数据库原理及应用教学目的内容重点难点

《数据库原理及应用》课程授课目的、内容、方法、重点、难点及学时分配

一、课程的性质、目的与任务：

1 本课程的性质：

《数据库原理及应用》是信息管理专业开设的专业基础必修课之一。

2 本课程的目的：

本课程的主要目的是使学生掌握数据库的基本原理，应用规范化的方法进行数据库的开发和设计，并和具体的一种大型数据库管理系统相结合，熟练掌握数据库管理系统的管理、操作和开发方法。b5E2RGbCAP

3 本课程的任务：

通过本课程的学习，学生应能针对具体的案例进行数据调查分析、数据库逻辑结构设计、关系规范化及数据库物理结构设计，并能使用高级语言进行数据库应用程序开发。p1EanqFDPw

二、基本教案要求

了解数据库的基本概念、发展、结构体系及数据库新技术的发展方向等。

理解数据库的安全性、完整性、并发控制及数据恢复等概念。

掌握数据库的查询语言、关系理论及数据库的设计方法，掌握对数据库的安全性、完整性、并发控制及数据恢复的应用。DXDiTa9E3d

三、教案内容：

<一）绪论4学时

1、数据库系统概述

（1）数据库的地位：数据库在信息领域的作用和地位

（2）四个基本概念：数据、数据库、数据库管理系统、数据库系统四个概念及相互间的关系。

（3）据管理技术的产生和发展：数据管理技术发展的三个阶段及每个阶段的环境、特点。

2、数据模型

（1）数据模型的组成要素：数据结构、数据操作、数据的约束条件

（2）概念模型：信息世界中的基本概念、实体之间的联系、概念模型的表示方法E－R图。

常用数据模型：层次模型、网状模型、关系模型，每种

模型从数据结构、完整性结束、数据存储、优缺点及典

型的数据库系统几个方面介绍。RTCrpUDGiT

3、数据库系统结构

数据库系统内部的模式结构：模式结构的概念、三级模式结构、二级映象功能及数据独立性

4、数据库系统的组成

（1）硬件平台：数据库平台对硬件平台的要求。

（2）软件：DBMS、操作系统、高级语言、开发工具及应用系统。

（3）人员：数据库管理员、系统分析员、数据库设计人员、程序员、最终用户。

5、数据库技术的研究领域

数据库管理系统软件的研制、数据库设计及数据库理论。

<二）关系数据库4学时

1、关系模型概述

（1）关系数据结构：关系、二维表。

（2）关系操作集合：常用关系操作、关系操作特点、关系数据语言的种类及特点。

2、系数据结构

（1）关系：域、笛卡积、关系、基本关系性质。

（2）关系模式：关系模式、定义关系模式、关系模式与关系。

3、关系的完整性

（1）实体完整性。

（2）参照完整性：关系间的引用、外码、参照完整性规则。

（3）用户定义的完整性。

4、关系代数

（1）概述：关系运算的要素、关系代数的运算符、表记符号。

（2）传统的集合运算：并、交、差、笛卡积。

（3）专门的关系运算：选择、投影、连接、除法。

5、关系演算

元组关系演算、域关系演算语言。

<三）关系系统及其查询2学时

1、关系系统：关系系统的定义、分类。

2、关系系统的查询优化

（1）查询优化概述：查询优化的必要性、可能性、由DBMS进行查询优化的好处、查询优化的目标、代价模

型。

（2）查询优化的必要性：对查询的几种执行策略比较。

（3）查询优化的一般准则、步骤。

（四）关系数据理论6学时

1、问题的提出

（1）关系模型的形式化定义。

（2）数据依赖：什么是数据依赖、数据依赖的类型。

（3）存在的问题：数据冗余太大、更新异常。

2、规范化

（1）函数依赖：函数依赖的定义、类型。

（2）码：候选码、主码、外部码。

（3）范式：1NF、2NF、3NF、BCNF、多值依赖及4NF。

3、数据依赖的公理系统

（1）Armstrong公理系统：定义、定律、推论及证明、导出规则。

（2）函数依赖闭包：闭包、闭包的引理、求闭包的算法、函数依赖的等价。

（3）极小化：最小依赖集、依赖集极小化算法。

4、关系模式的分解

（1）关系模式分解的标准：无损联接性、依赖保持性。

（2）分解算法：3NF的无损联接性、依赖保持性分解算法及BCNF范式的无损联接性算法。

5、候选关键字的求解

关系模式属性的分类、候选关键字的求解算法。

（五）数据库设计8学时

1、据库设计概述

（1）数据库和信息系统

（2）数据库设计的特点：数据库设计与应用系统设计相结合、与硬件相结合、结构和行为设计相结合。

2、需求分析

（1）需求分析的任务：任务、重点、难点。

（2）需求分析的方法：调查与初步分析的用户需求、常用调查方法、进一步分析和表达用户的需求。

（3）数据字典：数据字典的用途、内容。

3、概念结构设计

（1）概念结构设计概述：什么是概念结构设计、概念结构设计的特点、描述概念模型的工具。

（2）概念结构设计的四种方法：自顶向下、自底向上、逐步扩张、混合策略。

（3）局部视图设计：数据抽象方法、选择局部应用、逐一设计局部E－R图。

（4）视图集成：合并E－R图、消除冲突、修改与重构、验证整体概念结构

4、逻辑结构设计

