我爱语文课文

我爱语文课文

我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书！

每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。

每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。

每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。

啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……

岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！

啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！

1、按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思分段。(3分)

2、短文中第2、

3、4自然段都是具体写（1分）

3、根据意思，从文中找出成语写下来。(4分)

（1）形容器物的小而精巧。（）

（2）形容连续不断。（）

4、各用文中的一个词语形容。（6分）

（1）没学期我一拿到新书就想看的心情。（）

（2）上语文课时我的神情。（）

（3）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。（）

5、用“”画出描写语文书的作用的句子。（4分）

6、本文的写法是（在正确答案后面的括号里打“√”）（3分）

（1）借物抒情。（）（2）借物喻理。（）（3）借物喻人。（）

早晨的田野

“伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？”这真是奇妙的，令人神往的仙境。||

雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉中。

你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。

太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。

太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的

橘子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。

一瞬间阳光穿过树丝透过晨雾斜斜地密密地洒满了大地拖拉机突突地下地了||

伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。

1、给短文加个题目。（2分）

2、短文中画“ ”的句子是（）句，请你用带点词说句话。（4分）

3、照样子，写叠词。（4分）

（1）如：斜斜地

（2）如：一束束

4、给短文的第6自然段加上标点符号。（1分）

5、用“ ”划出点明文章中心的一个句子。（3分）

6、选择你喜欢的一个比喻句写下来，并照样子写一句话。（4分）

7、短文已用“||”线分为三段，请写出各段的段意。（6分）

1：

2：

3：

好读书

①因为你心灵饥渴，所以要读书。

②读书是为了获取知识，这是最简单不过的道理。前辈们用智慧探寻大自然的奥秘，以文字作下了永久的记录，便有了科学书；他们研究人类社会的发展史，探求规律，便有了历史书；他们思考人与自然、社会之间的关系，便有了哲学书；他们用生动的形象，表达人类的故事，便有了文学书。

③读书，自然不能只局限于课本，走出课本读书，那才是真正意义上的读书，那才是真正惬意的事情。读书要有选择，只要有阅读兴趣，适合自己的年龄层次和品味的书，我们都可以找出来读。但读书并非一味看热闹，也不能因贪多而走马观花，囫囵吞枣。（）看了，（）一定要有自己的想法。一旦真正读懂了一本或几本书，你就能真正体味到读书的欢愉和乐此不疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得到提升。

④试想，在暖春的艳阳下，鸟儿鸣叫，百花飘香，你领略着自然的神奇，体味着人生的哲理，聆听着一位智慧老人的谆谆教导；在凉秋的灯下，万籁俱寂，你坐在桌前读书，无数鲜活的形象走到你面前，与你交谈……这是多么惬意的事情。

⑤读书诱发了人的思绪，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，如接触大智慧的老人；读书开拓了人的精神世界，使人生更加美丽。

⑥书给予人们的实在太多，谁可不读书？

1.文中与“囫囵吞枣”意思相近的成语是___________.（2分）

2.替文中括号处选择合适的关联词。（3分）

（）看了，（）一定要有自己的想法。

A.尽管……还……

B.既然……就……

C.即使……也……

3.联系上下文理解词语。（2分）

乐此不疲

A.高兴不疲劳

B.因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中

潜移默化

A.人的思想、性格、习惯因受各种因素的影响，在无形之中起了变化

B.默默地变化。

4.把第⑥段的内容换一种说法，保持意思不变。（2分）

答：

5.如果家长认为读课外书会影响学习，你该怎样和他们沟通？(5分)答：

6.仔细阅读第⑤段中画横线的句子，接下去再写一句。（4分）

答：

【参考答案】

1、1—4自然段为第一段，5—6自然段为第二段，其他的为第三段。

2、我爱语文课本。

3、小巧玲珑源源不断

4、迫不及待目不转睛津津有味

5、从第5自然段中的“你像一位亲切……”到这一段完。第6自然段中“你也源源不断……”到“怎样作文”。

6、（1）

【参考答案】

1、早晨的田野

2、3、略

4、，，，、。“”，。

5、这真是奇妙的，令人神往的仙境。

6、略

7、第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境。第二段：秋天的早晨的美景。第三段：秋天早晨的田野的美景是大自然带来的，更是我们自己的双手创造的。

