人教小学语文五年级下册第五单元学案精选版

人教小学语文五年级下册第五单元学案

Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

18 将相和

学校班级姓名

【学习目标】

1. 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆

重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、负荆请罪、同心协力”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会

人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

【预习导航】Array

一、学习字词。

1.能给带点的字注音吗

允诺．（）召．集（

渑．池（）削．弱（）击缶．（）

胆怯．（）将相

．．和（）

2.读读下列词语。

蔺相如廉颇和氏璧胆怯鼓瑟侮辱

荆条躲避击缶抵御渑池

3．联系上下文，理解下面的词语。

和氏璧鼓瑟击缶上大夫上卿诸位

完璧归赵负荆请罪攻无不克战无不胜

二、预习课文内容。

1. 读一读“资料袋”，批画知识点。填一填。

这篇文章选自，作者是。

2．《将相和》是根据，主要是和的

故事。文题中的“将”指“相”又是指；

“和”的意思是；“将相和”的意思是：

。

3. 这篇课文共讲了个小故事，分别给故事加上小标题是：

【课堂探究】

三、合作探究。

1．课文题目为“将相和”既然有了“和”，就说明他们曾经“不

和”，“不和”的原因是什么呢

2．蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：

“大王，这块璧有点毛病，让我指给你看。”

（1）这块和氏璧是稀世珍宝，真的有“小毛病”吗蔺相如为什么这样

说

（2）从这句话可以看出蔺相如的什么特点

3．蔺相如为什么逼秦王击缶秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎么样 从

这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人

4．结合课文的内容说说你喜欢哪个人物，为什么

四、品读全文，完成填空。

《将相和》这篇课文，讲了（ ）件事。分别是

（ ）、

（ ）、（ ）和（ ）。第一件事的起因

（ ），结果是（ ）。第二件事

的起因是（ ），结果是（ ）。第三

件事的起因是（ ），结果是（ ）。

三件事的总起因是（ ）

五、学完本课后你有什么收获和同学交流交流。

【达标训练】

一、给加点的字选择正确的读音。 答．（dā dá）应 便．

（pián biàn）宜 病假．

（ji ǎ jià）

回答．

（dā dá） 方便．

（pián biàn） 真假．

（ji ǎ jià）

二、写出下列词语的近义词。

削弱——（）进攻——（）隆重——（）

着急——（）商议——（）允诺——（）

三、补充完整词语。

（）之宝（）直（）壮完（）归（）

（）无不（）负（）请（）（）心（）力四、照样子，写词语。

例：大方——大大方方

浩荡——（）世代——（

）

日夜——（）客气——（）

我还可以写出两个这样的词语：

_________——（） _________——（）

五、按要求改写句子。

1.蔺相如对手下人说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗”

改为陈述句：

2.秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

改为“因为……所以……”的句式：

六、回顾课文，完成填空。

蔺相如与秦王斗智斗勇，在、上立了大动，被封为上卿，职位比高。廉颇很不服气，有意给蔺相如下不了台，于是将相。蔺相如，廉颇被蔺相如感动，主动上门。从此，将相保卫赵国。从文中可看出蔺相如

的人，廉颇是个的人

七、阅读课文片断，回答问题。

和氏璧

战国时期，楚国有个名叫卞和的人，住在荆山脚下。

有一天，他去见楚厉王，说是在荆山上找到一块罕见的美玉，特地来奉献给大王。楚厉王左看右看，觉得这不过是一块比较光滑的普通石头，认为卞和在戏弄他，是欺骗君王。一怒之下，砍掉了卞和的左脚。厉王死后，武王接位。卞和跛着一条腿，再一次入宫去献玉。谁知武王同样不识货，又砍掉了他的右脚。

楚文王即位以后，有人报告，说卞和抱着一块宝石跪在荆山脚下痛哭，哭了三天三夜，连眼睛都哭出血来了。文王就派人去问，是不是因为前两位国君砍了他的双脚而委屈难受卞和说：“我不是为失去双脚难过，我痛心的是宝玉被当作石头，一片忠诚却成了罪名。”楚文王召见了他，命人将玉石一琢磨，果然是一块熠熠闪光的美玉。文王十分感动，因为这块宝石是卞和奉献的，就命名为“和氏壁”。

1．在文中找出下列词语的近义词。

蒙骗——（）贡献——（）

2.卞和为什么在山脚下伤心地连哭三天三夜用“——”画出有关的

语句。

3．简要说说“和氏璧”名字的由来。

4. 对这篇短文所说的道理，叙述正确的是（）

A．主要说明楚王的愚蠢、残暴和玉匠的无知。

B．主要说明卞和有毅力，是玉石鉴别专家。

C．主要说明卞和出于忠诚，不怕挫折，敢于坚持真理。

5．从这段话中你能体会出蔺相如是怎样的一个人

___________________________________________________自评：师评：日期：

19 草船借箭

学校班级姓名

【学习目标】

1.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新

词，认识“瑜、幔”等生字。

2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。

3.感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本

领。

4.

【预习导航】

一、学习字词。

1.读准下列词语。

妒忌 都督 推却

水寨 擂鼓 呐喊 支援 探听 军令状 翎毛

2．结合上下文理解词语。

妒忌 惩罚 都督

军令状

调度

弓弩

丞相神机妙算

二、预习课文内容。

1．《草船借箭》节选自我国着名的长篇历史小说

（《 》），作者是元末明初的（ ）。这个故事以

（ ）为主线，按事情发展的顺序进行叙述。先写了

（ ），接着写（ ），然后重点写了

（ 2．这篇课文主要讲了

的故事。

3.通过对课文的预习，你肯定还有一些想解决的问题，请写下来。

（1）

（2）

【课堂探究】

三、分析草船借箭的前因后果。

1. 周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的他的真正目的是什么从哪儿看

出来用“——”画出课文中有关的句子。

2.诸葛亮知不知这是周瑜的阴谋诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状

______________________________________________________

3．草船借箭的结果怎么样成功的原因有哪些

4. 文章结尾的句子是：（）

照应课文开头的句子是：（）四、体会人物特点，感受诸葛亮的神机妙算。

重点读课文6——9自然段，讨论交流以下问题：“神机妙算”什么意思诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处诸葛亮、曹操和周瑜各是怎样性格的人

