第十九课俄国十月社会主义革命 详案

题目第19课俄国十月社会主义革命姓名于悦

年级2012级

专业历史专业

学号2012030587

学院历史与文化学院

哈尔滨师范大学

2015年5月

【授课题目】

第19课俄国十月社会主义革命

【教材分析】

课标要求：概述俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的历史意义。

教材地位：

本课所涉及的是十月革命的背景、过程和重大意义，共三个子目。第一个子目“帝国主义链条上的最薄弱环节”主要讲述十月革命的背景；第二目“十月革命一声炮响”和第三目概述了十月革命的过程和意义。同时十月革命对国际形势产生重大变革，通过本课学习，使学生学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。因此本课内容在整个单元乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。

【学情分析】

初中已经涉及十月革命的史实，为高中的课程学习奠定了一定基础，有利于

本节课程展开。但是高中学生对历史的认知能力仍有待提高，因此在课前应做好学生的预习工作，为本课做好必要的准备。调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

【教学目标】

1.知识与能力

概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义，进一步认识重大历史问题在历史发展进程中的基本脉络。通过本课学习，学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。

2.过程与方法

本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、放映录像、课堂讨论等方法，通过对“十月革命”背景的分析，学会归纳总结的方法。理性认识十月革命的历史意义，分析其失败原因，养成独立思考的习惯，为全面的比较、概括和阐释。

3.情感态度与价值观

通过对俄国十月革命胜利及其世界历史意义的讲述,认识十月革命打破了资本主义的一统天下,社会主义制度代替资本主义制度,是历史发展的必然,从而对进行社会发展规律性的教育.

【教学方法】本科主要采用教师讲授为主，学生自主探究为辅的教学方式【教学手段】多媒体辅助教学

【重点难点】

重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义。

难点：社会主义革命为什么在俄国首先取得胜利。

（一）导入新课：

多媒体课件显示：

师：同学们，我们开始上课。这是一艘闻名世界的巡洋舰，它是十月革命的象征，它的名字叫“阿芙乐尔号”巡洋舰。阿芙乐尔意为“黎明”或“曙光”，在罗马神话中，阿芙乐尔是司晨女神，她唤醒人们，送来曙光。1917年11月7日晚21时45分，阿芙乐尔号巡洋舰炮轰临时政府所在地冬宫，宣告十月革命的开始。从1948年11月起，它作为十月革命的纪念物，永久性地停泊在涅瓦河畔，供人们参观、瞻仰。接下来我们就跟随着阿芙乐尔号巡洋舰进入今天的课题，第19课俄国十月社会主义革命

第19课俄国十月社会主义革命（板书）

（二）讲授新课

师：在1861年俄国发生了农奴制改革，这是一次自上而下的资产阶级性质的改革，它促进了俄国资本主义的发展。但改革很不彻底，政治上保留沙皇专制

制度，贵族特权依然没有废除，经济上土地问题没有得到真正解决，存在着大量农奴制残余，贵族地主占有大量土地，获得自由的农民依然一贫如洗，所以俄国国内市场十分狭窄，这些成为阻碍俄国资本主义发展的主要因素，也正是俄国在19世纪末20世纪初处于帝国主义链条中最薄弱环节的原因。下面我们来学习革命前的沙皇俄国，即十月革命的背景。

多媒体课件展示

一、背景（板书）

师：我们通过几个材料来了解一下十月革命发生的历史条件。

师：请一位同学为我们阅读这则材料。

生：1913年俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8；石油产量只及美国的27.1％;俄国的人均收入只及美国的1/7，英国的1/5。俄国在经济和政治生

活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有封建剥削形式。1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资，控制了俄国工业中最重要的部门。

师：很好，请坐。那么请同学们思考一下这个材料反映了俄国当时的社会状况是怎样的？哪位同学来回答下。

生：略

师：回答的非常好，请坐。当时俄国经济发展水平在主要资本主义国家里是相对落后的。

1.经济相对落后（板书）

师：从材料中可以看出，在一战之前，俄国作为封建帝国主义国家，在世界资本主义体系中不属于领先部分，俄国的资本主义工业是在沙皇政权的庇护和支持下发展起来的，具有很明显的军事封建性。当时正处于十月革命前期，政治上保留了沙皇专制制度，经济上土地问题没有真正解决，存在农奴制残余，在这种情况下，俄国无产阶级面临的革命任务比任何无产阶级的革命任务更为重大。

多媒体课件显示

师：那么我们接下来看材料二的两幅图片，第一幅图片是上流社会举行的豪华酒宴，第二幅是穷人在施粥棚内勉强果腹，这两幅图片形成鲜明的对比，反映

了十月革命发生的哪一条件？哪位同学来回答一下呢？

生：略

师：回答的非常好，请坐。俄国社会阶层贫富差异大，阶级矛盾尖锐。

2.阶级矛盾尖锐（板书）

师：资本主义发展落后，贫富悬殊，阶级矛盾尖锐。这是十月革命发生的条件之一。

多媒体课件显示：

师：下面我们看第三则材料，请一位同学来为我们阅读这则材料。

生：1914年的东普鲁士之战，俄军伤亡25万人之多；1915年的春夏大战中，俄军更遭到毁灭性的打击，伤亡和被俘的人员超过了170万。1916年底，前线俄国装备困难，有20多万士兵连步枪都没有。1917年，全国男性劳动力中已有1500万人（近一半）被强迫入伍，使得农田荒芜、交通不畅，造成粮食供应紧张，饥饿席卷全国，首都彼得格勒的存粮只够维持一个月。

师：很好，请坐。请同学们思考材料三反映了十月革命的哪一条件？哪位同学来回答一下呢？

生：略

师：同学回答的很好，请坐。一战激化了矛盾,加速了革命的爆发。

3.一战激化矛盾（板书）

师：一战时期俄国社会状况是怎样的呢？我们来看几幅图片。

多媒体显示：

师：这是战前俄国士兵们勉强果腹，还有军队在战壕里的场景。从中可以看出一战中俄国军队军需紧张，装备落后，士兵情绪低落。

多媒体显示：

师：图中我们可以看到俄国的壮丁被强迫入伍，甚至未成年人也包括在内。第二幅图片可以看出俄国国内的社会状况，饥饿席卷全国，人民所受灾难极为深重。

师：战争期间，沙皇俄国的落后与腐朽充分暴露了出来，加深人们的痛苦与不满。

师：前面三项条件都是十月革命发生的客观条件。

客观条件（板书）

师:那么它的主观条件是什么呢？下面把课本翻到78页，请一位同学为我们阅读一下小方框里的布尔什维克。

生：布尔什维克为俄文多数派之意，原为俄国社会民主工党中的一个派别。由于该党内部在一些原则问题上产生分歧，1905年以后发生分裂。1912年，在社会民主工党第六次全国会议上，以列宁为首的布尔什维克将少数派孟什维克开除，成为俄国独立的马克思主义政党。

