题西林壁1
《题西林壁》教学设计
教学目标：
1、认识3个生字。
2、有感情地朗读并背诵《题西林壁》古诗。
3、理解古诗的意思，体会诗人的心境，能把读的感受与他人交流。
4、体会观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。
教学重点：
1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
2、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点：体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。
教学准备：学生收集有关苏轼的资料。
教学过程:
一、激情导入
师：我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳作，你们都积累了那些有关这方面的古诗呢？
师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）
二、初学感知
师：请同学们自读古诗，把不认识的自勾出来。
指名读。正音
再来读一遍，注意停顿。
三、理解感悟
师：这首古诗，同学们都读熟了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？
师生共同概括：
（一)、解诗题，知作者
说一说这首诗题目的意思吗？
说说关于苏轼的了解
（二)、抓字眼，明诗意
指名读古诗。从这首诗中读懂了什么。
师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？
师：庐山只有一座，怎么在苏轼的眼中会呈现出这么多种形态呢？
师：你们真是爱思考的好孩子。对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山……
完成填空：从左向右看，庐山是_________；从上往下看，庐山是____________；从远处看庐山，像_____________；从近处看庐山，像____________；从高处（山顶）看庐山，像____________；从低处（山脚）看庐山，像___________。
师：作者浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，还用心去思考，你从哪看出来的
不识庐山真（重读）面目：“我”没有认清庐山的真面目（全景）
只缘身在此山中：只因为我站在庐山中
想象一下，怎样才能看清庐山的“真面目”呢？
（三)、多诵读，悟诗情
师：作者为什么要描写庐山？
师：作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。表达了他对庐山那赞美之情。你能不能用优美的语调把你对庐山的情感朗读出来？
生：用各种方法诵读古诗提供背景音乐：
师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但有一个地方却很难让人理解：苏轼为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？
师：学习了这首诗你有什么收获？从中悟出了一个什么道理？
师：总结，对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。
也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”（板书）。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。
四、升华与拓展
１、观看成语故事片《盲人摸象》。
２、说说观后的感受。
３、举出生活中的例子说明这个道理。
五、想象成诗人，多种形式背诵古诗。
板书设计：
题西林壁
北宋苏轼
横看/成岭/侧成峰，观察的
远近/高低/各不同。实写角度不
不识/庐山/真面目，同，观
只缘/身在/此山中。明理察效果
不同。
古诗词考试题
小学古诗词背诵试题 1.《江南》（汉乐府）“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”的上一句是（）。 2.《敕勒歌》(北朝民歌) “天苍苍，野茫茫”的下一句是（）。 3.《咏鹅》（唐?骆宾王）“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”下一句是（）。 4.《风》（唐?李峤）“过江千尺浪，入竹万竿斜。”的上一句是（）。 5.《游子吟》（唐?孟郊）“临行密密缝，意恐迟迟归。”的上一句是（）。 6.《古朗月行》（唐?李白）“又疑瑶台镜，飞在青云端。”的上一句是()。 7.《赋得古原草送别》（唐?白居易）“远芳侵古道，晴翠接荒城。”的下一句是 （） 8.《悯农（二）》（唐?李绅）“锄禾日当午，汗滴禾下土。”的下一句是（） 9.《悯农（一）》（唐?李绅）“春种一粒粟，秋收万颗子。”的下一句是（） 10.《凉州词》（唐?王之涣）“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”的下一句是 （） 11.《登鹳雀楼》（唐?王之涣）“欲穷千里目，更上一层楼。”的上一句是（） 12.《静夜思》（唐?李白）“床前明月光，疑是地上霜；”的下一句是（） 13.《春晓》（唐?孟浩然）“夜来风雨声，花落知多少。”的上一句是（ ） 14.《望天门山》（唐?李白）“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”的下一句是（）
15.《春夜喜雨》（唐?杜甫）“随风潜入夜，润物细无声。”的上一句是（ ） 16.《望洞庭》（唐?刘禹锡）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”的下一句是（） 17.《凉州词》（唐?王翰）“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”的下一句是（） 18.《四时田园杂兴》（选一）（宋?范成大）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”的上一句是（） 19.《枫桥夜泊》（唐?张继）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”的上一句是（） 20.《山行》（唐?杜牧）“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”的下一句是（） 21.《渔歌子》（唐?张志和）“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”的上一句是（） 22.《墨梅》（元?王冕）“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。”的下一句是（ ） 23.《清明》（唐?杜牧）“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”的上一句是（） 25.《望庐山瀑布》（唐?李白）“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”的下一句是（） 25.《绝句》（唐?杜甫）“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”的上一句是（ ） 26.《小池》（宋?杨万里）“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”的下一句是（ ） 27.《春日》（宋?朱熹）“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”的下一句是( ) 28.《出塞》（唐?王昌龄）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”的下一句是() 29.《石灰吟》（明?于谦）“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。”的下一句是() 30.《六月二十七日望湖楼醉书》（宋?苏轼）“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”的上一句是( )
