最新班主任微课题随笔
班主任微课题随笔
班主任微课题随笔【第一篇】：班主任怎样开展微型课题研究
微型课题研究的过程，大致可以分为研究准备、研究实施、研究结题三个阶段。具体过程：选题、制订课题研究方案、研究实施、撰写报告。
（一）选题
1、理念、目的、意识
遵循“问题即课题、过程即探索、收获即成果”的理念。
班主任开展科研的目的：解决我们德育工作中的实际问题。
选题要有四种意识:学习意识、反思意识、问题意识、交流合作意识。
2、注意：课题要小、实。在问题成堆时聚焦某一个问题，进行微型课题研究。微型课题指小而典型的问题，简言之，就是那些有价值的小问题。我们在选课题时，要关注自身实践中有意义的事件和日常工作中有价值的困惑。要以学校、班级德育中存在的突出问题为切入点。学校德育工作切忌说大话、空话。我们要从小事做起、从实事做起，从身边事做起，学校生活中的小事，经过深入挖掘，往往就是育人的良好契机。
（二）制订课题研究方案
从以下六方面进行设计：
1、课题名称的表述：以最简洁的语言表述所要研究的问题和
主要内容。2、课题研究的目的与意义
（1）说明课题研究的背景，即根据是什么、是受到什么启发而要选择该项课题进行研究的。
（2）要阐明此项课题研究的目的与意义。
为什么要对此课题进行研究？课题研究的价值是什么？课题研究需要解决什么问题？
3、指导思想和原则
如《初中生心理健康教育实验与研究》根据研究内容和研究目标确定以下原则：发展性原则、差异性原则、主动性原则、活动性原则、尊重与理解原则等，然后再对这些原则进行必要的阐述。
4、课题研究的范围
主要包括研究内容、研究目标和研究对象三部分。
5、课题研究的实施
主要包括研究方法、研究时间和研究实施步骤三部分。
6、研究成果及其表现形式
（三）研究实施
班主任在研究过程中的一些常用的方法：1、叙事研究法2、行动研究法3、案例研究法
（四）怎样结题
1、展示德育科研成果的两个方面：
教育科研最终是为了切实解决学校德育中的疑难问题，使学
校、班级的德育工作呈现出新的状态。因此，德育科研结题时，首先要展示的，是学校德育工作出现的新气象，如学生思想道德素质、心理健康水平的普遍提高，养成教育和文明礼仪有了显著的进步；教师师德水平有了进一步的提高；班风班纪、校容校貌有了显著的变化；班级管理水平提高，教学质量有了提高和进步；社会、家长对学校有了良好的评价等等。其次要展示的是物化的东西，如：论文、教育案例、教学反思、教育叙事（教育故事）、教育随笔等文字资料和影像资料等。
2、写好结题报告，开好结题会。
写好课题结题报告的基础是实验过程中收集的丰富的资料。因此，我们在课题的开始时，就要想到这一点，就要为此做好充分的准备。
一位教育专家概括德育科研，就是“一读二课三动四写”。
“一读”就是读教育专著、班级管理的书籍。
“二课”就是上好班会、晨会课、主题班团队课。
“三动”就要组织开展相关的德育主题活动，寓德育于活动之中。
“四写”就是要及时动笔记录研究过程，记录好研究中的心得体会、感受领悟。
德育科研的目的是提高学校班级德育工作的实效，研究的过程也就是一个不断学习的过程。在这个过程中，我们用科研的眼光看问题，用科研的思维思考问题，用科研的方法解决问题，用
心投入教育工作中，本身就是一种享受！做教育做研究的过程是一个学习的过程，一个不断完善的过程！没有最好，只有越来越好！只要行动，一定有所收获！
愿大家在德育科研的路上快乐行走！
班主任微课题随笔【第二篇】：聚焦微型课题研究，感受教师成长力量
2016年9月19日，海安县实验小学“未名教育家讲坛”开讲了，本次讲坛的主要内容是微型课题成果交流。
讲坛正式开展之前，薛雨梅主任进行了读书推介。她通过三本书的讲述，展示了自己近期的阅读经历。《文心雕龙》，语文老师的必读典籍；《教师怎样做质的研究》，教师作为研究者的进阶秘笈；《影响力》，一本“有趣且有用”的心理学畅销书。说到《影响力》的阅读体验时，薛主任说，读社会心理学著作，可以帮助我们“跳出教育，旁观教育”，希望这本书可以带给老师们亲近、共鸣和启发，带着这种感觉更舒服地走进教师专业阅读。
本次讲坛邀请的四位老师，都是上学期微型课题成果评选一等奖获得者。在四位老师交流过程中，我们还邀请相关专家进行点评。
吴红梅老师从话题、句型、单词、文化四个维度，介绍了创造性使用小学英语教材的实践与思考，展示了教师日常教学且行且思中相遇的几处特别风景。王月媚老师代表张舒畅老师和英语组，点评了吴红梅老师的研究成果，对吴老师深入课堂细节的实
验研究给予了充分肯定。老师们从课题研究中得到的启发是，教材是可以成长的，切合学生核心素养发展的研究是有价值的，教师可以在课题研究中快速成长。
范亚萍老师开展“小学生图形与几何素养形成的本源追踪”研究，用五个本原性问题构成的“问题串”，把小学阶段“图形”知识的“珍珠”，联成一串“美丽的项链”。李建梅主任用四个关键词来点评，一是深刻，基于学科本质、符合儿童认知的“问题串”，驱动“知识网”生成，驱动思维攀高；二是巧妙，在长度、面积、体积3个不同维度间，以面积为抓手前溯后延；三是趣味，数学问题是穿着不同“马甲”的情境，抽丝剥茧，就能还原其本质；四是实效，学生在经历了理一理、想一想、做一做的系列活动后体验更深刻，理解更通透，有过程的研究才能生成实实在在的意义。
近年来，徐薇、郭海娟两位老师都有研究成果在核心期刊发表，并被《人大复印资料转载》。她们结合自己做课题的经历，和老师们交流了微型课题反思与写作的体会。
徐薇老师认为，实践是课题研究最坚实的土地，课题研究要从灵光一闪走向高度自觉，在思考中走向深广。徐金贵校长结合徐薇老师的讲述，用四句话从话题寻找、课题提炼、研究展开、作品提升四个方面，谈了微型课题研究应该如何开展。这四句话是：做什么，想什么，写什么，什么都行；小一点，实一点，新一点，点点迷人；一分灵光，一分采撷，一分畅想，分分收获；
做一层，读一层，问一层，层层推进。
