心理学个篇习题

公修《心理学》各章练习题

第一章绪论

一、填空

1 ．人的心理现象丰富多彩，但一般可以把它分为( )、 ( )和三大类。

心理过程包括 ( )、( ) 和( ) 三个方面。

2 ．人的认识过程是由( ) 、( ) 、( )和( ) 组成的。

3 ．( ) 年,德国心理学家( )在莱比锡大学建立世界上的一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。

4 ．( ) 的《医林改错》提出的脑髓说比谢切诺夫的反射学说还要早 30 年。

5 . 心理学研究的方法包括( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、 ( )。

6 . 精神分析学派的创始人是( ) ；行为主义学派的创始人( ) ；人本主义的代表人是( ) 、( )与( ) ； 20 世纪 60 年代在西方兴起的心理学新流派为( ) 。

7 . 心理学是研究人的( ) 的科学。

8 . 个性心理特征包括( ) 、( ) 和性格。

9 . 个性倾向性包括需要、动机、( ) 、理想、( ) 和世界观。

二、选择题

1 . 心理学是研究下列那种选项的科学( )

A 心理过程

B 认识过程

C 个性

D 心理现象

2 . 人的个性差异主要表现在 ( )

A 认识过程、情感过程、意志过程

B 能力、气质、性格

C 感知、记忆、思维、想象

D 个性倾向性、个性心理特征

3 . 人的心理活动包括下列那两个方面 ( )

A 心理过程和个性

B 认识过程和意志过程

C 情感过程和意志过程

D 个性倾向性、个性心理特征

4 . 认知心理学派的代表人物是 ( )

A 马斯洛、罗杰斯

B 弗洛伊德

C 华生

D 皮亚杰

5 . 心理学独立的年代为 ( )

A 1789 年

B 1879 年

C 1897 年

D 1798 年

6 . 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为 ( )

A 情感过程

B 认识过程

C 意志过程

D 个性

三、问答

1 ．心理学研究的理论意义是什么？

2 ．心理学研究的方法有哪些？应该遵循哪些原则？

第二章科学的心理观

一、概念解释

1 ．反射

2 ．第一信号系统

3 ．第二信号系统 5 ．反映 6. 相互诱导

二、填空

1 ．心理是( ) 的机能 , ( )是产生心理的源泉。

2 ．神经元与神经元相接触的部位叫( ) ，神经元传导功能的实现是靠( ) 来完成的。

3 ．大脑皮层神经活动的基本过程是 ( )，其基本规律表现为( )。

4 ．反射有两种形式，即( ) 和( ) 。

5 ．( )是完成反射活动的神经装置。

6 ．反射弧是由感受器、传入神经、( ) 、传出神经和( )等五部分组成的。

7 ．反射活动分为( ) 和( ) 。

三、判断

1 ．大脑是产生心理活动的物质基础，因而大脑可以单独产生心理活动。( )

2 ．大脑皮层的机能定位区是各负其责，互不相干的。( )

3 ．感受器就是感觉器官。 ( )

4 ．条件反射既是生理现象，又是心理现象。 ( )

5 ．大脑活动的基本方式是反射。( )

四、选择

1 ．最早对条件反射进行研究的是( ) 。

A 、谢切诺夫

B 、巴甫洛夫

C 、斯金纳

D 、冯特

2 ．“ 谈虎色变” 与“ 谈梅生津” 都是 ( )的表现形式。

A 、无条件反射

B 、第一信号系统的条件反射

C 、第二信号系统的条件反射

D 、条件反射

3 ．下列哪一选项属于条件反射( )

A. 眨眼反射

B. 吮吸反射

C. 防御反射

D. 信号反射

4 ．下列哪一选项属于第二信号系统的条件反射( )

A. 望而生畏

B. 谈梅生津

C. 望梅止渴

D. 尝梅生津

6. 植物和单细胞动物的反映形式是 ( )

A. 反映

B. 感应性

C. 感受性

D. 知觉

7 、从动物的心理演化到人的心理 , 具有决定意义的条件是( )

A. 语言

B. 制造工具

C. 劳动

D. 直立行走

8 、物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为( )

A 、反映

B 、感受性 C. 意识 D. 感应性

五、问答

1 ．为什么说脑是心理的器官？

2 ．两种信号系统的关系怎样？

3 ．如何理解客观现实是产生心理的源泉？

4 ．人类心理有哪些本质特点？

第三章注意

一、概念解释

l ．注意 2 ．无意注意 3 ．有意注意 4 ．有意后注意

二、选择

1 ．教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的( ) 。

A 、有意注意

B 、无意注意

C 、有意后注意

D 、分散注意

2 ．指出下列事例哪个是有意注意( ) 。

A 、观看一幅别出心裁的广告

B 、专心做功课

C 、一个身穿异服的人引起别人的注意

D 、围观车祸现场

3．根据新的需要，主动地、及时地把注意从一个对象转到另一个对象上，这是( ) 。

A 、注意的分配

B 、注意的范围

C 、注意的稳定性

D 、注意的转移

三、填空

1 ．注意的两大基本特征是( ) 和( ) 。

2 ．注意的主要功能有 ( )功能,( ) 功能 , ( )功能。

3 ．根据注意时有无目的性和意志的努力程度不同，可把注意分为( ) 与( ) 。

四、判断

1 ．注意这种特殊的心理现象是一种独立的心理过程。 ( )

2 ．无意注意是事先有预定的目的，必要时还需做出一定意志努力的注意。 ( )

3 ．注意的稳定性是指人的心理活动以同样的强度持久地保持在一定事物或活动上的特性。 ( )

4 ．“ 一目十行” 是注意分配的表现。 ( )

五、问答

1 ．引起无意注意的原因是什么？

2 ．引起和维持有意注意的条件是什么？

3 ．如何运用注意规律组织教学？

第四章感觉和知觉

一、名词解释

1、感觉阈限

2、感受性

3、适应

4、继时对比

5、似动知觉

6、知觉选择性

7、知觉恒常性

8、观察力来

二、填空题

1、感受性用感觉阈限来度量。感觉阈限分为与。

2、适应是一种普遍的感觉现象，它表现为感受性的和。

3、感觉是人脑对直接作用于的客观事物的的反映。

4、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是和。

5、感觉阈限和感受性之间的关系是感觉阈限值越高，感受性，感觉阈限值越低，感受性。

6、知觉是人脑对感官的客观事物各个属性和部分的的反映。

7、知觉恒常性对人类的自下而上与发展具有重要意义，在视觉范围内有：大小知觉恒常性、、亮度恒常性和。

8、时间知觉是人脑对客观事物与现象的和的反映。

9、观察过程总是伴随着活动，因此又把观察称为。

10、根据知觉是否与观察的事物相符合，把知觉分为和。

三、单项选择题

1、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（）。

A.感觉

B.知觉

C.感受性

D.感觉阈限

2、能够把外界刺激的能量转换为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转换为生物电能的器官是（）。