古诗测试题
一、古诗填空（19分） １、接天莲叶无穷碧,( ）。 ２、昔我往矣，（）。今我来思,( ）。 3、（），润物细无声。 4、（），听取蛙声一片。 5、（），轻烟老树寒鸦。 6、（），天下谁人不识君？ 7、日出江花红胜火，（）。 8、（），吾将上下而求索。 9、千门万户瞳瞳日，（）。 10、（），明月何时照我还？ 11、（），西湖歌舞几时休？ 12、等闲识得东风面，（）。 13、生当作人杰，（）。 14、（），立根原在破岩中。 15、春色满园关不住，（）。 16、（），子规声里雨如烟。 17、（），麦花雪白菜花稀。 18、竹外桃花三两枝，（ ). 二、古诗七彩园:（填色彩） 1、（）云翻墨未遮山，（）雨跳珠乱入船。 2、山外（）山楼外楼，西湖歌舞几时休? 3、等闲识得东风面，万紫千（）总是春。 4、（）玉妆成一树高，万条垂下（）丝绦。 三、古诗百花园（填花名) 1、忽如一夜春风来，千树万树（）开。 2、去年今日此门中，人面（）相映红。 3、待到重阳日，还来就（）。 4、人闲（）落，夜静春山空。 5、借问酒家何处有?牧童遥指（）村。 五、古诗动物园（填动物） 1、春 ( ）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2、泥融飞（），沙暖睡（ )。 3、西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。 4、蒌蒿满地芦芽短，正是（）欲上时。 六、古诗数字园：（填数字） 1、（）曲黄河（）里沙，浪淘风簸自天涯。 2、白发（）丈，缘愁似个长。
3、举杯邀明月，对影成（）人。 4、南朝（）寺，多少楼台烟雨中。 七、古诗地名园：（填地名） 1、山外青山楼外楼，（）歌舞几时休？ 2、劝君更尽一杯酒，西出（）故人。 3、（）长云暗雪山，孤城遥望( ）。 4、（）外寒山寺，夜半钟声到客船。 5、（）朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 八、古诗应用题： 1.在期末写评语时，老师会祝你来年：( ). 2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他。 （ ) 3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们： （） 4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常 说的（）宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句( )明的就是这个朴素的道理。 5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（ ）. 6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》 （）来表达对家人的怀念。 7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句 （）来表达对远别好友的深情厚谊。 8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起李白的名句（ ）. 9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我( ) 时， 爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是( ). 10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道： ( ) 我赶紧把爷爷的话打住：( )。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。 九、你了解下列诗人吗？他们分别是谁（? 大李杜：（ ) 小李杜：（ ) 诗仙：（ ) 诗圣：（ ) 诗鬼：（）诗佛（） 堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是：（） 唐代边塞诗人有：（） 王维，字摩碣，官至尚书右丞，故又称王右丞。其诗多以歌咏( ）为主。
经典古诗词过关试题
一、填空题。（23分） 1、在括号里填上动物名。（5分） （1）故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。 （2）柴门闻（）吠，风雪夜归人。 （3）竹外桃花三两枝，春江水暖（）先知。 （4）留连戏（）时时舞，自在娇（）恰恰啼。 2、在括号里填上植物名（4分）： （1）忽如一夜春风来，千树万树（）开。 （2）借问酒家何处有，牧童遥指（）村。 （3）遥知兄弟登高处，遍插（）少一人。 （4）接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。 3、在括号里填上表示颜色的词。（3分） （1）举头（）日近，回首（）云低。 （2）（）毛浮（）水，（）掌拨清波。 （3）日出江花（）胜火，春来江水（）如蓝。 4．在括号里填上数字（5分）： （1）危楼高（）尺，手可摘星辰。 （2）朝辞白帝彩云间，（）里江陵（）日还。 （3）碧玉妆成（）树高，（）条垂下绿丝绦。 5、在括号里填上表示气象的词（风、雪、霜、雷、云、雾、雨）。（6分）（1）朝辞白帝彩（）间。（2）北风吹雁（）纷纷。 （3）月落乌啼（）满天。（4）斜（）细（）不须归。 （5）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗（）。 （6）夜来（）声，花落知多少。 二、选择题。（16分） 1、诗人杜甫人称()。 A、诗仙 B、诗圣 C、诗囚 D、诗鬼 2、选出李白的作品：() A《咏鹅》B《登鹳雀楼》C《送元二使安西》D《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 3、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”出自()的《小池》。 A、杨万里 B、苏轼 C、贺知章 D、陆游 4、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句诗描写的是() A、春夜景色 B、夏夜景色 C、秋夜景色 D、冬夜景色 5、“谁言寸草心，报得三春晖。”出自孟郊《游子吟》，是一首赞美()的诗。 A、父爱 B、母爱 C、师爱 D、友情
