马鸣加的新书包(二年级语文)

马鸣加的新书包

教学目标

1、能正确认读本课生字10个，描写其中5个，积累词语10个。

2、能有感情地朗读课文，尝试读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。

3、能用自己的话，讲一讲这个故事。

教学重点

能有感情地朗读课文，读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。

教学难点

能用自己的话，讲一讲这个故事。

教学媒体

生字卡片小黑板

教学过程

一、揭示课题：

1、有个小男孩，他的名字叫马鸣加，他喜欢小学的生活，很聪明也很活泼，但有时也很马虎。

他有五只不同颜色的新书包，想不想听听一个发生在马鸣加和他的新书包之间的故事？

2、揭示课题：*6 马鸣加的新书包

3、指名读、齐读课题。

二、整体感知，自学生字。

1、马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢？请大家带着问题，自由读读课文，

注意读准字音，读通句子，标上小节号。

2、检查自学情况。

a)读词语。（生字所组成的词语）（其中注意“婶”是前鼻音）

b)介绍自己记字形的好方法。（指导书写：愧，注意最后两笔）

c)分节朗读全文。

3、马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢？请大家完成下面这个填空。

马鸣加是（）。他有（）只书包，准备（）。星期一用（）的书包，星期二用（）的书包，星期三用（）的书包。可是星期（）他（），这使他（），他决定只用（）。可星期四放学时他竟然（）。后来，妈妈（），马鸣加的书包就再也没有（）。

4、学生交流。

三、学习课文。

1、俗话说“言为心声”，让我们找一找文中描写马鸣加语言的句子，好好地读一读，品味品味。

2、学生交流。

3、出示：

1）马鸣加不同意：“一个星期上五天学，一天背一只，正好！”

2）马鸣加懊丧地对妈妈说：“你看，只用一只书包也不行。”

4、自己试着读一读，想想该怎么读？为什么要这样读？

指导读出马鸣佳说话时不同的语气，体会他不同的心情。

1）马鸣加不同意：“一个星期上五天学，一天背一只，正好！”

（根据提示语“不同意”，我们了解到马鸣加说这话时带有反驳的语气，说明他对于妈妈的说法不赞成，不服气。）

2）马鸣加懊丧地对妈妈说：“你看，只用一只书包也不行。”

（这句话要读出懊悔、失望的语气。）

描写语言的句子交流完后，采用多种形式朗读。

5、文中除了描写人物的语言外，还写到了人物的心理活动。听清要求：找到描

写人物心理活动的句子，试着加上不同的语气词体会体会，再有感情地读一读。

6、学生交流。

1）哎！这只书包有点奇怪。背上它，觉得特别轻松。“准是早饭吃得饱，有力气。”马鸣加这么想着，快活地朝学校奔去。

（“准是早饭吃得饱，有力气。”这一心理活动说明马鸣加当时自信满满。）

2）啊？怎么是空的？马鸣加羞愧难当，真想一头钻进书包里去。

（假如你是当时的马鸣加，会怎么想？）

学生加上语气词，情感体验完后，再有感情地读一读。

四、说话练习。

课文已经学完了，请大家用自己的话在小组里讲一讲这个故事，好吗？

教学效果反馈

教学后我反思了一下教学过程，觉得有一些做法可以进行调整：

1、学生自己阅读时间不够

这是一篇阅读课文，在课前我让学生自学了生字并读通了课文，但在让学生寻找有关的句子时给学生的时间不够。如我让学生找有关马鸣加心理想法和话语的句子，这需要学生通篇读文章，边读边思考边划线。因为担心教学进度，所以我在只有少部分学生举手的情况下就让学生回答，这是部分反应稍慢的学生跟不上。

2、教师引导学生想象不够

本单元要求之一是“想象”，要求学生想象出课文之外的内容。在教学马鸣加因换新书包而忘带书与作业本时，我设计了一个想象：如果你是马鸣加的同学，见到这样的情景，你会对马鸣加说什么？我的本意是让学生体会马鸣加听了同学的话感到羞愧从而理解“羞愧万分”的意思。但学生的回答停留在老师会如何惩罚马鸣加，同学们对马鸣加的嘲笑以及马鸣加应采取补救的各种方法上，而我也没有采取引导，而是生硬地想想马鸣加的想法，没有体现教师的主导作用。如果我当时补一句：“当时马鸣加的脸上会是什么表情？他当时是怎么想的？”就比较顺畅地引导学生体会人物心情。

《一年级的马鸣加》读书心得一年级读书笔记.doc

《一年级的马鸣加》读书心得_一年级读书 笔记 今天晚上，我看了新语文读本中的《一年级的马鸣加》。书中马鸣加一开始就不喜欢上语文课。因为生字本很小，里面写字的格子更小，而且语文老师规定字不能写到格子外面。马鸣加的字写得很难看，他把自己的名字写成马口鸟力口，也因此闹出了很多笑话。 我现在正是一名一年级的学生。看了这篇文章后，我觉得马鸣加这样做是不对的。我们应该听老师和爸爸妈妈的话。上课专心听讲；写字认真，注意正确的姿势，写好每一个字；回家准时、认真完成作业，并且整理好自己的书包，养成良好的生活和学习习惯。 我相信，我一定能做的很好！