A.感觉

B.感觉器官

C.感受器

D.感受性

3、人的感觉系统机能的基本指标是（）。

A.感觉阈限

B.感受性

C.差别感觉阈限

D.绝对感觉阈限

4、人感到某个刺激的存在或刺激变化的程度或强度变化所需要的量的临界值是（）。

A.感觉

B.感受性

C.感觉阈限

D.心理量

5、刚刚能够引起感觉的最小刺激量是（）。

A.绝对感受性

B.差别感觉性

C.差别感觉阈限

D.绝对感觉阈限

6、刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是（）。

A.绝对感觉阈限

B.差别感受性

C.差别感觉阈限

D.差别感觉能力

7、费希纳这律表明，感觉的变化比刺激强度增长慢，即心理感觉量与物理刺激量的对数值成正比。公式为（）。

A.C= KlgI

B.K=ClgI

C.S=KlgI

D.C=IlgK

8、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）。

A.感觉适应

B.感觉对比

C.感觉相互作用

D.联觉

9、吃了糖以后接着吃桔子会觉得桔子酸，这是（）。

A.感觉适应

B.感觉对比

C.同时对比

D.继进对比

10、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）。

A.色觉

B.知觉

C.感觉

D.统觉

11、个体对物体空间特性的知觉是（）。

A.形状知觉

B.距离知觉

C.方位知觉

D.空间知觉

12、产生物体立体（深度）知觉的最重要线索是（）。

A.视轴辐合

B.结构级差

C.双眼视差

D.晶体调节

13、人对物体的空间关系和对自己在空间所处位置的知觉是（）。

A.方位知觉

B.形状知觉

C.距离知觉

D.大小知觉

14、下列哪个选项符合人对时间估计的规律？

A.活动内容贫乏枯燥，时间短估

B.活动内容丰富有趣，时间短估

C.活动内容贫乏枯燥，回忆时时间长估

D.活动内容丰富有趣，回忆时时间短估

15、物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是（）。

A.似动知觉

B.动景知觉

C.真动知觉

D.自主知觉

16、电影、霓虹灯活动广告等是按照（）原理制作而成的。

A.时间知觉

B.真动知觉

C.似动知觉

D.错觉

17、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）。

A.知觉整体性

B.知觉选择性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

18、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）。

A.知觉整体性

B.知觉选择性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

19、在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（）。

A.知觉整体性

B.知觉选择性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

20、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相关很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）。

A.知觉整体性

B.知觉选择性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

21、用红笔划出书中重点是利用了知觉的（）特性。

A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

四、简答题

1、简述感觉的测量

2、简述适应及感觉适应的特点

3、简述知觉的种类。

4、简述观察及观察力的培养。

5、简述影响知觉选择性的因素。

五、论述题

1、阐述感觉与知觉的区别与联系。

2、论述知觉的基本特征及其在教学中的应用。

第五章记忆

一、名词解释

1 ．记忆

2 ．表象

3 ．遗忘

4 . 联想

二、填空

1 ．记忆的基本过程是由( ) 、( ) 和( ) 构成的复杂的心理过程。

2 ．艾宾浩斯的遗忘曲线表明( ) 。

3 ．表象的基本特征是( ) 与( ) 。

4 ．保持内容的量变有( ) 和( ) 两种情况。

5 ．按记忆内容，记忆可分为( ) 、( ) 、( ) 、( ) 四种，按信息保持时间长短可将记忆分为( ) 、( ) 、( ) 三种。

6 ．记忆的品质包括( ) 、( ) 、( ) 、( ) 。

7 ．按照反映的事物间的关系，一般把联想分为( ) 、( ) 、( ) 和对比联想四种。

三、判断

1 ．遗忘基本上是一种正常的心理现象。 ( )

2 ．过度学习量越多越好。 ( )

3 ．前摄抑制是后学习材料对先学习材料的识记和保持的干扰。 ( )

4 ．机械识记是一种无用的识记。 ( )

四、选择

1 、“ 一朝被蛇咬，十年怕井绳” 是 ( )

A 、情绪记忆

B 、动作记忆

C 、形象记忆

D 、逻辑记忆

2 ．无意识记具有极大的 ( )

A 、目的性

B 、自觉性

C 、选择性

3 、“ 触景生情” 是 ( )

A 、再认

B 、直接回忆

C 、间接回忆

4 、及时复习的理论依据是( )

A 、记忆恢复现象 C 、前摄抑制

B 、遗忘规律 D 、后摄抑制

五、问答题

1 ．为什么要进行复习 ? 如何复习？

2 ．影响识记效果的因素是什么？

3 ．青少年记忆力的特点是什么？应怎样培养？

第六章思维与想象

一、概念解释

1 ．思维

2 ．创造思维

3 ．思维定势

4 ．迁移

5 ．功能固着

6 ．想象

二、填空题

1 ．思维的基本过程包括( ) 与( ) 过程。

2 ．思维的基本形式包括概念、( ) 和 ( )

3 ．根据思维活动凭借物及形态不同，思维种类可分为直观行动思维、( ) 和( ) 。

4 ．思维的分析有两种 ( 水平 ) 形式：其一是逐渐淘汰无效尝试的分析；另一种是( )

5 ．读者看小说时，头脑中的想象活动主要是( ) ；工程师进行蓝图设计时的想象主要是( )

三、选择题

1 ．医生通过观察、号脉、能诊断患者的病情属于下列哪种思维特性？( )

A 、直接性

B 、间接性

C 、广阔性

D 、创造性

2 ．学生解答问题时，能“一题多解”，说明是下列哪种思维能力强？( )

A 、再现思维

B 、求同思维

C 发散思维

D 直觉思维

3 ．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫( )。

A 、原型

B 、原型启发

C 、问题情境

D 问题对象。

4 ．会骑自行车的人,有利于学习两轮摩托车,这主要受下列哪种选项的影响？( )

A 、变式

B 、定势

C 、正迁移

D 、负迁移

5 ．一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫 ( )。

A 、表象

B 、联想

C 、做梦

D 、幻想

6 ．“足智多谋、随机应变”是思维的下列哪种品质？( )

A 、广阔性

B 、独立性

C 、灵活性

D 逻辑性

7 ．教学时运用变式方法的目的主要是( ) 。

A 、激发兴趣

B 、引起注意

C 、丰富想象

D 、掌握概念

8 、受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是( ) 。

A 、定势

B 、定义

C 、变式

D 、同化

9 ．分析问题找出主要矛盾的过程是下列哪一个解决问题的阶段？( )

A 、提出问题

B 、明确问题

C 、提出假设

D 、检验假设

四、问答题

1 ．思维和语言的关系是什么？

2 ．思维的基本过程包括哪些环节？

3 ．解决问题分哪几个阶段？

4 ．简述想象的功能

5 ．怎样在教学中培养创造性思维？

6 ．试分析怎样有效掌握科学概念。

7 ．试分析影响解决问题的因素有哪些？

第七章情感

一、概念解释

1 ．心境

2 ．激情

3 ．应激

4 ．道德感

5 ．理智感

6 ．美感

7 ．情绪、情感

二、填空

1 ．情感是客观事物是否符合人的需要的( ) 体验。

2 ．情绪与情感的功能是 ( )、( ) 与( ) 。

3 ．情绪的表现是多种多样的，根据情绪发生的强度、持久度和紧张度可把情绪分成 ( )、( ) 、( ) 。

4 ．情感大体上可分成( ) 、( ) 、( ) ,它们组成了人类所特有的高级情感。

三、选择

1 ．伴随着情绪、情感发生的身体动作、姿态的变化叫( ) 。

A 、情绪

B 、情感

C 、表情

2 ．人对客观事物采取什么态度是以( ) 为中介的。

A 、动机

B 、需要

C 、体验

3 ．情感是在人的 ( )中产生的。

A 、认识过程

B 、意志过程

C 、个性倾向性

4 ．《红楼梦》中林黛玉“见花落泪，见月伤心”，她的情绪状态属于( ) 。

A 、心境

B 、激情

C 、应激

5 ．人对认识活动的成就进行评价时所产生的情感体验属于情感中的 ( )。

A 、道德感

B 、理智感

C 、美感

四、判断

1 ．情感不是人对客观事物本身的反映。 ( )

2 ．根据表情动作可以准确判断人的内心体验。 ( )

3 ．学生取得优良成绩之后的自豪感是道德感的表现。 ( )

4 ．激情是一种消极的情绪状态。 ( )

5 ．情绪、情感是一种主观体验，因而是人与动物共有的。 ( )

6 ．情绪、情感的性质是以客观事物是否满足人的需要为中介的。 ( )

7 ．人类的道德感具有阶级性、社会性与历史性，它不存在全人类共享的道德感。 ( )

