2020年部编版小学二年级下册语文第四单元备课

第四单元备课

教材简析

本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长

阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。它可以开启孩子的思想，

对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、

培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。

本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。

《彩色的梦》这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表

达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。

《枫树上的喜鹊》这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，

表达了作者热爱动物的情感。

《沙滩上的童话》本文按“总—分”的形式，写一群孩子在修筑城堡

并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性

和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

《我是一只小虫子》本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一

只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的

心态，一切都会变得美好。

教学目标：

1. 会认50 个生字；会写34 个字；提高自主识字的能力，培养认真

书写的习惯。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。

3. 要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。

4. 通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会

做一个快乐的人。

教学重点：

1. 会认50 个生字；会写34 个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲” 等字的笔顺。

2. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现

实意义和强烈的情感色彩。

课时安排：

8《彩色的梦》 2 课时

9《枫树上的喜鹊》 2 课时

10《沙滩上的童话》 2 课时

11《我是一只小虫子》 2 课时

1

8 彩色的梦

教材分析

这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

教学目标

【知识与技能】

1.会认9 个生字，会写9 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】

引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】

有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

重点难点

重点

1.会认9 个生字，会写9 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

难点

1. 仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2. 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：用彩色铅笔画的作品。

课时安排

2 课时

第一课时

课时目标

1.会认9 个生字，会写“彩、梦、森、拉” 4 个生字。

2.朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。

2

重点难点

重点

1. 会认9 个生字，会写“彩、梦、森、拉” 4 个生字。

2. 朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。

难点

用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1. 请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。

2. 请评选上的学生介绍下自己的作品。

3. 导入新课。

同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也

有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？

二、初读课文，学习字词

1. 初读课文，圈出下列生字：

盒聊坪郁囱般精叮咛

(1) 同桌对一对，认一认。

(2) 指认生字。

(3) 针对学生易读错的字，教师予以订正。

(4) “开火车”认字。

2. 这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。( 圈出带有这些字的词语)

(1) 出示：

铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

(2) 指名读，齐读。

3．读含有生字的句子，你还认识这些字吗？

他们躺在铅笔盒．里聊．天。

大块的草坪．，绿了。

在葱郁．的森林里，雪松们拉着手。

小屋的烟囱．上，结一个苹果般．的太阳。

我的彩色铅笔，是大森林的精．灵。

还有紫葡萄的叮．咛．

三、再读课文，了解课文大意

1. 听录音，说说这首儿童诗共有几小节。

2. 用自己的话说说每一小节写了什么。

3. 你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？( 教师提示：结合诗

3

歌每小节的内容来说)

4．学生用自己的方式自读诗歌。

四、指导写字

1．出示生字“彩、梦、森、拉” 。

2. 为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。( 注音再组词)

3. 观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。( 小组内说一说)

4. 你有什么好办法把这些字写得又快又规范。( 学生自由说，教师总结方法)

5. 学生跟随老师书空。

6. 在书中田字格里描红、临写。

五、课堂小结

1．抽读生字卡片，复习生字。

2．和同桌读一读课文。

第二课时

课时目标

1. 会写“结、苹、般、精、灵” 5 个生字。

2. 朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

3. 能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3 小节的形式写一写。

重点难点

重点

1. 会写“结、苹、般、精、灵” 5 个生字。

2. 朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

难点

能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3 小节的形式写一写。

教学过程

一、复习导入

1. 复习生字卡片：玩猜字游戏。

2. 指名分节读课文。

二、精读课文

1．学习第 1 小节。

(1) 分组讨论：想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的“他们”指谁，“有的长，有的圆，有的硬”又是指谁？

(2) 指导朗读。

4

2. 学习第2、3 小节。

(1) 自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。

(2) 从这些景物描写中你明白了什么？

(3) 这两小节中哪处最让你喜欢？

①教师示范：我最喜欢“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红”这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。

②学生仿说。

3. 学习第4 小节。

(1) 齐读第4 小节。

(2) 说一说第4 小节有几句话。

(3) 第1 句话写了什么？

彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把比作。

(4) 第2 句又写了什么？“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”，你觉得是在说什么呢？

(5) 省略号表示什么？

(6) 指导朗读。

4. 仿写诗。

(1) 同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许

多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什

么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3 小节的形式说给大家听，好吗？

(2) 出示第2、3 小节的诗歌。

(3) 指名学生发言。

(4) 请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀

作品。

三、指导写字

1. 出示要求会写的字。

2. 指名分别读出要求会写的生字的字音。

3. 四人小组合作分析字形，交流记忆方法。

4. 小组代表汇报记字方法。

5. 教师补充记忆方法。

6. 让学生说出自己认为哪个字比较难写，然后教师重点指导。

7. 学生练习在课本上描红、临写生字。

四、布置作业

同学们，这首诗的作者是高洪波，诗人还写了很多儿童诗。下课后，

5

请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅力吧。

五、梳理板书

教学反思

9 枫树上的喜鹊

教材分析

这篇课文与一般的、有一个完整故事情节的童话不同，它是自由诗、散文诗与童话的结合，具有特殊的艺术美感。课文情节简单，语调活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这篇童话把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前，告诉我们童话就在我们身边，人人都可以创造童话。

教学目标

【知识与技能】

1.会认9 个生字，会写8 个生字。

2.朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。

3.体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊”的含义。

【过程与方法】

小组合作，以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。

【情感、态度与价值观】

1. 鼓励孩子大胆想象。

2. 感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。

重点难点

重点

1.会认9 个生字，会写8 个生字。

2.朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。

难点

6

1. 体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊”的含义。

2. 感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。

教学准备

教师：生字卡片，多媒体课件，头饰。

学生：搜集关于喜鹊生活习性的资料。

课时安排

2 课时

第一课时

课时目标

1. 会认9 个生字，会写“伞、姨、弟、便” 4 个生字。

2. 默读课文，了解课文内容。

3. 抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。

重点难点

重点

1. 会认9 个生字，会写“伞、抬、姨、便” 4 个生字。

2. 默读课文，了解课文内容。

难点

抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。

教学过程

一、猜谜语，导入新课

1. 出示谜语：一

个小小游泳家，

说起话来呱呱呱，

小时有尾没有脚，

大了有脚没尾巴。

2. 出示青蛙图片，想一想，这是我们学过的哪篇课文。

3. 谁还记得青蛙是怎样写诗的？

( 呱呱，呱呱，呱呱呱。)