【参考答案】

1、走马观花

2、B

3、BA

4、读书可以净化人的心灵，使人变得更加善良、真诚。

5、书给予人们的太多，人不可以不读书。

6、读书陶冶了人的情操，让人变得更加高尚。

我最喜欢的语文书

我最喜欢的语文书 “书是人类进步的阶梯！”我现在还只是一名小学生，接触最多的书当然要算语文书了。你是人类进步的工具。 语文书就像一位循循善诱的老师，不仅教给我丰富的知识，更陶冶我的情操，教导我热爱祖国。我生长在祖国的西南边疆，祖国的许多大好河山我都未曾亲眼见过，是你——语文书让我“游览”了祖国的千山万水，众多的名胜古迹。了解了气势非凡的万里长城，领略了风景如画的桂林山水……是你——语文书使我知道了今天的幸福生活来之不易。无数革命志士在中国共产党的领导下，浴血奋战，推翻了压在中国人民头上的三座大山，建立了新中国。这一切，激起了我对神州大地——生我养我的这片古老土地的深深热爱！ 语文书就像一位知心的朋友，是你给了我战胜困难的信心和力量。记得上五年级时，一次数学竞赛我没有取得好成绩，从此我悲观失望，甚至连课也听不下去了，结果学习成绩一落千丈。是你身躯里的《你能行》，使我意识到一定要争气，我并不比别人笨，别人能办到的事，经过努力，我一定也能办到。使我认识到“失败是成功之母”的深刻道理。从此，我重新振作起，又投入到努力学习的洪流中。上课认真听讲，做作业认认真真，晚上放弃精彩的电视节目而专心复习功课。终于，我的成绩又赶了上去，我要由衷地感谢你——语文书！ 语文书就像一盏人生的灯塔，时时指引我感悟世间人情的方向。我是一个从小生活在幸福家庭中的孩子，我身边的人每时每刻都给予无微不至的爱。特别是家人的亲情让我难以报答。语文书领我踏进生活的体念中。《扫大街的父亲》让我体会到父亲对我的关怀；《生命的感动》让我体会到母亲的辛酸；《留住今天的太阳》让我体会到时间的宝贵。 语文书，你是一座知识的宝库。 我的良师益友，我喜欢语文书。

《我爱学语文》教学设计2017

《我爱学语文》教学设计 第一课时 一、教材分析 本课由三幅图画组成。 第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示，让学生领悟。 第三幅图是“讲故事听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。图上戴悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。

二、学情分析 学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。 由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。 故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。 三、教学目标 1. 了解语文学习的基本容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。 四、教学重点、难点

我爱语文书的作文

我爱语文书的作文 语文书里面的内容都是经过精挑细选而选出来的。谁也无法抵抗那令人循循善诱的， 无穷无尽的知识。一起看看以下有关语文书的话题作文吧! 一 在三年级开学的那一天，我就得到了一本崭新的语文书。从那时起，我就一直在帮它 找又可爱又漂亮的书皮。就为了这件事，我到处逛商店，一看到商店就跑进去找书皮，着 一切都是为了能让我的语文书更加惹人喜爱。不久，我找到了书皮，妈妈帮我把它包上去了，还在上面写了几个漂漂亮亮、端端正正的字呢!就这样，我对我的语文书更加爱不释 手了。 我的语文书可漂亮啦!在它的外套上还有这一些可爱的小猪猪，它们的姿态可多啦!有 的在倒立，有的在吃西餐，有的在吃奶油面包，还有的在对话。仿佛我的书就是它们的娱 乐天地呢!对了，对了，在书的正中央偏上一点的地方有着妈妈亲笔写的字，分别是“语”和“文”，它们不仅很醒目，而且是空心字呢!在书的左边还写着我的班级和“九年制义 务教育”，在书的右边写着我的名字——“尤佳玮”。我的语文书用途可大啦!它几乎每 天都要陪伴着我。它可不是很懒惰的哟!我在辛苦地上学，而只有它才能天天陪伴着我， 只有它才能知道我的感受。它也是我最好的朋友。 怎么样，我的语文书漂亮吗? 二 瞧!这本花花绿绿，包含了丰富知识的书是什么书呢?哦!原来是我的语文课本啊! 这本书教会了我很多做人的道理，它教育我要做个可靠的人，实实在在的人，还使我 知道了《黄河是怎样变化的》，不仅这些，我还从中明白了保护环境的重要性，因为破坏 森林是不折不扣的自杀行为，要合理运用每一寸土地，同时还要大量修筑水利工程。 语文课本还可以让我足不出户就能游遍祖国的大好河山。我既看到了风景如画的《桂 林山水》，又欣赏了浙江金华的《双龙洞》，同时还免费到美丽的《七月的天山》去游览 了一次。 语文课本不仅是我的良师，更是我的益友。是这位好朋友告诉我什么是对，什么是错。一次我答应我的好朋友高雪瑜和她一起去公园玩，可是我因为要上补习班，所以就失约了，害的她因为此事被妈妈吵了，因为这件事，我们星期一上学的时候大吵了一架，而且还从 此谁也不理谁了。事情发生后，正好我们学习《将心比心》这篇课文，我又把这件事告诉 了我的“知心朋友”——爸爸，爸爸听了后让我好好跟高雪瑜谈谈心。终于，我想通了， 第二天一早，就想主动去找高雪瑜解释，没想到高雪瑜也要来找我，我们两个在半路上碰 面了。最后……