1.神机妙算：

2.诸葛亮神机妙算表现在：

（1）知天时：

（2）懂地理：

（3）识人心：

①识鲁肃：

②识周瑜：

③识曹操：

3. 天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，诸葛亮作出了巧妙的安排，这就叫

4.诸葛亮借箭的成功，使周瑜长叹一声，说：“

”

五、★文中的人物，你最喜欢谁为什么

【达标训练】

一、选择正确的读音填空。

léi lèi

擂（）鼓擂（）台自吹自擂（）打擂（）

gēng gèng

更（）正三更（）（）加更（）改

二、比一比，再组词。

诸（）虚（）妙（）探（）罪（）

都（）虑（）沙（）深（）罚（）

三、请用“然”字组词，填入下面个句中。

1．诸葛亮说：“（）就要交战，十天造好，（）误了大事。”

2．第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，（）不见诸葛亮有什么动静。

3．鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，（）不提借船的事。

4．诸葛亮说：“都督委托，（）照办。”

四、将下面句子换个说法，使意思不变。

1．十万支箭，三天怎么造得成呢（改为陈述句）

2．诸葛亮嘱咐军士们擂鼓呐喊。（修改病句）

3．周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。（缩句）

五、阅读短文，完成作业。

街亭失守后，诸葛亮调兵遣将准备应敌之策。他调派任务停当，便先带领5000兵马去西城县运送粮草，忽然飞马送来消息，说司马懿带领大军15万朝西城这边涌了过来。这时诸葛亮身边并无大将，只有一班文官，所带的5000兵马，已分了一半去搬运粮草，只剩2500兵马在城中。众文官听到这个消息，都吓得脸色发白。诸葛亮上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。于是连忙传下命令，叫藏起所有旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，却把四面城门大开，每一个城门，用30个军士扮作百姓，洒扫街道，倘若魏兵来到，不可乱动，诸葛亮自己则披上了鹤毛大氅，戴了丝织头巾，带领两个童子坐在城楼上焚香弹琴。

司马懿前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进，连忙报告司马懿。司马懿看了，心中大疑，回到军中，连忙传下命令，叫后军充当前锋，前军改作后军，向北面山路退去。

诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。众官无不惊奇，便问诸葛亮：“司马懿是魏国名将，如今带了15万大军到来，为何退得这样快”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑会有埋伏，所以很快退走。我并非想要冒险，实在是不得已才决定如此。我们只有2500兵马，如果放弃城池逃走，必不能跑远，岂不被司马懿一个个

捉住吗现在他们一定从北边小路退走，我已叫关兴、张苞在那里等候迎敌。”部下听了，都十分佩服。

1．给本文加上一个标题：

2.给下面的词找近义词。

谨慎：（）惊奇：（）

3. 你知道诸葛亮为什么要唱空城计吗

4. 如果你是司马懿，来到城下，你会怎么想呢

5．《三国演义》中，有关诸葛亮使用计策的故事很多，除了“草船借箭”、“空城计”外，你还知道哪些（写三个）

6.你能写两个有关诸葛亮的歇后语吗

自评：师评：日期：

20﹡景阳冈

学校班级姓名

【学习目标】

1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

2.把握课文主要内容，能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。

3.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

【预习导航】

一、读读下列词语和句子，并联系上下文理解词语的意思。

筛酒如何但凡榜文平生气力就势

岂霹雳酥软哨棒踉踉跄跄

（1）满满筛了一碗酒但凡客人来我店中。

（2）你如何不肯卖酒给我吃两只手就势把大虫顶花皮揪住。

二、用“——”画出具体描写武松“打虎”的句子，多读几遍。

三、读课文填空。

1.《景阳冈》选自____________，作者是___________。

2.本文是按顺序写的，可概括为

几个情节，重点了武松和这两个故事情节，可以看出武松是个的人。

【课堂探究】

四、品读第9——11自然段，体验打虎的精彩。

1.画出描写老虎的动作的词语，从中你体会到了什么作者写老虎凶猛

的目的是为了表现什么

2.面对凶猛的老虎，武松用了怎样的对策

3.可以把“闪”换成“躲”吗为什么作者一次又一次地用了“闪”

