昆虫记导读课教学设计

走进昆虫的世界——《昆虫记》导读课

教学设计

教学内容分析：

《昆虫记》是法布尔用毕生的精力，详细地观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争而写下的笔记，共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等。这部作品语言生动有趣，详略得当，阅读时，绝不会感到枯燥、乏味，就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。

学情分析：

四年级上学期，学生学过《蟋蟀的住宅》，对《昆虫记》这部作品有一些了解，再加上学生年龄特点，我觉得通过本课的教学，带学生走进昆虫的世界，一定能激发学生阅读名著的兴趣。

教学目标：

1.走进昆虫世界，领略神奇世界，感受自然魅力。

2.了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。

3.结合《昆虫记》选文，培养学生对大自然与生命的热爱之情，激发阅读名著的兴趣。

重点：感受自然魅力和昆虫世界的趣味性。

难点：激发学生阅读名著的兴趣。

教学过程：

一、课件导入

同学们，今天老师给你们带来一些新朋友，你们想知道它们是谁吗？（播放昆虫图片。）

问：你看到了什么？你对它们了解有多少？这节课老师就带你们走进这些虫子。

板书：走进昆虫的世界。

二、走近螳螂、萤火虫、赤条蜂

1. 螳螂

①首先给大家介绍第一位昆虫朋友，出示作品中一段文字：

它相当美丽，有纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼。颈部是柔软的，头可以朝任何方向自由转动。只有这种昆虫能向各个方向凝视，真可谓是眼观六路。它甚至还有一个面孔。这一切都构成了这样一个小动物的温柔。

让学生猜是哪种昆虫。（出示螳螂图片，板书：螳螂）

问：听了对螳螂的介绍，你认为它是一只什么样的昆虫？它会有怎样的性格？（让学生感受螳螂美丽的外表。）

②继续出示文字：

螳螂的前足上的那对极具杀伤力，并且极富进攻性的冲杀、防御的武器。无论什么东西经过它的身边，它便立刻原形毕露，用它的凶器加以捕杀。它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的。

读了这段文字，你对螳螂的印象发生了怎样的变化？“武器”“凶器”指什么？“活的动物”又是什么动物呢？（出示图片和视频）问：你有什么感受？

（它的这种身材和它这对武器之间的差异，简直是太大了，太明显了，真让人难以相信，它是一种温存与残忍并存的小动物。）还有更不可思议的呢，出示以下文字，生读：

这凶狠恶毒、如魔鬼一般的螳螂，还是一种自食其同类的动物呢!也就是说，螳螂是会吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。而且，在它吃的时候，面不改色，心不跳，和它吃蝗虫，吃蚱蜢的时候一模一样，仿佛这是天经地义的事情。并且，螳螂甚至还具有食用它丈夫的习性。真让人吃惊！在吃它的丈夫的时候，雌性的螳螂会咬住它丈夫的头颈，然后一口一口地吃下去。最后，剩余下来的只是它丈夫的两片薄薄的翅膀而已。这真人难以置信。

再说说你的感受。（板书：温柔残忍）

【设计意图：通过图片和视频及作品中文字，让学生认识螳螂美丽温柔的外表下残忍的性格。】

2. 萤火虫和赤条蜂

①刚才我们了解了螳螂，它是一种外表美丽看似温柔，实际上是非常残忍的昆虫，其实在动物世界里还有很多和螳螂差不多的昆虫（出示萤火虫图片），让学生说说对它的了解（会发光等）。猜猜它吃什么？（出示图）

②身体庞大的蜗牛，又是怎样被萤火虫吃掉的呢？出示文字，学生读：

在捉食蜗牛以前，萤火虫先要给它打一针麻醉药，使这个小猎物失去知觉，也就失去了防卫的能力，以便萤火虫捕捉并食用。就好像我们人类在动手术之前，在病床上，先接受麻醉，从而渐渐失去知觉而不感到疼痛一样。

萤火虫是怎样吃掉蜗牛的？（板书：麻醉药）

③我们再来认识一位朋友（出示图片）它是谁？（板书：赤条蜂）猜猜它吃什么？又是用什么方法呢？让学生读文字：

赤条蜂抓住了毛毛虫，就伏在它的背上，像一个熟练的外科医生一样，不慌不忙地用刺把毛毛虫的每一节都刺一下。从前到后一节一节地往下刺，一点儿也不遗漏。它很熟悉虫子的神经系统，它知道往哪些神经中枢上刺，可以使虫子神经麻木而不致于死亡。

说说你的感受。

【设计意图：通过图片和作品中文字，让学生了解萤火虫的表面特点，性格特征及生活习性，激发学生对昆虫产生兴趣。】

三、介绍作者法布尔

1.刚才我们了解了螳螂、萤火虫和赤条蜂，这些知识是谁发现的？（板书：法布尔）

2.出示介绍法布尔的视频，让学生了解法布尔对昆虫细心观察的习惯及如痴如醉、探求真相的精神。

四、推出作品《昆虫记》

法布尔用他执着追求的精神完成了一部巨著，就是《昆虫记》，

1.介绍：

《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动，先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

2.《昆虫记》这本书里，法布尔像讲童话讲故事一样，用了很多比喻拟人的手法，介绍了几十种昆虫，让我们阅读越爱读，刚才我们读到的只是这本书

的皮毛，你们想不想在了解其它的昆虫？下面我们来了解两种别的昆虫。让学生拿出阅读材料，自己阅读，写出蝉和红蚂蚁两种昆虫有趣的地方，并进行交流。

3.介绍《昆虫记》封面、封底及目录等组成部分，并告诉学生读书方法，便于课下阅读。

【设计意图：让学生了解《昆虫记》对全世界的影响及别人赋予的高度评价，激发学生的阅读名著的欲望。】

课后反思：

优点：本节课，我和学生一起置身于昆虫的世界里，激发了学生浓厚的阅读兴趣，感受了大自然的神奇，培养了学生对大自然与生命的热爱之情。

不足：学生回答问题时放不开，没能把自己感受全部释放出来；我在板书书写上有时不及时，可能是由于备课不熟练的原因，今后教学中，在这些方面一定注意。

板书设计：

《昆虫记》

法布尔

走进昆虫的世界

螳螂萤火虫赤条蜂

温柔麻醉药

残忍

有趣

走进昆虫的世界——《昆虫记》导读课

教学设计

冯春秀

廊坊市安次区落垡镇路营小学