(完整版)部编版2017一年级语文下册第三单元导学案案.doc

第三单元语文教学计划

教材析

本元“快” 个主，安排了三篇文：《小公和小子》《和喜》《怎

么都快》。通本元文的学，引学生明白未来的社会是一个人交流互，空

不断大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，友，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快和幸福。

本元安排了“ 文园地三”，包括“口交” “ 字典” “日月累” “和大人一

起”等内容。

学目

1.会 37 个生字，会写 20 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗文，并能背部分文。

3.学会用音序字法字典，激学生字的趣。

4.通文的学和外朗，激学生的趣，学生懂得学会他人付出是一

种快。

学重点

1.会 37 个生字，会写 20 个生字。

2.学会用音序字法字典。

3.通文的学和外朗，孩子懂得学会他人付出更是一种快。分配

5. 小公和小子?????????????????????? 2 ～ 3

6. 和喜????????????????????????? 2 ～ 3

7. 怎么都快???????????????????????? 2 ～ 3

文园地三????????????????????????? 2 ～ 3

课题

学习内容

学习目标

重点难点

教学环节

情境导入

集体备课导学案

学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：

一年级全部备课组成员执教人

5.小公鸡和小鸭子课型新授课授课时间

学习课文生字词课时第一课时

1. 正确、流利地朗读课文，认识12 个生字，会写7 个生字。

知识与技能

2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。

通过对本篇课文的反复朗读，引导学生懂得要同学之间要团过程与方法

结友爱，互相帮助道理

情感态度与价值观教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。

认识 12 个生字，会写7 个生字；把课文读正确、读流利

会写 7 个生字

导案学案个性修改

. 同学们，今天老师带你们认识两个

1. 想象小公鸡和小鸭子

小动物，这两个小动物非常可爱，你们

的样子，自由交流对这两种

想看看吗？

动物的认识。

2.板书课题，引导学生齐读课题，

2. 齐读课题，交流：

交流以下问题：

（ 1）从课题上看，这篇（ 1）从课题上看，这篇课文讲的是

课文讲的是谁和谁的故事？

谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）

（ 2）“和”在题目中是

（2）“和”在题目中是什么意思？（表

什么意思？

示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小

3.学生回答以上问题，全班交

公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对

流。

待小公鸡。）

二 1. 引导学生轻声自读课文，要求画 1. 轻声自读课文，画出初

读出生字，读准字音。生字，读准字音。

课 2. 指名读课文，强调重点字的读音。 2. 指名读课文。

文，

3. 3.

整组织利用生字卡片，同桌之间互同桌之间互相指认生体相指认生字，用生字练习组词。字，用生字练习组词。

感

4. 4.

知。、组织开火车认读生字。开火车认读生字。

5. 启发思考：课文主要讲了一件什 5. 小组合作，解决问题。

么事？ 6.全班交流。

1. 出示要求会写的生字：他、河、

1. 齐读生字，并组词。

说、也、地、听、哥，引导齐读，并组

2. 认真观察生字字形和

词。

在田字格中的位置，交流书

2.指导学生观察生字字形在田字格

指写要点。

导中的位置。

写

3. 教师范写。3. 注意观察每个字的笔

字顺。

4. 组织学生自由练习书写，教师巡

4. 自由练习书写。

视。

5.全班展示。

5.组织全班展示。 4.组织全班展示。

布置作业。

课堂小结

板书设计

教学反思

1.抄写本课的生字、词语。

1. 按要求认真完成作业。

2.收集更多关于毛主席的图片、资

2.通过各种方式收集资料。

料、故事

同学们本节课你学到什么？

1.同桌互相交流

2.指名学生作总结

我会写。

他说地哥河也听

学科：语文年级：一年级主备人：王秀萍共同备课人：

一年级全部备课组成员执教人：

课题 5.小公鸡和小鸭子课型新授课授课时间

学习

理解课文内容课时第二课时内容

朗读课文了解小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助知识与技能不会游泳的小公鸡的故事，从而懂得我们伙伴之间，要团结

学习友爱，互相帮助。

目标通过对本篇课文的反复朗读，引导学生懂得团结友爱，互相过程与方法

帮助道理

情感态度与价值观教育学生要团结友爱，互相帮助。

重点认识 12 个生字，会写 7 个生字；把课文读正确、读流利

难点会写 7 个生字

教学

导案学案个性

环节修改复

1. 开火车认读词语。

习 1. 出示词语，引导开火车认读。

导 2.板书课题，进入新课。 2. 齐读课文题目，进入新课学习。

入

品结合看图，分段阅读。 1. 一个学生读第一自然段，其（一）学习第一自然段他同学评价。

1. 指名读这段。提问：从他的朗读

2. 生思考：从他的朗读中你知

中你知道了什么？书中用的“一块儿”道了什么？书中用的“一块儿”还

读还可以怎么说？（一同，一起）可以怎么说？

2. 学生自己读这段，对照课件观察：

3. 同桌交流以上问题，并举手

小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？回答。

（二）学习第二自然段 4. 生学习第二自然段，在充分

课 1. 教师让学生轻声读这段，找出自质疑的基础上交流：

己不明白的地方。（ 1）为什么小公鸡捉到很多学生在充分质疑的基础上，教师进虫子？

行释疑：（ 2）为什么小鸭子捉不到虫

（ 1）什么小公捉到很多虫子？子？

文（ 2）什么小子捉不到虫子？ 5. 回答以上。

2. 出示片，学生借助片解 6. 用“因??所以??”句

决，鼓励学生筋察画，式，全班交流价。

真思考。同桌互相一下。7. 分角色朗文1、 2 自然

3. 在解决的基上，指学生段。

行，用“因??所以??”8. 同法学交流3、 4 自然段的句式什么小公和小子一个重点：什么小子能捉？

捉到虫子，一个捉不到虫子？板：捉小公不能下水捉？

虫子9. 学生朗以下句子 :

4. 指学生有感情地朗：（ 1）小子捉不到虫子，急

（ 1）教范，学生，指名。得直哭。

（ 2）想想：“小子急得直哭” （ 2）“不行，不行，你不会游当以什么气？泳，会淹死的！”