我为什么热爱语文

作者： 北京十一学校2013年高考语文148分获得者孙婧妍 （应两拨人之邀写的文章，供需要的人没事时当消遣读。） A开篇 我高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”，也不是“你是不是很爱写作”，而是，“你是不是做了很多题”。 听了这样的问题，我很诧异，因为在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。 这是一件奇怪的事：似乎在我们的教育中，任何学科只要和考试扯上关系，那么它往往就会走向应试；而对于这个学科的佼佼者，人们普遍的第一反应也不是他有天赋或者他有素养，而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。拿语文来说，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、它内在的韵律与美感。大家在注意什么呢？分数——或者说，能拿到分数的方法。 对这种观念，我感到难过且可惜，因为我热爱语言、热爱文学，我希望更多的人能去注意到中文的博大精深与多姿多彩，而不是戴着功利眼镜去审视它。“花同样的时间去练习的话，语基和作文提高不了几分，但数学我可以多做出一道题”，这样功利的想法扼杀了多少发现语文之美的机会，也因而使世界失去了多少潜在的国学、语言、文学大师，我不愿、不敢去想。 当然，对于语文这个学科，分数与素养是有关系的，但是这种关系是一种单方向的关系。分数高的人，他的素养不一定好，他只是掌握了特定某种类型的试卷需要的东西，而那类试卷之外，或许他是空白的；而有着相当语文素养的学生，他的试卷分数一定不会差，因为他有着足够的积累，那些积累足够他挥洒任意一张试卷了。 也就是说，如果要选择一个作为教育目标的话，那么，我认为培养高素养的学生比培养高分数的学生更重要。无论是对于学生的未来还是学校的教学目标，素养永远比单纯的分数要可靠得多。 说了很多话，还没有说到我理解中的素养。在现在的教育模式下，其实一个学生有没有语文素养是很难看出来的。试卷有着固定的标准答案，一个凭死记硬背做出题的学生和凭自己发挥做出题的学生，在答案中是看不出来的，结果只是大家都拿了满分而已。那么，什么样的学生我会觉得他是有语文素养呢？ 这就要回到开篇的两个问题：读书和写作。我认为一个有素养的学生，应该是会读书、会写作的学生。

我爱语文课本

书是一叶扁舟，带我们在知识的海洋中遨游；书是一盏明灯，为我们驱除求知路上的黑暗；书是一位良师益友，它上知天文，下知地理，世界上下五千年的历史都倒背如流。我爱书，从我能认识字的第一天起，我就对书有了一种特殊的感情，书是人类进步的源泉，在我那书包中装着方方面面的知识让我去追寻，探索。我尤其钟爱语文课本，钟爱其中多彩的内容和丰富的内在。他时刻教导着我，使我在人生的道路上处处受益。 新的一学期开始了，当新书刚发下来的时候，我就迫不及待地打开语文课本，看着这一行行字，一幅幅精美的图画，闻着书里一榛榛油墨的香味，内心有着说不出来的喜悦。他的封面美丽极了，上面的人物栩栩如生，惟妙惟肖，看， 每天清晨，我来到学校，第一件事就是打开语文课本大声朗读，一篇，两篇，三篇，读得入情入境，感到津津有味。 上课的时候，我聚精会神地听讲我不仅从中获得了无穷的乐趣，而且培养了高雅志趣。 放学回来，我练习写作，语文课本中的好词佳句就像流淌的溪水，涓涓而来。 语文书里面的内容都是经过精挑细选而选出来的。我的语文课本，并不是枯燥无味的说教，也不是深奥古板的理论，而是一篇篇引人入胜而又使人受益的精彩文章，是一串串在包罗万象的大千世界采集而成的绚丽多姿的珍珠。语文课本是丰富多彩的，然而，当我翻开中学语文课本时，我发现它们比小学课本更精彩，更吸引人。它们奏献给我的，是一块更圣洁、更渊博的园地。谁也无法抵抗那令人循循善诱的，无穷无尽的知识。同时他还为我们敲起了警钟，让我们保护地球“母亲”，因为我们只有一个地球，如果我门破坏了“她”，我们就会无法生存。 语文课本是一颗启迪的繁星，照亮我前进的道路。从最普通的拼音“a、o、e……”到现在富含哲理的文章，就如涓涓细流进入我的心扉，启迪我的心灵。就这样，它不断地帮助我提高知识水平，思想一次又一次不断地升华。善和恶，美和丑，正义和邪恶……在你的指引下，一切都了然于我的心中。 语文课本还是我学习的一位良师。它教我明白了“十年树木，百年树人”的道理。每当我骄傲时，它便会提醒我：“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，让我不要自高自大; 每当我失落时，它便会提醒我：“失败是成功之母”，使我重拾信心。 同时语文书也是一位热心的“导游”，使我足不出户就能饱览雄伟壮丽的万里长城，一望无际的草原；富饶的西沙群岛；变化莫测的火烧云....，是我陶醉不已，流连忘返。 这时，我才觉得世界之大，人之渺小，才感觉到展现在我面前的是如此令人神往的斑斓世界。对，我要拿起笔，写下，写下我的一切，我要置身于文学的天地。也许我没有天赋，更匮乏文学的灵感。 岁月在流逝，转眼就过了几个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我们懂得了怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！ 书中有着无穷无尽的知识，任我们去遨游；同时他也是一本文学著作的集中营，更加丰富我们的文学内涵，所以我爱我的语文书。

我爱语文课文[语文课文《父母与孩子之间的爱》原文]

我爱语文课文[语文课文《父母与孩子之间的爱》原文] 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 语文课文《父母与孩子之间的爱》这篇文章是美国心理学家、社会学家、哲学家埃里希·弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，下面是小编给大家带来的高一语文《父母与孩子之间的爱》优秀教案，希望对你有帮助。《父母与孩子之间的爱》原文 如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。但是婴儿在生后一段时间内同他出生以前并无多大的区别;他还是不能辨认物体，还不能意识到自己的存在以及他身体之外的世界的存在。他只有需要温暖和食物的要求，但却不会区别温

