师爱是需要用心来爱的艺术

师爱是需要用心来爱

教师——作为培养人造就人的光辉事业的践行者的教师，他在教师之爱的旅程中，如何把自己爱的能量最大限度地发挥出来，把学生心灵中爱的心苗从小培育，如何使爱的实施上升为一种艺术呢?以下是我的一些思考。

一、师爱是需要用心来爱的艺术

一个对学生能贯注全部师爱的教师，往往能善于体察孩子的一举一动、一言一行，并有一颗善感敏思的心。因为他知道：孩子的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行记录下来(霍懋征老师如是说)。有了这种认识，他就会把每一个学生作为一个活生生的，有个性特点和性格差异、有智力优势和学力区别的个体来看待，他会认真地去研究每一个学生，他的心会和着学生的心而动，他的心里装着全体学生的个人简历和心理档案。这是教师施爱的前提和先决条件。

二、师爱更是一种行动的艺术

教师对学生的爱，既是心与心的微妙接触，更是一种行动的艺术。因为教师对学生的爱，更多的表现在他对学生生活、学习各方面实实在在、可触可摸的关心上，表现在一些不经意的教育细节中，有时甚至是教师微微的一颔首，俯首轻抚一下学生的脑袋，都会在学生的心上掀起情感的波澜，都可以传递浓浓的师爱，无形中缩短师生间的心理距离，甚至给学生烙下终身不灭的印记。美术教研员朱敬东老师在报告中提到了这么一个事例，说到有一次，学生们想请他赴“谢师宴”，他却没有去赴会，而把“谢师宴”变成了辅导自己得意弟子的一次绝好机会，说他曾连续七夜不睡辅导自己的各位弟子，只在午间睡上一个半时辰，然后又连续“作战”。这就更是让教师们“震撼”的行动艺术了。

三、师爱也是一种讲方法论的艺术

作为师德“灵魂”的师爱，其本身作为一种艺术，当然也需要教师的教育机智和灵活应变能力来加以保证。这种爱的付出必须以人为本，宽严相济，有格有法

有度;必须以爱为底色，在有所责罚时，更要有所赏识……这里摘录一位教师的一个课堂实例。一位老师在讲课的时候，发现一个学生正在偷偷玩兜里的四颗红枣，他没收了这四颗又圆又大的红枣，还将这几颗红枣作为奖品奖给了班里的其他同学。结果，这位老师却赢得了被没收红枣的学生的道歉和真心感谢。四颗红枣成了老师用以赏识和批评的道具，得到了做错事的学生发自内心的歉意和感谢，其方法运用之妙，需要心灵、智慧、哲学的把握，才能使师爱的体现显得那么温情、轻松，高度艺术化。

爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。没有爱就没有教育。让我们记住这句话，在教育工作中去很好地履行这爱的道德誓言吧!还有，要把师爱作为一门艺术去努力追求、实践、探索。