社团活动教案(口风琴)
学员活动考评方案
（考评方案要详细，要能体现各自社团的特点，要有针对性。）
一、评价目的
通过评价帮助学生对口风琴的学习，丰富学生音乐素养的积累，提高学生的音乐基础与器乐知识；通过评价培养学生的表现意识、合作意识以及竞争意识。让学生对乐器的情感态度和乐器知识技能的学习在评价活动的过程中得到进一步的深入和提高。
二、评价方法和内容
本次评价采用综合性评价的方式进行。
1、形成性评价主要考察学生平时的学习情况。
学习习惯（占30%）主要观察学生学具准备情况、课堂表现、练习、作业完成等方面的内容。
2、终结性评价指期末考察，根据要求进行演奏。
演奏（70%）：将任意抽取两首进行单独演奏，内容是本学期已学曲子。
3、形式：按顺序轮流进行单独考核。
三、评价时间
形成性评价以平时观察、练习、抽奏进行。终结性评价在在社团训练活动的最后一次进行。
附表：
四、演奏评分标准
1．服装整齐大方，体现学生风采，精神面貌好；（10分）
2．演奏方法正确，姿势自然、气息连贯、指法科学；（20分）
3．有一定的基本功，音色良好、声音和谐、节奏准确；（30分）
4．演奏完整、流畅、清晰，处理有创意，速度稳；（20分）
5．符合选曲要求，演奏时能准确把握歌曲的风格和情绪，有一定的音乐表现力。（10分）
成绩评定等级标准
优秀：80分—100分良好：70分—79分
及格：60分—69分不及格：59分以下
社团活动情况记录
社团活动情况记录
社团活动情况记录
社团活动情况记录
口风琴第一节课教案
三年级口风琴第一节入门教案 第一课时：快乐Ｄo ＲｅＭｉ开始啦 教学目标：帮助孩子们认识与了解口风琴的构造与保养常识，建立初步的口风琴课堂教学常规与正确手型意识、键盘音区概念。 教学重点：认识与了解口风琴的构造与保养常识，建立口风琴课堂教学常规。 教学难点：指导孩子们建立正确的手型。 教学过程： 一、序言： 1、师引言：小朋友们，崭新的口风琴已经在你们的手上了，老师知道大家的心情都很期盼、很兴奋，甚至很焦急、迫不及待地想学习它了。不要着急，先听老师吹几首歌给大家听听。（比如《小白船》、《队歌》、《生日歌》等孩子们耳熟能详的歌曲） 2、谈一谈老师刚才的吹奏好听吗，为什么好听，引导孩子们说出：演奏的姿势自然优美，气息轻柔、连贯、绵长，指法熟练等。从而让孩子们明白：原来这样演奏才能吹出优美动听的曲子。 二、认识口风琴与使用须知（结合《快乐DoReiMi——奇美牌口风琴吹奏说明》一书） 1、我的名字有点怪：因为我既像口琴一样靠簧片发音，又像风琴、钢琴一样有键盘，所以大家叫我口风琴。由于口风琴音准良好、音色优美、携带方便、价格不贵，所以是小学生学习乐器的首选。 2、口风琴既是一件高雅的乐器，同时也是同学们学习音乐的一项工具，所以老师管它叫学具乐器。我校每一届的学生，到了三年级就开始学习它了。到五年级又开始学习竖笛，课余还可以选修葫芦丝等乐器。希望同学们用好手上的
这一件小乐器，每天练习、每节音乐课都带来，让它能发出美妙的音乐，成为同学们的良师益友。 3、我有七大优点：（奇美牌口风琴吹奏说明P2） 4、看看我的琴身构造吧。（P2） 5、要好好保护我哦——一专四请三不三防！（P3） 6、琴盒琴身还要写上班别、姓名，以免日后丢失。 三、提要求： 要想较快掌握吹奏方法，就必须配合老师做到以下几点： 1、坚持每节课带乐器，每天在家练习五至十分钟作业。 2、偶尔忘记带琴，可以借用学校的备用琴，但没有吹管，只作练习指法。使用时要好好爱护，下课归还原处。 3、来到音乐室，就把口风琴从琴盒拿出，琴盒放在自己的座位下。课前可以自由吹奏，和同学交流，也可以请教老师。 4、课堂上不提倡经常地进行自由吹奏，以免影响同学们的耳朵或其它班级上课，因为口风琴音色比较清脆，高音区大力地吹声音就会变得很尖锐，我们称之为高分贝，对大家的耳朵有刺激，会直接损害我们的听力。如果自由练习，也要以轻柔为原则，切忌在高音区或故意在同学的耳边乱按乱吹，制造噪音。 5、课堂上老师多数会边讲解边让大家练习指法，手弹键盘、口唱旋律。老师没让吹，不得含上吹管吹奏。 6、不得故意毁坏别人的乐器或者借、偷别人的乐器。上完课要把乐器带回家，不要放在学校。 四、认识键盘与C大调音阶 1、数一数，一共有多少个白键（22）与黑键（15）。 2、认识中音do，也叫中央C，这里有一个小白兔的标记，再往上还有两个 小白兔，它们分别是高音do和倍高音do。认一认，找一找。 3、37键口风琴的音阶排列：（板书）唱一唱，认一认。
2015-2016学年口风琴教案
教学目标： 1、能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置； 2、能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用； 3、能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。 教学准备：口风琴（25台）、曲谱 教学流程： 一、给音符找家 给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。二、认识全音符、二分音符与四分音符（出示制作好的圆形卡片） 全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。 三、综合练习 1、正确的手形教学 运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。 2、手指操 在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。 3、视唱新谱 将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。 （要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。） 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│┃ 4、演奏练习 a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。 b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。c再次进行练习 5、小组合奏结束本课 教学后记： 学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《闪烁的小星》的吹奏情况较为理想，新乐曲《生日聚会》还有待练习。