8 ．怒发冲冠、暴跳如雷是激情的表现。 ( )

五、问答题

1 ．简述情绪、情感的关系。

2 ．青少年情绪、情感的特点是什么？

3 ．试述教学中教师情感的调控。

4 ．简述情绪、情感与认识活动的关系

第八章意志

一、概念解释

1 ．意志

2 ．意志行动

二、填空

1 ．意志行动可分为 ( )和( ) 两个阶段。

2 ．意志行动的特征是( ) 、( ) 与( ) 。

3 ．意志行动的采取决定阶段包括( ) 、( ) 、( ) 三个环节。

4 ．意志在中表现出来，( )和( ) 相联系。

5 ．良好的意志品质包括 ( )、( ) 、( ) 、( ) 四个方面。

三、选择

1 ．缺乏 ( )的人表现为优柔寡断和草率决定。

A 、自制性

B 、果断性 D 、自觉性

2 ．人的意志是人( )表现。

A 、有明确目的

B 、意识的主观能动作用

C 、深思熟虑

3 ．意志行动的关键环节是( )。

A 、动机斗争阶段

B 、采取决定阶段

C 、执行决定阶段

4 ．魏征曾对唐太宗李世民说：“ 嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每至所失。” 这说的是意志要有( )。

A 、自觉性

B 、果断性

C 、坚韧性

D 、自制性

四、判断

1 ．意志是人所特有的心理现象，是支配人的行动实现预定目的的主观能动作用的表现。 ( )

2 ．意志是和克服困难相联系的，蜜蜂建筑精巧的蜂房，克服了不少困难，所以蜜蜂具有坚强的意志。 ( )

3 ．常言道：“ 有志者，事竟成” 。就是说，人只要有了坚强的意志，万事可成。 ( )

4 ．星期六晚饭后，又想去看电影，又想去散步，这是非原则性动机斗争。 ( )

5 ．不需要克服困难的行动不是意志行动。 ( )

五、问答题

1 ．意志和认识、情感有什么关系？

2 ．试以生活中的事例分析意志行动的过程。

3 ．请剖析自己的意志品质。

4 ．怎样培养学生优良的意志品质？

第九章动机

一、概念解释

1 ．个性

2 ．需要

3 ．动机

4 ．兴趣

二、填空

1 ．人的个性具有三个特征 :( ) 、( ) 、( ) 。

2 ．个性的心理结构是多侧面、多层次的复杂的体系，它主要由 ( )、个性心理特征和( ) 三个因素构成。

3 ．需要的种类是多种多样的，根据需要的起源把需要分为( ) 和( ) ，根据需要的对象性质把需要分为( ) 和( ) 。

4 ．根据动机持续作用的时间，把动机分为( ) 和( ) 。根据动机所起的作用把动机分为 ( )和 ( )。

5 ．按兴趣的倾向性可分为( ) 和( ) 。

三、判断

1 ．个性倾向性是个性中最稳定的成份，个性心理特征则是十分活跃的因素。 ( )

2 ．动机与效果关系是一致的，有好的动机就会产生好的效果。 ( )

3 ．需要是个性积极性的源泉。 ( )

四、问答题

1 ．试述马斯洛的需要层次理论。

2 ．试述学习动机和学习效果的关系。

3 ．怎样激发学生的学习动机？

4 ．怎样培养学生的学习兴趣？

第十章个性心理特征

一、概念解释

l ．能力 2 ．气质 3 ．性格 4 ．智力商数

二、填空

1 ．在完成某种活动中，各种能力独特的结合是( ) ，而高度发展的能力，在活动中得到最完备的结合就是( ) 。

2 ．能力可以划分为( ) 与( ) 两大类。

3 ．( )是能力形成与发展的前提，对能力的形成与发展起主导作用，( ) 是能力发展的关键因素， ( )是能力形成与发展的必经途径。

4 ．气质的动力特征是指心理活动的( ) 、( ) 、( ) 、( ) 。

5 ．高级神经活动的三个基本特性为( ) 、( ) 与 ( )。

6 ．神经系统的一般类型即为气质的生理基础 , 这四种类型相当于希波克里特对气质的分类 , 其对应关系为：强、不平衡型为( ) ，强、平衡、灵活型为( ) ，强、平衡、不灵活型为( ) ，弱型相当于( )。

7 ．从气质和性格的特点来说，( ) 更多地体现神经系统基本特征的自然影响； ( )更多地受社会生活条件的制约。

8 ．我们可以从以下四方面了解一个人的性格即为( ) 、( ) 、情绪特征与 ( )。

9 ．性格主要是后天环境教育的产物 , 对性格起重要作用的最初是( )。

三、判断

1 ．一个人在活动中表现出来的所有心理特征都是能力的表现。 ( )

2 ．一个人的知识越丰富 , 他的能力就越高。 ( )

3 ．人依据任何一种单独的能力 , 就能成功地完成与之相适应的一项活动。 ( )

4 ．气质具有天赋性，所以一个人的气质是永远不变的。 ( )

5 ．人往往是以四种类型的某一种为主，兼具有其它多种类型的特征。 ( )

6 ．粘液质的人谨慎持重 , 善于克制为好的气质，胆汁质的人性情急躁 , 傲慢鲁莽为坏的气质。 ( )

7 ．人的性格仅仅表现在他对现实的态度方面。 ( )

8 ．我们可以根据一个人的某种性格特征来推知他的其它性格。 ( )

9 ．瑞士心理学家荣格提出了性格的机能类型学说。 ( )

10 ．性格具有可塑性 , 表明塑造美好的性格是可能的。 ( )