《题西林壁》知识点
《题西林壁》知识点 题西林壁 宋代：苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 译文 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。 注释 题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。 横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看. 侧：侧面。 各不同：各不相同。 不识：不能认识，辨别。 真面目：指庐山真实的景色，形状。 缘：因为;由于。 此山：这座山，指庐山。 西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首诗是题在
寺里墙壁上的。 创作背景 苏轼于神宗元丰七年由黄州贬所改迁汝州团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结。据南宋施宿《东坡先生年谱》记载可知此诗约作于元丰七年五月间。 作者简介 苏轼，北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一;诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄;词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛;书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家;画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。 练习题 一、默写《题西林壁》并结合诗句理解词语。 《题西林壁》题：____________西林：________________ 只缘：__________不识：________________
最新题西林壁试题及答案
精品文档 精品文档 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 注释： 题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐北麓。 题：写上。 西林：西林寺，在庐山。 横看：正面看，从山前山后看，山横在眼前，所以说横看。庐山总的是南北走向，横看就是从东面西面看。 侧：侧看，从侧面看，从山的一端——南端或北端看。 岭：顶端有道路可走的山，形状长而平。 峰：山顶端，形状尖而高。 庐山：在江西省九江市南，自古以来就是浏览胜地。 只缘：只因为。 此山：指的是庐山。侧：侧面。 各不同：不相同。 不识：不能认识，辨别。 真面目：指庐山真实的景色。 缘：同“原”，因为；由于。 一：解释下列词 题：__西林：____ 只缘：_____不识：____ 横看：__ 二： 《题西林壁》的作者是_____代诗人__________，著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“ ”。除了《题西林壁》他还写了 。前两句写了诗人从_____、____不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看_____的感觉。这两句诗的意思是________。 2.俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。 3、《题西林壁》前两句写 ，后两句写 ，这首诗借写庐山的自然景象，还告诉我们 。 4、《题西林壁》这首诗中，有三组反义词，分别是 ( )—— ( )， ( )—— ( )， ( )—— ( )。 三、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（ ） A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。 B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。 C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。 参考答案： 题：书写 西林：西林寺
题西林壁全诗意思
题西林壁全诗意思 题西林壁 写在西林寺的墙壁上。 西林寺在庐山西麓。 题： 书写， 题写。 西林： 西林寺， 在江西庐山。下面整理了题西林壁全诗意思，希望对您有帮助~ 《题西林壁》全诗鉴赏 朝代：宋代 作者：苏轼 【原文】 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 【意思】 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处 看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。 【鉴赏】 这首诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面， 如果主观片面，就得不出正确的结论。 开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座 丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这 两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。 结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体 会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦 所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。 这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验 、 驰骋想象的空间。 这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。 游山所见如此， 观察世上事物也常如此。 这两句诗有着丰富的内涵， 它启迪人们认识为人处事的 一个哲理——由于人们所处的地位不同， 看问题的出发点不同， 对客观事物的认 识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱
主观成见。 仁者见仁，智者见智。一首小诗激起人们无限的回味和深思。所以，《题西 林壁》 不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观， 同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出 的真理性的认识。由于这种认识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有 谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。由此，这首小诗格 外来得含蓄蕴藉，思致渺远，使人百读不厌。 此诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼的一 种语言特色。苏轼写诗，全无雕琢习气。诗人所追求的是用一种质朴无华、条畅 流利的语言表现一种清新的、 前人未曾道的意境； 而这意境又是不时闪烁着荧荧 的哲理之光。从此诗来看，语言的表述是简明的，而其内涵却是丰富的。也就是 说，诗语的本身是形象性和逻辑性的高度统一。诗人在四句诗中，概括地描绘了 庐山的形象的特征， 同时又准确地指出看山不得要领的道理。 鲜明的感性与明晰 的理性交织一起，互为因果，诗的形象由此升华为理性王国里的典型，这就是人 们为什么千百次的把后两句当作哲理的警句的原因。 如果说宋以前的诗歌 传统是以言志、言情为特点的话，那么到了宋朝尤其是苏轼，则出现了以言 理为特色的新诗风。这种诗风是宋人在唐诗 之后另辟的一条蹊径，用苏轼的话来说，便是“出新意于法度之中，寄妙理 于豪放之外”。 形成这类诗的特点是： 语浅意深， 因物寓理， 寄至味于淡泊。 《题 西林壁》就是这样的一首好诗。
题西林壁古诗解释
题西林壁古诗解释 《题西林壁 》是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描 绘之中。 下面是小编整理的关于这首诗的和解释和翻译等相关内容。 欢迎大家阅 读。 题西林壁⑴ 赵玄荒院士楷书刻石拓片《题西林壁》 横看成岭侧成峰⑵，远近高低各不同⑶。 不识庐山真面目⑷，只缘身在此山中⑸。 题西林壁（2） 横看成岭侧成峰，远近看山总不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 注释译文 词句注释 ⑴题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，题写。 西林：西林寺，在江西庐山。 ⑵横看： 从正面看。 庐山总是南北走向， 横看就是从东面西面看。 侧： 侧面。 ⑶各不同：各不相同。 ⑷不识：不能认识，辨别。真面目：指庐山真实的景色、形状。 ⑸缘：因为；由于。此山：这座山，指庐山。 白话译文 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处 看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我 自身处在庐山之中。 创作背景 苏轼于神宗元丰七年（1084 年）由黄州（治所在今湖北黄冈）贬所改迁汝 州 （治所在今河南临汝） 团练副使， 赴汝州时经过九江， 与友人参寥同游庐山。
瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。 《题西林壁》是游观 庐山后的总结。据南宋施宿《东坡先生年谱》记载可知此诗约作于元丰七年五月 间。 文学 赏析 此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如 果主观片面，就得不出正确的结论。 开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座 丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这 两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。 结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体 会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦 所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。 这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验 、 驰骋想象的空间。 这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。 游山所见如此， 观察世上事物也常如此。 这两句诗有着丰富的内涵， 它启迪人们认识为人处事的 一个哲理——由于人们所处的地位不同， 看问题的出发点不同， 对客观事物的认 识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱 主观成见。 仁者见仁，智者见智。一首小诗激起人们无限的回味和深思。所以，《题西 林壁》 不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观， 同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出 的真理性的认识。由于这种认识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有 谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。因此，这首小诗格 外来得含蓄蕴藉，思致渺远，使人百读不厌。 这首诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼的 一种语言特色。苏轼写诗，全无雕琢习气。诗人所追求的是用一种质朴无华、条 畅流利的语言表现一种清新的、 前人未曾道的意境； 而这意境又是不时闪烁着荧 荧的哲理之光。从这首诗来看，语言的表述是简明的，而其内涵却是丰富的。也 就是说，诗语的本身是形象性和逻辑性的高度统一。诗人在四句诗中，概括地描 绘了庐山的形象的特征， 同时又准确地指出看山不得要领的道理。 鲜明的感性与 明晰的理性交织一起，互为因果，诗的形象因此升华为理性王国里的典型，这就 是人们为什么千百次的把后两句当作哲理的警句的原因。 如果说宋以前的诗歌 传统是以言志、言情为特点的话，那么到了宋朝尤其是苏轼，则出现了以言
五年级阅读考级古诗词试题
五年级阅读考级古诗词试题 班级姓名分数 一、阅读古诗，回答问题。（9分） 黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 1、从文中可以看出，事情发生的时间是＿＿＿＿，地点是＿＿＿＿，被送的人要去的地方是＿＿＿＿＿。 2、写事的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、写景的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、说明作者站在江边久久不愿离去的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、这是一首送别诗。你还学过哪些送别诗？试着默写两首。 题目＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿题目＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 作者＿＿＿＿＿＿作者＿＿＿＿＿＿ 内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿内容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、按要求填写诗句。 1、补充下列诗句。