从中你体会到了什么

4．勾画出描写武松打虎动作的词语，可以试着做一做。

5．从武松打虎的一系列动作中，你体会到了什么

【达标训练】

一、给下列加点字选择正确的读音，用“√表示。

挑．着一面旗（tiāo?tiǎo）过冈．（ɡānɡ

ɡǎnɡ）

趁着酒兴．(xìnɡ

xīnɡ)折．上两截（shé zhé）

二、将下列句子中带点的词语换个说法，意思不变。

1．店家给武松满满筛．了一碗酒。（）

2．你如何

．．不肯卖酒给我吃（）

3．但凡

．．客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（）

三、给下列句子换个说法，意思不变。

1．这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命

2．如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过

四、读课文片断，回答问题。

武松在酒店喝酒，喝完了三碗，店家道：“我家的酒虽然是村子

里的酒，可是比的上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，

就醉了，过不了山冈，（）叫做‘三碗不过冈’。过往的客人都

知道，知吃三碗，就不再问。”武松笑道：“原来这样。吃了三碗，

如何不醉”店家道：“我这酒叫做“透瓶香”又叫‘出门倒’。出入

口时只觉得好喝，一会儿就醉倒了。”武松从身边拿出些银子来，叫

道：“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”。

1．在括号里填上合适的关联词。

2．联系上下文解释下面的词语。

但凡：________________筛：______________

3．店家为什么只让武松喝三碗酒。用“——”画出原因。

4．品读武松的语言，你觉得上文的武松有什么特点

____________________________________________

自评：师评：日期：

21﹡猴王出世

学校班级姓名

【学习目标】

1.认识8个生字。读读记记“灵通、崩裂、避暑、楷书、造化、家

当、顽劣明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠

腮”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。

【预习导航】Array一、学习字词。

1.读准带点字的读音。

遂．有灵通之意獐．鹿为友

镌．着抓耳挠．腮

2．理解下列的词语和句子。

喜不自胜天造地设

人而无信不知其可人而无信不知其可日精月华

句子：盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。

二、预习课文内容。

1．《猴王出世》选自作者，猴王就是

，你最喜欢的人物是。

2.课文按、的顺序，可分为三部分：

、。

【课堂探究】

三、品读探究。

1.猴王是怎样出世的又是怎样成为猴王的找出相关的内容，勾画出重

点的句子，读一读。

2.从对猴王言行的描写中，可以看出他有什么个性、品质特点

四、★畅谈想法。

如果可以选择，你愿意做石猴还是做众猴为什么

【达标训练】

一、给下面加点字注音。

1．石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂．（）称美猴王。

2．他瞑．（）目蹲身，将身一纵。

3．（众猴）都在松阴之下顽．（）耍。

二、补充完整词语。

天（）地（）抓（）耳（）

（）头（）颈日（）月（）

喜（）自（）拱（）无（）

三、把下列文言词语换成现代词语。

1．真是一个好所在

．．。（）

2．桥那边是一座天造地设的家当

．．。（）

3．复．瞑目蹲身。（）

4．何．不拜我为王（）

四、阅读课文片段。

那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有兰芝相衬。盖自开天辟地以来，每

受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在上中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

1.用“~~~~”画出仙石的形状及所处的位置。并写出这段话用了

写作方法。

2.用“——”画出石猴的日常生活情况。

3.石猴是怎样出生的用“——”画出有关的句子。

4.从这段话可以看出这是一个的石猴。

?

自评：师评：日期：

回顾·拓展五

学校班级姓名

一、看拼音写词语。

dù jì cáo jūn gān yuàn shuǐzhài

（）（）（）（）

jù jué jūn lìnɡzhuànɡshén jī miào suàn

（） ( ）（）

二、将下列成语中用错的字改正过来。

无介之宝（）完壁归赵（）负刑请罪（）

同心谐力（）草船借剑（）神机机算（）

三、把反问句改称陈述句。

1．十万支箭，三天怎么造得成呢

2．如果再跳出一条大虫来，却怎么斗的过

四、把下面的歇后语补充完整。

刘关张桃园三结义———( )

徐庶进曹营———( )

孙猴子的脸———( )

五、课文精彩回放。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知

道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如碰着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿处地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

1．用“—”画出描写秦王看和氏璧的句子。

2．蔺相如提出要举行隆重的典礼是为了（）

A．战士和氏璧是无价之宝。B．赢得送璧回国的时间。

C．使赵国完全占据主动，秦国理屈被动。

3．蔺相如怎么知道秦王没有拿城换璧的诚意的请用文中的一句话概括。

4．从这段话中你能体会出蔺相如是怎样的一个人

____________________________________________________

七、快乐阅读。

望梅止渴

有一年夏天，曹操率领部队去打仗，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵衣服都湿透了，行军的速度也慢了下来，有几个体弱的士兵竟然晕倒在路边。曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎能加快速度呢他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近是否有水源”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说：“不行，时间来不及。”他看了看前面的树林，沉思了一会，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。

1.找出文中的四字词语写下来。

2.联系上下文说说望梅止渴的意思。

3. 请把文中表现天气炎热的句子画上横线。

4. 曹操对士兵们说，前面梅林有梅子，对士兵行军有什么作用呢

______________________________________________________自评：师评：日期：

(完整版)人教版五年级语文下册知识点整理

五年级语文下册知识点整理 一、多音字分得清 jué咀嚼──jiáo嚼烂 xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋 bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠 jì系鞋带──jì关系 bāo剥莲蓬──bō剥削 huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动 yuè清平乐──lè快乐 zuān钻研──zuàn钻石 wú亡赖──wǎnɡ死亡 pū铺路──pù当铺 chénɡ澄清──dènɡ澄沙 二、形近字看仔细 蓑(蓑衣)──衰(衰老) 遮(遮挡)──蔗(甘蔗) 醉(醉汉)──醒(觉醒) 媚(妩媚)──眉(眉毛) 锄(锄头)──助(帮助) 毡(毡帽)──沾(沾染) 卸(装卸)──御(抵御) 嚼(咀嚼)──爵(爵位) 妨(妨碍)──访(访问) 漠(沙漠)──寞(寂寞) 袄(夹袄)──妖(妖娆) 袍(长袍)──泡(灯泡) 祸(祸害)──锅(铁锅) 淘(淘气)──陶(陶器) 绞(绞杀)──狡(狡猾) 愧(愧疚)──槐(槐树) 瓢(瓢虫)──飘(飘动) 篷(帐篷)──蓬(莲蓬) 三、词语：注意读写与运用 1.词语会理解 天赋：自然具备，生来就有。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。 情不自禁：感情激动，控制不住自己。禁：控制。 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 2.词语会运用 绞尽脑汁──这道数学题太难了，我绞尽脑汁都没有做出来。 随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事，在班规面前人人都是平等的。 情不自禁──看着中国队夺得了冠军，我们情不自禁地欢呼起来。 一本正经──期中成绩公布后，我问朋友：“你的成绩如何？”他一本正经地说：“对不起！无可奉告！”这家伙，居然还吊我胃口！ 四、词语巧辨析 1．近义词是朋友。 侵犯──侵害情趣──情调清脆──悦耳重临──重来

人教版必修五第五单元小课文教学案

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部编版语文八年级下册第五单元 20.一滴水经过丽江 学案设计附答案