四、单项选择

1 ．某人动作平和、执着、注意力稳定、内心思想不轻易外露，他的气质属于( ) 。

A 、多血质

B 、粘液质

C 、胆汁质

D 、抑郁质

2 ．勤奋与懒惰属于( ) 。

A 、气质特征

B 、能力特征

C 、性格特征

D 、意志特征

3 ．一个学生的智力年龄为10岁9个月 , 实际年龄为10岁 , 其智商属于( ) 。

A 、正常

B 、超常

C 、偏高

D 、偏低

4 ．一个人生下来不是一张白纸 , 而是各有底色 , 这个底色就是( ) 。

A 、性格

B 、气质

C 、能力

D 、兴趣

5 ．在个性中具有核心意义的个性心理特征是( ) 。

A 、气质

B 、能力

C 、性格

D 、动机

6 、在智力中居于核心地位的是( ) 。

A 、想象力

B 、记忆力

C 、思维力

D 、观察力

7 ．机能类型学说的代表人物是( ) 。

A 、培因

B 、荣格

C 、斯普兰格

D 、吉尔福特

8 ．不表现一个人能力的优劣 , 只表现一个人能力的倾向是属于( ) 。

A 、能力类型的差异

B 、能力发展水平的差异

C 、能力形成因素的差异

D 、能力表现早晚的差异

五、问答题

1 ．能力与知识、技能的关系。

2 ．性格与气质、能力的关系。

3 ．智力超常儿童的心理特点。

4 ．试述能力的形成与发展受制约的因素。

5 ．气质的特点与教育。

6 ．性格形成与发展的原因。

心理学基础习题答案

第一章练习题 一、单项选择题： ( D )1、弗洛伊德的精神分析理论建立在________的基础之上。 A.观察法 B.实验法 C. 调查法 D.个案研究法( A )2、科学心理学之父是。 A．冯特 B．华生 C．马斯洛 D．弗洛伊德 ( C )3、以下说法中错误的是。 A.冯特、铁钦纳是结构主义的代表 B.弗洛伊德是精神分析学派的代表 C.魏特海墨是机能心理学派的代表 D.华生是行为主义心理学派的代表 ( B )4、在控制的条件下，系统的操作某种变量，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理研究的方法是________。 A.观察法 B.实验法 C. 调查法 D.个案研究法( C )5、认为心理学的目的是研究有机体适应环境过程中心理的功能的心理学流派是。 A.结构主义 B.精神分析 C.机能主义 D.行为主义 ( B )6、被称作心理学的第三势力的是学派。 A. 行为主义 B. 人本主义 C. 精神分析 D. 认知心理学 ( C )7、能揭示变量之间因果关系的研究方法是。 A. 观察法 B. 实验法 C. 相关法 D. 访谈法 ( C )8、创建第一个心理科学体系的心理学家是。 A. 弗洛伊德 B. 詹姆斯 C. 冯特 D. 铁钦纳 ( B )9、操纵和控制变量的心理学研究方法是。 A观察法 B实验法 C个案法 D调查法 ( B )10、由实验者操纵的，被假定为可影响行为的可能原因的变量 是。 A．自变量 B. 因变量 C. 中介变量 D. 无关变量 ( C )11、用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激（视觉的、听觉的、皮肤觉的等），使之有系统地变化，让被试根据自己的主观判 断作出反应（如按键）或报告自己对于某种刺激的感受。这种“内省法” 属于现代心理学的哪个流派？ A、功能主义 B、行为主义 C、结构主义 D、精神分析 ( C)12、认为“男性和女性的基本择偶标准（如年龄）在世界各种不同文化中具有明显的普遍性，根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方 面所面临的不同的适应性问题。”这一观点属于当代心理学取向中的 哪一个分支？ A、生理心理学 B、行为遗传学 C、进化心理学 D、认知神 经科学 ( A )13、由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规

心理学第二章练习题

第二章 一、单项选择题： ( )1 、神经系统最基本的结构和功能单位是。 A. 树突 B ．轴突 C ．神经元 D ．细胞体 ( )2 、大脑左半球的受损会导致听觉性失语症，即病人不能理解口语单词。 A. 布洛卡区 B ．威尔尼克区 C ．运动皮层区 D ．感觉皮层区 ( )3 、神经元之间的信息传递是通过___________ 来进行的。 A. 细胞体 B ．细胞核 C ．树突 D ．突触 ( )4 、人脑中主要具有协调肌肉运动和维持平衡功能的是。 A ．丘脑 B ．下丘脑 C ．中脑 D ．小脑 ( )5 、中枢神经系统包括脑和。 A ．脊髓 B ．躯体神经系统 C ．交感神经系统 D ．自主神经系统 ( )6 、神经细胞是神经系统最基本的结构和功能单位，又称为神经元，由及其发出的树突和轴突三部分构成。 A 、神经纤维 B 、细胞体 C 、髓鞘 D 、神经递质 ( )7 、调节内脏器官的肌肉和腺体活动的传出神经系统称为。 A 、交感神经系统 B 、副交感神经系统 C 、自主神经系统 D 、躯干神经系统( )8 、神经细胞是神经系统最基本的结构和功能单位，又称为神经元，由细胞体及其发出的和轴突三部分构成。 A 、树突 B 、神经纤维 C 、神经递质 D 、髓鞘 ( )9 、负责感觉器官（包括骨骼肌）与中枢神经系统之间信息交流的神经系统称为。 A 、交感神经系统 B 、副交感神经系统 C 、自主神经系统 D 、躯干神经系统 ( )10 、周围神经系统由躯体神经系统和__________ 构成 A 、脑 B 、脊髓 C 、自主神经系统 D 、交感神经系统 ( )11 、__________ 的主要机能是接受从感受器或其他神经元发出的刺激。 A 、细胞体 B 、树突 C 、轴突 D 、突触 ( )12 、在左半球额叶的后下方，靠近侧裂处，有一个言语运动区，这个区域受损会导致运动性失语症，这个区被称为____________ 。 A 、威尔尼克区 B 、布洛卡区 C 、感觉皮层区 D 、运动皮层区( )13 、大脑两半球被一条称之为________ 纤维束连为一体，它使得两半球的沟通得以实现。 A 、脑纵裂 B 、胼胝体 C 、中央沟 D 、侧裂 ( )14 、“一张一弛”，是对两大神经系统的绝妙写照。 A 、交感和副交感 B 、躯体和自主 C 、中枢和周围 D 、脑和脊髓( )15 、信息在神经元之间的传递要依赖于。 A. 突触 B ．树突 C ．轴突 D ．细胞体 ( )16 、大脑两半球之间的部分叫做。 A 、脑纵裂 B 、胼胝体 C 、中央沟 D 、侧裂 ( )17 、美国著名脑科学家对“裂脑人”进行了大量研究。 A 、斯佩里

认知心理学课后习题答案

第一章绪论 1、什么是认知和认知心理学？ 认知：认知是对知识的获得和应用的过程，也可以叫做信息加工的过程。认知心理学 广义：一切对认知或认识过程的研究，包括感知觉、注意、记忆、思维和语言等。狭义：指信息加工观点为特征的心理学，即信息加工心理学。 2、认知心理学产生的外原因是什么？ 部原因： 行为主义的失败。 认知心理学重视心理学研究中的综合的观点，强调各种心理过程之间的相互联系、相互制约认知心理学在具体问题的研究方面，在扩大心理学研究方法方面都有所贡献。认知心理学的研究成果对计算机科学的发展也有贡献。 外部原因： （1）“三论”的影响（系统论、信息论和控制论） （2）计算机科学的影响 （3）社会的需要，计算机科学发展的需要 （4）社会的实践教育和对智力的开发需要 3、认知心理学有什么影响？ （一）认知心理学否定了行为主义，重新恢复了意识在心理学中的地位 （二）认知心理学将心理过程看做信息加工过程，为研究心理活动的部机制或部心理机制确立了一个新的具体研究方向，这个新的研究方向迅速渗透到普通心理学和实验心理学中，是心理学研究发生明显的变化，这种变化包含如下： （1）心理过程的研究领域扩大 （2）从心理物理函数走向部心理机制 （3）从分析性研究转向综合性研究 （4）开始重视个别差异和个案研究 4、认知心理学的研究方法有哪些？ 认知心理学在其具体研究中，采用实验、观察（包括自我观察）和计算机化模拟等方法。以反应时和作业成绩为指标的实验特别受重视，利用被试的出声思考也得到了发展。 （1）减法反应时实验 减数反应时实验的逻辑是安排两种反应作业，其中一个作业包含另一个作业所没有的一个处理（加工）阶段，并在其他方面均相同，从这两个反应时间之差来判定此加工阶段。（2）相加因素法实验（3）“开窗”实验（4）出声思考（5）计算机模拟

