生态效益评价doc
生态效益评价.doｃ
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无领导小组讨论报告
——关于生态效益评价
课程名称：项目评价
指导老师：孙淑生
小组成员: 曾亚玲
王继平
任辉
杜翔
张滔
二０一一年六月十六日
讨论题目
什么是生态效益评价？生态效益评价的内容包括哪些？有哪些实用范围?发展趋势如何？
一、生态效益评价
1）首先我们来看什么是生态效益：是指人们在生产中依据生态平衡规律,使自然界的生物系统对人类的生产、生活条件和环境条件产生的有益影响和有利效果,它关系到人类生存发展的根本利益和长远利益。
2)下面来讲生态效益的基础:是生态平衡和生态系统的良性、高效循环。
3)举例说明:农业生产的生态效益,就是要使农业生态系统各组成部分在物质与能量输出输入的数量上、结构功能上,经常处于相互适应、相互协调的平衡状态,使农业自然资源得到合理的开发、利用和保护,促进农业和农村经济持续、稳定发展。
４）在前三条基础上我们总结出生态效益评价的概念：是指对项目从建造到生产过程中的所创造的生态效益进行定性化和定量化的统计与描述,评价项目对环境、生态所造成的影响。
总结：
生态效益是从生态平衡的角度来衡量效益。生态效益与经济效益之间是相互制约、互为因果的关系。在某项社会实践中所产生的生态效益和经济效益可以是正值或负值。最常见的情况是,为了更多地获取经济效益,给生态环境带来不利的影响。此时经济效益是正值，而生态效益却是负值。生态效益的好坏，涉及到全局和长期的经济效益。在人类的生产、生活中，如果生态效益受到损害，整体的和长远的经济效益也难得到保障。因此,人们在社会生产活动中要维护生态平衡,力求做到既获得较大的经济效益，又获得良好的生态效益。
生态效益和经济效益综合形成生态经济效益。在人类改造自然的过程中，要求在获取最佳经济效益的同时,也最大限度地保持生态平衡和充分发挥生态效益,即取得最大的生态经济效益。这是生态经济学研究的核心问题。长期以来，人们在社会生产活动中,由于只追求经济效益,没有遵循生态规律,不重视生态效益，致使生态系统失去平衡，各种资源遭受破坏,已经给人类社会带来灾难，经济发展也受到阻碍。从事某项生产建设项目，以单纯的经济观点来衡量,其个别的、一时的经济效益可能很高,但往往存在着对生态资源的掠夺和破坏,如森林过伐、酷渔滥捕、陡坡开荒、草场超载过牧等。这种只看目前、不顾长远的开发利用方式是错误的。客观现实要求人们树立生态经济效益的观点。
所以,人们在社会生产活动中,要对建设项目产生的生态效益进行评价，考虑项目在生态环境方面的可行性与价值，来进行可行性分析,在此基础上决定是否开始项目。以求得经济效益与社会效益的统一。
二、生态效益评价内容:
1．从生态环境因素分：
（1）地质
(2)水文(包括地表水、水域和地下水）
(3）土壤(土质、水土流失、植被等)
(4)气象
(5）自然资源(动植物、矿产等)
(6) 人口(人群健康、居民迁移等)
(７) 自然景观、古迹等
(8) 工农业生产(农作物、渔业、牧业、工农业产值等）
(9) 生活设施
2.从生态效益的经济效果来分:
１)环境收益
一种理解:是由于项目的实施直接使环境质量提高而引发的收益。这种收益一般可用市场价值法估计,即估计项目实施前后各环境因素质量提高的市场价值。
另外一种理解：是由于项目的实施使环境损失减少，则项目实施前后环境损失的差值为该项目的环境收益。
2)环境损失
与环境收益相反,指经济活动所引起的不利的环境变化。
３)环境费用
环境费用指经济活动中为消除不良环境影响所必需的消耗, 通常包括环境工程投资、环保工程运行费用及其它环境保护费用。
３．从生态效益作用的对象来分:
以公路工程项目为例来说明：
1）对野生动植物生存的影响。公路在建设实施和运营过程中对沿线地区的动植物生存环境产生影响，通过对野生动植物的种类、保护级别、分布概况、生活习性、活动规律和自身的价值等方面的调查, 分析动植物生存环境的变化, 评价公路项目的建设对动植物生存环境的影响状况, 主要评价受国家保护的动植物及其生存环境的变化。
２）对水土流失的影响。指由于公路建设破坏植被引起的水土流失, 主要发生在公路施工期和运营初期。由于工程防护措施和恢复植被措施的实施, 水土流失到运营后期将基本稳定。主要是通过对公路施工中高填、深挖路段的坡面、取弃土场地以及塌方、泥石流等地质病害的调查，分析由于公路施工引起地质类别、地形、地貌、植被覆盖率等现状的变化, 对沿线水土流失的影响, 并提出治理措施或对策建议。
3)对水环境的影响。主要通过对路线范围内地面水域及功能, 工程的施工方案、生活服务区的位置及规模, 公路建设项目沿线地表径流方位及现有水污染排放源( 生活服务区) 的调查, 取样测试有害成分含量，提出污水处理和实行达标排放的措施。
小结：对拟建项目对生态环境因素所产生的影响进行评价，建立评价指标体系，利用层次分析法从定性和定量两个方面,先确定该生态效益系统中的要素,然后通过市场调研或者实验方法将之量化，如土地开发整理项目:
一级指标二级指标三级指标
耕地质量
地面坡度
表土层厚度
表层质地
水土流失面积
沙化面积
盐渍化面积
土壤有机质
新增产量价值
生态条件森林覆盖率
固碳制氧新增价值
涵养水源新增价值
旱涝灾率旱涝灾新增价值环境质量污染治理率安全农产品增值价值
上面这个评价指标体系中的内容及时该土地项目的整个生态效益评价内容。不同的项目其指标体系不一样,具体问题具体分析,例如制造业类项目，则应该考虑其对水源和大气的影响。
三、生态效益评价的适用范围
生态效益评价目前已经作为一个指标目前在农业，制造业中应用广泛,其已经列入技术经济综合分析中,如同项目的经济效益评价，项目必须经济合理，要有利可图,才满足经济效益评价要求。那么生态效益评价也必须要求项目对环境造成的影响在规定的标准内,必须有利于生态系统的平衡。
按建设项目所归为的行业分：
农林牧渔、医药卫生、建筑建材、冶金矿产、石油化工、水利水电、交通运输、信息产业、机械机电、轻工食品、服装纺织、专业服务、安全防护、环保绿化、旅游休闲、办公文教、电子电工、玩具礼品、家居用品、物资专材、包装用品、体育用品、办公家具。
四、我国生态效益评价发展趋势
1）生态效益评价体系和标准的量化
随着生态效益评价的广泛应用,我国即将建立适合各个行业生态效益
评价系统与评价准则,且其和经济效益、社会效益评价比例将被定量化。
目前除国家已制定的标准和行业规范与设计标准之外,生态评价的标效益标准大多数尚处于探索阶段。环境效益的标准是基于环境质量基准制定的,目前我国缺少生态环境评价标准,其主要原因就是缺少生态环境质
量基准方面的研究。
