鲁迅作品《故乡》教学实录

鲁迅作品《故乡》教学实录

一、创设情境，导入新课

同学们，一部好小说如同一面镜子，映照着一个时代的世态和人生；一部好小说还像长鸣的警钟，震撼着每个读者的思想和灵魂。今天，让我们从鲁迅先生的《故乡》这面明镜中去了解旧时代人们的生活，去探究旧时代人们的命运吧!

(板书课题：13课《故乡》鲁迅)

二、了解作家、作品及时代背景

师：同学们，对于鲁迅我们已经很了解了，谁能为大家介绍一下他的情况?

生：原名周树人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家、革命家。学过的文章有散文《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》，小说《社戏》、《藤野先生》，议论文《中国人失掉自信力了吗》。

师：这些是我们知道的，还有我们不知道的一些内容呢?

生：第一篇白话小说《狂人日记》，他的作品还有《孔乙己》、《祝福》、《阿Q正传》等。

师：大家找的材料非常好。

三、阅读"预习提示"，把握课文内容

师：65页"预习提示"请大家读一下。

生：(略)

四、听读课文，把握文章内容

师：我为大家朗读课文，请同学们听准字音，初步了解小说的内容。

生：好!(标出自然段的序号)

师：请同学们带着问题再读课文。

1.小说的要素是什么?(人物、环境、情节)

2.故事情节分为几部分?(开端、发展、高潮、结局)

3.《故乡》的作者是谁?选自哪部作品?写于哪一年?在这十年里中国爆发了什么革命?(鲁迅、《呐喊》、1921年、辛亥革命)

4.小说以"我"回故乡的见闻和感受为线索，按什么顺序安排情节?全文可分几个部分(时间；回故乡、在故乡、离故乡)

生四个人一小组，讨论后得出答案。

师：很好，请一位同学朗读一下1-3自然段。

生：(略)

师：课文中描写故乡景物的句子有哪些?

生：阴晦的天气、呜呜的冷风、苍黄的天、横着萧索的荒村。

师：从这些描写中我们可以看出这是故乡深冬的景色，揭示了一个怎样的社会现实?

生：从故乡的荒凉、衰败、毫无生气的景象中可以看出当时中国农村经济日趋衰败的现实。

师："我"看到这一切心情怎样?

生：课文中说"我的心禁不住悲凉起来了"。

生：还可以从课文"啊!这不是我二十年来时时记的故乡?"这句话中看出"我"已经不认识它了，因为它变得这样荒凉、萧条，让"我"都不敢认了。

生：还有文中说"因为这次回乡，本没有什么好心绪。"

师：这几名学生说得非常好，"我"这次回故乡目的是搬家到异地去，此去也许是对故乡的永别，"我"的心绪是惆怅的，尤其是进入故乡看到的景象，更加重"我"的这种心绪。

师：请大家阅读课文，每个小组同学看问题后讨论。

1.这部分写了几件事情?

2.试将少年闰土和中年闰土加以比较?可以填写老师的表格(略)

3.闰土由少年小英雄变成"木偶人"的原因是什么?

4.文中是怎样描写杨二嫂的?你认为作者对她持什么态度?她在文中起什么作用?

生：写了四件事：我到家后与母亲谈搬家的事；回忆少年闰土；杨二嫂；与中年闰土重逢。

生：我们采用了老师给的表：

闰土少年中年

外貌紫色圆脸、头戴小毡帽、颈套小银圈脸色灰黄、很深的皱纹、眼睛肿得通红、头戴破毡帽、身上只一件极薄

的棉衣、浑身瑟缩、手又粗又笨而且开裂，像松树皮语言滔滔不绝讲新鲜事说话吞吞吐吐、断断续续

对生活的态度热爱、乐观寄希望在神灵上

对我的态度不怕我、送贝壳恭恭敬敬、称我老爷

性格特点聪明、机灵纯朴、善良、迟钝、麻木

生：我们总结出把闰土变成木偶人的原因是农村经济日益衰败，当时的封建社会制度重重压迫，天灾人祸和他自己的原因。

生：大笑!自己的原因?

生：都有六个孩子了，还不计划生育呀!所以是自己的原因。

师：大家说得都很好，把闰土变成木偶人的原因分析得很透彻：书中说"多子、饥荒、苛税、兵匪官绅"，大家总结的"农村经济日益衰败，当时的封建社会制度重重压迫，天灾人祸和他自己的原因"还有一点，闰土要了一副香炉和烛台，干什么用?

生：烧香拜佛，祈求能吃饱穿暖，生活过得好一些。

师：求神灵就可以过得上好日子吗?

生：不可以。

师：那应该怎么做?

生：起来反抗!

师：闰土想到了吗?

生：没有。

师：所以闰土，不，象闰土一样的农民都没有想到这一点。这说明了什么?

生：思想不解放。

生：没有觉醒。

师：对了，所以说把闰土变成木偶人的原因除了多子、饥荒、苛税、兵匪官绅和农村经济日益衰败，当时的封建社会制度重重压迫，天灾人祸和他自己的原因外，还有思想不解放、不觉醒，把改变现实的希望寄托在对神灵的祈祷上等因素。这个问题我们共同解决了，那么，文中描写杨二嫂的句子有哪些?

生："凸颧骨、薄嘴唇、五十岁上下、细脚伶仃的圆规"；"哈!这模样了，胡子这么长了!"；"不认识了，我还抱过你咧"；"忘了?这真是贵人眼高"；"那么，我对你说，迅哥，你阔了，让我拿去吧"；"啊呀呀，你放了道台，你现在有三房姨太太；出门便是八台大轿，瞒不过我。"；"啊呀，真是愈有钱，便是愈毫不放松"等。

生：还写了"我"孩子时候看见的杨二嫂，人都叫豆腐西施。

生：还有这圆规很不平，显出鄙夷的神色。

生：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说慢慢向外走，顺便将我母亲的手套塞在腰间，出

去了。

生：我把他们说的内容归纳一下，写了杨二嫂的外貌、语言、神色、动作这几个方面。

师：归纳得很好。还有要说的吗?

生：年轻时的杨二嫂和年老时的对比。

师：杨二嫂的出场，真是"未见其人，先闻其声"。让我想起了《红楼梦》中的王熙凤，这两个人的写法及其相似。但人物的性格却极其不同。王熙凤泼辣、刁蛮、狠毒，而杨二嫂呢?作者写她的目的是什么?

生：杨二嫂说话怪声怪气、爱讽刺人、有小偷小摸的习惯。

师：这些都是她的表现，从这些表现中可以看出她的什么性格?

生：她自私、尖酸。

师：尖酸、刻薄。闰土在文中是主要人物，杨二嫂就是陪衬人物，目的呢?

