小动物找工作——作业

小动物找工作（谈话活动）

作品分析

在近期进行了主题活动“职业T台秀”后，幼儿了解了许多职业的特点，对职业表现出浓厚的兴趣。同时，大班幼儿随着年龄的增长，生活范围越来越大，他们对自己爸爸妈妈和叔叔阿姨的职业很感兴趣，也产生了积极了解的愿望。大班幼儿在日常生活、角色游戏中已经对成人社会中的不同职业有了一定程度的认识，有一定的经验基础。于是，教师从众多的动物中筛选出了幼儿熟悉、喜爱且有着鲜明外形特征的动物形象，让幼儿在了解动物特点和习性的基础上，进一步理解动物特性与人类职业的相关性，在游戏的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。本次活动的话题“小动物找工作”就是在这样的背景下产生的，通过巧妙地将动物的职业拟人化，有效地激发了幼儿的学习兴趣。

幼儿分析

本次活动前，一方面，幼儿先对自己父母的职业进行调查，从而对职业的特性有一些了解；同时，幼儿也对有关动物的基本特点及相关知识进行了搜集、了解。另一方面，教师通过多种游戏充分开动幼儿的脑筋，激发幼儿大胆想象。因此，本活动进行之前，幼儿已有了相关的知识经验的储备。

大班幼儿的思维逐渐由直觉行动思维向逻辑推理思维过渡，本活动让幼儿根据自己了解的职业信息，结合小动杨的特点帮助小动物找工作，推断是否合理，大胆地用语言来表达。幼儿对于这个具有一定挑战性的活动，有兴趣也有期待。

设计思路

根据谈话活动的特点，教师为幼儿创设宽松的谈话氛围，通过小组谈话、集体谈话、应答谈话、修补谈话等多种谈话策略，让幼儿在谈话的过程中训练思维、促进发展。

本次活动中，以找工作的游戏情节贯穿始终。如一开始，教师便以开职业介绍所导入活动，激发幼儿的兴趣。在后面的学习过程中，幼儿一直以帮助者的身份帮小动物们找工作，教师也巧妙地予以表扬，这样幼儿就很容易接受，自信心大增，活动气氛极为热烈。

谈话过程中，同伴、师幼间采用了补充、延续等方式进行交流，促使幼儿的完整表述能力得到了很好的发展。

活动方案

活动目标

1．了解相关职业特点，并能够大胆表达自己的观点

2．根据对小动物特点及三种职业要求，表述为小动物选择工作的理由，并说出自己的职业理想

3．注意倾听同伴发言，积极参与讨论，并敢于说出不同观点

活动准备

1.经验准备：

知识语言经验准备：通过有关职业的调查，了解一些职业的特点

谈话核心经验准备：①能够根据指定主题谈话

②在谈话中会通过举手、请求等方式进行示意，也能够通过

提问、提议等方式主动发起谈话

③谈话过程中能初步采用解释、补充等方式对自己的表达进

行修补

2．物质准备：

①医院、游泳馆、快递公司的背景图，八种动物的图片

②小组讨论时的背景图及动物图片（每小组并不同）

活动过程

活动过程设计意图1．以提问导入课程，激发幼儿的讨论

(l)教师提问语言：今天我们来聊聊天好吗？谁能告诉我

你的爸爸妈妈是做什么工作？

(2)教师提问语言：看来你们很了解职业，职业就是人们

所做的工作，工作是需要本领的，你们刚说的会计需要什么

本领？

(3)教师提问语言：解放军需要什么本领呢？

2．出示图片，讨论动物特点

(1)教师提问语言：今天来了许多动物朋友，说说他们是

谁？

(2)教师提问语言：每一种小动物也有很强的本领，他们

的本领是什么？

3．引起讨论，启发幼儿根据动物特点以及职业特点为小

动物找到合适工作

(1)进行职业介绍所游戏，引起幼儿讨论

·教师提问语言：看看哪些单位招聘？

·教师提问语言：这些职业你们了解吗？要有什么样的

本领才可以当医生？

·教师介绍语言：什么样的本领才可以当游泳教练？

·教师提问语言：要有什么样的本领才可以当快递员？

(2) 两人一组，为小动物找工作

·教师组织语言：小动物真的很着急要找工作，帮帮他

们，一定要根据小动物的特点找工作，两人一组。

·教师行为：老师巡回观察，并分组指导，了解幼儿情

况，并适时引导。

(3) 集体谈话，引发讨论，促进思考

·教师组织语言：①让我们仔细听小朋友说话；我们仔

细听他说②我们一个一个讨论③我们反对别人的意见要有反

对的理由④我们只是会游泳的本领，并不是两栖动物⑤我们

招的是游泳教练，而螃蟹是在水里走，并不是游泳

·教师提问语言：①你们都推选了谁去医院当医生呀？

②谁最适合当医生？③为什么不行？说出你的观点④推荐谁

当游泳教练？为什么？⑤谁可以单快递员？

(4)帮助剩余小动物找工作

·教师提问语言：这些小动物都找到了工作，那么螃蟹，

大象，袋鼠呢？我想请你们帮帮忙。

4．活动延伸

(l)教师提问语言：其实你们也有很多本领，你们长大了

想当什么呢？

(2)教师提问语言：你们需要什么本领？

（3）教师组织语言：亲爱的孩子，带着你们的目标，带

着你们的梦想一起出发吧。（音乐《我相信》）

目标分析：

本课程的活动目标是否符合活动目标设计的三个基本原则？

活动目标设计的三个原则：客观性，可操作性；考虑幼儿的年龄特征；体现活动过程和方法选择

1.活动目标设计关注行为走向，具有客观性和可操作性等特点；例如，此目标中的表达，表述，说出，倾听，讨论等这些都具有可操作性。

2.从分考虑幼儿的年龄特征及已有经验，设计相应的发展目标；例如，大班孩子对职业这个概念已经有了一定的认识，能够围绕职业这个主题说出一些职业的特点，而且大班孩子已经清楚知道谈话规则，这些都是他们已有的经验，符合其年龄特征。

3.目标中要体现活动过程和方法的选择。例如，此目标中表述自己观点，参与讨论，分组游戏等体现了活动的过程和方法的选择。

本课程的活动过程包括哪些？活动设计是否紧紧围绕活动目标？

活动过程：

1．以提问导入课程，激发幼儿的讨论

2．出示图片，讨论动物特点

3．引起讨论，启发幼儿根据动物特点以及职业特点为小动物找到合适工作

4．活动延伸

活动设计是紧紧围绕活动目标的。第1，2环节是围绕目标中的了解职业特点并大胆表达自己想法而设计的，第3环节是为围绕目标中的积极参与讨论，为小动物找到合适的工作而设计的。整个活动过程都是紧紧围绕目标中的注意倾听同伴发言，积极参与讨论，并敢于说出不同的观点而设计的。