中国环境监测总站根据技术规范发表2005年度《全国生态环境状况评价报告》。《全国生态环境状况评价报告》是对全国各省(自治区、直辖市，不包括香港、澳门和台湾)进行的生态环境状况指数评测,根据生物丰度指数、植被覆盖指数、水网密度指数、土地退化指数和环境质量指数等5项指标,计算生态环境状况指数(EI)，并确定从优到差五个不同级别的生态环境质量。
国家环境保护总局《关于报送生态环境状况评价报告和生态环境保护工作总结的通知》(环生函〔２０06〕６0号）要求各省报送生态环境状况评价报告。、另外,李世东等出版了《中国生态状况报告2０05》首次利用生态综合指数的概念和方法，对我国生态状况进行了综合分析和判断。我国生态综合指数为1.０2,目前处于生态治理与破坏相持阶段。
2）生态技术的发展与推广：以农业为例
我国生态农业已初步建立了自己的技术体系，但这一体系基本是对以往技术的整合。今后生态农业的研究和探索，一方面围绕可持续农业体系的发展，巩固生态
农业的理论基础；另一方面是加强农业生态技术应用和推广，以尽快解决生态农业
生产过程中的各种技术问题。未来我国生态农业可持续发展的关键是:通过调整技术对策并组织实施技术创新，形成一套既适合我国国情、又符合国际市场要求的生态
农业核心技术体系,并且在广大农村积极推广和应用。
３)生态效益评价的标准及认证将进一步统一
目前,国际生态效益评价法规与管理体系分为3个层次：一是联合国层次,二是国际非政府组织层次,三是国家层次。联合国层次目前尚属建议性标准。为了指导我国企业生态效益的发展,进一步适应行业生态化的需求,今后我国一方面要加强与项目
相关的生态环境技术标准和关键技术的攻关研究，包括生态项目评价指标、管理认
证方法和环境友好技术等各个方面,逐步建立和完善生态行业的生产资料、生产基地标准、生产技术标准体系和产品标准体系,为生态项目建设和科学管理提供全方位技术支撑。另一方面要加强生态项目建设标准与国际相关标准的协调与统一，以削弱
和淡化国标准歧视所产生的技术壁垒和贸易争端。
森林生态效益价值评价
森林——人类的亲密伙伴 ——评价森林资源的生态效益价值 内容摘要本文分析了森林资源的生态效益价值，包括其分类、作用以及所占比重，论述了生态效益在森林服务系统中的重要地位，提出了关于未来发展的几点建议。 关键字森林资源生态效益价值 一、森林问题 森林资源是陆地森林生态系统内一切被人类所认识可利用的资源总称，是一种最为重要的自然资源，包括林地、林木及其空间范围内生长着的的一切动物、植物、微生物和其生存及发挥作用的自然环境因素。尽管概念上包括由森林形成的生态环境条件，但传统的林业只是以木材及林产品生产为中心。因此人们长期忽视森林生态服务功能，在森林资源低价或无价的政策指导下，对森林资源进行掠夺式的采伐和不当的利用，导致其数量日趋枯竭，质量日益衰减，根据《2005年全球森林资源评估报告》，2000年至2005年全球年均净减少森林面积730万公顷，有77个国家及地区森林面积呈下降趋势。另外，受毁林开荒、择伐及其他人类活动影响，2000年至2005年全球年均净减少原生林面积702万公顷。 二、森林资源生态效益价值评价的理论基础 （一）劳动价值论：马克思的政治经济学认为价值是凝结在商品中的一般的无差别的人类劳动或抽象的人类劳动，商品的价值量是由商品生产过程中所消耗的社会必要劳动时间（包括物化劳动消耗和活动消耗）来决定的。 （二）效用价值理论：西方经济学认为，价值不过是表示人的欲望同物品满足这种欲望的能力的关系，即人对物品效用的感觉和评价，并认为效用是价值的源泉，是形成价值的必要条件。即 商品价值=商品的边际效用 商品的边际效用可以用支付意愿（WTP willingness-to-pay）来表示，WTP是指人为获得一种效用而自愿支付的货币资金，是人的偏好的自动货币指标。WTP和商品的价格和消费者剩余的关系为： 消费者剩余=WTP—消费者实际支出 从中发现如果消费者剩余可以忽略的话，消费者的实际支出等于WTP，可以用商品的价格作为商品的价值；当消费者实际支出为零时，消费者剩余等于支付意愿，可以用这种方法来
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学生综合素质和学业水平评价方案
学生综合素质和学业水平评价方案 一、指导思想 依据党的教育方针，贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展。促进各门课程的有效实施，充分发挥评价功能，推动新课程改革的深入发展。 二、评价内容及标准 新课程中的学生评价强调促进学生全面发展，学生的评价不仅关注学生知识和技能的掌握；而且要关注学生多方面的表现，包括道德品质、学习能力、交流与全作、运动与健康、审美与表现等诸多方面的发展。学生综合素质和学业水平评价的内容包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。 三、评价方法 （一）基础性发展目标的评价 基础性发展目标的评价，要根据不同的评价内容和指标实施多元评价，还要渗透或包含在学科学习目标的评价中进行。道德品质和公民素养方面要重点结合品德与生活、品德与社会学科教学以少先队活动，校本课程实施中进行评价；学习能力和交流与合作能力方面要结合所有学科教学进行评价；审美与表现方面重点结合音乐、美术学科教学进行评价。 （二）学科发展目标的评价 1、知识与技能的评价 遵循各学科课程标准的基本要求，以该学段、学年以及每个单元的知识与技能的基准，通过作业纸笔测验、考试和完成一些开放性的表现性任务等形式进行评价。 （1）练习、作业 作业分析评价是教师了解掌握学习效果、学习态度最常用、有效的评价方式。学生的作业情况要通过学生的认真程度，正确率，创造性解决问题情况；完成作业的速度，主动作业的情况；课外学习情况以及实验操作能力，小论文、小制作、小发明等成果来进行评价。教师可以作业展览活动，进行优秀作业及成果评比，作为作业评价的依据。 除了传统的纸笔作业之外，更应注重口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业等到促进学生在真实情境中实际表现能力的表现性作
森林生态环境监测与效益评价