（1）E－R图向关系模型转换：转换内容、转换原则。

（2）数据模型的优化：确定数据依赖、数据依赖极小化、关系模式分解。

（3）设计用户子模式：考虑用户的习惯。

5、数据库的物理设计

（1）数据库物理设计的内容和方法：准备工作、数据库物理设计所需参数、设计内容。

（2）关系模式存取方法选择：索引存取方法的选择、聚簇存取方法的选择、HASH存取方法的选择。

（3）确定数据库存储结构：确定数据的存储结构和存放位置、确定系统配置

（4）评价物理结构：存取空间、时间及维护代价。

6、数据库实施

（1）定义数据库结构

（2）数据装载。

（3）编制与调试应用程序。

（4）数据库试运行。

7、数据库运行与维护

数据库的转储与恢复、安全性与完整性控制、数据库性能的监督与改进、数据库的重组织与重构

（六）数据库的恢复技术2学时

1、事务的概念

(1)事务：事务的概念

(2)事务的特性：原子性、隔离性、持续性、一致性

2、常见的故障种类、恢复的实现技术

(1> 事务故障：什么是事务故障、常见原因、故障恢复

(2> 系统故障：什么是系统故障、常见原因、故障恢复

(3> 介质故障：什么是介质故障、常见原因、故障恢复

(4> 数据转储技术：什么是转储、转储的用途及方法

(5> 日志文件：日志文件的内容、用途、登记日志文件的

原则

3、恢复策略

(1> 事务故障的恢复：恢复步骤

(2> 系统故障的恢复：恢复步骤

(3> 介质故障的恢复：恢复步骤

4、具有检查点的恢复技术及数据库镜像

(1> 检查点技术

(2> 利用检查点的恢复策略

(3> 数据库镜像

（七）并发控制3学时

1、并发控制概述

(1)多事务的执行方式：串行执行、交叉并行执行、同时并

发执行

(2)并发操作带来的操作不一致性：丢失修改、不可重复

读、读“脏”数据

2、封锁

(1)什么是封锁

(2)基本封锁类型：排它锁、共享锁

(3)基本锁的相容矩阵

3、封锁协议：三级封锁协议

4、并发调度的可串行性及两段封锁协议

(1)什么样的并发操作调度是正确的：准则

(2)如何保证并发操作调度是正确的：方法

(3)两段封锁协议：协议内容、保证调度正确

5、封锁的粒度、活锁及死锁

(1)封锁粒度：粒度、原则

(2)多粒度封锁：封锁协议

(3)意向锁：意向锁的类型、相容矩阵

(4)活锁：活锁的产生、如何避免活锁

(5)死锁：死锁的产生、如何预防及解决死锁、死锁检测（八）数据库安全性1学时

1、计算机三类安全性问题

(1)计算机系统三类安全性问题：技术安全类、管理安全

类、政策法律类

(2)可信计算机系统评测标准

2、数据库安全性控制

(1)用户标识与鉴别：用户名/口令、每个用户预先约定好一

个计算过程或者函数

(2)存取控制：定义存取权限、检查存取权限

(3)强制存取控制：强制存取控制规则、强制存取控制的特

点

(4)视图机制

(5)审计

(6)数据加密：加密方法

（九）数据库完整性 1.5学时

1、完整性约束条件

(1)完整性约束对象：列、元组、关系

(2)六类完整性约束条件

2、完整性控制

(1)DBMS完整性控制机制：定义功能、检查功能、违约反应

(2)完整性的实现：拒绝、级联、受限、置空

（十）SQL SERVER 2000概述 1学时

1、SQL SERVER 2000特点

(1) SQL SERVER发展简史

(2) SQL SERVER 2000新增功能

2、SQL SERVER 2000工具

(1)服务管理器：启动、停止、暂停各种服务器

(2)企业管理器：熟悉界面

(3)查询分析器：启动、对象浏览器、编辑和执行SQL语

句、使用模板

（十一）SQL SERVER 2000数据类型0.5学时

1、字符数据类型：char、varchar、text

数值型数据类型bigint、int、tinyint、decimal、numeric、real、float5PCzVD7HxA

3、货币型数据类型：money、smallmoney

4、时间/日期型数据类型：datetime、smalldatetime

5、Unicode数据类型：nchar、nvarchar、ntext

6、二进制数据类型：binary、varbinary

7、图像文本数据类型：image

8、Sql_variant数据类型

9、Table数据类型

10、自定义数据类型

（十二）创建及管理数据库2学时

1、创建SQL SERVER 2000数据库

（1）使用企业管理器创建数据库

（2）使用Transact-SQL语句创建数据库

2、设置数据库选项

（1）在企业管理器中设置：访问区、故障还原区、设置区

（2）在查询分析器中设置：查看、设置数据库选项、自动选项、游标选项、恢复选项、SQL选项、状态选项

3、修改数据库

（1）更改数据库名称

（2）修改数据库文件大小：增大、减小

（3）修改数据库结构：使用企业管理器、使用alter

database语句

4、删除数据库