第五单元 20一滴水经过丽江 学习目标 1.朗读课文,梳理游踪,理解本文构思新颖、视角独特的写法。 2.品味优美语言,学习景物描写的方法,从不同角度感受丽江的美。 3.领略古城魅力,培养自己发现美、热爱祖国风光和民族文化的情感。 学习过程 一、初读课文,扫除字词障碍 默读课文,标画出疑难字词,并查字典解决。 1.读准下列加点字的注音 矗．立()目眩．()开闸．() 徘徊．()翡．翠()砚．池() 蘸．()擦拭．()喧．哗() ()眺．望()喧．腾() 苍劲 ．． 硕．大()映．照()奔．流() 亭台楼阁．()目眩．神迷() 2.理解重点词语的意思 (1)矗立: (2)徘徊: (3)眺望: (4)喧哗: (5)苍劲: (6)映照: (7)硕大: (8)亭台楼阁: (9)五彩斑斓: (10)目眩神迷: 二、了解作者和写作背景 1.阿来,男,藏族,1959年生于四川省马尔康县,当代著名,四川省作协主席,兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员,文学奖史上最年轻的获奖者。1982年,他开始诗歌创作,80年代中后期转向小说创作,主要作品有诗集《棱磨河》,小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》,长篇小说《》《空山》,长篇地理散文《》,散文集《就这样日益在丰盈》。他主编的《科幻世界》,成为世界上发行量最大的科幻类杂志。2015年,他获得诺贝尔文学奖提名。2016年,他的作品《》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。 2.2012年8月,阿来到丽江做关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江,。于是阿来先生写了这篇文章,也是作者对的一个纪念。

三、认识“水滴”,理清行文线索 1.朗读课文,在课本上标画“一滴水”经过丽江的路径。 2.这篇文章作为游记是以什么为线索来组织材料的? 3.作者又赋予“一滴水经过丽江”怎样特殊的含义? 四、跟随“水滴”,探寻丽江之美 1.“一滴水”为什么会有这么奇幻的生命旅程呢? 2.丽江的美,美在哪里? 五、品读美句,体会独特视角 1.只有用美的语言,才能描绘出美的风景,请品析下面句子的妙处。 (1)一些薄云掠过月亮时,就像丽江古城中,一个银匠,正在擦拭一只硕大的银盘。 (2)这些人来自远方,在那些地方,即便是寂静时分,他们的内心也很喧哗;在这里,尽情欢歌处,夜凉如水,他们的心像一滴水一样晶莹。 2.文章采用第一人称,从一滴水的角度,从不同视角去描述丽江,这样写有什么效果? 3.从文中描绘的美景中,能够体会作者饱含着什么样的情感? 六、拓展延伸,学习游记写法 在文中,作者是以一滴水的身份,介绍了自己游览丽江的全过程。我们是不是可以仿照这

人教版数学二年级上册第五单元全部教案与学案

人教版数学二年级上册第五单元全部教案与学案 1 观察物体（1） 一课时 教学内容 观察物体例1;练习十六第1、第2题。(教材第68、第70页) 教学目标 1.能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。 2.知道从不同的角度看到的物体的形状可能是不同的。 3.凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。 重点难点 重点:辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,培养学生的空间观察能力。 难点:体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教具学具 熊猫玩具、课件。 教学过程 一问题情境 师:同学们,你们听说过“盲人摸象”的故事吗? 如果学生知道,请一名学生讲给大家听;如果学生不知道,教师简单地把故事内容介绍给大家。 师:你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢? 生:因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分,各不相同。 师:是啊,角度不同,结果也可能不相同,今天我们就一起来学习观察物体。(板书课题)【设计意图:良好的开端是成功的一半。从学生喜欢的故事入手,充分调动学生的积极性,使学生立刻进入学习的状态,初步感受新知识】 二自主探究 师:(出示熊猫玩具)这是什么?大家都知道熊猫是我国的国宝,喜欢吗? 师:现在老师把熊猫放在讲桌上,请四个同学到讲台上来,分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。 学生举手到前面来,按位置站好。 师:告诉大家,你看到了什么? 生1:我看到了大熊猫的前面,有黑眼圈,黑鼻子,四肢也是黑的,肚子是白的。 生2:我看到了大熊猫的后面,有黑尾巴,白色的背上有一圈黑色的毛。 生3:我看到了大熊猫的左面,只能看到它的左半边身子。 生4:我看到了大熊猫的右面,只能看到它的右半边身子。

最新人教版中心小学语文五年级下册第五单元学案

欢迎阅读18 将相和 学校班级姓名 【学习目标】 1. 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒 绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、负荆请罪、同心协力” 等词语。 2.有感情地朗读课文。 3. 1. 渑． 2. 荆 3 1. 2指 “和”的意思是；“将相和”的意思是： 。 3.这篇课文共讲了??? 个小故事，分别给故事加上小标题是： 【课堂探究】 三、合作探究。 1．课文题目为“将相和”既然有了“和”，就说明他们曾经“不和”，“不和”的原因是什么呢？

2．蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“大王，这块璧有点毛病，让我指给你看。” （1）这块和氏璧是稀世珍宝，真的有“小毛病”吗？蔺相如为什么这样说？ （2）从这句话可以看出蔺相如的什么特点？ 3．蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎么样?从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？ 4．结合课文的内容说说你喜欢哪个人物，为什么？ 四、品读全文，完成填空。 （ 是（）。 （ 答． 回答． （ （ 日夜——（?? ? ）客气——（） 我还可以写出两个这样的词语： _________——（） _________——（） 五、按要求改写句子。 1.蔺相如对手下人说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？” 改为陈述句： 2.秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

改为“因为……所以……”的句式： 六、回顾课文，完成填空。 蔺相如与秦王斗智斗勇，在、上立了大动，被封为上卿，职位 比 ?高。廉颇很不服气，有意给蔺相如下不了台，于是将相。蔺相 如，廉颇被蔺相如感动，主动上门。从此，将相 保卫赵国。从文中可看出蔺相如 的人，廉颇是个的人 七、阅读课文片断，回答问题。 “我 就命1 2. 3 4. A 5．从这段话中你能体会出蔺相如是怎样的一个人？ ___________________________________________________ 自评：师评：日期： 19 草船借箭 学校班级姓名 【学习目标】 1.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。 2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。