郭海娟主任分享她的心得，她说，要做好课题，一是要提前准备，利用寒暑假进行课题设计、写作，学期中途就会忙而不乱，游刃有余；二是要搜集案例，如：自己上公开课的案例，他人上公开课的案例，看发表文章里的案例，等等；三是知网帮忙，专题阅读；四是敢于请教，敢于写大。周振宇校长认为，郭海娟的研究经历可以用四个词概况，一是翻转，有新意。微型课题研究，可以先写文章，后做课题；二是积累，有鲜活的案例；三是学习，带着案例，做专题阅读；四是打磨，出精品。
对今后的微型课题研究，周校长对老师们提出四点期望，一要认识微型课题研究的意义，微型课题是教育科研的“营养基”，在课题的框架下，读书、写作、思考、改进，会事半功倍；二要关注微型课题的形态，微型课题不是纸质的申报书，而是教学过程中脑海中蹦出来的新念头，把这个念头想清楚，说明白，就是微型课题研究；三要思考微型课题的策略，积累+学习+思考+打磨=微型课题成果；四是期待更多老师做出更多、更新、更好的研究成果。
班主任微课题随笔【第三篇】：微型课题研究的体会
“微型课题研究”是当前教学上的热门话题，也是教师专业成长、促进学生全面发展的载体。“微型课题研究”是一种研究范围较小、研究周期短、研究过程简便的教育科研方式。教师从自己身边的教育教学问题入手，去研究解决的办法。
一年多来，我针对自己在教学中存在的典型问题，通过独立研究，共同讨论，尤其是通过上学期的《有效提高班会课质量初探》研究，有了一定的收获和体会。以下就是我的几方面感受：
一、对什么是微型课题研究有初浅的理解
微型课题研究是研究者采用一般的科学方法或合理手段对细微的教育问题进行观测、分析和了解，从而发现日常生活中常见的教育现象之间本质联系与规律的认识活动。微型课题研究是一种研究范围较小、研究周期短、研究过程简便的教育科研方式。微型课题是课题研究的一种类型。
微型课题研究产生于中小学，源自于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问。微型课题研究的起点，首先始于教师对“不明”情况的探究。也就是教师因为一些大大小小的“疑惑”而进行的研究。比如一种有普遍意义的反常倾向、学生中比较固定的落后行为、课堂中的意外、教学的无效等一时无法解释的现象，都可以成为一项研究的起点。其次始于教师对教育现象的追问。也就是教师把对教育现象的追问作为支点提出“问题”，在这个过程中，教师以深度介入的态度把自己放到事件当中去。这是因为：“自己的问题”自己更为熟悉，因此就最有发言权，最容易把握。而且从感情上来说也更容易接近和投入。三是始于教学即研究。即教师在教育教学的过程中有意识地、有计划地去解决一些问题，在解读研究的过程中，把自己的日常备课、教学过程、教育策略、相关活动的内容，与自己提
出的研究问题紧密结合起。研究就是一种教学方式。
通过研究，我对班会课的认识有了新的提高，班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。班会课是小学德育教育的平台，也是德育教育的主要途径。对班会课的研究，宗旨在于寻找有效提高班会课质量，培养小学生的健康人格，有效指导学生基础文明和道德习惯的形成。《红红的中国结》这一主题有效的解决了班会课与学校特色建设方面的不适应性，使班队课从抄抄、搬搬中解脱出来，凸显了全新理念。
但目前人们对微型课题研究的认识还比较粗浅，大家只是对微型课题研究的实践过程及其特征作了一些零星的概述，而对它的内涵和外延并没有界定清楚。另外，人们对微型课题研究的提法还存在争议。有人认为，微型课题的提法不够恰当，不如用“小课题”或“个人课题”更能说明问题。还有的人认为，微型课题研究的切口小，过程简单，操作缺乏科学性，不是一种科学研究，最多是一种工作研究或经验总结。
二、对微型课题研究的特点有肤浅的认识
1、小，即研究的问题小。微型课题研究主要聚焦于教育实践中的矛盾和疑难，研究的内容主要是教师教育教学过程各个环节的、有价值的细小问题。问题可以具体到一堂课的教学案例设计、
授课导人方式、课堂提问、作业设计等等。“小”还表现在研究的规模上，微
型课题研究涉及的范围小、人员少、时间短，因而规模小、投资少。“小”是微型课题研究最显著的特点。
2、活，即灵活首先，微型课题研究的选题论证、方案设计、立项开题、实施研究等相对简便，没有省市规划课题研究那么复杂。其次，在研究的组织形式上，教师可以单独研究，也可以合作研究。
3、微型课题可以重复研究，不同学校的教师或课题组可以同时或先后研究同一个问题。我们在组织微型课题研究的过程中，对课题申报时间也没有作统一要求，教师在教育教学过程中只要发现问题了，并且考虑成熟的，随时可以申报；正在思考的问题甚至可以先研究后申报。微型课题研究没有固定的研究模式，没有强制的操作流程，人人都可以研究，时时都可以开展，处处都可以进行，在兴趣中生根，在实践中开花，在过程中结果。
3、实，即实在首先是选题“务实”，微型课题研究立足于当前教育教学工作，选题贴近学校、贴近教师、贴近教育教学实际。其次，研究过程“踏实”，源自于实践中的问题还在实践中解决，微型课题研究在教中研、研中教，不是游离于教育教学实践之外的活动。再次，研究成果“真实”，微型课题研究成果的呈现方式也不同于省、市规划课题，注重在工作中做得怎么样，强调在“做得好”的基础上写得好，从表达形式上看，它不需要编写专
著，也不一定要撰写长篇的结题报告和专业论文。它可以是教学案例设计稿，听、评课稿，教育案例，教育故事，课堂教学实录；也可以是研究小报告，访谈记录，调查报告，沙龙材料。学生作品；还可以是音像作品，图表、教具等实物。这些成果是教师用自己的语言叙述自己的实践。从自己的实践中提炼自己的经验，让自己的经验体现自己的特点。
4、短，即周期短微型课题研究的时间视研究内容而定，可长可短，时间短的两至三周就可以解决问题长的三至五个月，最长的一般不超一年。