5. 引学生分角色表演文内容。（ 3）小公上了岸，笑着小

（三）同法学 3、 4 段子：“ 子哥哥，你。”

1.教学生声两段并提出不懂

的。

2.教疑什么小子能下水捉？小

公不能下水捉？

3.引学生，用“因??所以??”的句

式指着一原因（出示件）板：捉。

4.教指学生分角色朗 3、 4

段。如：小子：“不行，不行，你不

会游泳，会淹死的 ! ”指学生出着急

的气。

5.学生表演3、4 段，通

作表演加深句的理解。

请学生再读课文，边读边体会，学

习了这篇课文你懂了什么？

1.先组内说一说，最后指名向大家

1. 齐读课文。

汇报。（ 1）我懂得了小鸡不会游泳，小

2．我会读好课后的句子。

鸭子会游泳。（ 2）小朋友之间要团结友

3. 默读、朗读、同桌互读等。

爱，互相帮助。 1. 指导学生用自己喜欢

4. 用恰当的语言表述每一自

回的方式读课文。

然段的主要内容。

归 2. 引导学生回顾每一段的内容，并

5. 根据出示的画面，展示分角整适时板书。

体

色朗读。

3. 课件出示每一段相对应的画面，

6. 在画面内容提示下，组内尝引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。

试讲故事。

4. 组织展示分角色朗读。

7.全班展示讲故事。

5. 组织尝试讲故事。

6.全班展示讲故事，比一比，看看

谁讲得好。

1. 师小结：通过这一课的学习，我

布 1. 学生齐读课文。

置们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，

2.生讨论：我们要向小鸭子和作学到了它们之间互相帮助的品质。

业小公鸡学习什么呢？

2.把这个故事讲给爸妈听。

板

书

设

计

教

学

反

思

集体备课导学案

学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：

一年级全部备课组成员执教人

课题 6. 树和喜鹊课型新授课授课时间

学习

学习课文生字词课时第一课时内容

1.认识“想、告”等 12 个生字，会写“会、北” 等 6 个生字。

知识与技能

正确、流利地朗读课文。

学习

目标过程与方法通过对本组课文的反复朗读，学习生字词

懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快情感态度与价值观

乐幸福的道理！。

重点认识“想、告”等12 个生字，会写“会、北”等 6 个生字。正确、流利地朗读课文。难点会写 6 个生字

教学

导案学案个性修改环节

1. 生认真仔细听录音，

1.播放课文录音，加上适当的配乐，

边听边了解故事内容，梳理

让学生边听边思考并记忆：听到了一个

什么样的故事，能跟大家讲讲吗？课文思路。

情 2. 学生分小组讲故事。 2. 用自己的语言在组内

境

3. 指名讲故事，全班评价。（教师对

导互讲听到的故事，相互补充，表达有困难的学生应特别关注，搞清楚

入比比谁讲得完整又准确。

表达困难的原因，以便在日后的教学中

3. 一学生讲小故事，其

特别指导这部分学生。）

他学生勇当小老师，给予帮

4.揭题：刚才同学们讲的这个故事

呀，就是我们今天要学习的一篇新课文助。

《树和喜鹊》。 4.生齐读课题。

1. 学生自读课文，不认识的字借助 1. 学生自读课文，组内

拼音自己读准，并标上记号。用“我来当小老师” “介绍我

初 2. 教师出示生字卡，检查学生对生的好朋友”等方式让学生互

读

课字的认读情况。帮互学，调动学生识字兴趣。

文 3. 重点指导以下生字： 2. 认读生字卡。

窝 ( ｗō) 孤 ( ɡū)邻(l ín) 3. 生读好长句子：

静（ j ìnɡ）乐(l è) （ 1）树很孤单，喜鹊也

4. 指导读好长句子。很孤单。

5. 指名学生逐段朗读课文，全班交（ 2）每棵树上都有鸟整

体流评价。窝，每个鸟窝里都有喜鹊。感 6.齐读全文。（ 3）课文第五自然段。知

（ 4）树很快乐，喜鹊也

很快乐。

1. 出示生字，学生自己练读（课件） 1. 学生先自己读读看，再自

（1）同桌检查。指名读。听一听电脑老由读词语。（看拼音读）

师是怎样评价的。 2. 指名读。

学

（2）读得好的当“小老师”带领大家一 3. 当小老师带读，开火习

生起读。车读，男女生赛读。去拼音字

3. 想一想，你会用什么方法记住这些生读。并观察生字，交流识字新

词字？学生畅所欲言，相机教学“方”字方法。

旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。 4. 做游戏加深记忆，识

4. 比一比，看看谁的眼睛亮。记生字。

再

读 1. 指名读课文，朗读擂台赛。（听一 1. 再读课文，继续巩固课

文听学习活板怎样评价。（课件）识记生字。

指

2. 学写生字“会”和“走” 重点指导“走” 2. 学生在田字格中书写导

书和“足”字旁的区别。生字。并交流评价。

写

布

置 1. 抄写本课的生字、词语。

1. 按要求认真完成作业。

作

业。

课

3.

