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苏教版三年级语文《小露珠》教案

15、小露珠

教材分析:这就是一篇优美得童话。写小露珠由形成到消失得过程以及小动物与植物对小露珠得喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵更美,它在美化,滋润万物得同时蒸发牺牲了自己。赞扬了山露珠无私奉献,无怨无悔得高尚得质。

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成得词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会作者细致观察,抓住事物特点得写作方法,并能练习展开丰富得想象。

4.理解课文,学习小露珠牺牲自已,把美丽奉献给大家得无私品格,使学生得身心得到健康发展。

教学重难点:

体会小露珠得外表美、心灵更美。

教学方法与学法:提、探、拓

教学课时:二课时

教学过程:

第一课时

一、猜谜导入新课、提出问题

1.师:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那就是自然一奇观。(生:小露珠)板书课题。

2.师:同学们,在您得脑海里,小露珠就是什么样得？能完成填空( )得小露珠吗？(在课题前添加括号)那课文里得小露珠究竟又就是什么样呢？让我们一起走进文中去了解它吧。

二、初读课文、探究学习

1.您们知道读书时,应注意什么？

2.您们真会读书,下面请同学们轻轻打开课本,自由读课文,读时请注意:

(1)借助拼音读课文,划出课文中生字词。

(2)读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)

(3)用序号标出自然段。

三、检查初读效果

1、出示生字,指名认读。

2、指名当小老师检查同学们读词语。

3、生字词,您们都会读了,放到了课文里您们还会读吗？指名分节读课文,师相机纠正。

四、拓展训练

1.读第一自然段

(1)指句读。

(2)出示第二句话,指导读。

(3)齐读。

2.读2-4自然段

(1)出示第二段话,指名读。

(2)出示第3、4段话

①自由读。

②指名读。

“早啊,像珍珠那么圆润得小露珠！”这句话就是谁说得？我们读书时要注意什么？(语气)

(3)指名读3、4自然段。

(4)齐读2、3、4自然段。

提醒:注意段与段之间得停顿。

3.引读第5自然段。

4.读第六自然段。

(1)同桌互读。

(2)齐读。

5.赛读第七自然段。

(1)下面老师想与同学们比赛读,瞧谁读得流利。

(2)赛读。

五、教学生字

1.同学们您们认为哪些生字在书写时要特别注意？(重点指导:戴、蒸、俊)

2、指导学生描红生字,师巡回指导。

六、小结

今天这节课,我们一起能过努力把课文读得比较正确,并学会了本课得生字,同学们真棒！下节课我们再走进课文好好了解小露珠。

七、作业设计

1.朗读课文。

2.抄写生字。

第二课时

一、提出问题、导入新课

师:同学们,上节课咱们一起走进了美丽得夏日夜晚,认识了可爱得小露珠。您们喜欢小露珠吗？谁来描述一下您心目中得小露珠就是怎么样得？并说说您得理由。板书:小露珠。(学生自由发言)

二、分段诵读,探究学习

(一)学习第一自然段

过渡:夜幕降临了,神秘得小露珠出现了。让我们大家一起走进夜幕去寻找小露珠得踪迹。

1.按自已喜欢得方式读第一段,想想您读懂了什么？(出示第一段)

2.说说您读懂了什么？(小露珠很多,很可爱,形成慢)

3.您能通过朗读,把体会到得意思表达出来吗？(指导朗读)

4.小露珠就是怎么形成得,您们知道吗？(生自由说)

5.她们说得对吗？出示正确答案:形成过程:在晴朗无比得夜晚,当较热得空气碰到地面湿度较低得花草、石头等物体,便会饱与形成了露珠。

6.及时表扬大胆思考得同学,告诉学生:获取知识,不仅仅靠老师,靠课本,询问别人也就是一种好方法。

7.师:神奇得小露珠一边在柔软得花瓣上、草叶上、禾苗上打滚,一边尽情地闻着浓浓得花香、淡淡得青草香……此时,小露珠得心里会有怎样得感受？(生自由说)

再读一读第一自然段,体会一下小露珠就是不就是玩得很舒服,很尽兴。(学生再次有感情朗读第一自然段)

(二)学习第二一五自然段

过渡:刚才我们一起认识了小露珠,天渐渐亮了,小动物瞧见了小露珠,对小露珠怎样呢？就是哪些朋友与小露珠打招呼了呢？请小朋友们自由读课文2-5

自然段。

1、您们刚刚遇见了哪些小动物呀？指名回答。

2、小动物们对小露珠怎样呢？

3、师:小动物们为什么都喜欢小露珠？谁来读读2——4自然段。(生读)

4、小青蛙为什么喜欢小露珠？(生:小露珠像钻石那么闪亮。)板书:闪亮。读读小青蛙得话,读得越闪亮,就越说明小青蛙喜欢小露珠。(指生读)

5、小蟋蟀为什么喜欢小露珠呢？(生:小露珠像水晶那么透明。)板书:透明。同学们都见过水晶吧,究竟有多透明呢？(指生说)

读读小蟋蟀得话,大家体会体会,瞧瞧小蟋蟀就是怎样喜欢小露珠呢。谁愿意读？

6、小蝴蝶为什么喜欢小露珠呢？(生:小露珠像珍珠那么圆润。)板书:圆润。

7、下面咱们来分角色表演。请几个小朋友表演三个小动物,我表演小露珠,与大家打招呼。

8、小露珠还会与哪些小动物打招呼呢？怎样打招呼呢？咱们来表演一下。

9、师:从它们得对话中,您感受到了什么？

10、师引读:小露珠像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,又像珍珠那么圆润,她得外表就是多么美丽啊(板书:外表美),怪不得小动物们都喜欢她。