（1）在企业管理器中删除

（2）使用Transact-SQL语句删除

（十三）表的创建和管理2学时

1、使用企业管理器创建和管理表

（1）创建表：定义数据表字段、保存表格

（2）设置约束：主键约束、唯一性约束、外键约束、CHECK约束、NULL约束和DEFAULT约束

（3）创建规则

（4）使用默认值

（5）修改数据表：更改、添加、删除字段、修改表格属性

（6）删除表

2、使用SQL语句创建和管理表

（1）使用CREATE TABLE创建表

（2）创建约束：主键约束、唯一性约束、外键约束、CHECK约束、NULL约束和DEFAULT约束

（3）创建规则

（4）创建默认值

（5）使用ALTER TABLE修改表：更改、添加、删除字段、修改表格属性

（6）使用DROP TABLE删除表

（十四）SQL技术 3.5学时

1、SELECT语句

（1）SELECT语句基本语法

（2）WHERE条件语句及谓词：IN、BETWEEN…AND…、LIKE、比较运算符、逻辑运算符

（3）GROUP BY子句：HAVING、ALL、CUBE

（4）ORDER BY子句

（5）COMPUTE和COMPUTE BY子句

（6）UNION子句

（7）使用数据表别名

（8）使用汇总函数：SUM、AVG、MAX、MIN、COUNT<＊）

（9）用联接进行多表查询：外联接、内联接、全联接、交叉联接

（10）嵌套查询

2、数据更新语句

（1）INSERT语句

（2）UPDATE语句

（3）DELETE语句

（十五）Transact SQL程序设计 2.5学时

1、变量

（1）全局变量

（2）局部变量：声明、赋值

2、SQL SERVER函数

（1）系统函数

（2）日期函数

（3）字符串函数

（4）数学函数

3、程序流程控制

（1）BEGIN…AND语句块

（2）IF…ELSE语句

（3）WHILE语句

（4）RETURN语句

（5）WAITFOR语句

（6）GOTO语句

4、使用游标和批处理

（1）声明游标

（2）打开和使用游标

（3）关闭和释放游标

（4）使用批处理

（十六）视图 1.5学时

1、使用企业管理器管理视图

（1）创建视图

（2）修改视图

（3）重命名视图

（4）删除视图

2、使用Transact-SQL语言管理视图

(1)创建视图：使用CREATE VIEW语句创建视图、指定字段

别名、对视图进行加密

(2)修改视图

(3)删除视图

3、使用视图操作表数据

(1)使用视图检索数据

(2)通过视图添加数据

(3)更新视图中的数据

(4)删除视图中的数据

（十七）索引 1.5学时

1、索引的概念和类型

(1)索引的概念

(2)索引的类型：聚集索引和非聚集索引、唯一索引和组合

索引

2、创建索引

(1)系统自动创建索引：唯一约束字段、主键约束字段

(2)使用向导创建索引

(3)使用企业管理器创建索引

(4)使用CREATE INDEX语句创建索引

3、删除索引

（十八）触发器 2学时

1、触发器简介

(1)触发器的功能

(2)触发器类型和触发操作

2、使用企业管理器管理触发器

(1)创建触发器

(2)修改触发器

(3)删除触发器

3、使用Transact-SQL语言管理触发器

(1)创建触发器

(2)查看触发器数据

(3)修改触发器

(4)删除触发器

（十九）存储过程 2学时

1、存储过程简介

2、使用企业管理器管理存储过程

(1)创建存储过程

(2)查看和修改存储过程

(3)删除存储过程

3、使用Transact-SQL语言管理存储过程

(1)创建存储过程

(2)查看和修改存储过程

(3)删除存储过程

(4)存储过程的参数

（二十）安全性管理 1学时

1、SQL SETVER 2000的身份验证

Windows和SQL Server身份验证：Windows身份验证、

SQL Server身份验证、两种方式比较jLBHrnAILg

(2)选择身份验证模式

2、创建和管理用户登录

(1)使用企业管理器

(2)使用Transact-SQL语句

(3)使用系统存储过程

(4)数据库角色

(5)创建数据库角色

3、权限

(1)权限分类：对象权限、语句权限

(2)管理对象权限

(3)管理语句权限

（二十一）数据库的备份与恢复 1学时

1、执行数据库备份

(1)使用备份向导

(2)使用企业管理器

(3)使用Transact-SQL语句

2、恢复数据库

(1)使用企业管理器

(2)使用Transact-SQL语句

(二十二> 课内上机 12学时

学时安排：

1、数据库创建、修改与删除 2学时

2、表的创建、修改与删除及约束管理 2学时

3、SQL查询 2学时

4、Transact-SQL程序设计 2学时

5、触发器练习 2学时

6、存储过程 2学时

申明：

所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。