生：衬托出闰土的憨厚、善良。

师：非常好!作者对闰土的态度是同情的，那么对杨二嫂的态度怎样?

生：否定、批判、鄙视。

师：作者在文中以讽刺的手法对这个人物身上的自私和小偷的习惯进行了批判。但是造成她

现在窘况的原因是封建社会的重重压迫，农村经济的日趋衰败。她和闰土一样都是不幸者，所以作者对她也是同情的。

师：请同学们读文中的一句话"我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身。""高墙"指什么?

生：我与闰土之间的隔膜。

师：仅仅指我与闰土之间的隔膜?我与杨二嫂?

生：应该指人与人之间形成的隔膜。

师：文中"闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。"这里的"高墙"指什么?

生：实实在在的物体，说明闰土生活知识丰富，我与我的朋友没有丰富的生活阅历。

师：大家谈得非常好。文中最后三个自然段写我离开故乡的感触和希望。想一想文中否定三种生活，各指什么?

生：辛苦辗转、辛苦麻木、辛苦恣睢。

生：我想一种是像我那样生活不安定、到处奔波；一种是像闰土一样在生活的重压下贫困、艰辛，精神麻木；一种就像杨二嫂那样生活每况愈下而变得尖刻、自私、放肆。

师：这两名同学总结得非常准确。一个从理论上概括，一个从三个人物身上入手概括。"我"希望水生和宏儿有怎样的生活?

生：他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

师：为什么"我"想到希望忽然害怕起来?

生：可能是"我"不知道怎样实现"我"的希望。

师：对，"我"对新生活既向往又迷惘，希望是美好的，但它在黑暗的社会中要实现则困难重重，必须经过长期艰苦的奋斗。

生：那文中结尾说："希望是本无所谓有，无所谓无的。"什么意思?

师：问得非常好!把这句话读完："希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"解释一下这句话的意思：作者把希望比作地上的路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，希望便"无所谓有"；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便"无所谓无"，人们都满怀希望地奋斗，就会迎来新生活。表达了"我"追求新生活的坚定信念。

生：我看这也就是文章的主题所在吧!

师：那让我们共同读一下文章最后三段，体会一下作者所要表达的思想感情。

生：讨论后得出文章主题。(答案不唯一)

五、总结全文

师：这篇小说通过描写故乡和闰土及杨二嫂前后的变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活困苦的社会现实；同时揭示出封建传统观念对人们精神的束缚和影响，人

与人之间的冷漠与隔膜，抒发了作者对现实的不满和对新生活的希望。

六、作业

1.完成课后练习一、二。

2.练笔。从多角度选材，写一篇反映自己家乡面貌的文章。

六、拓展延伸(略)

鲁迅故乡读后感

看了鲁迅的《故乡》这篇小说，给我留下最深刻印象的就是闰土了。他给我留下深刻印象的原因无非就是他那少年与中年两个年龄阶段的巨大差异和变化了。 首先，鲁迅先生在回忆少年闰土的时候，描绘了一个乡村孩子活泼可爱能干的形象，闰土知道乡下很多趣事，也使鲁迅先生对乡下产生了向往。在少年时代，鲁迅和闰土的意识中根本没有少爷和仆人之分，都是哥弟称呼。 而鲁迅在这次回乡途中所见到的二十年后的中年闰土，却没有一点儿时的活泼了，甚至从他身上看不到一丝少年闰土的影子。在鲁迅先生对闰土的外貌描写中可以看出中年的闰土十分贫穷，贫穷使他不像一个中年人，而更象一位老年人，生活的重担压得他抬不起头来。 鲁迅先生是这样描写中年闰土的：“他站住了，脸上现出欢喜凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道‘老爷……’”从这几句话中，我看出他长大之后为自己的贫穷而非常自悲，他从心里自然地感受到自己与鲁迅的距离，完全没有了儿时与鲁迅先生的兄弟情谊，成年闰土就是这样的一个形象。 从鲁迅的《故乡》中，我们可以看到鲁迅的童年是一座被尘封的大院。 童年的鲁迅，仿佛是一个生活在天堂的魔鬼，丰衣足食却寸步难行;而闰土则是生活在地狱的天使，生活艰辛但充满快乐。闰土的童年必须要看瓜田，但他自由、快乐。鲁迅的童年虽丰衣足食，但他只能悲哀地念着“之乎者也”。闰土还可以去做无穷无尽的新鲜事，看无边无际的海洋;而鲁迅只能看到那“四角的天空”。 没有了自由，多少财富都是破铜烂铁。自由才是真正的金子! 可那毕竟是几十年前的封建社会，离现在已经有那么漫长而浩瀚的一段历史。可是，到了现在的社会，大人们还是大同小异、异曲同工地为我们打造一个标准童年：束缚。

鲁迅《故乡》读书心得精选5篇

鲁迅《故乡》读书心得精选5篇 鲁迅《故乡》读书心得/鲁迅《故乡》读书心得1 读了《故乡》这本书，我有许多感触。小说描写了作者鲁迅儿时在故乡的生活和现在真实的故乡对比，揭露帝国主义的侵略，封建带给人们的苦难与旧时代的黑暗社会与痛苦抒发了作者渴望新生活的强烈欲望。鲁迅曾经在日本留学学医，认为救死扶伤还不如成为作家让这些麻木不仁的百姓重新燃起斗志打败侵略者。给我留下深刻印象的是闰土，少年的闰土还是一个勤劳善良胆大活泼的小少年，可是就是因为社会的压迫使他变成一个迷信麻木的人。从闰土身上可以看出旧社会的黑暗与劳动人民的苦难，我们应该为我们生活在一个和平而又繁荣昌盛的年代感到幸福。 鲁迅先生在小说最后写道：“我想希望本无所谓有，无所谓无的。正如这地上的路：其实世界上本没有路，走的人多了，也便形成了路。”这句话表达了只有美好愿望而不去努力的实现梦想这还是不会成功的。只有踏上这一条路，勇敢的去实践去追求你想要的这才是真理。 我们应该报答现在美好的生活，珍惜现在的时光，努力的追求自己的梦想。老舍也是因为黑暗社会的压迫而不得不自杀，从而失去了中国第一个诺贝尔文学奖的机会。他笔下的祥子和闰土一样如此。就趁现在，珍惜现在的时光，好好学习，努力的去实现自己的梦想吧! b