电大《心理学》考试复习题汇总

心理学 选择 1.（）被称为精神病中的“感冒”。A. 抑郁症 2.（）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分，是区别一个人与众不同的明显的和主要的差别所在。C.性格 3.“人心不同，各如其面”，这句话体现了人格的（B.独特性 4.“入芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（）现象。A．适应 5.“一心二用”即注意的分配是（A．有条件的 6.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影响。B．心境 7.按照皮亚杰的观点，童年期儿童的思维处于（）B. 具体运算阶段 8.德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，它表现为（C．先快后慢 9.高级神经活动属强而平衡、不灵活型，与其对应的气质类型是（）B.粘液质 10.个人由于受到群体的影响而改变自己的态度，在认知或行为上与多数人趋于一致的现象叫做）A.从众 11.个体对自己存在状态的认知称为（A.自我 12.会骑自行车的人，一下了很难骑好三轮车，这种现象的发生，主要是受了（）的影响。D．负迁移 13.记忆正确的基本过程是（B．编码、存储、提取 14.将知觉分为空间知觉、时间知觉、运动知觉，其依据的标准是（ C．知觉反映事物的特性 15.教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，以引起学生的注意是利用知觉的（A．选择性 16.精神分析理论是由（）提出来的。B．弗洛伊德 17.柯尔伯格的儿童道德发展第三阶段是（） B. 以“好孩子”为定向 18.母性动机是一种（B．生理性动机 19.人本主义心理治疗最有代表性的疗法是（C.来访者中心疗法 20.人格特质理论最早是由（）提出的。D.奥尔波特 21.人类具有的五种基本情绪是（C．愤怒、恐惧、快乐、悲伤、痛苦 22.人们根据已有信息，从不同角度出发，寻找多种可能性答案的一种思维活动，属于下列哪种类型的思维？（C．发散思维 23.人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫（C.刻板印象 24.思维灵活、行动敏捷、对环境适应力强、但缺乏耐心、稳定性差的气质类型是（B.多血质 25.突然的敲门声，打断人的思路，属于（）的干扰。B．不随意注意 26.下列属于成人心理不健康的表现有（D.仍像幼儿那样天真幼稚 27.下面哪种疾病属于躯体形式障碍。（D.疑病症 28.心理动力理论是由（B.弗洛伊德）创建的。 29.行为疗法有（A.放松疗法 C.系统脱敏法 D.厌恶疗法）等方法。 30.学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这种学习属于（C．意义学习 31.一般来说，（）强度的动机，解决问题效率最高。A．中等 32.以人的整个生命历程作为研究对象的是（C．发展心理学 33.以下属于一般能力的有（A.观察力 B.记忆力C.抽象概括能力 34.影响职业选择的因素主要有（A. 性格 B. 能力C. 职业兴趣 D. 职业价值观 E.环境因素 35.在感知事物时，人总是根据以往的知识经验来理解它，并用语词加以概括，赋予它确定的含义，称为知觉（D．理解性 36.在人生的某一时期，因缺少引发某一心理特征或行为的环境，而致使这一心理或行为永远不能产生，这个时期称为行为的（D．关键 期 37.在人为的控制条件下操纵某种变量的变化，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理学研究方法是（ D．实验法 38.智力是指（D.认知能力 39.属于马斯洛需要理论内容的有（A．生理需要 B．安全需要D．尊重需要 40.注意是心理活动对一定对象的（C．指向和集中 名词解释 1.差别感受性：对最小差异量的感受能力，叫差别感受性。 2.成就动机：是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做并力求成功的一种内在推动力量，是个体克服困难、力求成功的内 部动力。 3.从众：从众是指人们由于受到群体的影响，把自己的观念或行为朝着与大多数人一致的方向改变。

实验心理学期末模拟试题

2013年大学二年级上学期期末模拟试卷 实验心理学 一、单项选择（共20分） 1. 心理物理法的创始人是（） A.冯特 B.费希纳 C.高尔顿 D.艾宾浩斯 2.使用直线内插法计算阈限的方法是（） A.极限法 B.平均差误法 C. 阶梯法 D. 恒定刺激法 3.实验中，疲劳可使阈限_____；若存在期望误差，在递增法测定时，阈限会______。（） A.降低偏低 B. 升高偏低 C. 升高偏高 D. 降低偏高 4.如果想要研究“早上和晚上背书的记忆效果，哪个时刻点更好?”，则书籍内容是( ) A.自变量 B.因变量 C.额外变量 D.无关变量 5. B反应时间之所以比A反应时间长，是因为前者的加工过程比后者的加工过程多了（） A.辨别刺激过程 B. 比较刺激和决策反应过程 C.选择反应过程 D.辨别刺激和选择反应过程 6. sone 量表的制作方法是（） A.对偶比较法 B.二分法 C.差别阈限法 D.等级排列法

7.在信号检测实验中，属于正确反应的是（） A. Y/N B. FA C. n/SN D. CR 8. 心理量是物理量的幂函数，这叫做（） 定律定律定律定律 9.以下公式表示错误的是（） A. V=1/α B. P(Y/N) +P(n/SN) =1 C. d′=Z 击中-Z 虚惊 D. β=O 击中 /O 虚惊 10.以下说法错误的是（） A. 心理上的主观音高与声音刺激的频率和强度有关 B. 在ROC曲线上的点距离偶然事件对角线越近，分辨率越强 C. 反应时间作为反应变量，会随刺激变量和机体变量的不同而变化 D. 统计决策理论是信号检测论的数学基础 11.( )标志着现代心理物理学的开始。 A.最小变化法 B.史蒂文斯的幂定律 C.平均差误法 D.正误法 12.请找出下列说法中错误的一项（） A.人耳接受的声音频率范围为1000~3000赫 B.一个sone是指40分贝时1000赫的纯音声音刺激的响度感觉

高等教育心理学各章练习题

第一章认识高等教育心理学 一、名词解释 1、教育心理学 2、高等教育心理学 二、选择题 1、高等教育心理学研究的对象是（）。 A、大学生 B、高校教师 C、高校的教育教学方法 D、高校的教育教学规律 2、科学教育心理学之父是（）。 A、亚里士多德 B、夸美纽斯 C、桑代克 D、赫尔巴特 3、亚里士多德的（）为德育、智育和体育的和谐提供了哲学和心理学依据。 A、《论灵魂》 B、《大教学论》 C、《论教学方法》 D、《教育心理学》 4、瑞士教育学家（）在《论教学方法》一书中首次提出了使“教育心理学化”的设想。 A、亚里士多德 B、夸美纽斯 C、桑代克 D、赫尔巴特 E、裴斯洛齐 5、是（）提出了著名的教育过程四阶段论和五步教学法。 A、亚里士多德 B、夸美纽斯 C、桑代克 D、赫尔巴特 E、裴斯洛齐 6、（）认为学习的实质是联结。（）认为学习不是由于试误及强化而形成的联结，而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。（）强调教育的目标是促进学生的发展，使学生能适应变化，成为知道如何学习的“自由人”。（）将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程，即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。 A、现代信息加工理论 B、人本主义理论 C、认知派 D、联结派 7、“俄罗斯教育心理学的奠基人”是（），（）于1877年撰写了世界上第一本教育心理学。对教育心理学乃至整个心理科学影响最大、最负盛名的是（）被誉为“俄罗斯心理学的伟大代表”，（）是前苏联“文化历史学派”的开山祖。（）强调儿童个性的统一性以及对儿童心理进行整体的综合研究的途径的探索。 A、乌申斯基 B、卡普杰列夫 C、拉祖尔斯基 D、维果斯基 E、布隆斯基 8、（）原则是教育研究中的一个特有原则，教育心理学研究的其他原则都不能违背这一原则。 A、客观性 B、发展性 C、系统性 D、理论联系实际 E、教育学 9、高等教育心理学研究的最基本、最普遍的方法是（）。 A、观察法 B、实验法 C、调查法 D、个案法 E、测量法 三、填空题 1、高校具有（）、（）和（）的三大职能。 2、教育心理学作为一门现代科学的诞生标志是美国心理学家（）于1913年出版的三卷本（）。 3、赫尔巴特认为教育过程要经历（）、（）、（）和（）这四个阶段。后来他的门徒将之发展为五阶段教学法，即：（）、（）、（）、（）和（）。 4、俄国教育家乌申斯基指出（）、（）和（）是教育的“三个主要基础”，而（）“当然站在一切科学的首位”。 5、我国最早而影响较大的一部教育心理学教科书是心理学家（）编著的《》。 6、高等教育心理学研究的总原则是辩证唯物主义和历史唯物主义，具体有（）、 ）、（）、（）和（）等原则。 三、简答题

