟量输入输出通道、标准数据通信接口、人机界面和外设接口等分离部件封装在一起，组合为一个整体而构成；特点：一般为专用或多功能产品，具有小型化、便携式、低功耗、易于密封、适应恶劣环境、低成本； 6.虚拟仪器：以通用的计算机硬件和操作系统为依托，增加必要的硬件设备，通过计算机软件使其具备各种仪器的功能；由信号采集与控制单元、数据分析与处理单元、数据表达与输出单元等三大部分组成。特点：增强了传统仪器的功能、软件就是仪器、自由定义仪器，仪器开放灵活、开发费用更低，技术更新更快； 7.虚拟仪器总线：VXI总线将传统的消息基仪器和寄存器基仪器统一在同一环境下，不仅为各个仪器模块提供了定时和同步的能力，而且还提供了开放的，标准化的高速处理器总线。使用户开发虚拟仪器更为灵活，效率更高，保证了系统的稳定性和高性能。 8.现场总线：一种安装在制造和过程区域的现场设备/仪器与控制室内的自动控制装置/系统之间的一种串行、数字式、双向传输和多种分支结构的通信网络；是计算机技术、通信技术和控制技术的综合与集成。含义表现在六个方面：（1）现场通信网络与信息传输的数字化（2）现场设备的智能化与互连（3）互操作性（4）分散功能块（5）通信线供电（6）开放式互连环境；现场控制总线的特点和优势：特点：（1）1对N结构减少传输电缆、节约硬件设备（2）可靠性高（3）可控性好（4）互换性好（5）互操作性好（6）分散控制（7）统一组态；优势：（1）增强了现场级信息集成能力（2）开放式、互操作性、互换性、可集成性（3）系统可靠性高、可维护性好（4）降低了系统及工程成本；现场总线通信协议一般由底层到上层可分为现场设备层、过程监控层和企业管理层三个层次。现场总线的网络拓扑结构主要有三种：（1）星状结构（2）树状结构（3）环状结构；现场总线的数据通信模式有三种:对等式、主从式、客户/服务器式。典型的现场总线:（1）CAN（控制局域网）（2）Lon Works（局域操作网）（3）Profibus（过程现场总线）（4）HART（5）FF（6）Ethernet（工业以太网）

科学普及出版社(六年级英语上)lesson11第一课时公开课教案及教学反思

科学普及出版社（六年级英语上）lesson11第一课时公开课教案及教学反思 教材分析 本教材特别注重教给学生语言规律，培养学生自学规律，在培养学生语言交际能力的同时，使他们逐步掌握学习规律，懂得学习的策略和方法，能独立自主学习，是学生受益终生。 学情分析 六年级的学生已经又有了一定的英语学习基础，圣诞节是西方国家的节日，对于节日的由来及怎么庆祝这样的西方文化，他们充满了好奇，他们具有好奇、爱动、模仿能力强的特点，对西方文化充满了好奇心，在满足他们好奇心的同时激发他们学习英语的兴趣，同时培养他们辨别能力，不崇洋媚外，提高民族自豪感。多创设情境让他们在轻松的学习气氛中学习英语。 教学目标 1、能听懂会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。 2、能熟练使用圣诞祝福语。 教学重点和难点 1、单词Christmas，present的发音。

2、圣诞祝福语及其两种应答。 教学过程 Step1Warming up 1、常规问候。 2、小复习。 Step2Culture 1、引入。出示Father Christmas的图片， 2、绍圣诞节的相关知识。 Step3Words 1、由圣诞节的故事分别引出Christmas tree，stocking,present ，Christmas card，贴图、教读。注意纠正发音。 2、巩固单词： 看教师的嘴型猜单词。 抢读。 Step4Sentences 1、T: look at the Christmas card, there is a word “Merry Christmas”.What’s the meaning? Ps:(Guess……) T:Merry means Happy,Merry Christmas圣诞快乐。 T: If you are Ting Ting, how do you answer? Ps: (……)