师：很好，请坐。布尔什维克党是列宁创建的俄国无产阶级政党，在1903年俄国社会民主工党第二次代表大会上正式成立。由于俄国无产阶级深受压迫，

又相对集中，有很强的革命性和战斗力。所以布尔什维克党成立的原因是群众性工人运动的高涨，工人阶级斗争的需要。性质是一个新型的无产阶级革命政党，主张社会主义革命和无产阶级专政。在1905年革命后，俄国工人运动已处在国际工人运动前列。所以说无产阶级及其政党的的成熟是十月革命发生的主观条件。

4.无产阶级及其政党的成熟主观条件（板书）

小结：这节课我们学习了十月革命的背景，即十月革命发生的历史条件。十月革命发生的客观条件包括三点，经济相对落后，还有阶级矛盾尖锐，一战激化了俄国矛盾，加深人们的痛苦与不满。主观条件是无产阶级及其政党即布尔什维克党的成熟。这些历史条件共同促成了十月革命的发生，使俄国成为帝国主义国家中唯一具备成熟条件的国家。

师：既然十月革命的发生不是一个偶然事件，而是历史发展的必然，十月革命又是经历了怎样的发展历程，如何迎来胜利曙光的呢？下节课我们继续学习。

【板书设计】

第19课俄国十月社会主义革命

一、背景

1.经济相对落后

客观条件

2.阶级矛盾尖锐

3.一战激化矛盾

4.无产阶级及政党的成熟

主观条件

【参考资料】

1.《普通高中历史课程标准》，人民教育出版社，2013年版

2.岳麓版《政治文明历程》，岳麓出版社，2007年版

第19课俄国十月社会主义革命教案

第19 俄国十月社会主义革命教案 第19俄国十月社会主义革命教案 教学目标： 、熟悉十月革命前俄国是社会状况，记忆十月革命的基本史实，理解十月革命爆发的必然性。 2、掌握“社会主义革命”“社会主义国家”的基本特征，认清十月革命是社会主义革命，革命后的俄国属于社会主义国家。 3、通过十月革命必然爆发、新政权的建设等基本史实，初步理解十月革命是俄国历史发展的重要转折点，教学中要渗透社会主义最终由理想转变为现实的发展观念。 目标一应属于该完成的知识目标，熟悉教材即可解决；目标二体现“能力与方法”的培养，，教学中应该从基本概念的阐释入手，结合俄国当时的社会实际，引导学生得出正确的结论；目标三属于“情感态度与价值观”的培养，是较高层次的要求，既是对历史发展规律的深刻认识，又是对社会主义事业的态度、情感和价值观的有效培养，在教学中应该以灵活方式处置之。 重点分析：俄国社会主义革命的历史条，十月革命胜利的世界历史意义是学生学习掌握的重点。无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条，对理解十月革命的重大意义，由此认识中国革命的发生、胜利都是非常

重要的。 教学过程： 导入：可通过设计“你知道苏联是怎样诞生的吗？”直接导入 师：毛泽东说过：“革命总是从那些反革命势力比较薄弱的地方首先开始，首先发展，首先胜利。”列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。”也就是说，俄国首先爆发无产阶级革命不是偶然的。请同学们看文第1、2页的内容，分析归纳了俄国具备了哪些革命的条？（稍停）请一位同学来回答这个问题。 生：（回答） 一、原因——革命前的沙皇俄国 、资本主义发展落后 20世纪初的俄国，资本主义发展远远落后于美、德、英、法等国。资本主义工业既要依*沙皇政府的庇护以求得发展，又受到前资本主义关系层层密网的困扰。 T：俄国的落后和革命有什么关系呢？上述政治经济状况使俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家 2、社会矛盾尖锐 垄断资产阶级同无产阶级的矛盾，沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾，大俄罗斯民族同各少数民族的矛

第19课 十月革命

第19课：十月革命 导入： 来自于十月革命20周年献礼片《列宁在十月》，及斯大林期间的《联共（布）党史简明教程》。过程艰难险阻、波澜壮阔，意义非凡。披露的大量史料证实，革命期间并未发生大规模流血事件，相反还“非常平静”，没有遇到真正的抵抗。有学者认为十月革命是一场“宫廷政变”。 历史细节的发掘使十月革命的镜像渐变清晰，但对知识碎片化的沉迷又将十月革命抽象为模糊的表象。但专注于看似客观的知识碎片，却回避了宏观整体理解。 一、十月革命的背景 （1）客观： ①20世纪初，俄国已经进入帝国主义阶段，是帝国主义链条中最薄弱的环节。 解说：1906年列宁曾发表过一个小册子，叫《帝国主义是资本主义的最高阶段》，提出帝国主义是腐朽的，必然会迅速灭亡。列宁认为，当时的俄国已经进入帝国主义阶段，属于军事封建型帝国主义。20世纪初的俄国，资本主义发展远远落后于美、德、英、法等国，沙皇专制制度依靠贵族地主阶级和军队来维持自己的统治，具有明显的军事封建性。因实力不足而依赖西方强国，英法等外国资本的大量输入。因此，俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家，即垄断资产阶级同无产阶级的矛盾，沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾，俄罗斯民族同各少数民族的矛盾，俄国帝国主义同西方帝国主义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。这些矛盾的存在，使俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节。 ②一战激化了俄国的社会矛盾，为革命创造了有利时机。 （2）主观：俄国无产阶级及其政党的成熟。 解说：俄国无产阶级深受沙皇专制制度和资本主义的双重压迫，又相对集中，有很强的革命性和战斗力。俄国工人阶级开展斗争比西欧各国晚，受机会主义危害较小。经过1905年革命洗礼，俄国工人运动已处在国际工人运动前列。俄国无产阶级有农民作为自己的同盟军，从而形成了强大的革命力量。更为重要的条件是俄国无产阶级有坚强、成熟的布尔什维克党领导，有杰出的革命领袖列宁。 二、十月革命的经过 1．1917年3月8至15日，二月革命。 （1）性质：资产阶级民主革命。 （2）结果：罗曼诺夫王朝被推翻，出现了苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。 解说：在一战，俄国人民蒙受了深重的灾难。俄国有一千多万人被拉去当兵，伤亡数百万人。前线很多士兵没有鞋子，甚至几个人共用一枝枪。国内大片耕地荒芜，工厂倒闭，物价飞涨，食物极度短缺，首都彼得格勒有一天甚至连一个面包都买不到。3月8日这一天，妇女们排队买面包，结果面包很快卖完了。买不到面包的妇女愤而走上街头，示威游行。一路上加入的人越来越多。在前线的沙皇调兵镇压，但军队却不听命令。几天过后，沙皇决定退位。 2．1917年4月17日，列宁回到俄国，提出《四月提纲》。 解说：二月革命发生时，列宁正在瑞士流亡。德国政府为了搅乱俄国，消除东方战线的压力，就派人联系列宁，表示愿意为其回国提供方便。列宁为了回国领导革命，则接受了德国的帮助。4月12日，列宁一帮人乘坐德军的专列回到俄国。 （1）背景： ①客观：广大人民群众迫切要求早日实现和平、取得土地和面包，临时政府继续进行战争。 ②主观：国内布尔什维克支持临时政府，不赞同立即进行社会主义革命。 （2）内容： ①提出将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义革命的任务。