鲁迅写的《故乡》，讲述了他与闰土小时候的一些事情。闰土会捕鸟、看瓜，鲁迅在那段时间很快乐，可正月过了，闰土必须回家。一开始，他们还相互送了几次礼物，但后来再也没有见面。我明白了：快乐的时光是短暂的，只有好好珍惜时间，快乐才是永远的。可小时候大多不太懂事，常常浪费时间。有时，晚上有一个十分好看的电视，就看了起来，看完了才想到作业没做完，只好匆匆忙忙做起了作业，马虎潦草，效率很差。随着年龄的增长，渐渐懂得珍惜时间。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句谚语大家应该不陌生吧，也告诉我们应当珍惜时间。鲁迅先生曾经说过：时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。瞧，这就是鲁迅先生的名言。让我们把它作为座右铭吧! 鲁迅《故乡》读书心得3 “人是把家园带在自己身边流浪的”，故乡的一山一水，一草一木都深深的“刻”在鲁迅的记忆中。记忆中的故乡—浙东江南水乡，山清水秀，人杰地灵，恍若仙境。例如《社戏》描绘了故乡飞一般的白篷航船，月色朦胧下起伏的连山，两岸碧绿的豆麦夹杂着河底水草散发出来的清香; 《故乡》描绘了的故乡美丽的海滨夜景—深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜地和月下捕碴的少年……这些远不够，真正让“我”感到快乐的是在山野风光里的游乐。儿童对大自然有着成年人所不及的特殊敏感。百草园是“我”的天堂，这里有优美的风景，神奇的故事，无尽的乐趣，可以充分发挥孩子们活泼好动、天真好奇以及爱美

鲁迅故乡读书笔记

鲁迅故乡读书笔记 导读：鲁迅故乡读书笔记手制定的规则的考验，“记得，人民的眼睛是雪亮的”。如果连自己所倡导的东西都不能做到，那我就再也不敢说话了;虽然忘记自己说过的话几乎是我们这个民族的特征，甚至是人类的特征，但我依旧不想成为一个“健忘”的人——当然，其实这最后的一段话不是说我自己。熟悉历史的人应该知道我所指。 这是几本十一月读的书的读书笔记。 《李普曼传》罗纳德·斯蒂尔著 《鲁迅传》林辰著 《蒙塔尤1294-1324年奥克西坦尼的一个山村》{法}埃马纽埃尔·勒华杜拉里著 一个月读五本书是一件有点困难的事情啊，我已经用俩个月证实了这一点。呵呵，所以我要告饶了，以后每个月就读三本吧。正文：只能做被观望的人——《鲁迅传》读书笔记如果说鲁迅在他生活的时代是一个孤独的人，我是不愿意表态的：任何时代任何个人的心境总是很难探讨，即便是我们自己来写就我们自己的传记，也很难给我们自己命名，比如，我是一个孤独的人，我是一个受敬仰的人……怎能叫人信服?还有，即便是传记作家紧随其后，踏着被写者的脚步的痕迹，也不能真正理解一个人的心境，脚步毕竟不是心路历程。于是，像我这种怀疑太多的人便总是认为传记当中存在的最主要的是热

心的自以为是，误读。所以，无论看现存的人还是已经作古的人，我更加珍视他们生命中的一些“真实”的细节，还有他们的文字——我无可奈何地相信文如其人，尽管在我生活的这个时代，这个信条完全可以被一些大推翻过千万次了。 林辰先生真的是一位老先生，是属于我们可以信赖的那一代为学术的人。 林辰(1912-2003)，原名王诗农，贵州郎岱人(今六枝)人。中国 古典文学、现代文学研究专家，人民文学出版社编审。20世纪40年代在重庆，从事鲁迅生平史实考证，所撰文章论述谨严绵密，资料翔实可靠，新见多发前人之覆。50年代后期，长期从事鲁迅著作的校勘、注释、出版工作，先后参加了1957年版、1981年版《鲁迅全集》的修订工作。林辰平生研究成果达70万字，结集者仅有《鲁迅事迹考》、《鲁迅述林》两部著作行世。晚年抱病编校《鲁迅辑录古籍丛编》4卷。 虽然我不喜欢那种辑佚的工作，但我信服于这种工作的成果和做这种工作的人，估计这个职业的人在我们这个时代的数量可以与文艺复兴时期那些伟大的思想家的数量媲美。林辰先生的这些文字写于1941年，而此书却出版于2003年，作者去世后。所以对这些烦劳而不得多重视的工作致以敬意吧。 读毕全书，鲁迅的形象是完整和鲜活起来了。突然地意识到，在所有的鲁迅以前和之后的作家之中，真正多些了解的恐怕只有鲁迅了：

鲁迅《故乡》的读后感

鲁迅《故乡》的读后感 读完鲁迅的《故乡》，感触良多，那么，下面请看给大家的鲁迅《故乡》的读后感，希望大家喜欢。 鲁迅《故乡》的读后感 “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了……” 这少年便是闰土。我是在鲁迅的《故乡》中认识他的。当时，这健康可爱、有着紫色的圆脸、颈戴银项圈的少年，留给了我很大的印象。他给作者，也给我们诉说了他的稀奇的见识：角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹……他和作者一起开心的交谈，一起天真的欢笑，在一起肆无忌惮的玩耍。 但，二十年过去了，闰土已不是以前的闰土了，岁月在他的脸上和手上，都留下了沧桑的痕迹。他之前紫色的健康的圆脸，如今变作灰黄；红活圆实的手，如今变得又粗又笨而且开裂，倒像是松树皮了。最重要的是，闰土见到鲁迅后，第一声叫出来的，竟然是“老爷”！ 他们之前以兄弟相称，但现在却主仆分明，只是因为“那时是孩子，不懂事”么？二十年的转变，使得他从一个勇敢机智、见多识广的小男孩成为一个庸俗、卑躬屈膝的下人。到底是什么使他的改变如此之大呢？是贫穷？还是所谓的

“长大了”？或者…… 应该是当时的社会吧。是当时的种种压力，才使得一个天真无邪、自由快乐的少年变作一个目光呆滞、呆若木鸡的农民。闰土就是当时社会的缩影，庸俗、麻木。 文章的最后，鲁迅的侄子宏儿和闰土的第五个孩子在一起，同二十年前的鲁迅和闰土一样，在一起欢乐的玩耍着。这不就是小时候的鲁迅和闰土吗！但等到他们长大之后，会不会也和现在的他们一样，中间相隔着一层可悲的身份的厚隔膜呢？ 鲁迅《故乡》的读后感 我认为鲁迅在这“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”“母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀(这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死)，飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。” 这看似平凡又啰嗦的文字，其实正恰恰表现了中国人的那