森林生态环境监测与效益评价 首先介绍森林生态环境监测方法，监测指标确定的原则和指标内容；阐述了森林生态环境效益评价的指标体系和4种方法，重点介绍计量经济评价的方法和步骤。另外，还简述了森林生态效益补偿方法和补偿机制。 对森林生态环境进行监测，阐明森林生态系统的结构与功能以及森林与环境之间相互作用机制，可为森林的合理经营，并进行宏观调控，实现人类生态环境与经济协调发展提供理论依据； 另一方面，将监测结果应用于森林生态环境效益评价，对森林生态效益进行科学计量和评价，对于制定合理的环境政策和社会经济发展规划具有十分重要的战略意义。 1森林生态环境监测方法 森林生态环境监测是运用可比的方法，在时间或空间上对特定区域范围内森林生态系统或生态系统组合体的类型、结构和功能及其组成要素等进行系统地测定和观察的过程，监测结果可用于森林生态环境评价，为合理利用森林资源、改善生态环境提供决策依据。 鉴于森林生态系统在空间结构上的复杂性，时间序列上的多变性，生长发育过程的周期性和环境反应的滞后性等特点，森林生态环境的监测方法很多，主要包括以下几种： (1) 定位监测和半定位监测方法。 ①定位监测：在一定的区域内，选择有代表性的森林生态环境类型，设固定监测点，进行长期地、 系统地、连续地观测与研究。 ②半定位监测：相对于定位监测而言，通常由于人力、财力等方面的限制，定位观测站数量有限， 对于一些特殊的森林生态系统类型进行相对短期的、不连续的观测和研究，作为对定位观测站的补充。 (2) 宏观监测、微观监测、重点地区监测和典型区域监测。 ①宏观监测：研究地域至少应该在区域生态范围之内，最大可扩展到全球。 宏观监测以原有的自然本底图和专业数据为基础，采用遥感技术和生态图技术，建立地理信息系统(GIS)。其次，也采取区域生态调查和生态统计的手段。 ②微观监测：研究地域最大可包括由几个生态系统组成的景观生态区，最小也应代表单一的生态 类型。 微观生态监测以大量的生态监测站为基础，以物理、化学或生物学的方法对生态系统各个组分提取属性信息。 ③重点地区监测：对重点预防防护区、重点治理区、重点监督区进行水土流失类型、强度、分布、 面积、治理程度、治理效益与动态变化进行监测。 ④典型区域监测：如对泥石流、滑坡、崩岗、汛期等进行监测预报。 (3)定期监测、日常监测和专项监测 ①定期监测：在已有土地变更调查的基础上，扩充、完善土地利用分类体系，开展每年一次的资 源与生态环境变更调查，全面监测资源与生态环境变化；利用遥感手段，定期监测重点地区(尤其是国家级监测区域)资源与生态环境变化，并核查资源与生态环境监测数据的详实性。 ②日常监测：随时监测有关洪水、违法用地、毁林砍伐、毁草开荒、乱占滥用土地等突发事件。 ③专项监测：在国家重点生态环境建设地区进行资源与生态环境时空变化的监测，主要包括黄河 上中游地区、长江上中游地区、风沙区、草原区等。 2 森林生态环境监测指标与内容 我国地域辽阔，自然地理条件差异极大，森林生态环境类型复杂多样，不同的森林生态系统都有
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学习成绩优秀,理科成绩较突出,在全国中学生物理竞赛(高中组)中获福建赛区省三等奖和厦门赛区市一等奖,为学校、为班级争光。 课余,我积极参加体育锻炼,体育成绩达标。兴趣广泛,爱好问题活动,曾获得第38届校运会男子3000米第三名;39届校运会男子1500米第五名,男子3000米第二名;第40届校运会男子1500米第六名,男子3000米第二名,为班级争光。 但由于晚上学习较迟睡,早晨上课有时迟到。我将不断总经验教训,珍惜青春年华,努力学习,把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人,为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春! 高中综合素质评价自我介绍范文2 在学习中寻找乐趣,在生活中发现自我,学习生活就是发现自我寻找快乐的地方,所以我端正学习态度,如饥似渴的允吸着学习的水分,把学习当作我的朋友,同学习作伴不怕艰险,刻苦奋斗,学习就是我一生所需的精神食粮。
监测站生态效益监测指标
附件 退耕还林工程生态效益监测评估技术标准与管理规范 1 范围 本标准规定了退耕还林工程生态效益监测站建设技术、监测指标、监测方法、组织运行，并提出了退耕还林工程生态效益评估指标和计算方法。 本标准适合于经国家批准实施的退耕还林工程，包括退耕地造林、荒山荒地造林、封山育林。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 LY/T 1626-2005 森林生态系统定位研究站建设技术要求 LY/T 1606-2003 森林生态系统定位观测指标体系 LY/T 1689-2007 暖温带森林生态系统定位观测指标体系 LY/T 1698-2007 荒漠生态系统定位观测指标体系 LY/T 1952-2011 森林生态系统长期定位观测方法 LY/T 1721-2008 森林生态系统服务功能评估规范 GB/T 23233-2009 退耕还林工程建设效益监测评价 LY/T 1872-2010 森林生态系统定位站数据管理规范 3 术语和定义 以下术语和定义适用于本标准。 3.1 退耕还林生态效益监测评估observation and evaluation of ecological effects of conversion of cropland to forest 通过定位监测、野外试验等手段，运用森林生态效益评价的原理和方法，通过退耕后林地的生态环境与退耕前农耕地、坡耕地的生态环境发生的变化作对比，对退耕还林的净化大气、涵养水源、保育土壤、积累营养物质、固碳释氧、防风固沙、生物多样性等生态效益进行评估。 3.2 退耕还林生态效益专项监测站special o bservation station of ecological effects of conversion of cropland to forest 是指承担退耕还林生态效益监测任务的各类野外观测台站。本规范中简称生态监测站。 3.3 森林小气候要素forest microclimate factor 描述森林小气候中的某些物理特征量。诸如：表征辐射的各种特征量、表征热的各种特征量、表征水汽的各种特征量、表征空气运动的各种特征量。 3.4 雪/水当量water equivalent of snow 当积雪完全融化后，所得到的水形成水层的垂直深度。 3.5 总径流量total runoff 封闭的集水区或水量平衡场内地表径流量、壤中迁出水量与不透水岩层上迁出至河流的水量之和。 3.6 测流堰weir
生态系统的稳定性