(三)学习第六自然段

过渡:小露珠不仅赢得了小动物们得喜欢,还给植物们带来了什么样得变化呢？我们一起走进大自然去瞧一瞧。(出示课件)

1、谁来说说您瞧到怎样得情景？感受到了什么？从哪里感受到得？

2、文中就是怎样写得？请生边读边想象画面。

3、指导朗读。强调:光彩熠熠、金黄、碧绿、紫红、更加生机勃勃。

4、配乐朗读:让我们再去瞧一瞧这美丽得景色。

(四)学习第七自然段

1.引读:小露珠瞧到所有得植物都变得格外精神,爬着,滚着……、向空中飘去。

2、生命即将被终止,可它还笑盈盈地说“我明天还会来得”,您知道为什么吗？(引

导学生感悟小露珠认为能帮助别人就就是最快乐得事,能给别人带去快乐,

带去美丽就就是最大得快乐。)

3.小露珠不仅外表美,而且—心灵美(板书:心灵美)。正因为这样(出示课件,师引导学生边瞧画面,边根据老师提示读课文:您瞧—向日葵向她点头,白杨树向她招手;您听—喇叭花动情地吹奏着乐曲。)

4.齐读—大家多么想把小露珠留住呀。

5.如果您就是那美丽得向日葵、白杨树、喇叭花您会怎样挽留小露珠呢？(指名想象说)

6.指导朗读。

三、激情感悟,升华主体

小露珠虽然化成水蒸气走了,但她无私奉献得品质却永远留在了大家得心中,其实,在我们得生活中还有许许多多像小露珠那样得人,那样得物。只要我们用赞美得眼光,用感恩得心灵,我们一定能在生活中发现更多得美。

四、拓展训练

练笔深化选择自已喜欢得一种小动物或植物给小露珠与一些感谢得话。

板书设计:

闪亮

(心灵美)小露珠透明外表美

圆润

教学反思:

三年级上册《小露珠》教案及原文

三年级上册《小露珠》教案及原文教学目标：过程与方法：能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。教学重难点： 1.练习有感情地朗读课文。 2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。教学课时：第2课时教学过程： 1.同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。(齐读课题) 2.课文中的生字词还记得吗? 草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。谁来笑盈盈地读读从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。二、细读课文，品味语言 (一)学习第1自然段 1.你知道了什么? 交流：

出现的时间：晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。请你们边读 “夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。) 形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里会有怎样的感受?) 出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?) 2.你想怎样读呢?指名读。 3.齐读课文第一小节。 (二)学习第2——5自然段 1.清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段，找出答案。(学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠? (1)学生自由朗读第2-5小节 (2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢? (3)学生朗读2-5小节(多媒体出示) 师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙! A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说见过钻石吗?老师给大家带来了。(出示钻石图片)小露珠就像这钻石一样闪亮。你能读出来吗? 加上小青蛙的动作再读一次。

苏教版语文必修三文学常识(完整版)

苏教版语文必修三文学常识 1、黄药眠（1903-1987），原名黄访、黄恍，著名的教育家、文艺理论家、美学家和作家。他以学术上鲜明的倾向、独特的见解、丰硕的成果而享誉国内外。著有长诗《桂林底撤退》，小说集《暗影》《再见》，论文集《论走私主义者的哲学》等。 2、雅—伊瓦什凯维奇（1894—1980），波兰当代杰出的诗人和小说家，也是非常优秀的散文家。他的散文自成一派，自然流畅，真切中见精神，朴素中有华彩。３、闻一多：原名闻家骅，号友三。1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次演讲》，当天下午即被国民党特务杀害。４、艾青：中国现代作家，原名蒋海澄，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。５、舒婷（1952—），原名龚佩瑜、龚舒婷，福建泉州人。当代诗人，朦胧诗派的代表人物，著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执著而深切的爱国之情，被人誉为“心灵世界的歌”。６、朦胧诗是新时期诗坛上具有广泛影响力的一个诗歌浪潮，也是一个取得了相当高艺术成就的诗歌流派。它于70年代后期产生。朦胧诗强化现代意识，突现创作主体，拓宽了诗歌的表现领域，丰富了诗歌的表现手法，给诗歌带来了更多扑朔迷离的意象和暗示意味，显示了与30年代诗歌决然不同的特色。朦胧诗的代表作家有舒婷、顾诚、江河等。朦胧诗的特点：构思上，强调内在思维；表现手法上，追求意象化，往往将象征、暗示、通感等手法并用，表现诗人的思想感情。７、阿赫马托娃：俄罗斯文学史上著名的女诗人之一。她和前夫古米廖夫同时阿克梅派的杰出代表。人称“俄罗斯诗歌天空的月亮”。早期的室内抒情诗以“巫性思维”窥测人性，晚年将自己定位为“尘世的圣母”，医生持续表达对人的终极关怀和爱。８、“楚辞”：“楚辞”这一名称最早见于西汉前期，是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取民间文学，特别是楚声歌曲的新形式，把《诗经》三百篇，特别是“雅”“颂”中古板的四言方块诗改为参差不齐、长短不拘的骚体诗，建立一种新的诗歌体裁，标志着我国文学史上诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要作品有屈原的《离骚》、《九歌》、《天问》，宋玉的《九辩》等。９、屈原，战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。20世纪曾被推举为世界文化名人而受到广泛纪念。屈原是一个政治家，初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。博闻强识，明于治乱，娴于辞令，深得怀王信任，但为小人所谗，两次被流放，最后悲