堂同学们本节课你学到什么？同桌互相交流

小 4. 指名学生作总结

结

板

单招快居呼乐

书

设

计

集体备课导学案

学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：

一年级全部备课组成员执教人：

课

6. 树和喜鹊课型新授课授课时间

题

学

习

学习课文内容课时第二课时内

容

有感情地朗读课文，背诵课文。

知识与技能

学

习

目过程与方法通过对本篇课文的反复朗读，体会文章思想感情

标

情感态度与价值观激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。

重

有感情地朗读课文，背诵课文

点

难

背诵课文

点

教

学

导案学案个性

环修改节

1. 出示生字、词卡片，引导学生开火1. 小组练读生字、词。

复

2. 开火车认读生字、词。

习车认读。

导 2.指名分段朗读课文，思考开始的时候， 3. 听写词语。

入

树和喜鹊都很孤单，可是，后来，树很快 4.位同学分段朗读课文并思

乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？考老师提出的问题。

1. 学生再次自由朗读课文1、 2 自然 1. 生自由朗读课文 1、 2 自然

段，提出不懂的问题。段，小组合作学习，充分理解1、

细

2. 学生进行四人小组交流，说说自己 2 自然段的意思。

品

读对课文 1、 2 自然段的理解和感受。 2. 生讨论“孤单”一词的意思。课

3. 教师巡视，参与讨论，了解学生对 3. 看图说话（第一幅插图）

文

课文的理解程度，以便具体指导。 4. 一个学生读第一自然段，其

4. 重点理解词语：孤单。他学生进一步了解“孤单”的具体

5.引导学生看第一幅插图，指名朗读意思是什么？

第一自然段，知道“孤单”的意思是：只有一个，孤独、寂寞，没有朋友。

5. 小组合作讨论：你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋

6.再次指名读 1、2 自然段，体会“孤友，也没有家人，当时自己是怎么

单”一词的含义。

7. 联系生活实际想一想：你有过类似想的？感觉如何？

6. 生说说自己类似的经历，重

的经历吗？点谈自己感到孤单时的想法和感

8. 指名回答以上问题，全班讨论交受。

流。7.生齐读最后一自然段，说

9.师过渡：树和喜鹊都没有朋友，它“快乐”的意思。们

都孤单，但是，后来呀，树快乐，喜鹊

也很快乐，这是为什么呢？

10.齐读课后最后一自然段。

（ 1）理解“快乐”。

（ 2）指名说原因。

1. 指名朗读课文 3、4、5 自然段，继 1. 三名学生分别朗读课文3、

续思考：“树很快乐，喜鹊也很快乐。”这4、 5 自然段，其他同学帮忙正音，是为什么？并交流怎样读才能读得有感情。

2. 全班交流思考以上问题。 2. 全班交流树和喜鹊都很快

继

3. 师总结：乐的原因。

（ 1）后来，这里种了好多好多树。 3. 通过课件，分析理解“种（ zh 续

学

（ 2）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝ònɡ）、邻居、打着招呼”的意思。习

4. 认识“叽叽喳喳、安安静静”课里都有喜鹊。

文

（ 3）树和喜鹊各自都有了邻居。的构词方式。

（ 4）天亮了，喜鹊们一起飞出鸟窝； 5. 生举例说和“叽叽喳喳、安天黑了，又一起飞回窝里。安静静”一样构词方式的词。

4. 重点理解以下字、词。 6. 朗读以下长句子，注意读出

（ 1）“种”，多音字，在这里读“ zh 树和喜鹊幸福快乐的感情。

ònɡ”，结合课件理解“种”在这里的意思。（ 1）每棵树上都有鸟窝，每

四、布置作。

五、

堂小

板

教学反思

（ 2）“ 居”是什么意思，注意看个里都有喜。

本第 2 幅插。 5. 全班展示。（2）每天天一亮，喜??（ 3）合第 3 幅插，想象喜一起出去了。

“ 地一起回里，安安静静地（3）天一黑，他又地

睡了”的情形。一起回里，安安静静地睡

5.多媒体件出示“ ，安安了。。静静” 的构形

式，明种叠运用是

了表示。

6.分朗3、4、5、6 自然段，指朗

气，感情，特是要指如何将句子通，流

利！

1.把每个生字在拼写本上各写两个，

并。

2.回家把故事家听。

1.学生全文，交流学完故事后的 1. 生全文，感受，全班感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游交流。

，才能享受快的生活。 2.例明生活中只有有了

2.教提：我生活中有的例朋友，才不会感到孤，才会感到子？快的例子。

集体备课导学案

学科：语文 年级：一年级

主备人： 共同备课人：

一年级全部备课组成员

执教人

课题 7. 怎么都快乐 课型

新授课

授课时间

学习 学习课文生字词

熟读课文

课时

第一课时

内容

1. 会认 13 个生字， 12 个新词，学写

7 个生字。

知识与技能

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

学习 目标

过程与方法

通过对本篇课文的反复朗读，学习生字词

情感态度与价值观 让他们自己读课文去感悟快乐的含义，

重点 会认 13 个生字， 12 个新词，学写 7 个生字。 难点 会写 7 个生字

教学 导案

个性 环节

学案

修改

1. 同学们，课间活动时，你们做了

什么？几个人做的？你觉得这个课间过 1. 认真倾听老师提出的课前

得怎么样？

问题，边听边思考：

情 2. 自由发言，师适时指正。 2. 讨论发言，其他同学帮忙。

境 3. 教师板书课题。

3. 生齐读课题。

导

4. 生再次齐读课题， 学习生字 入

4. 生齐读课题。

5. 学习生字“怎” 。

“怎”。

（ 1）通过生字卡片认读“怎” 。 5.一个学生读生字卡 “怎”，其

（ 2）指名读，指名组词。

他同学帮忙组词， 并尝试用“怎么”