教后反思：本节课利用一首古诗来引入新课，激发了学生的求知欲，从而创设了良好的学习氛围。从一开始就紧紧的抓住了学生，课堂上可以看到学生跃跃欲试的情景。课堂中一系列的问题将学生思维引向深入，实现了从感性向理性、从具体到抽象的飞跃。学生思维处于积极的状态，实现了课堂的高效性。整节课教师讲的少，引导参与的多，体现了学生为主体的新课改理念。采用探究式的教学，学生的表述能力要求较高，因此教师的引导很重要，要充分调动学生的积极性，否则本节的教学任务难以完成。 反馈评价： 1．自然林区内的马尾松林一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是（） A．松毛虫繁殖力强B．马尾松抗虫害能力差 C．人工林营养结构简单D．当时气候适宜松毛虫生长 2．下列各种生态系统种维持生态系统稳定性自动调节能力最大的是（） A．池塘生态系统B．北极冻原生态系统 C．热带雨林生态系统 D ．温带草原生态系统 3．某牧草留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种区罩起来。后来发现，留种区草的种子几乎被虫吃光了。发生这种现象的根本原因是（） A．虫害过度繁殖B．干旱缺水引起虫害 C．食物链被破坏D．害虫产生变异新类型 4．假定在一个由草原、鹿和狼组成相对稳定的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量会（）A．迅速上升B．缓慢上升C．保持相对稳定D．先上升后下降又趋于稳定 5．在某一湖泊中，由于水体富营养化，使得水体中藻类生物生长过剩，下列哪一种方法能够在较短的时间内大量减少这些藻类（） A．大量引进肉食性鱼类B．尽量捕捞植食性鱼类 C．大量引入捕食浮游生物的鱼D．完全除去捕食浮游动物的鱼
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森林生态效益评价 林业既是一项产业，又是一项公益性事业，不仅具有经济效益，而且还具有生态和社会效益，它肩负着向人类提供丰富的林产品，以及维护与改善人类赖以生存的生态环境的重要任务。 当前，人们更加关注的问题是林业生态效益究竟有多大，如何用货币化形式正确评价？下面就aaa省省情与林情实际，充分借鉴国内外相关方面的研究成果，采用币场价值法对aaa省林业生态效益进行计量评价，并加以分析和说明。 一、林业生态效益内函 森林是生态建堤的主体，具有涵养水源、固土保肥、固碳制氧、保护生物多样性、净化环境、防风固沙等生态效益。 涵养水源效益：森林涵养水源功能主要表现为截留降水、涵蓄土壤水分、补充地下水、抑制蒸发、调节河川流量、缓和地表径流、改善水质和调节水温变化等。森林生态系统是陆地生态系统中具有最大涵养水源能力，洪水季节可以蓄水防涝、干旱季节可以供水抗旱，故波誉为“绿色水厍”。据研究表明，森林土壤根系空间达Im深时， 1hm2 森林可贮存水200-2000m3,平均比无林地能多蓄水300m3。据日本相关研究,3333 hm2森林的蓄水能力相当于1 00万m3的水库，美国环保署统计资料显示，森林拦截了该国2/3的降水。据有关调查，25
年的天然林，每小时可吸收降雨量15 0mm，草地及裸露地每小时仅为10mm及5mm。据不完全统计，林地涵养水源能力为裸露地的7倍。 固土保肥效益：森林保育土壤的效能主要表现为减少土壤侵蚀、保持土壤肥力、防沙治沙、防灾减灾（如山崩、山体滑坡或泥石流）等。茂密的森林凭借庞大的树冠，深厚的枯枝落叶层不但截留天然降水，还可有效地减轻雨涌对土壤的直接冲击；同时，林地下强壮庞大的根系在土壤中形成网络，与土壤牢固地盘结在一起，从而降低水土流失造成的土壤及各种养分损失的固土保肥作用。据张嘉宾的测定分析，即使是微小的细根，也有很强的固持土壤能力，平均直径只有0.8mm粗的细根，具有固持13kg土壤能力。森林一般可减少地表径流和土壤冲刷的70%-80%，同时也大大减少了矿物水土流失、肥力 下降、水利工程淤积等。 改良土壤效益：森林植物每年有大量的凋落物和死根，在水、土、光、温和微生物的作用下，通过分解与矿化，将逐渐形成有机质、N、P、K等营养物质，供植物生长吸收利用。森林以上的自肥作用，极 大减少了人们培育森林施肥投八， 固碳制氧效益：森林在生长过程中，不仅林木通过光合作用吸收并固定空气中的co2，而且通过凋落物转化为有机质将部分co2存贮在林地土壤内。这一功能对于人类社会、整个生物界以及全球大气平衡具有十分重要的作用。森林是全球陆地生态系统中最大的碳库。据统计，全球现有森林总储碳量1146Gt，约占土壤和植被所储存碳的46%，且能以各种形式储存，从而有助于缓和全球的温室效益。
综合素质评价自我介绍
综合素质评价自我介绍 综合素质评价自我介绍１?三年过去了，我们也即将步入人生的另一个阶段,在这里,我对我这三年的表现做一下自我描述。? 我参加升旗仪式庄重得体,积极参加劳动和社会实践活动,在九上，我参加了“文明伴我行”活动,劝导行人不要乱穿马路,以及在公 交站点劝导乘客有秩序上下车。我遵守公共秩序和交通法规，爱护公共设施。尊敬师长，在学校见到老师主动问好,我礼貌待人,讲普通话.?我关心时政,每天收看《新闻联播》节目，有环保意识。学习方面，我有有效的学习计划，并且勤奋学习。在九年级的学习中,我的历次大考成绩均进入年级前一百名，并九上期中和期末中，获得了“优秀学生"的称号(奖状在这里)在第一次月考中，我取得了年级四十五名的好成绩.我会继续努力，相信我在中考中会取得更好的成绩. 我有团队意识,能够很好的溶于集体,我人际关系和谐,能够与 同学们很好的相处.?我珍惜时间,按时作息，讲究卫生,不乱扔废弃物。体育方面，虽说我以前的体育成绩不是很好,但是在我的不懈努力下,我的各项体育成绩均有了明显的进步，并在每一次的冬季长跑评选中,都获得了“长跑积极分子”的称号,相信，我会在体育中考中取得优异的成绩!?综合素质评价自我介绍２?“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”,本人坚信通过不断地学习和努力,
使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,以优异的成绩迎接挑战,为社会主义建设贡献我毕生的力量。 时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目:?三年来,学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维,分析、解决问题能力强,学习成绩优良。?我遵纪守法，尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步,遵守社会公德，积极投身实践,关心国家大事．在团组织的领导下, 力求更好地锻炼自己,提高自己的,提高自己的思想觉悟。 性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表,协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖.主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员,组织同学参加各种活动，如:课间歌咏，班级联欢会,集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手＂称号．我爱好运动,积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展,校运会上，在800米、２00米及4ｘ100米接力赛中均获较好名次。 三年的高中生活,使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是,通过三年的学习,我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够,具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发