鲁迅《故乡》读书笔记五篇

鲁迅《故乡》读书笔记五篇 《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。下面是小编为大家整理的鲁迅《故乡》读书笔记五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧! 鲁迅《故乡》读书笔记五篇(一) 鲁迅在他的《故乡》一文中描述了一个他和闰土美好的童年，令人无限向往，但其结局却显得很悲惨，两个原本友谊很深的孩子，竟变成了一对熟悉的"陌生人";。读了这篇文章后，我才明白了：原来时间可以撕碎两个人的友谊。 历史总是不断地重演着，我和我的好朋友张凡不正好与鲁迅和闰土一样吗? 总以为我们的友谊坚如磐石，深比大洋。现在看来，那只是我们年幼时的幻想罢了。 我和张凡年龄差不多。小时候，我经常和他一起在村子里乱逛，我们会为在一起捅掉了一个马蜂窝而高兴。我们也经常一起爬到桑树上，尽情地享受着桑枣的美味，直到嘴唇、牙齿变为紫色为止，这时我们会望着对方紫色的嘴唇而大笑。我们也常常在一起分享个人的小秘密，比如，他曾经告诉我他"喜欢";的女生的名字，我也告诉了他我"喜欢";的女生的姓名。到现在，我想恐怕仍是只有我们两个人知道这两个女生的名字，我不确定他现在是否还记得这件事。我们也曾发生过小矛盾，但不超过几小时便和好了。在这七年的时光里，我们像亲兄弟一般，他到哪里，我就到哪里。总之，有他的地方便有我。 到了初中后，我和他的关系发生了急剧的改变。也许是我有了自己的目标，只顾着学习，放假时也很少到他家去，一个人在家里看书，做作业，渐渐地疏远了他，也许是我们都长大了、成熟了。我们再也不会两个人在一起，因为那是小孩子才做的事情，那是浪费时间，我们再也不会将自己的小秘密告诉对方了，我们开始学会了将心灵半敞着来面对对方，我们会觉得将自己的秘密封存在自己心里比较好一些。随着时间的推移，我和他在一起的时间越来越少了，去年寒假，我和他仅见过一次面，当我们在一起聊天时，我们也和闰土一样恭敬起来了，当他说起一些学校的事情的时候，我只是随着笑几声，那种笑仿佛是完成命令式的笑，不到一个小时，我们要说的都说完了，仿佛再也没有什么可聊的了。从那次见面后，我到现在也没有再见过他一面了。童年时的那种欢声笑语的场面已荡然无存。我很想和他恢复到小学时那种亲密的关系，但仿佛就像一切都已经注定好了的一样，我和他走在已设定好的路上，他向东，我向西，我们之间的距离越来越远了。如果命运可以由自己选择的话，我愿和他永远停留在小学那段时光里，我真的不想看到七八年的友谊就这样结束了。 我不敢想象，十年、二十年后，我们的关系会变得怎样 的确，时间可以撕碎两个人的友谊，这是我读《故乡》后的感悟。 鲁迅《故乡》读书笔记五篇(二) 最近，在妈妈的要求下，我看了鲁迅先生写的小说——《故乡》。 尽管作者描写的故乡就是我从小长大的地方——绍兴，但这篇文章对

鲁迅《故乡》赏析

《故乡》赏析 （1）对比中凸现主题 这篇小说以对比手法贯穿全文，其中更是将少年闰土与中年闰土的判若两人表现得淋漓尽致。少年闰土月夜看瓜刺猹，装琼逮鸟，心里“有无穷无尽的稀奇的事”，活泼可爱，富有表现力是儿时“我”羡慕向往的英雄。二十年后，苦难的生活使得他变得呆滞麻木，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”，他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。更可怕的是他内心的变化，他见了久违的“我”，不再以哥弟相称而以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。他已经成为一个没有感染力、没有思想能力和表现能力的木偶人。少年闰土和中年闰土的鲜明对比，让我们去思考中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀。 （2）《故乡》一文运用对比的手法，将少年闰土月夜看瓜刺猹，装弶逮鸟的天真活泼的少年在苦难的生活压迫下变得呆滞麻木，面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛的过程显现得淋漓尽致。“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”这一细节描写，说明少年闰土头脑中没有封建等级观念，突出了少年闰土的天真、可爱的孩童形象，也表现了作者对以前那份纯真而没有隔膜的友谊的怀念。而“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”这句话充分体现出“我”与闰土之间的隔阂之深，少年时代的纯真友谊已经被森严的等级观念所取代，反映出等级观念的鸿沟难以逾越，坚定了作者打破彼此隔膜，探求人生新路的执着信念。 （3）《故乡》一文中，对比手法随处可见，它将一位活泼、可爱、勇敢、纯真的少年闰土在封建传统的影响下，变成愚钝、麻木、迷信、无知的中年闰土表现得淋漓尽致。“你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉，轻轻地走去”这一句话表露出少年闰土的勇敢和天真的童心，他与迅哥儿真挚的友情无不渗透在字里行间。然而，中年闰土已然改变，与迅哥儿见面时“动着嘴唇，却没有作声”，最后叫道“老爷”，表明中年闰土已和迅哥儿产生了很大的隔膜，他们之间的纯真友情也不复存在了。封建等级观念已使闰土变得愚昧无知了。通过闰土的改变，具体而又形象地表明了封建传统观念束缚了劳苦大众的精神，造成纯真的人性的扭曲，人与人之间的隔膜。 （4）《故乡》这篇文章的语言极富有表现力，表达准确。从“哈！这模样了！胡子这么长了！”未见其人先闻其声，尖利的怪叫声充分地展现了一个农村妇女的特征。“凸颧骨、薄嘴唇”“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚”这一外貌、动作描写，用生动细腻的语言，将杨二嫂由一个“豆腐西施”变成一个丑陋的农村妇女形象跃然于纸上。“然而圆规很不平”“鄙夷”“贵人眼高”等词生动形象地描绘出了她的尖酸刻薄。“愤愤”“絮絮”“慢慢”“顺便”等词将杨二嫂自私、贪婪的丑陋描绘得淋漓尽致，使她的形象在读者脑中入木三分。本文真的堪

鲁迅《故乡》语段阅读训练题及答案

（2010·山东省泰安市，10-12，10分）阅读下面的文字，完成10—12题。（10分）①这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。……②我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。…… ③这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。④我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥……你来了？……”⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”⑦我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 10．闰土从少年到中年，形象发生了什么变化？（4分）答：11．第⑥段侧重描写中年闰土的__________ 和 _____________。（2分） 12．紧扣“厚障壁”和“寒噤”两个词，说说你对划线句子的理解（4分）答：_____________________________________________________ 【答案】 10．[答案]少年闰土形象美好，动作敏捷，神态勇猛，是个少年英雄形象；中年闰土憔悴穷困、迟钝麻木深受封建等级观念毒害，成了一个“木偶人”。11. [答案]神态语言