5、平，即符合当地、当时教师的研究水平。第一，进行微型课题研究，教师一般不需要专业研究人员具备的有关研究设计和解释的高级技术，只要具有基本的研究知识；第二，微型课题研究的目的不在于发展和检验理论而在于获得能够直接应用于眼前工作的知识，它既改进教育教学工作，又提高研究者本身的能力；第三，微型课题研究的问题都是研究者感兴趣的话题，与当前工作无关的问题一般不去研究；第四，微型课题研究，不需要广泛的文献研究和原始资料，不需要彻底地了解自己所研究的问题，教师只需要对相关的研究有一个基本的了解。第五，微型课题研究在设计的程序上不需要那么严格，往往在比较自由的行动中做出调整。第六，微型课题研究不强调其研究结果的理论意义以及对后继研究的可能启示，关注的是研究结果所具有的实践意义，以及对研究者本身和他们同事的教育教学会不会有一些应用
价值。
6、快，即见效快。由于研究的周期短，能够在实际工作中解决具体问题，因而速度快、效率高，一个问题解决了，就可以转人到下一个问题的研究；一个问题解决了，就可以得到一点收获。它不需要触及该问题的方方面面，更不需要形成系统的经验总结，也不苛求一定要将自己的研究心得发表，关键是要让自己体味到眼前一亮、“心头一喜”的愉悦。
三、对微型课题研究做了尝试
我总的感到，微型课题研究实际上是一种行动研究，是行动者为解决自己实践问题而进行的研究。行动研究是行动者对自己的实践进行的批判性思考，或者干脆叫反思。
通过对微型课题研究所做的尝试，我体会到，微型课题研究的价值可以归结为“改进”和“参与”。在计划——行动——观察——评价的每一个阶段都有教师的声音。行动研究的基本目的是改进教育实践，不是构建教育理论。教师“参与”研究是为了科学地“改进”自
身的工作，“改进”不仅仅意味着教师通过内省、反思、探究教育教学行为，还意味着通过研究改变教师对教育实践的理解，使教师专业生活方式发生变化，从而实现教师的专业扩展。由此，微型课题研究将成为教师专业发展的基本方式之一。
微型课题研究行动，也是为撰写自己专业的教学论文提供可信有力的素材。
四、本学期微型课题研究的总体设想
本学期微型课题研究的名称是：《中国结艺教学如何在语文实践中彰显魅力初探》；课题研究的成员是：朱丽萍、龚叙元、戴珠丽；课题研究的总体描述：结艺教学是我校一项新兴的特色教育探究项目，现正处于培育学校向项目学校推进的探究阶段。结艺具有民俗特点，他以传统技艺以及文化内涵这些强大魅力在中华民族史上不断沿革，吸引着学生。同学们怀着浓厚的兴趣，乐做，爱学，主动性极强。为了探究中国结艺教学如何在语文实践中彰显魅力。使语文教学的功效在结艺教学的特定氛围中得以提升，使学生在语文实践中兴趣盎然，学有所长、学有所乐、学有所为，从而增长学生自身的才能与特长，从结艺教学与语文实践的结合点上寻找一条适宜自身发展的新型学习模式，最终达到提高学生的语文水平、动手能力，培养他们的创新意识、实践能力之目的。
新课程强调学生不仅有形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣，结合学生和教材的特点，使学生了解有关中国结的特点及作用，体会她的文化内涵和艺术魅力.在情感领域:激发学生的爱国主义思想,在学习中树立信心，克服困难，团结协作，互相学习、竞争，体验成功的喜悦。技能领域:学会吉祥结编制，把握作品整体美，通过学习简单结，为复杂结的编制奠定基础。中国结的制作主要是后期走线后的调整，吉祥结调整时的“拉内耳”容易出现拉不动
或内耳松动变形等问题。学习中国结具有很强的实践性、趣味性。对于学生口语交际等都有资源的开发性。
一堂课的好坏，与教师采取的教学手段是密不可分的。为了更好地实现教学目标，根据现代认知教学理论,在教学中采用创设情景的方法,用故事情节贯穿整个教学过程;借助多媒体的音形色的强大优势有效调动学生的感官;将事先准备好的中国结进行及时的直观演示来化解难点，引导学生自主探究和评价,从而有效的培养学生的自主学习的意识等均可以通过有形的资源来实现教学目标。
课题研究的预计效果为：1、了解结艺有关知识，引发学习兴趣，组织开设结艺技能演说团。
2、传授结艺技能，增强学生动手能力。
3、组织开展实践考察活动，培养学生创新意识、实践能力。
4、开设结艺新品开发组，提高学生动手制作、动笔总结的能力。
5、回顾成长历程，编制成长手册。一句话，借助语文教学这一平台，从深层角度去体现生活处处有语文，彰显结艺教学特色，有效提高学生的语文素养。尤其是提升学生的口语交际、基础习作，语文实践和课外拓展能力。
五、微型课题研究中存在的问题。1、对微型课题研究的认识还不够，2、对微型课题研究的时间还不能保证。3、对微型课题的研究还缺乏经验。4、微型课题研究时自己的反思力度还不够。实证资料积累还非常缺乏。5、自己预设的研究内容与学校特色
建设有着密切的联系，在研究过程中存在许多棘手的问题。
班主任微课题随笔【第四篇】：对小课题研究的感悟
我认为，新时期的教师要不断进行学习，并且教师的学习方式应该多样化。教师的发展是一种自主的发展，一种内在的发展；教师发展的土壤，就是自己的日常教学实践；教师发展的条件，就是对“自己的日常教学实践”有一种洞察与思考，就是有很强的问题意识；而教师的研究范式，比较有效的就是基于自己实际教学问题解决的“小课题研究”。
而对每一层次的教师而言，进行小课题研究都是提升专业发展的有效举措，事实上，每一层次的教师都有开展小课题研究的能力。
（1）改变教师生活的重要途径
小课题研究能够最大程度上创造自我实现的可能，最大程度上提供教师自我创造的舞台。并且使教育教学工作不沦为年复一年、日复一日的简单劳动。教师通过小课题研究能够解决教学中的实际问题，能够提高自身的理论和教学水平。在小课题研究过程中，老师们可根据自己的不同兴趣、不同爱好、不同特长和教学实践中发现的不同问题进行个性化的研究，在研究过程中选择个性化的方式进行交流、学习。这样提高了教师的研究意识和研究兴趣，从而促使教师对更多的小命题进行研究。