生态系统及其稳定性
生态系统及其稳定性 一、选择题： 1．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（） A．每种动物在生态系统中只能处在一个营养级上 B．在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型就越大 C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D．细菌和真菌都是分解者 2．在一个阴湿低洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木。其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，下面有关对阴湿低洼草丛及其生物的叙述，不正确的是（） A．阴湿低洼草丛是一个生态系统B．阴湿低洼草丛中的生物是一个群落 C．阴湿低洼草丛中的某种蚯蚓是一个种群 D．阴湿低洼草丛中的动物是一个群落 3．下图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是（） A．甲和乙所包含的所有种群构成群落B．乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越少 C．丙不一定是原核生物D．丁的含量增加将导致臭氧层被破坏 4．生态系统的营养结构是指（） A．以营养为纽带形成类群间的结构联系 B．生物间的单方向食物联系 C．生物间的多方向食物联系 D．生态系统中物质循环和能量流动的渠道 5．如果在草原上使用高效灭鼠药，使鼠类在短时期内几乎全部死亡，则草原生态系统的各成分中，受影响最大的首先是（） A．生产者B．分解者C．初级消费者D．次级消费者 6．（2011·济南一模）到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离外，还必须把人的尿液、粪便等带离，这是因为南极（） A．缺乏必要的生活设施B．缺少生产者C．没有消费者D．分解者很少 7．下列有关生态系统功能的描述，错误 ．．的是（） A．物质循环的关键环节是分解者的分解作用 B．物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的 C．一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少 D．信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用 8．（2011·日照）假若某生态系统有四种生物，并构成一条食物链a→b→c→d，在某一时间分别测得这四种生物a、b、c、d所含的有机物总量分别为m1、m2、m3、m4。下列叙述中，错误的是（） A．四种生物中所含的能量归根到底来自于a通过光合作用固定的太阳能 B．在一段时间内，若b种群数量增加，则a种群数量下降，d种群数量增加 C．若m1＜5m2，则生态系统的稳定性就会遭到破坏 D．d个体所含的有机物的质量一定比c个体所含的有机物的质量小
社会效益和生态效益分析
第八章社会效益和生态效益分析 一、社会效益分析 1、项目工程的建设将为ssss提供丰富的特色农产品，为ssss农民开辟新的致富门路，建立稳定的经济收入来源，促进ssss农业生产结构的调整和优化，促进农业资源优势向商品优势的转化，促进项目区农业产业化经营进程，实现传统农业向现代农业的转化。 2、项目实施过程中，现代市场经济意识和先进的生产经营观念将逐步渗透到人民群众的意识之中，广大农民群众的生产观念和经营观念将得到更新和进步，市场意识和竞争能力得到锻炼和提高。 3、项目的实施，每年可以为项目区群众提供劳动力就业机会。特别是通过吸收广大妇女参与项目实施，不仅可以增加项目区妇女的经济收入，而且可以促进她们社会地位的提高。 因此，项目工程的建成必将促进ssss社会、经济的协调发展，促进ssss农村产业结构的调整和ssss农民收入的提高。因此社会及经济效益是十分明显的。 二、生态效益分析 项目区位于主城区风向及水源地的上游，覆盖于砾岩、砂岩和沙丘的稀少植被，抵挡不住凛冽的西北风。因此，项目区是ssss城区的沙尘起源地。项目建成后，本项目通过进行山地和沙地开发、中低产田改造、发展特色农业生产基地、发展经济林和畜牧养殖业等综合措施，极大地改善黄河周边的生态环境。 同时，通过对中低产田的综合治理，可以有效涵养水源，控制水土流失，增加土壤肥力，改善气候条件，促进项目区生态环境的良性循环，提高抗自然灾害能力。通过有效增加基本农田数量和中低产田改造，扩大经济林种植面积，提高山地和沙地的林草覆盖率，从而对防风固沙、防止水土流失、恢复生态环境、净化空气、调节地方小气候及生物多样性起到不可估量的作用。通过发展规模化养殖业，增加无机肥施用量，减少了化肥的使用量，为绿色农业、生态农业的发展创造良好的环境，有效促进项目区农业的可持续发展。
森林生态效益评价
森林生态效益评价 林业既就是一项产业,又就是一项公益性事业,不仅具有经济效益,而且还具有生态与社会效益,它肩负着向人类提供丰富的林产品,以及维护与改善人类赖以生存的生态环境的重要任务。 当前,人们更加关注的问题就是林业生态效益究竟有多大,如何用货币化形式正确评价？下面就aaa省省情与林情实际,充分借鉴国内外相关方面的研究成果,采用币场价值法对aaa省林业生态效益进行计量评价,并加以分析与说明。 一、林业生态效益内函 森林就是生态建堤的主体,具有涵养水源、固土保肥、固碳制氧、保护生物多样性、净化环境、防风固沙等生态效益。 涵养水源效益:森林涵养水源功能主要表现为截留降水、涵蓄土壤水分、补充地下水、抑制蒸发、调节河川流量、缓与地表径流、改善水质与调节水温变化等。森林生态系统就是陆地生态系统中具有最大 涵养水源能力,洪水季节可以蓄水防涝、干旱季节可以供水抗旱,故 波誉为“绿色水厍”。据研究表明,森林土壤根系空间达Im深时, 1hm2 森林可贮存水200-2000m3,平均比无林地能多蓄水300m3。据日本相关研究,3333 hm2森林的蓄水能力相当于1 00万m3的水库,美国环