今天，咱们一起也来读一个动物说话的故事，故事的题目就是——枫树上的喜鹊。( 教师相机板书课题)

二、初读课文，学字读词

1．( 师范读课题) 如果你把“的”念得又轻又短，那就更好听了。生读：枫树上的喜鹊。

2. 指导学生初读课文，随机认识字词。

3. 出示本课要求会认的字，指名学生读，“开火车”读。

4. 指名学生给这些生字组词。

7

5. 教师评价、指导。

6. 学生默读课文第 1 自然段，思考：故事发生在哪里？

7. 师读：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。这棵枫树怎么

样？( 很大很高)

三、再读课文，找“喜欢”

1. 生默读课文，给课文标上自然段序号。

2. “喜欢”这个词在文中一共出现了几次？请把含“喜欢”的句子

画出来。

3. 说说作者喜欢的是什么。

( 作者喜欢枫树，喜欢喜鹊的窝，喜欢喜鹊阿姨和她的小宝宝。)

4. 同学们，让我们带着“喜欢”的情感美美地读这几句话吧。( 齐读，指名读)

四、指导写字

1．出示要写的字：

伞姨弟便

2. 学生认字，为生字注音。

3. 学生为生字找词语朋友。( 指名组词)

4. 教师范写，学生观察书写时要注意什么。

5. 学生说一说怎样把字写规范、写美观。

6. 学生书写。

7. 展示交流。

五、课堂小结

好了，同学们，这节课大家表现得特别棒，我们学会了字词，知道了

作者喜欢什么。其实，课文中还有很多有趣的内容，让我们下一节课再来

学习吧。

第二课时

课时目标

1. 会写“教、游、戏、母” 4 个生字。

2. 朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思。

3. 朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。

重点难点

重点

1. 会写“教、游、戏、母” 4 个生字。

2. 朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思。

难点

朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。

8

教学过程

一、视频导入

( 播放喜鹊欢叫的视频) 同学们，你们知道喜鹊在说什么吗？有个人能听懂喜鹊的叫声，还能把听到的写下来呢！这节课，我们接着学习《枫树

上的喜鹊》。

老师要考考你们，看你们还记不记得上节课所学过的生字和词语朋友。( 指名读生字新词)

二、看图读文

1. 出示枫树和鸟窝图片，贴在黑板上。

(1) 找一找这幅图的内容与课文的哪几个自然段有关。

(2) 说说枫树像什么。

2. 在枫树图下画一个小人的图案。

(1) 你们看，这个人就是文中的作者。他站在哪里？

(2) 出示第2 自然段内容，指名读。

(3) 作者站在树下干什么？作者怎样称呼这只喜鹊？

3. 贴出渡船和小喜鹊的图片。

(1) 出示第3、4 自然段内容，指名读。

(2) 作者在渡船时发现了什么？

(3) 作者怎样称呼这些小喜鹊？从“喜鹊弟弟”中可以看出作者对小

喜鹊充满什么感情？

(4) 假如你们就是作者，会怎样叫“喜鹊弟弟”呢？来让我们叫一叫吧。

4. 学习第5～12 自然段。

(1) 大声读课文。

(2) 思考：喜鹊阿姨在忙些什么呢？

(3) 模拟喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。

(4) 小组里配合朗读。

(5) 分角色读。( 生在读之前先介绍自己，并分别戴上相应的头饰)

5．试着写一写。

出示：我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：“”

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊”

我知道，她是在说：“”

(1) 看到上面的情景，你会想到什么？试着写下来。

(2) 同桌互相读一读对方所写的内容。

9

(3) 指名读自己写的内容。

三、指导写字

1.出示“教、游、戏、母” 。

2.读一读这四个字。

3.帮它们找找拼音和词语朋友，写下来。

4.提示书写注意要点。

5.学生描红、临摹、书写。

四、梳理板书

教学反思

10 沙滩上的童话

教材分析

《沙滩上的童话》是一篇充满童趣的故事，与孩子的生活贴近，符合

孩子的年龄特点。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座

城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶

的魔王，抢走了美丽的公主最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他

们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。在孩子们的童话中，充满着对生活的热爱之情和对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

教学目标

【知识与技能】

1.会认15 个生字，掌握 1 个多音字，会写9 个生字。

2.积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，了解课文内容。

4.能根据所给的开头编故事。

【过程与方法】

10

1. 教师引导学生在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙

滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

2. 展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

【情感、态度与价值观】

1. 想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受语言之美。

2. 体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

重点难点

重点

1. 会认15 个生字，掌握 1 个多音字，会写9 个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，理解课文内容。

难点

1. 根据所给的开头编故事。

2. 想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年生活的快乐，培养

乐观的生活态度。

教学准备

教师：生字词卡片，多媒体课件。

学生：预习课文。

课时安排

2 课时

第一课时

课时目标

1. 会认15 个生字，掌握 1 个多音字，会写“周、围、句、补、充”

5 个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3. 积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。

重点难点

重点

1. 会认15 个生字，掌握 1 个多音字，会写“周、围、句、补、充”

5 个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

了解课文大意。

教学过程

一、激趣导入

同学们，上节课我们一起读了《枫树上的喜鹊》这篇童话，今天我们

要去感受另外一篇童话。( 板书课题：沙滩上的童话，齐读) 读了课题，你

11

有什么疑问？

( 预设：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？)

二、初读课文，识字读词

1. 学生用以前学过的方法自读课文：读课文，圈出生字；借助拼音，将生字读准确。

2. 同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3. 全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣

的识字方法。

4. 从文中找出下列词语，读一读。

凶狠编织攻打商量驾驶轰炸反驳赞赏

5．分组交流：请联系上下文，或者查词典，理解上述词语的意思。

( 学生先组内互说，理解起来较困难的，老师再讲解其意思。)