大学生创业策划书教案范本(完整版)

策划编号：YT-FS-9055-59 大学生创业策划书教案范 本(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

大学生创业策划书教案范本(完整 版) 备注：该策划书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 方案整合 一、校园网站—校园易网 网站定位 北京工商大学校园网站校园易网，将定位于以提供全方位的信息服务为主，辅以电子商务服务，实现校方管理的全面上网，突出网络的方便、快捷，利于校方的统一网络化管理，同时可以丰富在校学生的课余生活，为广大师生的校园生活提供最大的方便和空间。 网站目标 在北京工商大学局域网与广域网建立的基础上，将此校园网站办成为全体师生提供全方位的周到的服

务(包括信息服务和商务服务)的多功能网站，可使学校的教学教务管理电脑化，网络化。通过在互联网上的链接，扩大北京工商大学在社会上的知名度。服务的对象是全体在校学生和教职员工，校方在管理时采用网络系统，能使信息更快速、安全、准确的流通。中国人才指南网 网站内容 网站开设四大频道：“网上学校”，“多彩校园”，“教工之家”，以及“事事关心”。并考虑在网站成熟后推出“在线购物”频道，补充完善先期的四大频道。 主页包括： 1. 站点导航 2. 搜索引擎 3. 强档新闻 4. 公告栏 5. 会员俱乐部，包括“会员公约”，“会员注册”，“会员积分榜-积分方法及奖励细则”，“投诉站”，“张榜纳贤”和“会员优惠地带”等。

光伏组件转换效率测试和评定方法技术规范

CNCA/CTS0009-2014 中国质量认证中心认证技术规范 CQC3309—2014 光伏组件转换效率测试和评定方法 Testing and Rating Method for the Conversion Efficiency of Photovoltaic (PV) Modules 2014-02-21发布2014-02-21实施 中国质量认证中心发布

目次 目次.................................................................................... I 前言.................................................................................. II 1范围 (1) 2规范性引用标准 (1) 3术语和定义 (1) 3.1组件总面积 (1) 3.2组件有效面积 (1) 3.3组件转换效率 (2) 3.4组件实际转换效率 (2) 3.5 标准测试条件 (2) 3.6 组件的电池额定工作温度 (2) 3.7 低辐照度条件 (2) 3.8 高温度条件 (2) 3.9 低温度条件 (2) 4测试要求 (2) 4.1评定要求 (2) 4.2抽样要求 (3) 4.3测试设备要求 (3) 5测试和计算方法 (4) 5.1预处理 (4) 5.2组件功率测试 (4) 5.3组件面积测定 (6) 5.4组件转换效率计算 (6)

前言 本技术规范根据国际标准IEC 61853:2011和江苏省地方标准DB32/T 1831-2011《地面用光伏组件光电转换效率检测方法》，结合光伏组件产品测试能力的现状进行了编制，旨在规范光伏组件转换效率的测试与评定方法。 本技术规范由中国质量认证中心（CQC）提出并归口。 起草单位：中国质量认证中心、国家太阳能光伏产品质量监督检验中心、中国电子科技集团公司第四十一研究所、中广核太阳能开发有限公司、中国三峡新能源公司、晶科能源控股有限公司、上海晶澳太阳能科技有限公司、常州天合光能有限公司、英利绿色能源控股有限公司。 主要起草人：邢合萍、张雪、王美娟、朱炬、王宁、曹晓宁、张道权、刘姿、陈康平、柳国伟、麻超。