九年级历史俄国十月革命练习含答案

九年级历史俄国十月革命练习含答案 第一单元苏联社会主义道路的探索 第1课俄国十月革命 1．1917年俄国“二月革命”的成果是（） A.击退了帝国主义武装干涉B．推翻了资产阶级临时政府C．推翻了沙皇专制统治D．平定了国内反革命叛乱 2．俄国二月革命后，出现了同时并存的两个政权是（） ①沙皇政府②临时政府③工人士兵代表苏维埃④人民委员会⑤苏联A．①②B．③④C．①⑤D．②③ 3．俄国十月革命发生在（）A．1917年10月B．1917年11月C．1918年10月D．1918年11月 4．世界上第一次成功的无产阶级革命是（）A．中国革命B．巴黎公社C．俄国十月革命D．二月革命 5．彼得格勒起义的总指挥部设在（）A．克里姆林宫B．冬宫C．斯莫尔尼宫D．“阿芙乐尔”号舰 6．苏维埃政府没收地主寺院的土地，分配给农民耕种是通过（） A．《告工人、士兵和农民书》B．《土地法令》C．《土地法大纲》D．《宅地法》 7．苏维埃政权最终得到巩固是在（）A．1920年B．1922年C．1919年D．1918年 8．1918年3月，苏维埃俄国的首都迁到了（）A．彼得格勒B．莫斯科C．彼得堡D．柏林 9．俄国十月革命与二月革命相比，最大的不同点是（）A．布尔什维克党在斗争中起了领导作用B．目的在于推翻资产阶级统治，实行无产阶级专政C．工人阶级领导建立了全国性苏维埃政权D．经历了和平到暴力的斗争过程 10．俄国十月革命取得胜利的主观原因是（） A．俄国进入帝国主义阶段B．俄国资本主义发展落后于西欧C．国内各种矛盾尖锐D．布尔什维克党的正确领导 11．十月革命就其斗争形式而言，其基本特征是（） A．暴力基础上的和平夺权B．暴力夺权C．从农村到城市夺取政权D．和平夺权12．下列事件不可能发生在1919年的苏俄的是（）①苏维埃政权在全国范围内建立起来②农民到集市上卖余粮③周末上班工资翻倍④在前线继续和德军作战A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④ 13．下列对俄国十月革命评价不正确的是（）A．是俄国历史上最深刻一次社会革命 B．打破了资本主义一统天下的局面C．是建立无产阶级专政的第一次尝试D．是世界现代史的开端 14．年11月，领导的彼得格勒武装起义取得胜利，成立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府，当选为主席。 15．俄国十月革命，在的领导下，苏维埃俄国同、议和，

高中历史 第19课 俄国十月革命的胜利教案 岳麓版必修一

第19课俄国十月社会主义革命教案 教学目标： 1、熟悉十月革命前俄国是社会状况，记忆十月革命的基本史实，理解十月革命爆发的必然性。 2、掌握“社会主义革命”“社会主义国家”的基本特征，认清十月革命是社会主义革命，革命后的俄国属于社会主义国家。 3、通过十月革命必然爆发、新政权的建设等基本史实，初步理解十月革命是俄国历史发展的重要转折点，教学中要渗透社会主义最终由理想转变为现实的发展观念。 目标一应属于该完成的知识目标，熟悉教材即可解决；目标二体现“能力与方法”的培养，，教学中应该从基本概念的阐释入手，结合俄国当时的社会实际，引导学生得出正确的结论；目标三属于“情感态度与价值观”的培养，是较高层次的要求，既是对历史发展规律的深刻认识，又是对社会主义事业的态度、情感和价值观的有效培养，在教学中应该以灵活方式处置之。 重点分析：俄国社会主义革命的历史条件，十月革命胜利的世界历史意义是学生学习掌握的重点。无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条件，对理解十月革命的重大意义，由此认识中国革命的发生、胜利都是非常重要的。 教学过程： 导入：可通过设计“你知道苏联是怎样诞生的吗？”直接导入 师：毛泽东说过：“革命总是从那些反革命势力比较薄弱的地方首先开始，首先发展，首先胜利。”列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。”也就是说，俄国首先爆发无产阶级革命不是偶然的。请同学们看课文第1、2页的内容，分析归纳了俄国具备了哪些革命的条件？（稍停）请一位同学来回答这个问题。 生：（回答） 一、原因——革命前的沙皇俄国 1、资本主义发展落后 20世纪初的俄国，资本主义发展远远落后于美、德、英、法等国。资本主义工业既要依靠沙皇政府的庇护以求得发展，又受到前资本主义关系层层密网的困扰。 俄国的落后和革命有什么关系呢？上述政治经济状况使俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家 2、社会矛盾尖锐 垄断资产阶级同无产阶级的矛盾，沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾，大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾，俄国帝国主义同西方帝国主义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。 3、一战加剧了矛盾 师：上述两方面情况，构成俄国社会主义革命爆发的客观历史条件。俄国革命还具备哪些主观条件呢？ 生：无产阶级及其政党的成熟 师：俄国无产阶级深受压迫，又相对集中，有很强的革命性和战斗力。1905年革命后，俄国工人运动已处在国际工人运动前列。更为重要的是俄国无产阶级有坚强、成熟的布尔什维克党领导，有杰出的革命领袖列宁。 师。上述三点俄国革命的历史条件，使俄国成为帝国主义国家中唯一具备成熟的革命条件的国家，其它国家或是主观条件不具备，如德国；或是主客观条件都不具备，如英、法、美。