（2）小命题研究要正确选题正确的行动源于周密的思考。
首先课题要小，易于操作，便于实施。所以我们选题应该是
点，而非面。
其次，选题要有价值，确实能促进教学。当我们确定小课题题目时，应结合自己的课堂教学实际会有无数个不同的选题方向，我们不妨将这些题目一一罗列，根据课大多数老师的兴趣趋向、目前课堂亟待解决的实际问题来最终确立我们的课题题目（研究方向）。
再次，选题要结合校本的教研方向，这样我们的小课题研究会更具有生命力。
（3）开展小课题研究的基本程序（一）发现问题（抓住细小问题）（二）选择问题（比较价值大小）（三）形成方案（写成研究方案）（四）寻找伙伴（组织课题小组）（五）有序实验（分工合作实践）（六）阶段小结（注意及时沟通）（七）做好积累（随时留存实验资料）（八）完成总结（合作撰写报告）（九）呈现成果（多形式呈现结果）
小命题研究解决了许多教师困惑的问题，其实在我们的教学中也应该解决一些学生们困惑的问题，如：《怎样才能提高自己的注意力》、《怎样提高计算的准确率》、《高效作业完成法》等等，教师可以在学生中开展这样的研究，让孩子们通过有序的调查，总结方法，然后进行实施，再发现实施中问题，再研究解决。
班主任微课题随笔【第五篇】：微课题研究报告
案例：用真诚的关爱走进她的心
一、发现问题
新学期，学校安排我做四(3)班的副班主任。在与学生几天的接触中，我发现了一位姓李的女学生非常特殊：歪扭的小辫、羞涩的目光使小脸显得有些苍白，时而发呆撵头发、时而嘬手指，就是不和同学一起活动。有一次下课，学生们三五成群地在教师外嬉戏、玩耍，只有她一个人静静地独坐在教室里，表情麻木，手里的笔在纸上画画写写，然后又把纸撕成碎片摆在桌面上，边摆边自言自语，叨唠的是什么谁也不知道。我走到李某的身边，问她怎么不与同学们一起玩耍，她说：“我喜欢一个人带着。”我的心一沉，孩子的天性是活泼好动，不应该像她这样。她为什么喜欢一个人独处，不愿意融入集体当中呢？随后的几天里，我加强了对李某的观察。通过细心观察我还发现，放学后，她独自一人低头匆匆回家，不与同学结伴；当她犯了错误时，喜欢把责任推到别人身上；好生气，对某件事不满时总是自言自语，有时还摔书。她没有笑脸、没有朋友，“孤独”“忧郁”常伴随着她。
很显然，在这个班级里，李某是一个很孤僻的特殊孩子，为什么在她身上存在着这么多问题？是什么原因造成的？这些问题引起了我的深思，我打算去了解她，帮助她走出自我封闭的阴影，做一个健康、快乐的孩子。
二、了解分析问题产生的原因
通过与家长、老师和学生的沟通，我了解到她孤僻性格形成的原因：一是家庭的生活环境封闭，父母与她缺乏交流和沟通；二是在学校，老师和同学常常忽视她。
没有父母的关爱和引导，李某对学习没有兴趣，学习成绩不是很好，很少有成功的体验，因而严重挫伤了她学习的积极性和自信心。在与同学交往时，她不懂得尊重他人，固执武断，缺乏与同龄人交往的技巧，因此同学们很少和她一起交流，都远离她。由于自身的个性和坏脾气，她很少参加集体活动，经常独处，得不到同伴的安慰和鼓励，因此造成她对人对事都很冷漠。
三、采取措施
又一个新学期，学校安排我教该班的数学课，我打算借此机会做好转化李某的工作。我认为，只有学校与家庭配合，改善她与周围人的关系，尤其是她与亲人及同学之间的关系，让她感受到家庭和班集体的温暖，使她在心理上有安全感，消除戒备心理，才能使她逐渐摆脱孤僻。，
我采取了以下措施：
(一)加强与家长的沟通和交流，让家长给予她关爱与赏识
1、让家长与孩子谈“爱”，赏识孩子。
暑假里，我经常和李某的妈妈沟通，并要求李某的妈妈在新学期开始时，给孩子写新学期寄予----以书信的形式结合孩子的优点、特点、闪光点写一封赞扬信，并在信的结尾提出对孩子的希望，字里行间要体现父母对她的爱。
9月1日，开学的第一节数学课上，当我在全班同学面前读李某妈妈写给她的信时，李某静静地听着，当我宣布这是她的爸爸、妈妈写给她的信时，她非常惊喜，激动地站起来，难得地说
出了“谢谢爸爸、妈妈”这句话。同学们为她态度和情感上的转变热情地鼓起了掌，更为她发自内心的笑脸热情地鼓掌。紧接着，我拿出了早已为她准备好的笔记本送给她，让她在上面写下自己的喜悦和进步。
新学期之初，她首先得到了来自父母、老师、同学们的关爱，使她从心理上开始亲近父母、老师和同学们。这种愉快的心情成为她快乐学习和成长的动力。
2、让家长把时间留一点给她，并和她多交流
在我的指导下，李某的妈妈每天晚上和她交流学校里令她高兴的事，分享她的快乐。有时发现女儿心情不好，就主动问她是不是碰到了什么困难，然后认真地听她的诉说，并帮助她找到解决问题的办法，如果在外出差，李某的妈妈会每天打电话和她交流，使她感受到妈
妈在时刻关心她，使她在心理上获得满足感。李某的爸爸负责她的学习，并针对她完成作业的情况写出鼓励性的评语，随时表扬她的进步，并辅导她解决不懂的问题。周末，有时父母带她外出散步、上街购物、去公园玩；有时爸爸陪她在小区的休闲广场打羽毛球、滑旱冰；有时妈妈带着她参加同事、朋友的聚会，让她与朋友的孩子在一起玩耍；有时也会把同事、朋友的孩子请到家里来，让她体会交往的快乐，使她消除与人交往时胆怯、惧怕的心理，增加她交往的兴趣。
3、向家长推荐有益于促进孩子健康成长的书籍
为了帮助家长纠正对孩子的不良态度和错误的教育方法，更好地了解孩子、教育孩子，我特意向李某的父母推荐了孙云晓的《教育的秘诀是真爱》一书和《情商》等刊物。
4、请李某和家长共同参加《学会欣赏别人》的心理教育活动
活动中，我有意识地让其他学生当着李某和其家长的面，以欣赏她的态度，真心发现和赞扬李某的优点??听到同学们对自己的肯定后，她高兴地站起来说了声“谢谢同学们”。这时，有一位同学说：“你进步了，大家都知道这是赵老师的功劳，你应该谢谢赵老师。”她深深地向我鞠了一个躬。她的妈妈由衷地说出了：“欣赏孩子、关心孩子对孩子的健康成长真是太重要了!”