《一千零一夜》学习心得体会 《一千零一夜》读后感 相信《一千零一夜》大家都不陌生，它是一生必读的经典。我这里想向大家推荐的就是《一千零一夜》。 《一千零一夜》里有很多个故事，其中，我最喜欢的三个故事是：《阿拉丁和神灯的故事》、《巴士拉银匠哈桑的故事》、《航海家辛巴达的故事》。我为什么喜欢这三个故事呢?因为它们主人公都有冒险的经历，而且他们都机智勇敢，所以我最喜欢这三个故事。下面我为大家简介一下其中一个故事。 《阿拉丁与神灯》：阿拉丁很穷，一天，一个魔法师来到阿拉丁家里，把他带到了神秘的藏宝区，他让阿拉丁去把宝藏和神灯带回来，阿拉丁照办，由于他不把神灯交给魔法师，魔法师把他关在地窖里。阿拉丁出来了，长成一个大人，公主使他不思茶饭，母亲只好答应让公主嫁给他。由于魔法师把公主连同宫殿和宫殿里的人搬走了，阿拉丁便想了条法子，把魔法师杀了，最后又把大魔法师给杀了。他与公主过上美好的生活。 《一千零一夜里的故事》生动有趣，很容易吸引读者的兴趣，我很喜欢这本书，因为它让我知道了很多故事，希望大家尽量时间让出来读书，因为书是人类进步的阶梯! 《一千零一夜》读书心得 《一千零一夜》是世界各国人民熟知的阿拉伯经典文学作品。大型舞剧《一千零一夜》便向观众讲述了这部杰作充满梦幻的诞生过程，而关于这个过程的故事在全世界已经是妇孺皆知：古时候，萨桑王国的国王山努亚因妻子背叛了他而万分仇恨女人。因此，他每晚娶一个女人过夜后便杀掉。三年后，宰相的女儿大胆入宫，并每晚给国王讲一个故事，在天亮时便停下来，第二天接着讲。经过1001个夜晚，国王终于打消了杀女人的心思，世界名著《一千零一夜》也由此诞生。》一千零一夜》是我非常喜欢读的书，《一千零一夜》又叫做《天方夜谭》，《一千零一夜》

马鸣加的新书包(二年级语文)

马鸣加的新书包 教学目标 1、能正确认读本课生字10个，描写其中5个，积累词语10个。 2、能有感情地朗读课文，尝试读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。 3、能用自己的话，讲一讲这个故事。 教学重点 能有感情地朗读课文，读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。 教学难点 能用自己的话，讲一讲这个故事。 教学媒体 生字卡片小黑板 教学过程 一、揭示课题： 1、有个小男孩，他的名字叫马鸣加，他喜欢小学的生活，很聪明也很活泼，但有时也很马虎。 他有五只不同颜色的新书包，想不想听听一个发生在马鸣加和他的新书包之间的故事？ 2、揭示课题：*6 马鸣加的新书包 3、指名读、齐读课题。 二、整体感知，自学生字。 1、马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢？请大家带着问题，自由读读课文， 注意读准字音，读通句子，标上小节号。 2、检查自学情况。 a)读词语。（生字所组成的词语）（其中注意“婶”是前鼻音） b)介绍自己记字形的好方法。（指导书写：愧，注意最后两笔） c)分节朗读全文。 3、马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢？请大家完成下面这个填空。 马鸣加是（）。他有（）只书包，准备（）。星期一用（）的书包，星期二用（）的书包，星期三用（）的书包。可是星期（）他（），这使他（），他决定只用（）。可星期四放学时他竟然（）。后来，妈妈（），马鸣加的书包就再也没有（）。 4、学生交流。 三、学习课文。 1、俗话说“言为心声”，让我们找一找文中描写马鸣加语言的句子，好好地读一读，品味品味。 2、学生交流。 3、出示： 1）马鸣加不同意：“一个星期上五天学，一天背一只，正好！” 2）马鸣加懊丧地对妈妈说：“你看，只用一只书包也不行。”

沪教版二年级下册马鸣加新书包教学教案

沪教版二年级下册马鸣加新书包教学教案 Teaching plan of Ma Ming with new schoolbag

沪教版二年级下册马鸣加新书包教学教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、认识生字10个，积累词语2个。 2、正确朗读课文。 3、学习提出问题，重点：自己提出问题，并和同学讨论解决。 4、通过学习，感受童年生活的乐趣，激发学生留意生活、关心周围的人的愿望。 教学重点： 1、认识生字10个，积累词语2个。 2、正确朗读课文。 3、感受童年生活的乐趣，激发学生留意生活、关心周围的人的愿望。 教学难点： 学习提出问题，

教学重点： 自己提出问题，并和同学讨论解决。 教学准备： 生字卡片、录音、投影等 教学时间： 一课时 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1、师：小朋友，你们知道“马鸣加”吗？说说有关他的故事。 2、想想你们刚上学的时候，都收到了一些什么礼物啊？ 3、揭示课题： 6、马鸣加的新书包（指名读——齐读） 4、他是怎么用他的新书包的呢？我们一起来读读课文吧。 二、初读课文，整体感知 1、听课文的录音：思考：课文说了一件什么事？ 2、自己读读课文，要求：读准字音，读通句子。

3、指名分小节读读课文：（正音） 4、思考：马鸣加要上一年级了，谁送他新书包？ 5、学习生字：姥、舅、婶（搞清称呼的`关系） 三、再读课文，学习提出问题 1、学生轻声读课文，并提出问题。 2、大组交流，提出问题，在交流时教师作分类反馈。 3、指导提问。自由读读课文，遇到不理解的词句，先自己联系上下文或查字典想想，不明白的可以作上记号。 四、精读课文。 1、学习“1-6”小节。 （1）自由读，想马鸣加每天换一个书包，结果怎么样？ （2）以“马鸣加羞愧难当，真想一头站进书包里去。”为例，指导提问、释疑 （3）比如：“羞愧难当”什么意思？我为什么羞愧难当？什么事让我羞愧难当？ （4）学生带着以上问题，自读课文并讨论

抄写句子二年级第二学期

1.抄写句子二年级第二学期 有了阳光的照耀.到处才显得生机勃勃. 2.樱樱为樟树苗浇水、拔杂草、绑竹子、铺稻草.小樟树苗跟樱樱一起长大. 樟树茂盛、繁密的枝丫.朝气蓬勃地朝四面八方伸展. 3.小黑鱼逃进漆黑的深水里.又孤独.又害怕. 小黑鱼看见了像彩虹果冻似的水母.看见了走起路来像怪手似的大龙虾…… 4.在沙滩上.我们垒起城堡.筑起围墙.还插上了干树枝. 我说.挖地道.从地下装上火药.把城堡炸平.我的方法得到了大家的赞赏. 5.墙壁是饼干.窗子是巧克力糖.枕头是面包.毯子是鸡蛋煎饼. 我最最喜欢的还是-----我自己现在的房间.在这里.我可以读书.可以幻想. 6.姥姥、舅舅、婶婶都把书包当礼物送给马鸣加. 妈妈用一根红丝线在马鸣加的绿书包背带上锈了名字.从那以后.他的书包再也没有搞错过. 快1