三、再读课文，了解大意

1. 用自己喜欢的方式自由读课文。

2. 同桌合作，一人读，一人听。要求读正确、流利。

3. 以“开火车”的形式分段朗读。

4. 这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段？多读几遍，说

说沙滩上的孩子们在干什么。

5. 用自己的话讲讲这个童话故事。先自己说，再小组交流。

6. 全班交流。

7. 分角色朗读课文，比一比谁读得好。

四、指导写字

1．出示要写的字，读一读。

周围句补充

2. 为汉字找词语朋友，读一读。

3. 教师范写，学生观察书写时要注意什么。

4. 全班交流。

5. 学生练习书写。

6. 展示交流。

第二课时

课时目标

1. 会写“药、合、死、记” 4 个生字。

2. 朗读课文，注意读好对话。

3. 根据所给的开头编故事。

重点难点

重点

12

1. 会写“药、合、死、记” 4 个生字。

2. 朗读课文，注意读好对话。

难点

发挥想象编故事。

教学过程

一、复习导入

1. 检查学生自制的词语卡片。

2. “开火车”认读生字、词语。

二、朗读感悟

1. 听课文朗读录音，想一想：这篇课文讲了一件什么事？

( 我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事)

2. 自由朗读第 1 自然段，说说“快乐天地”在哪儿，我们为什么称它为“快乐天地”。( “快乐天地”指海边的沙滩。因为我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的“快乐天地” 。)

3. 你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。( 生自由朗读)

4. 学习第2～11 自然段。

(1) “沙滩上的城堡”是怎样做的？我们编织了一个什么样的童话？

( 学生自由朗读后用自己的话说说。理解“编织”的意思。)

(2) 分角色朗读第9～11 自然段。

(3) 小组内练习分角色朗读对话。

5. 学习第12～19 自然段。

(1) 指名读，评议，用自己体会的感情与小组成员比赛朗读。

(2) 孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当成公主？听老师朗读第16～19 自然段，学生思考。

(3) 妈妈怎么会出现在身后呢？引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。

(4) “妈妈微笑着望着我们”说明了什么？

三、续编故事

1．出示课后习题第二题中的词语。

2．齐读词语，说说词语的意思。

3．出示课后习题第二题中的开头。

4．小组合作编故事。

5．小组派一名小选手在全班讲故事。

6．师生评议。

7．为讲得精彩的小选手和小组颁发红旗。

四、课堂小结

13

同学们，“沙滩上的童话”可以指小朋友玩耍时想象的一个故事；也可以指小朋友做的有趣味的游戏。而你们的生活也可以如童话一样有趣、美好。希望你们能发挥想象，让生活充满乐趣，寻找生活中的童话！

五、指导写字

1. 出示汉字“药、合、死、记” 。

2. 学生自读生字，组词。

3. 同桌互相说一说怎样把这些字写好。

4. 全班交流。

5. 教师指导。

6. 学生描红、临写。

六、梳理板书

教学反思

11 我是一只小虫子

教材分析

这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

教学目标

【知识与技能】

1.会认15 个生字，掌握 1 个多音字，会写8 个生字。

2.读一读，从汉字中有所发现。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。

14

【过程与方法】

1. 放手让学生发现汉字的特点，自主识字。

2. 注重培养学生的表达交流能力。

3. 鼓励学生发表自己的看法。

【情感、态度与价值观】

1. 培养学生的想象力。

2. 体会当一只小虫子的快乐。

重点难点

重点

1. 会认15 个生字，掌握 1 个多音字，会写8 个生字。

2. 读一读，从汉字中有所发现。

难点

1. 能和同学交流自己感兴趣的部分。

2. 体会当一只小虫子的快乐。

教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：预习课文。

课时安排

2 课时

第一课时

课时目标

1. 会认15 个生字，掌握 1 个多音字，会写“屁、股” 2 个生字。

2. 朗读课文，了解课文大意。

3. 读一读，从加点字中有所发现。

重点难点

重点

1. 会认15 个生字，掌握 1 个多音字，会写“屁、股” 2 个生字。

2. 朗读课文，了解课文大意。

难点

读一读，从加点字中有所发现。

教学过程

一、播放歌曲，导入新课

1. 播放歌曲《我是一只小小鸟》。

2. 请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？

3. 那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？

二、多种方式，识字学词

15

1. 自读课文，圈出本课要求会认的生字。

2. 和同桌对一对，读一读。

3. 指名认读。

4. 强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。

5. “开火车”读生字。

6. 从课文中画出下列词语：

屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃免

费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲7．齐

读词语。

8．指导书写“屁、股” 。

(1) 用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。

(2) 观察这两个字，想想结构。

(3) 看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格

中的位置。

(4) 在田字格中描红、临摹、书写。

三、思考交流，发现规律

1．出示课后第二题的字词。

2．自己认一认。

3. 不会认的字先查一查字典，再读一读。

4. 指名认读。

5. 想想加点字的意思。

6. 这些加点字有什么共同点？

( 都带有“月”字。)

7．你明白了什么？

( 含有“月”的字都表示身体的一部分。)

四、初读课文，学习第1、2 自然段

1．初读课文，为自然段标上序号。

2. 想一想，这篇课文主要讲了什么？

3. 学习第 1 自然段。

(1) 学生自读第 1 自然段。

(2) 这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？( 都)

4．学习第 2 自然段。

(1) 听老师读课文，数一数这段话共有几句。

(2) 和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？

(3) 交流讨论。

16

( 屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。)

(4) 理解“昏头昏脑”的意思。

(5) 你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？( 学生自由说)

(6) 指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。

5．和同桌读一读第1、2 自然段。

第二课时

课时目标

1. 会写“尿、净、屎、幸、使、劲” 6 个生字。

2. 体会当一只小虫子的快乐。

3. 能和同学交流感兴趣的部分。

重点难点

重点

会写“尿、净、屎、幸、使、劲” 6 个生字。

难点

1. 体会当一只小虫子的快乐。

2. 能和同学交流感兴趣的部分。

教学过程

一、复习导入

1.“开火车”读生字。

2.出示词语，学生齐读。

二、精读课文，感受想象的神奇

1. 出示第3 自然段。

(1) 问：你认为这句话在文中有什么作用？

(2) 提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容

会写什么呢？

(3) 教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写

的是当小虫子很好。

2. 自读第4～7 自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

3. 交流第4 自然段。

(1)( 出示相关动画) 同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在

有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗

毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。

(2) 边想象边读课文。

(3) 现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？

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4. 交流第5、6 自然段。

(1) “特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？( 非常) 从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？( 指名说)

(2) 自读第5、6 自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？

会怎么样？( 学生自由发言)

(3) 课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆

虫。

(4) 在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？

( 不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不

要招惹她。)

(5) 读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？( 小心、乐观、讲礼貌)