（ 3）尝试用“怎么”说一个句子， 说话。

其他同学帮忙指正。

初 1.教师范读课文，学生看拼音轻声

1. 生轻声跟读课文。

读 跟读课文。

2. 生用手势或口头回答， 这篇

课

2.教师提问：课文有几个小节呢？

课文有 4 个小节。

文

3.学生自读课文，提示要求：可以

3. 学生按提示的要求读课文，

一个人自由读，可以两个人合作读，也

可以小组合作读。一人一段话，看看怎

边读边圈出生字。

学习生字

朗读第一小节

指导生字书写样读让自己读得更快，生字识记得更好，

课文读得最流利。边读边圈出生字。

4.指名试读课文，并指名贴生字卡，

教师巡视。

5.自主识字，集体反馈。

（ 1）学生用自己喜欢的方式识生

字。

（ 2）摆字卡，检查，师巡视。

6.汇报。

（1）请“小老师” 把识字的好办法

告诉大家。

（2）小组合作学习生字。

（3）全班以开火车的形式识读

生字。

7.课件出示以下词语认读。

静悄悄的折纸船踢毽子跳绳搭

积木听音乐下象棋打羽毛球坐

跷跷板拔河老鹰捉小鸡打排球

踢足球

1.指名一个小组读第一小节。

2.指导书写生字。

（3）书写生字，组词、说话。

（4）在课本 P37 描红“过”，师边巡

视边指导，同桌交流，全班交流评价。

3.同法指导书写生字。

4.生逐小节尝试读课文，并上

台贴生字卡。

5.学生自学生字，可以自己

学，可以和小伙伴一起学。

6.摆字卡，“小老师”介绍

自己好的识记生字的方法。

7.小组合作，在小组长带领下

读字。小组长出示卡片并领读，其

他同学跟读。

8.小组合作学习课件上的词

语。

9.全班开火车读词语。

1.第一小组齐读第一小节。注

意带“！”句子的朗读语气。

2.生观看课件，思考生字在田

字格中的位置及书写笔顺。

3.生描红生字，同桌互评，全

班交流，并组词。

4.生描红生字。

布置作业。

1. 小组内比赛朗读第 1 小节。

认读生词卡片，读得好，给自己奖2.抽读课后第 2 小题词语，看谁读

励一个笑脸

得又快又好

课

堂同桌互相交流

同学们本节课你学到什么？

小指名学生作总结

结

板我会写。

书玩当将许很音行

设

计

教

学

反

思

集体备课导学案

学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：

一年级全部备课组成员执教人：

课

7. 怎么都快乐课型新授课授课时间

题

学

习

学习课文内容体会文中思想感情课时第二课时内

容

知识与技能

1. 复习生字、生词，能把课文读通顺，读流利。

学 2. 在课文内容的理解中，继续让学生感受快乐的含义。

习

目过程与方法通过对本篇课文的反复朗读，体会文章思想感情

标

情感态度与价值观继续让学生感受快乐的含义。

重

复习生字、生词，能把课文读通顺，读流利。

点

难

在课文内容的理解中，继续让学生感受快乐的含义。

点

教

学

导案学案个性

环修改节

1. 出示本 13 个生字卡，引学生。

复

2. 回第一小内容，引入新小：同学，你的

梦醒了？被叫醒的？

入

1.学生自由文。

2.指名，比。

3.交流，你得怎玩最快

？

4.生回答。

5.指名第一小，学第一小，：一个

人玩，什么很好？

6.交流：（件出示）

学

一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

文

正好，，

可以，??

一7. 以上内容，怎才能出

步

快的心情。

理

解8. ，指名，合作，集体

。

文

内9. 一个人可以玩什么也很快

容

呢？

10.学第 2 小：

（1）教提：两个人玩，什么也很好？指名，指名。

（2）看件，填空：两个人玩，很好！

有些事儿，要两个人做，

、、。

（3）指名，并拓展。1.学生生字卡，开火，指名，比，全班价。

2.学生听写生：去，各种各。

3.生回答老的提

1.学生自文或小合作。

2.学生怎玩最快！

3.第一小，学第一小，其他同学充回答。

4.学生交流学第一小的

成果。

5.学生以各种形式第一

小，要求出快的心情。

6.学生拓展内容，自己一个人，可以玩什么也很好，也很快。

7.第 2 小，交流学

成果。

8.拓展第 2 小内容，有哪些事儿两个人玩很快！

9.除了文些事使我感到很

快之外，有哪些事儿也使我很

快！

10.按照件上的句式一

自己的玩法。

11.同法学习 3、 4 小节。

12.师总结：原来快乐就在我们身

边，你有什么新玩法？（课件）

如：①我很喜欢和一起玩。

②我最喜欢和一起玩。

③和一起玩，我很快乐。

④和一起玩，我最快乐。

13.练习表演读全文。

1. 请学生读词语，把表示动作的词语

涂上红色：（课件出示课后第 2 题。） 1. 学生齐读全文。

总

2. 教师提问：说说你会做哪些动作？ 2. 生读课后第 2 题词语。结

全 3. 教师拓展表示动作的词，并归类。 3. 生给表示动作的词语涂上

文

4. 请学生齐读全文，读出快乐的心红色。

指

导情。 4. 拓展词语说话。

书

5.师总结：一人独处是一种快乐，与

写

他人相处也是一种快乐。只要有了好心

情，怎么都快乐！

布 1. 有感情地朗读全文。

置

2. 试着将课文背给爸爸妈妈听。朗读课后第 2 题词语卡片。

作

业。 3. 抽读课后第 2 题词语卡片。

板

书

设

计

教

学

反

思

语文园地三

学习目标

1.学会用音序查字法在字典中查生字。

2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。

3.学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。

学习重点

1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。

2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。

学前准备

1.26 个字母大小写卡片，课件。

2.26 个字母大小写卡片，字典。

课时安排

2课时

教学环节

第一课时（查字典、日积月累）

一、查字典

1.课件出示 26 个字母大小写卡通图片。让学生分辨大写和小写。

2.交流汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写字母。

3.以各种形式读背 26 个字母的大小写。

4.教师指导如何查字典，以“厨”为例讲解。

5.利用课件展示怎样查找“厨” ，学生手拿字典，和教师一起操作。（课件展示的是课本 P39~40的内容）。

6.学生按照课本 P39~40 的步骤，查找“房”字。看哪些同学查找得又快又准。采取小组合作的形式。

7.指名交流步骤。

8.同法查找生字“漂（ pi ào）”“踪（ zōnɡ）”（不会的同学请组员帮忙）

9.继续拓展，查找“语” “典”二字，争取人人过关。

10.课件展示 P40音序查字法口诀，齐读，进一步加深查字典步骤的印象。

二、日积月累

1.课件出示 P40两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。

2.课件出示古诗《赠汪伦》，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，

齐读。

3.教师用课件出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及

4.认读生字。（指名读，齐读）

5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。

6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。

7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者对友人的情感。

8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）

9.师逐句讲解《赠汪伦》大致意思。

10.生带着情感，小组合作试背古诗。

11.指名背诵，全班齐背。

12.拓展李白送别诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，能读通顺即可。

13.布置作业：

①课后比赛查生字，看谁查得又好又快。

②搜集学过的李白的诗，背给同桌听。

第二课时（口语交际：请你帮个忙）

一、复习旧课，引入新知

1.出示 26 个字母大小写卡片，让学生齐读并背诵。

2. 在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。卡片： A G J N R U T

3.看谁能迅速查到下面的字，并组词。“请”“帮”“忙”