2015春北师大版英语八下Unit 4《Lesson 11 Online Time》word教学设计

2015春北师大版英语八下Unit 4《Lesson 11 Online Time》word 教学设计 教材版本：北师大版《初中英语》八年级上册 教师姓名：学校：编号： 教师年龄：教龄：职称： 教学指导思想与理论依据 【指导思想】 《英语课程标准》指出，英语课程具有工具性和人文性双重性，即课程承担着培养学生差不多英语素养和进展学生思维能力，及提升学生综合人文素养的任务。本节课是一节听力课，在听力活动中，教师通过引导学生提取细节信息、明白得信息、推断信息、记录信息，关注提建议的表达方式，结合对话信息和语言进行输出性活动。 因此在课堂上教师按照听力材料的内容创设情境，把学生的学习与现实生活的体会联系起来，使学生能够专门快进入学习状态。同时，学生利用已有的背景知识，对所接收到的语言信息进行分析处理，从而进行深入的摸索并阐述自己的观点、看法，实现听力课是学生主动对信息进行加工的过程。 教学内容分析 本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第4单元的第11课，话题为上网时刻。本课是一节听力课，内容涉及单元话题人际关系中的子话题交流。本课的听力材料内容为Mike的妈妈因为Mike上网时刻太长而为他担忧，给Smith教授打电话，Smith教授为了关心她解决她的困惑给她提了三条建议。学习3个提建议句型及3个回应建议的功能句。训练听力猎取大意信息、猎取事实性信息、推断信息及听力记录信息的差不多听力技能。对话较长，也有一定难度。 本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对听力内容的明白得，引导学生通过听猎取Mike的妈妈的要紧咨询题及Smith教授给她提的建议的信息。在听力活动中，引导学生提取细节信息，并关注提建议的表达方式，最后结合对话信息和语言进行输出性活动。 第二课时在复习对话内容和语言的基础上，引入本课的语言功能，建议。在语境中进行多层面的练习，最后运用功能句、描述咨询题及建议的词汇来进行真实的语言表达。

自动化测试平台解决方案V0

Smart Robot自动化测试解决方案

目录

1.面临的问题 1.1.智能移动设备的软件系统和硬件方案的复杂组合，导致APP 实现多机型兼容难度大，投入大。 1.2.敏捷开发、迭代开发，产品追求快速上线，导致回归测 试、可靠性测试等任务重，无法有效应对测试工作量波 峰。 1.3.A PP开发框架多、开发人员能力不足导致安全漏洞突出 1.4.软件硬件设计交叉影响，性能优化难度加大。 2.自动化测试平台整体解决方案 为解决移动应用开发商面临的以问题，结局方案设计如下。可全面解决移动应用开发面临的兼容性问题、安全性问题、测试工作量波峰、用户体验问题，并全程为移动应用的开发保驾护航。 整体解决方案 兼容性测试系统：智能源码扫描，即通过解析APK文件，将源码与问题特征库自动比对，查找兼容性问题，并自动生成测试报告。 SMART平台，实现被测设备管理+测试用例制作、管理、自动化执行、并生成测试报告。可实现APP的定制用例的多机自动化运行、适配性测试、功能及UI测试； 安全监控系统：监测系统文件变化、监测数据流量、耗电情况、监控非法用户行为等。

性能测试系统：通过专业的自动化测试设备（硬件工具），测量流畅度卡顿数据、量化响应时间指标，为研发人员提供毫秒级数据，助力改善用户体验。 3.解决方案的实现 3.1.兼容性测试系统 3.1.1.SMART 平台 SMART兼容性测试平台，提供自动化测试的解决方案，提供用例制作、管理、自动化运行、测试结果自动校验。无需人员干预即可实现各类APP自动化用例的运行，并自动生成测试报告。 3.1.1.1.测试步骤 测试步骤 a)自动化测试脚本开发 b)真机运行脚本 c)输出测试报告 3.1.1.2.测试框架 测试框架 通过手机usb接口实现对手机的控制，完成测试工具及app的下发，运行及测试结果的拉取和展示。测试工具采用lua脚本编写测试case，通过进程注入技术获取屏幕显示信息，结合Touch事件模拟，可以实现基于控件级别的复杂测试case，测试结果以Log、屏幕截图等形式输出。 3.1.1.3.SMART平台可实现的功能