5. 交流第7 自然段。

(1) 齐读第7 自然段。

(2) 小虫子快乐的时候会做什么呢？

(3) “草地里的歌声”是谁发出来的？

四、勇于表达，交流感兴趣的部分

1．教师示范。

我最喜欢第 6 自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免

被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！

2. 小组内同学互相交流。

3. 小组推荐代表在全班交流。

4. 师生评议。

五、指导写字

1. 出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

2. 学生自读生字，给生字组词。

3. 观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。

4. 跟随“电脑小博士”书空。

5. 在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、

身直、肩平、臂开、足安。

六、课堂小结，拓展延伸

同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，

请回家以后以《我是一只》为题，来编个故事吧。

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语文园地四

教材分析

《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读” 5 个板块。“识字加油站”引导学生从玩具中识字。“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会

儿一会儿一会儿”说句子。“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。“日积月累”意在让学生积累三句名言。“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。

教学目标

【知识与技能】

1. 会认10 个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。

2. 积累表示心情的词语。

3. 用“一会儿一会儿一会儿”说句子。

4．背诵三句名言。

5．看图，发挥想象力，写一段话。

【过程与方法】

1. 能用自己的方式背诵三句名言。

2. 能自主识字，与同学交流识字方法，掌握正确的书写姿势。

【情感、态度与价值观】

懂得人与人之间应该和睦相处。

重点难点

重点

1. 会认10 个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。

2. 积累表示心情的词语。

3. 用“一会儿一会儿一会儿”说句子。

4. 背诵三句名言。

难点

1. 看图，发挥想象力，写一段话。

2. 懂得人与人之间应该和睦相处。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：搜集与心情有关的词语。

课时安排

3 课时

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第一课时

课时目标

1.会认10 个生字。

2.积累表示心情的词语。

3.用“一会儿一会儿一会儿”说句子。

重点难点

重点

1.会认10 个生字。

2.积累表示心情的词语。

难点

用“一会儿一会儿一会儿”说句子。

教学过程

一、识字加油站

引言：同学们，你们平时玩过什么玩具呢？

1. 看课件，说出玩具名称。

2. 出示每种玩具的名称。

3. 圈出名称中需要会认的字，注音，学生齐读。

4. 同桌互相识字。

5. 游戏巩固识字。

6. 小组内抢认生字卡片上的字。

二、字词句运用

1．把你积累的词语写下来。

(1) 教师拿出卡片，请同学们上台做表情，请其余同学根据表情说词语。

形容生气：

形容高兴：

形容难过：

(2) 小组内交流课前搜集的词语，填在课本上。

(3) 教师列举更多的词语，供学生认读、理解、归类。

2．照样子，用加点的词语说句子。

(1) 出示句子。

(2) 数一数：句子中有几个“一会儿”？(3 个)

(3) 教师示范说句子。

公园里的小猴子看见游人来了，一会儿爬上树梢，一会儿捡食香蕉，一会儿翻跟头，真惹人喜爱。

(4) 学生在小组内说一说，请其他同学纠正、补充。

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部编版二年级下册语文知识点复习(完美版打印版)

2020年部编版二年级语文下册 二年级下册词语 1.好习惯 孙子自私段落讲解照例糊涂吓呆顿时习惯意思教室戒尺道理养成良好一篇文章住址碎土疙瘩耐心字典总是回答读书建造心血拜访 摇头晃脑鸦雀无声添砖加瓦登门求教 2.妈妈 扇风湿透衣裳遮雨很烫说谎教诲很热清凉学校抱着抚摸批评责备歇着黄莺嗓子说啥水桶井边第一停下手痛孩子沉甸甸 3.丁丁冬冬学识字(一) 生肖俏丽绿袍捎来云霄轻轻口哨树梢枝头悄悄换上一支削尖蜻蜓呱呱吱吱清除害虫晴天湖面安静眼睛心情牛郎仇恨抡起胳膊苍白疮疤姑娘朗读狠心谈论创造跟从囫囵吞枣 4.植树 植树季节仿佛扛来栽树郊外培土湿润发抖撑起将来照亮冒出开始呼吸路旁所以青葱翠绿蝴蝶陪伴下棋悠闲染色之后喜欢响亮感谢使用椿树欣赏赞叹秀丽好哇品尝滋味不仅剩下一棵保护夹子方便表演山羊吃惊高耸入云目瞪口呆5.青青的山 山寨炊烟汪汪掩盖拐弯垂挂多亏小狗武术省市山峰溪水随便玉柱竹笋古朴缓慢姓徐西部最后通向沙石风景爬山古诗 七拐八弯左转右转林遮树掩溪水环绕 弯曲回转造型奇特山势险峻入诗入画 6.讲信用 牡丹打扮扎头完毕喂饭急促老虎火圈犹豫慈祥星期刚才漂亮约定汽车等人戏票失信蘑菇刺猬耽误抱歉灰色早晨做操遇见咱们顺路 7.远行 告辞江陵猿声皇帝朝阳两岸啼叫轻舟梁山行驶楚国奔驰诚恳旅费固执驾车南方应该虽然关系

担心错了越远骑马载人天涯燃料军舰快艇疾病幻想阻隔列车航天人类依靠最初步行帆船比较内心科学 南辕北辙固执己见天涯海角 疾驶而过好梦成真世界各地 8.体育世界 游泳划船网球羽毛跳远跳绳滑板皮筋铁环毽子飘荡踢球增强体质运动发展体育裁判沙坑规则友谊教练观众参与竞争公平比赛意志 终点线百花齐放 9.丁丁冬冬学识字(二) 距离似的兽骨铜器需要范围盛行简化艺术汉字甲骨标准推行容易唐诗著名饮酒谜语猜出秦代善人恶人愚昧大伯白酒语言古代姓周宋朝互相才思敏捷不甘落后 10.动脑筋 官员堵住得去一杆秤杆砍树反驳分割一艘沿着称象姓曹议论立刻冲走装上至于痒痒蹲下叮咬嘻嘻凭借脾气咬人讨厌提醒解决 百兽之王又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒 11.清清的水 瀑布层叠沙滩一般比喻衬衣屏风雾气松林千丈脚下一座灰尘主席领导曾经浑浊积水战士水源铺上垫子泉水跳跃恐怕不忘挖井村子喝水甘甜并且留念争先恐后 12.小英雄 贪玩玩耍敌人山沟危急昏头埋伏炮声受骗牺牲含着悲愤扫荡头脑抓住挑起英勇传扬不幸挣扎绝望继续隐约笼罩妇女清脆激昂聚拢突然断开一根终于追寻火焰迅速混乱镇静腾飞很呛惊慌拥挤撞上思索逃生情况平凡楼下烧火扶着冒烟碰倒杂物昏头昏脑筋疲力尽隐隐约约断断续续13.快乐的生活 嫩绿赤脚溅起一跤裤子发射兴奋骄傲小辫嘴唇裙子哥哥踩住喊叫妹妹短粗赶紧塑料立即贫穷拎着喘气吁吁姐姐千克简单口袋鞋子很深