从此，李某的父母会花更多的时间和她聊天，从中获悉和了解她在生活与学习中的很多想法和感受，并以这种轻松愉快的沟通方式增添了与女儿之间的默契和理解。另外，李某的妈妈也在有意识地培养她的自信心，让她先悦纳自己，然后再去悦纳他人。
(二)教师随时关心她，给予她热情的关怀和耐心的指导
1、主动接近李某，与她建立良好的师生关系，加强感情交流
对于李某这样的学生，唯有与她成为知心朋友，了解她的所思所想，请听她的心声，解开她的心结，才能更好地使她远离孤僻，走出孤独。
刚开始和她单独聊天时，我先从她的家庭生活谈起，让她觉得我就是她家中的一个长辈，是值得信赖的。几次聊天后，由我问她变成了她主动找话题和我聊，我们之间没有了距离，她终于
愿意向我吐露心声。以后，我们的谈话更频繁，话题也从家常转向了学习和生活的各个方面。
2、在学习上多关心、多帮助
李某的学习成绩一直比较差，长期以来，她一直处于被遗忘的角落，有不懂的问题也不愿意问老师和同学。因为学习落后，她很自卑，这也影响了她平时和同学主动交流。于是我决定在学习方面多帮助她，让她从新获得学习的兴趣，找回学习的信心。课上，我有意识地多给她机会，鼓励她发言。课后适时地对她进行个别辅导，帮助她养成不懂就问的习惯。
3、以平和、欣赏的教育心态对待她
平时我细心捕捉她身上的闪光点，优点适当放大,像做广告一样让同学们都知道。一句鼓励的话语、一声由衷的赞许，甚至一个默许的眼神，都会使她感到一种爱的鼓舞、一种情感的交融。无论课上还是课下，无论书面作业还是课上发言，只要她有一点点细小的进步、变化，都会得到及时的鼓励、表扬。家长也按照我的指导，对李某的学习进行检查和评价，并时常给予书面表扬。李某开始意识到自己被重视、被赏识，学习态度逐渐有所转变。学期末，她获得了校级进步生的奖状。
4、鼓励她多参加集体活动
由于她缺乏与同伴之间的交往，不能很好地理解、分享他人的喜怒哀乐，因而就形成了对他人冷漠的情感，不懂得宽容他人，缺乏与他人交往的技巧。针对这一情况，我一方面告诉她要敢于
班主任教学随笔四篇
班主任教学随笔四篇 班主任教学随笔读完后，可以知道班主任的工作态度的积极与否。班主任的教学感触颇多。下面是小编给大家带来的班主任教学随笔，欢迎阅读！ 班主任教学随笔1 从决定当小学语文教师开始，我也做好了担任班主任的心理准备。如果有人问我，当什么老师最辛苦，我会毫不犹豫地说，班主任最辛苦;如果有人问我，当什么老师最快乐，我也会毫不犹豫地说，班主任最快乐。很矛盾吧，是的，用一句地球人都知道的话来说，就是“痛并快乐着”。 当我站在班主任的工作岗位上，踌躇满志地期盼着把这个班级培养成一个德智体美劳都优秀的班集体。但总是有个别孩子和我“唱反调”，作业不交;上课不认真，甚至违反课堂纪律;课间调皮捣蛋;上学迟到等等。对于这些学生，刚开始我是好言相劝，循循诱导。 可是，会觉得这样的教育只是一阵风吹过，这些孩子依然“我行我素”，我的耐心再一次承受着考验，当忍耐到了极限之后，我所做的也许就是严厉地批评和呵斥。每当我批评完违纪生，有时批评完全班同学时，我心里其实也非常不舒服。我会对孩子们说：“每当批评完你们，老师心中也难受。不要责怪我凶，不要责怪我严厉，老师永远是为你们好，对你们负责。等你们长大了，更懂事了，就会明白老师的良苦用心。”是呀，说我严厉，是因为有个别孩子经常违纪，我
经常处理他们，严是对违纪生的，爱是对全班同学的。 当班主任要管理一个班级，总是有处理不完的琐碎事，学校的，家长的，学生的，还有自己教育教学方面的。我有时会抱怨几句，班主任真是累，真不想当下去了，但是说完又会后悔，想起一同事说得好啊，当班主任带一个班，让自己有种归属感。没错，再苦再累，说句心里话我舍不得这些孩子们，这些我带了将近三年的学生，这些孩子们归属于我，我也归属于他们。 作为一个老师，我们的生活可谓清苦，而我们能得到的最大的精神安慰来自于学生。当在教师节到来之际，孩子们给我送来一张张祝福的卡片;当在校园和路上遇到我，听到孩子们那一声声甜甜的“蒯老师好”;当我身心疲惫时，孩子们在黑板上用五颜六色的粉笔写着大大的“蒯老师您辛苦了”，当班级取得荣誉后，看到孩子们那开心自豪的模样时，我真是感受到了作为一名班主任的快乐！ 当班主任，学生少不了给我添麻烦，当班主任，总是有一些琐事，工作任务也重，可也正是那些“麻烦事”和琐碎事，我活得不再一成不变，每天都充满了“未知的变化”。我深刻感受到，快乐工作的秘诀，不是做你喜欢的事，而是此刻起，喜欢你正在做的事。生活就是这样，有苦又有甜，所以，作为一名班主任，会吃苦，但是吃苦之后泛上心头的那种甘甜，不是所有人都能感受到的！说句玩笑话，我不是骆驼也不是马，我或许是头驴，或许是头牛，那也不错。只要找到自己，活出自己，做最好的自己，牛有牛的精彩，驴有驴的幸福。 班主任教学随笔2
小学教师教学随笔
小学教师教学随笔 一、培养学生良好的学习习惯 培养学生的良好的学习习惯，应该是小学教育的重要内容，事实上小学每堂课都十分注重学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培养，不然一苗未正，何以成材。而小学五年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要，可以使学生到中学学习时事半功倍，一生受益。 1、应要求学生制订学习计划，改变学习的无序状态，减少学习的随意性，不要老师被老师牵着鼻子走，使学生的学习逐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。 2、逐步养成课前预习，课后复习的习惯。 3、养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求学生记重点、记难点，根据自己情况记要点，而不是照搬板书。 4、养成读课外书的习惯。课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度。阅读量大的学生进入高一级的学校学习往往接受能力和适应能力都较强。教师应对学生的课外阅读给予指导和检查，使之形成习惯。使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。 二、转换课堂教学方式，增加课堂知识含量
心理学研究表明，小学高年级学生在认知能力方面有了相当的发展，能运用概念进行抽象思维，求知欲特别旺盛。他们不满足于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。教学中教师应注意以发散的方式增加一些新知识，来满足学生的求知欲，提高学习兴趣，扩大知识面。为进入中学打好基石、增强学生的适应能力，注重非智力因素的培养。学生自信心、意志力等非智力因素往往决定学生到中学后能否很快适应 的主要因素。在小学高年级段要注重培养学生的独立性，教师要改变那种一包到底的保姆式教育。 1、首先在观念上要为学生灌输独立意识，让学生意识到自己和教师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。 2、加强培养学生的自学能力，在教学上要舍得放，多给学生一些思考和想象的空间，会合理安排学习时间，而不是当教师放手后无所适从。要把独立自学能力的培养作为课堂教学的终极目标,在数学教学过程中适当加大教学密度, 增加练习数量,真正做到精讲多练,多些拓展,少些模仿,多 些独立,少些依附。 3、把教育的触觉深入到学生的心灵。使他们从小学会乐观积极地对待学习，增强自信心，积极地面对困难，切忌在小学阶段就让学生产生厌学情绪，我想，当每个清晨小学生睡眼惺忪，争开眼睛第一句话就说：我想上学，窃以为那
小学班主任工作反思随笔
小学班主任工作反思随笔 班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了四（2）班的班主任工作。下面是我本学期做班主任的几点做法： 一、以身作则，做学生的表率。虽然做班主任已经近三十年了，我从没有满足于自己平时积累的一些管理经验，而是不断的利用各种可利用的时间，翻阅各种杂志、报刊等，从中学习先进的班级管理方法，虚心向有经验的班主任老师请教，不断提高自己的班级管理水平。尽职尽责，教书育人，为人师表，一言一行做学生的表率。加强师德修养，坚守高尚情操，发扬奉献精神,真诚的对待班上的每一位学生，.收到了良好的效果。 二、培养和选拔班干部。 现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽力地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。由于新接手这个班级，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。 为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐15位同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前10位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。 当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的劳卫委员朱嘉玉，起初对自己的工作好像不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的重要，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！ 此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，例如组长田子唯喜欢在教室高声喧哗，收发作
高三班主任工作随笔