本课程的教师是否紧紧围绕活动目标的达成提问推进活动过程？

1.第1环节中，老师提问“谁能告诉我你爸爸妈妈是做什么工作？”，以提问的方式导入话题，调动幼儿已有经验，引起谈话兴趣并引出话题。

2.第2环节中老师提问各个小动物的特点及本领，埋下伏笔，为下面给小动物找工作做铺垫。

3.在第3环节中，提问“选谁当医生？选谁当游泳教练？选谁当快递员？”，通过提问了解医院、快递公司、游泳馆所需工作人员的特点，进而为小动物找到合适工作打下基础。

4.在第3环节中，通过集体讨论，质疑、追问等策略，引发幼儿头脑风暴，加深幼儿对职业特点的了解。

5.在活动延伸中，由动物找工作迁移到自身，深化主题。

谈话活动设计分析（P46）

教师是如何创设情境引出话题的？

教师通过语言创设情境，通过提问幼儿爸爸妈妈的工作，调动幼儿已有经验，从而顺利进入谈话话题。问题简单明了，却紧扣谈话中心。

教师是如何引导幼儿围绕话题自由交谈的？

①教师做到放手让幼儿围绕话题自由交谈

在整个过程中，老师允许幼儿说出任何和话题有关的想法，并没有刻意打断幼儿，而是幼儿在说出较多内容时进行概括总结。

②教师做到鼓励每位幼儿积极参与谈话

比如她鼓励幼儿“你这个说的太正确了。”“他们都找到了适合的职业，谢谢你们。”而且老师会提问部分很少举手回答问题的幼儿，给他们更多的机会。

③教师真正形成了双向或多向的交流。教师在活动中采用了两两自由结合小组方式，更利于发挥每位幼儿的积极性，给幼儿更多的交谈机会，也保证了谈话的气氛更加宽松、融洽。

教师是如何引导幼儿逐步拓展谈话范围的？

教师先通过提问幼儿爸爸妈妈的工作，让幼儿明白不同职业有不同的特点以及需要不同的本领，进而引出要为小动物找工作，再通过小动物自身的特点，将职业特点与小动物特点联系起来，加深幼儿对部分职业特点及小动物特点的认识。最后的活动延伸，将谈话主题延伸到幼儿自身，逐步拓展了谈话范围。

实验动物学实验报告

实验动物学实验报告 一、实验动物：小鼠 二、操作流程：抓取，固定，编号，给药，取血，麻醉，绝育，解剖。 三、具体操作 1、抓取：抓取小鼠时，右手抓住小鼠尾巴，不要过于用力，以免惊吓小鼠。左手从小鼠身体后部向前抓（以免小鼠向后缩咬伤自己），抓住小鼠颈部。固定住小鼠后，将小鼠皮肤往上抓，尽量将小鼠背部皮肤抓住。左手将小鼠腹部朝向自己，把小鼠尾巴用左手无名指和小指夹住，这时小鼠腹部皮肤紧绷，不能动弹。 2、固定：通常使用固定器进行固定。将固定器拧开后，抓住小鼠尾巴，使其钻入固定器中，再将拧下的固定器部分装好，使小鼠尾部露出，再将可旋转的铁片固定住即可进行后续实验。 3、编号：编号方式有两种：①剪脚趾编号：把小鼠腹面朝上，在下的脚趾从左至右依次编为1~10号，剪10号脚趾加1~9号脚趾依次编为11~19号，在上的脚趾依次编为20,30,40,50,60,70,80,90号，其余编号与11~19号类似。②打耳钉编号：耳钉上均有唯一编号，通过使用耳钉钳将耳钉打在小鼠耳朵上即可。实验时通常使用的是第一种方式进行编号，第二种编号通常用于需要长距离运输的动物。 4、给药：常用的给药方式有： ①口服给药：即灌胃。将注射器装入药物溶液，装上灌胃针（灌胃针有直头和弯头两种，区别不大）。如上所述，抓取小鼠后，使其头部朝上，尽量呈一直线，取灌胃针，从小鼠嘴角一侧缓缓插入（保持刻度在自己能看到的位置），顺着小鼠口腔食道的弧度让小鼠将针咽入，灌胃过程中如果遇到阻碍一定要及时拔出灌胃针，不可强行灌胃以免伤及小鼠食道以及肺部。灌胃针顺利进入后基本与小鼠身体呈一条直线，注入适量体积后再顺着食道缓缓取出灌胃针。 ②静脉注射：小鼠尾部有3条静脉和1条动脉，3条静脉非别位于背部，及两侧。静脉注射时一般选取两侧静脉，因为其相对于背部静脉更为清晰饱满。将小鼠固定后，用酒精擦拭其尾部静脉，使其充血，以便注射。之后使注射器针孔处朝上，针与尾部呈约30°扎入尾部后向上轻挑，再向内扎入部分，此过程应该比较顺畅，没有阻碍，若阻碍较大则有可能扎入到了皮肤中。扎入后将活塞向后回抽一点可见到有血回流，则说明成功扎入静脉当中，注射适当体积后迅速拔针，用酒精进行消毒。 5、取血：有断尾取血法和眼眶取血法两种。本次实验使用的是眼眶取血法。抓取小鼠，固定其头部用手指将其上下眼睑分开，露出其眼球并且不能闭上。用玻璃毛细管从其上眼角处扎入眼球后方毛细血管从，使血液顺着毛细管留下，取血完成后快速将毛细管取下。 6、麻醉：抓取老鼠，使其头部朝下，使其腹部脏器向胸腔靠拢，露出腹部空腔，以免刺伤脏器。将注射器竖直扎入靠近后腿部腹腔，刺入之后稍微向前倾斜但不要向前刺入，一般注入0.5mL麻醉剂即可。随后拔出针，方向小鼠，等待几分钟后即可麻醉。 7、绝育：绝育手术是通过剪除雌鼠卵巢或雄鼠输精管来实现的。将麻醉的雌鼠背面朝上，从其胸腔和尾部之间向下三分之一处剪开一个小口，用镊子将其卵巢取出，上面呈现红色斑点的部分即为卵巢，用剪刀将这一部分剪除，然后用缝合针线将其缝合，缝合方法为将针穿过后，将线缠绕镊子两圈再逆时针缠绕两

我国特有珍稀动物

我国特有的珍稀动物 我国幅员辽阔，自然环境多样，野生动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家，占世界种类总数的10%以上。有160多种闻名世界的特产珍稀动物…… 01☆大熊猫 【科属】熊科熊猫亚科大熊猫 濒危等级: CITES：附录I

IUCN：濒危 国家重点保护等级：一级 中国濒危动物红皮书等级：濒危 中国的国宝动物 02☆金丝猴(川金丝猴、滇金丝猴、黔金丝猴） 【金丝猴】（jinsihou）脊椎动物，哺乳纲，灵长目，猴科，疣猴亚科，仰鼻猴属。 【学名】Rhinopithecus roxellanae。 【英文名】Snub-nosed Monkey/Golden Monkey。

毛质柔软，为中国特有的珍贵动物，群栖高山密林中。中国金丝猴分川金丝猴、黔金丝猴和滇金丝猴三种（还有一种越南金丝猴），均已被列为国家一级保护动物 03☆白鳍豚 【中文名称】：白鳍豚 【俗名】：白豚、白鳍豚、白旗，简称 【英文名】：Yangtze River Dolphin 【国家重点保护动物级别】：一级（1995年被列为一级濒临灭绝动物） 【世界自然保护联盟(IUCN)】：濒危 【特有种】：是

【濒危等级】：极危,可能已灭绝(总部在瑞士的世界自然保护联盟发布《2007受威胁物种红色名录》) 【濒危动植物种国际贸易公约(CITES)】：附录I 【生态环境】：淡水及咸淡水交汇水域 【致危因素】：回游被切断，过度捕猎，环境污染，航运繁忙【保护措施】：迁地保护 【国内分布】：长江(Yangtze River)，钱塘江(Qiantang Jiang) [洞庭湖及长江中下游] 【分类地位】： 动物界Animalia 脊索动物门Chordata 哺乳纲Mammalia 鲸目Cetacea 齿鲸亚目Odontoceti 白鳍豚科Lipotidae 白鳍豚属Lipotes 白鳍豚种L. vexillifer 04☆白唇鹿