部编本二年级语文下册教学工作计划及教学进度表(精品版)

2018 部编版二年级语文下册教学工作计划及教学进度表 一、指导思想 《义务教育课程标准教科书二年级语文下册》以《义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 二(2)班现有学生56 人，其中男生31人，女生25 人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 三、教材分析 新人教版编部本于2018 年春期正式使用，本册教材安排课文25

篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元:第1~4 课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;第5~7课为“爱心篇” ，意在培养儿童的爱心; 识字1~4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化;第8~11 课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感;第12~14 课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法;第 15~18 课为“自然科技篇”，意在21~24 课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理;让学生关注科学，从而爱科学，学科学;第19~22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理;第23~25 课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。新部编本教材新选入15 篇课文，其中新选识字4 篇:《识字神州谣》《识字传统节日》《识字“贝”的故事》《识字中国美食》《开满鲜花的小路》《千人糕》《一匹出色的马》《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》《小马过河》《大象的耳朵》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。每组课文包括导语、4 篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、教学目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450 个字，会写250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面

最新部编版二年级语文下册第二单元知识点汇总

二年级下册语文复习资料（第二单元） 一、看拼音写词语 shū shu zú jì zuó tiān mí lù （叔叔）（足迹）（昨天）（迷路） wēn nuǎn ài xīn mào yǔ liú xià （温暖）（爱心）（冒雨）（留下） wān qū bèi zhe sǎ xià yí dìng （弯曲）（背着）（洒下）（一定） yé xǔ zhuō zi píng shí nán dào （也许）（桌子）（平时）（难道） wèi dào jiù shì jiā gōng zhǒng zi （味道）（就是）（加工）（种子） nóng jù tián cài gōng jù jīng guò （农具）（甜菜）（工具）（经过） néng gàn mǎi mai gān xīn chū sè （能干）（买卖）（甘心）（出色） hé shuǐ bì lǜ mèi mei bō wén （河水）（碧绿）（妹妹）（波纹） héàn liǔ yè jǐng sè sōng kāi （河岸）（柳叶）（景色）（松开） lù páng liǔ shù zhī tiáo xiāo xiàng （路旁）（柳树）（枝条）（肖像） yì pǐ mǎláo dòng qiú rén liàn liàn bù shě （一匹马）（劳动）（求人）（恋恋不舍） 二、形近字组词 锋（锋利）昨（昨天）冒（冒险）洒（洒水）买（买菜）求（要求）峰（山峰）作（作业）昌（昌盛）酒（白酒）卖（买卖）水（白水）温（温度）暖（温暖）能（能力）具（文具）波（波浪）披（披风）湿（湿布）缓（缓慢）熊（熊猫）真（真心）泼（活泼）拨（拨打) 匹（马匹）劳（劳动）纹（花纹）甘（甘心）像（好像）菜（白菜）四（四个）芳（芳香）蚊（蚊子）甜（甘甜）象（大象）采（采花) 舍（不舍）景（景色） 合（合上）京（北京） 三、多音字组词 céng （曾经）shě（舍得） mēng （蒙骗） de （好的）曾舍蒙 měng （蒙古）的 dí（的确） zēng （曾孙）shè（宿舍） méng （蒙蒙细雨） dì（目的） 四、按要求填空 1.填量词 一（块）糕一（条）小河一（片）田野 一（匹）马一（株）柳树一（根）枝条 2.补充词语 （长长的）小溪（迷路的）孩子（蒙蒙的）细雨（弯弯的）小路（年迈的）大娘（晶莹的）露珠（温暖的）春风（出色的）马

小学语文部编版二年级下册全册课文内容归纳

二年级语文下册全册课文内容归纳 第一单元 《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和孩子们放学后和风筝的情景，表达出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 《咏柳》这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏，生机盎然的春天。 《找春天》作者运用了比喻，拟人的手法描写了孩子们眼中的春到，歌颂了春天的无限美好，表达了对春景，对大自然的喜爱之情。 《开满鲜花的小路》写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他不小心漏了一路，第二天春天，那条小路成了一条开满鲜花的小路，给大家带来了美好和快乐的故事。文章表现出小动物之间和谐相处的美好景象。 第二单元 《邓小平爷爷植树》真实地记述了1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。 《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵沿着“长长小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹，呼唤着雷锋叔叔，寻找着雷锋精神。 《千人糕》通过爸爸和孩子吃“千人糕”的故事，阐述了一个道理：任何一样东西都是很多很多人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的生活更美好。 《一匹出色的马》写了一家人到郊外散步，回来的时候，妹妹走不动了，爸爸拾起一根柳枝让妹妹当马，骑着回家了的故事。文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。 第三单元 《神州谣》以“三字经”的形式赞美祖国的壮丽山河，表达了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。 《传统节日》按照时间顺序介绍了春节，元宵节，清明节，端午节等传统节日的习俗和人们的活动，表达了对中华民族传统文化的喜爱和敬重之情。 《“贝”的故事》介绍了“贝”字演变的过程和它表示的意思，让我们了解了用偏旁猜测汉字意思的办法，感受到了汉字的特点。 《传统美食》列出了七种菜品，四种主食的名字。形象的名字，既列出了食物是同哪些食村做成的，也点明了做法，让我们感受到了中国传统美食的丰富多彩。