（8分） （1）不知细叶谁裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）春色满园关不住，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）羌笛何须怨杨柳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，报得三春晖。 2、补充下列有关“惜时与勤奋”的诗句。（12分） （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，老大徒伤悲。 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，白首方悔读书迟。 3、请选用恰当的诗句来描述下列景物。（8分） （1）长江＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）庐山＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）梅花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）西湖＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、写出下列诗句运用了什么修辞手法。（5分） 1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭青天。（） 2、白发三千丈，缘愁似个长。（） 3、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 4、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（） 5、大漠沙如雪，燕山月似钩。（） 四、补充诗句，并写出作者和诗题。（30分） 1、东临碣石,以。（三国）曹操《观沧海》 2、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然见南山。（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》 3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只是近黄昏。（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》 4、，寒食东风御柳斜。（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》 5、随风潜入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》
苏轼-题西林壁
苏轼：题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 题解 西林，即西林寺，在江西庐山上。《题西林壁》就是题写在西林寺墙壁上的诗。 元丰七年(1084)五月，苏轼由黄州改迁汝州团练副使，特地取道游庐山。刚入庐山的时候，曾写过一首五言小诗：“青山若无素，偃蹇不相亲。要识庐山面，他年是故人。”他很风趣地说，第一次见到庐山，好像遇到一位高傲的陌生人；要想和他混熟，今后就得常来常往。他“往来山南北十余日”，最后写出这篇歌咏庐山的名篇。 句解 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处位置不同，看到的风景也就各不一样。这两句概括而形象地写出了步移景异、姿态万千的庐山景色。意思是，横望庐山，山岭逶迤，连绵不绝；侧看庐山，奇峰突起，峻峭挺拔。无论是远处观望，近处细看，还是高处俯视，低处仰观，所见景象全然不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中 苏轼并没有像其他诗人那样仅仅止于惊叹和迷惘，而是进一步地思索：我之所以看不清庐山的真实面目，是因为身在山中，所见只是一峰一岭一丘一壑等局部景致而已，而未能超然庐山之外统观全貌。 这两句是谈游山的体会，即景说理，有着丰富的内涵：由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小
的范围，摆脱主观成见。结尾二句，奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验、发人深思的空间。 评解 清赵翼评《题西林壁》时说：“庐山名作如林，若再实做，断难出色。坡公想落天外，巧于以偏师取胜。”苏轼的这首诗妙在不在写景上与前人一分高下，而是以意理胜出，道前人所未道之理，给人以耳目一新的感觉。 这首诗寓意十分深刻，但诗人不是抽象地发议论，而是深入浅出，生动有趣。这正是苏诗的一种特色。苏轼写诗，全无雕琢习气。诗人所追求的是用一种质朴无华、晓畅流利的语言表现一种清新的、前人未曾道的意境；而这意境又不时闪烁着哲理之光。从这首诗来看，语言的表述是简明的，其内涵却是丰富的。诗人概括地描绘了庐山的形象特征，紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，指出看山不得要领的道理。鲜明的感性与明晰的理性交织一起，互为因果，故而亲切自然，耐人寻味。
八年级语文《题西林壁》测试题(含答案)
《题西林壁》测试题 一、单选题(共5道，每道2分) 1.“题西林壁”中“题”的意思是( ) A.试题 B.书写 C.标题 D.姓氏 答案：B 解题思路：古人常在墙壁、书画、器物上题诗，“题”字的意思在这里是“书写”。 试题难度：三颗星知识点：字义理解 2.关于《题西林壁》的作者苏轼，下列说法不正确的一项是( ) A.苏轼，字子瞻、和仲，号少陵野老、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、画家。 B.苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。 C.苏轼文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” D.苏轼的创造性活动不局限于文学，他在书法、绘画等领域内的成就都很突出。 答案：A 解题思路：A选项苏轼号“铁冠道人”，杜甫号“少陵野老”。 试题难度：三颗星知识点：文学常识 3.俗话说：“当局者迷，旁观者清”，下面说明了这个道理的诗句是( ) A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 B.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 C.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 答案：B 解题思路：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，诗人表面上是说自己身在庐山之中，视野狭窄，看不清庐山的真正面目，同时也是在告诉人们一个人生哲理，要想对某个事物有全面的认知，就必须站在客观的立场上来观察分析，也就是说“当局者迷，旁观者清”。 试题难度：三颗星知识点：诗文理解 4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A.这首诗前两句描述了从不同角度看到的庐山形态是不同的。 B.这首诗寓意深刻，诗句辞藻华丽，匠心独具，这正是苏轼语言的一种特色。
题西林壁