保署统计资料显示,森林拦截了该国2/3的降水。据有关调查,25年的天然林,每小时可吸收降雨量15 0mm,草地及裸露地每小时仅为 10mm及5mm。据不完全统计,林地涵养水源能力为裸露地的7倍。 固土保肥效益:森林保育土壤的效能主要表现为减少土壤侵蚀、保持土壤肥力、防沙治沙、防灾减灾(如山崩、山体滑坡或泥石流) 等。茂密的森林凭借庞大的树冠,深厚的枯枝落叶层不但截留天然降水,还可有效地减轻雨涌对土壤的直接冲击;同时,林地下强壮庞大 的根系在土壤中形成网络,与土壤牢固地盘结在一起,从而降低水土 流失造成的土壤及各种养分损失的固土保肥作用。据张嘉宾的测定分析,即使就是微小的细根,也有很强的固持土壤能力,平均直径只有 0.8mm粗的细根,具有固持13kg土壤能力。森林一般可减少地表径流与土壤冲刷的70%-80%,同时也大大减少了矿物水土流失、肥力下降、水利工程淤积等。 改良土壤效益:森林植物每年有大量的凋落物与死根,在水、土、光、温与微生物的作用下,通过分解与矿化,将逐渐形成有机质、N、P、K等营养物质,供植物生长吸收利用。森林以上的自肥作用,极 大减少了人们培育森林施肥投八, 固碳制氧效益:森林在生长过程中,不仅林木通过光合作用吸收 并固定空气中的co2,而且通过凋落物转化为有机质将部分co2存贮在林地土壤内。这一功能对于人类社会、整个生物界以及全球大气平衡具有十分重要的作用。森林就是全球陆地生态系统中最大的碳库。据统
综合评价成功秘诀九出色的自我介绍
综合评价成功秘诀九：出色的自我介绍不管面试方式是什么，一定要精心准备一份自我介绍。5分钟，800字左右，然后再精简成1分钟，200字左右。说出来以后，让评委听了是你在介绍自己，而不是背诵自己准备好的讲稿。(一定要说出自己的报考优势) ●建议使用自我介绍的三段论，其内容包括： （1）个人经历、优势、生活中的思考； （2）选择本学校的原因、选择本专业的原因等; （3）简单说说大学四年的规划; 建议先说要广泛涉猎阅读历史、哲学、文学等书籍，弥补高中时的知识欠缺。然后谈在其他方面的规划。 其中第（2）项中的两点只需要选择其中一点进行详细介绍即可。比如，只需要谈谈为何想来北大读书，但是如果继续详细说选择的专业，那么在一分钟的时间里必然来不及，所以只能二者选其一。 ●自我介绍的注意要点 （1）把握基本原则 基本原则，即注重感受与思考，不要单一的堆砌经历与奖项，要谦虚！ 没有丰富的经历怎么办？毕竟大家都是高中生，课业压力大，有些同学除了学业成绩确实没有其他亮点可说。这时，可以谈谈自己的思考。思考一些发生在自己身边的事情，对待一些事物的态度，对自己性格的思考，对人生的思考等。 (2)熟悉报考的学校和专业 怎么样才算熟悉？不是只知道学校的校训就行了。学校的历史、对社会的贡献、教育的理念、知名的校长、考生最崇拜的校友、强势的专业等，都需要有一定了解，事先准备。当然对于想选择的专业，可以去了解一下这个专业的教授，甚至去了解一下他们学术研究的方向。 (3)详略得当，控制时间 把亮点放在前面，合理展开。那些并不重要的内容简略地说过去就好。时间的把握非常重要，在准备的时候，个人基本信息和经历陈述加起来用时不超过40秒，对大学的认识陈述用时在30～40秒比较合适。太过冗长的自我介绍可能还没说完就被叫停了。自我介绍总的时间长度就是1分10秒左右，不能再长了。再长的话，即使面试教授不叫停，也会给人留下不好的印象。 (4)语速自然 自我介绍一定是准备过的，但是一定不要有一种背过的痕迹。说话语速不要太快，因为人紧张的时候语速很容易变快，而语速太快更容易出错，也不自然。考生可以把面试老师当作长辈，自己不过是在向一位长辈介绍自己。要避免为了介绍完准备的内容而加快语速的毛病，如果在有限的时间里说不完，宁可减少字数也不能加快语速。 （5）灵活变通
生态效益评价.doc
无领导小组讨论报告 ——关于生态效益评价 课程名称：项目评价 指导老师：孙淑生 小组成员：曾亚玲 王继平 任辉 杜翔 张滔 二0一一年六月十六日
讨论题目 什么是生态效益评价？生态效益评价的内容包括哪些？有哪些实用范围？发展趋势如何？ 一、生态效益评价 1）首先我们来看什么是生态效益：是指人们在生产中依据生态平衡规律，使自然界的生物系统对人类的生产、生活条件和环境条件产生的有益影响和有利效果，它关系到人类生存发展的根本利益和长远利益。 2）下面来讲生态效益的基础：是生态平衡和生态系统的良性、高效循环。 3）举例说明：农业生产的生态效益，就是要使农业生态系统各组成部分在物质与能量输出输入的数量上、结构功能上，经常处于相互适应、相互协调的平衡状态，使农业自然资源得到合理的开发、利用和保护，促进农业和农村经济持续、稳定发展。 4）在前三条基础上我们总结出生态效益评价的概念：是指对项目从建造到生产过程中的所创造的生态效益进行定性化和定量化的统计与描述，评价项目对环境、生态所造成的影响。 总结： 生态效益是从生态平衡的角度来衡量效益。生态效益与经济效益之间是相互制约、互为因果的关系。在某项社会实践中所产生的生态效益和经济效益可以是正值或负值。最常见的情况是,为了更多地获取经济效益,给生态环境带来不利的影响。此时经济效益是正值，而生态效益却是负值。生态效益的好坏，涉及到全局和长期的经济效益。在人类的生产、生活中，如果生态效益受到损害，整体的和长远的经济效益也难得到保障。因此，人们在社会生产活动中要维护生态平衡，力求做到既获得较大的经济效益，又获得良好的生态效益。 生态效益和经济效益综合形成生态经济效益。在人类改造自然的过程中，要求在获取最佳经济效益的同时，也最大限度地保持生态平衡和充分发挥生态效益，即取得最大的生态经济效益。这是生态经济学研究的核心问题。长期以来，人们在社会生产活动中，由于只追求经济效益，没有遵循生态规律，不重视生态效益，致使生态系统失去平衡，各种资源遭受破坏，已经给人类社会带来灾难，经济发展也受到阻碍。从事某项生产建设项目,以单纯的经济观点来衡量,其个别的、一时的经济效益可能很高,但往往存在着对生态资源的掠夺和破坏,如森林过伐、酷渔滥捕、陡坡开荒、草场超载过牧等。这种只看目前、不顾长远的开发利用方式是错误的。客观现实要求人们树立生态经济效益的观点。
第23章 生态系统及其稳定性 解析版带答案
