五年级语文公开课教案

五年级语文公开课教案

教学目标

1．知识与能力：

（1）理解、积累“读一读，写一写”中的词语，做到会读、会写并理解其含义。

（2）领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运

用及其作用。

2．过程与方法：

（1）通过反复诵读，理解作品的诗情、诗理和诗味，品味

语言激越奔放强烈的特点。

（2）体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的

作用；理解对比、衬托的运用。

3．情感、态度与价值观：

学习海燕搏击风浪的战斗精神，培养学生不怕困难、迎难而

上的无畏而乐观的精神。

教学重难点：

1、重点：理解课文所描绘的海上景象和海燕形象。

2、难点：理解象征手法在表情达意方面的作用。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、导语：在第7课，我们学习了《雷电颂》，谁能说说文中的风、雷、电代表了哪类人物呢？可以说，在革命战争年代，在

白色恐怖时期，我们的革命先烈常常借自然界中生物的呼喊来表

达对革命的向往与呼唤，比如，前苏联无产阶级文学家高尔基就

是借海燕对暴风雨的呼唤来表达对革命的渴望。那么作者高尔基

是怎样借海燕对暴风雨的呼唤来表达对革命的渴望的呢？让我们

一起来感受高尔基所写的《海燕》吧！

2、形象感知，领略海燕风采。教师出示“海燕形象图课件”，让学生认识、感受海燕的形象，让学生对海燕有初步的认识。

3、作者作品及写作背景

高尔基（1868－1936）前苏联伟大的无产阶级文学家，也是

前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。他出生于木匠家庭，四

岁丧父，十岁就为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺

学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动

人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削，这为他的创作提供了丰

富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆·高尔基（俄文意为“苦难”）。著名作品有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。是一篇著名的散文诗，是高尔基早期的代表

作品。它写于1901年，那时正是俄国1905年革命夕前夕最黑暗

的年代，俄国的革命运动正不断高涨。高尔基参加了种种反沙皇

统了尖锐抨击沙皇的演说。他根据自己的斗争经历，写了一篇带

有象征意义的短篇小说《春天的旋律》（又译为《迎春曲》《幻想曲》），《海燕》就是其中的末尾具有极大的宣传性和号召力，受到了列宁的高度重视和称赞。

二、检查预习

1、注音或写字

呻yín吟白沫（m ）翡（fěｉ

）翠困fá乏

)wāｎ蜿蜒胆怯(qiè)号(háo)叫

深渊(yuāｎ

2、词语解释

（1）高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。文

中贬词褒用，指自豪，信心十足。

（2）震怒：异常愤怒，大怒。

（3）困乏：疲乏。

(4)蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。

3、预习收获（不要求面面俱到，能有一点感受即可鼓励）

三、品读课文，整体感知

1、教师播放课文录音。

要求：学生听读（不看书，仔细聆听），并在班上交流听后感，谈自己在听读时的所感所想。

2、学生有感情地朗读，注意重音、停顿和语速的处理。教

师进行个别指导。

3、学生自由朗读课文，思考并讨论：