创业培训计划大纲

创业培训计划大纲

上海市职业培训指导中心 2005年5月 使用说明： 1、本教学计划大纲由教学计划和教学大纲二部分组成。 教学计划包括培训对象和目标；培训内容、课时及说明；考试方式及培训要求等，对教学大纲的实施应有一定的指导作用。 教学大纲包括了各单元的教学目标、教学内容和课时分配，同时也列出了每一单元的教学重点、难点和学员应完成的课外作业，仅供参考。其中各单元及每一节的课时分配建议在实施培训时试行一段时间后，根据教学实际情况再作适当的调整。 2、本教学大纲各单元的顺序不要求同课程安排（课表）的顺序相一致。因此，培训机构在具体安排课程时，可根据创业培训的特点和要求，遵循教学规律及怎样有利于教学，在教学计划大纲的范围内自行组织课程结构和安排课表。

创业培训教学计划 一、培训对象： 凡具有创业意向和具备创业基本条件的失业、协保人员、农村富余人员、在职职工等均可报名参加创业培训。 二、培训目标： 通过创业培训，使真正具有创业意向和具备创业基本条件的创业者，坚定创业信念，掌握创业基本知识技能，提高抗风险能力和实际操作能力。边学边干，边干边学，在较短时间内实现微小型企业的创业。 三、培训内容、课时和说明： 创业培训原则上以40人为一个标准教学班，全程运作的时间是6-8个月，可以分为二个阶段三个模块进行操作，具体内容、时间和课时分配安排如下： 说明： 1．经培训机构面试或测评凡具有创业意向和具备创业基本条件的对象，才可以参加创业实务知识培训。第一模块在内容结构上分为四个部分，第一部分是学员通过“创业培训导入” 了解创业培训的目标和内容，了解创业环境及政府鼓励创业的扶持政策，学习创业成功者的经验，并通过学员之间的交流和沟通，进一步明确创业的方向，坚定创业的信心。 第二部分是创业基本要素的评估分析，通过学习使学员了解创业的基本条件，提高自身素质和对创业的认识，做好创业的心理准备。并经过学员自评和专家评估，进一步

光伏组件测试

1.1.1组件电性能测试 1 组件测试仪校准：开始测试前使用相应的标准板校准测试仪；之后连续工作四小时（或更换待测产品型号）校准测试仪一次。 2 标准板选用：测试单晶硅组件使用单晶硅标准板；测试多晶硅组件使用多晶硅标准板。 测试120W以上（包括120W）组件：使用160W标准板校准测试； 测试50～120W（包括50W）组件：使用80W标准板校准测试； 测试30～50W（包括30W）组件：使用30W标准板校准测试； 测试30W以下组件：使用15W标准板校准测试。 3 短路电流校准允许误差：±3%。 4 每次校准后填写《组件测试仪校准记录》。 2 组件的测试: 1太阳模拟器光强均匀度测试：①太阳模拟器光强均匀度≤3%；②每周一、四校正测试一次。 2 太阳模拟器光强稳定性测试：①太阳模拟器光强稳定性≤1%；②每天测试前校正测试一次。 3电池组件测试前，需在测试室内静止放置24小时以上，然后进行测试。 .4 测试环境温度湿度：①温度：25±3℃；②湿度：20～80%；③测试室保证门窗关闭，无尘。 3组件重复测试精度：＜±1%。 12.4组件电性能参数： 12.4.1国内组件：①三十六片串接：工作电压：≥16.0V；开路电压: ≥19.8V。 ②七十二片串接：工作电压：≥33.5V；开路电压: ≥42.4V。 ③六十片串接：工作电压：≥28.0V；开路电压: ≥34.0V。 ④五十四片串接：工作电压：≥25.0V；开路电压: ≥32.0V。 ⑤功率误差：±3%。 12.4.2国外组件：①三十六片串接：工作电压：≥16.8V；开路电压: ≥20.5V。 ②七十二片串接：工作电压：≥33.5V；开路电压: ≥42.4V。 ③六十片串接：工作电压：≥27.4V；开路电压: ≥34.0V。 ④五十四片串接：工作电压：≥25.0V；开路电压: ≥32.0V。 ⑤功率误差 2.0 仪器/工具/材料 2.1 所需原、辅材料：1.外观检查合格的组件 2.2 设备、工装及工具：1.组件测试仪；2.标准组件； 3.合格印章 3.0 准备工作 3.1 工作时必须穿工作衣，鞋;做好工艺卫生，用抹布清洗工作台 3.2 按《太阳能模拟器操作规范》开启并设置好组件测试仪;每班次开始生产测试前必须用标准