什么是教学的重点和难点

什么是教学的重点和难点？请结合所教学科举例说明。 教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。 教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。 通常意义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。 课堂教学要讲究分散重点，突破难点。教学重点要分散，既让学生易于接受，又减轻学生负担；教学难点要分析落差的距离，搭建合适的台阶。这正是教学艺术性之所在。 难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。那么历史教学中如何突破重难点呢?本人结合几年的教学经验，作如下探讨性总结，以与同行们交流。 我任教初一的历史学科，例如我在准备《宋代的城市生活》这一课的教学设计时，我是这样来设计本课的教学重难点的： 1、重点 宋代城镇规模的扩大和城镇变化的特点，学生应有明确的认识。宋代市民的衣食住行和文化生活给我们展现了一幅宋代城市生活的画卷，同时也是两宋经济迅速发展和商品经济繁荣的真切 写实，说明两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段。这是本课的重点。 2、难点 对于进入21世纪，并与世界接轨的当代青少年来说，如 何体会宋代的城市生活是有一定难度的，因为，宋代毕竟离我们已有1000年左右，其历史距离感和陌生感是必然存在的，教学中的难点也在于此。 那么怎样来在教学中突出重点和突破难点呢？我在设计教案的时候，对本课的内容做了一下调整，设计成“东京一日游”的形式，让学生能够跨越千年时空，来到东京城，让学生到那里面对面的接触，去体会，然后载做下课文小结，这样学生不仅掌握到本课的教学重点，而且对于难点，同学们也通过时空游览亲身体会到了。对宋代的城市生活也能完全理解了。

一年级语文上册总的教学目的和要求

一年级语文上册总的教学 目的和要求 This manuscript was revised on November 28, 2020

总的教学目的和要求 一、学情分析 1.智力发展状况： （1）小学一年级学生刚开始正规学习。他们充满了新鲜感，对学校的一切都感到好奇。因此，求知欲望很强烈。 （2）由于年龄较小，很少接受正规训练，好动、好玩是他们的特点。针对上述特点，教学中采用生动活泼的教学方法，易收到事半功倍的效果。 2.语文知识储备： 一年级新生书面知识量较小，但并不是白纸一张。有相当多的孩子在幼儿园和家庭教育中已认识了不少字，且能背诵很多儿歌和诗歌。更为重要的是当代社会信息量庞杂，获取信息的渠道很多。孩子们在与同龄人和成年人的交往中获得不少信息，面也很宽。虽然尚不能进行充分的书面表达，但口头表达能力发展得很好。 教学中充分利用已有的知识储备和语言能力，正好吻合了小学生表现欲望强烈的特点。学生的语文能力就会得到较好的提高，其学习的积极性自然会被充分的调动起来。 二、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”7个部分。教材的开头是入学教育，通过我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个板块帮助学生了解学校生活，了解学习常规养成良好学习行为习惯。然后是集中识字部分，共有2个单元10课完成识字90个。汉语拼音部分共两个单元13课，在学习拼音的同时认识32个常用

字。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。 而后是主体课文部分，共4个单元14篇课文，课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。篇目减少难度降低，题材更加丰富多样，注重了联系学生生活，关注孩子心理成长。在每个单元之后设口语交际、语文园地、快乐读书吧板块，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。 三、教学目标 汉语拼音: 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 识字与写字: 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.识常用汉字300个，会写其中的100个。 3.握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。 4.步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 阅读: 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.习用普通话正确、流利地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。