第23章章末限时检测 （时间：40分钟满分:100分） 测控导航 第I卷选择题（共50分） 一、单项选择题（每小题2.5分,共50分） 1.影响兔子生存的生物因素有（C ） A.阳光和青草 B.温度和水源 C.青草和绵羊 D. 土壤和细菌解析:草属于植物，草的多少与好坏影响兔子的生存，绵羊和兔子之间会因争夺食物出现竞争关系，体现了生物因素对兔子的影响。 2?“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物）是烟台乡村保持多年的习 俗,从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是（B ） A.阳光 B.温度 C.水分 D.空气解析：“清明插柳，端午插艾”，主要意思是清明、端午，温度升高,气候变暖，利于植物的生长，因此从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是温度。 3. 管理不善的玉米地里杂草丛生 ,会影响玉米的产量 ,这主要是因为 A.杂草与玉米互利共生的结果 B.杂草寄生在玉米上影响玉米生长
C.杂草使玉米的品质受到影响 D.杂草和玉米争夺生活条件的结果解析:杂草和玉米是竞争关系 , 互相争夺水分、养料和阳光 ,所以玉米地里杂草丛生 , 会降低玉米产量。 4. 环境中影响生物生活的因素有生物因素和非生物因素。下列主要反映非生物因素对生物影响的是 ( D ) A.田鼠大量繁殖使农作物减产 B.大量捕捉青蛙使农作物减产 C.杂草丛生使农作物减产 D .旱灾使农作物大量减产解析:田鼠增多,毁坏农作物 ,使农作物减产 ;青蛙减少,害虫增多,使农作物减产 ; 杂草和农作物争夺水、肥、光照 等 , 使农作物减产 ,这些都体现了生物因素对生物生活的影响。干旱缺水使农作物减产 , 体现了非生物因素对生物生活的影响。 5. 下列不属于生态系统的是 ( C ) A.一个湖泊 B. 一座小山 C. 一株大柳树 D. 一条河流 解析：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫作生态系统生态系统不是仅仅指一种或一个生物，故选C。 6.某市发现了濒危蕨类植物——桫椤。从生态系统的成分分析，桫椤属于（A ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物的物质和能量解析:生产者主要指的是绿色植物，它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能贮存在有机物中，为生态系统中的其他生物提供物质和能量。因此，蕨类植物一一桫椤属于生态系统中的生产者。
对高中生的学业水平综合评语
对高中生的学业水平综合评语 对高中生的学业水平综合评语1 1. 班长、英语科代表。工作认真负责，能力强，组织班会质量高。工作计划性较强，学习刻苦，各科均衡发展，成绩保持优秀。月考、期中考试成绩总分均列年级第一名。高二数学、英语、语文竞赛均荣获一等奖。你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼。校运会上荣获×第一名;米第二名;米第二名。宿舍评比A 等。你是一个全面发展的好学生。今后在工作方面可更加大胆地开展工作，锻炼和提高自己的工作能力。本学期被评为“三好”学生。 2. 班团支书。工作认真负责，工作计划性较强，学习刻苦，各科均衡发展，成绩保持优秀。月考、期中考试成绩总分均列年级前列。你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼。乐于为同学、为班级、为学校做好事。经常能看到你为同学解答学习上的疑难问题，很让老师感动。高二英语竞赛荣获二等奖。黑板报中有你倾注的心血。宿舍评比B等。你今后在学习上还要更发奋，在工作方面还要更加大胆地开展工作，锻炼和提高自己的工作能力。本学期被评为学校优秀团干部。 3. 学习委员，历史科代表。工作认真负责，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀，月考、期中考试成绩总分列年级第一名，记忆力好，自学能力较强。看到你课堂上专注的神情，看到你经常利用课余时间在教室
里认真看书学习，老师感到很欣慰。高二语文、英语、数学竞赛分别荣获一、三等奖。宿舍评比A等。希望你工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。本学期被评为“三好”学生。 4. 学习委员、政治科代表。工作主动、认真、负责。你心地善良，脾气好，温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，看到你经常利用课余时间在教室里看书学习，老师感到很欣慰。你集体荣誉感强，校运会上，努力拼搏，荣获×第一名。宿舍评比A等。由于你的努力，你的数学成绩提高明显，在高二数学、语文竞赛中均荣获三等奖。月考、期中考试成绩名列年级前列。如果平时你能多思、多问、多说、多练，那你的进步还会很大!本学期被评为“三好”学生。 5. 你是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。学习刻苦，认真完成老师布置的作业，对于不明白的问题你能虚心请教他人，课余时间常能看到你在教室学习的身影，由于你的努力，这个学期成绩有很大进步。你是一个很乖巧的学生，其他方面表现很好。对人礼貌，团结同学，关心集体，积极参加体育锻炼。宿舍评比B+等。今后希望你继续努力，力争成为更优秀的学生。本学期被评为优秀团员。你纯真可爱，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。看得出你很想成为一名优秀的学生，以优异的成绩去回报父母和老师，所以对自己的要求很严格，课余时间
综合素质评价自我评价范文
综合素质评价自我评价范文 三年来，我遵纪遵法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我 思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组 织的领导下，力求更好地锻炼自己，进步自己的思想觉悟。 性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持 校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参 加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。 在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体 育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米 及4×100米接力赛中均获较好名次。