六年级下册英语教案Lesson11WorkHard冀教版

Unit 2 Good Health to You Lesson 11 Work Hard 教案 教学目标： （1）知识目标：能够听、说、认读写单词句型important ,homework bedroom ,dish ,touch, Do you help your family? What else do you do at home? 能够将单词与平时生活相运用。 （2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将单词记错。 （3）情感目标：在通过单词的学习，激发学生学习兴趣。 教学重点： （2）能够听、说、认读单词句型important ,homework bedroom ,dish , touch, Do you help your family? What else do you do at home?在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。 教学难点： 单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。 教学准备： ppt课件，教案，录音，气球，磁带。 教学设计： Step1. Preparation 1.Lead-in. T:同学们每天有努力的做过什么事吗？S1:….（老师开场提问学生问题） （设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。） Step2. Presentation Let’s get to learn some new words and sentences 教师展示新学单词句型的照片（important ,homework bedroom ,dish , touch, Do you help your family? What else do you do at home?），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单

Lesson11_WhoIsStronger_教学设计

Unit 2: Who Is Taller? Lesson11: Who Is Stronger? 教学设计 一、教学目标 1、知识目标 a) 巩固复习形容词和副词的比较级。如：stronger, faster, harder, hold tighter and tighter b)掌握并熟练运用以下句子： I am stronger. The wind blows harder and harder. 2、技能目标 通过阅读配图故事，培养学生的阅读能力和分析判断能力。 3、情感目标 a) 能够使学生通过小组的交流活动，加强学生积极参与的意识，培养学生与他人合作的精神。 b) 通过故事的学习，使学生懂得用正确的方法做事情。 二、教学重点、难点 教学重点 配图故事的阅读理解。 教学难点 初步复述、表演故事。 三、教学准备 单词卡片、多媒体 四、板书设计：

五、教学步骤 Step 1 Warm up （教师身穿一件大衣） T: Class begins. Good morning, boys and girls. Sit down, please. T: How’s the weather today? S1: it’s windy. T: Are you cold? S1: No. T: Hi, it’s your turn. Are you cold? S2: no. T: you can also say: of course not. (出示词卡) S2: Of course not. T: It’s my turn to answer the question. S: Are you cold? T: Of course not. I’m very hot. I need to unbutton my coat. T: I’m still hot. I need to take off my coat. You say “take off”, I take off my coat. （学生读黑板上的take off, 教师脱下大衣。） T: I want a strong student to help me hold the coat. Can you help me? （找两名学生去讲台。） T: Lee is strong. Sam is strong, too. But who is stronger? （板书who is stronger?）Now, let’s have a test. (出示词卡let’s have a test.) （两名学生开始掰手腕较量，同时其他同学说出：in full strength。） T: You win. Please hold my coat. 设计意图：创设情景，把故事中的语言自然渗透到交际活动中，让学生在活动中学习和运用语言。在掰手腕的活动中增加学生学习的趣味性，是对学生注意力的适当调整，在学中找乐趣，在玩中学知识。 Step 2 Presentation T: (出示教具) Today I’ll tell you a story. It’s about the sun and the north wind. They’re not good friend. They have a quarrel. Let’s listen. What do they say? (播放录音，并请学生模仿表演。) S1: I am stronger. S2: Of course not. I am stronger than you. 设计意图：通过生生表演，呈现故事，并实践故事中语言，让学生加深对故事的理解。 T: What can the north wind do? What can the sun do? （出示课件） S: The sun can shine. The north wind can blow. T: Who is stronger? How do the have a test? Let’s look at the next picture. (出示课件第二幅图) T：What can you see in the picture? S: I can see a woman. T: What does she wear? S: She wears a coat.