看-----一朵野菊花歪着脑袋.好奇地看着小妹妹读书. 杨柳弯着身子侧着耳.听湖里鱼儿们的细语. 7.村里的人们收到了警报.立刻组成了志愿救援队.出海营救. 村民们都聚集到海岸边.毫不懈怠地举起灯笼.照亮勇士们回家的路. 8.九色鹿一眼就认出了那个人.气愤极了.大叫；“我不顾危险.把你从湖里救上来.可你却忘恩负义……” 国王听到九色鹿开口说话.吃了一惊.他想；这真是一头神鹿. 9.格里辛格极不愿意浪费他人的宝贵时间.看病时只想知道那些最重要的情况. 因为夫人简洁的叙述使格里辛格今天能有时间多看几个病人.所以她不用付钱. 10.祖国的宝岛台湾.气候温暖.雨水充足.草木繁多.鲜花盛开.是蝴蝶生长的好地方. 数不清的蝴蝶翩翩起舞.宛如仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣.随风飘来.又随风飘去. 11.西双版纳有耸立云霄的望天树.有“见血封喉”的箭毒木.有一千七百多年前的古茶树…… 长臂猿、黑灵猫在与游人嬉戏.悠然自得的象群在散步.绿孔雀展开五彩缤纷的羽毛为你跳舞助兴.

我背上新书包教案

我背上新书包 教学目标 情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。 行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。 过程与方法：在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用校园设施解决学习生活中的问题 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。针 对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从“忆一忆”活动入手，让学生回忆开学第一天的情景：家长的叮咛、校门口迎新的场面和充满期待的心情……，从学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面，引导学生消除紧张、焦虑的情绪。通过“比一比”活动，让学生将教室、课桌、座位、学习用品等与学前作比 较，启发学生发现自己所处环境发生的变化，从新书和课程表，引导学生做好学习各门功课的思想准备。对于刚刚进入校园的孩子，熟悉校园环境的确有一定的困难，教师可根据学生实际，灵活处理，通过组织学生参观校园，听取介绍等形式，让学生了解并学习使用学校的设施、设备，学会看标志，如班级牌、厕所标 志、卫生室标志等。在学生进行参观活动前，教师应作好充分的准备：（1）确定 “探秘”路线；（2）教师与各组室教师事先联系，准备好要介绍的内容；（3）参 观前要明确探究的问题，如这是什么教室（什么场所）？有什么作用？什么时候可以进入？这里的负责老师是谁？在认识学校设施、设备时，应有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育。与此同时，还可让学生找出不可随便出入、不可攀爬有危险的地方，适时进行学校生活中的安全教育。

沪版语文二年级下第一单元课课练

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 沪版语文二年级下第一单元课课练 1.太阳的话姓名:________ 1．比一比组词。 捷（）睁（）撒（）枕（）暖（）睫（）挣（）散（）沈（）缓（）2．根据要求，写句子。 例： 太阳照在果园里，果子红艳艳的。 （什么地方）（什么地方怎么样）（1）太阳照在，。 （2）太阳照在，。 3.根据课文内容填空。 太阳进到我们的小屋里，给我们带来了_________________，带来了___________________，带来了________________，带来了___________________。 4.阅读短文，完成练习。 太阳我是太阳。 我把光和热给予人类和动物、植物。 我不喜欢黑暗。 当我到别的地方去旅行，我让月亮把我的光反射给他们．．。 我从东方起来，便是白天。 我从西方回去，便是黑夜。 1/ 13

我是个旅行家，日日夜夜在天上转个不停，从不疲倦。 我给人们光和热，没有光，人们会遇到黑暗；没有热，人们就会感到寒冷。 绿油油的树，美丽的花儿，可爱的动物和人类都会死亡。 因此，说我是生命的源泉，是千真万确的。 （1）从文中找出下列词语的反义词。 黑夜（）光明（）炎热（）（2）填空。 第①节中带点词语他们具体是指、和。 太阳给了我们________和，也给了我们_________和________。 （3）联系课文内容或实际生活，想想如果没有太阳，我们的生活会怎么样？假如没有太阳，；假如没有太阳，_______________________________________________________。 假如没有太阳，__________________________________________________。 2.享受森林姓名:________ 1.读一读，给带点字圈出正确的读音。 森．( sēn shēn )林两瓣．( bin bn ) 铺．( qū pū )稻草编．( biān bān)织凳．( dng dn)子享受．（ su shu ）树阴．（yīng

人教版八年级下册语文第六单元诊断自测题

初中语文试卷 马鸣风萧萧 八年级语文下册第六单元诊断自测题 卷面书写：腹有诗书气自华，一笔好字闯天下。亲爱的同学们，此题不需专门作答，只要做到书写规范、工整，卷面整洁就可得分，相信你一定会珍惜这次机会！ 一、积累运用 1．下列加点字注音全对的一项是（） A．犬牙差．互(cī) 往来翕．忽(xī) 觥．筹交错(gōng) 脱笼之鹄．(hú) B．樯．倾楫摧(qiáng) 悄怆．幽邃(cuàng) 淫雨霏霏．(fēi) 曝．沙之鸟(pù) C．佁．然不动(yí) 浩浩汤汤．(tāng) 林壑．尤美(hè) 呷．浪之鳞(xiā) D．俶．尔远逝(shù) 薄暮冥冥．(míng) 飞沙走砾．(lì) 岸芷．汀兰(zhǐ) 2.下列词语中有错别字的一项是（） A．青树翠蔓日光下澈山肴野蔌波澜不惊 B．风霜高洁往来翕忽参差披拂静影沉碧 C．政通人和满目萧然晦明变化汗出浃背 D．余寒犹厉鲜妍明媚伛偻提携宴酣之乐 3．下列诗句、篇目、作者及朝代搭配有误的一项是（） A．“采菊东篱下，悠然见南山”——《饮酒》——陶渊明——东晋 B．“欲渡黄河冰塞川，忽复乘舟梦日边”——《行路难》——李白——唐朝 C．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”——《茅屋为秋风所破歌》——杜甫——唐朝D．“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”——《己亥杂诗》——龚自珍——明朝 4．下列加点字的意思相同的一组是（） A．如鸣佩环，心乐．之念无与乐．者，遂至承天寺寻张怀民 B．予尝求古仁人之．心先天下之．忧而忧 C．而．城居者未之知也太守归而．宾客从也 D．髻鬟之始．掠也始知郊田之外未始．无春 5．与“不以物喜，不以己悲”一句话中的“以”字意思和用法相同的一项是（）A．属予作文以．记之B．以．其境过清 C．醒能述以．文者D．全石以．为底 6．文学常识填空 ①他被贬滁州，却寄情山水，与民同乐。醉翁亭因他而名满天下，他是朝著 名文学家、史学家，号，又号。 ②他被贬永州，但永州待他不薄。一篇《小石潭记》让他又一次扬名文坛。他是，字子厚，代文学家，“”之一。 ③他先忧后乐，写下了传颂千古的《岳阳楼记》。他是朝，该文选自《》。