苏教版语文三年级上册第五单元第15课《小露珠》同步练习_0

苏教版语文三年级上册第五单元第15课《小露珠》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题（每空xx 分，共xx 分）一、基础题 1.按拼音写汉字 jiàng lín________ dòu lì________ zhēn zhū________ pī zhe ________ zhí wù________ 2.把正确的读音写在横线上。 ①露珠(lù lòu)________②嫩草(nèn lèn)________ ③水蒸气(zēnɡ zhēnɡ)________④草秆(ɡān ɡǎn)________ ⑤演奏(zòu còu)________⑥种植(zí zhí)________ 3. 多音字组词散sǎn ________sàn ________ 发fā ________fà________ 数shǔ ________shù________ 4.比一比，再组词：秆________衰________喇________戴________ 杆________哀________刺________栽________ 5.写出下列词语的近义词：格外________装点________ 6.我是拼音小能手 ________________________ 水蒸气轻盈喇叭 7.照样子写词语： ①光彩熠熠（ABCC ）： ________、________、________ ②笑盈盈（ABB ）： ________、________、________ 8.按要求写句子：小鸟在树上叫。 ①扩句：

《小露珠》教案之一

《小露珠》教案之一 2.学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越越造句。 3.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。二、教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：两课时

五、教学过程：第一课时一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习28《小露珠》（齐读课题）二、自读文章 1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。

2、学生自读课文三、范读课文 1、交流在读书中碰到的问题 2、读课文 3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文 1、请大家模仿老师再来读读课文 2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的

地方。 3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。水晶：是一种无色透明的晶体矿物。珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。

黎明：天快要亮的时候。俊俏：相貌美好、漂亮。 4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：临：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。喇：中间是束。衰：中间是口字加一横。六、作业：

新苏教版三年级语文小露珠教学案

6 小露珠 1 小露珠 2 幕?降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。[句导读:这两句话写了小露珠的形成过程。在朗读时,要感受小露珠的活泼、调皮。]3[①小露珠的形象怎样?你是从哪里看 4“早哇,像钻?石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。[句导读: 作者把“小露珠”比作“钻石”,突出了小露珠的晶莹剔透。]5[②小青蛙喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?] 段导读:小青蛙对小露珠的赞美。 6“早哇,像水晶?那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。7 [③小蟋蟀喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?] 段导读:小蟋蟀赞美小露珠“像水晶那么透明”,突出了露珠透明的特点。 1 ? 2 ?夜幕:夜晚来临,万物像被幕布罩住一样,故称“夜幕”。 3 ①小露珠非常可爱,从“爬呀”“滚呀”可以看出小露珠可爱的样子。 4 ?钻,这里读zuàn 。 5 ②非常喜欢。小青蛙赞美小露珠,说她像钻石,这说明小青蛙很喜欢小露珠。 6 ?晶,这里读jīng 。 7 ③非常喜欢。小蟋蟀赞美小露珠像水晶那么透明,这说明小蟋蟀很喜欢小露珠。

早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。8[④小蝴蝶喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?] 动物们都喜欢小露珠。[句导读:这是个中心句,它概括了第2~4自然段的全部内容。]9[⑤小动物们为什么都喜欢小露珠?] 会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。[句导读:此句话用了拟人的修辞手法,写出了太阳出来后天空和大地的变化。]10霞光中,小露珠光彩熠(yì)熠,把所有的植物都装点?得格外精神?——金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏(qiào)的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。[句导读: 11 露珠爬着,滚着,笑着。[⑥从“爬着”“滚着”“笑着”这三个连续动词,你体会到了什么?]她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。[⑦为什么小露珠的身子越来越轻呢?]她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。12[句导读:这句话写了小露珠消失的过程。朗读时要用缓慢、低沉的语气去读。]向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲?。[⑧小露珠在变成水蒸气向空中飘去时,大家的心情怎样?为什么会这样?]大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:“我明天还会来的。”13[句导读:这句话写小露珠跟大家告别。朗读小露珠说的 8④非常喜欢。小蝴蝶赞美小露珠像珍珠那么圆润,这说明小蝴蝶很喜欢小露珠。 ⑤因为小露珠非常漂亮、可爱。 9 10?装点:装饰、点缀。 ?神,应读轻声。“精神”指有活力,有生气。 11⑥重点句解析:从“爬着”“滚着”“笑着”可以体会到小露珠用自己的美装点别人的时候,是非常快乐的。 ⑦因为太阳散发的热量逐渐增多,温度升高,小露珠中的水分就会变成水蒸气飘向空中,所以会越来越轻。 12 ?乐曲,这里读yuèqǔ。 ⑧大家都依依不舍。这是因为小露珠把大家装点得分外美丽,她无私奉献的精神感动了大家。 13⑨重点句解析:在阳光的照射下,小露珠遇热变成水蒸气飘向空中,而到了夜晚,接近地面的空气的温度逐渐下降,水蒸气遇冷又会凝结成小露珠,所以她说第二天还会来到这些朋友身边,把他们打扮得更美丽,无私奉献自己的一切。