新概念第一册1lesson11教案

备课人陈香合使用人陈香合学科新概念1 课题Lesson 11 Is this your shirt? 课时 2 教学目标1、所有格形式，代词所有格和名词所有格的区别及用法 2、特殊疑问代词whose的用法 3、句型：-Whose is this …? –This is my/your/his/her.. -Whose is that …? –That is my/your/his/her.. 教学重难点 教学准备ppt, 教案 教学过程个性化设计 一、早晨的问候，学生对老师作出问候 二、游戏1：击鼓传花，传到谁谁把LESSON10的单词前七个上来写，教大 家读，其他人在下面写，当场要求背五个单词，然后听写，适当提醒。 三、复习LESSON10 四、LESSON11 1、引入话题。 2、让学生描述图片，中英结合。 3、听一遍音频，回答问题：Whose shirt is that? 4、生词解读，纠正发音（详见课本）。 5、提出问题：Whose shirt is white? 看一遍视频，解答问题。 6、精讲课文，板书和笔记。 7、再听一遍音频，逐句跟读。 8、总结本课重点，让学生标注。 引入话题： 上课之前，让我们的舌头热身运动。A tidy tiger tried a tie tighter to tidy her tiny tail.一只老虎将领带系紧，清洁它的尾巴。 拿一只铅笔问学生，这是我的钢笔怎么说？this is my pen那我是不是还可以说 这只钢笔是我的。This pen is mine。板书两句，并让学生观察不同之处。为什 么同一个意思表达却不一样，词用得也不一样。这就是我们今天的学习内容， 谁的，你的，我的，他的，她的。。。等等 五、游戏2发作业本：26个英文字母开火车顺开，倒开（倒开给图片，然后 不给，输的上来写字母O-T,其他人在下面写），两个个音标开火车，输的上来 写，其他人在下面写。 六、学两个音标。 七、作业： 1.读课文3遍，试着背。 2.抄写单词一遍，试着默。 1. Words. 1）blue 有关颜色：About Color: 本课：blue White 第十三课：green 第15课：brown 第16课：red grey yellow black orange 另外：