《非常小子马鸣加》的读后感100字

《非常小子马鸣加》的读后感100字 篇一：《非常小子马鸣加》读后感 《非常小子马鸣加》这本书令我百看不厌。 《宇宙飞“瓶”》这个故事让我知道这个水瓶是用宇宙飞船的材料做的，非常好看，并且很珍贵，但是它只是一个装水的瓶子。我们可不能像马鸣加那样，到处去吹牛。他只顾着自已的新水瓶，书包却忘记带到了学校。我们不能养成丢三落四的坏习惯。同时，我们不能像马鸣加一样有了新瓶子就装饮料，结果导致牙疼。饮料喝多了会蛀牙的，我们应该要多喝水。 篇二：《非常小子马鸣加》读后感 我最喜欢非常小子第二章：马口鸟力口。 马鸣加写字的时候字写得脚伸出去，要么半个身体露出来。后来连报幕员都把他的名字读分开了，哈哈真是笑死我了！我以后写字的时候千万要注意结构，把它们完整地放在房子里，不要让它们跑出去着凉哦！ 篇三：《非常小子马鸣加》读后感 《非常小子马鸣加》是一本精彩的书。马鸣加是一个爱吃零食、讨厌作业、爱恶作剧的人。 马鸣加和同学们都想做好事可是都做成了坏事。然后，他们的三剑客变成了三贱客。

我读了这么多我知道了一定要做自己能做到的事，要不是吹牛出去可要改名了。 篇四：《非常小子马鸣加》读后感 我看了《非常小子马鸣加》这个本书后，我感觉他是个调皮、勇敢、善良的小学生。 这本书里我印象最深的是他把多个国家的地图板块画在自己的胎记上，如美国、澳大利亚等。他一边画，一边叫，越画越有劲，越画越得意，这让好些同学开始羡慕起马鸣加有这样一块变幻无穷的胎记。同时我也羡慕他画画的本领真好。 篇五：《非常小子马鸣加》阅读感言 调皮的马鸣加有时候不听话，比如：他说要杀死牛顿，却被老师捉住了；上课还脱鞋子，把教室里弄的臭气熏天；怕上课迟到，到处乱撞人…… 他有时候还闯祸：把鞋子扔到灯泡上，把灯泡打碎了，还为此赔了钱。不过马鸣加也有好的一面：上音乐课的时候，他随便编了一段曲子，却被老师弹奏成一段美妙的乐曲，音乐老师让他加入了合唱团。马鸣加有个很好的朋友，叫丁转转，最让马鸣加伤心的事是丁转转转学了。总之马鸣加还是那么的调皮，但他同时也是一个善良、可爱的小朋友。

二年级下册语文教案马鸣加的新书包4 沪教版

马鸣加的新书包教学设计 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。教学目标： 1.能正确流利地朗读课文。 2.随课文学习本课的“姥、舅”等7个生字，指导学生在田字格里写好生字。 教学重难点 能有感情地朗读课文，读出不同的语气，体会马鸣加说话时的不同心情。 在朗读课文基础上，能展开想像练习说话。能用自己的话，讲一讲这个故事。我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就

尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。教具准备：生字卡片等。 教学过程： 一、谈话导入，相机识字。 初次见面，老师给你们带来了几个问题来考考你们，看看谁最聪明！ 1.爸爸的妈妈叫——妈妈的妈妈叫—— 北方人也把外婆叫——（出示词语卡片：姥姥）看看这个字，为什么是“女字旁”？

人教版七年级下册语文12 新课标

初中语文试卷 马鸣风萧萧 12 新课标七年级语文（下） 第二次月考试卷 （考试时间：120分钟；满分：100分） 班级座号姓名成绩 一、积累与运用（28分） 1、写出加点字的拼音，并改正错别字（5分） ( )穷年炯乎不同（）妇襦皆知（）（1）锲．（）而不舍兀兀 ．． （2）根据汉字的形声字知识形旁表意所以“妇襦皆知”中是错别字，因为这个字的意思是：，所以用偏旁。 2、修改下面句子中的语病：（2分） 他的家乡是四川人。 3．下列句子中加点成语的使用，不正确的一项是（）（3分） ，是我们交友的典范。A．真正的朋友应该是心有灵犀的，伯牙、子期堪称高山流水 ．．．． B．班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，大家随波逐流 ，表示赞同。 ．．．． 。 C．小李沉溺于网络游戏，已经到了十分危险的地步，他却不以为然，我行我素 ．．．． D．真实的月球与传说中的美丽月亮大相径庭 ，它其实是块冰冷的“大石头”。 ．．．． 4、下列对诗歌赏析正确的一项是：（）（3分） A、“万里赴戎机，关山度若飞”用的是夸张的修辞手法写出了木兰在战场上雄姿。 B、“当窗理云鬓，对镜帖花黄”表现了木兰久战归来恢复女装时的欣喜兴奋的心情。 C、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”诗人是借古讽今表现了对国家命运的关怀和忧愤。 D、“曲径通幽处，禅房花木深”这句话充满了哲理，能起到涤荡人的心灵的作用。 5、按要求默写填空。（6分） ①《木兰诗》中表现战争旷日持久，战斗惨烈的诗名是：， ②“，思君不见下渝州”和“此夜曲中闻折柳，”是唐代诗人李白的诗句。 ③全国人大常委会通过的增加传统节日为法定休息日的决议，充分显示了我国政府对传统文化的尊重与传承，请写出两句与我国传统节日相关的诗句 ， 6、名著阅读：（5分） 《童年》是以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为 《》《》。它讲述的是（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代（国名）下层人民的生活状况。 7、综合性学习。（4分） 自古以来，中华民族多少贤人志士，为了自己的祖国抛头颅，洒热血。他们在国家危急存亡之时，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命；当在祖国建设蓬勃发展之际，他们