苏教版三年级语文《小露珠》教案

15、小露珠教材分析:这就是一篇优美得童话。写小露珠由形成到消失得过程以及小动物与植物对小露珠得喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵更美,它在美化,滋润万物得同时蒸发牺牲了自己。赞扬了山露珠无私奉献,无怨无悔得高尚得质。教学目标: 1.学会本课生字,理解由生字组成得词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会作者细致观察,抓住事物特点得写作方法,并能练习展开丰富得想象。 4.理解课文,学习小露珠牺牲自已,把美丽奉献给大家得无私品格,使学生得身心得到健康发展。教学重难点: 体会小露珠得外表美、心灵更美。教学方法与学法:提、探、拓教学课时:二课时教学过程: 第一课时一、猜谜导入新课、提出问题 1.师:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那就是自然一奇观。(生:小露珠)板书课题。 2.师:同学们,在您得脑海里,小露珠就是什么样得？能完成填空( )得小露珠吗？(在课题前添加括号)那课文里得小露珠究竟又就是什么样呢？让我们一起走进文中去了解它吧。二、初读课文、探究学习 1.您们知道读书时,应注意什么？ 2.您们真会读书,下面请同学们轻轻打开课本,自由读课文,读时请注意: (1)借助拼音读课文,划出课文中生字词。 (2)读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句) (3)用序号标出自然段。三、检查初读效果

1、出示生字,指名认读。 2、指名当小老师检查同学们读词语。 3、生字词,您们都会读了,放到了课文里您们还会读吗？指名分节读课文,师相机纠正。四、拓展训练 1.读第一自然段 (1)指句读。 (2)出示第二句话,指导读。 (3)齐读。 2.读2-4自然段 (1)出示第二段话,指名读。 (2)出示第3、4段话 ①自由读。 ②指名读。 “早啊,像珍珠那么圆润得小露珠！”这句话就是谁说得？我们读书时要注意什么？(语气) (3)指名读3、4自然段。 (4)齐读2、3、4自然段。提醒:注意段与段之间得停顿。 3.引读第5自然段。 4.读第六自然段。 (1)同桌互读。 (2)齐读。 5.赛读第七自然段。 (1)下面老师想与同学们比赛读,瞧谁读得流利。 (2)赛读。五、教学生字 1.同学们您们认为哪些生字在书写时要特别注意？(重点指导:戴、蒸、俊) 2、指导学生描红生字,师巡回指导。六、小结

苏教版三年级上册语文小露珠教案苏教版三年级上册语文

苏教版三年级上册语文小露珠教案苏教版三年级上册语文 20XX年苏教版三年级上册语文小露珠教案教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识一个多音字，用“越来越...越来越...”造句。 3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学时间：两课时教学过程：第一教时一、导入新课：谜语揭题。小朋友们，你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要来学习 15、《小露珠》板书、齐读课题二、自读文章

1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。 2、学生自读课文三、范读课文 1、交流在读书中碰到的问题 2、读课文 3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文 1、请大家模仿老师再来读读课文 2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么?划出不理解的地方。 3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。水晶：是一种无色透明的晶体矿物。珍珠：贝壳动物体在一定外界条刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。黎明：天快要亮的时候。俊俏：相貌美好、漂亮。

4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。喇”;：中间是束。“衰”：中间是“口”字加一横。六、作业：抄写词语第二教时一、导入新课 1、今天我们将继续学习28《小露珠》。 2、小朋友，你看见过小露珠吗?你喜欢它吗?为什么? 3、那你在这节课还想知道什么呢? 二、讲读第一段 1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。 2、读第一自然段 a)你知道了什么? b)练读三、读第二~五自然段 1、(过渡)晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊!你看，花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方?小动物为什么喜欢它? 2、自由朗读 3、交流;小露珠来到了哪些地方?

苏教版小露珠教案

苏教版小露珠教案【篇一：苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教案】第三实验小学语文学科备课表【篇二：苏教版三年级上册《小露珠》教案、说课及反思】《小露珠》教学设计、说课、反思赵慧慧吴林中心小学 2016年10月 15.小露珠一、教学目标： 1．学会本课10个生字，认识“露”“钻” 两个多音字，并联系生活实际理解“闪亮、透明、圆润”等词语，学会用“越来越?越来越?”造句。 2．有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文，积累语言。通过具体的语言材料，感悟小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献以及大自然的和谐、美好，能用“因为??所以??”的句式组织表达自己的想法。 3．通过感悟小露珠的特点，了解比喻的修辞方法，感受表达效果，并尝试学习运用。二、教学重难点：

重点：有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文，积累语言。通过具体的语言材料，感悟小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献以及大自然的和谐、美好，能用“因为??所以??”的句式组织表达自己的想法。难点：通过感悟小露珠的特点，了解比喻的修辞方法，感受表达效果，并尝试学习运用。三、教与学的准备：学生：搜集关于露水的资料。教师：多媒体课件四、教学课时： 1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握 (一)猜谜导入 1.你们都喜欢猜谜语吗？老师考考你们。师说谜语：“闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶戴珍珠，见了太阳躲无踪。”你们知道是什么吗？（小露珠）（二）借助预习单，检查预习 1.检查生字识、写情况。（1）出示词语，朗读、正音。相机理解词意。（2）组织学生书写生字看看写得是否正确、规范。重点指导学生写好“临、戴、袭”几个难写的字。 2.检查朗读课文。（1）学生分自然段读课文。要求：读准字音，读通句子，要求把课文读的正确，流利。