俄国十月革命

《俄国十月革命》教学设计及教学反思 【学习目的】 1．知识与能力：掌握俄国二月革命和两个政权并存局面的出现；十月革命的基本史实，俄国十月革命胜利的历史意义； 2．过程与方法：了解苏维埃政府的革命措施；国内外敌人向苏维埃政权的进攻及其被粉碎的事实。培养学生透过现象看本质，对具体问题具体分析的能力。 3.引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的作用。 【学习重点】俄国十月革命的爆发、历史意义 【学习难点】如何理解二月革命后出现的两个政权并存的局面 【课前延伸】请同学们思考并回答下列问题：（学生完成后，互批互改）。 1. 第一次世界大战的起止时间？ 2. 第一次世界大战爆发前形成哪两大军事集团？分别有哪几个国家组成？ 3. 第一次世界大战期间被称为“火药桶”的是哪儿？导火线？开始的标志？ 4. 第一次世界大战结束的标志? 导入：战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革命，而十月革命的爆发也在一定程度上制止了战争。这节课我们一起学习下册第一课《俄国十月革命》。 【课内探究】： 一、自主学习（我的课堂，我的舞台） 1、阅读教材P2内容，概括出十月革命爆发的原因（对比两个政权） 教师点拔：二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；第一次世界大战的影响；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些原因都与十月革命爆发有关。 2、在教材上标出俄国十月革命的开始时间、地点、领导人、第一个苏维埃政权。 3、分条记住苏维埃政府巩固政权所采取的措施。 政治上： ------------------------------------------------------------------------------------------ 经济上：① ---------------------------------------------------------------------------------------- ② ---------------------------------------------------------------------------------------- 外交上： ------------------------------------------------------------------------------------------- 军事上：

人教版高中历史必修一第19课俄国十月革命的胜利知识点教学提纲

第19课俄国十月革命的胜利 一、革命前的沙皇俄国----背景 1、资本主义经济有了一定发展，但远远落后于其他资本主义国家 2、20世纪初的俄国进入帝国主义发展阶段，各种社会矛盾十分尖锐。 3、一战加剧了社会矛盾 二、革命进程 1、二月革命爆发： （1）爆发 -------1917年3月8日（俄历2月23日），彼得格勒工人、士兵爆发“二月革命”，（2）结果 ①推翻了罗曼诺夫王朝，资产阶级成立了临时政府。 ②建立了工兵代表苏维埃。 ③俄国出现了两个政权并存的局面。 （3）性质： ---------资产阶级民主革命 2、《四月提纲》 (1)背景 ①二月革命之后，广大人民要求实现和平、取得土地和面包。 ②资产阶级临时政府却拒绝满足人民的愿望，宣布继续进行帝国主义战争。 （2）任务：号召人民把资产阶级民主革命转变为社会主义革命，争取以和平方式取得政权。 3、七月留血事件： 1917年7月，彼得格勒工人和士兵举行示威游行，要求全部政权归苏维埃，临时政府出动军队进行镇压，两个政权并存的局面结束。 --------表明：革命和平发展已不可能，改变斗争策略势在必行 -------布尔什维克党制定武装起义方针 4．十月革命 （1）以列宁为首的布尔什维克党决定发动武装起义，11月6日夜，起义开始 （2）11月7起义工人和士兵迅速攻占了彼得格勒主要战略要地和政府各部。 （3） 8日凌晨，起义者攻占了临时政府的最后据点冬宫。 （4）结果：革命取得胜利，宣告推翻俄国临时政府，成立“工农临时政府”。退出一战。 三、伟大的开端 1．全俄工人士兵代表苏维埃代表大会----- (1)内容 --巩固苏维埃政权的措施 ①通过了《告工人、士兵和农民书》。宣告新政权的建立---全部政权归苏维埃 ②通过了《和平法令》--退出战争和《土地法令》—没收地主的土地，实现土地国有化。 ③选举产生第一届工兵苏维埃政府——人民委员会 (1)意义： ①苏维埃政权在俄国正式建立。 ②世界上第一个无产阶级专政的国家诞生 2、十月革命的性质： -----无产阶级社会主义革命 3、历史意义 (1)十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命。 (2)十月革命成功地在资本主义世界体系上打开了一个缺口，沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争。 (3)十月革命将社会主义理论变为现实，开创了国际社会主义运动的新局面，为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。 4、十月革命的道路特点是什么？中国的革命道路？启示？ 俄国：----- “城市中心论”——胜利首先是在城市取得的，再由城市扩展广大农村到乃至全国。中国：--------“农村包围城市”。 启示：符合本国的国情，不能照搬别国经验。

九年级历史第一课俄国十月革命教案示例一

九年级历史第一课俄国十月革命教案示例一 一、课程标准： 简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。 二、知识结构： 1、历史条件 客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高 政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节 一战加剧了各种社会矛盾的激化 主观：阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强 领导条件——列宁和布尔什维克党的正确领导 同盟军——占全国人口大多数的农民支持革命 2、二月革命 时间：1917年3月 结果：推翻沙皇统治，形成两个政权并存的局面 性质：资产阶级民主革命 3、革命准备 方针：《四月提纲》提出两种不同性质革命的过渡 策略：先提出和平夺权，后组织武装起义 准备：党中央会议决定武装起义 4、十月革命 起义：1917年11月7日；彼得格勒 性质：无产阶级社会主义革命 结果：推翻临时政府，建立工农苏维埃政府 措施：对内——宣布平等，废除特权，收归国有，没收土地 对外——签订和约，退出一战 5、巩固政权 背景：国内——地主资产阶级的叛乱； 国外——协约国的武装干涉 措施：军事——征兵制、组建红军，击溃白军； 用心爱心专心121号编辑 1