鲁迅故乡阅读心得体会5篇2020

鲁迅故乡阅读心得体会5篇2020 当我读完了鲁迅先生写的《故乡》时，真正的体会到了当时封建社会的黑暗，而鲁迅先生又是怎样费劲力气要唤醒人们被麻木的心灵。下面是由带来的有关《故乡》读书心得体会5篇，以方便大家借鉴学习。 看完鲁迅先生的《故乡》，我顿时觉得有些失落。鲁迅的儿时好朋友闰土，经过漫长的时间不见，竟与鲁迅存在着一层“可悲的厚障壁”。刚要与闰土再见面时，鲁迅是多么期待!而使他沉在心中多年美好的记忆又从新浮起。可见到闰土后，却发现闰土与他疏远了，鲁迅感到非常难过，也为这个间隔而感到失望。我想，闰土也并没忘记和鲁迅儿时的快乐时光，只是他觉得不能像儿时那样“不懂事”，他们有着阶级的差异，在那时，他们有着大人们所没有的天真。仔细品味他们的话，小时候的“闰土哥”“迅哥儿”以及长大后的“闰土哥”“老爷”这其中有着多么微妙的变化啊!变的是闰土，他忘记了童年的真诚的友谊，这样，他就失去了一件宝贵的东西。 《故乡》中描写了“回忆中的故乡”和“眼前的故乡”，两方面形成鲜明对比，突出了主题。这个对比又是由一系列的对比描写组成，包括少年闰土与中年闰土在语言、外貌、行动和心理上的对比;杨二嫂由”豆腐西施”变成“圆规”的.对比;少年闰土跟“我”的友谊与中年闰土跟“我”的隔膜的对比;“我”跟闰土的隔膜与宏儿想念水生的对比;以及苍黄的天底下萧瑟的荒村与月夜西瓜地的美景的对比，等等。通过这一系列对比，不仅表明在苦涩严峻的现实生活面前，

作者梦幻破灭的悲凉心情，更抒发了对人与人不再隔膜的“新的生活”的期盼，从而充分表现了小说的主题。虽然鲁迅书上说他离开自己的故乡没有特别不开心的，但是他的心里还是挺舍不得那儿的，舍不得那儿的人们，舍不得那儿的环境。舍不得那儿的点点滴滴，他一定很痛苦，因为他深爱自己的故乡!深爱自己的祖国!他希望自己的故乡自己的祖国能快点强大起来，人民富裕起来! 鲁迅通过自己的想法结束了这篇文章，他想告诉我们，无论我们身在何处，心中一定要时时装着自己的家乡自己的祖国，因为她是我们永远的母亲! 闰土当之无愧是重点人物。20年的转变，使得他从一个勇敢机智、见多识广的小男孩成为一个庸俗、卑躬屈膝的下人。到底是什么使他的改变如此之大呢?是贫穷?还是……这是我们所不能得知的。但是从鲁迅的小说中，我们可以知道，在鲁迅的心里，闰土一直是一个勇猛聪明活泼的人，要不然不会一提到闰土就会想起他在刺猹的场面。可是，当闰土与鲁迅说话的时候，第一个词竟然是“老爷”。我相信当时鲁迅的内心震动肯定是很大的，他也许料想过千百种交谈方式，但是肯定惟独没有料到这种。按照封建社会的标准来说，闰土是应该叫鲁迅老爷，但是，从20年前的迅哥儿到20年后的老爷，跨度是不是太大了一点?闰土的改变是显而易见的，岁月在他的脸上，手上，都留下了沧桑的痕迹。但是，容貌的改变并不是他最大的改变，他最大的改变就是心理上的改变。也许，他的心里还是把鲁迅当成迅哥儿的，但是当时的社会不允许;也许，他的心里还是想和鲁迅一起

鲁迅《故乡》语段阅读答案

鲁迅《故乡》语段阅读答案 鲁迅《故乡》语段阅读答案 （2010·山东省泰安市，10-12，10分）阅读下面的文字，完成10—12题。（10分） ①这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的 少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 …… ②我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。 好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我 便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶 小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲 十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈 子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人 的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 …… ③这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但 又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前 的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在

海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上 是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着； 手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得 的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ④我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥……你来了？……” ⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡， 跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单 在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” ⑦我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经 隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 10．闰土从少年到中年，形象发生了什么变化？（4分） 答： 11．第⑥段侧重描写中年闰土的__________和 _____________。（2分） 12．紧扣“厚障壁”和“寒噤”两个词，说说你对 划线句子的理解（4分）

鲁迅《故乡》读书心得体会

《故乡》读书心得体会1 从鲁迅的《故乡》中，我们可以看到鲁迅的童年是一座被尘封的大院。 童年的鲁迅，仿佛是一个生活在天堂的魔鬼，丰衣足食却寸步难行;而闰土 则是生活在地狱的天使，生活艰辛但充满快乐。闰土的童年必须要看瓜田，但他自由、快乐。鲁迅的童年虽丰衣足食，但他只能悲哀地念着“之乎者也”。闰土还可以去做无穷无尽的新鲜事，看无边无际的海洋;而鲁迅只能看到那“四角的天空”。 没有了自由，多少财富都是破铜烂铁。自由才是真正的金子! 可那毕竟是几十年前的封建社会，离现在已经有那么漫长而浩瀚的一段历史。可是，到了现在的社会，大人们还是大同小异、异曲同工地为我们打造一个标准童年：束缚。 我觉得束缚再加上比较再加上无穷无尽的学习，与监狱相比也已经只有毫厘之差了。作为社会未来的新动力，我们的生存状态难道没有理由受到关注吗?大 人们总是以为吃饱穿暖学习好，就是一个孩子的全部，可这些却恰恰是我们这些孩子最忽略的。 我们需要自由，我们要亲身经历，我们也要知道许多新鲜事，我们要一个快乐的童年，我们要逃离束缚! 《故乡》读书心得体会2 想必大家都知道这本《故乡》是鲁迅先生写的。在这里，每一个灵动的文字都是一节美妙的音符，每一篇动人的文章都是一道永驻心底的风景。 作者鲁迅：1881—1936，原名周樟树，后改名周树人，自豫山、豫亭，然后改名鲁迅。我们知道，毛主席对他有很高的评价：文学家、思想家、革命家…… 被称为“民族魂”。、 此书中，有很多文章。让我记忆深刻的，就是阿长与《山海经》了。阿长是鲁迅儿时的保姆，这篇文章记叙了“我”儿时和长妈妈相处的七件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，热心帮助孩子解决问题的保姆形象，我觉得鲁迅先生对她充满了尊敬、感激和还念之情。 还有鲁迅与儿时闰土的喜爱，可真有趣!但中年闰土可不一样了，闰土说出 来的第一句话就是：“老爷!……”我们就知道，他们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了……变化真大。