苏教版高中语文必修三第三专题《拿来主义》教学设计

《拿来主义》教学设计张晨旭一、文本分析本文选自苏教版高中语文必修三第三专题“文明的对话”中“拿来与接纳”板块。本文的内容是提出中国要实行“拿来主义”和批判“送来主义”、“送去主义”和“闭关主义”。本文的特点是议论文体；论点鲜明，提出中国“要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的论点；论据充足，正面论据和侧面论据相结合；论证形象，运用比喻论证和举例论证的方法；论述清晰流畅，又活泼幽默，耐人寻味。二、学生分析学生从中需要学习的是：论点、论据、论证、论述。学生已经基本具备了相应的基础：在认知上，对议论文这一文体有一定的了解；在情感上，能体验和感受对崇洋媚外的行为和国家未来发展的担忧之情。学生需要用到的学习方法是：诵读法、体验法、探究法等多种自主学习的方法。三、目标阐述（一）三维目标 1.知识与能力目标：（1）能阐述本文的论证和论述特点及其作用。（2）能说出本文论点和论据； 2.过程与方法目标：（1）在概括分析本文内容的过程中运用研究法。（2）能在理解作者情感的过程中运用体验法。 3.情感态度与价值观目标：（1）能感受作者对“送来主义”和“送去主义”的批判和对“拿来主义”的肯定；（2）能体会作者对于国家的忧虑。（二）教学重点：能阐述本文的论证和论述特点及其作用。（三）教学难点：能阐述本文的论证和论述特点及其作用。（四）教学方法：讲授法、提问法、点拨法、多媒体展示法等多种服从于学生学习需要的方法。四、过程设计（一）激趣导入，接触“拿来” 我们今天要学习的是鲁迅的《拿来主义》。“拿来主义”这个词看上去似乎离我们非常遥远，但是如果用一句几乎每人都知道的话代替这个词，这个词又变得离我们很近，这句话是什么呢？没错，就是“取其精华，去其糟粕”。但是这样又太过抽象了，形象一点来说，“拿来主义”就相当于摘水果，对于那些成熟的，自然是要放进篮子里；对于腐烂的，就要丢在地上；没成熟的，就让它继续挂在树上。然而，这又远远比不上鲁

幼儿园大班语言教案跳舞的小露珠

幼儿园大班语言教案《跳舞的小露珠》【活动目标】 1、欣赏散文，感受散文中露珠拟人化的形象，了解露珠与太阳的关系。 2、能根据经验积极参与讲述，提高讲述能力。重点：理解散文内容。难点：能在理解的基础上进行讲述。【活动准备】 1、小露珠指偶一个、课件 2、幼儿已在户外寻找观察过露珠。【活动过程】一、谈话活动，引起兴趣。师：前几天早晨我们去草地上寻找到了什么？它是怎么样的呢？请幼儿讲述。二、欣赏散文，感受意境。 1、出示小露珠指偶，引出内容师：今天老师把小露珠请进了教室，小露珠每天早上总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧—— 2、教师边表演边完整朗诵散文一遍，后提问：小露珠常常在哪里跳舞？ 3、边放映课件边朗诵散文后提问：

小露珠在等谁？为什么？小露珠突然不见了，它到哪里去了？还会来吗？为什么？ 4、教师套上纸偶带着幼儿再次完整朗诵散文，幼儿进一步理解散文内容。三、根据经验讲述“小露珠的踪迹” 1、回忆讲述师：你见过小露珠吗？在什么时候能见到它？ 2、互相讲述“小露珠的踪迹” 师：小露珠是热空气遇到冷空气后凝结成的小水珠，早上露珠到处都是。你还在哪些地方见到过它呢？幼儿互相讲述 3、布置任务：回家后利用早晨自己去找找，小露珠还会停留在那些地方？把自己的发现告诉爸爸妈妈。散文：跳舞的小露珠每天早晨，小露珠总是第一个醒来。小露珠在嫩绿的草上轻轻地跳着舞，好象怕惊醒了小草的梦。小露珠踮着脚，从草叶上轻轻地跳跃到花朵上。哎呀，小花朵闭着眼睛呼吸着，太阳不出来，它是不会醒来的。小露珠在田野上跳着、舞着，田野上一片安静。小露珠的嗓子痒痒的，他好想对大家说：“哎，醒醒，大家都醒醒，

苏教版三年级语文上册《小露珠》》

苏教版三年级上册《小露珠》教案教材简析《小露珠》这篇课文是一篇非常优美的科学童话。她的美主要体现在以下三个方面：一是形象美。课文中活蹦乱跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可爱的小蟋蟀，人情味十足的喇叭花等等都给了孩子鲜明的印象，激起了孩子浓厚的学习兴趣。二是故事的意境美。从夜幕降临小露珠开始形成，受到各种小动物们的赞美，到无声地滋润、装点植物，与植物们依依惜别，字里行间处处流露着浓浓的人情味。三是语言美。文章篇幅不长，但里面的佳词妙句处处闪现着光芒，值得学生积累，比如形容钻石的闪亮、珍珠的圆润、小露珠的光彩熠熠、植物们的生机勃勃等等，让学生领略了语言文字的精妙。众多的要素综合在一起，成为帮助学生训练语言、体会美好意境、陶冶学生性情、丰富学生积累的范本。教学总目标: 1、有感情地朗读课文，背诵课文,理解课文内容。 2、学会本课的八个生字，理解由生字组成的词语。 3、知道小露珠的样子及形成过程，通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的情景，感受小露珠的美丽。 4、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。教学重难点:

凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质，感受大自然的和谐、融洽和美丽。第一课时教学目标： 1、有感情地朗读课文，试着背诵课文第1—5自然段,。 2、学会本课的四个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，在朗读、想象、互动中，体味文章语言，感受小动物们对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐、融洽和美丽教学重难点: 1、精读课文第1—5自然段，了解小露珠的形成过程，知道小露珠是什么样子的，凭借语言文字，感受小露珠的美丽。 2、培养学生丰富的想象力，体味文章语言，感受大自然的和谐、融洽和美丽教学准备:多媒体课件。教学过程: 一、谜语导入 1、小朋友，老师给大家猜个谜语好吗？大清早，看青草，小珍珠，真不少。晶莹透亮圆滚滚，太阳出来不见了。

苏教版语文必修三基础知识

高一语文必修三语言基础复习资料一、字音、字形沼泽zhǎo 冰雹báo 烧灼zhu?盎然ànɡ堆垛du?徜徉chánɡyánɡ铿锵kēnɡqiānɡ青葱cōnɡ轻俏qiào 荒冢zhǒnɡ遐思xiá汲满jí双颊jiá斑斓lán 摇曳ya 涟漪lián yī踮脚diǎn 树梢shāo 蹒跚pán shān 颓然tuí林阴道yīn 大堤dī 翱翔áo xiánɡ萦回yínɡ咆哮páo xiào 鹰隼sǔn 嵯峨cu??丘壑ha迸发banɡ瞭望liào 瑰丽ɡuī轮廓ku?启碇dìnɡ夔州kuí滟澦yàn yù澎湃p?nɡpài 旋涡xuán 婀娜ēnu?对峙zhì万仞ran 草坂bǎn 莽莽苍苍mǎnɡ崆岭滩kōnɡ秭归zǐ汨罗江mì抛锚máo 跋涉bá马厩jiù灰烬jìn 掳掠lǔ庇护bì厄运a夙愿sù通衢qú陶冶yě缱绻qiǎn quǎn 瞻仰zhān yǎnɡ绚丽xuàn 馨香xīn 窒息zhì寥寥无几liáo 魅力mai 狐裘qiú婆娑suō剔透tī雪橇qiāo 排筏fá罡风ɡānɡ擎qínɡ颓垣tuíyuán 车辙zh?倾泻xia笳笛jiā骸骨hái 淳朴chún 疲惫bai 熏黑xūn 隧洞suì蜗行wō稻穗suì胚芽pēi 绯红fēi 蹂躏r?u lìn 砂砾lì齑粉jī缙绅jìn shēn 荟萃cuì纾祸shū翌日yì觇视chān 羁縻jīmí诟骂ɡ?u 天高地迥jiǒnɡ巡徼jiào 邂逅xiah?u 僇人lù愧怍zu?蓼洲liǎo 阉党yān 湮没yān 赀财zī抶扑chì溷藩hùn fān 缇骑tí傫然lěi 詈骂lì 蹈死dǎo 矫诏jiǎo 逡巡qūn 猝发cù投缳huán 赠谥褒美shìbāo 户牖yǒu 社稷jì褐色ha羞怯qia簇新cù鬈曲quán 赊账shē趿拉tā?lɑ脚趾zhǐ 蹙眉cù怜悯mǐn 褶皱zhě窥视kuī荒僻pì塌败tā取缔dì伛偻yǔlǚ 阴翳yì骷髅kūl?u 攥住zuàn 滞笨zhì后裔yì肇始zhào 扈从hù潜藏qián 搴阰qiān pí骐骥qíjì枷锁jiā铸造zhù媲美pì酿出niànɡ威慑sha 筛选shāi 攻讦ji?钳制qián 刮垢ɡ?u 蜕除tuì逞能chěnɡ无稽jī热忱ch?n 悖逆bai 霹雳pīlì铅砣tu?骈文pián 仰韶sháo 沉溺nì匮乏kuì崛起ju?冠冕miǎn 吝啬lìn 脑髓suǐ譬如pì孱头càn 蹩进bi?国粹cuì脂肪zhīfánɡ烹饪pēnɡran 笤帚tiáo zhou 时髦máo 鄙远bǐ缒绳zhuì阙秦ju?疏浚jùn 壅蔽yōnɡ黜恶chù睥睨pìnì汤镬hu?渑池miǎn 驽马nú袒露tǎn 飨xiǎnɡ鲰

《小露珠》公开课教学设计

《小露珠》教学设计第一课时课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字，学会本课生字。 3、知道小露珠的形成，了解小露珠的形态美。 4、学会用“越来越”写句子。教学准备多媒体课件、动物头饰、教学流程：一、导入 1、你们今天真精神！一则小谜语送给你们：课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。 2、谁来给大家读一读？（指名读） 3、谢谢你!猜出来了？（指名答——露珠）你么都猜的露珠吗？是的，谜底就是露珠，伸出小手和老师一起写。板书：露珠 4、你们是从哪儿猜出来？（指名说2个） 5、齐读谜语。 6、同学们看，老师在这儿加上一个——“小”字，再