实验动物学试题及答案

《实验动物学》复习题及答案 1、小鼠的给药途径有那些？请演示一下 答：灌胃（ig）：左手将动物固定后，右手持装有灌胃针头的注射器，自口角进针，沿上腭向鼠口腔的后下方插入食管。 皮下注射（sc）：常在背部皮下注射。一手固定动物，另一只手注射给药。 腹腔注射（ip）：左手固定动物，右手持注射器，从下腹部外侧，呈45 度角刺入腹腔，进针约3～5mm。 肌内注射（im）：多注射后肢股部肌肉，如一人单独操作，以左手拇指和食指抓住小鼠头部皮肤，小指、无名指和掌部夹住鼠尾及一侧后肢，右手持注射器刺入后肢肌肉给药 尾静脉注射（iv）：将动物固定，鼠尾巴露在外面，用70%～75%的酒精棉球擦尾部，或将鼠尾浸入45～50℃温水中。待尾部左右静脉扩张后，左手拉着尾，右手进针 2、请演示一下大鼠、小鼠的捉持、固定及灌胃给药 答：（1）小鼠的捉持：捉拿时可先用右手抓住并提起鼠尾，置于实验台或鼠笼上，并稍向后拉；用左手的拇指和食指抓住小鼠两耳后颈背部的皮肤，将鼠置于左手心中，拉直后肢，以无名指及小指按住鼠尾或小鼠的左后肢即可。 （2）大鼠的捉持：大鼠的捉拿时，可戴上手套。实验者可用右手捉住鼠尾，放在实验台或鼠笼上，并稍向后拉；左手掌面向鼠背，食指和中指压住鼠的头顶，拇指和无名指分别从鼠的两腋下插入，将鼠的两前肢卡住；或拽紧鼠后颈及后背皮肤即可。 （3）灌胃（ig）：左手将动物固定后，右手持装有灌胃针头的注射器，自口角进针，沿上腭向鼠口腔的后下方插入食管。 3、大鼠的给药方法有那些？请演示一下常用的给药方法 答：灌胃（ig）：左手将动物固定后，右手持装有灌胃针头的注射器，自口角进针，沿上腭向鼠口腔的后下方插入食管。 皮下注射（sc）：常在背部皮下注射。一手固定动物，另一只手注射给药。 腹腔注射（ip）：左手固定动物，右手持注射器，从下腹部外侧，呈45 度角刺入腹腔，进针约3～5mm。

小动物找工作(语言)教学设计

小动物找工作（语言）教学设计Teaching design of language for small animals

小动物找工作（语言）教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1．在了解动物的特征和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性。 2．能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，体验语言交流的乐趣。 活动准备： 多媒体软件，电脑，作业纸，笔。 活动过程： 1．导入活动，引起幼儿兴趣。 师：森林里开了一家职业介绍所，我们来看看都有哪些工作啊？ 2．引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”正确联系。 （1）分布展现每个动物与工作的错误搭配。 师：有小动物来应聘了，我们看看他们都找了什么工作啊？ 幼：小猴找到了卖水果的工作，小猫找到游泳锻炼，螃蟹做

粮仓保管员，小鸭是修路灯的电工，小羊做裁缝。 （2）引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。 师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？为什么？ （3）引导幼儿分别为这些小动物换工作。 师：小动物找到的工作都不合适，那我们给他们重新分配一下工作吧。 请小朋友把你小碗里的动物贴到适合他工作的图片旁边。（幼儿操作） 师：请你说一说你是怎样分配的，为什么？（幼儿发言） 师：我们来看一下电脑是怎么给小动物分配工作的，和你的一样吗？ 3．游戏：为小动物办“职业介绍所” 师：动物王国中还有许多小动物也想来找工作，你们看大象、袋鼠、啄木鸟、小狗和鸽子来啦，它们有些什么本领呢？小朋友请你们动动脑筋，帮它们介绍一个合适的工作吧。（幼儿自由发言） 师：我们小朋友真能干，为小动物想了那么多工作，但是呢，今天我们职业介绍所只有五种工作要来招聘小动物，请小朋友动动脑筋，给这几个小动物找个合适的工作，用线把他们连起来。

动物实验报告

实验动物学实验报告 学院： 学号： 姓名 时间： 实验一：小鼠实验

一、实验目的 1、掌握小鼠抓取、固定的基本方法； 2、掌握小鼠的雌雄鉴别方法； 3、掌握小鼠的标记方法； 4、掌握小鼠的基本采血技术； 5、掌握小鼠的常用给药方法； 6、掌握小鼠的解剖方法，熟悉内部脏器的自然位置； 二、实验材料 1、实验动物：每组两只雌鼠，两只雄鼠； 2、实验器械及试剂：鼠笼；小鼠固定器和小鼠固定板；眼科剪；眼科镊；解剖刀；1ml注射器；毛细玻璃管；灌胃针；苦味酸染料；葡萄糖液；2%水合氯醛； 三、实验内容及方法 1、小鼠的抓取和固定 抓取时先用右手抓取鼠尾提起，置于鼠笼或实验台向后拉，在其向前爬行时，用左手拇指和食指抓住小鼠的两耳和颈部皮肤，将鼠体置于左手心中，把后肢拉直，以无名指按住鼠尾，小指按住后腿即可。这种在手中固定方式，能进行实验动物的灌胃、皮下、肌肉和腹腔注射以及其他实验操作。 2、小鼠的雌雄鉴别 雄鼠的阴囊明显，雄鼠可见阴道开口和五对乳头。幼鼠或仔鼠则主要从外生殖器与肛门的距离判定，近者为雌，远者为雄。另外，雌鼠肛门和生殖器之间有一无毛小沟，而雄鼠则在肛门和生殖器之间长毛。 3、小鼠的标记方法 1）耳孔法 用耳号钳在耳上打洞或者用剪刀在耳边缘剪缺口，左耳为十位，右耳为个位。 2）剪趾法 适用于出生一周以内新生仔鼠； 3）染色法 用毛笔将苦味酸涂在动物的不同部位，注意逆着毛发生长方向刷。

4、小鼠的基本采血 1）剪尾采血 当所需血量很少时采用本法。固定动物并历出鼠尾，将鼠尾在45℃温水中浸泡数分钟，也可用酒精棉球涂擦，使局新血管扩张。将鼠尾擦干，再用刀片剪去1-2mm，让血液滴入盛器或直接用移液器吸取，同时自尾根部向尾尖按摩。取血后，先用棉球压迫止血并立即用6％液体火棉胶涂于尾巴伤口处，使伤口外结一层火棉胶薄膜，保护伤口。也可采用切割尾静脉的方法采血，三根尾势脉可交替切割，并自尾尖向尾根方向切割，每次可取0.2～0.3ml血，切割后用棉球压迫止血。这种采血方法在大鼠进行较好，可以较长的间隔时间连续取血，进行血常规检查。 2）眼眶后静脉丛取血 当需中等量的血液，而又需避免动物死亡时采用此法。用左手固定鼠，尽量捏紧头部皮肤，使头固定，并轻轻向下压迫颈部两侧，引起头部静脉血液回流困难，使眼球充分外突（示眼眶后静脉丛充血），右手持毛细玻璃管，沿内眦眼眶后壁向喉头方向旋转刺入。刺入深度小鼠2～3mm。当感到有阻力时再稍后退，保持水平位，稍加吸引，由于血压的关系，血液即流人玻璃管中。得到所需的血量后，拨出毛细管。若手法恰当，小鼠约可采血0.2～0.3ml。 3）心脏取血 动物仰卧固定在固定板上，剪去心前区部位的被毛，用碘酒酒精消毒皮肤。在左侧第3～4肋间，用左手食指摸到心搏处，右手取连有4～5号针头的注射器，