高三班主任工作随笔 许多人认为，高三班主任是最好当的，学生都能意识到高考的重要性，都比较自觉，相对来说，班主任工作就轻松许多，其实，这是一种误区，高三班主任所承担的责任应远远大于其他年级。那么，高三班主任在高考前究竟扮演一个什么角色，这也是值得思考并努力实践的一个重大话题。在此，谈谈我个人的看法。 一、激活学习兴趣，引导学生如何学习。 班主任是班级的引路人，正确引导学生学习，冲击高考是高三班主任的主要职责。俗话说，兴趣是学生学习的第一位老师，这句话一点不假。一个对学习没有兴趣的学生，其很难在高考中有所成就。可以说，兴趣是提高学生学习成绩的基础。学生一旦对学习产生兴趣，就会有强大的动力，学习成绩自然就会不断提高。对于高三学生，有不少学生存在偏科现象，特别是经历几次大考后，某学科成绩始终不理想，很多人就会放弃这门学科，这也是高考一大忌。那么，班主任怎样使学生主动去学习学科知识？我想首先是协助任课教师，培养学生对这门学科的学习兴趣。 （1）教师应从课堂上入手。改变传统的教学方法，以此吸引学生。 （2）班主任应利用课余时间，采取多种方式，激发学生学习兴趣。 （3）教师应让基础差的学生先做一些相对容易的题。现实中，学生对某学科有放弃念头，关键是被我们教师的难题给吓倒了，所以，应有区别的布置作业，用分数唤起对某学科的兴趣，并及时对学生所取得的成绩予以表扬、鼓励。这无形中就会激发起学生学习的兴趣。 （4）教会学生学习这门学科的方法，变被动接受知识为主动钻研知识，从而提高学习效果。 二、疏导学生心理，帮助学生树立自信 进入高三后，特别是几次大型模拟考试后，会使学生精神受到很大考验。从而部分学生会出现急噪、焦虑等所谓的“考前浮躁心理”综合症。这种症状起引是对自己高考没有把握，或对自己高考前景失去信心，甚至自暴自弃。 具体表现为：课堂上容易无顾走神、仔细课不知道干什么，做什么事都没兴趣，考试成绩直线下降。这时，如何及时予以疏导，就成为高三班主任工作中一项重要内容。很多学生在后期复习中出现的问题，关键是不能有良好的学习习惯，不能有良好平和的心理。这时，班主任一方面要利用班会或通过个人谈话，帮学生树立自信，并帮助学生制定具体的复习计划，同时，引导学生学会…入静?。如课堂上及时控制学生心理，引导学生集中注意力，自习课有针对性的进行训练，使其在复习过程中充实、有序。对于有自暴自弃念头的学生，班主任要作到及时
精选最新小学教师教学随笔范文
精选最新小学教师教学随笔范文 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;下面是精选最新小学教师教学随笔范文，欢迎阅读! 我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，某某某病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现某某已经能够
自己按时完成作业了，于是，我及时对某某进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到现在，某某的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为， ___放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用! 苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯某某某病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙某还没来，我焦急的
小学一年级班主任随笔
小学一年级班主任随笔 我是第一次担任一年级的班主任，记得我刚当班主任的时候，每天手忙脚乱没头绪、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，经过近半年的锻炼和不断的学习，充实自己，总结经验教训，通过不断的努力，比起以前，现在带的一（2）班，自己感觉会轻松许多，回首与这一班的孩子相处的日子，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不从心的。现将我的成败得失做如下总结： 一、培养孩子良好的学习习惯和卫生习惯 作为一年级的班主任，每天的工作非常琐碎，学生刚入学不久我们一年级就召开家长会，开通校信通，要求家长们和教师一起配合，做好学生刚入学的思想准备和学习准备，我们规定学生上学之前要削好3枝以上的铅笔，规定晚上9点之前睡觉，要求书本要保持整洁，不准随地乱扔垃圾，统一把学习书本等放到抽屉里，抽屉里不能有纸屑，经过几个月的努力，学生的桌子每天都是干干净净的，一到教室如果看见地上的纸屑，我宁愿先讲卫生再上课。以上讲了很多零零碎碎的小事，在实施这些规定时，也不是从一而终的，很多时候学生会反反复复出现情况，一般出现什么问题，我也是及时指导，“习惯成自然”慢慢的一切情况向好的方面发生变化，功夫不负有心人。 二、赢得家长的配合，积极参加学校举行的各项活动。 低年级不是收获的季节，而是播种的季节，给孩子多点锻炼的机会总没坏处。学校活动单单靠班主任的忙乎是不够的，肯定是搞得自己筋疲力尽，反而学生得不到锻炼，魏书生说过“懒的班主任，学生会勤劳”，如黑板报、手抄报、学校的一些比赛。虽然他们还小，大部分的板报工作需要我来筹划和指挥，但是我总是让他们来做力所能及的事，如黑板报中的小花边、小插图和涂色，使他们有更多的锻炼的机会。 反思这半学期的班主任工作，也存在很多不足之处： 1、奖励发“小贴画”的制度不够严格，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结。 1/ 2
班主任工作随笔
班主任工作随笔 这个班的孩子是我从一年级带起来的，班级里有半数的孩子是单亲家庭的孩子，比起我们的孩子，这是一群既可怜又可爱的孩子，我们组成了这个大家庭，家庭教育的失衡无形当中给我的班主任工作加大了难度，真的是困难重重，我为了能走进他们的世界困扰过，为了提高他们的学习成绩烦恼过，甚至因为工作压力太大而抱怨过。 可是每当我看到孩子们一张张灿烂的笑脸，我的所有情绪都烟消云散了。孩子们的教育问题给了我压力，同是又让我有了进取的动力，六年的时间看上去很长，又仿佛在昨天，我们一路摸索着走来，真正的成为了一个大家庭，家长就是我，我见证了他们的进步，他们也陪伴着我成长我影响着他们，他们也感动着我，他们让我感受到了一个集体的凝聚力。 和孩子一起走来的日子我播洒过辛勤的汗水，也收获过成功的喜悦，但更多的是留下歪歪斜斜的脚印。这份班主任工作锻炼了我的意志，磨练了我的性格，提高了我的修养，开阔了我的视野，丰富了我的知识，更使我深深地体会到要想做最好的班主任就一定要做好下面几点： 一、用爱和温暖去包容孩子 教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。班主任给孩子们的爱，是爱的语言，爱的行为，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。一个亲切的微笑，一个亲昵的小动作，一句贴心的问候，都能打开学生的心扉，取得学生的信任，班主任要深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，让他们明白鼓励是爱，批评更是爱。只有真正热爱和关心每一个学生，才能用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁 二、用责任心塑造孩子良好的行为 记得一句话说“学高为师，身正示范”教师的一言一行直接影响学生，教师的责任心除了体现在日常的教育教学上，更主要的是对学生做人做事方面的教育，学生都是听其言观其行的，教师在进行教育的过程中要时时刻刻，时时处处高度注意自己的言行，以自己的责任心感染学生，成为学生的表率和楷模。 三、班主任工作贵在坚持。 刚开始带班的时候，我事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，后来慢慢发现自己错了，在不断的摸索中我意识自己面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有
中小学教师教育随笔分享(四篇)
中小学教师教育随笔分享(四篇) （一）： 小学教师教育随笔：换位思考 孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微不足道的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。 孩子犯错往往喜欢逃避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自己错误的人，无法承担重任，也无法应对纷繁复杂的世界。 我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动承认的，原因很简单，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。此刻渐渐有人，发展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。 小武，经过一年多教育指导，学习上用心性不稳定，纪律上改变很多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，能够看出他对学习的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一承认，但是，当应对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。 活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错后悔悟的表情。“老师，你能把烂掉的锁头给我吗？”我不明白他要干嘛，但是尊重他的意愿，把锁头给他了。之后，小平跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。”我好奇的问：“怎样修的？”“用笔修好的。”我准备看
