威海教育教学研究中心

威海市教育教学研究中心

威教研中心〔2014〕11号

关于公布威海市高中英语2013年下半年优质

课程资源评选结果的通报

各市教研中心、市直各学校：

根据《威海市教育局关于印发<威海市优质课程资源建设工程评选活动实施方案（2012 至2014 年）>的通知》要求，威海市教研中心本着公正公平、好中选优的原则，对各市区、市直学校上报的优质课程资源进行了认真评选，现将评选结果予以通报（见附件）。

整体上看，所开发课程资源质量有提高，但是优秀的作品还

在少数，存在的问题还很多，问题主要表现在如下几个方面：

一、教师素质

其一，仍有教师尚不能用英语流利地驾驭课堂，用英语解释问题尚不能做到简单明了、清楚自然。仍有很多教师缺乏课堂教学机智，特别表现在不能有效处理课堂生成。

二、教学目标

其一，教学目标的确定缺乏依据，不是依据单元目标要求及文本特点确定目标。其二，目标叙写不符合课题培训的要求。其三，目标落实不到位。

三、教学过程

其一、教师缺乏文本的深度解读能力，因而所设计的问题不能有效引导学生走进文本，比如选择、匹配、填空等封闭性问题多为教师从推进教学流程出发而设计的走过场的问题。其二，文本消化很不到位。很多案例舍本逐末，撇开文本，急功近利，只为开展读后活动着想。其三，读后活动中仍有很多学生不能用本节课语言开展活动，或者照稿子念、机械背诵等，从而也印证了文本消化环节存在问题。

四、教学评价

不理解评价与目标、过程是怎样的“一致性”的关系，评价设计是一回事，过程中却不落实，仍然主观推进课题进程。特别是课堂末的很多学生自我评价设计空、泛，缺乏针对性，无实际意义。

五、不良教学习惯

教师说话带尾音，学生集体回答问题拖腔拉调，讲话不自然；学生理解文本时出声阅读；教师干涉学生的自主反应，越俎代庖；师生课堂上乱讲“Yes”“No”等现象比较多。

希望老师们用批判的眼光去研究这些资源，吸取其精华，发现并研究其问题，特别是正视上述所指出的问题，将问题作为课题去研究，迅速提升教学理念，提高教学水平，造福学生，成就自我。希望在后续的优质课程资源评审中能够涌现出多一些上乘之作。

监督电话：5819449

附件：威海市高中英语2013年下半年优质课程资源评选结果

威海市教育教学研究中心

2014年2月25日

附件：

2013下半年高中英语学科优质课程资源评选结果