实验动物学习题及答案

实验动物学试题及答案 一、填空题 1、实验动物学研究的对象实验动物、动物实验。 2、根据我国实际，实验动物被分为四级，分别是一级为普通动物、二级为清洁动物、三级为SPF动物、四级为无菌动物（包括悉生动物）。国际上公认的标准实验动物是SPF动物，我国公认的标准实验动物是清洁动物。 3、通常称近交系动物为品系，称封闭群动物为品种。 4、实验动物的年龄通常根据体重来判断。 5、裸鼠除全身无毛外，还有裸体和无胸腺，并随年龄增加皮肤变薄，头颈部皮肤皱褶，发育迟缓等特征。 6、药物筛选实验首选动物为小鼠；过敏实验首选动物为豚鼠；发热研究首选动物为家兔；实验外科学首选动物为犬；人类脊髓灰质炎等病的研究最理想的实验动物是非人灵长类动物；做反射弧分析实验常用实验动物是青蛙。 7、实验动物常用给药途径有经口给药、注射给药等。 二、名词解释 1.实验动物：是指经人工饲养、对其携带的微生物、寄生虫实行控制，遗传背景明确或来源清楚的，用于科学研究、教学、生产、鉴定、及其他科学研究的动物。 2.近交系动物：是指至少经过20以上连续全同胞或亲子交配，品系内所有个体都可追溯到其源于第20代或以后代鼠的一对共同祖先的动物群。 3.杂交优势：杂种一代具有较强的生命力，对疾病的抵抗力强，寿命较长，容易饲养，在很大程度上克服了近交衰退现象的优越性。 4.封闭群动物：不以近交形式进行交配，也不引入任何外来血缘，在封闭条件下交配繁殖，从而保持群体的一般遗传特性，又具有杂合性的一个实验动物种群。我国制定的标准作如下定义：以非近亲交配方式进行繁殖生产的一个实验动物种群，在不从其外部引入新个体的条件下，至少连续繁殖4代以上，称为一个封闭群，或叫远交群。 5.诱发性动物模型：是指使用物理、化学、生物等致病因素作用于动物，造成动物组织、器官或全身一定的损害，出现某些类似人类疾病的功能、代谢或形态性结构方面的病变，即人为地诱发动物产生类似人类疾病的动物模型。 三、问答题

幼儿园中班小动物找工作(语言)

活动目标： 1．在了解动物的特征和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性。 2．能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，体验语言交流的乐趣。 活动准备： 多媒体软件，电脑，作业纸，笔。 活动过程： 1．导入活动，引起幼儿兴趣。 师：森林里开了一家职业介绍所，我们来看看都有哪些工作啊？ 2．引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”正确联系。 （1）分布展现每个动物与工作的错误搭配。 师：有小动物来应聘了，我们看看他们都找了什么工作啊？ 幼：小猴找到了卖水果的工作，小猫找到游泳锻炼，螃蟹做粮仓保管员，小鸭是修路灯的电工，小羊做裁缝。（2）引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。 师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？为什么？ （3）引导幼儿分别为这些小动物换工作。 师：小动物找到的工作都不合适，那我们给他们重新分配一下工作吧。 请小朋友把你小碗里的动物贴到适合他工作的图片旁边。（幼儿操作）

师：请你说一说你是怎样分配的，为什么？（幼儿发言） 师：我们来看一下电脑是怎么给小动物分配工作的，和你的一样吗？ 3．游戏：为小动物办“职业介绍所” 师：动物王国中还有许多小动物也想来找工作，你们看大象、袋鼠、啄木鸟、小狗和鸽子来啦，它们有些什么本领呢？小朋友请你们动动脑筋，帮它们介绍一个合适的工作吧。（幼儿自由发言） 师：我们小朋友真能干，为小动物想了那么多工作，但是呢，今天我们职业介绍所只有五种工作要来招聘小动物，请小朋友动动脑筋，给这几个小动物找个合适的工作，用线把他们连起来。 4．结束游戏师：“职业介绍所”开张以来，已经帮很多动物朋友们找到了合适的工作，欢迎动物朋友遇到困难再来找我们帮忙。

动物实验报告

动物实验（小鼠）的一般操作技术 实习日期：2007—11—13 一目的和要求： 通过实际操作，使学生掌握实验的一般操作方法，包括动物的抓去和固定、编号被毛的去除给药途径麻醉采血和处死等方法。 二实习内容： 1 实验动物的抓取 2 实验动物性别的鉴定 3 实验动物编号的标记方法 4实验动物被毛的去除 5 实验动物的给药途径和方法 6 实验动物的麻醉 7实验动物的采血 8 实验动物的处死方法 9 解剖 三实验的方法 1 小鼠的抓取：抓取时先用手将鼠尾提起，放在实验台上，轻轻拉尾，用左手拇指和食指抓住小鼠两耳和头颈部皮肤，将鼠置于左手中心，用左手无名指和小指按住尾巴和后肢，即可做其他实验操作作用。 2 小鼠性别的鉴定：抓取小鼠后，观察动物肛门与生殖器之间的距离。距离远的为雄性，距离近的为雌性。成熟的雄性小鼠可看到小鼠睾丸的轮廓。 3 小鼠编号的标记方法：用被毛染色法做小鼠编号。用苦味酸（黄色），一般左前肢为1，左侧腹部为2，左后肢为3，头颈部为4，背部为5，尾根部为6，右前肢为7，右腹部为8，右后肢为9。用两种颜色可以染到99。 4 小鼠被毛去除：有剪毛法，拔毛法，剃毛法，用硫化钠脱毛法。 5 给药途径和方法：给药途径有经口灌胃法，经呼吸道吸入，经皮肤吸入和注射给药法。用一支特制的灌胃针进行灌胃，小鼠一般给1.5ml以下。用注射器抽好液体，然后抓取小鼠，针头延侧角通过食管进入胃内，然后将液体注入。 6 小鼠的麻醉：麻药有挥发性的和非挥发性两种。给药途径有吸入性麻醉，注射给药。小鼠一般用腹部麻醉的方法。用水合氯醛300ml／kg，根据小鼠的体重给药0.25ml。抓取小鼠后，使针头和腹部成30度的角，刺入腹腔，回抽若无回血或者肠内容物可以注入。注入麻药5分钟后，小鼠失去知觉。 7 小鼠的采血的方法：有静脉采血法，尾部采血法，眼眶静脉采血法和心脏采血法。将小鼠装入固定盒中，露出尾部，用二甲苯图擦，使尾静脉充盈。用锋利的刀片切断一根尾静脉即可用毛细管采血，也可用细注射器从尾静脉采血。 8 小鼠的处死方法：用颈椎脱臼的方法或者注射过量的麻药使小鼠死亡。 9 解剖：从腹部开始，查看腹部脏器，以肝脏胃脾肾输尿管姨小肠大肠膀胱前列腺性腺顺序。然后再看胸部，看到肺脏心脏胸腺等器官，并在直视的情况下进行了心脏的采血。然后再看颈部的解剖。最后解剖头部。 四讨论和结论： 通过此次实验，我们学到了实验动物的一般操作技术，如抓取和固定、编号被毛的去除给药途径麻醉采血和处死等方法。为以后进入临床进行实验研究做好了初步的准备。