暖、食物同给予温暖和食物的母亲。母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。这一个阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段。周围的现实，人和物体，凡是能引起婴儿身体内部的满足或失望的才会对他产生意义。婴儿只能意识到他的内部要求;外部世界只有同他的需要有关的才是现实的，至于与他的要求无关的外部世界的好坏则没有任何意义。 如果孩子不断生长、发育，他就开始有能力接受事物的本来面目。母亲的乳房不再是惟一的食物来源。终于他能区别自己的渴、能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。他开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。在这个阶段孩子学会叫物体的名称，同时学习如何对待这些物体;他开始懂得火是热的，会烫人，木头是硬的，而且很沉，纸很轻能撕碎。他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西，母亲就微笑;如果他哭泣，母亲就把他抱起来;如果他消化好，

母亲就称赞他。所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验：那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。我被人爱是因为我孤立无援。我被人爱是因为我长得可爱并能赢得别人的喜爱。简而言之就是我被人爱是因为我有被人爱的资本——更确切的表达是：我被人爱是因为我是我。母爱的体验是一种消极的体验。我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。但五条件的母爱有其缺陷的一面。这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。如果有母爱，就有祝福;没有母爱，生活就会变得空虚——而我却没有能力去唤起这种母爱。 大多数8岁到10岁的儿童他们的主要问题仍然是要被人爱，无条件地被人爱。8岁以下的儿童还不会爱，他对被爱的反应是感谢和高兴。儿童发展到这一阶段就会出现一个新的因素——一种新

一年级语文上册我爱学语文教案

义务教育课程标准实验教科书 一年级上册 我爱学语文 【课标描述】 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 4．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 8．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 9．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 【教材分析】 儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。 【学习目标】

我喜欢的一堂语文课8篇_作文完美版

《我喜欢的一堂语文课》 我喜欢的一堂语文课作文（一）： 从学前班到小学，再从小学到初中，我上的课不下数万堂，而给我印象最深，我最喜欢的莫过于那堂精彩的语文课。 叮铃铃悦耳的上课铃声响起，我们一如既往地坐在教室里，等待着被同学调侃称呼成的冷面杀手语文老师兼班主任走进来。老师快步走进教室，当他踏进教室的那一刻，全班同学皆用异样的目光望着他，那神情好像看到了外星生物一般。只见老师拿着三个大箱子，高高摞起的箱子几乎遮住了他的整个身体。他一反常态，笑嘻嘻的从箱后探出头来，露出神秘的笑容。 老师葫芦里卖的是什么药老师的态度有些不对，不会是他中了亿万乐透，要给我们发钞票吧？同学们交头接耳地议论。只见地中海发型的老三届老师发话了：同学们，我们先做一个游戏，请同学们分别写三张纸条，第一张写人物，第二张写地点，第三张写做了什么事。然后，分别放入三个纸箱中。 话音刚落，大家便纷纷动手了。 不一会，一切安排妥当，老师搬起三个纸箱用力晃动。然后他最后开口了，神秘的说道：同学们，我此刻要选一个同学，让他在三个纸箱中分别选出一张纸条，连起来读一遍，谁愿意来？ 看到老师的性格大变，同学们都放松了警惕。教师中立刻沸腾起来都纷纷举起手，目光紧锁在老师身上，期望能够叫道自己，几个平时比较沉默的同学这时也都把手举得高高的。再看看小A，他已经离开座位，身体站立着向前倾斜，一脸焦急，生怕这次机会转瞬即逝，他一手撑着桌子，另一只手向老师的方向倾斜耸立着，似乎想把手举到老师的鼻尖下，姿态还有点飞天超人的滋味，口中还不断吼着：老师，我！老师，我！看到他那副模样，我心中暗自发笑。 老师的目光在教室中扫来扫去，最后竟然选中了我，我按着老师说的将纸条拿了出来。看见纸条上的字，我不禁笑出了声，我哈哈大笑，简直说不出话来。看到同学们焦急的目光，我才一字一顿的边笑边说道：小C同学，在老鼠洞里抓小偷。话音刚落，同学们也都哄然大笑，笑得前仰后合。小A同学笑的简直直不起腰，趴在了桌子上。小B同学捂着肚子，弓着身子，张着嘴巴，眯着小眼，笑的眼泪都流了下来，再看看老师，这时也笑得合不上红嘴，只有被我念到名字的小C同学满脸通红，连手脚都不知真么放了。 这样的游戏一向玩了半节课，教室里回荡着老师和同学们欢畅爽朗的笑声，整节课都在快乐中度过。 我应对初中课堂的单调与极大的学习负担，我常常会回忆起那堂精彩的语文课，想起同学们的欢声笑语，想起在那节课上性格大变的语文老师，想起......