读读看，有什么不一样的感觉？（指名说） 7、带着你们的感受一起读——齐读课题。二、自学夜晚的时候，花呀、草呀、它们的温度比空气低，所以当空气碰到它们的时候，就会凝结成小水滴，就是我们说的露水。现在请同学们美美的坐好，静静地欣赏它们吧！ 1、播放配乐图片，静静欣赏整体感知。 2、欣赏完了，你看到了什么样的小露珠？（可爱的、漂亮的、晶莹透亮的……） 3、学生自由回答。 4、选择一两个你认为最美的词语送给小露珠，写在课题的旁边。过渡：夜深人静的时候，大自然已经入睡了，小露珠就在这时神秘的出现了，翻开语文书82页，走进课文，大声地朗读课文，去找一找小露珠吧！ 5、检查读课文： (1)你读到了什么样的小露珠？（学生回答，教师相机出示：闪亮、透明、圆润）（2）出示带拼音词语：草杆钻石水蒸气喇叭花笑盈盈黄豆粒植物俊俏夜幕降临光彩熠熠生机勃勃

（指名读，相机纠错、指导）（3）去拼音指名读、小老师领读、（4）理解“俊俏”：孩子们，注意观察这个词，你知道这个词是用来形容什么的吗？（形容人的）你怎么知道的？（他们都有一个单人旁）回答得真好！看来你不仅会观察还特别会开动脑筋。俊俏一般用来形容女孩子的，我们三（8）的女生个个都是俊俏的小姑娘！（5）齐读词语三、导学孩子们，你们读的真好听！听你们读，我也想读了，和老师一起来读课文吧？希望今天我们合作得愉快哦！ 1、师生合作读第1自然段。 2、随机指名读2、 3、4段。 3、继续合作读5、6、7段。过渡：现在让我们休息一下吧！轻轻地趴在桌子上，慢慢闭上眼睛，想象一下天就快黑了，边听老师读边想象，你仿佛看到了什么？ 1、你看到了什么？学生回答：（1）草叶上、花朵上、禾苗上的小露珠。

《小露珠》教案及反思

《小露珠》教案及反思海口市第二十五小学黄淑娟一、教学目标： 1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……” 造句。 3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。二、教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学时间：两课时第一课时一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习.15《小露珠》（齐读课题）二、自读文章 1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。 2、学生自读课文三、范读课文 1、交流在读书中碰到的问题 2、读课文 3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文 1、请大家模仿老师再来读读课文 2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。 3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。水晶：是一种无色透明的晶体矿物。珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。黎明：天快要亮的时候。俊俏：相貌美好、漂亮。 4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写： “临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。 “喇”：中间是束。 “衰”：中间是“口”字加一横。六、作业：抄写词语

苏教版高二语文必修三《祖国土》教案设计

苏教版高二语文必修三《祖国土》教案设计导读：对祖国拳拳的赤子之心，应该是超越国界和民族的，是中外文学史上永恒的主题。下面一起来学习苏教版高二语文必修三《祖国土》教案的相关知识点! 苏教版高二语文必修三《祖国土》教案设计 [教学目标] 1、深入了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。 2、能用知人论世的方法，根据作者的经历和有关创作背景，准确理解作者的写作意图和诗歌表达的情感。 3、能根据对诗歌的理解，设计诵读方案，通过朗读准确地表现诗歌的思想感情。 [教学方法] 诵读感悟--铺设跳板--联想想象--理性升华。 [教学时数] 1课时。 [教学步骤] 一、导语设计：对祖国拳拳的赤子之心，应该是超越国界和民族的，是中外文学史上永恒的主题。让我们把目光投向祖国北面的另一个国度，那里有皑皑冰雪和无边白桦林、空中飘荡着忧郁悲怆的旋律，那里比任何地方更能够对这一永恒的主题作出诠释。那里有一位女诗人，阿赫玛托

娃，她被誉为俄罗斯诗歌天空的月亮。但月光柔美恬静的色调并不属于她的命运!她一生坎坷，晚年方才云开月霁，但在她的诗中却听不到自怨自怜，响遏青云的依然是从苦难中升华出来的对祖国的挚爱：“不，既不是异国他乡的天空下，也不是在他人的卵翼之下，在我人民蒙受不幸的地方，我与我的人民同在。” 二、作者介绍：阿赫玛托娃(1889--1966)，是二十世纪屈指可数的苏联杰出的女诗人之一。联合国教科文组织曾把她的百年华诞之年定为阿赫玛托娃年。以纪念这位“把人带进一个美好世界”的“诗歌语言的光辉大师”。有人称普希金为俄罗斯诗歌的“太阳”，也有人把阿赫玛托娃比作俄罗斯诗歌的“月亮”。然而她在苏联时期几经磨难，是“大清洗”运动的见证人和受害者。婚姻几离几散，前夫无辜因“反革命叛乱罪”被枪决，儿子两度入狱，女诗人因前夫几乎终身受株连，后来在文坛上屡遭批判，。她的创作活动跨二十世纪前半个世纪，诗风明显分为前后两个时期：早期，作品纯真、明朗、简洁，代表作有《黄昏》、《念珠》、《群飞的白鸟》等;后期，诗境大开，风格和题材呈丰富多样性，代表作有《安魂曲》、《没有主角的长诗》等。诗中对历史隐约旋律的敏感性和对千千万万人苦难的同情心，使她当之无愧地跻身第一流诗人的境界。三、朗读课文，整体感知：这是一首十四行诗，它的前面八行一般是陈述，接下来的四行是

苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题

苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。小动物们都喜欢小露珠。一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住哇。然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yuè、lè 四字词：闪闪发光重点句子： 1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。 3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。 4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。向日葵对她