二年级口风琴教案
《乃哟乃》口风琴教案 课题：《乃哟乃》年级：二年级课时:一课时 课型：新授课备课人:杨茹霜 教学目标： 1.初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。 2.能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。 3.了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。 4.通过对口风琴的学习，要求学生能掌握演奏口风琴的姿势及正确的手型，手指的高抬指，以及正确的指法弹奏，从而演奏出优美动听的音乐。 5.学习吹奏C大调音阶，学习穿指、跨指的演奏方法。 教学重点： 能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。 教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。 教学用具：多媒体课件、钢琴、口风琴 教学过程： 【激情引趣.目标导向】 活动一：音乐律动导入，用音乐营造幸福快乐的氛围。1、教师：小朋友们幸福和快乐常常和我们在一起，我们会因为幸福而快乐，也会因为快乐而幸福！你们都觉得幸福
吗？那我们一起来唱首《幸福拍手歌》！ 教师引导学生边哼唱《幸福拍手歌》，边作律动（拍手、跺脚、搭肩、握手）。 2、师生问好 活动二：学唱歌曲《乃哟乃》，用音乐表现幸福快乐的情绪。 1、教师谈话式语言引入新课：我们感到幸福的时候会用拍手、跺脚、搭肩、握手来表达快乐的心情。你们知道少数民族的小朋友感到幸福时是怎样表达的吗?今天我们来看看土家族小朋友的幸福生活。 2、利用电脑课件图片，展示土家族的民俗风情，服饰等师：小朋友们我们中国一共有56个民族，今天老师要带小朋友们去认识一个能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带，名字叫土家族。就让我们一起走进美丽的土家族吧! 3、多媒体播放摆手舞视频。 导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。让我们一起去感受一下吧！ 4、认识do、mi、sol 师：今天老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室，让我们来看看他们都是谁呢。 认识do、mi、sol ②、听辨音高do、mi、sol ③、用碗筷敲一敲1、3、5 【尝试学习.多种方试】
口风琴社团教学计划.doc
口风琴社团教学计划 一、指导思想： 本着以培养学生的学习兴趣为目的，以提高学生的口风琴演奏技巧为出发点，扎实地做好学生的各项基础知识和能力的培养学提高，由浅入深地进行口风琴教学为学生的口风琴演奏打下坚实的基础。 二、教学目标： 1、让学生了解口风琴的构造及基本的演奏姿势和技巧。 2、培养学生学习口风琴的兴趣，提高学生的口风琴的演奏技能。 3、发展学生的特长，陶冶学生的情趣。 三、社员成员： 三年级四年级每班1-5人 四、社团活动时间： 每周星期二星期三下午第三第四节 五、活动地点： 音乐教室1 六、上课教师： 七、教学制度： 1、教师认真的准备好每一次社团活动，要求知识通俗易懂并有一定的趣味性 2、每次社团活动学生必须按时到点参加，不迟到、不早退，有事需说明原因请假 3、学生认真完成教师布置的曲目，积极和执教老师配合 八、课程安排： （一）基础训练：
1、向学生介绍乐器构造，演奏姿势、演奏方法及演奏的气息运用原理实际操作和保养。 2、基本弹奏指法训练，入门训练预计用一个半月的时间。 （二）具体训练： 1、口风琴音阶及长音、断音、连音的训练。 2、演奏小儿歌训练，注重独奏的训练。 3、初步的合奏训练，重点强调学生的节奏。 4、集体合奏的训练，重点强调学生的合奏配合。 （三）综合训练： 1、主要是通过练习一些比较完整的曲目，提高学生的演奏水平，培养学生的集体配合演奏。 2、在已有的基础上逐渐转入小乐队形式进行合奏训练，训练一些常用曲目，培养合奏能力，同时，注重学生个人能力的训练，要因材施教，增强学生学习的兴趣，使学生有一技之长。 本学期训练的最终目的是使学生掌握口风的使用技巧，能独立演奏和集体合奏。
口风琴课课堂教学(一)
口风琴课课堂教学： 口风琴教学课堂设计（一） 教学目标： 1、能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置； 2、能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用； 3、能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。 教学准备： 口风琴（25台）、曲谱 教学流程： 一、给音符找家 给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。 二、认识全音符、二分音符与四分音符 （出示制作好的圆形卡片） 全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。 三、综合练习 1、正确的手形教学 运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）