看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，但是，也能够把门闭合。在那里，我看到了孩子小小的创造力。如果，鼓励他继续发挥自己的脑袋，发明创造，他将越来越聪明。 小平告诉我，小武害怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他聊天，告诉他，他能主动承认错误，并且试图想办法自己解决，是一个十分有担当的人；修复门头，虽然不实用，但是，也说明，你是个善于思考的孩子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反应，或者是害怕父亲失望。其实，只要你的态度诚恳，并且告诉他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后，他采纳了我的意见，他父亲也主动给我打了电话。 在这件事上，我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教育孩子的错误，要学会从另一个角度看待错误。 懂得尊重，就应是青春期里孩子教育的第一课！ 走向青春期里的孩子，容易燥动。德国的专家说：你能想方设法让自己的教育静下来，你就成功了！应对一群燥动的孩子，我们为师者该做的，我想不就应是煽风点火，不就应是火上浇油，若能似春风，温柔吹过耳畔，化作几滴春雨，浸入孩子心田，注入几滴成长的养液，也许我们就真的能看到满园花开的温馨，我想：这也就应属于尊重的范畴吧？ （三）： 人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，
高中班主任工作随笔
高中班主任工作随笔： 班主任要有良好的心态 高二年级袁世学担任班主任工作的这段时间，我明白了良好的心态对于班主任工作的开展有着很重要的影响。我们要用积极地心态，耐心地教导每一位学生。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢？ 1、既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。 2、平常为了管理好班级，想办法处理班级存在的问题，我们班主任的确花了很多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。如果班里存在问题，没有想办法去解决，对我们自身来说也失去了很多提高自己管理班级能力的机会。 3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。“海纳百川，有容乃大”，我喜欢这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很惬意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会热爱生活。情绪低落，
没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永远奋发向上，信心百倍，精神抖擞，生命就不会衰老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得愉快，活得精。 “心态决定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，也许我们将会面临很多的问题，遇到很多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自己的心态。问题和困难其实并不可怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。因此，保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采；保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人；保持一种良好的心态，它会使你寻找到解决问题的最佳方法。
小学二年级班主任教育随笔
小学二年级班主任教育随笔 班主任工作是管理人的工作。我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。他们喜欢自做主张、搞 特殊，同时他们又什么都懂，什么都知道，有时甚至比你老师还要懂。因此，这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微 观的个性发展指导。怎样开展班级工作?怎样当好班主任?这是我们 每一位班主任需要认真思考的问题。班主任工作除了需要兢兢业业 的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班 主任观，运用正确合理的工作方法。 一、在班主任工作中注重学生的身心全面、和谐发展。 这一点尤为重要，要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有竞争意识、效 率观念，并具有健全的人格。我发现，现在的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他 们只知道索取，却不会关心他人。结合大队部开展的感恩行动，本 学期着重对学生进行爱的教育，教育学生学会关心他人。关心他人 可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，甚至可以升华到关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源 危机等问题。 二、让学生在活动中求发展。 三、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽 令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜 移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。春雨 绵绵，教室前的走廊上常常积满了水，使大家通行非常不方便，我 一到校就开始舀水、扫水，走过来一个孩子也跟我学，有拿拖把拖的，有用扫帚扫的，以后，只要一下雨，孩子们就抢着清除积水。
小学语文教师教学随笔
小学语文教师教学随笔 如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为自小学语文教学中应该做好以下几点: 一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应该做好以下几点: 一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。 二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。 三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人
班主任教学随笔8篇
班主任教学随笔8篇 班主任随笔(一)： 班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要 摆正自我的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对 症下药。 一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样， 作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质 与自身努力程度都不一样，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、 理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自我的每一 位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关 心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望 自我的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自我点滴的进步，体 验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍 孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩 子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子 在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点 偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予 表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。 二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊 重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣 和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们 的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必
班主任工作随笔
班主任工作总结曹炜 生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。 总结今年的班主任工作，感慨良多，说心里话，从教30多年这是我第一次教低年级，同时也是我第一次担任低年级的班主任，从接这个班的第一天起，我就深感自己所承受的那份压力和责任的重大；从第一天起，我就给自己树立信心，一定不辜负学校领导对我的信任。尽职、尽责、尽最大努力干好我的本质工作。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。 一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生 作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。记得有一天上课的时候，我发现李明同学心神不宁，注意力不集中，好像有什么心事，我走到他的跟前对他说：“李明，你今天怎么了？有什么事吗？”还没等我说完，他就忍不住哭着对我说：“老师，我想看看我妈妈，妈妈今天在医院做手术……”孩子不住的边流泪边说着自己想说的话，我的眼泪也止不住的往下流，我被孩子的那份对母亲的孝心所感动。为了能满足孩子的心愿，我马上调好了自己的课，和孩子一起迅速地来到了市医院，孩子的妈妈在家人和医生的陪护下已经进了手术室。孩子在妈妈做手术前没有看见妈妈，我能感受到此时此刻孩子的心里是多么的难受，我不停地安慰他，他紧紧地握着我的手。此时此刻，我感觉老师的责任是如此的重大。那天中午，我没回家吃饭，一直陪孩子等着孩子的妈妈从手术室出来。孩子看到妈妈平安无事出现在自己的眼前时，高兴地又哭了。看到孩子高兴了，我也就放心了。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。 作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。我的年龄与学生毕竟是相隔几代人，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎，这表明当今青年学生渴望