鲁迅故乡读后感5篇

鲁迅故乡读后感5篇 故乡读后感一 小说描写了作者鲁迅儿时在故乡的生活和现在真实的故乡对比，揭露帝国主义的侵略，封建带给人们的苦难与旧时代的黑暗社会与痛苦抒发了作者渴望新生活的强烈欲望。 鲁迅曾经在日本留学学医，认为救死扶伤还不如成为作家让这些麻木不仁的百姓重新燃起斗志打败侵略者。 给我留下深刻印象的是闰土，少年的闰土还是一个勤劳善良胆大活泼的小少年，可是就是因为社会的压迫使他变成一个迷信麻木的人。 从闰土身上可以看出旧社会的黑暗与劳动人民的苦难，我们应该为我们生活在一个和平而又繁荣昌盛的年代感到幸福。 鲁迅先生在小说最后写道：我想希望本无所谓有，无所谓无的。正如这地上的路：其实世界上本没有路，走的人多了，也便形成了路。这句话表达了只有美好愿望而不去努力的实现梦想这还是不会成功的。只有踏上这一条路，勇敢的去实践去追求你想要的这才是真理。 我们应该报答现在美好的生活，珍惜现在的时光，努力的追求自己的梦想。老舍也是因为黑暗社会的压迫而不得不自杀，从而失去了中国第一个诺贝尔文学奖的机会。他笔下的祥子和闰土一样如此。 就趁现在，珍惜现在的时光，好好学习，努力的去实现自己的梦想吧！故乡读后感二 今年暑假，我阅读了《红色羊齿草的故乡》，它诠释了一个完美地爱的传奇。

这本书主要讲了：小男孩比利一家住在深山里，他靠自己的力量实现了愿望——获得了一对浣熊猎犬。并且在他们的一起努力下，老丹和小安不负众望，赢回了捕猎比赛的金奖杯。但老丹却用生命守护了主人，小安也不愿独活于世。于是，一株红色羊齿草悄悄地在坟头绽放…… 在这本书中，我最欣赏的就是比利和这两只浣熊猎犬之间互相关爱的情感，还有就是这对浣熊猎犬之间团结、互助的深厚情谊。比利深受着它们：他从不会打它们，最多最多只是训斥；在严寒的冬季，他不畏河水有多冷，毅然下水救起困在旋涡里的小安；不管谁，只要有伤害小安的举动，他就会上前阻止甚至打架……正是因为这样，猎犬们才对比利忠心耿耿，让比利有求必应。 老丹和小安之间也互帮互助，只要小安不在，或它没分到属于它的食物，老丹就不会吃自己的那份食物。相反，小安也是这样。还有，它们俩如果有谁没出猎，另一个肯定不会走，哪怕被主人拽走，它也会想方设法地回到狗舍，陪伴另一只。 由此，我也想到了我和我那5岁的妹妹——豆豆。豆豆很可爱，而且和我感情特别好，每次别人问她：“你最喜欢谁呀？”她总会大声说：“张可姐姐——”；每一次去外婆家吃饭，她都会紧紧地抱住我，久久不肯让我离去。 有一次，我带豆豆在公园里玩，豆豆不小心跌了一跤，皮擦破了，疼得哇哇直哭，怎么都不肯站起来走，还嚷嚷着：姐姐抱我！姐姐抱我！怎么办呢？她虽然只有5岁，可是依然很重。但看着妹妹那眼里的泪

鲁迅《故乡》中考试题及答案

鲁迅《故乡》中考试题及答案 中考试题 阅读下面文段，然后按要求答题。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好--------便拿起烟管来默默的吸烟了。（广州中考试题） 1．选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。[] A．寒噤：因惊讶而感到心寒 B．厚障壁：深深的隔阂 C．迟疑：有一点点怀疑 D．折了本：亏损，赔了本钱 分析：此题检测词语含义，难度不大，重在平时积累。 答案：C（迟疑，犹豫） 2．选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。[] A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友 B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见 C．“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻 D．这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔 分析：结合语境释词，必须通读全文。 答案：B（不符事实） 3．选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。[] A．他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲 B．他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深C．从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影 D．“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木 分析：对人物形象性格的分析不能只看片言只语，须综合分析。 答案：A 4．选出在本段中没有运用到的描写方法[] A．对话描写B．肖像描写 C．环境描写D．动作描写 分析：对于描写方法的分析比较简单，细心即可。 答案：C 阅读文段，回答问题。 这来的便是闰土。---------都苦得他像一个木偶人了。 1．二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情？

鲁迅故乡读后感_心得体会

鲁迅故乡读后感 本文是关于心得体会的鲁迅故乡读后感，感谢您的阅读！ 鲁迅故乡读后感 我热爱自己的故乡，那里充满了欢声笑语，充满了温馨与幸福，人们地位平等，安居乐业。但是，一想起鲁迅先生笔下所描述的自己在旧社会中萧索、黑暗的家乡，我不禁暗暗痛心。 在鲁迅的心目中，故乡是美好的，漂亮的。童年时他是一位地位尊贵、家境又好的少爷，在一个大院中成长。在一次祭祀中，他结识了忙月叫来管祭器的孩子——闰土。少年时朝气蓬勃、见多识广的闰土给他带来了不同的童年记忆，但他在鲁迅二十年后回乡时所展现出的苍老麻木却也让鲁迅着实吃了一惊，多子、饥荒、苛税等等生活压力将他压迫得迟钝且畏惧生活，繁杂的礼教更是让他与身为“老爷”的鲁迅产生了不可打破的一层隔阂。不仅是闰土，加上鲁迅的家人、当年安分守己、年轻漂亮的豆腐西施杨二嫂，都被封建社会那经济上的贫困、压迫与精神上的摧残折磨的叫苦不迭，便渐渐变得自私放纵，尖刻贪婪与麻木。 中国几千年的旧制度旧文化和旧的理念到那时已经腐朽，但又犹如一颗巨大的毒瘤，想要根除是非常困难的。那时老百姓没有一个好的领头人，再加上人们的心灵已被黑暗吞噬得所剩无几，被尊卑、主仆的观念侵蚀得迟钝木讷，所以大家不敢改变，也没有能力改变。所以，封建社会的制度就这样毒害了人民那么多年，使中国农村逐渐萧条，破败，人们无奈之中只好把愿望托付给那些不存在的佛啊神啊，对平等社会的渴望也就自然而然的灰飞烟灭。从碧绿的瓜田，深蓝的天空，到苍黄的天下，萧索的荒村；从热爱生活，无忧无虑的少年闰土，到悲哀痛苦、苍老贫困的中年人；从与闰土是亲密无间，情真意切的好朋友，到现在使用上“老爷”“磕头”等词的主仆身份……这一切，鲁迅看在眼里，痛在心里。 说到这儿，我真的为鲁迅与闰土那原先真真挚挚的友谊感到惋惜，如果不是社会上礼教的压迫，他们的友谊本可以永远保持下去。鲁迅先生在目睹了人们被剥削摧残下的惨况和中国农村在辛亥革命的后期逐渐衰败、破落后留下了篇尾那句启悟人心的名言：“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”我认为，鲁迅先生这是将“路”作为一个比喻，其实这个“路”象征着人们走向幸福与平等的革命之路，是人民百