高一英语人教版必修二第五单元学案设计

一、词汇变形 Book2 Unit5 Music 词汇导学案 1. music （n.）--- musical （adj.）音乐的 --- musician （n.）音乐家 2. perform （v.）表演,履行 --- performance （n.） --- performer （n.）表演者 3. act （v.&n.）做事--- action(n.) --- actor （n.）男演员-- actress （n.）女演员 4. earn （v.）挣得---earning （n.）薪水 5. humour(n.) 幽默,诙谐--- humorous(adj.) 二、重点单词 6. rely(v.) 依赖---reliable(adj.) 可信赖的 ---reliance(n) 7. f amiliar （adj.）熟悉的---familiarity 8. attract (v.) 吸引--- attraction(n.) --- attractive(adj.) 9. invite(v.) 邀请---invitation(n.) 10. attach(v.) 系，附---attachment(n.) 附属品 11. confident(adj.) 自信的--- confidence (n.) 1. pretend vt. 假装；假扮 pretend that －clause 假装…… to do...假装做…… pretend to be doing...假装正在做… When his mother came in, he pretended to be studying. to have done... 假装已做…When his mother asked him, he pretended to have finished it. 2. attach vt. 系；贴；附加；认为有(重要性等) attached adj. 依恋的，留恋的 attach importance/ value etc. to sth. 认为……有重要性(或价值等) attach sth. to sth. 把某物系到某物上 be attached to 附属于；依恋 Mary was attached to her mother. 3. form vt. & vi. 形成；组织；养成；培养 form(＝set up) a club 成立俱乐部 form an organization 成立一个组织 form a good habit(= develop)养成好习惯 fall/get into the habit of 养成……的习惯 n. 形式；表格；形状，外形；状况；精神 fill in the form 填表格 in the form of 以……的形式 in/out of form 状况良好/不佳 4. earn vt. 赚得；挣得；获得 earn one's living ＝make a living 谋生 earn one's own living 自食其力 earn money ＝make money 挣钱 5. perform vt.&vi 履行；表演；表现 n. performance 履行,做,执行 perform one's promise /duty 履行诺言/职责 perform an experience 做实验表演；演出 perform a piece 演奏一曲 put on a performance 演出 表现/运转 (vi) The machine is performing poorly. 机器运转不正常。 6. familiar adj. 熟悉的；常见的；通晓的；亲密的 (1) be familiar with sth.对……熟悉 (2)be familiar to sb. 为……所熟悉 7. confident adj. 自信的；确信的 confidence n.信心 confidently adv.自信地 be confident about/in sth.对…有信心 have/show confidence in 对…有信心be confident of doing sth.对做…有把握 8. sensitive adj.敏感的；易受伤的;灵敏的 sensible adj. 明智的；合理的 善解人意的 She is sensitive to other people’s feelings. 敏感的，易生气的 She is sensitive to criticism. 一听批评就急。 (对光，事物)过敏的 She is sensitive to sea food.海鲜过敏。

最新人教版小学数学一年级上册第五单元教案-教学设计

五、分类 教学目标： 1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 教材分析： 教材安排了单一标准分类和不同标准分类两部分内容。单一标准分类就是以不同事物之间公用的某种属性作为标准，把他们划分为一类。不同标准就是某些事物之间有几个相同属性，可以分别以这些属性为标准进行不同的分类。单一标准的分类结果是既定的，不可变的。不同标准分类，由于标准不同，分类的结果也不同。单一标准活动中，主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法。在不同的标准分类中，重点是让学生会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的的开阔性和灵活性。 教学建议： 1、在教学中注意教学环境与实际生活联系起来，使学生进一步体会生活中处处有数学。 2、要重视操作，使学生在实际活动中选择分类的标准，掌握分类的方法。 3、要重视学生的学习过程。要让学生经历分类活动，在分类活动中，体验分类在生活中的应用。 4、注意培养学生有条理的思考习惯，逐步养成有条理的整理事物的习惯。 教学重、难点： 学会对物体进行分类的方法，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。单元课时安排：约2课时 分类（单一标准）—————————————————————————1课时 分类（不同标准）—————————————————————————1课时 学案例 案例1 《分类》同一标准（教学设计） 教学目标： 知识与技能： :让学生按一定的标准给物体分类，培养需学生观察.判断和语言表达能力。 过程与方法： 在引导学生观察物体摆放情况中，逐步感知分类的意义，并通过操作学会分类的方法，体会生活中处处有数学。 情感.态度.与价值观： 培养学生有条理的整理事物的习惯及主动探索精神和与他人合作的意识。 教学重难点： 1.教会学生怎样分类。 2.如何培养学生的探索精神。 教具准备： 学具、铅笔、彩笔等各种文具。 教学过程： 一、创设情境

人教版高中英语必修三第五单元学案

Revision for Book 3 Unit 5 Canada---- “The True North” ----Bao jianping I.课本回归 1. Read the text quickly and complete the route of the trip. Vancouver→________→Calgary →a wheat-growing province →__________→______________ →Toronto 2. Improving sentences. 1）. They didn’t take the aeroplane all the way. They decided to fly to Vancouver… 2). It was so wet there that the trees are extremely tall, and some measure over 90 metres. 3). They were excited that they could cross the whole continent. II.重点单词短语和句型 1．surround vt. (surrounds; surrounded; surrounded; surrounding)包围；围绕 (1)单句填空/单句改错 ① ______by the forest, the village has beautiful ________,which attract many visitors from areas.(surround) ②(2015·福建卷)Surrounded yourself with people who'll provide you with support can be very beneficial. (2)句式升级(用分词作定语升级) I find a lake which is surrounded with/by trees and flowers. →③I find a lake .(用分词作定语) ◆后记牢 _________________用……包围/围绕……_____________________ 被……包围 surround oneself with sb. _______________________ ◆佳句To some, happiness is being surrounded by family and friends. 对有些人来说，幸福就是有家人和朋友相陪。 2.measure vi. & vt. (measures; measured; measured; measuring)测量；衡量；判定∥n.[U]计量单位；尺寸；[C](常用复数measures)措施 (1)单句填空/单句改错 ①As is known, education shouldn't (measure) only by examination results. ②The bridge measured 2000 meters needs repairing. (2)一句多译 是我们应该采取措施阻止空气被污染的时候了。 ③It's high time that we ____________________________________________________. ④It's high time that measures ____________________________________________________. ◆后记牢 _______________________ 用……来衡量……be measured by/in ________________________ _____________________采取措施做某事make sth. to sb.'s measure _________________________ ◆佳句The doctor weighed the baby and measured its height. 3.distance n．[C] & [U]距离；远方；疏远 (1)单句填空/单句改错 ①Though there is a long between Tom and his family, they don't feel (distance)． ②We spotted them waving to us a distance of two hundred yards. ③Take your time—it's just short distance from here to the restaurant._____________ (2)一句多译 很难理解她，因为她总和每个人保持距离。 ④It was difficult to get to know her because she always _______________________. ⑤It was difficult to get to know her because she always ___________________________. ◆后记牢 ________________在远处___________________从远处________________在……远的地方；距离稍远______________________ (与……)保持距离 _______________________ 对某人冷淡；与某人疏远；与某人保持一定距离