部编版二年级语文下册语文园地一教学设计

语文园地一教学设计 主备人：刘凤梅执教人： 一、教学目标： 1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。 2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。 3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。 4、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。 5、学生学会阅读《笋芽儿》，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。 二、重点难点： 重点：识字写字，掌握汉字书写规律。 难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。 三、教学准备：课件 四、课时安排：二课时 五、教学过程： 第1课时 一、识字加油站 1、联系生活实际引入新课。 （1）出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、咨询室、厕所、宝塔，问问孩子们熟悉吗？ （2）孩子们想去玩吗？想去玩的有一个要求，必须要通过闯关，闯过关了才能去玩。 2、识字闯关。 （1）你们认识这些招牌上的字吗？把不认识的字圈起来。 （2）借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。 （3）同桌读一读，看谁更厉害。 （4）讨论识字的方法。 （5）全班交流。 3、旅游闯关 （1）师：同学们真棒，这么快就把生字认熟了，通过了闯关。下面我们去旅游了。 （2）教师用多媒体展示，来到旅游地，学生读。来到湖心亭，孩子们就

读“湖心亭”，来到厕所，孩子们就读“厕所”，来到咨询处，孩子们就读“咨询处”。 （3）继续参观，进入书上没有的旅游景点，孩子们根据自己的生活经验，以及图上的信息，再借助拼音，学学上面的生字。 4、拓展。 师：孩子们，在我们的生活中，时时处处都可以识字，你们平坦都喜欢哪些地方识字？你已经在课外认识了哪些生字？ 学生交流。 学生汇报。 教师总结表扬。 二、字词句运用 1、师：孩子们，你们感受到春天的气息了吗？是否已经体会到春天已 经来到我们的身边了？ 2、说说春天是什么样子的？ （1）同桌交流。 （2）举手汇报。 （3）全班交流。 3、学生补充词语。 的天空的阳光的田野 的微风的柳条的草坪 4、请学生将自己填的向全班同学交流汇报。 5、读一读，边读边想象词语里填的关于春天的景象。 三、我会读句子。 1、不同的句子，读法不同，所表达的意思也不一样。 2、给出例句： 种子睡在松软的泥土里。 （1）什么睡在松软的泥土里？这应该怎么读？ （2）孩子们练读。 （3）指导学生读的技巧，即这里是在强调种子，所以种子应该重读，再让孩子们读一读。 （4）根据提示：种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？这又应该怎么读呢？ （5）学生练习读。 （6）请学生汇报读。 （7）师范读。 3、我们也试试。

部编版小学二年级下册语文教材--(全册)

部编版小学二年级下册 语文教材（全册） 1..古诗二首 村居 教学目标： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备：朗诵音频、生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，

2020年新部编本二年级语文下册全套试卷

第一单元测试卷 一、给加点的字选择正确的读音。 吹拂．(fúfó)堤．岸(tīdī)丝绦．(tiáo tāo) 茁．壮(chūzhuó)一堆．(duītuī)填．土(tiān tián) 二、读拼音,写字词。 三、加上部首组成新字,再组词。 卯—( )—( )( ) 直—( )—( )( ) 土—( )—( )( ) 永—( )—( )( ) 四、修饰词语我来填。 ( )的鲜花( )的礼物 ( )的日子( )的笑容 五、先把词语补充完整,再按要求填空。 A.五颜( )( ) B.碧空( )( ) C.引人( )( ) D.兴致( )( ) 1.像A组词语这样含有数字的词语还有、。 2.像B组词语这样描写天气的词语还有、。 3.像D组词语这样ABCC式结构的词语还有、。 六、按要求写句子。 1.把诗句补充完整,再写出诗句的诗意。

不知细叶谁裁出, 。 诗意: 2.发挥想象,把下面的句子补充完整。 春天来了!我们看到了她,她在小草嫩绿的叶片上微笑;我们听到了她, 她;我们闻到了她,她;我们触到了她,她。 3.这是多么美好的礼物啊!(仿写感叹句) 多么啊! 4.邓爷爷精心地挑选 ．．．．几 ．．树坑,又挥锹填了 ．．了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入 锹土。(仿写句子,连续运用至少三个动词) 七、结合本单元课文知识填空。 1.古诗回放。 (1)《村居》的作者是,前两句是: , 。 (2)默写《赋得古草原送别》:离离原上 草, 。, 。 2.《找春天》一文中的孩子们找到了春天,发现她在上荡秋千,在风筝尾巴上;在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花…… 3.《开满鲜花的小路》中,鼹鼠先生收到邮寄来的包裹,里面是。 4.《邓小平爷爷植树》一课中,邓小平爷爷在亲手栽种了一棵柏树。 八、阅读短文,完成练习。 (一)课内阅读。 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们(仔细细心)地找哇,找哇。 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

部编版二年级下册语文试卷全集

二年级下册语文第一到第八单元试卷全集 新课标人教版小学语文二年级下册第一单元测试题一、拼一拼，写一写。（10分） zhōnɡyúshìjièhūhuàn mián yījiěshǒu sǔn yáyěcài wēi xiào shūdiàn zhúsǔn 二、拼一拼，读一读，连一连。（5分） méi ɡuīxīshēnɡlāo dɑo zīrùn nèn lǜ 唠叨玫瑰牺牲嫩绿滋润三、给下面的偏旁找朋友（8分） 扌：氵： 木：艹： 四、形近字组词。（8分） 探（）彩（）芽（）射（）深（）菜（）呀（）谢（）烧（）静（）换（）呼（）浇（）净（）唤（）乎（）五、瞧，我搭配多恰当。（9分） 的春天的天空的枝条 的阳光的小溪的田野

的叶子的笋芽的世界 六、你能给词语重新排排队吗？（8分） 1、我们快乐的时光这一起度过 2、王老师的好老师是我们 七、我找到春天啦（8分） （）从地下探出头来，那是春天的（）吧？ 早开的（）一朵两朵，那是春天的（）吧？ 树木吐出点点（），那是春天的（）吧？ 解冻的小溪（），那是春天的（）吧？ 八、默写古诗《草》，并完成练习。（8分） 离离，。 ，。 1、《草》的作者是（）代诗人（），他写这首诗时只有（）岁。 2、诗句中的“岁”是（）的意思，（）与（）互为反义词。 九、积累展示台。（8分） 春天多美呀！你能写出多少描写春天的词句？ 好词： 好句：

十、阅读魔方。（10分） 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻小溪丁丁冬冬，那是春天琴声吧？ 1.“我们”找到、、、。 2.连线。 小草眼睛 野花琴声 嫩芽眉毛 小溪音符 3.你还能找到什么代表春天的事物？写一写。 十一、小小作家。（18分） 以“春天的校园”为题写一段话。

部编版二年级语文下册教学计划(新 )

部编版二年级语文下册教学计划 一、教材分析 本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 二、教学目的和要求 1、认字450个，写字250个。