(完整word版)苏教版高中语文必修三名句默写

苏教版高中语文必修三名句默写 1、熟读《指南录后序》第四段至京口，得间奔真州，即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举。，。留二日，维扬帅下逐客之令。不得已，，，，日与北骑相出没于长淮间。，追购又急，，。已而得舟，避渚洲，出北海，然后渡扬子江，入苏州洋，展转四明、天台，以至于永嘉。呜呼！死生，_______________。死而死矣，，层见错出，。，！《指南录后序》命名的由来是：“_____ _ ，__________________。” 2、背诵《五人墓碑记》五、六两段。嗟乎！大阉之乱，，四海之大，？而五人生于编伍之间，，，，亦曷故哉？且矫诏纷出，，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；，，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，，，，视五人之死，？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，，。不然，令五人者保其首领，，，人皆得以隶使之，，扼腕墓道，？故余与同社诸君子，，而为之记，，。 3、摘录并背诵《谏太宗十思疏》中富有哲理的句子臣闻求木之长者，；，；，必积其德义。……不念居安思危，，，，斯亦伐根以求木茂，。君人者，，；将有作，；念高危，；惧满溢，；乐盘游，；忧懈怠，；虑壅蔽，；想谗邪，；恩所加，；罚所及，。总此十思，，简能而任之，，则智者尽其谋，，仁者播其惠，；，。（《谏太宗十思疏》）凡百元首，承天景命，，功成而德衰，，。？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，

；既得志，。竭诚则吴越为一体，________________。 4、背诵《廉颇蔺相如列传》最后一段廉颇曰：“我为赵将，，，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，？顾吾念之，，。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，！”卒相与欢，为刎颈之交。 5、《鸿门宴》良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，。夫秦王有虎狼之心，，，天下皆叛之。樊哙曰：“，大礼不辞小让。，，何辞为？” 吾入关，____________ ，藉吏民，封府库，而待将军。（成语：秋毫无犯） __________，未有封候之赏，而听细说……（成语：劳苦功高） 6、《烛之武退秦师》若舍郑以为东道主，，，君亦无所害。夫晋，？既东封郑，又欲肆其西封；，将焉取之？，唯君图之。子犯请击之。公说曰：“不可。。因人之力而敝之，不仁；，不知；，不武。。”亦去之。 7、《伶官传序》书曰：“满招损，。” 忧劳可以兴国，。夫祸患常积于忽微，。 8、《石钟山记》事不目见耳闻，，可乎？ 9、《庖丁解牛》始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，。（成语：目无全牛）良庖岁更刀，割也；，折也。彼节者有间,而刀刃者无厚；以无厚入有间，。（成语：游刃有余）提刀而立，，，善刀而藏之（成语：踌躇满志）

苏教版高一语文必修三文言文知识整理

必修三文言文知识整理一、文言文字词。 1、通假字（例）肇锡余以嘉名（同“赐”）几为巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮）其为时止十有一月耳（同“只”，不过，仅仅；同“又”）敛赀财以送其行（同“资”）亦曷故哉（同“何”，疑问代词）共其乏困（同“供”，供给）夫晋，何厌之有（同“餍”，满足）伯说，与人盟（同“悦”，高兴）失其所与，不知（同“智”，明智）可予不（同“否”）拜送书于庭（同“廷”，朝堂）召有司案图（同“按”）相如度王特以诈详为予城（同“佯”，假装）设九宾于廷（同“傧”）自缪公以来二十余君（同“穆”）唯大王与群臣孰计议之（同“熟”,仔细）请奏盆缻王（同“缶”）距关，毋诸侯（同“拒”，据守；同“纳”，纳入）要项伯（同“邀”，邀请）愿伯具言臣之不敢倍德也（同“背”，违背）旦日不可不蚤自来项王（同“早”，早上）因击沛公于坐（同“座”，座位）秋豪不敢有所近（同“毫”，丝毫）泾流之大（同“径”，直）不辩牛马（同“辨”，分辨、辨别）其不仁兹甚（同“滋”，更加） 2、一词多义（例）间：得间奔真州（机会）出没于长淮间（之间）间以诗记所遭（间或，有时候）间至矣（抄小路）度：予自度不得脱（估计）付之度外（考虑）发：有贤士大夫发五十金（拿出）非常之谋难于猝发（发动）而又有减发杜门，佯狂不知所之者（头发）安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉（抒发）大王欲得璧，使人发书至王（发送）徒：凡富贵之子，慷慨得志之徒（指同一类人）故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记（空，徒然）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（只，仅仅）拜：拜为上卿（授予官职）拜送书于庭（叩拜）见：徒见欺（被）于是王召见（接见）我见相如（看见，遇见）不见水端（看见）吾长见笑于大方之家（被）计：计未定（计策）窃计欲亡走燕（打算）臣从其计（主意）廉颇蔺相如计曰（商量，商议）故：今事有急，故幸来告良（所以）故遣将守关者（特意）君安与项伯有故（故交，老交情）如：不如因善遇之（及，比得上）沛公起如厕（往，去）举：举所佩玉玦以示之者三（举起）杀人如不能举（尽）：旦日不可不蚤自来项王（道歉，罪）哙拜，起，立而饮之（感）乃令良留（兼有道歉和告辞之意）若：望洋向若而叹（海神名，若）以为莫己若者（比得上）幸：而君幸于王（宠幸）则幸得脱矣（侥幸）大王亦幸赦臣（幸好，幸而）

苏教版三年级语文《小露珠》教案

三年级上册《小露珠》教案及原文

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《小露珠》教案之一

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