人教版四年级下册数学第五单元教学设计

人教版四年级下册数学第五单元教学设计 【单元分析】 “多边形的面积”单元的教学内容包括： 1．探索平行四边形、三角形、梯形面积公式； 2．计算平行四边形、三角形、梯形、组合图形的面积。 探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式是《数学课程标准》空间与图形领域里测量的重要目标之一。《数学课程标准》的具体要求是：利用方格纸或割补的方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。与原来的《修订大纲》比，突出了探索性。因此，与过去的教材相比，教材在设计思想上有了较大的改变，即变过去只重公式计算为重视公式的推导过程和数学思想方法的渗透；变过去重教师讲解为学生的自主探索、自己建构数学知识。本课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的空间观念。 平行四边形、三角形和梯形面积的计算，是在学生掌握了这些图形的特征以及第五册长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是六年级进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。平行四边形面积公式的推导将借助长方形面积的计算，而三角形面积、梯形面积的推导都将借助前一图形面积计算，前后知识联系非常紧密。在这三种平面图形面积计算的探究中，“转化”的数学思想得以充分渗透，这种数学思想也将为学生在六年级圆面积和立体图形表面积的学习打下基础。“转化”思想的体验需要学生在数、剪、拼、摆等充分的操作活动中得到，进而促使学生调整自己的认知结构。“操作”是本单元教

学的重要环节。到这一单元结束，多边形面积的计算在第二学段就基本学完。 组合图形的面积安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习，由义务教育教材的选学内容设定为本教材的必学内容，其好处在于学生在进行组合图形面积计算中，要把一个组合图形分解成已学过的平面图形并进行计算，可以巩固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用，有利于发展学生的空间观念。 【教材编排特点】 其一，加强知识之间的联系，促进知识的迁移和学习能力的提高。 教材以图形内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展学习。安排顺序： 基础：长方形面积计算； 线索：图形之间的内在联系； 基本方法：未知向已知转化。 其二，让学生经历自主探索的过程。 各类图形面积公式的推导均采用让学生动手实验，先将图形转化为已经学过的图形，再通过合作学习的方式，探索转化后的图形与原来图形的联系，发现新图形的面积计算公式这样一个过程。同时按照学习的先后顺序，探索的要求逐步提高。例如： 平行四边形面积：数方格→转化为一个长方形推导； 三角形的面积：直接要求转化为已学过的图形推导； 梯形面积：综合运用学过的方法推导。

部编版一年级下册语文【第五单元全单元】教案教学设计

5.动物儿歌 教学目标 1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 2．正确、流利地朗读儿歌。 3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学重难点 了解字与虫字旁的字与部首的关系。 教学准备 课件、生字卡片。 教学过程 一、激趣引入 现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画） 还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！ （一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。 师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。 （二）点击出示相关儿歌。 （点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣） （三）教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词 （一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 （二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 1．借助拼音认读词语。 2．去掉拼音认读词语。 3．（点击）调换词语位置认读。 （三）观察生字特点，找认字规律。 1．这些字都有一个虫字旁。 2．这些字都是写动物的。 3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！ 4．出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦） （四）检查识字效果。 （五）指导书写。 找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲） 三、学习儿歌，感受快乐 师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？

部编版2020八年级语文上册 第五单元教学设计 新人教版

第五单元教学设计分类内容 单元教材分析 第五单元为说明文单元，共四篇课文——《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》《梦回繁华》。文章基本上是事物说明文，说明对象及内容与建筑园林、名胜古迹有关。本设计重点处理《中国石拱桥》研读说明方法和说明事物特征，通过《苏州园林》及其对应的丛书《故宫博物院》和《春游颐和园》比较阅读，学习说明顺序。通过《蝉》《梦回繁华》和丛书中《绿色蝈蝈》与《松鼠》研读说明语言的平实性与生动性。本单元大作文写作训练“说明要抓住特征”，口语交际《复述与转述》，名著导读《昆虫记》。 人文 主题 文明的印记 语文 要素 从说明对象、说明方法、语言等方面把握说明文的特征。 单元学习目标1. 抓住事物特征，掌握说明方法及其作用，理清说明文的说明顺序。 2. 体会说明文语言的准确性。 3. 学习写简单的说明文。 单元课时安排(11课时) 课型课时内容教学重点 单元导读课2课时整体感知主题，全单元把握通读，熟悉内容，把握单元主题，把握说明文特征。 主题阅读课3课时中国石拱桥（精读精讲，1课时） 名胜留古韵智慧创文明（《苏州园林》+ 《故宫博物院》《春游颐和园》《从甲骨 文到缩微图书》）（1课时） 自然物语（《蝉》《梦回繁华》《绿色蝈蝈》 《松鼠》））（1课时） 说明事物抓特征，说明方法， 说明文语言准确、严密性。 梳理文章的写作思路，弄清 作者介绍建筑园林的顺序。 文体特征，语言生动性， 群文阅读课1课时桥梁飞架南北美名传扬古今（丛书《卢 沟桥》《名桥谈往》《安济桥》《安济桥》） 把握说明方法，欣赏桥之美。 以读促写课2课时说明要抓住特征（阅读《国宝——大熊猫》 《蜘蛛》《绚丽的蝴蝶》） 抓住事物特征说明事物 运用所学知识学写说明文 自主实践课1课时复述与转述（《我的几位老师》《胡适先生 二三事》《金岳霖先生》） 复述与转述的含义和区别 详细复述与简单复述 变换人称、时空等转述方法 名著导读课2课时读昆虫史诗享精神盛宴作家生平 全书的大致内容