《题西林壁》教学设计 教材说明： 这首诗是作者苏轼在元丰七年（1084年）春末夏初畅游庐山时，书写在庐山西林寺墙壁上的。作者通过写观察庐山的各种不同感受，提示出一个带有哲理性的问题。尤其是后两句诗历来为人们赞赏。因为作者在人们十分熟悉、司空见惯的事物中，巧妙地说出了一个“旁观者清，当局者迷”的道理。特别是这个道理一经作者用诗的形象语言说出，就给人们留下了不可磨灭的印象。是训练学生欣赏美，感悟美，以及培养学生想象能力、观察能力的好教材。 教学目标： 1、会本课生字，理解“识”，“缘”，“真面目”等词语在诗中的意思。能正确流利地朗读、背诵、默写本诗。 2、培养学生的想象能力，形象思维能力，以及正确看待问题的能力。 3、通过对诗句的理解，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。 教学重点：学习古诗的内容，想象诗中所描写的情景。 教学难点：感悟品味诗中所蕴含的哲理。 教学流程： （课前组织学生分组赛诗） 一、设疑自探： 1、创设情境，导入课题。 同学们，我们伟大的祖国。有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。
其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。诗这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还琅琅上口，所以深受大家的喜爱。今天老师还要和大家一起学习一首古诗，宋代苏轼写的《题西林壁》。（课件出示课题） 2、读题、解题。 齐读课题。结合书下注释帮助学生理解“题”“西林”的意思。3、简介作者苏轼及写作背景 师生共同交流收集到的资料。 1、有关苏轼的自然情况及写作风格。 2、这首诗的写作背景及庐山的有关情况。 3、教师讲述苏轼少年时代“发奋识尽天下字，立志读遍人间书”的轶闻趣事。 4、设疑：学习古诗应该解决什么问题呢？（古诗的意思？作者表达的感情？） 5、师：通过汇报资料，相信你们对作者苏轼又有了进一步的了解。那么他写的这首《题西林壁》，距今已有920年了，为什么仍被历代的人们所喜爱呢？这就是我们这节课所要研究的。 （1）学生自由反复读古诗。说说诗中的庐山给你留下了怎样的印象？ （2）学生读后谈感受，初步感知庐山的美。 二、解疑合探 （一）交流第一、二行诗句 1、学生汇报对这两句诗的理解。
古诗75首考试题
1.，红掌拨清波。《咏鹅》骆宾王 2.天似穹庐，。天苍苍，野茫茫，。《敕勒歌》北朝民歌 3.，花落知多少？《春晓》孟浩然 4.儿童相见不相识，。《回乡偶书》贺知章 5.，低头思故乡。《静夜思》李白 6.日出江花红胜火，，能不忆江南？《忆江南》白居易 7. ___ ，游子身上衣。谁言寸草心， ___ 。《游子吟》孟郊 8.，桂树何团团。，问言与谁餐？《古朗月 行》李白 9.，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，。《元日》 王安石 10.，更上一层楼。《登鹳雀楼》王之涣 11.，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》李白 12.两岸猿声啼不住，。《早发白帝城》李白 13.黄四娘家花满蹊，。《江畔独步寻花》杜甫 14.，望湖楼下水如天。《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼 15.，早有蜻蜓立上头。《小池》杨万里 16.昼出耘田夜绩麻，。《夏日田园杂兴·其七》范成大 17. ，汗滴禾下土。，粒粒皆辛苦。《悯农》李 绅 18.，二月春风似剪刀。《咏柳》贺知章 19.接天莲叶无穷碧，。《晓出净慈寺送林子方》杨万里 20.，春风花草香。，沙暖睡鸳鸯。《绝句》杜甫
21.，西出阳关无故人。《送元二使安西》王维 22.，一岁一枯荣。，春风吹又生。《赋得古原草 送别》白居易 23.空山不见人，。《鹿柴(音寨)》王维 24.，欲饮琵琶马上催。《凉州词》王翰 25.，天下谁人不识君？《别董大》高适 26.秦时明月汉时关，。《出塞》王昌龄 27.，孤帆一片日边来。《望天门山》李白 28.停车坐爱枫林晚，。《山行》杜牧 29.阳春布德泽，。常恐秋节至，。百川到东海，？《长歌行》汉乐府 30.，一行白鸳上青天。《绝句》杜甫 31.，弹琴复长啸。深林人不知，。《竹里馆》 王维 32.墙角数枝梅，。遥知不是雪，。《梅花》王安石 33.，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，。《石 灰吟》于谦 34.独在异乡为异客，。《九月九日忆山东兄弟》王维 35.萁在釜下燃，豆在釜中泣。，。《七步诗》 曹植 36.，白银盘里一青螺。《望洞庭》刘禹锡 37.，春江水暖鸭先知。《惠崇<春江晚景>》苏轼 38.横看成岭侧成峰，。不识庐山真面目，。《题西林壁》苏轼
题西林壁古诗原文
题西林壁古诗原文 《题西林壁 》是苏轼游观庐山之后的感想，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理， 用： “当局者迷， 旁观者清”的生活哲理， 来告诉读者要想对事物有全面的认识， 就必须站在客观的立场上。下面是小编收集整理的题西林壁古诗 原文，希望对您有所帮助！ 《题西林壁》原文 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 译文： 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处 看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我 人身处在庐山之中。 注释： ⑴题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，题写。 西林：西林寺，在江西庐山。 ⑵横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看. ⑶侧：侧面。 ⑷各不同：各不相同。 ⑸不识：不能认识，辨别。 ⑹真面目：指庐山真实的景色，形状。 ⑺缘：因为；由于。 ⑻此山：这座山，指庐山。 赏析： 此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如 果主观片面，就得不出正确的结论。 开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座 丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这