总的教学目的和要求

总的教学目的和要求 五年级共有73名学生，绝大部分学生具有良好的生活、学习习惯，品德优良，有较强的自我约束力，能与同学和睦相处，遵守学校纪律，按时完成各种作业。但个别学生因为性格或家庭影响，本身有一些不好的习惯，平时不能很好地处理好个人与同学之间的关系，更无法处理好学习与游戏的关系。 二、教材内容安排 五年级心理健康共有十五个活动，供五年级第一学期使用，教材内容生动有趣，适合小学生生理、心理发展特点和规律。即：时间的主人，课外计划，学习观测站，学习加油站，寻找学习的兴趣，畅游书的世界，友谊万花筒，无声的世界，爱心助残，男生与女生，安全护照，安全直通车，做情绪的小主人，喜怒哀乐一念间，心情日记等。 三、教学目标和要求 1、知道要珍惜时间，会把精力放在学习上。 2、学会积极主动地实行阅读，增大课外阅读量。 3、培养热爱科学、热爱大自然的情感。 4、能够准确对待自己的学习成绩，勤于思考，面对困难不甘落后。 5、感受同学之间的友谊，懂得珍惜友谊。 6、懂得人有不同的情绪，学习控制自己的情绪。

7、有自己对美的鉴赏和追求，热爱生活中美好的事物。 8、做有梦想的小学生，并为之努力学习。 9、知道男女有别，懂得互相欣赏。 10、牢记安全准则，让自己更安全。 四、采取的措施 1、认真钻研教材，按时上好每节课。 2、因材施教，制定适合本年级学生的教法、学法，促动学生的全面发展。 3、发展学生个性，促动学生身心健康成长。 4、经常深入学生中，了解学生的心理变化，即时采取措施。 五、教学重点： 1、让学生对学习有计划。 2、珍惜友谊，会调节情绪。 3、安全牢记心间让学生 六、教研专题：让学生喜欢学习。

快速跑教案与反思

即墨市大信镇司家疃小学 水平二 四年级快速跑 授课人：小学一级教师仇爽爽指导教师：陈正武 联系方式：0532——

《快速跑》一课的设计思路 本单元教学计划： 本单元以养成正确的跑动姿势、提高快速跑能力为主，使儿童在规定的距离内达到一定的速度，发展学生的速度、灵敏、协调素质，促进身体各系统、器官功能和下肢力量的发展。通过对四年级学生快速跑学习基础分析，采用游戏化、兴趣化、多样化的教学手段，将教材设计成游戏，开始的教学都由“叫号赛跑”—“抢占空位”—“十字接力”—“快速出击”—“挑战高手”这5个游戏组成，以便提高学生的学习兴趣和积极性。在教法形式上，采用以小组合作练习、合作评价的氛围下，激发学生积极创新精神，让每一个学生都能体验到成功，体验健身的乐趣和互助的快乐，培养学生勇敢、顽强、克服困难、团结协作和奋力拼搏的精神。 一、指导思想： 本课根据《体育与健康课程标准》的要求，在教学中坚持“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，通过改变教学策略、学生的学习方式，以学生熟悉的“智慧树“栏目为载体，采用游戏的形式，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培养学生的体育兴趣。在教学中，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势及学生的小组合作和竞争意识、自主探究和学习能力、创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一。 本课选取生活中孩子喜欢的活动，通过快速跑，以“叫号赛跑”、“小小设计师”来实现，发展奔跑位移速度的能力。从《课标》理念和学生的生活体验出发，增加教材的趣味性和科学性，让学生在“新”、“奇”、“乐”中，巧妙地激发学生的学习兴趣，发展运动的技能，寓教于乐。 二、教材分析 水平二快速跑的教学内容，是在走和跑的基础上发展而来的。但是走和跑两部分内容联系紧密，所以在内容设计和引导学生掌握跑的技能时，通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，调动学生各种积极因素，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，形成跑的正确姿势，提高快速跑的能力。 三、教学目标：

什么是教学的重点和难点

什么是教学的重点和难点？ 教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。 教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。 通常意义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。 课堂教学要讲究分散重点，突破难点。教学重点要分散，既让学生易于接受，又减轻学生负担；教学难点要分析落差的距离，搭建合适的台阶。这正是教学艺术性之所在。 难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。那么历史教学中如何突破重难点呢?一位教师结合几年的教学经验，作如下探讨性总结，以与大家交流。 他任教初一的历史学科，例如他在准备《宋代的城市生活》这一课的教学设计时，他是这样来设计本课的教学重难点的： 1、重点 宋代城镇规模的扩大和城镇变化的特点，学生应有明确的认识。宋代市民的衣食住行和文化生活给我们展现了一幅宋代城市生活的画卷，同时也是两宋经济迅速发展和商品经济繁荣的真切 写实，说明两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段。这是本课的重点。 2、难点 对于进入21世纪，并与世界接轨的当代青少年来说，如 何体会宋代的城市生活是有一定难度的，因为，宋代毕竟离我们已有1000年左右，其历史距离感和陌生感是必然存在的，教学中的难点也在于此。 那么怎样来在教学中突出重点和突破难点呢？他在设计教案的时候，对本课的内容做了一下调整，设计成“东京一日游”的形式，让学生能够跨越千年时空，