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。 3、掌握字的间架结构和书写规则。 4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。 三、教学措施 1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。 四、教学进度安排 第一周入学教育、古诗二首、找春天 第二周开满鲜花的小路、口语交际：注意说话的语气 第三周语文园地一、邓小平爷爷植树、雷锋叔叔，你在哪里 第四周千人糕、一匹出色的马、语文园地二 第五周国庆节放假 第六周识字、神州谣、传统节日 第七周“贝”的故事、识字、中国美食 第八周口语交际：长大以后做什么、语文园地三、彩色的翅膀

部编版二年级下册语文本知识点汇总(完美版打印版)

2020年部编版二年级语文下册 部编二年级语文下册知识点汇总 一、字词 1、识字表p112 ①含多音字的（书中蓝色标记） 啊（8）的(21)漂（34）炸（36）量（50）泡（52）倒（62）坊（65） 行（73）似（88）扇（88）喝（95）尽（98）扫（99） ②易读错的 如：扎（zā）风筝因（yīn）为懊（ào）丧乞(qǐ)巧山冈(gāng) 教诲(huì)簸b(ò)箕(jī) ③拼音易错的 如：旅行环境乘客 2、写字表P116 （碧绿姑娘邮递员休息温暖甘甜波纹民族热闹贝壳钱币烤鸭鸡蛋炒饭精灵游戏周围补充屁股使劲劝告愿意乌黑指针帮助宇宙容易浴室决定商店纺织世界反复） 3、词语表P119 碧空如洗万里无云引人注目恋恋不舍亡羊补牢筋疲力尽 哈哈大笑宇宙飞船一望无边反反复复花草树木 4、多音字区分、选择P80 分：fēn分开分手fèn分子水分 干：ɡān葡萄干干净ɡàn干活树干干部 好：hǎo好看好地方hào好客爱好喜好

喝：hē喝水喝酒hè喝彩大喝一声 漂：piāo漂流漂浮piào漂亮 似：sì好似似乎相似shì似的 没：méi没有没事mò淹没埋没 教：jiào教师教室教育jiāo教学教书 转：zhuǎn转弯转车转身zhuàn打转转动 盛：shèng盛开盛大茂盛chéng盛饭盛汤 种：zhòng种树种花zhǒng种子树种 重：zhòng重力重量chóng重做重新重叠双重 为：wéi为人作为wèi因为为什么 场：chǎng市场广场cháng一场雨 尽：jìn尽力用尽同归于尽jǐn尽量尽可能 似：sì好似似乎相似shì似的 结：jiē结巴结实jié结合结果 得：de办得到拿得动děi我得走了dé得到得意 发：fā发现发达fà头发理发 当：dāng当天当心dàng上当当铺 扇：shān扇风shàn扇子 哪：[nǎ]哪年哪些。[na]干哪。[né]哪吒。 号：hào字号记号编号号码。háo呼号。号叫。哀号，号丧，号啕大哭。难：nán困难难题难[nàn]灾难遇难难民 了：[le]好了行了[liǎo]明了了解了结 铺：拼音：pū铺床铺路pù药铺店铺

新部编版二年级语文下册知识点总结(全册)

部编版二年级语文下册知识小结（全册） 二年级语文下册第一单元知识小结 一、易读错的字 古诗．（shī）村．（cūn）居化妆．（zhuāng） 喝醉．（zuì）丝．（sī）绦裁．（cái）剪 遮．（zhē）掩兴致．（zhì）茁．（zhuó）壮 花籽．（zǐ）绚．（xuàn）丽植．（zhí）树 二、易写错的字 绿：右边的“录”，下面不是“水”。 柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。 格：右边是“各”，不是“名”。 局：下面不是“可”。 三、会写词语 古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀 冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千 鲜花桃花杏花邮递员先生原来 大叔邮局东西太太做客惊奇 去年美好一堆礼物邓小平植树 格外引人注目满意休息树苗 四、多音字 cháng（长处） sì（似乎）长 zhǎng（长大）似 shì（似的） chōng（冲锋枪） cáng（捉迷藏） 冲藏 chòng（冲着） zàng（藏族） zhòng（栽种） qí（奇怪） 种奇 zhǒng（种子） jī（奇数） 五、形近字 村（山村）妆（化妆）冲（冲动） 树（大数）壮（壮丽）种（种植） 桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车） 跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）

礼（有礼）植（植物）住（居住） 扎（挣扎）值（值日）注（注意）六、近义词 丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心 寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异 碧空如洗—万里无云格外—特别兴致勃勃—兴味盎然七、反义词 赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静 仔细—马虎害羞—大方探出—缩进 茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满 八、词语搭配 1. 动词搭配： （脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天 2. 形容词搭配： （害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子 （绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着 九、词语归类 1. AABB 式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚 高高兴兴快快乐乐 2. ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂 十、句子积累 1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2. 疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！ 3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 十一、考点提示 1. 背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。 2. 理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。 3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。 4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。 5.《邓小平爷爷植树》第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查。 第二单元知识小结 一、易读错的字 曾．（céng）经泥泞．（nìng）顺．（shùn）着 荆．（jīng）棘晶莹．（yíng）面粉．（fěn）

部编版二年级下册语文练习题最新版

1.古诗二首 1．给加点字选择正确读音，在下面打“√”。 化妆(zhuānɡzuānɡ) 丝绦(tiáo tāo) 裁剪(cái chái) 2、读拼音写词语。 gǔshīé bìyùl jiǎn dāo 3、照样子给下面的字组词，然后加偏旁变新字，再组词。例：寸(一寸）录（） 村（村子）______ （） 女( ）寺（） ____ （）______ （） 是( ）永（） ____ （）______ （）

2.找春天 1．找出选文中AABB式的词语。 ____________ ____________ ____________ 2、选文多处运用了比喻的修辞方法。用“_______”画出选文中的一个比喻句，这句话是把____________比作________________。 3．读一读，连一连。 小草叮叮咚咚春天的眼睛 野花吐出嫩芽春天的琴声 树木探出头来春天的音符 小溪一朵两朵春天的眉毛 4．选词填空。(只填序号) ①触到②听到③看到④闻到 春天来了！我们____了她，我们____了她，我们____了她，我们____了她。 ①叫②摇③荡④笑 她在柳枝上____秋千，在风筝尾巴上____哇____；她在喜鹊、杜鹃嘴里____，在桃花、杏花枝头____…… 5、主题积累(抄一抄描写春天的词语) 莺歌燕舞桃红柳绿万紫千红百花争妍