(新)沪教版小学语文课文目录整理

沪教版小学语文教材目 录 沪教版小学语文1-12册总目录一年级（上册） 第一单元 1 开学了 2 王老师 3 我们的学校 4 唱游课上识字游戏1 5 我的家 6 早餐 7 白玉兰小区语文快乐宫1 第二单元 8 上超市 9 看天鹅 10 大萝卜 11 数金鱼 识字游戏2 12 采蘑菇 13 变魔术 14 摘葡萄 语文快乐宫2 第三单元 15 打电话 16 下雨啦 17 小花鼓 18 漱口 识字游戏3 19 稀奇歌 20 数小鸡 语文快乐宫3 第四单元 21 看马戏 22 三只猴子 23 啄木鸟 24 一条鱼儿水中游 识字游戏4 25 水里的娃娃 26 燕子南飞 27 不倒翁 28 玩皮球 语文快乐宫4 第五单元 29 做早操 30 四季歌 31 我的鞋 识字游戏5 32 小溪 33 小小的船 34 天上一群小白羊 35 吹泡泡 36 轰隆隆 37 写字 语文快乐宫5 第六单元 38 三个谜语 39 当妈妈拉开窗帘 识字游戏6 40 小乌鸦爱妈妈 41 小海星快回家 42 大竖琴 43 李白思乡 语文快乐宫6 第七单元 44 重阳节 45 秋天到 46 风姑娘送信 识字游戏7 47 国庆节的晚上 48 比尾巴 49 荷叶圆圆 50 咏鹅 51 蝉 52 小山羊和小熊 语文快乐宫7 第八单元 53 小猫钓鱼 54 小溪生病了 55 会说话的灯 56 人造卫星本领大 57 小海马 58 小猪问路 59 花钟 59 脚印 语文快乐宫8 一年级（下） 第一单元 1 春天在哪里 2 * 闹花灯 3 春雨沙沙 4 一粒种子 识字游戏1

古诗诵读《春晓》《咏柳》 5 小山泉的心愿 6 小蜻蜓旅行记 7 绿 语文快乐宫1 第二单元 8 水妈妈的孩子 9 坐井观天 10 小企鹅和妈妈 11 * 大自然的语言 识字游戏2 古诗诵读《江畔独步寻花》《绝句》 12 骆驼和羊 13 植物妈妈有办法 14 寄冰 语文快乐宫2 第三单元 15 象形字真奇妙 16 识字的小秘密 17 你姓什么 18 数量词 识字游戏3 古诗诵读《惠崇<春江晚景>》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 19 * 反义词 20 部首歌 语文快乐宫3 第四单元 21 熊猫妈妈听电话 22 小白兔和小灰兔 23 狐狸和乌鸦 24 蜘蛛织网识字游戏4 古诗诵读《浪淘沙》《清 明》 25 蜗牛学艺 26 木棉树的种子 27 小蝌蚪找妈妈 28 * 美丽的小路 语文快乐宫4 第五单元 29 两只小狮子 30 小花猫照镜子 31 孔雀和乌鸦 识字游戏5 古诗诵读《春日》《枫桥 夜泊》 32 悄悄话 33 谁的本领大 34 * 一群光头男孩 34 李子的核 语文快乐宫5 第六单元 36 王冕的画 37 唐老鸭新传 识字游戏6 古诗诵读《墨梅》《游园 不值》 38 诸葛亮和小皮匠 39 * 筷子的传说 40 三过家门而不入 语文快乐宫6 第七单元 41 壶盖为什么会动 42 数星星的孩子 43 一个奇怪的问题 44 望梅止渴 识字游戏7 古诗诵读《乌衣巷》《江 南春》 45 花木兰 46 莫扎特五岁的时候 47 * 窗下 48 责任 语文快乐宫7 第八单元 49 小壁虎借尾巴 50 鱼和潜水艇 51 棉花姑娘 识字游戏8 古诗诵读《晓出净慈寺送 林子方》《凉州词》 52 * 你像一个巨人 53 * 小花鹿卖空气 语文快乐宫8 听说活动 1 看花展 2 出生的故事 3 怎么办？ 4 会“飞”的馒头 5 到同学家去 6 狮子、猴子和房子 7 “六一”节的愿望 8 献出一份爱心 二年级（上） 养成学习的好习惯 主动识字 认真写字 勤查字典 圈划词句

二年级语文下册马鸣加的新书包教案

教学目标 1、能正确认读本课生字10个，描写其中5个，积累词语10个。 2、能有感情地朗读课文，尝试读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。 3、能用自己的话，讲一讲这个故事。 教学重点 能有感情地朗读课文，读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。 教学难点 能用自己的话，讲一讲这个故事。 教学媒体 生字卡片小黑板 教学过程 一、揭示课题： 1、有个小男孩，他的名字叫马鸣加，他喜欢小学的生活，很聪明也很活泼，但有时也很马虎。他有五只不同颜色的新书包，想不想听听一个发生在马鸣加和他的新书包之间的故事？ 2、揭示课题：*6 马鸣加的新书包 3、指名读、齐读课题。 二、整体感知，自学生字。 1、马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢？请大家带着问题，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，标上小节号。 2、检查自学情况。 a)读词语。（生字所组成的词语）（其中注意“婶”是前鼻音） b)介绍自己记字形的好方法。（指导书写：愧，注意最后两笔） c)分节朗读全文。 3、马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢？请大家完成下面这个填空。 马鸣加是（）。他有（）只书包，准备（）。星期一用（）的书包，星期二用（）的书包，星期三用（）的书包。可是星期（）他（），这使他（），他决定只用（）。可星期四放学时他竟然（）。后来，妈妈（），马鸣加的书包就再也没有（）。 4、学生交流。 三、学习课文。 1、俗话说“言为心声”，让我们找一找文中描写马鸣加语言的句子，好好地读一读，品味品味。 2、学生交流。 3、出示：