4.全班交流，并互相评价。

二、口语交际内容：请你帮个忙

1.课件出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。”

2.指名读句子，师述：刚才××在读这个句子时，“×”字读得不准确，谁来帮帮他？

3.及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。

三、课件出示 P38 三幅图，逐图看图说话

1.插图（ 1）：图上画了谁和谁？

2.指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。

3.教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什么？

4.学生观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。

5.师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。

四、课件出示礼貌用语

1.生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？

2.指名说，课件展示。

3.指名读，“小老师”带读，全班齐读。

五、同法学习第（ 2）、（ 3）幅插图，看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语

六、拓展这节课同学们最大的收获是什么？

七、师总结：生活中，我们很多时候需要得到别人的帮忙，如果我们每个人

都很文明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去快乐，自己也很快乐！

生齐读句子：礼貌是博爱的花朵！

部编版一年级下册语文各单元梳理

一年级语文下册知识梳理第一单元一、会写字 春风冬雪花飞入姓什么双国王方 青清气晴情请生字左右红时动万 二、易写错的字 春：下面是“日”，不要写成“目”。 雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。 入：撇短捺长。 姓：左边不要写成“忄”。 双：左边最后一笔是点，不要写成捺。 国：里面是“玉”，不要写成“王”。 方：上面有“丶”，不要写成“万”。 气：共四笔，不要写成“乞”。 晴：左边是“日”，不要写成“目”。 字：下面是“子”，不要写成“于”。 左：被包部分是“工”，不要写成“土”。 万：上面没有点，不要写成“方”。 三、会认字 霜吹落降飘游池入姓氏李张古 吴赵钱孙周王官清晴眼睛保护 害事情请让病相遇喜欢怕言互 令动万纯净阴雷电阵冰冻夹

四、同音字、音近字区别 冬（冬天）白（白云）声（叫声）只（一只）有（没有） 东（东西）百（百万）生（生气）知（知道）友（朋友） 五、加偏旁变成新字 舌（话）月（朋）门（们） 工（红）早（草）卜（处） 夕（多）（岁）亡（忙） 六、多音字 落luò落叶降 jiàng 降落少shǎo多少好hǎo好人重 zhòng 重量相xiāng 相信落là落下降xiáng 投降少shào少年好hào 好奇重chóng 重复相xiàng 相貌七、近义词 保护——爱护喜欢——喜爱 八、反义词 保护——破坏广大——窄小 九、词语搭配 万里无云纯净透明春回大地万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣 雪花飞舞 十、积累描写春天的词语 《识字1》和《语文园地一》中有关词语写下来。

部编版一年级下册语文第二单元梳理 一、会写字 吃叫主江住没以会走北京门广过 各种样伙伴这太阳片金秋因为 二、易写错的字 走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。北：第四笔是“丿”，不要写成“一”。 广：上面有“丶”，不要写成“厂”。 各：上面是“夂”，不要写成“攵”。 种：左边最后一笔是点，不是捺。 样：左边最后一笔是点，不要写成捺。 这：第四笔是点，不要写成捺。 为：笔顺是点、撇、横折钩、点。 三、会认字 吃忘井村叫毛主席乡亲战士面想告 诉路京安门广非常壮观接觉再做各 种样梦伙伴却趣这太阳道送忙尝香 甜温暖该颜因辆匹册支铅棵架

部编版一年级语文下册导学案1.春夏秋冬(1)

第一单元 本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 课题内容简说 《春夏秋 冬》 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。 《姓氏歌》 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。 《小青蛙》 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的 兴趣。 《猜字谜》 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

1.会认51个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时 2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时 3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时 4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时 语文园地一……………………………………………………………2～3课时 在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 1.春夏秋冬 课题春夏秋冬课型新授课

(完整版)最新部编版小学一年级语文下册全部课文(最新整理)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 最新部编版小学一年级语文下册全部课文2019 部编版小学一年级语文第二册课文内容东方作业提供第一单元 1B- 识字 1 春夏秋冬@ 部编版一下单元一春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青 ft花红鱼出水鸟入林 1B- 识字 2 姓氏歌@ 部编版一下单元一姓氏歌你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴。 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳...... 1B- 识字 3 小青蛙@ 部编版一下一单元一、习课文小青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 1B- 识字 4 猜字谜@ 部编版一下单元一一、习课文猜字谜（一）左边绿，右边红，左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 （二）言来互相尊重，心至令人感动，日出 1 / 17

万里无云，水到纯净透明。 1B- 语文园地一@ 部编版一下单元一一、识字加油站阴晴雾雷电阵雨暴雨冰雹霜冻雨夹雪四、日积月累春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣五、字母表 A-ɑ B-b C-c D-d E -e F-f G- g H- h I -i J-j K-k L-l M- m N- n O-o P-p Q-q R- r S-s T -t U- u V -v W -w X-x Y-y Z-z 第二单元 1. 吃水不忘挖井人瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 2.我多想去看看妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天ft。 遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。 遥远的新疆，有美丽的天ft，雪ft上盛开着洁白的雪莲。 我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！ 3.一个接一个月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：

最新部编版小学一年级语文下册全册课文(打印版)

部编版一年级语文下册全册课文 识字1 春回大地万物复苏 柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬 百花齐放白鸟争鸣 1 柳树醒了 春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢啊，绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。 柳树跟孩子们玩耍了， 玩着玩着， 小朋友们，长高了……

2 春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 3 邓小平爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。 这天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土，他站到几步以外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛一处美丽的风景。

最新部编版一年级语文下册全册教案(表格式)

部编版一年级下册语文教案

(1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 （3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图， (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2 / 5页 (4)指名朗读，开火车读，齐读。 6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 3(提醒学生注意书写姿势学生借助拼音自读。 说说春风吹过来的感觉。 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。有感情地齐读第二组词串。 学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 仔细观察，自主识记生字。说说自己是怎样记住的 1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 \ 学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写 板书设计：教学反思：