太阳能光伏组件功率测试作业指导.doc

1.0适用范围 1.1本作业指导书适用于品体硅太阳能电池组件电性能测试工序 2.0仪器/工具/材料 2.1所需原、辅材料：1.静置超过12h的组件； 2.2设备、工装及工具：1.组件测试仪；2.标准组件 3.0准备工作 3.1工作时必须按车间着装规范穿工作衣鞋，做好工艺卫生，用抹布清洗工作台； 3.2按《太阳能模拟器操作规范》开启并预热十分钟，并按照客户对功率电流分档要求在分档报警设置中设定好对应的参数； 测试环境要求： 3.3.1测试室与组件静置室环境温保持25±2°C之间； 3.3.2测试环境相对密封，不受太阳光等光线的影响，测试区没有较大的气流波动； 4.0作业流程 4.1取一托在静置室静置超过12h的组件，并用红外测温枪测试组件表面温度在25±2°C间； 4.2在标准组件存放箱中取二级标准板，用红外测温枪测试表面温度在25±2°C间，根据《太阳能模拟器操作规范》对测试仪校准，校准功率与标定功率偏差±0.2W以内，并将校准结果填写至《标准组件校准记录表》上，在测试过程中每两小时进行一次校准并记录在表格中； 4.3在生产部盘中新建当日数据保存文件夹，在软件中设置保存路径，在软件中将测试方式改为循环测试； 4.4待测组件置于测试仪台面的指定位置处（用黑色胶带标识），温度传感器必须置于组件上方，将组件引出线与测试仪引出线连接，红色接组件正极黑色接组件负极； 4.5用扫描枪扫组件背面条形码测试，闪光过程中保证无异物遮挡测试仪光线； 4.6按测试仪显示功率和电流分档说明填写流转单，并将组件抬至规定的电流分档区域； 4.7在组件侧面（接地标志旁边）贴对应的电流分档颜色标签； 4.8根据不同的包装方式，测试完的组件每托放置与包装一托组件数量相同的组件，单最高不超过35快，并托至包装区； 5.0检验 5.1品管不定期检查标准板校准精度与频率是否按规定执行； 5.2定期随机抽取一托已测试的组件进行重测，要求前后两次测试功率偏差在±1%以内； 6.0注意事项 6.1测试时人眼避免直视光源，以防伤害眼睛； 6.2标准组件校准以后，必须及时放回标准组件存放箱，避免标准组件正面因曝光而衰减； 6.3测试端了和引线需每测试10000个组件更换1次，避免因测试端子老化所产生的接触屯阻影响组件功率测试的准确性；

国家普通话水平智能测试系统

国家普通话水平智能测试系统 操作手册（简易版） 安徽科大讯飞信息科技股份有限公司 目录 一系统简介 (2) 1.系统构成 (2) 2.系统构架 (2) 二测试流程 (3) 1.业务总体流程介绍 (3) 2.基层测试站测试操作流程 (4) 2.1测试报名 (4) 2.2考前准备 (9) 2.3现场测试 (15) 2.4信息上传 (19) 三系统维护 (20) 四常见问题 (20) 计算机辅助普通话水平测试系统 操作手册

一系统简介 1.系统构成 科大讯飞提供的普通话测试系统不仅能够对考生的普通话进行智能评测，还能够对考试现场和测试流程以信息化的方式管理，实现了国家普通话水平测试的测试、组织和管理的信息化，该系统主要包括两个部分： ●国家普通话水平智能测试系统 国家普通话水平智能测试系统（PSCP）是安徽科大讯飞信息科技股份有限公司在国家语委“十五”重点科研项目支持下研发完成。系统基于国家普通话水平测试大纲，可准确地对命题说话之外的所有测试题型实现自动评测，同时自动检测发音者存在的语音错误和缺陷；而且系统提供的测试管理功能，也能够帮助基层测试站组织测试，提高测试的效率。该系统部署在基层测试站，主要使用者为考生和基层测试站的管理人员。 ●国家普通话水平测试信息管理系统 国家普通话水平测试信息管理系统（PSCW）实现的是普通话水平测试全过程的计算机管理，为计算机辅助测试全面解决方案提供支撑平台。在该系统中，可以进行考生报名、测试员打分、成绩管理、数据管理等一系列操作。该系统部署在远程ＷＥＢ服务器上，相关人员通过登录网页完成相应的操作，主要使用者为省级测试管理人员、基层测试站的管理人员和测试员。 2.系统构架 普通话测试系统解决方案的构架图如下：