我爱上语文课

我爱上语文课 我很喜欢课改后的语文课。 不知从什么时候开始，我发现我的胆量越来越大了，我的口语表达能力越来越高了，我越来越有话说了，作文也经常受到老师的表扬。原来我是一个不爱学语文的孩子。但我慢慢对语文感兴趣了，爱学语文了。在我们学语文的过程中可分级为“没入”“浅入”“深入”三个阶段。现在我就给你们讲讲这三个阶段吧！ 上到三四年级的时候，我们小组讨论次数和时间逐渐增加。老师讲到一个问题的时候，会经常抛出一些问题，让我们回答，而且不急于要答案。老师让我们前面两个同学的身子转到后面去，这样前后四人就凑成了一个四人学习小组。一起讨论老师提出的问题。一开始讨论大家都不想先说，都想让别人先说。结果还没讨论出问题的答案，时间就这样与我们擦肩而过。等老师让我们小组回答时，我们只好哑口无言。有时同学说了，也是牛头不对马嘴。老师说：＂让你们讨论，讨论的什么呀？你们这组讨论的不成功。”我们只好硬着头皮坐了下来，听别的小组的回答。这是“没入”。 虽然被老师说了几句，但是我感觉这个讨论的方法还是挺好的。课改前的语文课是又枯燥又乏味总觉得没意思。老师在讲台上讲得天花乱坠，而我们却在下面听得似懂非懂。老师是主角在台上表演，有几位爱发言学生是配角帮演，而我们不爱发言的同学却只有听、看的分。这样就造成：不爱回答问题的孩子越来越不爱发言；爱动脑子想回答问题的同学，也有一部分会因为老师叫不到，最后也失去了耐心，不再像原来那样积极了。所以课堂气氛不太活跃，课堂上死气沉沉的。 小组讨论把我带入了“语文天地”。我原来担心说错了，在众人面前丢人，现在在小组里就几个人，而且是在没有老师盯着的情况下，我敢于表达自己的观点了。这次语文课，老师照例讲到一个自然段，提出一个问题让小组讨论。这次小组讨论时，组员们似乎都变得积极起来，争着要说。老师为了让我们更好的投入到讨论之中去，还参加了两个小组的讨论。一开始我对老师提的问题还不是太清楚，但是经过大家的讨论后。我也终于知道问题的答案。这是“浅入”。 今天，语文课再次光临本班。今天主要讲的是略读课文。老师照例先引导我们看导语，自己画出学习方法与学习要点并说一说该怎么学。然后开始学习课文了。她先让我们自己自学，然后再让小组讨论，最后每小组选一位代表总结自己小组讨论的结果，在全班交流。这次小组成员讨论得热火朝天。老师却在小组间悠闲的巡视，看大家讨论的怎么样。我们小组成员先是各说各的观点，最后把它们一拼，让我们各自的智慧融为一体，形成了一个答案。当班内交流时我们各组把答案汇报出来，老师再给我们提提建议，做点补充，这个答案就更完美了。人人脸上都露出了自信的笑容。我们这次得到的不再是原来讨论时的糟糕情形，得到的却是老师满意的笑容。这让我更加喜爱语文。这是“深入”。 自从语文课课改起，一直到现在几乎每堂语文课，老师都会让我们自学、小组讨论。通过讨论，让我们明白一个道理：一个人智慧并非是大智慧，集体的智慧才是真正的大智慧！所谓“三个臭皮匠顶一个诸葛亮” ，不“超过诸葛亮”嘛！ 把主动权交给学生的语文课，让我感到了语文的魅力，对语文更有兴趣了。

我爱语文课文

我爱语文课文 我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书！ 每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。 每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。 啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法…… 岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！ 啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！ 1、按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思分段。(3分) 2、短文中第2、 3、4自然段都是具体写（1分） 3、根据意思，从文中找出成语写下来。(4分) （1）形容器物的小而精巧。（） （2）形容连续不断。（） 4、各用文中的一个词语形容。（6分） （1）没学期我一拿到新书就想看的心情。（） （2）上语文课时我的神情。（） （3）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。（） 5、用“”画出描写语文书的作用的句子。（4分） 6、本文的写法是（在正确答案后面的括号里打“√”）（3分） （1）借物抒情。（）（2）借物喻理。（）（3）借物喻人。（） 早晨的田野 “伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？”这真是奇妙的，令人神往的仙境。|| 雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉中。 你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。 太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。 太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的

我爱语文作文800字.docx

我爱语文作文800字 我爱语文语文，山涧的一泓清泉，空中的一轮皓月。 语文，是你带我进入文学殿堂，让我感受文学的金碧辉煌。语文是你让我观山则情满于山，观海则情溢于海。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”是你吗，李清照？伟大的宋代诗人，你如何寻觅，又怎样冷清凄惨？是你在哀号吗？“靖康之变”坏了国也毁了你的家。你漂泊，你凄苦。 你。淅淅零零，一片凄凉心暗暗生惊。一点一滴又一声，一点一滴又一声，与心血泪交相迸。白杨萧瑟雨纵横，此际孤魂野鬼。无边落木响湫声，长空孤雁悲更浓。提起昨日伤心事，泪满巾！只见阴天黯淡，天昏瞑。哀猿断肠，子规啼血，好教人怕听。我独在人间委实的不愿生！ 语文，你让我感受情的真。让我得到了真情，体味了人意。 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”那是忠君爱国、忧国忧民的屈原发出的感叹，是屈原对昏庸楚怀王觉醒的呼唤。举世混浊你何以独清，众人皆醉你何以独醒？ 是你在叹息么？民之多艰，你想扭转。可你有才不被用，腔腔报国热情换回的竟是王的疏远追逐。你感慨叹惜，愤怒！难道王就是这样的王，国就是这样的国吗？天下之大为何容不下香草美人一个。你想唤醒王，于是怒沉汨罗江。啊！后人为你绝倒，但那个昏庸的王……唉！徒留江水不断情。

语文，你让我又认识了英雄一位。 “圣人不贵尺之壁而重寸之阴”“时间即金钱”“人行犹可复，岁月哪可追？”“莫等闲白了少年头，空悲切。”刘安、富兰克林、苏轼都在劝诫我们珍惜时间孔子曰：“三人行，必有我师焉。”他在告诉我要向周围的人学习。取长补短，才能成就大业。 “得道多助，失道寡助”在传达要多行善事，种善果。勿行恶行。 语文，你教会了我许多的道理。让我人生之路走得更平整。 语文优秀作文作文人，就是让人如此沉迷。捧一泓清泉在口，甘甜。摘一轮皓月在心，光明。 语文啊语文。爱你不后悔。