实验动物学试卷及答案

2013级专业型硕士研究生《医学实验动物学》考查题 姓名学号专业成绩 一、名词解释 1.AEIR “AEIR”是生命科学研究所必需的四个基本条件。“A”即animal（实验动物）“E”系equipment （设备）“I”为information（信息）“R”是reagent（试剂） 2.3R “3R”，即减少（reduction）、代替(replacement)和优化(refinement)原则。 3.SPF动物 无特定病原体动物( specific pathogen free animal, SPF)指在清洁动物的基础上，要求不携带可能干扰实验的特定病原体和寄生虫如绿脓杆菌等。SPF动物的种群来源于无菌动物，饲养于屏障系统中，实施严格的微生物和寄生虫控制。使用SPF动物，在实验中可以安全可靠地排除动物所携带病原体及特定微生物的干扰。SPF动物作为国际公认的标准实验动物，可适用于所有科研实验。该级动物健康，繁殖率高，自然死亡率低。 4.歪头病 肺支原体可引起化脓性鼻炎和慢性肺炎等呼吸系统疾病；有时并发中耳炎、内耳炎引起实验动物“歪头病”，患鼠头斜于患侧转圈走，提起鼠尾使之倒立，患鼠身体迅速旋转。肺支原体感染生殖道可导致死胎和不育。 5.封闭群动物 又称远交群（out bred stock）动物。按国际实验动物科学委员会的定义，是指以非近亲交配方式繁殖生产的一个种群，在不从外部引入新血缘的条件下，至少连续繁殖4代以上的动物。如昆明种小鼠、SD大鼠等。特点：繁殖率高，重复性差。 二、简答题 1.什么是近交系动物？简述近交系动物的特点。 从一个动物群体中选用血缘比较接近的雌雄个体，即有共同祖先的兄妹、母子、父女进行交配，此种近亲交配的方式称为近交。全同胞兄妹之间或亲代与子代之间连续交配繁殖达到20代以上的动物，称为近交系动物。 近交系动物的特点：㈠基因纯合性（homozygosity），㈡遗传组成的同源性（isogenicity），㈢表现型的一致性（uniformity），㈣对外界因素的敏感性（sensitivity），㈤遗传特征的可辩别性（identifiably），㈥遗传组成独特性（individuality），㈦背景资料可查性，㈧国际分布广泛性 2.“DBA/1fLACA/Lac小鼠”中英文字母、符号和数字的涵义是什么？ DBA为小鼠近交系名称，1表示亚系，f表示代乳，LACA为代乳母鼠的品系，Lac代表培

实验动物学实验报告大鼠,小鼠,小鼠的基本实验操作,大鼠的基本实验操作

实验一小鼠的基本实验操作 一、实验目的:通过实际操作,掌握小鼠的一般操作方法,包括小鼠的抓拿、标记、给药(灌 胃、腹腔注射、皮下、肌肉、尾静脉注射)、取血(眶后静脉丛,摘眼球)、脊椎脱臼法处死、大体解剖。 二、实验动物:昆明小鼠2只(1雌1雄) 三、实验步骤 1、抓取与固定,标记 2、去毛 3、给药:消化道、腹腔注射、尾静脉注射 4、取血:眼眶后静脉丛、尾静脉、眼球摘除法、断头法 5、麻醉:氯胺酮腹腔麻醉 6、处死:脊椎脱臼法 7、解剖: 雄性:睾丸、附睾、输精管、鼠蹊腺(在膀胱下方,胶质状,透明) 雌性:双角子宫、卵巢 肾上腺、胆囊、甲状腺、胃、肝脏、脾、肺、肾、心脏、甲状腺 四、实验结果 1、抓取与固定标记: 抓取:抓小鼠的尾根部 固定:抓住小鼠的尾根部,让小鼠在粗糙平面上爬行,后拉尾跟部,右手的拇 指与食指抓住小鼠两耳及其间的颈部皮肤,小指与无名指将尾巴固定在手掌面。并标记: 2、灌胃法:左手抓取小鼠固定后,右手持特制灌胃针,沿一侧口角进针,紧贴咽后壁,头后仰以便伸直消化道,进针2/3后灌生理盐水0、5ml 3、注射给药: 腹腔注射: 从下腹部的两侧进针 ,进针时针与腹部成45°。进针后稍微晃动针,如无粘滞感则可注射药物 尾静脉注射:一人固定小鼠,另一人用左手中指与拇指将尾拉直,食指托住尾部,在尾动脉位置进针注射0、5ml生理盐水。注射完毕拔出针头,用无菌棉球压迫止血。 4、采血 从眼角内侧0、5cm处进针 眼球摘除法:左手抓取用固定小鼠,右手持弯头镊在眼球根部将眼球摘除,头朝下,眼眶内血迅速流出。 5、麻醉: 0、5%氯胺酮腹腔麻醉:本小鼠重22g,按100mg/kg的药量给药,2分钟麻醉成功 6、处死: 脊椎脱臼法:按住头部,将尾根部向后上方以短促的力量拉即可致死 7、解剖: 雄性:寻找到睾丸、附睾、输精管、鼠蹊腺 雌性:双角子宫、卵巢 3、7、2 肾上腺:米粒大小 胰腺:位于胃下方,类似于脂肪组织,浑浊状 3、7、4 ,胆囊:芝麻大小,浅绿色,半透明,

浙江省医学实验动物与动物实验培训班考试试卷和答案(完整版)教学内容

浙江省医学实验动物与动物实验培训班考试试卷和答案（完整） 一、选择题（每题2分，共40分）： 1、《实验动物管理条例》是年经国务院批准，由国家科技部颁布的第2号令，这是我 国政府颁布的一部实验动物管理法规，是全国实验动物工作的法律依据和管理准则。 A、1981年； B、1983 年； C、1986年； D、1988年 2、动物的出现，为分子生物学、特别是人类功能基因组学研究提供了最好的技术平台。 A、转基因； B、无菌和悉生； C、免疫缺陷； D、近交系 3、起源于同一祖先，其下一代个体至少连续经过20代全同胞兄妹交配，品系近交系数达到 98.6%以上的动物是动物。 A、近交系； B、封闭群； C、杂交群； D、重组系 4、除普通动物应排除的病原外，不携带干扰实验和危害动物的病原体的动物是动物。 A、普通级； B、清洁动物； C、无特定病原体； D、无菌 5、在解剖学、血液动力学上，的冠状动脉循环与人类相似；对高胆固醇物质的反应与 人类相似，很容易出现动脉粥祥硬化典型病灶。 A、大鼠； B、猪； C、犬； D、猴 6、C57BL/6J小鼠属于动物。 A、无菌； B、杂交群； C、清洁； D、近交系 7、先天性T淋巴细胞功能缺陷的动物是。 A、裸鼠； B、大鼠； C、新西兰兔； D、Beagle犬 8、最适合筛选抗高血压药物的大鼠是品系。 A、SD； B、Wistar； C、ACI； D、SHR大鼠 9、动物实验时对实验动物的基本要求是。 A、个体间的均一性； B、容易获得； C、遗传的稳定性； D、三者均要求 10、因为患红绿色盲，不能以红绿色作为条件刺激物，进行条件反射实验的动物是。 A、大鼠； B、豚鼠； C、兔； D、犬 11、下列描述错误的是。 A、动物的解剖生理特征和反应随年龄增加而有明显变化； B、一般情况幼年动物比成年动物敏感； C、幼年动物较成年动物反应性稳定； D、年龄与体重成一定的正比关系 12、动物实验适宜的环境湿度为。 A、40％-70％； B、小于40％； C、70％-80％； D、30％-40％ 13、善待动物不仅仅是考虑动物的福利，也是因受虐待的动物。

2021幼儿园大班主题教案《小动物找工作》

幼儿园大班主题教案《小动物找工作》 1、能根据动物的特点帮助其找到较合适的工作，并能尝试用“因为…所以…”句式较清楚、连贯地讲述出理由。 2、幼儿能耐心地听取同伴的发言，大胆地说出自己的见解。 3、幼儿能关爱动物、亲近大自然。 1、知识经验准备：丰富幼儿对职业内容的了解;带领幼儿去“人才招聘市场”参观;提醒幼儿留心生活中的文字符号;帮助幼儿巩固了解一些动物的特点及生活习性。 2、材料准备：动物招聘大会的图一张、六种职位的图、图夹文的职位介绍、动物卡片、职业招牌、爱心卡等。 一、回忆参观“人才招聘市场”情况，导入课题。 1、小朋友，前几天我们去参观了什么地方?你们都看到了什么? 2、总结：招聘市场是人们找工作的地方。 二、用“动物招聘大会”引发幼儿活动兴趣。

1、瞧，这里正在召开“动物招聘大会”，(教案出自：教案网)有很多动物到这里来找工作。大会聘请小朋友来当小小招聘员，帮助动物们找工作，好吗? 2、出示图夹文：介绍招聘的具体工作及要求。 超市管理员——猪大妈的超市里生意越来越好了，货物堆成了小山，现急需招爱劳动的超市管理员。 花园管理员——花园管理员老牛退休了，现在花园没有人料理，需要认真负责的花园管理员。 家政员——熊妈妈的工作可真忙呀，家里的宝宝都不能照顾，想请一位有爱心的动物来做家政员。 保安员——小区内新建了一批居民楼，可是每天晚上可恶的大灰狼都会来捣乱，居民们都很烦恼，特聘请勇敢、负责的动物来担当保安员。 马戏团演员——新新马戏团要出guo演出了，现急需一批有绝活的演员，快快来报名吧!