小兔子就会跑掉。 2、手指操 在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。 3、视唱新谱 将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。 （要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。） 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│┃ 4、演奏练习 a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。 b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。 c再次进行练习 5、小组合奏结束本课 教学反思：学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流
口风琴教学设计
口风琴教学课堂设计（一） 教学目标：1能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置； 2能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用； 3能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。 教学准备：口风琴（25台）、曲谱 教学流程： 一、给音符找家 给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。 二、认识全音符、二分音符与四分音符 （出示制作好的圆形卡片） 全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。 三、综合练习 1、正确的手形教学 运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。 2、手指操 在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。 3、视唱新谱 将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。 （要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。）
1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│┃ 4、演奏练习 a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。 b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。 c再次进行练习 5、小组合奏结束本课 教学后记： 学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《闪烁的小星》的吹奏情况较为理想，新乐曲《生日聚会》还有待练习。 口风琴教学课堂设计（二） 教学目的： 一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。 二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。 三、学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。 教学过程： 一、师生问好 1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。 A：听到乐曲由那种乐器演奏？ 你们想象中还可以用那些乐器演奏？
口风琴校本课程纲要
《口风琴》课程纲要 一、课程开发背景 口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此口风琴作为一种简单易学的乐器在2007年正式走进了北京市小学的课堂，把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。新课标指出：“音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。” 二、课程开发理念思路 义务教育阶段音乐教学的任务，就是要面向全体，使每个学生的潜能都得到开发，并从中受益。口风琴演奏正是以素质教育为目标，以音乐审美为核心，强调音乐实践，激发学生学习兴趣，变“学会音乐”为“会学音乐”，从而使学生充分感受音乐、表现音乐、创造音乐的有效手段。通过口风琴的学习，增加学生对音乐的喜好，通过手、眼口的配合，提高学生协调能力，丰富孩子对音乐的了解。活动过程中，丰富音乐元素，对孩子进行熏陶。通过大家合作培养学生集体意识，从而热爱生活得好习惯、好品质。发展学生想象力，提高学生更好的审美情趣、珍惜美并创造美的能力，使学生的综合素质得到培养和锻炼。 三、培养目标： 1．根据学生的年龄特点，认知水平，通过口风琴演奏激发学生思维的多样性，促进眼、耳、口、手多种器官协调发展。 2．帮助学生掌握一些口风琴的吹奏技巧和指法技巧，通过合理的训练活动，提高学生的音乐表现力，培养个人与集体间的交流合作能力。 3．通过口风琴训练活动不断开发学生心智，激起想象，引导创新。 4.学生能在学习之后，展示2－3首歌曲，感受艺术的魅力。基本功扎实，弹奏方法正确，兴趣浓厚。 四、课程内容和安排