心理学-复习题及答案

第1章教育心理学概述 1.教育心理学：是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。 2.自然实验法：是在日常生活背景下，对人的活动中的某些条件、活动程序加以控制或改变来研究人的心理活动规律的方法。 3.行动研究法：行动研究法就是以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题。 简答题：1.教育心理学研究内容中学习和教学因素有哪些？ 答：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。 2.教育心理学研究内容中学习和教学过程有哪些？ 答：学习过程、教学过程、评价／反思过程。 3.教育心理学的发展趋势？ 答：（一）转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起 （二）关注影响教育的社会心理因素 （三）注重实际教学中各种策略和元认知的研究 4.教师学习教育心理学有何意义？ 答：1.增加对学校教育过程和学习过程的理解。 2.教育心理学知识是所有教师的专业基础 3.有助于科学的总结教育教学经验 4.提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础 第二章中小学生心理发展与教育 1.心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程所发生的一系列心理变化。 2.自我同一性：是有关自我形象的一种组织，它包括有关自我的动机、能力、信念和性格等的一贯经验和概念。 3.关键期：是指某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或是缺乏必要的恰当条件，这种行为或技能就难以产生甚至永远不能产生，并将对以后的发展产生难以挽回的影响。 4.最近发展区：是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 5.人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 6.自我意识：是个体对自己以及自己与周边事物的关系的意识。 7.性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的一种稳定的态度以及与此相适应的习惯化的行为方式。 8.学习风格：是学习者特有的认知、情感和生理行为，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对制作出反应的相对稳定的学习方式。 9.认知风格：认知方式，又称认知风格，是指个体偏爱的加工信息方式，即个体在对外界信息的感知、注意、记忆、思维和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出的独特而稳定的风格。 10.图示：是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。我们可以把图式看做是心理活动的框架或组织结构，图式是认知结构的起点和核心。 简述：1.学生心理发展的基本特征？ 答：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。 人的心理发展划分为8个阶段： 乳儿期（0-1岁）；婴儿期（1-3岁）；幼儿期（3-6、7岁）；童年期（6、7-11、12岁），又称学龄初期； 少年期（11、12 -13、14岁），又称学龄中期；青年初期（13、14 -17、18岁），成年期；老年期。 2.埃里克森的人格发展阶段论？ 答：埃里克森把自我意识的形成和发展过程划分为8个阶段 （1）婴儿期：（0-1.5岁）基本的信任感对基本的不信任感 （2）儿童早期：（1.5-3岁）自主感对羞耻感与怀疑感 （3）学前期：（3-6、7岁）主动感对内疚感 （4）学龄期：（6、7-12岁）勤奋敢对自卑感

心理学复习题及复习资料

《高等教育心理学》复习题 一、单项选择题 1. 认为，心理学应研究人的行为而不是人的意识，强调环境的重要作用，用刺激-反应来解释行为的学派（理论）是（ A ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 2. 重视动机和潜意识现象的研究，强调本能对人格的影响，具有夸大潜意识作用倾向的学派（理论）是（ B ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 3. 强调人的整体性，认为人的价值、尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的的学派（理论）是（ C ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 4. 注重研究人的认识过程，既注意、感知、记忆、思维等复杂的心理活动，提出了一种研究人的认知过程内部心理机制的新模式的学派（理论）是（ D ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 5. 行为主义的创始人是（A ）。 A. 华生( B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939) C. 马斯洛（A. Maslow 1908-1970） D. 奈瑟尔（U. Neisser 1928-） 6. 精神分析学派的创始人是（B ）。 A. 华生( B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939) C.罗杰斯C. Rogers 1902-1987) D. 奈瑟尔（U. Neisser 1928-） 7. 人本主义的创始人是（ C ）。 A. 华生( B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939) C. 马斯洛（A. Maslow 1908-1970） D. 奈瑟尔（U. Neisser 1928-） 8. 认知心理学的创始人是（D ）。 A. 华生( B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939) C. 罗杰斯C. Rogers 1902-1987) D. 奈瑟尔（U. Neisser 1928-） 9. 人的各种心理疾病和躯体症状也都是通过系统原则而学习获得的，或者说是由于不适当的学习所造成的，因此，只要改变强化模式，所有异常行为都能得到纠正。此观点出自（ A ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 10. 心理变态的原因是由于本我，自我和超我三者的冲突所造成的。健康人格的核心就是要达到自我不再受本我的冲击和超我的压抑而成为一种协调的综合力量。此观点出自（ B ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 11. 真正的心理健康者应该是其内心世界极其丰富、精神生活无比充实、潜能得以充分发挥、人生价值能够完全体现的人，既“自我实现者”。此观点出自（ C ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 12. 人们之间的行为差异大多来自人们建构世界的方式的不同。对健康人来说，新的建构不断的产生，并取代旧的不适当的建构。心理障碍是观念系统的异常，你的感觉很大程度上跟你的想法相关，如果你能改变想 法，你也就可以改变感觉。此观点出自（ D ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 13. 有目的地观察被试者的外部表现，从而了解其心理活动发生、发展过程的方法，叫做（D ）。A．发展法B．实验法C．系统法D．观察法 14. 有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的

心理学模拟习题汇编

执业医师资格考试模拟试题 -、A型题(最佳选择题) 1.医学心理学是哪门学科的分支( ) A.医学 B.心理学 C.社会学 D.治疗学 E.临床医学 2.下列学科中不属于医学心理学分支的是( ) A.临床心理学 B.护理心理学 C.神经心理学 D.预防心理学 E.健康心理学 3.下列哪项不属于医学心理学的研究任务( ) A.心理-行为因素在疾病的发生、发展、转归、康复中的作用规律 B.心理-行为因素影响人体健康的机制 C.药物副作用对患者心理活动的影响 D.心理评估、心理咨询及心理治疗的方法 E.调控情绪、纠正不良行为以促进机体康复 4.当前决定医学的主导思想的医学模式是( ) A.生物医学模式 B.生物-心理医学模式 C.生物-社会医学模式 D.心理-社会医学模式 E.生物-心理-社会医学模式 5.下列哪项是错误的( ) A.巴甫洛夫提出生理心理学理论 B.卡特尔首次提出"心理测试"这个概念 C.塞里用条件反射研究法创立了行为理论 D.贝克、凯利创立了认知理论 E.精神分析理论的创始人为弗洛伊德 6.人本主义理论的创始人是( ) A.马斯洛 B.斯金纳 C.巴甫洛夫 D.华生 E.米勒 7.科学心理学的诞生时间及创始人分别为( ) A.1900年华生 B.1879年冯特 C.1953年斯金纳 D.1896年弗洛伊德E1908年华生 8.心理现象包括( ) A.心理活动及人格 B.能力、气质与性格 C.心理过程与人格 D.认知、情感和意志过程 E.个性倾向性与个性特征性 9.关于心理的实质,叙述错误的是( ) A.心理是脑的功能 B.心理是主观想象的反映 C.脑是心理的物质基础 D.心理是客观现实的主观能动反映 E.客观存在是心理的源泉 10.沙赫特的情绪三因素学说提出,情绪由下列哪个三要素作用而成( ) A.心境、环境、生理变化 B.情景、刺激、生理变化 C.情景、心境、条件反射 D.情景、认知、生理变化

心理学个篇习题

公修《心理学》各章练习题 第一章绪论 一、填空 1 ．人的心理现象丰富多彩，但一般可以把它分为( )、 ( )和三大类。 心理过程包括 ( )、( ) 和( ) 三个方面。 2 ．人的认识过程是由( ) 、( ) 、( )和( ) 组成的。 3 ．( ) 年,德国心理学家( )在莱比锡大学建立世界上的一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。 4 ．( ) 的《医林改错》提出的脑髓说比谢切诺夫的反射学说还要早 30 年。 5 . 心理学研究的方法包括( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、 ( )。 6 . 精神分析学派的创始人是( ) ；行为主义学派的创始人( ) ；人本主义的代表人是( ) 、( )与( ) ； 20 世纪 60 年代在西方兴起的心理学新流派为( ) 。 7 . 心理学是研究人的( ) 的科学。 8 . 个性心理特征包括( ) 、( ) 和性格。 9 . 个性倾向性包括需要、动机、( ) 、理想、( ) 和世界观。 二、选择题 1 . 心理学是研究下列那种选项的科学( ) A 心理过程 B 认识过程 C 个性 D 心理现象 2 . 人的个性差异主要表现在 ( ) A 认识过程、情感过程、意志过程 B 能力、气质、性格 C 感知、记忆、思维、想象 D 个性倾向性、个性心理特征 3 . 人的心理活动包括下列那两个方面 ( ) A 心理过程和个性 B 认识过程和意志过程 C 情感过程和意志过程 D 个性倾向性、个性心理特征 4 . 认知心理学派的代表人物是 ( ) A 马斯洛、罗杰斯 B 弗洛伊德 C 华生 D 皮亚杰 5 . 心理学独立的年代为 ( ) A 1789 年 B 1879 年 C 1897 年 D 1798 年 6 . 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为 ( )