《我爱学语文》教学设计

我爱学语文 教学目标： 1、通过看图和教师的讲解，区分语言和语文，做学习语文的小主人。 2、帮助学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写、说。 3、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，了解学语文的用处，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 教学重点： 1、通过看图和教师的讲解，区分语言和语文，做学习语文的小主人。 2、帮助学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写、说。 教学难点： 1、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，了解学语文的用处，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、导言：小朋友们，从进入小学就开始接触到很多有趣的课程，其中就包括语文课，它不仅有意思，而且作用非常大。谁能说一说学好语文有什么好处吗？（用日常生活中学生所向往的事物来激励他们，如可自己阅读有趣的故事书，看报纸，写文章等） 二、引导理解： （一）看一看 1、第一幅图：讲了什么？ 一个小女孩坐姿端正地在读书（讲解读书时要坐姿端正，让同学练习正确的坐姿。） 2、第二幅图：是男孩还是女孩？他在干嘛？ 一个小男孩握笔写字（讲解正确的握笔方法，并练习；写字时正确的坐姿，同时练习，让同学把两个姿势结合起来练习，练习完，要求学生运用刚刚学习的方法，写一写自己会写的字。）3、第三幅图：有几个人？他们在做什么？ 从图上一个小女孩嘴是闭着，另外三个孩子嘴巴都张着，说话，（说什么呢？）每个孩子头上都有一个小小的卡通图片，看出他们在讲故事，并且是每个人扮演一个角色在说。 他们分别饰演什么角色？ 第一个女孩演猪八戒，第二个男孩演孙悟空，第三个男孩演唐僧，第四个女孩演沙僧。 4、播放一段《西游记》动画片视频。 5、小朋友们，你们在幼儿园听过什么故事？说能说一说？哪位小朋友也听过这个故事？你们分别扮演不同的角色，演一演？ 同学们演。 三、总结 小朋友们，我们的语文课有意思吗？（孩子们答有）我们不仅能学习到许多我们不知道的知识，而且还教我们写字，与此同时，我们还能讲故事，演故事，你们喜欢语文课吗？（喜欢）那就快快乐乐地学习语文吧！ 四、作业 1、回家跟你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶演一个小故事。

部编一年级上册语文我爱学语文【教案】

部编一年级上册语文我爱学语文 1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。 ●重点 学会读书、写字的正确姿势，了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。 ●难点 时刻提醒自己，按照读书、写字的正确姿势，养成习惯。感受语文学习的意义。 本课内容围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图画和4个词语组成。分为两部分：第一部分是第一幅图和第二幅图。通过图片中学生的示范作用，学生认识正确的读书和写字的姿势，同时明白读和写在语文学习中的重要意义。第二部分图片中4个戴头饰的同学其中一个在讲故事、另外三个在听故事。学生通过讲故事和听故事，体会学习语文的乐趣。 在学习读书和写字的正确姿势时，教师的示范作用非常重要。通过图片或教师亲自示范，学生认识正确的读书姿势和写字姿势，并要求学生按照示范要求坐好。教师及时纠正错误。 讲故事、听故事活动，让学生亲身体会在语文学习中的说和听的重要意义。教师提出要求：说就要说明白，听就要听清楚。学生在精彩的故事中体会学习语文的乐趣。 ●教学准备 1.多媒体课件。 2.《西游记》动画片视频。 3.《西游记》人物头饰。 ●教学课时 2课时

第1课时 一、利用语文书导入新课。 教师展示语文书。同学们请看，教师手中拿了一本书，你们知道是什么书吗？（语文书） 语文书上有许多好看的图画，还有许多有趣的故事，同学们喜欢语文书吗？（学生自由答） 很多同学都喜欢语文书，喜欢语文书就要好好学习语文。今天，我们就来学习第三课《我爱学语文》。（板书：我爱学语文。） 教师领读课题，学生跟读。 二、 观察教材中的插图，阅读课文。 1.教师出示教材中的插图。 指名学生说一说图上有什么？图上的同学分别在干什么？（读书、写字）

我爱读书语文作文评语

我爱读书语文作文评语 1. 这篇文章语言优美，通俗易懂，引用大量描写中秋明月的诗句，表达了作者对家 人的思念之情。本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。是一篇不 错的习作。 2. 这是一篇抒情散文，作者通过喜欢七夕姐姐的文章，从而感受她的生活状况及思想，文章多次点题，直接表达“我喜欢”这一主题。文章语言富有诗意，娓娓道来，很有 感染力。其中“问章”应为“文章”。 3. 这是一篇叙事文章，作者借助爸爸的口，给我们介绍了的由来，以及作者的决心 要像屈原那样，做一个爱国的人。 4. 脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 5. 详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 6. 叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 7. 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 8. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。 9. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前 的恰似一幅生动传情的写生画。 10. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满 了艺术魅力。 11. 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的 思路与谋篇布局的能力。 12. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。 13. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中 的来龙去脉。 14. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈 举止具有了鲜明独特的个性。 15. 内容前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。 16. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