一年级语文下册导学案新部编人教版

一年级语文下册第一单元导学案（新部编人教版） 1 春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课设计说明 课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟) 1.播放儿歌《四季》。 2．板书课题，指 导学生朗读，教学生字“春”“冬”。 (1)指导观察。 (2)示范书写。 (3)指导学生书写。 3．指导组词。 1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。 2．跟着老师朗读课题。 3．学写生字“春”“冬”。 (1) 观察字的结构。 (2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。 (3) 观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。 4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。 1.猜字谜。 (1)三人 看日出。( ) (2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。( ) 二、图文 结合，朗读词语(用时：15分钟) 1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。 2．出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜 降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。 3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。 4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。 5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。 1.学生自由朗读词语和词组，读不 准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。 2．学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。 3．采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。 4．观察课文插图，

部编版小学一年级语文下册教学设计 (全册)

部编版小学一年级语文下册 第一单元教学设计 识字1 《春夏秋冬》教学设计 教学导航 【写作背景】 《春夏秋冬》是一篇看图识字。有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。 【教学目标】 1．认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写本课“春”“风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。 2.通过朗读，了解词语和短语的意思。 3.通过看图、熟字比较等方法学习生字。 4.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。 5. 了解四季景物的特点，体会四季的美好。 【教学重点】 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。 【教学难点】 借助插图和动作演示理解词义。 【教学准备】 课件 【课时安排】

1课时 教学过程 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。 师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、学习课文。 （一）认识春、夏、秋、冬。 1、同学们看图说出相应季节。 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？ （教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪） 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）

最新人教部编版一年级语文上册《小小的船》导学案

《小小的船》导学案 一、预习任务： 1、能够较顺利的朗读课文。 2、会认、会读9个生字。 船弯坐只看见闪星蓝 3、了解课文内容。 家长检测：较熟一般不熟 二、检测预习情况： 1、借助拼音，再读课文，边读边圈生字。 2、拿出字卡小组内互相读。小组长检查认读情况。 3、教师检测。 4、你喜欢课文中哪一句？ 三、自主、合作、探究： 1、想想这篇诗歌主要讲了什么？ 2、划出不理解的词语。 3、朗读诗歌，说说自己的感受。 四、我来闯关（老师相信你是最棒的）： （一）看拼音写词语。 xīng xing jiān jiān de zhǐ kàn jiàn （）（）（）kàn jiàn zhǐ yǒu （）（） （二）填空。

弯弯的（）（）（）（）的船， （）（）的船（）（）（）。（）（）（）（）的船（）（），（）看（）（）（）的（）（）蓝蓝的（） （三）我能给下列字注音 （）（）（）（）（）（）弯船只看闪星 （）（）（） 蓝坐见 （四）拓展练习： 弯弯的月亮像（）。 蓝蓝的天空像（）。 闪闪的星星像（）。 学习收获： 我的评价： 同桌评价： 组长评价： （5颗星代表最棒，请给出适当的评价。）

知识延伸：推荐阅读《嫦娥奔月》。 学习目标： 1、我能认识本课的生字词。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、我能感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 学习重点： 1、朗读、背诵课文和识字、写字。 2、我能理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。 作者留言： 非常感谢！您浏览到此文档。为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！

部编版小学一年级语文下册(课文打印版)

识字 1 春夏秋冬 春风夏雨秋霜冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 2 姓氏歌 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳…… 3 小青蛙 河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。

4 猜字谜 （一） 左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 （二）“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。

课文 1 吃水不忘挖井人 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 2 我多想去看看 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出天山，遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看! 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看! 3 一个接一个 月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！ 正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 别的孩子也是这样吗？

人教部编版一年级语文下册导学案全集

猜字谜 【学习目标】 1．认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个 字。 2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 【学习重难点】 1．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 2．借助谜面巩固“青”字族汉字； 【学习过程】 一、新知学习 1．自读课文（至少 3 遍），写出生字新词。 2．我会注意。 相_____ 3．比一比，再组词。（不会的字可以用拼音代替） 子_____ 工_____ 石_____ 云_____ 4．加部首组成新字，再组词。 子_____ _____ 靑_____ _____ 5．“遇”共有_____笔，第 2 笔是_____。 二、达标检测 1．我会给词语注音。 遇_____ 喜_____ 欢_____ 怕_____ 字_____ 左_____ 右_____ 工_____ _____ 寸_____ _____ 左右_____ 红色_____ 动手_____ 万里_____ 2．写出下列各字的反义词。 左_____ 3．我会注音。 互_____ 令_____ 明_____ 无_____ 绿_____ 动_____ 万_____ 纯_____

4．重点段落品析。 左边绿，右边红，左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 （1）请找出表示颜色的词语。 （2）请问这个谜语的谜底是：_____。 5．猜字谜。 一横一框未关门，里面两个小小人。两个小人很齐心，头上顶着一根棍。谜底：（）

彩虹 【学习目标】 1．会认“虹、座”等12 个生字和衣字旁1 个偏旁；会写“着、到”等7 个字。 2．能正确流利地朗读课文；读懂，读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 【学习重难点】 1．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 2．理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 【学习过程】 一、新知学习 1．自读课文（至少3 遍），写出生字新词。 2．写出下列词语的近义词。 美丽_____ 开心_____ 3．填上合适的词。 （1）_____的桥 （2）_____的月亮 （3）一_____桥 （4）一_____镜子 4．思考：如果彩虹是一座桥，“我”想为谁做些事情？ 5．你见过雨后的彩虹吗？你能描述一下彩虹的样子吗？

新人教版一年级语文上册导学案

新人教版一年级语文上册导学案 1.天地人 课题天地人课型新授课 设计说明第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识“天、地、人”3个生字。 2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。 学习重点认识“天、地、人”3个生字。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学环节导案学案达标检测 一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟） 1.课件出示图片，请学生欣赏。 2.引问：你观察到图中有些什么？ 3.揭题，指导读课题。 1.学生看课件欣赏图片。 2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。 3.学生齐读课题。 二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟） 1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。 2.教师引导学生图文结合识记生字。 3.检查反馈，组织学生汇报。 （1）指名认读生字，检查掌握情况。 （2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。 （3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。 （4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。 4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学生字。 3.学生之间互相交流自学情况。 （1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。 （2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。 （3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。 （4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。 1.图文连线。