小学语文教师教学随笔完整版
小学语文教师教学随笔 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学语文教师教学随笔 如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为自小学语文教学中应该做好以下几点: 一.是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。 根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应该做好以下几点: 一.是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。 二.是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。
五年级班主任工作随笔
五年级班主任工作随笔 一个班如果有良好的班风，学生就能健康成长；教师上课就能兴趣盎然；班主任管理就能得心应手。因此我们就要要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人爱着她，时时想着她；与她共荣辱，同忧患。 第一，放下架子。 要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。第二，做个标准的天平。 平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。 另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
第三，身教言传，热爱这个家。 现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。 比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。 第四、增强管理意识使班级更上一个台阶。 1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。 2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。
最新描写小学班主任工作随笔范文5篇
描写小学班主任工作随笔范文5篇 写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点总之，随笔之随字，正是突出了其如同邻家大婶般亲切与平易近人的特点。下面就是小编精心收集整理的描写小学班主任工作随笔范文5篇范文，欢迎借鉴参考! 描写小学班主任工作随笔范文5篇(一) 在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的三怕：一是怕性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不仔细;三怕中途放弃,对学生置之不理。 一是怕性子急,冲动发脾气。急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心。如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会破罐子破摔,从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气。 二是怕马马虎虎,工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。教师所面对
的不是一个或几个世界。因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此,教师的心要比妈妈的心还细才行。 三是怕中途放弃,对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理。这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑。 班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。 描写小学班主任工作随笔范文5篇(二) 一、学会控制好情绪 情绪能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任应该用怎样的情绪影响自己的学生呢?我觉得班主任的情绪应该是积极的、向上的、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生快乐的一种情绪体验。情绪往往
班主任工作随笔
学生是有思想的个体，作为班主任应充分认识到这一点：当学生学习失去信心时，应该满怀期望，帮助其恢复信心，并发掘其才智；当学生自暴自弃时，应该满怀期望，帮助其树立正确的人生观，提高勇气；当学生出现错误行为时，应该满怀期望，帮助其改正错误，让孩子们在人生的起点，走好每一步。 一、学会欣赏，让孩子树立“自己很聪明的信心” 欣赏是教师有效实施教育的重要途径之一，它不仅包含了对小学低年级学生的理解和宽容，更重要的是把学生当成自己的孩子；不仅欣赏优秀孩子的优秀品质，而且，要学会欣赏孩子的缺点和失误。 二、理解宽容，让孩子独立完善自我 现在的孩子，富于幻想，思维活跃，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎离奇的想法，对此，班主任老师要能理解，并进行具体分析和引导。一旦认识并改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。 三、信赖孩子，创造出美好的境界 教学中的评语在教育中扮演着很重要的角色。好的评语，良言一句，润物无声，不仅指导学生扬长避短，完善自我，而且对学生的学习、生活，都有积极的影响。对于孩子们的归纳性评语评价注意多维性和发展性，力求体现孩子的个性特征，培养他们蓬勃的进取心，从平时入手，从微观入手，走进学生的内心世界，呵护孩子们的成长，培养孩子健全的人格。
班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。 一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。 二、严父的角色——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。 三、朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样
小学教师教学随笔
小学教师教学随笔Revised on November 25, 2020
兰陵经济开发区朱城前小学教师教学随笔 朱付现 一、学生良好的学习习惯的培养 学生的良好的学习习惯的培养，应该是小学的重要内容，事实上小学每堂课都十分注重学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培养，不然一苗未正，何以成材。而小学第三学段的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要。 1、应要求学生制订学习计划，改变学习的无序状态，减少学习的随意性，不要被老师牵着鼻子走，使学生的学习逐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。 2、逐步养成课前预习，课后复习的习惯。 3、养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求学生记重点、记难点，根据自己情况记要点，而不是照搬板书。 4、养成读课外书的习惯。课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度。阅读量大的学生进入高一级的学校学习往往接受能力和适应能力都较强。教师应对学生的课外阅读给予指导和检查，使之形成习惯。使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。 二、转变课堂教学方式，增加课堂知识含量
心理学研究表明，小学高年级学生在认知能力方面有了相当的发展，能运用概念进行抽象思维，求知欲特别旺盛。他们不满足于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。教学中教师应注意以发散的方式增加一些新知识，来满足学生的求知欲，提高学习兴趣，扩大知识面。为进入中学打好基石、增强学生的适应能力，注重非智力因素的培养。学生自信心、意志力等非智力因素往往决定学生到中学后能否很快适应的主要因素。在小学高年级段要注重培养学生的独立性，教师要改变那种一包到底的保姆式教育。 1、首先在观念上要为学生灌输独立意识，让学生意识到自己和教师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。 2、加强培养学生的自学能力，在教学上要舍得放，多给学生一些思考和想象的空间，会合理安排学习时间，而不是当教师放手后无所适从。要把独立自学能力的培养作为课堂教学的终极目标,在数学教学过程中适当加大教学密度,增加练习数量,真正做到精讲多练,多些拓展,少些模仿,多些独立,少些依附。 3、把教育的触觉深入到学生的心灵。使他们从小学会乐观积极地对待学习，增强自信心，积极地面对困难，切忌在小学阶段就让学生产生厌学情绪，我想，当每个清晨