心理学习题答案

《心理学概述》考点强化训练（参考答案） 一、选择题 1．心理现象的产生方式是（ B ） A.精神活动 B.反射活动 C.意识活动 D.技能活动 2．教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（ D ） A.个案法 B.实验法 C.调查法 D.观察法 3．有研究者通过分析某学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（ A ） A.个案法 B.实验法 C.调查法 D.观察法 4．主张学生的成功来自于自我实现的学派是（ A ） A.人本主义学派 B.精神分析学派 C.行为主义学派 D.认知学派 5．有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的语言活动中枢在（C） A.杏仁核 B.边缘系统 C.大脑左半球 D.大脑右半球 6．下列不属于右脑优势的是（ A ） A.计算 B.想象 C.音乐 D.情感 7．普通心理学是研究（ C ） A.所有心理现象及其规律 B.个性心理及其规律 C.正常人心理活动规律及心理学基本原理 D.心理过程及其规律 8．清代名医（ B ）的《医林改错》提出的“脑髓说”比谢切诺夫的反射说还要早30多年。 A.王充 B.王清任 C.李时珍 D.陈大齐 9．心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（ C ） A.可以通过观察人的外显行为探索人的内在心理规律 B.人的行为受内隐心理活动支配 C.心理学只研究人的外显特征 D.同样的心理活动，不同的人可能有不同的行为表现 10．采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（ C ） A.观察法 B.实验法 C.心理测验法 D.调查法 11．嗅觉中枢位于皮层的（ A ） A.感觉区 B.运动区 C.语言区 D.联合区 12．“谈虎色变”与“谈梅生津”都是（ B ）的表现形式。 A.无条件反射 B.第一信号系统 C.第二信号系统 13．最早对条件反射进行研究的学者是（B ） A.谢切诺夫 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.桑代克 14．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象？（ D ） A.心理过程及其规律 B.情绪人格及其规律 C.生理现象及其规律 D.心理现象及其规律 15．心理现象的产生方式是（ B ） A.精神活动 B.反射活动 C.意识活动 D.技能活动 16.下列不属于个性心理特征的是（ C ） A.能力 B.性格 C.动机 D.气质

教育心理学模拟习题及答案

教育心理学模拟习题及 答案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

教育心理学模试卷 一.选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.1903年，美国心理学家()出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专着。 A、杜威 B、加涅 C、乌申斯基 D、桑代克 2.在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入() A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（） A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D、反思型 4.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（） A、扇贝效应 B、南风效应 C、罗森塔尔效应 D、巴纳姆效应 5.教师将自己的教学活动定期进行整理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（） A、行为研究 B、撰写日记 C、观摩讨论 D、案例分析 6.下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是() A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 7.人走迷宫时是通过下列哪种学习过程完成的() A、尝试-错误 B、顿悟 C、形成条件作用 D、模仿 8.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师奖给他一朵小红花，这一做法属于（） A、正强化 B、负强化

现代应用心理学每章测试题

第一章心理学原理概述 1.“Tom在学校读书的时候，因为个子很娇小，常常受到一些同学的集体霸凌。这些不愉快的经历，使他的个性表现得退缩，没有自信，时常感到忧虑不安。幸好有位辅导老师，发现他在广告设计有过人的优异表现，具备特殊的艺术性向，并时常鼓励帮助他的学习。经过多年的努力，Tom的表现斐然，并且经营管理一间广告设计公司，聘用近百名员工，并且服务深受顾客的喜爱，而成为杰出的广告设计公司经理人。”以上这段叙述与下列心理学的那些应用领域，关系较为密切？ A、人因工程学; B、健康心理学 C、人际关系心理; D、消费心理学; E、组织与领导心理学; 参考答案：B、C、D、E、 2.请您加以区辨心理学学说取向或派别的主要强调重点，选出若干个较合适的答案。 A、认知取向心理学企图探讨人和人之间的互相了解与认识; B、人本主义学派要求人生命存在的意义感; C、精神分析学派强调智力测验中的分析逻辑能力; D、行为学派重视内隐的心理观察; E、探讨大脑的区域功能与行为的关系是生理心理学的取向; 参考答案：B、E、 题目解析：人本主义学派要求人生命存在的意义感 探讨大脑的区域功能与行为的关系是生理心理学 第二章人因心理学原理简介及实例探讨 1.霍金斯所提出的SHEL人-模式中心理论，探讨那些变项？ A、以上皆是答对； B、环境安排； C、软体设计； D、硬体规划； E、人际互动； 参考答案：A、B、C、D、E、 2心理学家与工业设计专家合作探讨人因工程心理的主要目的包含哪些主要考量? A、价钱更便宜； B、更安全； C、更友善好用； D、全部皆是； E、更舒适健康； 参考答案：B、C、E、 3人因工程心理在设计物件时，会考虑下列哪些人的知觉或感觉因素? A、以上皆是； B、消费力； C、声音的因素；

电大心理学考试复习题汇总

电大心理学考试复习题汇总

心理学 选择 1.（）被称为精神病中的“感冒”。A. 抑郁症 2.（）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分，是区别一个人与众不同的明显的和主要的差别所在。C.性格 3.“人心不同，各如其面”，这句话体现了人格的（B.独特性 4.“入芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（）现象。A．适应 5.“一心二用”即注意的分配是（A．有条件的 6.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影响。B．心境 7.按照皮亚杰的观点，童年期儿童的思维处于（）B. 具体运算阶段 8.德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，它表现为（C．先快后慢 9.高级神经活动属强而平衡、不灵活型，与其对应的气质类型是（）B.粘液质 10.个人由于受到群体的影响而改变自己的态度，在认知或行为上与多数人趋于一致的现象叫做）A.从众 11.个体对自己存在状态的认知称为（A.自我 12.会骑自行车的人，一下了很难骑好三轮车，这种现象的发生，主要是受了（）的影响。D．负迁移 13.记忆正确的基本过程是（B．编码、存储、提取 14.将知觉分为空间知觉、时间知觉、运动知觉，其依据的标准是（C．知觉反映事物的特性 15.教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，以引起学生的注意是利用知觉的（A．选择性 16.精神分析理论是由（）提出来的。B．弗洛伊德 17.柯尔伯格的儿童道德发展第三阶段是（）B. 以“好孩子”为定向 18.母性动机是一种（B．生理性动机 19.人本主义心理治疗最有代表性的疗法是（C.来访者中心疗法 20.人格特质理论最早是由（）提出的。D.奥尔波特 21.人类具有的五种基本情绪是（C．愤怒、恐惧、快乐、悲伤、痛苦 22.人们根据已有信息，从不同角度出发，寻找多种可能性答案的一种思维活动，属于下列哪种类型的思维？（C．发散思维 23.人们经过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫（C.刻板印象 24.思维灵活、行动敏捷、对环境适应力强、但缺乏耐心、稳定性差的气质类型是（B.多血质 25.突然的敲门声，打断人的思路，属于（）的干扰。B．不随意注意 26.下列属于成人心理不健康的表现有（D.仍像幼儿那样天真幼稚 27.下面哪种疾病属于躯体形式障碍。（D.疑病症 28.心理动力理论是由（B.弗洛伊德）创立的。 29.行为疗法有（A.放松疗法 C.系统脱敏法D.厌恶疗法）等方法。 30.学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这种学习属于（C．意义学习 31.一般来说，（）强度的动机，解决问题效率最高。A．中等 32.以人的整个生命历程作为研究对象的是（C．发展心理学 33.以下属于一般能力的有（A.观察力B.记忆力C.抽象概括能力 34.影响职业选择的因素主要有（A. 性格B. 能力C. 职业兴趣D. 职业价值观E.环境因素 35.在感知事物时，人总是根据以往的知识经验来理解它，并用语词加以概括，赋予它确定的含义，称为知觉（D．理解性 36.在人生的某一时期，因缺少引发某一心理特征或行为的环境，而致使这一心理或行为永远不能产生，这个时期称为行为的（D．关键 期 37.在人为的控制条件下操纵某种变量的变化，研究该变量对其它变量所产生的影响，这种心理学研究方法是（D．实验法 38.智力是指（D.认知能力 39.属于马斯洛需要理论内容的有（A．生理需要B．安全需要D．尊重需要 40.注意是心理活动对一定对象的（C．指向和集中 名词解释