新人教版五年级数学第五单元教学设计

第五单元图形的运动（三） 一、单元教学内容 图形的运动（三）P83——P88 二、单元教学目标 1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 3.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。进一步增强空间观念，从而欣赏图形所创造出的美。体会数学的价值。 三、单元重、难点 1.探索图形成轴对称或旋转的特征和性质。 2.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能把简单图形旋转90°。 四、单元学情分析 由于本单元的知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究出来。本单元教学的重、难点是能在方格上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90°，并画出旋转后的图形。因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究的时间和空间，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的独立动手、体验和独立思考。这样学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。 五、知识结构

六、单元教学安排（3课时） 第1课时图形的旋转变换…………………………………1课时 第2课时方格纸上图形的旋转变换………………………1课时 第3课时组合图形的运动…………………………………1课时 第1课时图形的旋转 教学内容：学习旋转的特征（课本第83页的例题1，课本第85页练习二十一的第1-3题）。 教学目标： 1、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。 2、通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。 3、让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。 教学重、难点： 重点：理解、掌握旋转现象的特征和性质。 难点：通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。 教学方法： 教法：观察法和操作法。 学法：经历观察、想象、分析和推理过程，自主探究新知。 教学准备：

人教版小学语文五年级下册第五单元学案

人教版小学语文五年级下册第五单元学案 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

18 将相和 学校班级姓名 【学习目标】 1. 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约 定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、负荆请罪、同心协力”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的 爱国思想和他们各自的美好品质。 【预习导航】Array 一、学习字词。 1.能给带点的字注音吗？ 允诺．（）召．集（ 渑．池（）削．弱（）击缶．（） 胆怯．（）将相 ．．和（） 2.读读下列词语。 蔺相如廉颇和氏璧胆怯鼓瑟侮辱 荆条躲避击缶抵御渑池 3．联系上下文，理解下面的词语。 和氏璧鼓瑟击缶上大夫上卿诸位 完璧归赵负荆请罪攻无不克战无不胜 二、预习课文内容。 1. 读一读“资料袋”，批画知识点。填一填。 这篇文章选自，作者是。 2．《将相和》是根据，主要是和的故事。 文题中的“将”指“相”又是指； “和”的意思是；“将相和”的意思是： 。 3. 这篇课文共讲了个小故事，分别给故事加上小标题是： 【课堂探究】 三、合作探究。

1．课文题目为“将相和”既然有了“和”，就说明他们曾经“不和”， “不和”的原因是什么呢？ 2．蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“大王，这块璧有点毛病，让我指给你看。” （1）这块和氏璧是稀世珍宝，真的有“小毛病”吗蔺相如为什么这样说 （2）从这句话可以看出蔺相如的什么特点？ 3．蔺相如为什么逼秦王击缶秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎么样 从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？ 4．结合课文的内容说说你喜欢哪个人物，为什么？ 四、品读全文，完成填空。 《将相和》这篇课文，讲了（ ）件事。分别是（ ）、 （ ）、（ ）和（ ）。第一件事的起因 （ ），结果是（ ）。第二件事的起因是（ ），结果是（ ）。第三件事的起因是（ ），结果是（ ）。三件事的总起因是（ ） 五、学完本课后你有什么收获？和同学交流交流。 【达标训练】 一、给加点的字选择正确的读音。 答．（dā dá）应 便． （pián biàn）宜 病假． （ji ǎ jià） 回答． （dā dá） 方便． （pián biàn） 真假． （ji ǎ jià） 二、写出下列词语的近义词。 削弱——（ ） 进攻——（ ）隆重——（ ） 着急——（ ） 商议——（ ）允诺——（ ） 三、补充完整词语。 （ ）之宝 （ ）直（ ）壮 完（ ）归（ ） （ ）无不（ ）负（ ）请（ ）（ ）心（ ）力

第五单元室内设计教学设计

第五单元室内设计 活动一室内设计 教学设计 设计思路 本单元属于“欣赏”评述”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，本课设置从学生生活实际出发，引导学生对身边熟悉的事物中包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。为了使学生能够了解室内设计的概念及基本观点，了解室内设计的设计原理，本课进行了这样的设计，首先欣赏大量图片作品，学生通过对比，感受室内设计不同风格带来的不同感受。启发学生从内容和表现形式入手，结合现实生活，进行大胆的创新与发挥。 教学目标 1. 发挥学生对空间、布局、色彩的想象力和创造力。 2. 使学生了解室内设计的概念及基本观点。 教学重点 启发学生联系生活实际，能够用所学知识美化自己的生活。 教学难点 对室内设计功能、空间、色彩、风格、环保知识的理解和把握。教学过程

请同学把搜集来的与众不同的室内设计作品展示一下吧！ A组:、《客学生通过对比，感受室内设计不同风格带来 厅》\ 传统装饰与现代装饰 传统客厅装饰以和谐、淡雅的土 黄色为基调，欧式沙发和灯罩造 型更突出了其宁静的氛亂\ 现代客厅更注重色彩明快、造型 奇特。\ B组：《卧 室》 儿童房间与成人房间 的不同感受。 教师根据学生的发言，进行总结。 儿童房间要求采光好，家具色彩 丰富，充满童话气息。 成人房间追求舒适、个性、私密 特性。 C组：《餐 厅》 教师提问：中式餐厅与西式餐厅 好的室内设计作品该是怎样的中式餐厅多以暖色为主，装修 呢？豪华、富有中国传统特色。西式 餐厅以简便、明快为主。 学生思考回答了解室内设计的设计 室内设计要体现如下功能：原理 知识点： 1.物质功能 室内设计的目的：保温、隔热、节能、采光照明、 创造室内空间环境为人服务，以提智能化等。 高物界生活水准、增进室内环境的 2.精神功能 精神品质，放在设计的首位。包括：1 ?物质水准。实用性是加强室内效果的唯一途径。\例如：空间计划、视觉体验、情感追求。 通过对室内设计原理 家具陈设、贮藏、采光、通风以及的讲授，使学生了解室人力、物力、财力的经济性因素。内设计，从而为今后的室内一切物质设备，必须精密预室内设计提供了设计算，才能保持长期价值，发挥财力的理论依据，并为室内资源的最大效益。\设计打下扎实的理论2. 精神品质。包括艺术性、个性、 精神性、个性法则、心理平衡、情感 抒解、心智发展。 3. 艺术性，是指形式原理、形式 基础。