小学音乐的教学目的和教学内容及其基本要求

小学音乐的教学目的和教学内容及其基本要求集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学音乐的教学目的和教学内容及其基本要求小学音乐的教学目的有以下几个方面：1、培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动;2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美意识，促进和谐发展。使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力;3、学习我国优秀的民族民间音乐，了解外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握音乐的基础知识和基本技能;4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。启迪智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度。 小学音乐教学内容总体包括唱歌、欣赏、器乐、识谱等。首先从唱歌方面来说：1、学习中外优秀歌曲。养成良好的歌唱习惯，能够独立地、有感情地歌唱，并积累和背唱一定数量的歌曲；2、学习轮唱和二声部合唱。提高与他人共同歌唱的能力，做到声音和谐、均衡，能够理解指挥的意图；3、在小学基础上，进行唱歌基本技能练习，提高歌唱表现力。了解保护嗓音的常识，防止喊叫和用嗓过度。其次从欣赏方面来说：1、欣赏中外优秀音乐作品，重视学习我国的民族民间音乐；2、进一步了解人声分类和演唱形式、常见乐器和演奏形式，听辨常见乐器的音色，了解音乐的基本表现手段和常见的音乐体裁。再次从器乐方面来说：1、根据不同条件，可选学简易的乐器。所选乐器，应注意音准和音色。鼓励师生自制简易乐器；2、在小学基础上，进一步学习所选乐器的演奏方法；3、提高演奏表现力，能演奏并积累一定数量的简单乐曲。最

后我们从识谱技能的掌握来说：1、在小学基础上，继续学习简谱或五线谱知识。五线谱教学用首调唱名法；2、通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。 二、我们在音乐课堂实践教学中所遇到的问题 然而今天我们反思课改以来的音乐教学,教师的教与学生的学都发生了很多变化。但是,我们也应该清楚地看到我们在教学中所遇到的问题,这样才能不断地反思自己的教学行为,改进我们的教学,提高教学的实效性。通过实习的几个月实习时间,发现主要有如下几个问题应引起我们的反思: 1、音乐课的内容设计虽形式多样,但缺乏目的性。教师们应该想一想,每一个教学环节你想达到什么目的?教师应该做到心中有数,不能在各个环节上图有虚名,摆花架子,不管教学每一个环节的目标达成的怎样,最后草草收场。如:音乐欣赏课,在引导学生学习与聆听的环节上学生还没有静下来,没有更多关注学生的感受,教师就急于让学生用各种形式去表现,结果影响了学生养成良好的听赏习惯,适得其反。 2、歌曲的学唱,教师应该清楚学生完的怎样,或怎样来完成。教师要关注和引导学生丰富的情感体验过程,挖掘歌曲歌词与旋律所包含的美的情感表达,挖掘与音乐作品相关的文化背景,使得音乐课更加生动、吸引学生,做到以情激情,以情动情,这样才能有效地完成好音乐教学任务。

快速跑教学设计

《快速跑》教学设计与反思

单位：寺头镇寺头初中 姓名：马海亭 快速跑教学设计与反思 一、指导思想 本课以“健康第一”和面向全体学生的健康为宗旨，以新课程标准为依据， 让学生在欢乐愉快的气氛中得到锻炼，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生展示自我的空间和机会，并与师生同乐，共同体验成功带来的乐趣。 、教材分析

快速跑是初中学生对田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。本课主教材设计为轻松、自然的快速跑。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本课教学目标，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本课通过设置多样情境，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中。使学生在奔跑中保持上体较正直，屈臂自然摆动，轻松、自然快速跑的基本姿势。本课辅助教材设计穿插了游戏，目的是发展学生的创造性思维，发挥想象能力，培养学生在快乐的活动中，展示自我，学有所获和备战中考。 1、学情分析：该年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲、表现欲和独立性，具有较强的耐受挫折的能力，教学中应充分发挥学生的主动性，表现其追求成功，尝试挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。所以在体育教学上没有对学生进行过专业的训练。使学生对快速跑的的认识也不尽相同；如何实施体育教育需要教师认真思考的问题。 2、设计思路：针对学生的自然状况，以及快速跑教学的特点，结合新课标的要求.我设计了以下的教学思路 ①注重引导让他们体验快速跑运动带给他们的身心改变以及超越自我的成功喜悦 ②教学内容的安排着重于能力的提高。 ③注重培养学生的自我分析能力、自主学习的能力，边学边用，阶梯式提高，逐步推进学生思考、改进。