送奶员——小区订奶的顾客是越来越多了，扬子江公司特招聘工作认真、手脚勤快的送奶员。 提问：这次的招聘会有哪些工作?(幼儿边说教师边将六种工作图片布置在两个板块上) 这些工作都有什么要求? 3、观察接待处：认识应聘的动物 (1)向接待处的动物朋友亲热地问好。 (2)说说都有哪些动物朋友要找工作。 三、游戏“给动物找工作”。 1、幼儿操作，并介绍为这一动物安排工作的理由。 (1)幼儿在接待处找一位自己最喜欢的动物朋友。 (2)相互交流为动物安排这一工作的理由。

科学珍稀动植物优质课教案

科学珍稀动植物优质教案 教学目标 科学知识： 学生认识我国几种珍稀的动植物，以及保护珍稀动植物的意义及措施。 情感、态度和价值观： 通过了解为什么要保护珍稀动植物，意识到人与自然要和谐相处。 科学探究： 会查阅书刊及其他信息源，能倾听并尊重其他同学的不同观点和评议。 教学重点：指导学生认识我国几种珍稀的动植物 教学难点：通过认识珍稀的动植物，查找相关资料，使学生从中体会保护珍稀动植物的意义。 教学准备：多媒体课件 教学过程 创设情景，生成问题： 1、讲述导入：我国动、植物种类很多，其中有些是非常珍贵、稀少的动植物，今天我们就来认识一些我国珍稀的动植物。 2、提问：你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗？ 3、检查学生搜集的我国珍稀动植物的资料或图片，对搜集资料多的同学予以表扬。 4、：你们刚才说的这些珍稀的动植物，有的书上有一些简单介绍，有的没有。同学们，你们查找到它们相关的资料吗？下面就请同学们以小组为单位汇报，给同学们介绍一些珍稀动物或植物。 ⑴学生课前准备好查到的资料。 ⑵学生思考后回答：大熊猫、扬子鳄…… ⑶合作：小组同学共同准备，最后派1~2名代表来汇报。 学生代表小组汇报，如有相关音像资料的可请老师帮助播放。 重点指导学生认识我国几种珍稀的动植物。 探究交流，解决问题： (一)．指导学生认识我国几种珍稀的动植物 （1）认识大熊猫 ①出示大熊猫的挂图或投影片。 ②提问：这是什么动物？ 教师讲述：大熊猫又叫猫熊。它是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称它熊猫。大熊猫生长在四川、陕西、甘肃的少数地方，目前只有1000只左右。熊猫是国家一类保护动物。 （2）认识朱鹮 ①出示朱鹮的挂图或投影片。 ②谈话：你认识这种鸟吗？ 教师讲述：朱鹮是目前世界上最稀少的鸟之一。雄鸟体长80厘米，雌鸟稍小些。全身羽毛白色，飞羽粉红色。头顶、额、眼周、下嘴、脚部有朱红色，故叫朱鹮。朱鹮是我国一类保护动物，也是国际上一级濒危动物。 （3）按上述方法，指导学生认识其他几种珍稀的动物——扬子鳄、金丝猴、白头叶猴、羚牛、白鳍豚、黑颈鹤等。 （4）按认识珍稀动物的方法，指导学生认识几种珍稀的植物——水杉、银杉、银杏、珙桐、

青蛙解剖实验报告

2012 级应心班《人体解剖生理学》实验内容 一、人体基本组织的观察 （一）实验目的观察并掌握人体四大基本组织的结构特点及功能。 （二）实验材料四大基本组织的永久装片；显微镜 （三）实验要求正确使用显微镜，观察各种组织的基本特征。注：实验前请复习四大基本组织的结构特点和功能。 二、人神经系统的形态观察 （一）实验目的 1. 观察脊髓的形态结，了解脊神经的组成。 2. 观察脑干的的形态结构和脑神经进出脑干的部位，了解脑干中的主要神经核团和纤维束的位置。 3. 观察间脑、小脑和大脑的形态结构，辨认大脑半球的主要沟、回和分叶。 （二）实验材料脊髓模型；脑干模型；人脑模型；脊髓横切片；显微镜 （三）实验要求观察各模型加深对神经系统的认识；正确使用显微镜，观察脊髓横切片。注：实验前请复习神经系统的结构组成和功能。 三、反射弧的分析和脊髓反射的观察 （一）实验目的 1. 通过用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙，成为脊蛙）分析屈肌反射的反射弧的组成部分，探讨反射弧的完整性与反射活动的关系。 2. 观察脊髓的反射活动并研究脊髓反射中枢活动的若干特征。 （二）实验原理 （三）材料与方法 1 材料 1.1 实验动物青蛙 1.2 器材蛙类手术器械 1 套，铁支架，电刺激器，刺激电极，秒表，棉球，纱布，培 养皿 2 个，烧杯 1.3 药品 0.5% 硫酸， 1%硫酸 2 试验方法与步骤 2.1 制备脊髓动物：取青蛙一只，用剪刀横向插入口腔，从鼓膜后缘处剪去颅脑部，保留下颌部分。以棉球压迫创口止血，然后用止血钳夹住下颌，悬挂在铁支架上。 2.2 正常脊髓反射的观察 2.3 搔扒反射：将浸以 0.5%硫酸的小滤纸片一块，贴在青蛙腹部下段的皮肤上，可见四肢向此处搔扒，直到去掉滤纸片为止，之后用清水冲洗皮肤。 2.4 反射时的测定：用培养皿分别盛 0.5%和 1%硫酸溶液，将青蛙左后肢的脚趾尖浸于硫酸溶液中，同时用秒表记录从浸入时起到发生屈腿发射所需的时间，即反射时。观察后立即将该足趾浸入清水中浸洗几次，然后用纱布拭干。按上法重复三次，求其平均值，此值即为反射时。 2.5 将两对电极连接到刺激器 2.6 反射弧的分析 2.6.1 剥去左肢皮肤：在左侧后肢趾关节上方，将皮肤作一环状切口，将足部皮肤剥掉。 2.6.2 1% 硫酸刺激左趾尖，观察腿部活动情况。 2.6.3 1% 硫酸刺激右趾尖，观察腿部活动情况。 2.6.4 1% 硫酸滤纸片贴在左小腿切口上面的皮肤上，观察活动情况。 2.6.5 分离右侧大腿背侧坐骨神经干，两侧结扎，中间剪断，1%硫酸刺激右趾尖，观察腿部活动。 2.6.6 刺激神经两端：以连续方式分别刺激右侧坐骨神经中枢端和外周端，观察腿部反应。 2.6.7 破坏脊髓：以探针捣毁青蛙脊髓后，以连续方式分别刺激右侧坐骨神经中枢端和 外周端，观察腿部反应。 2.6.8 刺激腓肠肌：直接刺激右侧腓肠肌，观察有何反应。