刘阳口风琴教案
课程说明口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。新大纲指出："音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。 编者简介 刘阳，女，1983年出生，自2004年参加工作至今一直从事音乐教育教学工作，课余时间对口风琴比较感兴趣，所以就组建了口风琴社团，让孩子们通过学习口风琴增加对音乐的兴趣。 目录 第1课认识口风琴 第2课认识键盘 第3课认识键盘讲解指法并练习 第4课认识键盘讲解指法并练习 第5课练习音阶学习练习曲 第6课练习音阶学习练习曲
第7课练习音阶学习练习曲 第8课练习音阶学习练习曲 第9课练习音阶学习练习曲 第10课练习音阶学习练习曲 第11课练习音阶学习练习曲 第12课成果展示 第1课认识口风琴 教学目的： 一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。 教学准备：钢琴口风琴 教学过程： 一、师生问好 1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。 A：听到乐曲由那种乐器演奏？ 你们想象中还可以用那些乐器演奏？ 这些乐器是西洋的乐器吗？ B：老师弹奏的乐器名称是什么？（介绍口风琴） C：怎么使用呢？ 在使用前怎样保持卫生习惯呢？ 小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。 2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。 同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。 注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。
口风琴教案
口风琴教案 经过一学期的口风琴教学，学生从认识口风琴，到会熟练的在口风琴上演奏曲子，这个过程对学生来说是一种莫大的鼓励，也让学生在今后的学习中有了更大的兴趣。 口风琴教学要尽可能地与唱歌、鉴赏、创造等教学活动结合起来，而且这种结合要在学习乐器的一开头，也就是说，不是先学习乐器的演奏技术，等到掌握技术之后再与其他领域相结合。 教师应充分认识到学生是教学的主体，以鼓励为主，及时地肯定学生的进步，让学生体会到成功的满足感。 只有使学生觉得教师可亲可近，可以依赖，感受到一种心理上的愉悦和满足，才能使学生消除紧张心理，积极完成学习任务。 以上是本学期，在口风琴教学中的一点体验和领悟。接下来我们一起在欣赏同学们的表现吧。 第一阶段：为初始启蒙教学 ①教学内容：口风琴基础知识(包括其构造、奏法、演奏姿势等)和常用音阶练习，进行独奏、齐奏和重奏方面的初步训练，基本练习曲等。 ②课时：每周一节。 ③教学周期：半学期。 ④授课方式：采取集体授课的方式。 ⑤各课时教学内容： 一、师生互介绍，组织教学。
1、了解学生的器乐的演奏情况。 2、了解学生的特长。 二、口风琴介绍： 1、口风琴是一种有键盘的吹奏乐器，在乐器分类上既属于簧片乐器又属于键盘乐器。口风琴上面有类似钢琴的键盘，旁边有吹嘴，可以在弹奏时吹气，因此也可视为可吹奏的键盘乐器。口风琴的键盘长度大约是二至三个八度。口风琴由于体积小，而且轻便容易携带，被好多国家应用于发展基础教育。 2、教师口风琴范奏，兴趣是最好的老师，初次接触口风琴，学生会表现出新鲜和探索心理，老师抓住这有利时机，创造良好学习氛围，范奏，使学生有想学的欲望，再次把口风琴介绍给学生。 三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。 四、课后反思：情与趣相结合最能激发学生演奏的积极性。
口风琴《划船歌》教案
《划船歌》口风琴教案 一、课题：口风琴教学——《划船歌》 二、主要的教学技能：导入技能、讲解技能、提问技能、组织技能 三、教学目的： 1、知识与技能：认识端午节的特有的划船活动，感受音乐特点，认识换气记号 2过程：复习旧知识，导入新课、重点难点教学、 方法：视唱法、模仿法、讲授法、欣赏法 3、情感态度与价值观：培养学生利用口风琴表现音乐的能力和感受音乐的能力。 四、教学重点：1、复习口风琴右手指法和正确的手型。 2、逐步熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行 长短音练习。 3、学习《划船歌》，认识换气记号、连音线并学会使用，培 养正确的弹奏手型。 五、教学难点：1、准确认识do.re.mi.fa.sol的位置 2、较好的运用气息，正确的使用换气记号。 3、音符上方有连音线时，用连接的方法来演奏，中间不能换气。 六、教学过程： 1、组织教学 (1)师生问好 (2)复习上节课内容 ①手指操（课本p4，要求完整吹奏） ②手型（自然弯曲，指尖触键，手腕平放，手心似握球，手呈拱形） ③呼吸练习 闻花香：我们前面有一盆很香的花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里。“吸气，啊！真香。”把花香吸到肚子里后存2秒，再慢慢吐出来。 吹蜡烛：你前面有一支燃烧的蜡烛，现在轻轻地、平稳地、均匀的吐出来，不能把蜡烛吹灭。 ④长短音练习 模仿火车鸣叫：呜————呜————呜————呜————