经济——战时共产主义政策：全部国有；余粮征集；取消商贸；强制劳动 6、历史意义 国际：成为第一个社会主义国家；建立了一种新的社会制度； 鼓舞推动国际共运和民解运动；是世界现代史的开端 国内：为建设社会主义强国奠定了基础 三、教学过程： 导入： 1、故事《一个诚实的孩子》导入列宁，列宁领导十月革命，进入新课学习。 2、回忆一战内容，设问“对于一战的结束，俄国起了什么作用？” 3、考考你“世界上第一个社会主义国家是怎么建立的？” 一、新时代的曙光 （本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。） 说一说：二月革命的时间、参加者、结果和性质。 议一议：二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？ （指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。） 线索梳理：彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。 （学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。革命取得胜利的必然性。） 动动手：让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。 （从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。） 历史小沙龙：归纳苏维埃政府采取的措施。再与临时政府的措施进行比较。 （说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。） 故事会：苏维埃政权的巩固。 （通过故事，让学生了解三年国内战争极其艰苦，胜利来之不易。） 二、十月革命的历史意义 议一议：十月革命的历史意义。 （教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的有关中国五四运动的爆发、中 用心爱心专心121号编辑 2

俄国十月革命(十月社会主义革命)

俄国十月革命（十月社会主义革命） https://www.sodocs.net/doc/1c8512523.html, 来源：新华网综合 十月革命是俄国工人阶 级在列宁和托洛茨基领导下的布 尔什维克领导的武装起义，又称 布尔什维克革命，是俄国１９１ ７年革命中第二个、也是最后的 重要阶段。在这次革命中，布尔什维克党在俄国夺得政权，确立了苏维埃制度。革命推翻了克伦斯基领导的俄国临时政府，导致１９１８年至１９２０年的俄国内战和１９２２年苏联的成立。因为革命发生在俄历（儒略历）１０月２５日，故称为“十月革命”。 在第一次世界大战爆发之前，腐朽、反动的俄国沙皇专制统治已经陷入深刻的危机，革命出现高潮。大战爆发后，俄国社会矛盾日益尖锐，革命形势迅趋成熟。１９１７年２月，俄国人民在以列宁为首的布尔什维克党的领导下，推翻了沙皇专制统治。起义的工人和士兵成立了工兵代表苏维埃。但是，俄国资产阶级窃取了二月革命的胜利成果，成立了以克伦斯基为首的临时政府。

这样就出现了两个政权并存的局面。临时政府公开使用暴力 镇压人民群众的示威游行，并 准备建立军事专政。４月，列 宁结束长期在国外的流亡生活 回到俄国，发表了著名的《四 月提纲》，制订了从资产阶级 民主革命向社会主义革命过渡 的明确路线和具体计划，明确 提出“全部政权归苏维埃”的口号。根据《四月提纲》的指 示，布尔什维克党在群众中展开了组织和教育工作，领导彼得格勒工人和士兵举行了四月示威、六月示威和七月示威。当时，由于孟什维克和社会革命党控制下的苏维埃变成了临时政府的工具，资产阶级公开使用暴力并准备建立军事专政，因此，布尔什维克党暂时收回“全部政权归苏维埃”的口号，提出了准备武装起义的方针。９月到１０月间，彼得格勒和莫斯科苏维埃已转到布尔什维克党方面；工人罢工、农民起义、士兵骚动，革命形势完全成熟。布尔什维克党再度提出“全部政权归苏维埃”的口号，并在全国各地着手准备武装起义。 芬兰坦佩雷列宁博物馆内收藏的列宁在1917年8月9日越过俄、芬边境时使用的 假身份证。证上化名是伊万诺夫，职务 是火车机车司炉。新华社记者 林川摄

【配套K12】第19课 俄国十月革命的胜利教案

第19课俄国十月革命的胜利教案 教学准备 教学目标 一、知识与能力 识记：1.19世纪末20世纪初的俄国是落后的具有军事封建色彩的帝国主义国家，是帝国主义链条上最薄弱的环节。 2.二月革命；四月提纲；彼得格勒武装起义；十月社会主义革命胜利。 3.在俄国建立了世界上第一个无产阶级专政国家，开辟了人类历史上的新纪元。 理解：19世纪末20世纪初的俄国的社会状况，及社会主义革命取得胜利的原因之间的相互联系。 运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。 二、过程与方法 情景再现、问题探究。 三、情感态度价值观 .十月革命的爆发是历史的必然。 2.无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。 3.社会主义制度的建立是历史发展的必然。

教学重点 俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义。 教学难点 俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。 教学方法 讲述法、讨论法、直观观察法、资料分析法。 教具准备 多媒体设备 教学过程 一、导入新课 情景设置：去年是中国“俄罗斯年”，今年在俄罗斯举办“中国年”活动，这也是两国关系最佳状态。回顾中俄关系，可谓酸甜苦辣，一言难尽：沙俄时代对中国的侵略；十月革命给中国以方向；中苏的兄弟情谊与交恶；中俄的战略协作关系……回首这一切，不禁更让我们关注这个和我们在社会主义道路上同行了近半个世纪的邻邦的命运，这一切应该从十月革命说起——俄国十月革命的胜利。 板书：俄国十月革命的胜利 二、讲授新课 板书：一、革命前的沙皇俄国 教师提问：我们上历史课时，每学习一件历史事件，首

先必须分析它的背景。在学习新课之前，请同学们回顾一下，我们学过的有关俄国的史实有哪些？ 学生回答，教师补充：工业革命以后，俄国进行了1861年改革；第二次工业革命以后，俄国向帝国主义过渡，特征是“军事封建帝国主义”；列宁主义诞生。 教师讲述：20世纪初期的俄国，充满了动荡、危机，酝酿着革命。俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。 国际形势：世界资本主义过渡到帝国主义阶段，科学技术的迅猛发展，垄断和竞争的交互作用，进一步提高了生产的社会化程度，经济大发展。经济的发展使工人阶级队伍壮大，这极大地有利于革命。此外，帝国主义时代的资产阶级走向全面反动，这在某种程度上也可以说有利于革命的到来。 因此我们说，俄国十月革命是世界历史发展进程的产物。 教师提问：请同学们阅读课文，分析归纳一下俄国国内具备了哪些革命的条件。 学生回答 教师补充：20世纪初的俄国进入帝国主义发展阶段，但是这个国家却没有像英、德、美国那样快速发展，只是一个落后的帝国主义国家。同学们想一想：俄国的落后和革命有