部编版小学一年级下册语文各单元教案(全册)

一年级下册语文教学计划 一、学生基本情况分析： 经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标（听说读写能力的安排）： 1.识字写字 (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 四、教学重难点： 重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。 难点：养成良好的阅读习惯。 五、教学措施： （一）识字教学： 1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。 3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和

最新部编版一年级语文下册教案(全册)

最新部编版一年级语文下册教案(全册) 1春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文.本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面.全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点.课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大.《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力.因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字.同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美. 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件.(教师) 2．预习生字，做字卡.(学生) 课时安排 1课时. 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏.猜猜出示的图片分别是哪个季节. 设计意图：低年级的孩子活泼好动.声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣.顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中. 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图.认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”. (1)仔细观察插图，说说看到了什么.先跟同桌说一说，然后告诉老师. (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语. (4)指名读、小老师领读、开火车读. 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点. 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识.雨字头的字大都是一种天气现象.大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字. (3)相机识记生字.认识部首“雨字头”. (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化.

部编版一年级上册 语文 学案-四季

四季 【学习目标】 1．认识10个生字，会写3个生字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”。 2．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 【学习重难点】 1．会写、会认本课生字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”。 2．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 【学习过程】 一、新知学习 1．组词。 天（） 2．填空。 “冬天”的“冬”偏旁是_____。 3．填空。 “传说”的“说”的偏旁是_____字旁。 4．在（）中为（）前一个字注音。 雪（） 5．假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么，又会对荷花说什么？ 二、达标检测 1．判断对错。 一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起来就叫“四季”。 2．照样子，说一说。 例：荷叶圆圆 （）圆圆 3．仿照课文说一说秋天的景物。

（），他对（）说：“我是秋天。”4．组词。 是（） 5．你喜欢哪一个季节？为什么？

难忘的第一次 飞机现在是非常普及的交通工具了。我第一次坐飞机离现在已有三年之久，但第一次坐飞机时的感受，至今难以忘怀。 那是三年级暑假“北京三日游”的最后一天。下午，我们全家来到首都机场，候机大厅里人山人海，很难找到空位。我和姐姐是耐不住性子的人，等心绪稍稍平稳，立即在大厅转悠起来。我可不像大人们那么从容，隔一会儿就上一次厕所，担心在飞机上不能如厕，三番五次，连厕所的清洁工都认识我了。 在紧张激动而又漫长的等待中，我们的航班通知要起飞了。我们赶忙坐上机场载向飞机的巴士。透过车窗我看见首都庞大的机场被暮色笼罩着，一架架飞机如同一只只展开双翼的大鸟，闪着银灰色的光，安静地停在机场。下了巴士，不知不觉被人流冲进机仓。机仓门口的乘务员阿姨彬彬有礼的欢迎着每一位乘客，让人赏心悦目。我们找到了自己的座位，我拣着靠窗的位子坐下了。 随着乘务员的最后一次安全提醒，飞机慢慢启动了，开始在滑道上滑行，并且速度越来越快，渐渐离开地面。我的心也绷的越来越紧，总觉得脚下空落落的。为缓解紧张，我向窗外望去，把美丽的首都夜景尽收眼底。哇，平日里眼中的摩登大楼此时变得这般矮小，一束束灯光从高楼大厦里射出，把城市点缀的金碧辉煌。我顿时产生一种自己是世界元首的感觉。我尤如一只雄鹰自由飞翔在地球的上空，俯瞰着地球与人类。而再往上看，飞机四周黢黑的夜空，此时如同一头猛兽张开着大嘴，仿佛立刻要把飞机吞噬，让人喘不过气来。我的耳朵居然不由自主的“嗡嗡”响起来，又酸又胀。 妈妈看到我奇怪惊恐的表情，告诉我不要紧张，坐飞机出现耳鸣是正常的。外面什么也看不见了，我将目光转移到仓内，好奇地摆弄着座位前后的桌子。不一会儿，空姐推着小推车走来了，车上摆满了各式各样的饮料和航空食品。我的肚子条件反射般的“咕咕”叫起来，这时我才想起许久没有进食了，于是连忙要了一份，狼吞虎咽地吃起来。 当飞机飞到五千米高空时，仓内静悄悄的，似乎很多人都睡着了。我也打起盹来，但我的心并没有因疲倦而放松。恍惚中飞机上多了一种敲击窗户的声音，怎么回事？大部分乘客都惊醒了，不知是谁说了一声“下雨了”！我的心猛的提到了嗓子眼，抓住妈妈忐忑不安地问：“要不要紧”？妈妈轻声安慰我：“傻孩子，不会有事的，飞机就要到合肥了”！我看着豆大的雨点敲击着窗户，心里竟然祈祷飞机安全着陆来。 飞机终于开始降落，和起飞时一样，在滑道上滑行了一会儿。渐渐地，速度慢下来，在一阵刺耳的声音中停住了，我的心也回到了原来的位置。在一片欢笑声中我第一次乘飞机的故事也就结束了。这次坐飞机虽然让我体会到了居高临下的感觉，但比较而言，我更喜欢脚踏实地的踏实感。 4/ 4

部编版一年级语文下册 1.吃水不忘挖井人 导学案

第二单元 本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。 本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。 课题内容简说 《吃水不 忘 挖井人》 本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。 《我多想去看看》 课文采用同样格式的两个自然段，通过一个山区里的小朋友很想去美丽的北京看看，一个北京的小朋友很想去美丽的天山看看，反映了各地人民之间心相通，血脉相连，以此激发学生热爱祖国的思想感情。 《一个接一个》 课文用儿歌的形式，再现了一个少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的小伙伴开心地玩游戏，想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理，使一个极富童真童趣的儿童形象跃然纸上。 《四个太阳》 本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，使我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。