________ ________ ________ ________ 3. 开满鲜花的小路 1．写出下列词语的近义词。 奇怪( ) 知道( ) 美好( ) 2．词语模仿秀。 (1)五颜六色(含有数字)：____________ ____________ (2)花朵簇簇(ABCC式)：____________ ____________ 3．我是小判官，我来判正误。 (1)“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”是鼹鼠先生说的。( ) (2)小松鼠、小刺猬和小狐狸在松鼠太太门前的小路上蹦啊跳啊。( ) 4．根据短文内容，选择正确答案的字母填空。 A.长颈鹿大叔 B.松鼠太太 C.鼹鼠先生 (1)( )给( )寄来了一个包裹。 (2)( )到邮局领包裹。 (3)( )发现( )的包裹破了，里面什么也没有。 5．仿写句子。 他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒。 兰兰打开_________，看见_____________。

【最新】部编版二年级语文下册教案-全册教学设计

部编版二年级语文下册全册教案 1、古诗两首之《村居》 教学目标 1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3．知道春天美好，要珍惜春光。 教学重点 识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。 课时安排 2课时 教学准备 幻灯片、课件或古筝曲 教学过程 一、激发情趣、导入课题 春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”) 二、范读课文、整体感知 认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。 三、自读课文、自学生字 1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。 2．小组合作，交流识字方法。 四、理解诗句、感悟欣赏 1．指读古诗，要求读得正确、流利。 2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的? 点拨：(1)“醉”是平舌音。 (2)“烟”韵母是前鼻韵母。

(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。 (4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。 (5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。 3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么? 点拨：(1)纸鸢：风筝。 (2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解) 4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵) 5．交流听读后的感受。 6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读) 7．练习背诵课文。 五、再现生字、指导书写 1．出示“醉、烟、童、散、忙”。 2．连词认读生字。 3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么? 4．指导、示范书写“忙”字。 5．学生描红、临摹。 六、交流资料、扩展朗读 自古以，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如： 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》 春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》) 1、古诗两首之《咏柳》 教学目的：

2018年部编版小学二年级下册语文全部课文

小学二年级语文下学期辅导-部编版 2018部编版小学语文第四册课文 1.古诗诵读 村居（清）高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2找春天 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… ___________________

本文作者经绍珍，选作课文时有改动。 3.开满鲜花的小路 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。 鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？” 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 4.邓小平爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。 这一天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。 5.雷锋叔叔，你在哪里 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小溪说：

2018新部编版二年级下册语文全册教案

2018新部编版二年级下册语文全册教案 教材分析 春回大地，美丽绽放 教材编排 新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心； 识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。 二 教材特点 1、围绕专题整合教材内容。 每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。

2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。 从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。 3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。 除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。 5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。 本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。

[参考实用]部编版二年级下册语文教案(最新全)

[重点实用参考文档资料] 1古诗两首 一、教学目标 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 培养学生运用方法理解诗句的能力。 3.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 二、重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 三、【教学过程】 第一课时 （一）揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。

村居：在乡村居住。 （二）图文结合、初知大意。 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： （1）学生练读。 （2）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 （三）导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 （学生自学） 2.学习一、二句： （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？ （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。） （3）齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天， （4）指名讲第二句，重点理解： 拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。） （5）指导读：

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课文 1 古诗二首 4 邓小平爷爷植树 诗古诗诗人诗句诗歌诗意诗集诗情画意邓邓州 村农村乡村村民村庄村落村子村野植植树植物种植植被植皮植株培植 童儿童童话童年童心童真童工牧童格格外品格合格人格风格格言格斗格局碧碧绿碧波碧空碧蓝碧草碧玉碧血引引起引号引进引力引用吸引引领引申妆化妆红妆淡妆浓妆梳妆卸妆妆饰注注意关注注视注定注册注目注射注重绿绿色绿地绿豆绿化绿灯草绿绿油油满满意满足自满满心满员满面春风 丝雨丝灯丝粉丝钢丝丝线丝瓜丝竹休休息休闲休想休学休养休业休战休整剪剪刀剪报剪纸剪彩剪影剪贴剪裁息休息消息信息利息息息相关息事宁人 2 找春天 5 雷锋叔叔,你在哪里 冲冲动冲锋冲浪冲力冲凉冲破冲天冲突锋锋利冲锋刀锋前锋先锋针锋相对 寻寻找寻求寻人寻查寻常寻访寻根探寻昨昨天昨日昨夜 姑姑姑姑娘姑妈姑父姑且姑息冒冒雨冒汗冒号冒进冒失冒险冒充 娘姑娘大娘新娘亲娘娘家留留学留心保留留神留守留言留意 吐吐口吐气吐字吐露谈吐弯弯曲弯腰弯路转弯抹角 柳柳树柳条柳丝柳眉柳絮柳暗花明背背带背负背头背债背黑锅 荡动荡扫荡飘荡游荡坦荡荡秋千洒洒水洒泪洒落洒脱飘洒挥洒泼洒 桃桃子桃花桃树桃红桃李温温水温和气温体温温床温带温暖温室杏杏子杏花杏树杏红杏黄杏仁杏眼暖温暖暖和暖气暖流暖洋洋春暖花开 3 开满鲜花的小路 6 千人糕 鲜鲜花鲜红鲜明鲜美鲜血鲜艳新鲜能能力能手能干能够能量能人才能 邮邮递邮件邮票邮箱邮寄邮票邮局桌桌子书桌桌布桌面桌椅 递邮递传递递补递交递升递送投递味气味味道体味美味野味趣味味觉 员员工学员人员队员会员团员党员买买卖买办买票买通买主 原原来原本原先原因平原草原高原具工具文具玩具家具具体具有具备 叔叔叔叔父表叔叔伯甘甘心甘甜甘泉甘露甘于甘愿同甘共苦局邮局书局结局骗局局部局面局限甜甘甜甜点甜美甜蜜甜食甜头甜言蜜语堆堆积堆放土堆堆集堆房堆肥菜菜刀菜花菜市菜园种菜野菜白菜 礼礼物礼品礼节礼服礼花礼炮礼让劳劳动辛劳劳工劳苦劳累劳力劳作劳碌