人教版八年级英语第五单元教学设计

人教版新目标八年级英语上册 Unit5 Do you want to watch a game show? (Section A 1a-1c)教学设计 教学设计内容 设计主题：设计者：人教版八年级Unit5 Do you want to watch a game show?( Section A 1a-1c) 罗荣萍 工作单位：德化中心学校 一、教材分析 本节课为Unit5单元的第一课时，从学生现实生活切入，引导学生说出自己对电视节目的喜好，并通过练习来了解各种电视节目的名称，主要以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。 二、教学目标 语言知识目标： 1.学习并掌握有关电视节目类型及表达喜好程度的单词或短语 2.学习有关表达对不同电视节目的偏好的句型，初步感知不定式做宾语的用法。 情感态度价值观目标： 学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意识，形成自己独立的个性。 三、教学方法 本节课采用情景教学法，直观、生动，融知识于竞赛游戏、调查采访以及小组活动中。运用现代教学手段———多媒体进行教学，充分调动学生的积极参与，使课堂气氛活跃，参与率高，以确保教学效果。 四、教学重难点 教学重点 1. 学习掌握各类电视和电视节目的名称。 2. 掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。 3.使学生掌握句型“What do you think of…?”“I don’t mind them.”学会描述自己的喜好以及制定合理的计划。 教学难点 1.掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。 2.让学生运用所学句型“What do you think of…?”对某一事物进行评价，并且学会谈论计划。

人教版2018七年级英语下册第五单元复习学案资料

人教版2018七年级英语下册第五单元复习学案 人教版2018七年级英语下册第五单元复习学案 Unit5 I'm watching TV. Section A 一、Teacher's words: Where there is a will, there is a way. 二、Teaching aims: 1.知识目标： 词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird. 短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, … 交际用语：（1）-- What are you doing? --I'm watching TV. （2）-- Is Nancy doing homework? --No,she isn't. She's writing a letter. (3 ) --Do you want to go to the movies? --Yes,I do. (4.)--When do you want to go? --Let's go at 7：00. 语法：现在进行时的用法。 2. 能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。 3 .情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。 三、教学重点："教学目标"中的"知识目标"和"能力目标"。 教学难点："现在进行时"的应用。 四、Teaching course: Step 1.预习导学自测： 根据句意补全已给出首字母的单词： 1、My little brother is w_____ a letter. 2、The students are c_____ the classroom. 3、The boy is taking a photo with a c______. 4、Are they w_____ for a bus over there? 5、He's r_____ a newspaper.

八年级语文下册第五单元写作学写游记学案设计新人教版2018

单元写作
学写游记
教材分析 本单元所选的课文都是游记,通过记述游览见闻,描摹山水风光,吟咏人文胜迹,抒发作者的情思。 学习本单 元,要了解游记的特点,把握作者的游踪、写景的角度和方法。
学情分析 学生阅读了一定数量的游记作品,为写游记起了很好的示范作用。 现在人们旅游的机会越来越多,不少同学 在节假日跟随家人或亲戚朋友一起旅游,与大自然亲密接触,扩大了视野,增长了见识,愉悦了心情,同时获取了 写作的素材,产生了写作的冲动。在这样的背景下,写一写游记,对提高自己的写作水平和人文素养是很有好处 的。
教学分析 ●教学目标 1.了解游记的特点和写作的基本要求。 2.把握游记的选材角度,掌握抓特点、重描绘的写作技巧,提高写作能力。 3.通过翻看照片,观看视频,阅读名家游记,写出让你感受最深的一次游记。 ●教学重难点 把握游记的选材角度,掌握抓特点、重描绘的写作技巧,提高写作能力。 ●课时安排 2 课时 教学过程设计 第 1 课时 一、导入 同学们,古人说得好:读万卷书,行万里路。近年来,随着人们生活水平的提高,大家外出旅游的机会多了, 城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力,总是令我们流连忘返。如果能把这些美丽的风景变成文字,写成游 记,遗忘的时候随手翻一翻,犹如故地重游。那是多么有意义的事啊!今天我们就来学习如何学写游记。 二、写作指导 1.写出自己与别人的不同感受来。 游记不能写成流水账,关键是写出自己独到的感受,要写出游时的“味” 来。比如同一座泰山,在不同时代,在不同季节,在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山 去,是在一个阳光灿烂的日子,那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一 个地方,两个人所获得的感受也是不一样的,因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样。所以,我 们写作时,要把这不一样的体验写出来。 2.选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写。我们在游记的写作中,一定要试着去捕捉那些撼动我 们心灵的东西,捕捉那些刹那间产生的思想的火花,只有这样才能写出有特色的文章。 3.要有一个明确的主题,要巧妙地表达自己的思想。 有些游记主要描写祖国的壮丽山河,以激发人们热爱祖 国的热情;有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该 做到能表达一定的情感,寄寓一定的思想。 4.游记要有一个合理的顺序。 任何文章都要有一个合理的顺序,游记文章的顺序可以是时间的推移,可以是 地点的转移,也可以是作者的某种思想感情的变化,还可以是多者合一,这样才能使行文自然、条理清晰。 5.游记要展开丰富的联想去写景状物。在游记中,有时为了逼真地表现事物,也为了丰富文章的内容,我们 可以展开丰富的联想,用比喻、拟人、通感等手法去写景。