（长音练习：1 ———|2 ———|3 ———|4 ———|5 ———||）模仿敲打小鼓：咚咚咚咚咚咚咚咚 （短音练习：1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 3 3 3 | 4 4 4 4 | 5 5 5 5 ||） 2、新课教授： 导入：复习完了上节课内容，今天老师又给大家带来一首新的乐曲，名字叫《划船歌》，同学们知不知道什么节日就会有划船的活动？？（端午节）划船是怎么样的？哪位同学来给我们模仿一下？划快一点时是怎么样的？划慢一点时是怎么样的？ ①教师弹奏《划船歌》，同学们一边拍节奏，一边感受乐曲中哪里划得快一点， 哪里划得慢一点。 ②视唱曲谱。（教师钢琴伴奏） ③找一找应该在哪里换气（初步认识换气符号“v”） ④教师弹奏旋律，同学们和老师一起来弹唱旋律。 ⑤认识连音线（音符上方有连音线时，用连接的方法来演奏，中间不能换气。音 与音之间不能有间断，发音要圆滑，保持平稳的气息） ⑥集体吹奏《划船歌》的旋律。 ⑦巩固性练习，同桌互助练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。 ⑧集体展示学习成果。 三、小结并下课
口风琴教案1
教学内容：学习吹奏C大调音阶， 教学目标：学习吹奏C大调音阶，学习穿指、跨指的演奏方法 复习吹奏乐曲：《摇篮曲》《我爱我的幼儿园》 继续强调吹奏时气息，手型 继续培养良好的吹奏姿势，习惯。 教学重点：吹奏C大调音阶，学习新的吹奏指法。 教学准备：小黑板：《摇篮曲》歌谱 小黑板：《我爱我的幼儿园》歌谱 小黑板：《C大调音阶》 教学过程： 一、前两节可我们学习了歌曲《摇篮曲》的吹奏，下面齐奏一遍。 （1）齐唱歌谱。教师指挥， （2）齐奏，注意提醒学生拍子准确，每一乐句换一次气。 （3）指一生独奏。 （4）点评学生吹奏问题，强调手型，及演奏姿势。 二、继续学习乐曲《我爱我的幼儿园》 （1）齐唱乐谱。 （2）提示换气，指法。 （3）齐奏。 三、学习音阶吹奏。 1、学习上行音阶吹奏，学习穿指法。 （1）出示671，学生说出唱名。 （2）教师671排在12345的后面，一个音比一个音高，像上 楼的台阶一样，我们管它叫音阶。 （3）跟老师唱音阶。 （4）让学生试吹奏音阶，发现问题。师：遇到什么困难了吗？ （5）看老师弹音阶，问：有谁观察老师是怎么弹音阶了吗？ （6）讲解：这节课我们接触了一个新问题，由于弹奏12345 后出现了671，按以前一个手指对一个琴键的方法手指不 够使了，这就涉及到要为弹奏的曲子设计指法。指法的 设计要考虑弹奏的方便，需要看好这一个乐句要弹哪些 音。 （7）对照音阶介绍指法：123继续用123指弹，后面连续还有 五个音，使完小指在倒手指很不方便，所以弹完3后用 大拇指弹4（演示），这种弹奏方法叫穿指法，将来会经 常用到。演示弹完。 （8）带领学生徒手练习。 （9）学生练习。
【K12学习】口风琴教案
口风琴教案 《如何有效训练学生掌握口风琴的演奏能力》 “小雏鹰口风琴”兴趣小组的成员是我校西藏部学生。西藏地处我国西部地区，开展音乐器乐教学普及率相对较低，相当一部分学生对乐器还缺乏一定的认识和研究，不能满足目前学生对音乐知识的需求。根据教育部《关于加强学校艺术教育工作的意见》和《九年义务教育音乐教学大纲》的精神，为了进一步加强学校艺术教育，深化中小学音乐课堂艺术教育思想新观念，提高音乐课堂教学质量，丰富学生的课余文化生活；同时考虑到口风琴这一乐器既具有键盘乐的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，且操作简单，携带方便，易于被学生接受，因此选择将其引入课堂，以丰富教学内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣和积极性。为了使此项工作能够顺利开展，校领导给予了大力支持和充分的肯定，也极大的增强了老师和学生的热情，本人通过对学生进行调研并制订出了相应的教学计划，进行了以下三阶段实施课堂教学：第一阶段：为初始启蒙教学 ①教学内容：口风琴基础知识(包括其构造、奏法、演奏姿势等)和常用音阶练习，进行独奏、齐奏和重奏方面的初步训练，基本练习曲等。②课时：每周一节。③教学周
期：半学期。 ④授课方式：采取集体授课的方式。⑤各课时教学内容： 第一周：口风琴介绍。 一、师生互介绍，组织教学。 1、了解学生的器乐的演奏情况。 2、了解学生的特长。二、口风琴介绍： 1、口风琴是一种有键盘的吹奏乐器，在乐器分类上既属于簧片乐器又属于键盘乐器。口风琴上面有类似钢琴的键盘，旁边有吹嘴，可以在弹奏时吹气，因此也可视为可吹奏的键盘乐器。口风琴的键盘长度大约是二至三个八度。口风琴于体积小，而且轻便容易携带，被好多国家应用于发展基础教育。 2、教师口风琴范奏，兴趣是最好的老师，初次接触口风琴，学生会表现出新鲜和探索心理，老师抓住这有利时机，创造良好学习氛围，范奏，使学生有想学的欲望，再次把口风琴介绍给学生。三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。 四、课后反思：情与趣相结合最能激发学生演奏的积极性。第二周：演奏姿势、手型讲解。一、正确演奏姿势讲解。 1、站姿讲解。 2、坐姿讲解。 二、手形、指法、吹奏方法与技巧讲解。 1、强调养成良好演奏习惯的重要性，帮助学生树立信
刘阳口风琴教案
课程说明 口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。新大纲指出："音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