历史第19课俄国十月社会主义革命新

第19课xx十月社会主义革命 【课标要求】 概述俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的历史意义。 【教学目标】 知识与能力 了解十月革命爆发的背景、原因和条件，了解《四月提纲》和武装起义，培养学生阅读理解历史问题的能力；理解十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。 过程与方法 通过探讨社会主义在俄国胜利的原因，使学生学会认识历史必然性；引导学生结合世界大事分析十月革命的影响，培养学生关心时政，认识世界政治格局的变化。 情感态度价值观 通过对俄国十月社会主义革命胜利进程的讲述，使学生认识：无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。 通过对俄国十月社会主义革命历史意义的讲述和分析，使学生认识：十月革命开辟了人类历史的新纪元。社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。 【教学重点】 重点：俄国社会主义革命的历史条件和历史意义。 无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条件，对理解十月革命的重大意义，由此认识中国革命的发生、胜利都是非常重要的。 【教学难点】

难点：xx社会主义革命的历史条件。 无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条件，理解俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节，对于学生理解十月革命首先在俄国取得胜利很有帮助。 【导入新课】 演示1989年东欧剧变有关录像资料，以及1991年冬莫斯科，镰刀斧头苏联红旗被俄罗斯取代。将学生注意力从现实引向历史纵深，激发起探究新质的兴趣 教学导言：1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。然而，任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国都会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段入火的岁月。 历史与现实的反差是如此巨大，让人不禁感慨万千。现在就让我们把努光投向80多年前的俄国大地，追寻历史的足迹把 【讲授新课】 一、革命前的xxxx——背景 在1861年俄国发生了农奴制改革，这是一次自上而下的资产阶级性质的改革，它促进了俄国资本主义的发展，但保留了大量的封建残余，政治上沙皇专制，贵族特权依然没有废除，经济上贵族地主占有大量土地，获得自由的农民依然一贫如洗，所以俄国国内市场依然十分狭窄，这些成为阻碍俄国资本主义发展的主要因素，也正是俄国在19世纪末20世纪初处于帝国主义链条中最薄弱环节的原因。利用多媒体演示材料，引导学生阅读材料回答问题，归纳俄国发生革命的原因 材料一：

《第19课 俄国十月革命的胜利》教学设计(安徽省县级优课)

《第19课俄国十月革命的胜利》教学设计与反思 1. 教材分析 在教育部制订的《普通高中历史课程标准（实验）》中，规定这一课的教学内容和要求为：“概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义”。 本课是讲述俄国社会主义制度的建立，所以它成为以上两课承上启下的重要一环。正因为考虑到这一因素，本课课文指出：十月革命“结束了巴黎公社失败后国际社会主义运动的低潮，开创了国际社会主义运动的新局面。”如果教师在教学过程中注意了这一点，就会把握住本单元和本课的主要线索。由此出发，教师可以在阐述具体历史事件的过程中，将主要的线索融入其中，拓宽学生的视野，从更高更宽的角度去理解历史现象，进而理解社会主义制度在俄国建立的原因及其必然性。 在《标准》的相关部分还明确指出：要让学生“学会从历史的角度来看待不同社会制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。” 把握本课的核心思想：课文内容围绕本单元的中心，即“从科学社会主义理论到社会主义制度的建立”展开。本课的前一课是有关科学社会主义的诞生和巴黎公社的内容，后一课是有关社会主义制度在中国建立的内容。 2. 学情分析 教学对象是高一级的学生，通过初中三年的历史学习，学生对俄国历史已有一定的了解，可以在传授基础知识的同时，适当加入一些探究问题，以扩大学生的知识面。但另一方面，学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，形成正确的价值观、世界观和人生观和分析问题的能力3. 教学目标(含重、难点) 【教学目标】 1、知识与能力 识记和理解十月革命条件的成熟、彼得格勒起义的概况、十月革命的历史意义，理解十月革命开辟了人类历史的新纪元。 2、过程与方法 阅读有关十月革命前俄国社会状况的材料，理解十月革命爆发的必然性；对比二月革命和十月革命，形成史论结合，论从史出的历史分析方法。 3、情感态度与价值观 通过对俄国十月革命胜利及其世界历史意义的讲述,使学生认识十月革命打破了资本主义的一统天下,社会主义制度代替资本主义制度,是历史发展的必然。从而对学生进行社会发展规律性的教育。 【教学工具】多媒体 【教学重难点】 重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义. 难点：社会主义革命为什么在俄国首先取得胜利 4. 教学过程 【教学过程】 请同学们来看课本导入框中的照片，这是大家非常熟悉的伟大革命导师列宁回到彼得格勒时

俄国十月革命

第一课俄国十月革命 教学目标 知识与能力：了解二月革命，掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史 意义等基本史实。分析俄国十月革命发生的历史条件，培养学生透过现象看本质、具体问题具体分析的能力。 过程与方法：结合1861年农奴制改革和“一战“中俄国的战况来导入，围绕”十月革命为什么会发生“、在十月革命胜利后又发生了什么等问题进行思考。开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题 的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。 情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响， 了解列宁在十月革命过程的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。 教材分析 本课主题是“俄国十月革命“。教材通过二月革命与十月革命两个子母体 现本主体。二月革命一目介绍了两个政权并存的情况，十月革命一目介绍了彼 得格勒武装起义的主要过程及其胜利后苏维埃政府采取的措施。十月革命的胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，沉重打击了帝国主义的统治，推动了 国际社会运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。本课是九年级 下册的第一课，是整册教材的开篇之课，地位十分重要。 学情分析 本课的学习对象为九年级学生，学习历史已经有两年半了，初步掌握了一 些学习历史的基本方法，学生对于彼得格勒起义不是十分了解。因此通过教师 讲解的方式和利用生动形象的媒体教材来感知历史的方法，学生基本能够掌握 十月革命具体史实。在此基础上，通过对二月革命和十月革命比较，学生基本 能够掌握俄国政权的过渡。