1）马鸣加不同意：“一个星期上五天学，一天背一只，正好！” 2）马鸣加懊丧地对妈妈说：“你看，只用一只书包也不行。” 4、自己试着读一读，想想该怎么读？为什么要这样读？ 指导读出马鸣佳说话时不同的语气，体会他不同的心情。 1）马鸣加不同意：“一个星期上五天学，一天背一只，正好！” （根据提示语“不同意”，我们了解到马鸣加说这话时带有反驳的语气，说明他对于妈妈的说法不赞成，不服气。） 2）马鸣加懊丧地对妈妈说：“你看，只用一只书包也不行。” （这句话要读出懊悔、失望的语气。） 描写语言的句子交流完后，采用多种形式朗读。 5、文中除了描写人物的语言外，还写到了人物的心理活动。听清要求：找到描 写人物心理活动的句子，试着加上不同的语气词体会体会，再有感情地读一读。 6、学生交流。 1）哎！这只书包有点奇怪。背上它，觉得特别轻松。“准是早饭吃得饱，有力气。”马鸣加这么想着，快活地朝学校奔去。 （“准是早饭吃得饱，有力气。”这一心理活动说明马鸣加当时自信满满。） 2）啊？怎么是空的？马鸣加羞愧难当，真想一头钻进书包里去。 （假如你是当时的马鸣加，会怎么想？） 学生加上语气词，情感体验完后，再有感情地读一读。 四、说话练习。 课文已经学完了，请大家用自己的话在小组里讲一讲这个故事，好吗？

人教版九年级下册语文13威尼斯商人(练习1)

初中语文试卷 马鸣风萧萧 ) 13威尼斯商人(节选 恻．隐( ) 豁．免( ) 癖．性( ) páo( )代告bǐng( ) ráo( )恕 2.把下列词语填写完整，并解释填充部分的意思。 (1)万恶不( ) (2)遍( )群籍 (3)( )( )是非 (4)情不自( ) 3.各用一个成语概括夏洛克、鲍西娅、安东尼奥、巴萨尼奥的性格特征。 夏洛克：鲍西娅： 安东尼奥：巴萨尼奥： 4.通读全文，按开端、发展、高潮、结局将全文分为四部分，每一部分用简洁的语言(5字以内)概括大意。 开端：发展： 高潮：结局： 5.下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？ (1)你这样一点没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？ (2)不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就 是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。 6.(宁夏中考)你能从下面的这段文字中读出哪些信息？写出最特殊重要的两条。 为了纪念莎士比亚诞辰450周年，由蒂姆执导、美国洛杉矶演员班剧团担纲的莎士比亚剧作《仲夏之梦》6月11日在中国国家大剧院演出。来自世界各地的十二位演员，用舞蹈、原创音乐，充满动感的肢体表达和热切地诉诸现实与魔幻的舞台语汇，渲染着莎士比亚陛下的森林，也成就了该剧团在北京的仲夏之梦。 7.综合性学习。 你校戏剧社将和来访的英国学生开展戏剧交流活动，你作为戏剧社的一名成员，请完成下列任务。 (1)学校决定派你向英国学生介绍我国的国粹——京剧，请你参考下面的资料写一段80字以内的介 绍性文字。 参考资料： ①京剧旦角流派有梅派、程派、荀派、尚派等。 ②剧是流传全国、影响最大的剧种，被人称为“东方歌剧”。 ③剧脸谱是京剧的一大特点，主要有红脸、黑脸、蓝脸、绿脸、黄脸和白脸等。 ④京剧的角色，根据男女老少、俊丑正邪，分为生、旦、净、丑四大行当，又各与各细密分

大班语言教案：五个书包

幼儿教育：________ 大班语言教案：五个书包 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

大班语言教案：五个书包 活动目标 1. 了解书包的用途。 2. 知道故事内容。 3. 幼儿对小学生活的向往。 活动准备 书包、幼儿用书《五个书包》 活动过程 1.谈话。 (1)你们9月份就要到小学去读书了，心情怎样?要背什么去上学?(出示书包)书包有什么用? (2)教师：为了庆祝你成为一个小学生，如果你的爷爷奶奶、爸爸妈妈每人送你一个书包，这样你就有好几个书包了，那你会怎么用这些书包? 教师：如果班级里有其他同学的书包和你的书包一模一样那你会怎么办? 教师：有一个一年级的小学生马鸣佳也遇到了一样的问题，我们看看她是怎样解决的? 2.欣赏故事《五个书包》。 (1)故事名称叫什么?马鸣佳有几个书包?是什么颜色的? (2)马鸣佳是怎样用这些书包的?后来发生了什么事? 3.请幼儿翻看用书《五个书包》，试着看图讲故事。 第 2 页共 6 页

大班语言教案：仿编儿歌《蜘蛛买鞋》【活动目标】 1、理解儿歌内容，学习念诵儿歌并能进行儿歌的仿编。 2、学习简单的加法概念。 3、感受儿歌幽默有趣的语言风格。 【活动准备】 ，鞋子价格图片。 【活动过程】 一、出示蜘蛛图片，请幼儿观察画面，引起幼儿兴趣。 师：这幅图上有谁？ 师：蜘蛛先生有几只脚？（8只） 师：八只脚一共要穿几双鞋？为什么？ 师：现在蜘蛛先生穿了几双鞋？穿的是什么鞋？ 师：还有几只脚没穿鞋？这双是什么鞋？ 二、学习儿歌《蜘蛛买鞋》 1、师：现在老师把这幅图编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 2、教师念诵儿歌《蜘蛛买鞋》 《蜘蛛买鞋》 蜘蛛先生要买鞋， 八只脚穿四双鞋。 第 3 页共 6 页

适合一年级学生阅读的课外书籍

适合一年级学生阅读的课外书籍 有时候，我就在想，如果孩子长大了，脑海里却没有爸爸妈妈晚上坐在床头跟自己一起读书的回忆，该是多么遗憾的一件事，我们不要求孩子要一门心思的只知道学习，利用课外时间补充天文地理的知识，或许您的孩子就是下一个爱因斯坦？达尔文？巴金？成功的人之所以成功肯定是热爱自己研究的工作，让您的孩子通过读书找到自己的兴趣吧！ 学语文从读书开始。阅读可以增长知识、巩固拼音和汉字，激发孩子学习语文的兴趣，也可以培养孩子的语感。因此，我给各位家长推荐一些适合一年级学生朗读的拼音读物，并建议每个孩子每天阅读课外书，让看书成为一种习惯、一种爱好。 一年级: 1，非常小子马鸣加（5册）