编者简介 刘阳，女，1983 年出生，自2004 年参加工作至今一直从事音乐教育教学工作，课余时间对口风琴比较感兴趣，所以就组建了口风琴社团，让孩子们通过学习口风琴增加对音乐的兴趣。
目录 第1课认识口风琴 第2课认识键盘 第3课认识键盘讲解指法并练习第4课认识键盘讲解指法并练习第5 课练习音阶学习练习曲 第6课练习音阶学习练习曲 第7课练习音阶学习练习曲 第8课练习音阶学习练习曲 第9课练习音阶学习练习曲 第10 课练习音阶学习练习曲 第11 课练习音阶学习练习曲 第12 课成果展示
第1 课认识口风琴 教学目的： 一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型 二、认识键盘和熟悉的弹奏，学习正确呼吸和行长短音练习。教学准备：钢琴口风琴教学过程： 一、师生问好 1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受 A:听到乐曲由那种乐器演奏 你们想象中还可以用那些乐器演奏 这些乐器是西洋的乐器吗 B:老师弹奏的乐器名称是什么（介绍口风琴） C:怎么使用呢 在使用前怎样保持卫生习惯呢小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹
第一课 口风琴初步认识
第一课口风琴的初步认识 教学目标： １、知识与技能： 初步了解口风琴特点、使用方法 ２、过程与方法：通过看一看、唱一唱、听一听、比一比等方法，让学生对口风琴产生兴趣。 ３、情感与价值：激发学生吹奏口风琴的兴趣。 教学重点、难点：重点： 了解口风琴的特点、种类、使用方法、 教学过程： 一、激趣导入 １、同学们，今天我们一起去乐器王国认识一位新朋友，它叫口风琴。小朋友们可别看它小，它的本领可大了，我们可以用它吹出各种美妙动听的曲子呢！ ２、下面就请小朋友闭上眼睛听老师用口风琴吹奏的美妙音乐。 （教师吹奏乐曲） 二．认识口风琴 小朋友，听了这些优美的乐曲，你们愿意和它成为好朋友吗 三、使用口风琴应该注意的事项 １、口风琴和我们的小朋友一样，喜欢和有 爱心、讲卫生的孩子做朋友，所以我们要好好的 爱惜它。同学们有什么好的方法保护它吗？（请 学生自己发表看法 2、同学们可真会动脑筋。你们说的都对。 五、作业布置 小朋友们，这堂课你们学会了什么？一起说说吧！ 第二课手型及其手指操 一1、知识与技能：了解并掌握口风琴的基本指法。 2、过程与方法：采用教师演示、做游戏、学生互评等方法，引导学生掌握演奏方法。 3、情感与价值：学生掌握演奏方法，从而感受吹奏口风琴的快乐。 二、教学重点、难点：基本指法以及手指操 三、复习导入： 1、小朋友们已经在乐器王国认识了口风琴，并和她交上了朋友。谁来说说你对这个新朋友有了什么了解？ 2、今天我们又要学习关于它的新知识，那就是掌握口风琴的演奏方法。 四、演奏姿势 1、讲解口风琴演奏姿势 （1）（一边讲解一边示范）：采用右手弹奏的形式，吹奏口风琴要有正确的姿势，不论站着或坐着演奏，身体要与地面保持垂直，琴与身体保持45度俯角为宜，两眼平视，全身放松，手型自然，手腕平放，手指要有支点的自然弯曲，指端触键。吹奏时的口型要自然，上唇和下唇刚好包住吹嘴即可 2、教师示范。 3、学生练习。
《划船歌》口风琴教案教学文稿
《划船歌》口风琴教 案
《划船歌》口风琴教案 一、教学内容：口风琴教学——《划船歌》 二、教学目标： 1、知识与技能：认识端午节的特有的划船活动，感受音乐特点，认识换气记号和连音线并学会使用和演奏。 2、过程与方法： 过程：复习旧知识，导入新课、重点难点教学、 方法：视唱法、模仿法、讲授法、欣赏法 3、情感态度与价值观：培养学生利用口风琴表现音乐的能力和感受音乐的能力。 四、教学重点： 1、复习口风琴右手指法和正确的手型。 2逐步熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。 3、学习《划船歌》，认识换气记号、连音线并学会使用，培养正确的弹奏手型。 五、教学难点： 1、准确认识do.re.mi.fa.sol的位置 2、较好的运用气息，正确的使用换气记号 3、音符上方有连音线时，用连接的方法来演奏，中间不能换气。 六、课时安排：一课时
七、教学准备：口风琴、电子琴、多媒体讲台、微视频课件。 八、教学过程： 1、组织教学 (1)师生问好 (2)复习上节课内容 ①手指操（课本p4，要求完整吹奏） ②手型操 ③呼吸练习： 吸气练习 呼气练习 ④长短音练习： 长音练习：1 ———|2 ———|3 ———|4 ———|5 ———|| 短音练习：1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 3 3 3 | 4 4 4 4 | 5 5 5 5 || 2、新课教授： （1）导入：同学们，复习完了上节课内容，今天老师又给大家带来一首新的乐曲，名字叫《划船歌》。先来看看歌谱，一起来唱一唱吧。观看微视频课件，学生唱歌谱。 （2）教师示范弹奏《划船歌》，同学们一边拍节奏，一边感受乐曲中哪里是运用的长音吹奏，哪里运用了短音吹奏。 （3）视唱曲谱。（教师钢琴伴奏） （4）找一找应该在哪里换气（初步认识换气符号“v”）
13键口风琴教案(暑期)
暑期口风琴教学设计（第1天） 教学目标： 认识键盘和熟悉12345的弹奏和控制气息。 教学过程： 一、师生问好 1、老师弹奏《欢乐颂》同学们情景创设感受。 A：听到乐曲由那种乐器演奏？ 你们想象中还可以用那些乐器演奏？ 这些乐器是西洋的乐器吗？ B：老师弹奏的乐器名称是什么？（介绍口风琴） C：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？（多媒体：1） 小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。 二、练习手型和运气： 1、指法：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。 2、运气： 闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。 吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。 三、熟练弹奏12345 四、自由练习