教学重点 十月革命发生的原因及历史意义 突破方法：利用多媒体和教师以故事的方式来突破这一教学重点内容，同 时来减轻学生的记忆负担。 教学难点 对二月革命后出现两个政权并存局面的理解 突破方法：对于二月革命后出现两个政权并存局面的理解采用分析法 教学方法 1、情境导入法：通过多媒体等多种形式，创设历史情境，重温事件经过 感受历史； 2、材料教学法：教学中针对每一目的相关问题适当地选取材料，引导学 生阅读和分析材料，培养学生论从史出的学习方法； 3、对比分析法：对于本课中一些难于理解的内容，可以在学习讨论的基 础上采用教师对比分析的方法完成教学任务； 4、影像辅助法：可以向学生展示十月革命的图片，增强直观教学的效果， 从而帮助学生理解本课内容； 5、问题教学法：提出与本课相关的问题，环环相扣，调动思维，温故知 新，探究新知。 课型：新授课 教师教学材料准备 十月革命和二月革命相关影像材料与图片

俄国十月社会主义革命

第19课俄国十月社会主义革命 教学目标 一、知识与能力 识记：俄国十月革命爆发的历史条件、二月革命和两个政权并立局面的出现、十月革命的胜利、社会主义国家政权的建设、十月社会主义革命胜利的意义。 理解：理解十月革命爆发的必然性。 运用：十月革命对俄国、世界的影响与意义。 二、过程与方法 1、通过阅读所提供的历史材料、图片，立足教材，充分利用教材丰富资源，提高学生发现 和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。 2、通过提问的方式，提高学生自主思考问题的能力。 三、情感态度价值观 1、十月革命的爆发是历史的必然。 2、无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。 教材分析 一、十月革命的背景 （一）俄国的改革、发展和问题 （二）“一战”和社会矛盾的激化 二、十月革命的胜利 （一）二月革命及其后的形势 （二）《四月提纲》 （三）彼得格勒起义的胜利 三、第一个社会主义国家的建立和意义 （一）《和平法令》和《土地法令》 （二）全国各地苏维埃政权的建立 （三）十月革命的历史意义 重点、难点分析 重点：俄国十月革命的历史条件、俄国十月革命的历史意义。 难点：理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 教师导入：首先请同学们看这张照片。（出示2007年俄罗斯人纪念十月革命游行的照片）这张照片拍摄于2007年，当时大量的俄罗斯人，自发地走上街头，高举着红旗，一起纪念一场发生在90年前的伟大革命。

那么，当时的俄国为什么会发生十月革命呢？十月革命后建立起了一个什么样的新国家呢？十月革命对人类的历史到底有什么影响呢？相信学了今天的这一课，我们能对这段伟大的历史有所了解。 二、十月革命的背景 （一）俄国的改革、发展和问题 1、俄国具备了帝国主义的基本特征 19世纪60年代，沙皇亚历山大二世为了缓解国内的矛盾，阻止革命的爆发，在尽量维护贵族和地主利益的前提下，进行了废除农奴制的改革。俄国大量的农奴摆脱了封建领主的控制，获得了自由之身。这为俄国的资本主义发展提供了大量的自由劳动力，为俄国的资本主义发展铺平了道路。在19世纪末20世纪初，俄国也进入了帝国主义时代，具备了帝国主义的基本特征。这后来也成为俄国进行社会主义革命的物质基础。 补充说明：为什么帝国主义能为社会主义革命提供物质基础？ 资本主义的固有矛盾是生产资料私人占有和生产社会化的矛盾。要根本地解决这种矛盾，只有进行社会主义革命，由无产阶级共同掌握生产资料，才能对生产进行合理的安排，促进经济的发展。而当资本主义发展到它的高级阶段——帝国主义阶段的时候，社会上出现了垄断集团，垄断集团由于控制着全社会某个产业的生产和销售，因此它能较为合理地安排生产，这就为后来的社会主义革命奠定了生产力的基础。 2、由于农奴制残余和沙皇专制，俄国的资本主义发展缓慢，俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节 教师提问：为什么俄国的资本主义发展了还会爆发革命呢? 学生：农奴制残余和沙皇专制。 出示俄国资本主义发展落后的材料：1913年俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8；石油产量只及美国的27.1％;俄国的人均收入只及美国的1/7，英国的1/5。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保有封建剥削形式。 由于俄国的农奴制残余和沙皇制度，俄国的现代化进程受到严重的阻碍，资本主义发展缓慢，俄国的社会和经济发展明显落后于欧洲和其他发达国家。俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节。 3、在这种政治经济条件之下，俄国人民的生活自然是困苦不堪，社会各种矛盾异常尖锐 请同学们阅读书本的77页的两幅图《上流社会举办的豪华酒宴》和《穷人在施粥棚内勉强果腹》。 （二）“一战”和社会矛盾的激化 4、“一战”激化了各种社会矛盾。 俄国参加了第一次世界大战，由于军事生产能力有限，俄国在战场上屡吃败仗，人民的生命安全得不到保障。社会矛盾进一步激化。 请同学们阅读列宁的一句话：假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命。 5、俄国有成熟的无产阶级政党 俄国的工人受压迫最深，工人的分布较为集中，有很强的革命性和战斗力。因此能产生出比较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党。这是俄国革命胜利的关键因素。 请一位同学朗读课本78页的《布尔什么维克党》。 三、十月革命的胜利 （一）二月革命及其后的形势 第一次世界大战为俄国革命提供了有利的国内外形势。在国内，1500万壮丁被强征入伍，饥饿席卷全国，沙皇统治日趋虚弱，资产阶级也左右不了局势，各种社会矛盾都集中到

九年级历史下册第一课俄国十月革命学案新人教版

俄国十月革命 【教材分析】 本课内容是俄国十月革命选自人教版初中历史九年级下册第一单元。本单元的核心内容是从社会主义制度的建立及对社会主义道路的探索。 俄国十月革命是国际共产主义运动再次走向高潮的开端.因此,本课占有重要地位,具有承前启后的历史作用,开辟了人类历史的新纪元,表明社会主义成为历史发展的方向,社会主义制度的建立是历史发展的必然. 【知识梳理】 一．二月革命 1、时间：1917年3月 2、任务：推翻沙皇统治 3、性质：资产阶级民主革命 4、结果：推翻了沙皇统治，出现两个政权并存的局面 5、两个政权并存：资产阶级临时政府（掌握主要权力）、工人士兵代表苏维埃 二．十月革命 1、原因：①第一次世界大战给俄国人民带来了深重灾难 ②二月革命后临时政府继续执行沙皇政府的内外政策； ③列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策； ④俄国工人阶级的力量比较集中，便于组织和发动。 2、时间与领导人：1917年11月 3、起义总指挥部：斯莫尔尼宫 4、任务：推翻资产阶级临时政府 5、性质：无产阶级社会主义革命 6、特征：中心城市暴动，武装夺取政权。 7、结果：建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会，列宁当选为主席 8、历史意义： （1）性质：十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。