本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州 五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的 日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢 呼雀跃。 我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和 荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。 学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场， 人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。
道德与公民 1：热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号 发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子 2：作为一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生 日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课 余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们 3：在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，https://www.sodocs.net/doc/2111218234.html,解决一些简单的电脑问题等。在学校，和同学相处能 够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们
生态效益评价doc
生态效益评价.doｃ
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无领导小组讨论报告 ——关于生态效益评价 课程名称：项目评价 指导老师：孙淑生 小组成员: 曾亚玲 王继平 任辉 杜翔 张滔 二０一一年六月十六日
讨论题目 什么是生态效益评价？生态效益评价的内容包括哪些？有哪些实用范围?发展趋势如何？ 一、生态效益评价 1）首先我们来看什么是生态效益：是指人们在生产中依据生态平衡规律,使自然界的生物系统对人类的生产、生活条件和环境条件产生的有益影响和有利效果,它关系到人类生存发展的根本利益和长远利益。 2)下面来讲生态效益的基础:是生态平衡和生态系统的良性、高效循环。 3)举例说明:农业生产的生态效益,就是要使农业生态系统各组成部分在物质与能量输出输入的数量上、结构功能上,经常处于相互适应、相互协调的平衡状态,使农业自然资源得到合理的开发、利用和保护,促进农业和农村经济持续、稳定发展。 ４）在前三条基础上我们总结出生态效益评价的概念：是指对项目从建造到生产过程中的所创造的生态效益进行定性化和定量化的统计与描述,评价项目对环境、生态所造成的影响。 总结： 生态效益是从生态平衡的角度来衡量效益。生态效益与经济效益之间是相互制约、互为因果的关系。在某项社会实践中所产生的生态效益和经济效益可以是正值或负值。最常见的情况是,为了更多地获取经济效益,给生态环境带来不利的影响。此时经济效益是正值，而生态效益却是负值。生态效益的好坏，涉及到全局和长期的经济效益。在人类的生产、生活中，如果生态效益受到损害，整体的和长远的经济效益也难得到保障。因此,人们在社会生产活动中要维护生态平衡,力求做到既获得较大的经济效益，又获得良好的生态效益。 生态效益和经济效益综合形成生态经济效益。在人类改造自然的过程中，要求在获取最佳经济效益的同时,也最大限度地保持生态平衡和充分发挥生态效益,即取得最大的生态经济效益。这是生态经济学研究的核心问题。长期以来，人们在社会生产活动中,由于只追求经济效益,没有遵循生态规律,不重视生态效益，致使生态系统失去平衡，各种资源遭受破坏,已经给人类社会带来灾难，经济发展也受到阻碍。从事某项生产建设项目，以单纯的经济观点来衡量,其个别的、一时的经济效益可能很高,但往往存在着对生态资源的掠夺和破坏,如森林过伐、酷渔滥捕、陡坡开荒、草场超载过牧等。这种只看目前、不顾长远的开发利用方式是错误的。客观现实要求人们树立生态经济效益的观点。
经济效益及社会生态效益分析报告
经济效益及社会生态效益分析报告 1、产量 小规模生产线按50kg/h产量计算，每天单班8小时工作，预计年工作300天，年产量等于大于100吨。 2、投资额 100吨/年超细高纯S iO2生产线固定资产投资500万元，其中：（1）厂房建设及公共设施配套100万元（包括：超细粉碎车间，提纯车间200m2，水处理车间100 m2，空压机房50 m2，冷却水蓄水池200m3、产品质量检测室100 m2，原料库房100 m2，产品库房100 m2，备品备件及维修用房100 m2，合计1000 m2）。（2）设备投资400万元，包括粉碎系统、提纯系统、后处理及包装系统，质量检测仪器等。该生产线需流动资金200万元。 3、能耗 100吨/年超细高纯SiO2生产线装机容量289.5kw，需配置315KV A变压器一套。根据装机容量和小时产量可计算出单位能耗，即：300kw/50kg，吨耗电6000度。 4、原料价格 高纯度石英砂SiO2≥99.9%，粒度为60目—120目，价格为1600.00元/吨；高纯度硅微粉SiO2≥99.9%，粒度为300目—400目，价格为4000.00元/吨。 5、产品价格 超细高纯SiO2纯度为＞99.9 %，粒度d97＜10μm，销售价22000元/吨；粒度d97＜5μm，售价30000元/吨；产品纯度SiO2＞99.9 5%，粒度d97＜8μm，售价50000元/吨；粒度d97＜5μm，售价80000元/吨；产品纯度SiO2＞99.99 %，粒度d97＜8μm，售价120000元/吨；粒度d97＜5μm，售价200000元/吨。 综合各种不利因素，原料价格≤5000元/吨，产品价格≤80000元/吨。 6、生产成本构成 （1）原材料5000元/吨 （2）能耗6000元/吨