这套书这里有上传过一些，“马鸣加”对于小读者来说并不陌生。早在1999年，马鸣加的故事就在《小朋友》杂志上连载过，受到小读者的热烈欢迎，之后，作者郑春华将连载的内容经过补充，于2000年8月出版了单行本《一年级的马鸣加》。图书出版后，不仅获得专家层面的一致好评，而且，其中《五只书包》等篇章被收入上海市小学二年级的语文课本，为小学生所熟悉和喜爱。 由少年儿童出版社出版的“非常小子马鸣加”系列(5册)，是郑春华经过多年准备和思考后对自己创作的一次新的突破。郑春华的“大头儿子和小头爸爸”系列至今仍有相当好的市场表现，同名动画片到目前为止稳坐国内动画片市场的第一把交椅，已经连续播放了近10年，在校园中有广泛的读者群和知名度。“马鸣加”是继“大头儿子”之后又一个得到读者肯定的人物形象，被称为“大头儿子”的升级版，是长大一点的“大头儿子”。在“大头儿子”幽默单纯的故事基础上，作者对进入小学阶段的儿童心理和儿童生活有了更加深入的思考，着力关注这一阶段的儿童一直被成人忽视的成长中的“疙瘩”和“痛”，其作品中的人物和故事具有更加深厚的社会和文化内涵。 2，天堂树系列4册（拼音版） 赵冰波王一梅著，十分适合小学一、二年级识字量有限的孩子阅读，既增加了识字量，又阅读了精彩的故事。 3，小学生经典美文朗读丛书（全5册） *一套可以让教师、家长和孩子共同来朗读的人文读本。 *精挑细选的名篇，篇幅短小，适合在课堂上或者在家里朗读。 *熟悉这些名家的名字和作品，可以帮助你窥斑见豹 *在选择范围上也不拘一格，除了文学，还包括上至天文下至地理的各种文体。

最新二年级语文选词填空

一． 1.亲切、热情、急切 太阳（）地召唤我们。 2. 我带着（）花束，我带着（）香气，我带着（）和（），我带着（） 露水。 我带着_______、_______、________、________和_____，撒满你们心的空间。 3. 金黄的（）满身的（）林间的（） ()的太阳()的门窗( )的香气()的花束 4.太阳告诉我们，她______________________________________。我感到太阳真 ______________________________！ 二． 1. 一声春雷，唤醒了（），唤醒了（），唤醒了（）…… 2. 舞蹈歌唱鼓掌伴奏 春笋长得多么欢畅啊！山泉叮咚为它们（），鸟雀欢鸣为它们（），山花舒瓣为它们（），松柏婆娑为它们（）。 3.（）的竹山，（）的竹林，宛若一幅（）的水墨画：山涧清泉流淌，鸟雀枝头欢鸣，山花舒展娇艳的花瓣，微风拂过，松柏婆娑。 4. 绿油油的（），翠生生的（），宛若一幅烟雾迷蒙的水墨画：山涧清泉流淌，鸟雀枝头欢鸣，山花舒展娇艳的花瓣，微风拂过，松柏婆娑。 5. 春日里，春雨蒙蒙，我看见_______________；我听见________________；还有那地里的笋芽儿__________________。 6.照样字写词语 松柏（婆娑）山泉（）鸟雀（）山花（） 冲破（地皮）顶开（）穿过（）积聚（） 三． 1. 在括号内填上合适的词语 （）的树林享受（）（）地伸展 （）的树叶护理（）（）地玩耍 四． 1. 填上合适的词： （）的城堡（）的公主 （）的天地（）的魔王 （）地欢呼（）地攻打 2.在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡外面（）， 城堡里面（）。 3. 在沙滩上，我们（）起城堡，（）起围墙，围墙外还（）上干树枝，那是我们的树。 我们（）地道，从地下（）上火药，把城堡（）平，（）出了被围的公主。五． 1. 我有一间有（）、有（）和（）的屋子。我的（）、（）和（） 都放在里面。

沪教版二年级下册的语文教案

沪教版二年级下册的语文教案 教学目标 1、能正确认读本课生字10 个，描写其中5个，积累词语10 个。 2、能有感情地朗读课文，尝试读出不同的语气，体会马鸣加 说话时不同的语气。 3、能用自己的话，讲一讲这个故事。 教学重点 能有感情地朗读课文，读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。 教学难点 能用自己的话，讲一讲这个故事。 教学媒体 生字卡片小黑板 学生课前准备充分预习课文 教学过程 一、揭示课题： 1、有个小男孩，他的名字叫马鸣加，他喜欢小学的生活，很 聪明也很活泼，但有时也很马虎。他有五只不同颜色的新书包，想 不想听听一个发生在马鸣加和他的新书包之间的故事？ 2、揭示课题：*6 马鸣加的新书包 3、指名读、齐读课题。

二、整体感知，自学生字。 1、马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢？请大家带着问题，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，标上小节号。 2、检查自学情况。 a）读词语。（生字所组成的词语）（其中注意“婶”是前鼻音） b）介绍自己记字形的好方法。（指导书写：愧，注意最后两笔） c）分节朗读全文。 3、马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢？请大家完成下面这个填空。 马鸣加是（）。他有（）只书包，准备（）。星期一用（）的书包，星期二用（）的书包，星期三用（）的书包。可是星期（）他（），这使他（），他决定只用（）。可星期四放学时他竟然（）。后来，妈妈（），马鸣加的书包就再也没有（）。 4、学生交流。 三、学习课文。 1、俗话说“言为心声”，让我们找一找文中描写马鸣加语言的句子，好好地读一读，品味品味。 2、学生交流。