制定教学重点与难点的依据

制定教学重点与难点的依据 根据小学数学的实践，我特制定如下的重难点的依据。 1 、教材和课程标准 课堂教学过程是为了实现目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好地为实现教学目标服务。因此，确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材整合起来，才能科学确定静态的教学重点难点。 2 、学生实际 学生是课程学习的主体，教学重点尤其是教学难点是针对学生的学习而言的。因此，我们要了解学生，研究学生。要了解学生原有的知识和技能的状况，了解他们的兴趣、需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯。 要判断是否为教学难点，就要分析学生学习难点形成的原因，一般形成学习难点的原因主要有以下几种： 第一种是对于学习的内容，学生缺乏相应的感性认识，因而难以开展抽象思维活动，不能较快或较好地理解。 第二种是在学习新的概念、新的软件模块时，缺少相应的已知概念基础，或学生对已知概念、基本操作掌握不准确、不清晰，使学生陷入了认知的困境。 第三种是已知对新知的负迁移作用压倒了正迁移作用。即已学过的知识在对学习新知识时，起了干扰作用，因而在已知向新知的转化中，注意力常常集中到对过去概念、操作的回忆上，而未能把这些概念、操作运用于新的学习之中，反而成为难点 第四种是教材中一些综合性较强、时空跨越较大、变化较为复杂的内容，使学生一时难以接受和理解，而这些内容往往非一节课所能完成，这些问题讲好了，可以循序渐进地完成教学任务，讲不好则成为生硬的说教。因此这类内容在教材处理和教学方法选择上都是难点。备课时，教师要根据教材特点及学生情况，对可能出现的教学难点做出判断，并采取有效措

小学书法教学总的目的和要求

师范附小书法教学目的和要求 根据《小学写字教学指导纲要》（试用）和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，结合我校实际，制订书法教学目的和要求如下： 一、小学书法教学的目的： 使学生会写铅笔字和钢笔字，培养学生正确书写汉字的基本能力；巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。 二、小学书法教学的总要求： 使学生养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临帖，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 三、年级目标要求： 一年级： 练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。 二年级： 继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。 三年级： 能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。 四年级： 继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求；要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率； 五年级： 能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于二十个，字迹工整，行款整齐；能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，多种笔画或多种结构的字的综合练习；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。

什么是教学重点和难点

什么是教案的重点和难点？ 教案重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教案的核心知识。 教案难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。 通常意义上所说的教案难点，即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。 课堂教案要讲究分散重点，突破难点。教案重点要分散，既让学生易于接受，又减轻学生负担；教案难点要分析落差的距离，搭建合适的台阶。这正是教案艺术性之所在。 难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。那么历史教案中如何突破重难点呢?一位教师结合几年的教案经验，作如下探讨性总结，以与大家交流。 他任教初一的历史学科，例如他在准备《宋代的城市生活》这一课的教案设计时，他是这样来设计本课的教案重难点的： 1、重点 宋代城镇规模的扩大和城镇变化的特点，学生应有明确的认识。宋代市民的衣食住行和文化生活给我们展现了一幅宋代城市生活的画卷，同时也是两宋经济迅速发展和商品经济繁荣的真切 写实，说明两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段。这是本课的重点。 2、难点 对于进入21世纪，并与世界接轨的当代青少年来说，如 何体会宋代的城市生活是有一定难度的，因为，宋代毕竟离我们已有1000年左右，其历史距离感和陌生感是必然存在的，教案中的难点也在于此。 那么怎样来在教案中突出重点和突破难点呢？他在设计教案的时候，对本课的内容做了一下调整，设计成“东京一日游”的形式，让学生能够跨越千年时空，来到东京城，让学生到那里面对面的接触，去体会，然后载做下课文小结，这样学生不仅掌握到本课的教案重点，而且对于难点，同学们也通过时空游览亲身体会到了。对宋代的城市生活也能完全理解了。

快速跑与游戏教学设计

水平二（四年级）《快速跑与游戏》教学设计 一、设计理念： 本课以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。教学中以围绕鞋盒为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。发挥学生的主体作用和主观能动性，力求一物多用。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全、环保因素，有机渗透新课标理念，融《两纲》教育于课堂教学之中。力争在“快速跑”教学过程中展现一堂平实而富有生活化的体育课。 二、教材、学情分析 主教材快速跑是发展学生基本活动能力的教材，是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备，是“跑”类教学内容的重要组成部分，也是省《小学生体育学习》中首推的活动形式，所以学练该内容非常重要。 本课的教学对象是小学四年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。而四年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的跑的组织和活动形式。所以，本课将从安全教育入手，突出游戏与比赛性，积极促进学生形成一定的快速奔跑的技能水平。 三、教学目标 1、在快速跑中认识和掌握快速跑的基本动作要领，体会快速跑教学中带来的激情与乐趣。 2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力、下肢力量等体能； 3、能在同伴的鼓励下在小组团结协作中克服困难、拼搏争先。 四、教学重点和难点 1、教学重点：提高学生快速跑的能力； 2、教学难点：探究新的快速跑练习方法； 五、教学流程 （一）热身部分： 1、学习报数，并介绍“12”报数、“123”报数、“1234”报数……，随机报数举手; 2、游戏：报数跑 3、热身操：6-8节 （二）学练部分： 4、关于鞋盒练习：教师介绍过鞋盒的技巧与相关知识，组织学生参与展示与互动，教师示范并介绍尝试练习的要求，组织练习。 5、游戏（送快递）：是课的高潮部分，运用游戏、比赛教学法，学生双手拿着鞋盒快速跑到