幼儿园大班语言：小动物找工作

幼儿园大班语言：小动物找工作 设计意图：劳动是一种美德，现在的孩子却由于家庭的溺爱，往往好逸恶劳。本次活动旨在通过帮助小朋友喜欢的小动物们找工作，让孩子们体会工作的意义，启发他们将来也要用自己的本领去为大家服务。同时也学习用完整的语句表达自己的意思。 教学目的： 1、理解动物特性与工作的相关性。学习用“因为…所以…”的句式表达完整的意思。 2、教育幼儿热爱劳动，树立为大家服务的思想。 教学准备： 1、教学挂图。 2、几种小动物的图片。 3、幼儿用书。 教学过程： 一、游戏导入。 1、手指游戏。 2、说一说自己喜欢的小动物。 二、认识来自动物王国的朋友。 1、请出动物王国的朋友，思考他们都有些什么本领，说一说。 2、动物们的心愿：要用自己学到的本领为人们做事情，要找一份适合自己的工作。 三、帮助动物找工作。 1、看图，介绍招聘工作的场所。粮仓、游泳馆、搬家公司、幼儿园、裁缝店。

2、思考这些地方有些什么工作？ 3、这些工作适合谁来做呢？（理解动物特性与职业的相关性。）学习用“因为…所以…”的句式来说一说。例：因为小猫会抓老鼠，所以它可以到粮仓工作。 4、小结，动物们找到了工作，他们可以通过自己的劳动为大家服务，他们可高兴了。小朋友们也要学好本领，长大之后才可以和他们一样，有一份属于自己的工作。 四、游戏：动物找工作。 1、动物们为感谢大家帮助它们找到工作，送给大家自己的名片。拿到名片的小朋友要扮演相应的小动物去应聘工作。强调要完整说出，因为…所以…，才能应聘成功，获得奖励。 2、幼儿游戏。 活动延伸： 1、翻看幼儿用书，说一说。 2、作为角色游戏在日常开展。

《我国的珍稀动物》教案

第十节我国的珍稀动物 一、教学目标 1．使学生认识我国几种珍稀的动物，以及保护珍稀动物的意义。2．向学生进行保护珍稀动物的教育。 3.关注我国的动物资源状况，增强保护珍稀、濒危动物的自觉性。 二、课前准备 教师准备挂图——我国珍稀的动物。 学生准备每人搜集一两种珍稀动物的图片或资料。 三、教学过程 导入新课 1．检查学生搜集的我国珍稀动物的资料或图片，对搜集资料多的同学予以表扬。 2．讲述：我国动物种类很多，其中有些是非常珍贵稀少的动物。这节课，我们来认识一些我国珍稀的动物。(板书课题) 学习新课 1．指导学生认识我国几种珍稀的动物 (1)认识大熊猫 ①出示大熊猫的挂图。 ②谈话：这是什么动物？ ③观察：大熊猫是什么样的？ ④谈话：关于大熊猫，你知道哪些事？ ⑤讲述：大熊猫又叫猫熊。

它是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称它熊猫。大熊猫生活在2000米～4000米高山的竹林中，以竹子和某些小动物为食。大熊猫生长在四川、陕西、甘肃的少数地方，目前只有1000只左右。熊猫是国家一类保护动物。1980年，四川卧龙自然保护区被确定为世界熊猫研究中心，专门对熊猫进行观察和研究。 (2)认识朱鹮 ①出示朱鹮的挂图或投影片。 ②谈话：你认识这种鸟吗？ ③观察：朱鹮是什么样的？ ④谈话：关于朱鹮，你知道哪些事？ ⑤讲述：朱鹮是目前世界上最稀少的鸟之一。 雄鸟体长80厘米，雌鸟稍小些。全身羽毛白色，飞羽粉红色。头顶、额、眼周、下嘴、脚部有朱红色，故叫朱鹮。生活在沼泽、山区溪流旁，栖息于树上。以蟹、蛙、小鱼、田螺为食。在1981年5月以前，全世界仅发现有5只这种鸟，号称“国际保护鸟”。1981年5月，我国科学工作者在陕西省洋县又发现了7只朱鹮。后来，又孵出了6只小朱鹮，使朱鹮的总数上升到18只。朱鹮是我国一类保护动物，也是国际上一级濒危动物。现在我国已在陕西建立了“朱鹮群体观察站”，观察和记录朱鹮的全部生活情况。 (3)按上述方法，指导学生认识其他几种珍稀的动物——扬子鳄、金丝猴、白头叶猴、羚牛、白鳍豚、黑颈鹤等。(这几种动物的形态详

动物实验报告修订稿

动物实验报告 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

实验动物学实验报告学院： 学号： 姓名 时间： 实验一：小鼠实验 一、实验目的 1、掌握小鼠抓取、固定的基本方法； 2、掌握小鼠的雌雄鉴别方法； 3、掌握小鼠的标记方法； 4、掌握小鼠的基本采血技术； 5、掌握小鼠的常用给药方法； 6、掌握小鼠的解剖方法，熟悉内部脏器的自然位置； 二、实验材料 1、实验动物：每组两只雌鼠，两只雄鼠； 2、实验器械及试剂：鼠笼；小鼠固定器和小鼠固定板；眼科剪；眼科镊；解剖刀；1ml注射器；毛细玻璃管；灌胃针；苦味酸染料；葡萄糖液；2%水合氯醛； 三、实验内容及方法 1、小鼠的抓取和固定 抓取时先用右手抓取鼠尾提起，置于鼠笼或实验台向后拉，在其向前爬行时，用左手拇指和食指抓住小鼠的两耳和颈部皮肤，将鼠体置于左手心中，把后肢拉直，以无名指按住鼠

尾，小指按住后腿即可。这种在手中固定方式，能进行实验动物的灌胃、皮下、肌肉和腹腔注射以及其他实验操作。 2、小鼠的雌雄鉴别 雄鼠的阴囊明显，雄鼠可见阴道开口和五对乳头。幼鼠或仔鼠则主要从外生殖器与肛门的距离判定，近者为雌，远者为雄。另外，雌鼠肛门和生殖器之间有一无毛小沟，而雄鼠则在肛门和生殖器之间长毛。 3、小鼠的标记方法 1）耳孔法 用耳号钳在耳上打洞或者用剪刀在耳边缘剪缺口，左耳为十位，右耳为个位。 2）剪趾法 适用于出生一周以内新生仔鼠； 3）染色法 用毛笔将苦味酸涂在动物的不同部位，注意逆着毛发生长方向刷。 4、小鼠的基本采血 1）剪尾采血 当所需血量很少时采用本法。固定动物并历出鼠尾，将鼠尾在45℃温水中浸泡数分钟，也可用酒精棉球涂擦，使局新血管扩张。将鼠尾擦干，再用刀片剪去1-2mm，让血液滴入盛器或直接用吸取，同时自尾根部向尾尖按摩。取血后，先用棉球压迫止血并立即用6％液体火棉胶涂于尾巴伤口处，使伤口外结一层火棉胶薄膜，保护伤口。也可采用切割尾静脉的方法采血，三根尾势脉可交替切割，并自尾尖向尾根方向切割，每次可取0.2～0.3ml 血，切割后用棉球压迫止血。这种采血方法在大鼠进行较好，可以较长的间隔时间连续取血，进行血常规检查。 2）眼眶后静脉丛取血