一年级的马鸣加阅读版.pdf

第一天上学 今天，马鸣加是去上学，不是去上幼儿园，所以，妈妈怎么能送到学校门口呢。而且还搀着手。在离学校大概有一百步远的地方，正好有个点心摊，马鸣加就让妈妈停下：“好了，妈妈再见！” 马鸣加独自一人背着书包，大步朝学校走去。走着走着，马鸣加觉得有很多人都在朝他看。因为走在这条路上的小同学，都是由家长陪着，只有马鸣加是自己去的。 马鸣加走到了学校大门口，可他忽然停住没进去，而是转身往回跑，往一百步远的那个点心摊旁边的妈妈那儿跑。马鸣加是想起了什么事，还是忘记了什么事？瞧他皱紧眉头，张大鼻孔，恨不得飞过去。 “妈妈，下午你也站在这里等我哦！”后面的话马鸣加没说，说出来就没意思了。 马鸣加这才又转身往一百步远的学校走去，可没想到他刚走了大约五十步，就听见学校里的铃声远远地传过来，好像长了脚一样。马鸣加这才发现路上已经没有人了。 马鸣加就跑步，拼命地跑，书包在他背上啪嗒啪嗒用力打。等到距校门还剩下二十步左右的时候，马鸣加却看见学校的大门“砰”的一声关上了。 你说马鸣加能不急吗？急了能不哭吗？只见他往前伸出双臂，大喊着“妈妈”就哭着扑了过去。马鸣加并不是喊妈妈来，而是他在每一次哭之前习惯于先喊“妈妈”，否则就哭不出来。 后来，看门的阿婆打开一边的小门让马鸣加进去，还替他擦了眼泪、擤了鼻涕，再搀着他的手把他送进了一（1）班。 第一天放学 下午，妈妈按马鸣加说的等在点心摊旁边。煎饼、包子的香味让妈妈

越闻肚子越饿，可妈妈是来接马鸣加的，不是来吃点心的。 随着一声铃响，学校的大门终于打开了，等候着的家长们像孩子看电影似的拥进去，大呼小叫。而马鸣加的妈妈用不着这样，她可以仍然站在点心摊旁，一遍继续闻煎饼、包子的香味、一边等马鸣加自己走出来。拥进去的家长们搀着他们的孩子又都拥出来了，学校的大门口开始空起来，越来越空。咦，马鸣加怎么还不出来！他去上厕所了？他被老师留下来了？他……妈妈不知不觉离开了点心摊，离开了煎饼、包子的香味，走了一百步，走到学校的大门口。 “阿婆，请问……学校里还有学生吗？” “都走了！” “可我的孩子……他是一（1）班的……” “那你自己进去找吧！” 当妈妈一走进空荡荡的教学楼，忽然慌起来，脑子里乱七八糟的：马鸣加会不会被拐走了？马鸣加会不会晕倒在厕所里？马鸣加会不会让外星人….哎呀呀呀，干脆喊吧！ “马鸣加！马鸣加！”妈妈还没走到一（1）班的教室就大叫起来。可一（1）班的门早就关上了。妈妈朝窗口里一看，教室里只有排列整齐的桌子和椅子。 “马鸣加！马鸣加！马鸣加！”妈妈站在楼梯口叫，“马鸣加”的回音便从楼梯上面传下来，可就是没见马鸣加跑下来，妈妈记得朝操场奔去。当她刚刚拐弯踏上草场，便一眼看见在操场的左边，也就是学校后门旁边的一个垃圾箱，马鸣加撅着屁股正从里面往外钻。 “马鸣加你在干什么？” “妈妈，我捡到许多粉笔头，还可以写呢！”马鸣加的口袋里，粉笔头像一大把彩色的豆子，哗啦哗啦……

人教版八年级上册语文第六单元检测试卷

初中语文试卷 马鸣风萧萧 人教版语文八年级上第六单元检测试卷 学校班级姓名座号评分 一、基础（29分） 1.根据课文默写古诗文。（10分） (1) 种豆南山下，草盛豆苗稀。，。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，。(陶渊明《归园田居》) （2）单车欲问边，属国过居延。，归雁入胡天。，。萧关逢候骑，都护在燕然。（王维《使至塞上》） （3）把李白《渡荆门送别》默写完整。 渡远荆门外，来从楚国游。，江入大荒流。月下飞天镜，。仍怜故乡水，。 2.给加点的字注音，根据拼音写出汉字：（6分） ①不见曦．月（）②艨艟．数百（）③雾凇沆．砀（） ④飞(shù)其间（）⑤藻(xìng)交横（）⑥珠翠罗（qǐ）( ) 3.下列句子中画线成语使用正确的一项是（）（3分） A．既然敌我力量悬殊，与其负隅顽抗 ．．．．，寡不敌众，不如撤退，以保全有生力量。 B．虽然敌人来势凶猛，简直锐不可当 ．．．．，但我军顽强战斗，终于击溃了敌人的疯狂进攻。 C．这一恶性案件发生后，上级领导马上下达了限期破案的指令，公安机关立即倾巢而出 ．．．．，设卡排查，不久 就抓获了几个主要的犯罪分子。 D．这火焰它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽．．．．。 4.下列句中没有语病的一句是( ) （3分） A．夏天的黄连山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。 B．这次比赛的获胜，将决定我们队是否进入决赛阶段。 C．通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动。 D．我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。

5. 下列句子在表意时，语意表达最连贯的一项是（）（3分） ①当阳光洒在身上，它更坚定了心中的信念———要开出一朵鲜艳的花。 ②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。 ③种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。 ④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是，它依然努力地生长着。 ⑤从此，它变得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。 A．③④②⑤①B．①③②⑤④ C．①⑤②③④D．③⑤④②① 6.请品读下面这段文字，按要求回答问题.(4分) 一只母鸡不生蛋了，主人拎住它的翅膀，把它浸在溪水里。正值寒冬，鸡不被冻死才怪呢。过了几天，浸水 后的母鸡又开始下蛋了，真令人不可思议。农民在小麦拔杆时，将它压倒在地，这样的小麦长高了却不会再倒。 请说出这段话中蕴含的道理： _______________________________________________________________________ _ 二、阅读（41分） （一）(17分) 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 7.解释下列句中加点的文言词语（4分） ①略无阙．处②夏水襄．陵 8.翻译下面的句子（3分） 自非亭午夜分，不见曦月。 9.请写出一个现代汉语中含“疾”的词语，与“虽乘奔御风不以疾也”=句中的“疾”意思相同。（2分） 10.“自非亭午夜分，不见曦月”和“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”两句侧面描写，表现出三峡风光什么特点？请你根据本文内容，为它拟写一则广告词来宣传三峡，扩大影响。（要求：体现三峡特点，朗朗上口，20字以内。）（6分）