新概念英语第二册Lesson11教案

Lesson 11One good turn deserves another 一、教学时数 三课时，一百二十分钟 二、教学对象 初中一年级学生 三、教学目标 1、知识目标： ⑴学生认读本课新单词和短语，并能够听写出来。 ⑵学生能认读理解本课课文，并能够复述出本课的课文内容。 ⑶学生掌握L2-L10的关键句型。 ⑷学生掌握易混淆的词：salary和wages、borrow和lend . (5)掌握语序：有些动词的后面用动词不定式作宾语时，往往要在动词后面先加上一个名词或代词（want、help、teach、advise、allow、order、ask、prefer、wish、request、tell）。 2、能力目标： ⑴学生能区分并分析易混淆词salary和wages、borrow和lend . (2)学生能自主分析动词后用不定式作宾语时，往往要在动词后面先加上一个名词或代词（want、help、teach、advise、allow、order、ask、prefer、wish、request、tell）。 四、教学重点 ⑴认读理解本课新单词,短语和课文。 ⑵复习掌握L2-L10的关键句型。 ⑶学生掌握易混淆的词：salary和wages、borrow和lend . (5)掌握语序：有些动词的后面用动词不定式作宾语时，往往要在动词后面先加上一个名词或代词（want、help、teach、advise、allow、order、ask、prefer、wish、request、tell）。 五、教学难点 ⑴易混淆的词：salary和wages、borrow和lend . ⑵语序：有些动词的后面用动词不定式作宾语时，往往要在动词后面先加上一个

电影院线项目商业计划书讲课教案

电影院线项目商业计划书 （项目可行性报告） 中金企信国际咨询公司拥有10余年项目商业计划书撰写经验(注：与项目可行性报告同期开展的业务板块)，拥有一批高素质编写团队，为各界客户提供实效的材料支持。 商业计划书撰写目的 商业策划书，也称作商业计划书，目的很简单，它就是创业者手中的武器，是提供给投资者和一切对创业者的项目感兴趣的人，向他们展现创业的潜力和价值，说服他们对项目进行投资和支持。因此，一份好的商业计划书，要使人读后，对下列问题非常清楚：（1、公司的商业机会。2、创立公司，把握这一机会的进程。3、所需要的资源。4、风险和预期回报。 5、对你采取的行动的建议 6、行业趋势分析。） 撰写商业计划书的七项基本内容 一、项目简介 二、产品/服务 三、开发市场 四、竞争对手 五、团队成员 六、收入 七、财务计划 商业策划书用途 1、沟通工具 2、管理工具 3、承诺工具 相关报告 行业研究报告、市场调查报告、产业分析报告 项目立项可行性报告

资金申请可行性报告 市场研究预测报告 专项调查报告 市场投资前景报告 市场行情监测报告 竞争格局分析预测报告 上下游产业链研究报告 投融资可行性报告 编撰商业计划书所需材料清单（根据具体项目要求进行提供） 1、企业简介、企业历史变革以及股东情况，管理团队简历；项目组织机构简介； 2、项目介绍； 3、企业营销策略； 4、项目商业模式； 5、企业近三年财务年度报表及财务分析报告；年度审计报告；企业相关财务评价资料； 6、项目投资金额及融资计划； 7、资金使用规划，预期收入及投资回报率； 8、企业未来战略规划。 由于商业计划书（项目可行性报告）属于订制报告，以下报告目录仅供参考，成稿目录可能根据客户需求和行业分类有所变化。 商业计划书基本框架: 第一章摘要 第二章市场分析 第三章公司介绍 第四章产品介绍 第五章研究与开发 第六章产品制造 第七章市场营销

六年级Lesson11Mr.Woodteachesalesson教案

六年级Lesson11Mr.Woodteachesalesson 教案 Lesson 11, grade 6 Mr.Woodteachesalesson T eaching plan

六年级Lesson11Mr.Woodteachesalesson教案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 content of courses lesson11: mr. wood teaches a lesson teaching aims知识与技能： 1.student can understand read say and practice the dialogue of this lesson . 2.student can understand read say and write the following words: line, circle, square and triangle. 3.student can understand read say and practice the drill:what’s your favourite shape? can answer the drill correctly. 过程与方法：song, introduce, demonstrate,practice.情感、态度与价值观：观察生活、独立发现问题的意识。