实验动物学实验报告

实验动物学实验报告 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

实验一大、小鼠的基本实验操作 一、实验目的:通过实际操作，掌握大、小鼠的一般操作方法，包括大、小鼠的抓取和固定、性别鉴定、给药、采血。 二、实验动物：昆明小鼠4只（2雌2雄）、大鼠4只（2雌2雄）、灌胃器2个、注射器4个、酒精、棉球、生理盐水、小鼠固定器1个、大鼠固定器1个。 三、实验步骤 1、抓取和固定 抓取：左手抓小鼠的尾根部 固定：左手抓住小鼠的尾根部，让小鼠在粗糙平面上爬行，后拉尾跟部，右手的拇指和食指抓住小鼠两耳及其间的颈部皮肤，小指和无名指将尾巴固定在手掌面。 同样操作将大鼠抓取和固定 2、性别鉴定： 抓取和固定小鼠 观察肛门与生殖器间的距离和二者之间的毛发。雄性：距离长，毛发密（和其他部位一样）；雌性：距离短，毛发稀疏。 同样鉴别方法，重复鉴别大鼠。 3. 给药 灌胃法 按正确方法用左手抓取和固定小鼠，使腹部朝上，颈部拉直。

固定后，右手持持接灌胃针的注射器吸取药液（或事先将药液吸好），将针头从口角插入口腔内，然后用灌胃针头压其头部，使口腔与食管成一直线，再将灌胃针头沿上腭壁轻轻进入，转动针头刺激动物吞咽，然后沿咽后壁慢慢插入食道。 当感觉有落空感时表明灌胃针可能进入胃内，向外抽动注射器活塞，感觉有负压，此时可将药液灌入。 用大鼠重复同样操作 注射给药 皮下注射 用左手拇指和食指轻轻提起动物颈后肩胛间皮肤， 右手持注射器，使针头水平刺入皮下，针头能自由拨动无牵阻，推送药液时注射部位隆起。拨针时，以手指捏住针刺部位 用大鼠重复同样操作 腹腔注射 以左手固定小鼠，使腹部向上， 右手持注射器从下腹两侧向头方刺入皮下，针头稍向前，再将注射器沿45 角斜向穿过腹肌进入腹腔，此时有落空感，回抽无回血或尿液，即可注入药液。 用大鼠重复同样操作 尾静脉注射 先将动物固定在暴露尾部的固定器内， 用75％酒精棉球反复擦拭尾部使血管扩张，

实验动物学复习题答案(更新)

实验动物学复习题答案（完整版改） 实验动物：指经人工培育，对其携带的微生物实行控制，遗传背景明确，来源清楚，用于科学研究、教学、生产、检定及其他科学实验的动物。 实验用动物：广义指一切用于科学实验的动物，也包括试验动物。 动物实验：为科研、教学、药物检定等目的，对实验动物进行物理、化学、生物等因素处理，观察其反应，获得实验数据，解决科研中问题的过程。 实验动物学：研究动物实验和实验动物的科学。以实验动物为研究对象，专门研究实验动物的饲养繁殖及育种、实验动物的标准化、实验动物的质量监测、野生动物的实验动物化及其开发应用以及动物实验技术的科学。 实验动物环境：是指人工控制的, 供实验动物繁殖、生长的特定场所及有关条件, 即围绕实验动物所有事物的总和。 实验动物设施：界定实验动物生存空间、维持其所需的建筑物和设备等。 AEIR:生物科学研究四个基本条件：animal、equipment、information、reagent（试剂） 根据对微生物、寄生虫的控制程度将实验动物划分为4个等级：普通级动物、清洁动物、无特定病原体动物、无菌动物。 普通级动物是微生物和寄生虫控制级别最低的按动物；要求不携带所规定的人兽共患病病原和动物烈性传染病病原，以及人兽共患寄生虫。 清洁动物是根据我国国情而设立的等级动物，除普通级动物应排除的病原和寄生虫外，不携带对动物危害大和对科学研究干扰大的病原和寄生虫。 无特定病原体动物通常被称为SPF动物，除清洁动物应排除的病原和寄生虫外，不携带主要潜在感染或条件致病和对科学按干扰大的病原和寄生虫。 无菌动物指无可检出一切生命体的动物。 导致人兽共患病的主要病原体 1、病毒—淋巴细胞脉络丛脑膜炎病毒、狂犬病病毒、猕猴疱疹病毒1型（B病毒）、汉坦病毒（流行性出血热病毒）。 2、细菌—沙门菌、布鲁杆菌、志贺菌、结核分歧杆菌、钩端螺旋体。 3、真菌—皮肤病原真菌。 4、寄生虫—弓形虫。 1988年, 原国家科委颁布了《实验动物管理条例》, 标志着我国实验动物工作走上了行政法规管理的轨道。2001年《实验动物国家标准》的颁布和实施，普通级大鼠和小鼠将被禁止使用。 “3R”原则：替代（replacement）原则、减少（reduction）原则、优化（refinement）原则。 为阐明人类疾病的发生机制或建立治疗方法而制作的、具有人类疾病模拟表现的实验动物，称人类疾病动物模型。 人类疾病动物模型发展至今具有比较完善的理论和方法。通常可分为诱发性疾病动物模型、自发性疾病动物模型、中医征候动物模型等类型。 品种是人们根据不同需要而对动物进行改良、选择，即定向培育，并具有某种特定外形和生物学特性的动物群体，其特性能较稳定的遗传。品系即“株”，指来源明确，并采用某种交配方法繁殖，而具有相似的外貌、独特的生物学特征和稳定的遗传特性，可用于不同实验目的的动物群体。 近交系；经至少连续20代的全同胞兄妹交配或亲代与子代交配培育而成。命名：由1～4个大写英文字母组成；大写英文字母开头，结合数字命名。特点：基因纯合性，遗传稳定性，遗传同源性，表型一致性，独特性，可分变性，分布广泛性，资料可查性。近交：从一个动物群体中选用血缘关系比较接近的雌雄个体，即有共同祖先的兄妹、母子、父女进行交配。 封闭群；以非近亲交配方式繁殖生产的一个实验动物种群，在不从其外部引入新个体的条件下，至少连续繁殖4代以上，称为一个封闭群，或叫远交群。特点：1、一定的杂合性：不引入新的基因，又不使群体内基因丢失。2、相对的稳定性：群体在一定范围内保持相对稳定的遗传特征。3、个体差异取决于祖代动物。 4、较强的繁殖力、抗病力。 5、群体易保存有模型价值的突变基因。命名：用2－4个大写英文字母命名。如:KM,ICR,LACA. N：NIH由美国国立卫生研究院保存的NIH小鼠。 应用：1、类似人群体遗传的异质性组成，在药物筛选、毒性试验方面有不可替代的作用。2、可大量供应，用于预试验、教学。3、携带突变基因，评估群体对自发或诱发突变的遗传负荷能力。 系统杂交动物；由不同品系或种群之间杂交产生的后代。特点：1、杂交优势，克服了近交引起的近交衰退。 2、遗传与表型上的均质性；具有相同的基因型。 3、分布广泛。应用：1、干细胞研究。2、移植免疫研究。 3、细胞动力学研究。 4、单抗研究 近交衰退；指在近交过程中动物群体由于基因分离和纯合而产生的不利于个体和群体发育的现象。包括：1.由于有害隐性基因的纯合，出现遗传缺陷或某种疾病发生率的提高2.影响繁育如产子数下降、母性不良3.个体发育不良，对环境的适应性差 亚系；育成的近交系在繁育过程中，由于残余杂合基因的分离、基因突变的产生、抽样误差导致部分遗传组成改变而形成遗传差异的近交系动物群体。 支系；由于饲养环境的改变，或对动物进行人为的技术处理，对某些动物特征产生影响，形成不同的支系。同源性；在近交系中（突变系），所有动物可追溯到原始的一对共同祖先。遗传同源性使近交系有3个重要特征：⑴品系内个体间可接受组织移植⑵品系内单个个体的监测可得知品系整体基因类型⑶从一个群体内可分离出遗传上相同的亚群体