暑期口风琴教学设计（第2天） 教学目标： 一、熟练掌握右手指法和正确的手型， 二、能够正确呼吸并吹练进行长短音。 教学过程： 一、导入谈话： 上周我们学会了手型和正确的呼吸运气，这节课我们来进行长短音的练习。 二、复习上节课内容 1、指法：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。 2、运气：闻花香吹蜡烛 三、学习吹奏长短音 开火车：（长音练习：呜———） 拖拉机：（短音练习）突突突突） （熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。） 四、练习弹奏do.re.mi.fa.sol。 1、师弹奏，同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。 2、出示谱子，讲解指法。师再次弹奏，让同学们看指法。 3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。 4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。 5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。
口风琴教案
《如何有效训练学生掌握口风琴的演奏能力》“小雏鹰口风琴”兴趣小组的成员是我校西藏部学生。西藏地处我国西部地区，开展音乐器乐教学普及率相对较低，相当一部分学生对乐器还缺乏一定的认识和研究，不能满足目前学生对音乐知识的需求。根据教育部《关于加强学校艺术教育工作的意见》和《九年义务教育音乐教学大纲》的精神，为了进一步加强学校艺术教育，深化中小学音乐课堂艺术教育思想新观念，提高音乐课堂教学质量，丰富学生的课余文化生活；同时考虑到口风琴这一乐器既具有键盘乐的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，且操作简单，携带方便，易于被学生接受，因此选择将其引入课堂，以丰富教学内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣和积极性。为了使此项工作能够顺利开展，校领导给予了大力支持和充分的肯定，也极大的增强了老师和学生的热情，本人通过对学生进行调研并制订出了相应的教学计划，进行了以下三阶段实施课堂教学： 第一阶段：为初始启蒙教学 ①教学内容：口风琴基础知识(包括其构造、奏法、演奏姿势等)和常用音阶练习，进行独奏、齐奏和重奏方面的初步训练，基本练习曲等。 ②课时：每周一节。 ③教学周期：半学期。 ④授课方式：采取集体授课的方式。 ⑤各课时教学内容： 第一周：口风琴介绍（历史、构造、发音原理、坐姿、手型）。
一、师生互介绍，组织教学。 1、了解学生的器乐的演奏情况。 2、了解学生的特长。 二、口风琴介绍： 1、口风琴是一种有键盘的吹奏乐器，在乐器分类上既属于簧片乐器又属于键盘乐器。口风琴上面有类似钢琴的键盘，旁边有吹嘴，可以在弹奏时吹气，因此也可视为可吹奏的键盘乐器。口风琴的键盘长度大约是二至三个八度。口风琴由于体积小，而且轻便容易携带，被好多国家应用于发展基础教育。 2、教师口风琴范奏，兴趣是最好的老师，初次接触口风琴，学生会表现出新鲜和探索心理，老师抓住这有利时机，创造良好学习氛围，范奏，使学生有想学的欲望，再次把口风琴介绍给学生。 三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。 四、课后反思：情与趣相结合最能激发学生演奏的积极性。 第二周：演奏姿势、手型讲解。 一、正确演奏姿势讲解。 1、站姿讲解。 2、坐姿讲解。 二、手形、指法、吹奏方法与技巧讲解。 1、强调养成良好演奏习惯的重要性，帮助学生树立信心迈进学习口风琴的大门。 2、在教学中让学生尽快熟悉手形、指法、吹奏方法与技巧讲解。鼓励学生心理要放松，激发他们吹奏的积极性。 三、作业布置：课后手形、指法、吹奏与技巧练习。 四、课后反思：在教学中让学生尽快熟悉喜欢口风琴，鼓励学生心理
口风琴教案
目录 第一讲学科教育（1课时） 第二讲琴外练习课时（2课时） 第三讲用口风琴来弹奏一年级电子琴课上学过的简单的乐曲， 第四讲学习口风琴的连音奏法。 第五讲学习乐曲《五月里》，熟练掌握五指的练习。 第六讲学习乐曲《DO RE MI》，并根据乐曲中出现的音乐记号进行基础乐理知识的讲解。 第七讲学习在高音区演奏乐曲《欢乐颂》。 第八讲乐曲训练及口风琴的立奏。学习新乐曲，掌握口风琴的立式演奏。第九讲学习G大调音阶及G大调曲子，学习G大调音阶，掌握G大调音阶的演奏方法，学习演奏G大调乐曲 第十讲学习F大调音阶及F大调曲子，学习F大调音阶 第十一讲掌握3/4拍节奏，学习3/4拍的乐曲。学习3/4拍节奏 第十二讲学习新乐曲《四季歌》 第十三讲学习《剪羊毛》的主旋律