一年级语文上册《我爱学语文》教案

《我爱学语文》教案 一、教学目标 1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。 二、教学重点、难点 教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。 教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。 三、课时 2课时 四、教学准备 1.正确的执笔方法放大图。 2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。 五、教学过程 (第一课时) (一)导入新课 1.谈话：我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗? 2.(出示：课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成为一个

博学的人。 3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动? 4.引导观察书中图画：在语文课上，他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事听故事。) 【设计意图：调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的学习做好铺垫。】 (二)我爱读书 1.(出示：书中女生读书图)看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。 2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。 3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。 4.学生纠正错误的读书姿势。 5.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。【设计意图：读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法。】 (三)我爱写字 1. (出示：书中男生写字图)男生在干什么? 2.(出示：优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。 ①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字，离不开正确的写字姿势。

我爱语文手抄报大全

我爱语文手抄报大全 我爱语文手抄报的图片 我爱语文手抄报图(1) 我爱语文手抄报图(2) 我爱语文手抄报图(3) 我爱语文手抄报图(4) 一、成语歇后语 1)迷路了，回不了家……………来路不明 2)走迷宫…………………………拐弯抹角 3)烤红薯…………………………转辗反侧 4)地狱失窃………………………疑神疑鬼 5)拔河……………………………东拉西扯 6)对理发师的手艺不满意………岂有此理 7)世界上最少的军队……………单枪匹马 8)最贵重的打扮…………………披星戴月 9)站在北极说话…………………冷言冷语 10)看“泰坦尼克”慢慢沉没……坐视不救 二、猜字谜 正式工退休(打一字)——谜底:武 戴上帽子是客人，不戴帽子是军人。(打一字)——谜底:兵高尔基(打一字)——谜底:尚

存上一笔现金(打一字)——谜底:余 用心记忆(打一字)——谜底:乙 所托非人(打一字)——谜底:魏 我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。(打一字)——谜底:鲜 不是男人做的活(打一字)——谜底:奸 三、古诗名言 1)林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。____李煜《相见欢·林花谢了春红》 2)世间无限丹青手，一片伤心画不成。____高蟾《金陵晚望》 3)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。____杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》 4)此情可待成追忆?只是当时已惘然。____李商隐《锦瑟》 5)思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。____白居易《长相思·汴水流》 6)雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。____唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》 7)怕相思，已相思，轮到相思没处辞，眉间露一丝。____俞彦《长相思·折花枝》 8)自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。____秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 9)取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。____元稹《离思五首·其四》 10)若是前生未有缘，待重结、来生愿。____乐婉《卜算子·答施》

作文 我爱语文报

我爱《语文报》 今年，我订购了《小学四年级语文报》。我发现每一期都会有不同的内容，非常有趣也非常好看，既可以帮助写作，也可以增加课外阅读量，增强知识储备。 每次发《语文报》时，我都会高高兴兴地去拿，而且拿到后，都先翻翻每个版块有什么新鲜内容。《语文报》主要分四个内容，分别是：课外图书馆、课堂宽频、习作魔方、放大作文或雕塑语言。 课外图书馆一般是由：节气二十四站、童话节手鼓、作家面对面等各种文章主题组成的。里面的文章是一些名家写的文章，既有童话，也有小说、故事等，还会让小读者们增加二十四节气的知识，是我们增加课外阅读的好资料。 课堂宽频一般是由：主题品读、课文冰点、课文泥巴等本期课堂宽频的课文内容组成的。里面的文章大部分是语文课本里的，里外还会加一些关于本课文的资料，里面也有课后分析，是我们期中、期末复习的好帮手。 习作魔方一般是由：习作同起步（是分为课本的习作和课外的习作）、课堂习作示范、课外习作示范等作文主题组成的。它是我最喜欢的版块，版块里面的优秀作文是全国各地的小学生写的，这些作文别以为没用，可以让我们从中学习到各种作文的写作手法，提高我们的写作水平，是提高写

作的必备物品。 放大语文或雕塑语文，是由：字里方圆、词语对对碰、地理中的语文等课外语文知识组成的。里面包括的内容很多，我在这里能学到课堂里学不到的知识，例如：地理环境、民俗民貌、口语练习、历史文化……在这里，我像小鱼一样，在知识的海洋里畅游，这个版块了解了很多从没接触过的知识，它让我开阔了视野、增长了知识。 怎么样，你也喜欢我的《语文报》了吧，是不是要和我抢着看？你也要像我一样在《语文报》里学习写作、增长知识吗？那就赶快来订份《小学生语文报》看看吧！ 实验小学四年级三班 盖子涵 2011年12月24日