教育心理学模拟习题及答案

教育心理学模试卷一.选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.1903年，美国心理学家()出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专着。 A、杜威 B、加涅 C、乌申斯基 D、桑代克 2.在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入() A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（） A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D、反思型 4.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（） A、扇贝效应 B、南风效应 C、罗森塔尔效应 D、巴纳姆效应 5.教师将自己的教学活动定期进行整理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（） A、行为研究 B、撰写日记 C、观摩讨论 D、案例分析 6.下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是() A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 7.人走迷宫时是通过下列哪种学习过程完成的() A、尝试-错误 B、顿悟 C、形成条件作用 D、模仿 8.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师奖给他一朵小红花，这一做法属于（） A、正强化 B、负强化

C、消退C、惩罚 9.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 10.学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 11.举一反三属于（） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 12.运算技能属于哪种技能。() A.操作技能 B.心智技能 C.动作技能 D.运动技能 13.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是() A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 14.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用了（） A、认知策略 B、元认知策略 C、管理策略 D、复述策略 15.创造思维的核心是() A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 16.根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在() A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 17.心理辅导的主要目标是学会调适和() A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 18.皮亚杰对道德认知的研究方法是() A、道德两难故事 B、守恒实验

心理学课后习题

1、什么是教育心理学？研究的对象和范畴是什么？ 教育心理学是研究学校情景中教与学的基本心理规律的科学。是心理学和教育学的交叉学科。具体研究范畴是围绕教与学的相互作用的进展而展开的一个系统的过程，该系统包括教师、学生、教学内容、教学媒体、教学环境五个要素。有学习过程、教学过程、评价\反思过程等交织在一起构成的。 2、教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？ 一、科学理论上的指导作用 （1）为教育现象提供不同于传统常识的新观点 （2）为课堂教学提供理论性指导 （3）帮助教师分析、预测并干预学生的行为 二、研究方法上的指导作用 （1）帮助教师应用研究的方法来了解问题 （2）帮助教师结合实际教学进行创造性的、持续的研究 3、教育心理学的发展经历了哪些阶段？ （1）初创时期（20世纪20年代以前） （2）发展时期（20世纪20年代到50年代末） （3）成熟时期（20世纪60年代到70年代末） （4）完善时期（20世纪80年代以后） 4、教育心理学的发展呈现出什么新趋势？ （1）研究学习者的主体性 （2）研究学习者的能动性 （3）研究学习的内在过程和机制 （4）研究社会性环境的影响 （5）研究情境性环境的影响 （6）研究文化背景的影响 （7）研究学习环境设计和有效教学模式 （8）研究信息技术的利用。 第二章 1、如何理解心理发展的含义？ 心理发展：指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 2、中学生心理发展有什么特点？ （1）阶段性和连续性 （2）顺序性和定向性 （3）不平衡性 （4）差异性 3、皮亚杰在儿童认知发展及影响因素方面提出了什么观点？对教育有何启示？认知发展包括四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算

心理学习题与答案1

心理学复习资料 1、什么是心理学？它的研究对象是什么？个体心理与行为。 答：心理学是以科学方法研究人的行为和心理活动规律的科学。它的研究对象包括：（1）心理过程（2）个性心理（3）心理状态；个体心理包括1心理过程（认识过程、感情过程、意志过程）2个体心理（个性倾向性、心理特征）。行为指有机体的反映系统，行为是在一定的情境中产生的。两者关系：（一）心理支配着行为并通过行为表现出来（二）心理对行为的调节是很复杂的。行为在很大程度上是心理活动的外部动作表现，而心理是潜伏在行为内部，支配行为的内部精神活动。 2、科学心理学的诞生以及心理学发展历史上的主要流派及其代表人物。 答：1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。主要流派及其代表人物：1、构造主义心理学（铁钦纳） 2、机能主义心理学（创始人：詹姆斯，代表人：杜威和安吉尔）3、行为主义心理学（华生） 4、格式塔心理学（魏特海默、考夫卡、苛勒） 5、精神分析学派（弗洛伊德） 6、人本主义心理学（马斯洛、罗杰斯）7、认知心理学（皮亚杰、奈赛尔） 3、心理学研究的主要方法P20：1观察法 2实验法 3调查法 4测验法除了以上基本方法外，心理学的研究方法还有产品分析法，个案法和教育经验总结法。 4如何理解心理是脑的机能，是脑对客观现实的主观能动反映 心理是脑的机能：一方面，脑是心理的器官，是心理活动赖以产生的物质基础。（1）从特种发展史来看，心理是物质发展到高级阶段的属性 .a、无生命物质、植物、单细胞动物没有神经系统，因此它们没有心理现象。b、大脑越发达，心理活动越复杂。无脊椎动物只有感觉，脊椎动物发展出了知觉，哺乳动物的灵长类开始具有思维的萌芽。人的心理活动最复杂。（2）从个体发展史看，心理的发展与脑的发育完整紧密相联.（3 ）生理解剖学的实验证明，切除和破坏动物脑的一定部位，会引起动物某些心理活动的丧失以致严重破坏.（4）日常经验（睡眠、酒醉、药物麻醉、脑损伤等）证明，脑与心理活动有关. 左右脑的分工，更证明了这一点。另一面，客观现实是心理的源泉和内容（1）人的心理活动的一切内容都可以在客观现实中找到依据（2）脱离客观现实便丧失人的正常心理。再次，心理活动的主观能动性性：（1）个体由于教育、遗传、需要等面的个体差异，在认识客观事物的时候，打上了主观的烙印，仁者见仁，智者见智，（2）人类在认识了客观事物的规律，可以为人类服务。（3）心理发展的社会文化制约性。 5、中枢神经系统的活动方式及高级神经活动基本过程及规律 方式：“反射”、过程：兴奋和抑制、规律：1、兴奋和抑制的扩散和集中 2、兴奋和抑制过程的相互诱导。 6、个体心理发展有什么特点？影响个体心理发展的因素 特点：（1）连续性与阶段性（2）方向性和不可逆性（3）不平衡性（4）个别差异性（5）发展的关键期。因素及作用：（1）遗传因素：是心理发展的生物前提和自然条件（2）环境因素：规定了心理发展的现实性。胎内环境的影响、母亲的年龄、母亲服药（反应停、防流产的激素会导致胎儿生殖系统疾病??）辐射、环境污染、母体疾病（病毒性如水痘、风疹，细菌性、寄生性）、母亲情绪。（3）家庭因素：