1.会认58个生字，会写27个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。 1.会认58个生字，会写27个生字。 2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。 1.吃水不忘挖井人…………………………………………………………2～3课时 2.我多想去看看……………………………………………………………2～3课时 3.一个接一个………………………………………………………………2～3课时 4.四个太阳…………………………………………………………………2～3课时 语文园地二…………………………………………………………………2～3课时 在教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，

部编版一年级语文上册全册导学案

部编版一年级语文上册全册导学案(表格式) 1.天地人

二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟） 1.引导学生看图 画，学习生字“天、地、 人”。 2.教师引导学生 图文结合识记生字。 3.检查反馈，组织 学生汇报。 （1）指名认读生 字，检查掌握情况。 （2）出示生字卡 片，组织学生开展识字 比赛。 （3）指名领读全 部生字，比一比，谁学 得最快。 （4）开火车读生 字，检查全体同学掌握 情况。 4.教师引领学生 在游戏中识字，巩固生 字。 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学 生字。 3.学生之间互相交流 自学情况。 （1）2~3名同学读生 字“天、地、人”，比一 比谁读得最准确、声音最 洪亮。其他同学认真倾听。 （2）学生根据老师出 示的生字卡进行抢答，最 先回答正确者获胜。 （3）2~3名学生做小 老师，领读生字，如果读 对了，其他同学跟读。 （4）学生以小组为单 位，一个接一个地认读生 字，比一比哪个小组读得 又快又准，哪个小组就获 胜。 4.做摘苹果游戏，谁 先读出生字，谁读对了， 果子就归谁了，最后看谁 的果子最多。 1.图文连线。 人天 地 2.摘苹果。 亲爱的同学们，你一共能摘 下（）个大苹果。（备 注：只有认识才能摘下哟！） 三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟） 1.识字大转盘。 （课件出示转盘：上面 标有“天、地、人”的 生字，让学生上来转转 盘，转到哪个字，就用 1.两人一组，比一比 谁说词语、句子的速度最 快。 2.学生将自己听到的 生字卡片迅速拿出来，游 3.组词，并写一句话。 天（） 地（）

2.金木水火土

部编版一年级语文下册全册教案【完整版】

识字 1.春夏秋冬 一、教学内容 一年级下册识字第1课《春夏秋冬》 二、教材分析 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个 主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、 第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物 的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度 并不大。 三、学情分析 《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。 因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手 让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 四、教学目标 1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。 2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的 美好。 五、教学重难点 教学重点：识字写字，理解短语意思。 教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。 六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件 七、课时安排 二课时 ?教学流程 第一课时 （一）出示图片，激趣导入 1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来 和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。） 2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。 3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 （二）初读课文，识字读词 1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查 朗读情况。 2．检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。 3．图文结合，理解词语。 (1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。 (2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。

部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册

第一单元 本单元的专题为“识字”，安排四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 课题内容简说 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7《春夏秋冬》 个生字。 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。 《姓氏歌》 要求会认12个生字，会写7个生字。 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读《小青蛙》 起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观《猜字谜》 察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

1.会认51个生字，会写28个生字。 2. 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时 2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时 3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时 4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时 语文园地一 (2) ～3课时 在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 1.春夏秋冬 课题春夏秋冬课型新授课 设计说明 《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。 学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.预习课文，自学生字词。（学生） 3.感受春天给我们带来了哪些变化。（学生） 课时安排2课时 教学过程 第一课时

人教版一年级语文上册导学案

识字（二） 3、菜园里 保康县城关镇小学陈善芝 教学目标： 1、认识14个生字，会写4个字。认识1种笔画“卧钩”“风字框”。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。 教学重难点：识字、写字 教学准备：生字词卡片、多媒体课件、蔬菜（实物） 教学时间：2课时 教学过程： 一、经典诵读 别说我小 妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶您别说我小，我会种花把水浇。爸爸妈妈工作忙，我做的事儿也不少。 二、预学 （一）、前置学习 1、创设情境 播放音乐《我和奶奶去买菜》，学生听歌。 2、师：刚才我们听了《我和奶奶去买菜》这首歌，平时小朋友们都跟爸爸妈妈去过菜市场，也认识许多蔬菜，那么这些可爱的蔬菜长在

哪里呢？（板书课题：菜园里） （二）自主学习 1、走进菜园，学习字词 师：想去菜园看看吗？（播放课件）菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜名称说出来吧！ 2、小朋友们认识了菜园里的蔬菜，那么会认识课文中的蔬菜吗？出示自学目标：我能行：（1)、我能把儿歌读通顺、读流利。(2)、我能画出儿歌中的生字宝宝，还能借助拼音自己识字呢！ 3、学生按照以上学习目标自己学习。教师观察学生学习情况，随时指导。 三、互学： （一）、交流合作 1、小组里交流：（1）读儿歌。（2）识字。 2、班级展示。 （1）、让一小组的小朋友上台交流展示初读课文。看是否把课文读的正确、通顺。 （2）让一小组的小朋友上台展示识字情况。 3、质疑点拨 ①师：下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称，我拿出一种蔬菜，你们赶快找出写有它名称的卡片，大声读，比一比，看谁找得快，读得准，声音洪亮。 ②教师用分组、开火车、小老师教读等形式反复识字。

一年级语文下册导学案部编版

2017年一年级语文下册第二单元导学案（部编版） 第二单元单元学习目标教材分析本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。课题内容简说《吃水不忘挖井人》本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。《我多想去看看》课文采用同样格式的两个自然段，通过一个山区里的小朋友很想去美丽的北京看看，一个北京的小朋友很想去美丽的天山看看，反映了各地人民之间心相通，血脉相连，以此激发学生热爱祖国的思想感情。《一个接一个》课文用儿歌的形式，再现了一个少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的小伙伴开心地玩游戏，想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理，使一个极富童真童趣的儿童形象跃然纸上。《四个太阳》本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，使我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。学习目标 1.会认58个生字，会写27个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。学习重点 1.会认58个生字，会写27个生字。 2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。课时分配 1.吃水不忘挖井人…………………………………………………………2～3课时 2.我多想去看看……………………………………………………………2～3课时 3.一个接一个………………………………………………………………2～3课时4.四个太