我喜欢的一堂语文课作文700字完美版

我喜欢的一堂语文课作文700字 语文是一把钥匙，为我们开启新世界的大门；语文是一本典籍，记录我们学习的一点一滴；语文是一艘巨轮，载着我们驶向成功的彼岸。从小学到现在，我上过了数不清的语文课，也体会过了许多教学方法，而我最喜欢的那堂语文课，到现在还深深地印在我的脑海里。 语文老师姓黄，是我们的班主任。她和蔼可亲，对待学生像对自己的孩子一样，总是给人一种如沐春风的感觉。 “叮叮叮——同学们上课时间到了，请迅速回到教室准备上课。”一分钟后，语文老师微笑着走进教室：“同学们，这节课我们来学习一种描写方法——景物描写。” “你们看窗外，多么美丽的雾啊！今天，我们就以雾为主题来写一篇作文。为了让你们了解这种描写方法，能更生动地写出雾的美，我们就一起去走廊上观察一下，不过要保持安静。”老师刚说完，教室里顿时响起一片欢呼声。我们全班同学站在走廊上上课，邻班的同学齐刷刷地向走廊投来好奇的目光，可能他们也十分向往这样的课堂吧。 一会儿，老师问我们：“你们觉得雾美吗？”“美。”老师又问：“那你们觉得雾像什么？”“像一张大网，笼罩着整个校园。”“像给大地披上了一层白纱。”“像人间仙境。”同学们都争先恐后地回答。“还有！像乳白色的牛奶，可好喝了。”也不知道是谁说的，把同学都逗笑了。“非常好！自然环境的描写就是这样，要多观察，要大胆想象。再把你所看到的和所想到的用生动的文字表达出来。”同学们顿时明白了。写作文时都妙笔生花。 黄老师这样的教学方法，不仅效率很高，学生们还都很喜欢，她让我们更加深入地理解了这种写作手法。从这节课以后，同学们改变了以往对语文枯燥无味的看法，反而觉得它生动有趣了。 我喜欢这堂语文课，这堂课让我难以忘怀，它成为我所有的语文课中最珍贵的记忆。

我爱语文课本阅读答案

我爱语文课本阅读答案 我爱语文课本阅读答案 在平时的学习、工作中，我们经常跟阅读答案打交道，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握答题技巧。大家知道什么样的阅读答案才是好的吗？以下是小编整理的我爱语文课本阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮的服装。你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书！ 每当新学期开始的时候，我第一盼望的就是新语文书。我一拿到，就迫不及待地一页一页地看下去。 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的。讲解，生怕放过一个字。 每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读着课文，一遍、二遍、三遍毫不厌倦。 啊！语文书，我该怎样感谢你呢？你像一位亲切而耐心的'知识老人，从拼音a、o、e起，到深奥的古诗，都用你生动的语言向我们讲解；你让我们在知识的海洋里遨游，使我们认识大自然的优美和神奇；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法 岁月在流逝，转眼就过去了六个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我们懂得了怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢。 1、联系上下文，解释下面词语。 迫不及待 A、急切得来不及等待 B、厌倦而宁愿一直等待 2、联系上下文，解释下面词语。 深奥 A、年代久远 B、意思深，难理解 3、根据短文内容写一个句子，要求用上因为所以。 A、因为我爱语文课本，所以我懂得了怎样看书，怎样作文。 B、因为语文课本源源不断地把知识送给了我们，使我们懂得了怎样看书，

怎样作文，所以我爱语文课本 4、短文中的两个省略号的作用是（）。 A、内容的省略 B、声音的延长 C、说话的断续 D、话没说完 5、选择下列各题的正确答案。 短文中最后一自然段朗读时语气应是（）。 A、热爱 B、感谢 C、敬佩 6、选择下列各题的正确答案。 短文中第一自然段连写两个不爱，是为了（）。 A、把内容写具体 B、说明作者的喜好 C、强调突出对语文书的爱 参考答案： 1、A 2、B 3、B 4、A 5、B 6、C 【我爱语文课本阅读答案】

我爱读我的语文书—作文

我爱读我的语文书 我爱读我的语文书，因为它包含着丰富的知识和有趣的 课文及精美的插图，每个学期，都会发新的书，我总是先捧 起语文书津津有味的看，看看里面有什么课文和美丽的插图。我回到家以后，便拿出最好的书皮把语文书小心翼翼地包起来，再放进书包里。 上课时，我便又把语文书小心翼翼地拿出来，翻到老师 指定的那一课，认真地听老师讲课，我仿佛真的到了文中所 讲的地方。 课文中有许多课文令我难忘，如《黄继光》、《种子》、《劳动最有滋味》、《小珊迪》等等。我就先给你们介绍《黄继光》这一课吧!《黄继光》这一篇课文主要讲了黄继光为了占领597。9高地而用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最后 英勇牺牲的英雄事迹。《种子》这一课我觉得文中的那个眉 清目秀的小女孩认真地挑选种子。虽然没有挑到许多种子， 但她挑到的每一颗种子都一般大小，如饱满的黑豆，每一颐 都闪着乌亮的光泽，我们应该学习小女孩那种先图质量后再 图数量的品质。你们是不是还想听听《劳动最有滋味》这一 课呢?这一课令我非常感动，讲了我国著名文学家、作家老 舍先生小时候在解放前，过着贫苦的日子，但他们都努力劳

动，当时过年，老舍先生他们家吃的是自己用劳动换来的钱 买了一些菜来包饺子，虽然饺子里是菜多肉少，但他们吃得 很香，因为，这是他们用劳动换来的。《小珊迪》这一课最 令我感动，讲了一个小男孩名叫珊迪，他生活在资本主义社会，身无片衣、父母双亡，饱受了饥饿和寒冷。最后悲惨死去，想想我们现在生活多么幸福，上酒楼、穿名牌、玩时尚 如果我能钻进课本里那该多好啊!我一定会拿好多好多好吃 的食品给小珊迪吃，并让它来我家住，让他上学，也让他体 会体会今天这美好的生活。 在新的学期里。我又学习了许多课文，中国有一句古话叫：读万卷书，行万里路。我一定要读更事的书，努力开拓，将来为祖国繁荣发展而做出贡献。