鲁迅故乡阅读题答案鲁迅故乡阅读训练及答案

鲁迅故乡阅读题答案鲁迅故乡阅读训练 及答案 鲁迅《故乡》阅读答案：《故乡》——鲁迅笔下的故乡，‘故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。’所有的现实冲破记忆，梦醒了，故乡变变得更加遥远了。关于鲁迅《故乡》阅读答案以供同学们参考和学习!希望同学们在作者的笔下找到更多的共鸣，更加理解作者理解他的怀念之情！ 老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅《故乡》阅读题目： 1.“我”对闰土的影像“本来十分清楚，现在却忽地模糊了”，你能说说此变化的原因吗? 2.文中画横线的句子中“这地步”指;“一气”的含义指。 3. 对文中画横线的句子及句子中的词语或短语理解不正确的一项是() a.句中两个“生活”的词性相同，都是名词。 b.句中两个“生活”的词性不同，前者是名词，后者是动词。

鲁迅《故乡》

鲁迅的《故乡》教学设计与反思 教学目标： 1.学习小说人物描写的方法。 2.学习小说采用对比表现主题的方法。 教学重点：“我”回故乡的见闻和感受 教学难点：“我”离开故乡时的心情与感受 能力目标：1.培养学生正确的阅读习惯。 2.培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。 情感目标：加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。 教学流程：师生互动 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、话题导入，激活思维 自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题，同学们能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句来？（学生发言）故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。 二、整体感知（先播放朗读课件，再让学生自己读） 同学们，阅读一篇小说，就如同认识一个人一样，只有走进他的内心世界，你才能与他相知交流。从这篇小说中，你读到了什么？ 学生发言总结： 1、感知人物：闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿、“我” 问题设计：在众多人物中，谁是小说主人公？ （众说纷纭，预计会落在“我”和“闰土”上，让学生展开辩论） 教师总结：判断小说主人公要看人物在小说中是否通过他来表现小说“主题思想”。这篇小说中闰土处在小说的中心地位，对表现小说的主题起决定作用，因此闰土就是本文的主要人物。而“我”只是本文的线索人物。 2、感知情节（师生互动） 激活学生的发散性思维，为课文学习做准备。给学生创造自由发表观点的空间，鼓励学生大胆发言。 三、品味作品。整体感知小说情节，锻炼学生语言概括能力，学习运用对比手法表现人物的方法；学习人物描写的方法。 1、谁能用最简练的语言将以上人物串成一段话，并表现小说的写作意图。（学生复述情节） 2、感知主题：此次回故乡，“我”的心情如何？为什么？（围绕“沉重、失望”，并自圆其说。） 教师总结：阔别故乡二十余年，重履故土，内心应是按捺不住的欣喜与激动，而“我”却以沉重的心情感叹物是人非。在离开故乡时，发自内心的呼喊：渴望人与人的沟通，渴望新生活。 3、神游《故乡》，能否用一个字来概括故乡给“我”的印象？（变） 4、问题：那么，究竟故乡的什么发生了变化？发生了怎样的变化？ ①人变（以闰土为例展示课件，对比少年闰土中年闰土）

鲁迅《故乡》读书笔记精选【5篇】

鲁迅《故乡》读书笔记精选【5篇】 《故乡》读书心得体会1 在鲁迅的心目中，故乡是美好的，漂亮的。童年时他是一位地位尊贵、家境又好的少爷，在一个大院中成长。在一次祭祀中，他结识了忙月叫来管祭器的孩子——闰土。少年时朝气蓬勃、见多识广的闰土给他带来了不同的童年记忆，但他在鲁迅二十年后回乡时所展现出的苍老麻木却也让鲁迅着实吃了一惊，多子、饥荒、苛税等等生活压力将他压迫得迟钝且畏惧生活，繁杂的礼教更是让他与身为“老爷”的鲁迅产生了不可打破的一层隔阂。不仅是闰土，加上鲁迅的家人、当年安分守己、年轻漂亮的豆腐西施杨二嫂，都被封建社会那经济上的贫困、压迫与精神上的摧残折磨的叫苦不迭，便渐渐变得自私放纵，尖刻贪婪与麻木。 中国几千年的旧制度旧文化和旧的理念到那时已经腐朽，但又犹如一颗巨大的毒瘤，想要根除是非常困难的。那时老百姓没有一个好的领头人，再加上人们的心灵已被黑暗吞噬得所剩无几，被尊卑、主仆的观念侵蚀得迟钝木讷，所以大家不敢改变，也没有能力改变。所以，封建社会的制度就这样毒害了人民那么多年，使中国农村逐渐萧条，破败，人们无奈之中只好把愿望托付给那些不存在的佛啊神啊，对平等社会的渴望也就自然而然的灰飞烟灭。从碧绿的瓜田，深蓝的天空，到苍黄的天下，萧索的荒村;从热爱生活，无忧无虑的少年闰土，到悲哀痛苦、苍老贫困的中年人;从与闰土是亲密无间，情真意切的好朋友，到现在使用上“老爷”“磕头”等词的主仆身份……这

一切，鲁迅看在眼里，痛在心里。 说到这儿，我真的为鲁迅与闰土那原先真真挚挚的友谊感到惋惜，如果不是社会上礼教的压迫，他们的友谊本可以永远保持下去。鲁迅先生在目睹了人们被剥削摧残下的惨况和中国农村在辛亥革命的后期逐渐衰败、破落后留下了篇尾那句启悟人心的名言：“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”我认为，鲁迅先生这是将“路”作为一个比喻，其实这个“路”象征着人们走向幸福与平等的革命之路，是人民百姓推翻帝国主义的成功之路。鲁迅先生激励人民要用实际行动去证明，而不是空说空想。鲁迅自己就是这样一位伟大的开路者，拓荒者，他犀利的笔触，就仿佛无形的武器，将敌人打得头破血流，为中国的革命事业指明了方向。 现在，我们都过上了幸福的生活，但这都是老一辈革命者打下的基础与条件。所以我们新一代人们应该好好珍惜他们以生命为工具的劳动成果，学习他们的精神，也以便为以后的人们创造更美好的社会。 《故乡》读书心得体会2 现实社会是无情的，人与人之间有太多的规矩、疑惑、胆怯，因为富与穷的不同。产生了太多的阻碍，太多的差距。太多的差距，让人拒之千里。人们说的懂事啦，我觉得也只不过是人与人之间的距离。又越来越远了，因为他们的童心与无邪已被显示那昏黑、阴冷，