第一讲学科教育 第一课时 口风琴简介 口风琴在我国流传的时间较短，它是一种小型管乐器，类似口琴，这种乐器的特征是用嘴吹作风源，用键盘乐器的指法演奏。它价格便宜，又比一般键盘乐器容易学。 材质上使用的音簧采用了特制的防腐磷锖铜，其音簧与电镀座板的连接采用了与日本YAMAHA产品同样的焊接工艺，与此同时还采用了独特的双铆簧技术。口风琴的外壳采用ABS无毒塑料为原材料，通过先进注塑设备注塑而成，使其产品外观美观、大方。是一件理想的音乐入门的普及性乐器。 口风琴在音乐教学中的地位和作用 口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。 新大纲指出："音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。"
口风琴社团活动教案
社团活动—— 学习口风琴课教案 第一课 教学目标： 一、复习口风琴右手指法和正确的手型。 二、在琴键上认识#fa、.#sol.、si各音的位置。 三、练习正确抬手换气的方法以及穿指法及跨指法。 四、学习<
2014上口风琴教案
2014年上器乐（口风琴）教案 第一周 教学内容：学习吹奏C大调音阶, 教学目标：学习吹奏C大调音阶，学习穿指、跨指的演奏方法.继续培养良好的吹奏姿势，习惯。 教学重点：吹奏C大调音阶，学习新的吹奏指法。 教学准备：小黑板：《摇篮曲》歌谱小黑板：《我爱我的幼儿园》歌谱 教学过程： 一、学习《摇篮曲》的吹奏，下面示范一遍。 （1）齐唱歌谱。教师指挥，（2）齐奏，注意提醒学生拍子准确，每一乐句换一次气。（3）指一生独奏。（4）点评学生吹奏问题，强调手型，及演奏姿势。 二、继续学习乐曲《我爱我的幼儿园》 （1）齐唱乐谱。（2）提示换气，指法。（3）齐奏。 三、学习音阶吹奏。 第二周 教学内容：1、穿指法、跨指法、扩指法与缩指法 2、音阶、《小猫圆舞曲》、《闪烁的小星》与《小摇篮》 教学目标：能够学会穿指法、跨指法、扩指法与缩指法，并在具体的练习中运用。 教学难点：四种方法的指法转换 教学过程： 一、复习音阶 指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃ 1、讲解注意点——指法，并做示范 2、学生练习 3、齐奏并抽查 二、运用方法，学习《小猫圆舞曲》 三、54 32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃ 1、教师写指法，学生注意看。 2、学习难点：先看教师示范54 32 1 |的吹奏，再让学生说说指法（3 2 1 2） 3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解 4、齐奏并抽奏 5、学生自主学习其他旋律 四、学习《闪烁的小星》 五、1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃ 1、教师写指法，学生注意看。 2、学习难点：先看教师示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再让学生说说指法（1 1 4 4 5 5 4） 3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解 4、齐奏并抽奏
口风琴校本课程《闪烁的小星星》教学设计新部编版
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx 市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 口风琴课《闪烁的小星星》教学设
计 怀柔区长哨营满族乡中心小学：崔静杰 指导教师：昝荣亮 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，以“为学生提供艺术审美、综 合实践等方面的学习经历”为指导思想，根据歌曲特点和学生原有音乐基础，理性设计教学内容与教学活动，完成本课教学设计与课堂教学实录。（二）理论依据 《义务教育音乐课程标准》中提到：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，运用音乐材料创作音乐，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程与手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。 二、教学背景分析： （一）教学内容分析： 1.作品分析： 歌曲《闪烁的小星星》是一首著名的法国民歌，单乐段，C大调，歌曲在 世界各地传唱颇为广泛。全曲音域在c1-a1音之间，跨度不大，旋律走向多为级进且多为同音重复。歌曲使用四分音符与二分音符的节奏进行创作，
简单的节奏、欢快的情绪适合低年级的学生进行学习。 2.校本课程情况： 为了更好的提高学生的综合音乐素养，结合我校学生的实际情况，2016年初我校开展了口风琴校本课程。课程对象为我校一至六年级的所有学生，每周安排一课时。学生们都很珍惜口风琴的学习机会，在短短几个月的时间里，由对口风琴的陌生到能够演奏几首简短的乐曲。虽然演奏技术还不够娴熟，但孩子们的学习热情依旧不减。 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰（二）学生情况分析： 1. 学生资源： 本设计教学对象为我校一年级学生。我校为山区校，由于环境与条件的限制，他们参与音乐演唱与演奏的活动仅局限于在校期间，学生的演奏水平差距不大。 2. 知识储备： 歌曲《闪烁的小星星》学生在本学期的音乐教材中已经学过，能够随伴奏进行表演唱。学生在我校每周一次的口风琴课上也已学过歌曲旋律的演奏。学生能够认识五线谱上各音，由、、组成的节奏学生较熟悉。 3. 技能水平： （1）演奏方面： 通过半年多的口风琴演奏练习，学生能够演奏节奏短小、节奏简单的乐曲，尤其对演奏他们所熟悉的歌曲旋律更加兴趣浓厚。已基本掌握扩指的弹奏技能，能够用断奏、连奏进行演奏。