（2）影响：诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际共产主义运动的发展，鼓舞了殖民地、半殖民地人民的斗争。十月革命开辟了人类历史新纪元。 【重点、难点讲解】 一、教学重点：十月革命发生的原因及历史意义。 知识链接： 1、十月革命发生的原因 （1）二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策。 （2）第一次世界大战的影响。 （3）列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策。 （4）俄国工人阶级的力量比较集中等。 2. 十月革命的历史意义 俄国革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生,十月革命沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 教师点拨： 1.二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。 2．战争给俄国带来了巨大的灾难。《四月提纲》提出使列宁深受革命群众拥护。1917年4月16日，长期流亡国外的列宁回到了首都彼得格勒。由于俄国工人阶级的力量多集中在大城市，列宁确定武装起义方针。 3. 十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。 【典例说明】 例1：20世纪初，第一个社会主义国家诞生，资本主义世界出现了一个缺口。导致这一“缺口”出现的事件是（）

九年级历史下册第一课《俄国十月革命》导学案

第一单元苏联社会主义道路 的探索 第1课俄国十月革命 学习目标 1.说出“二月”革命的时间、性质、结果与资产阶级临时政府的内外政策。 2.说出十月革命的过程,描述十月革命发生的原因、特点及其历史意义。 3.感受列宁的革命首创精神,体验领袖人物在历史前进中的重要作用。 4.重点:第一个社会主义国家的诞生及十月革命的历史意义。 预习导学 1.1917年彼得格勒武装起义 (1)“二月”革命 ①时间: 1917年3月。 ②性质: 资产阶级民主革命。 ③结果: 推翻了沙皇专制统治,出现了两个并存的政权: 工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府,其中资产阶级临时政府掌握着实际政权。 ④布尔什维克党的主张 布尔什维克党的领袖列宁号召布尔什维克党和广大劳动人民为社会主义革命而斗争。提出了“全部政权归苏维埃”的口号,力争实现向社会主义革命和平过渡。 ⑤资产阶级临时政府的对内对外政策 A.对外:承袭了沙皇政府的反动政策,继续进行罪恶的帝国主义战争。 B.对内:对人民群众迫切要求的土地和面包问题无动于衷。 (2)十月革命 想一想:十月革命爆发的背景是什么? 资产阶级临时政府掌握实权后,用武力镇压革命群众的示威游行,强行解散工人武装,实行白色恐怖统治,革命已无和平发展的可能。在新的革命形势下,布尔什维克党决定举行武装起义,推翻资产阶级临时政府。 ①写出十月革命的时间、地点、总指挥部、领导人。 1917年11月6~7日;彼得格勒;斯莫尔尼宫;列宁。 ②结果:赤卫队占领冬宫,彼得格勒武装起义成功,十月革命取得了胜利。 ③性质: 社会主义革命。 2.第一个社会主义国家的诞生 (1)全俄第二次工兵苏维埃代表大会 ①召开背景:彼得格勒武装起义在攻打冬宫的胜利进军中。 ②地点: 斯莫尔尼宫。 ③主要内容:通过了列宁起草的《告工人、士兵、农民书》,宣告全部政权归工兵农代表苏维埃,成立了第一届苏维埃政府, 列宁当选为主席。通过了列宁起草的《和平法令》和《土地法令》。 ④意义:世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家诞生了。

人教版高一历史必修一-第19课-俄国十月革命的胜利教案

第19课俄国十月革命的胜利 课型：新授课 考纲要求：俄国十月革命 课标要求：概述俄国十月革命的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。 教学目标： 知识与能力：了解十月革命爆发的背景，识记十月革命夺取政权、巩固政权的措施，培养学生阅读史料、理解历史问题的能力；理解十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。 过程与方法：通过材料探究十月革命的背景，使学生学会认识历史事件发生的必然性； 情感态度价值观：通过对俄国十月社会主义革命历史意义的讲述和分析，使学生认识十月革命开辟了人类历史的新纪元。社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。 教学重点：俄国社会主义革命的过程及历史意义。 教学难点：俄国十月革命的背景 教学方法：先学后教当堂训练 教学过程： 导入：看图片：列宁的葬礼 【师】1924年1月21日的莫斯科城没有风情，有的只是无限的悲哀，悲哀是因为一位伟人的去世，这位伟人是？【生】列宁。 【师】90余万的工人、农民、士兵为什么在最寒冷的冬季排着长队来送别列宁？列宁为俄国做出了怎样突出的贡献？【生】因为列宁领导了俄国十月社会主义革命 【师】今天这堂课我们一起走进十月革命的时代，追寻那段过往的岁月。 初高中知识衔接： 十月革命爆发的时间？ 二月革命中掌握政权的是资产阶级临时政府还是工人士兵代表苏维埃？ 人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命是？ 展示学习目标（师板书，学生阅读） 1、探究合作分析史料得出十月革命爆发的背景 2、识记并简述十月革命的过程（夺取政权、巩固政权） 3、理解十月革命的历史意义 一、十月革命的背景 根据史料，小组合作探究十月革命的背景（要求：勾画关键信息并归纳，回答问题） 革命背景之一 材料一19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。……俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。1913年按人均计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4；石油产量只及美国的27.1%。俄国的国民经济人均收入只及美国的1/7，英国的1/5， 法国的1/4。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。……1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资约10亿卢布，控制了俄国工业中最重要的部门。——王斯德主编《世界近代史》 阅读上述史料，思考： 1、俄国进入帝国主义阶段后与美、德英等国比较，具有什么特征？ 教师小结：俄国是落后的帝国主义国家 革命背景之二 材料一：在俄国统治者眼里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。……世纪之交的俄国农民的生活十分贫苦。在1861年获得解放后，农民们被迫为以前给地主耕种的土地支付捐税。加上人口的增加、高额的地租和频繁的饥荒，许多农民的生活条件比以前恶化了。营业税，尤其是对酒类的税收简直成了令人窒息的重负，因为农民们就是靠饮酒才使自己得到点安慰的。──《人类文明图鉴·战乱中的世界》材料二：工人每天工作12—14小时，有些企业甚至达到16—18小时。工资很少，一个月仅有6—19卢布，完