故乡鲁迅优秀读书笔记10篇

故乡鲁迅优秀读书笔记10篇 《故乡》主要写了鲁迅离别家乡二十多年后，再次回到自己的家乡的深切的感受，以及所见所闻。今天小编就与大家分享《故乡》读书笔记，仅供大家参考! 《故乡》读书笔记[200] 应该是到了初中以后学的完整的《故乡》，随着闰土那一声"老爷!";，"我";印象中的那个闰土消失了，我印象中的那个闰土也消失了。 我记得当时老师特意强调了"老爷";这两个字的所起的效果，"我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了";。姐姐也是很喜欢《故乡》的，她上学高我三届，她特意跟我说过那个鲁迅笔下的"细脚伶仃的圆规";，她很是崇拜鲁迅的，她说："细脚伶仃的圆规";简直太形象了，还给我比划着说那个细脚伶仃的圆规的样子，她跟我说这些得时候是笑着的。 少年闰土的形象破碎了，幸亏还有水生，我想水生也应该在给宏儿讲关于猹和捕鸟的故事吧，在宏儿的脑海中水生也应该有少年闰土的形象吧。只是我一直在猜测宏儿和水生长大后见面的情景。也给我的闰土留下了希望。

《故乡》读书笔记[300] 读了鲁迅的《故乡》，我印象最深的是纯朴、善良的少年闰土。 鲁讯先生笔下的闰土是一个非常纯朴、见多识广的小孩，紫红色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。闰土是闰月出生，五行缺土，所以他父亲叫他闰土。 闰土知道的很多，读完《故乡》。我知道下雪时，扫出空地，用棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，可以捉住好多鸟雀，什么角鸡、稻允、鹁鸪等。我知道了夏天去海边捡贝壳，红的绿的都有，还有观音手和鬼见怕。我还知 道了西瓜的天敌是獾猪、刺猬、猹，猹是很伶俐的，皮毛油一般滑，夜里要取胡叉看西瓜。西瓜有这般危险经历，先前我只知它在店里卖罢了。我还知道沙地里还有好多跳鱼儿青蛙似的跳。 少年闰土心中有无穷无尽的稀奇事，说也说不完。知识广博的闰土，我将牢牢记住，记好他。 《故乡》读书笔记[400] 鲁迅先生是我国杰出的文学家，思想家，革命家，他一生已笔代剑，战斗一生，影响深远，写过许多的著名小说，如《狂人日记》、《孔乙己》、《阿Q正传》等。我这次看的小说《故乡》就是一篇著名小说。 鲁迅先生在这篇小说里面写了两个故乡。过去的故乡写出了一个活泼快乐，充满活力的质朴少年闰土;现在的故乡则主要描写了现在的闰土，他已不在年轻、活泼、开朗，在生活的重重重压之下变成了一个衰老、拘谨的可悲之人。 是什么让闰土在这二十年之间发生了这样大的变化?让他由一个活泼的少年变成一个衰老麻木的可悲之人?其实是当时那个黑暗的、吃人的社会。多子、饥荒、苛税以及兵匪官绅把他都快压迫成一个木偶人了。和他相比 ，我能感觉到深深的幸福，我生活的这个社会没有饥荒，也没有苛税。我知道现在的幸福生活来之不易，所以我更加会好好珍惜。 童年的鲁迅，仿佛是一个生活在天堂的魔鬼，丰衣足食却寸步难行，他只能悲哀地念着"之乎者也";;而闰土则是生活在地狱的天使，生活艰辛但充满快乐。闰土还可以去看无边无际的海洋;而鲁迅只能看到那"四角的 天空";。这是因为鲁迅身上有太多的束缚。孩子们是有自由的，我希望大人们不要给孩子过多的束缚。 《故乡》读书笔记[400]

鲁迅作品赏析——《故乡》

觉醒中的人性隔膜 ——鲁迅小说《故乡》中的现实价值分析 乡土文学承载着一个民族、族群历史生成了文化形态。《故乡》是鲁迅以农村生活为题材而创作的名篇之一，后来被收入《呐喊》。小说通过“我”回故乡后的所见所闻的描写，反映了旧社会人们精神世界的可悲变化。尤其是“我”和闰土之间隔了一层深深地沟壑，彼此再也走不到一起。他虽是一篇记述乡情风光的文章，但其核心在于抒发悲情，抨击当时“吃人”的现实，反映人与人之间的精神隔阂，鲁迅希望通过这篇文章找寻到一条可以解决先进分子与下层人士之间平等沟通的桥梁，而这不仅仅是在当时辛亥革命后的社会现实间有极大的价值，对于当下21世纪的现代人来说也同样是需要深思的。 《故乡》中颓败的现实故乡与无灵魂的人群，善良也在世俗中滑落。文章中，鲁迅开篇就写到“我”回到故乡所见到的情景。“渐进故乡时，天气又阴晦了”这句话一语双关就已经暗示了一种悲哀的气息。而这种气息已经不仅仅是对天气的描写，已经上升到了社会环境的反映。后面继续写到“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有了一些活气。”故乡竟然变成了“荒村”，这已然不是“我”印象中的故乡了，一种负面的情绪油然而生。果然“我的心禁不住悲凉起来了。”按照常理来说，我们回到故乡都会有一种落叶归根的归属感，然而“我”对于故乡的感觉却与众不同，为何会有如此大的差别。此刻单单用物是人非来解说此种情况也不足以说明故乡变化之大了。 《故乡》可以用一个字来浓缩，那就是“变”。故乡里的人变了，“豆腐西施”杨二嫂变成了“圆规”，儿时天真活泼的闰土变成了麻木的木偶人。尤其是闰土，文中的他变了更多。 《故乡》中闰土的变化着重表现在他与“我”之间的情感的变化。以前甚至可以说是用兄弟相称，现在再也找不到以前的那种两小无猜，天真烂漫的感情了。本来“我”有很多话想对闰土说的，“想要连珠一般涌出：鱼鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……”到了后来“我也说不出话”了。从小时候的无话不谈到现在的话不投机，彼此之间感情的变化实实在在的让“我”明白“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。闰土与“我”之间的变化无不深深触动我的神经。都说“万变不离其