两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。 结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体 会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦 所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。 这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验 、 驰骋想象的空间。 这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。 游山所见如此， 观察世上事物也常如此。 这两句诗有着丰富的内涵， 它启迪人们认识为人处事的 一个哲理——由于人们所处的地位不同， 看问题的出发点不同， 对客观事物的认 识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱 主观成见。 仁者见仁，智者见智。一首小诗激起人们无限的回味和深思。所以，《题西 林壁》 不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观， 同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出 的真理性的认识。由于这种认识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有 谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。因此，这首小诗格 外来得含蓄蕴藉，思致渺远，使人百读不厌。 这首诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼的 一种语言特色。苏轼写诗，全无雕琢习气。诗人所追求的是用一种质朴无华、条 畅流利的语言表现一种清新的、 前人未曾道的意境； 而这意境又是不时闪烁着荧 荧的哲理之光。从这首诗来看，语言的表述是简明的，而其内涵却是丰富的。也 就是说，诗语的本身是形象性和逻辑性的高度统一。诗人在四句诗中，概括地描 绘了庐山的形象的特征， 同时又准确地指出看山不得要领的道理。 鲜明的感性与 明晰的理性交织一起，互为因果，诗的形象因此升华为理性王国里的典型，这就 是人们为什么千百次的把后两句当作哲理的警句的原因。 如果说宋以前的诗歌 传统是以言志、言情为特点的话，那么到了宋朝尤其是苏轼，则出现了以言 理为特色的新诗风。这种诗风是宋人在唐诗 之后另辟的一条蹊径，用苏轼的话来说，便是“出新意于法度之中，寄妙理 于豪放之外”。 形成这类诗的特点是： 语浅意深， 因物寓理， 寄至味于淡泊。 《题 西林壁》就是这样的一首好诗。
2019年小学生诗词大会试卷试题题库
试卷三 一、我会对（21 分） 1. ______________ ，惟有蜻蜓蛱蝶飞。（范成大《____________________ 》） 2. 眼见的吹翻了这家，________________________ ， ________________ ！ （________________ 《朝天子?咏喇叭》） 3. 故园东望路漫漫，___________________ 。（岑参《________________ 》） 4. 泉眼无声惜细流，___________________ 。（___________ 《小池》） 5. _______________ ，无边光景一时新。（__________________ 《春日》） 6. _______________ ，才了蚕桑又插田。（翁卷《___________________ 》） 7. 草长莺飞二月天__________________ 。（高鼎《__________________ 》） 二、我会填（12 分） 1. 填动物 意欲捕 _________________ ，忽然闭口立。 蒌蒿满地芦芽短，正是__________________ 欲上时。 2. 填建筑 南朝四百八十寺，多少__________________ 烟雨中。 请君暂上 _________________ ，若个书生万户侯？ 3. 填词语 昔日 _________________ 不足夸，今朝 _________________ 思无涯。 力拔山兮 _______________ ，时不利兮_________________ 。 4. 填物品 劝君莫惜 _______________ ，劝君惜取少年时。 男儿何不带__________________ ，收取关山五十州。 5. 填自然风景 咬定 _______________ 不放松，立根原在 _________________ 中。 三、我会选（12 分） （）1. “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”描写的是哪个季节的景色？ A 、春季 B 、夏季 C 、秋季 D 、冬季 （）2. 《题临安邸》中的“临安”指哪儿（） A 苏州 B 扬州 C 杭州 D 广州 （）3. “ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”，出自苏轼的： A、《饮湖上初晴后雨》 B、《题西林壁》 C、《六月二十七日望湖楼醉书》 （）4. 下面被称为“胡钉铰”的诗人是： A、胡阴先生 B、胡令能 C、杜牧 四、我会用（用诗词填空，16 分） 1. “__________________ ，_______________ 。”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉 立，令人喜爱，而盛开的荷花却是____________________ ，________________ 。”。 2. 有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句 “ _________________ ， ________________ 。”说明了这个问题。
苏轼《题西林壁》古诗赏析
苏轼《题西林壁》古诗赏析 《题西林壁 》是苏轼游观庐山之后的感想，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理， 用： “当局者迷， 旁观者清”的生活哲理， 来告诉读者要想对事物有全面的认识， 就必须站在客观的立场上。 这首绝句的长处不在于形象或感情， 而在于富有理趣。 《题西林壁》 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 《题西林壁》翻译 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处 看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我 人身处在庐山之中。 《题西林壁》注释 ⑴题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，题写。 西林：西林寺，在江西庐山。 ⑵横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看. ⑶侧：侧面。 ⑷各不同：各不相同。 ⑸不识：不能认识，辨别。 ⑹真面目：指庐山真实的景色，形状。 ⑺缘：因为；由于。 ⑻此山：这座山，指庐山。 《题西林壁》赏析 苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江， 游览庐山。 瑰丽的山水触发逸 兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结，它 描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片 面，就得不出正确的结论。 开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座
丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这 两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。 后两句“不识庐山真面目， 只缘身在此山中”， 是即景说理， 谈游山的体会。 为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中， 视野为庐山的峰峦所局 限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。游山 所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识 为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同， 看问题的出发点不同， 对客 观事物的认识难免有一定的片面性； 要认识事物的真相与全貌， 必须超越狭小的 范围，摆脱主观成见。 这是一首哲理诗， 但诗人不是抽象地发议论， 而是紧紧扣住游山谈出自己独 特的感受， 借助庐山的形象， 用通俗的语言深入浅出地表达哲理， 故而亲切自然， 耐人寻味。 在众多的歌咏庐山的作品中，苏轼的西林寺题壁诗与李白 《望庐山瀑布 》同样著名。但两首诗的艺术构思却大不一样：李白通过香炉峰瀑布一处景 色的描写，烘托庐山的磅礴气势，激发人们对祖国山河的热爱；苏轼则没有描写 具体景特， 而是概括抒写浏览庐山的总印象， 从中揭发一种生活哲理来启发读者 的思考和领悟。这首绝句的长处不在于形象或感情，而在于富有理趣。面对雄伟 壮丽的庐山，诗人不胜感叹地说：从正面看庐山，它是一道横长的山岭；从侧面 看庐山，它是一座高耸的山峰。你再从不同距离、不同高度去看吧，呈现在你眼 前的庐山， 都是各种互不相同的形象。 我们为什么不能确切完整地把握庐山的真 实面貌呢？只因为人在此山里面，眼界受到局限的缘故啊。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”，难道诗人所说的只是看山，所指的 只是庐山一座山吗？普天下山山岭岭， 哪一座不是看山角度不同， 山势互不一样？ 宇宙间事事物物，又何尝不是立脚之点有别，观察结果各殊呢！对于一切事情， 如果隐在它的圈子里面，就会不见全局，不明真相；只有客观地研究它的各个方 面，才能取得正确的认识。这就是一句格言所说：当局者迷，旁观者清。 诗写得巧妙别致，深入浅出，充满智慧，我们读过以后，仿佛自己也聪明了 一些。 这是一首诗中有画的写景诗， 又是一首哲理诗， 哲理蕴含在对庐山景色的描 绘之中。元丰七年（1084）春末夏初，苏轼畅游庐山十余日，被庐山雄奇秀丽的 景色所吸引。因此，他挥毫写下十余首赞美庐山的诗，这是其中的一首。前两句 描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝； 侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山，所看 到的山色和气势又中不相同。 后两句写出了作者深思后的感悟： 之所以从不同的 方位看庐山， 会有不同的印象， 原来是因为“不识庐山真面目， 只缘身在此山中”。
2020学年小学四年级(上)语文题西林壁同步练习题(含答案)
一、看拼音，写词语。 lúshāｎzhǐyuán yuǎn jìn cèkàｎ 二、解释下列词语。 题： 只缘： 横看： 提升训练营 三、填空。 1.《题西林壁》的作者是（）代诗人（）。前两句写了诗人从（）、（）不同的角度，处在（）、（）、（）、（）不同位置观看的感觉。 2.俗话说“当局者迷，旁观者清”诗中有句诗说明了这个道理，是（）。 四、古诗欣赏。 1.请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜， （1）“会当凌绝顶，一览众山小。”（） （2）“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”（） （3）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（） （4）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”（） 2.给下列诗句填上表示颜色的词。
（1）（）蓑笠，（）蓑衣，斜风细雨不须归。（2）杨柳（）江水平，闻郎江上踏歌声。 （3）遥望洞庭山水（），（）银盘里一（）螺。（4）千里莺啼（）映（），水村山郭酒旗风。 思维大练兵 五、你还知道哪些蕴含了哲理的古诗，写一写。（至少写两首） 参考答案 一、看拼音，写词语， 庐山只缘远近侧看 二、解释下列词语。 题：书写，题写。 只缘：只因为。 横看：从正面看。 三、填空。 1.宋苏轼横竖远近高低 2.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 四、古诗欣赏。 1.（1）泰山 （2）杭州西湖
（3）庐山瀑布 （4）庐山 2.（1）青绿 （2）青青 （3）翠白青 （4）绿红 五、你还知道哪些蕴含了哲理的古诗，写一写。（至少写两首） 1.《琴诗》 宋·苏轼 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣? 若言声在指头上，何不于君指上听? 2.《草》 唐·白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
《题西林壁》
人教版四年级上册《题西林壁》教学设计 教材分析： 《题西林壁》是人教版四年级上册第二单元《古诗两首》中的其中一首。这是苏轼在游历庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。在诗中，作者通过对庐山雄伟壮观、千姿百态景象的赞美，抒发了他“当局者迷，旁观者清”的感慨，其实就是告诉了我们这么一个道理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，实事求是地去分析问题。学情分析： 四年级学生对于学习古诗已初步掌握了基本步骤，即：读——解——悟。而本诗中所蕴含的深刻道理较难掌握，需要紧密结合学生的生活实际才能理解得更透彻。 教学目标： 知识与能力 1、教会学生有感情地朗读、背诵古诗，并能够默写出来。 2、教会学生说出诗句的意思。 过程与方法 引导学生通过自主合作的学习方式掌握学习古诗的方法。 情感态度与价值观 1、让学生在理解诗意的基础上，懂得诗中蕴含的“当局者迷，旁观者清”的道理。 2、培养学生根据字面意思想象诗的意境，培养学生的想象力和语言表达能力。 3、培养学生热爱祖国美好河山的思想感情。 教学重点： 引导学生在理解诗句的基础上能够将全诗背诵并默写下来。 教学难点： 让学生懂得体会诗中所含的“当局者迷，旁观者清”的哲理思想。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，我们的祖国地大物博，山清水秀、风景优美。在古代有许多诗人都曾以山水为题作下了很多诗。 下面，请同学们欣赏几张图片，并请你来说一说，你看到的图片会想起哪一首诗呢？ 图1：（配乐）《望庐山瀑布》 图2：（配乐）《望天门山》 2、同学们的朗诵呀与诗中描写的景色一样美 今天，我们也来学习一首描写风景的古诗。 这首诗是著名的北宋诗人苏轼经过庐山时所写下的。 诗的名字叫作——《题西林壁》（ppt出示课题和作者） 二、解题 1、齐读课题 2、请同学们结合课文的注释，说一说题目的意思。