教学的重点和难点

教学的重点和难点 一、当前教学流程中检查中发现的问题。 在听随堂课中，经常发现有些老师有内容来不及上，导致拖堂；有的是整堂课的气氛很平淡，缺少层次感；再有就是环节很多，上课像赶时间。究其原因，我认为：这些现象说明教师没有很好的理解教材，吃透教材，更具体的讲就是没有把握好教学的重点和难点。 二、什么是教学的重点和难点。 教学的重点和难点，是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能，即基础知识和基本技能，简称“双基”。基础知识是指学科或教材内容中由一些基本事实即其相应的基本概念、基本原理、基本定律和公式等组成的、相对稳定的知识。基本技能是指应用基础知识去完成某些实际任务的能力，它是通过练习获得的能够在实践中应用知识的一种能力，是学科或教材内容中最重要、最常用的技能。通过反复训练达到自动化的技能称为技巧。需要指出的是，学科或教材的知识和技能体系，具有相对稳定的内在逻辑联系。这就决定了学科或教材的教学重点具有相对的稳定性。深入领会和掌握教学重点的这一基本特性，有助于避免和克服确定教学重点中的盲目性和随意性，从而有助于正确确定教学重点。（参考语文等学科教学指导意见）教学的难点。一般是指教师较难讲请楚、学生较难理解或容易产生错误的那部分教材内容。需要指出的是，在教学过程中，教学难点在一定程度上也决定于作为认识客体的教材内容；然而它主要决定于作为认识主体的学生和指导主体认识客体而在教学中起主导作用的教师，即主要决定于教师和学生的素质和能力。例如，对同一项材内容，有的教师较易讲请楚，不成为难点；而有的教师较难讲请楚，成为难点。同样，对同一项教材内容，有时绝大多数学生较难理解，成为难点；有时绝大多数学生较易理解，不成为难点。因此，学科或教材的教学难点具有相对的不稳定性。深入领会和掌握教学难点的这一基本特性，有助于克服确定教学难点中的盲目性和固定性，从而有助于正确确定教学难点。 三、如何确定教学重点、难点。 1、熟悉和贯彻执行教学大纲教学大纲是教学的指导性文件。只有熟悉和贯彻执行教学大纲，才能明确本学科或课程的教学目的任务、基本内容、结构体系、

三年级下册数学总的教学目的和要求

三年级下册数学总的教学目的和要求一、教材内容与教学目标： 北师大版三年级下册数学教材采用数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容： 数与代数：第一单元"除法"主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除、乘除混合运算，并解决有关的实际问题。重点是除法的竖式计算，难点是正确试商。第三单元"乘法"会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第四单元"千克、克、吨的认识"属于常见的量中的内容，与时间与长度单位一样，在质量单位的学习过程中，强调实际感受。第六单元"认识分数"。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。 图形与几何：第二单元"图形的运动"。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形；能辨认简单图形平移后的图形。第五单元"面积"。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率：第七单元"数据的整理与表示"主要学习收集、整理和分析数据，在现实背景下感受手机和整理的必要性，在解决问题中积累整理数据的经验，会画图、画正字的方法整理数据。 实践活动："数学好玩"小小设计师设计艺术节标志，通过认认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。 二、教学重点： 本册教材中的质量单位与分数、图形的运动与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。三、教学难点： 培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。 四、提高教学质量的具体措施： （一）切实加强基础知识和基本技能的教学。 数学基础知识的理解。教学时在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。小学生的创造性思维是在数学学习的"再创造

教学目的与要求

教学目的与要求： 要求学生了解掌握取景的一般技巧、如何用不同的拍摄角度拍摄 重点：取景的一般技巧、拍摄角度 难点：拍摄角度的基本要求 教学程序： 在拍摄照片的时候，拍摄什么样的景物，从哪个角度拍摄，都是取景和构图所要解决的问题。 不同的拍摄高度 不同的拍摄高度会使画面产生迥异的效果。拍摄角度分为平拍、仰拍和俯拍三种。 （1）平拍——拍摄点与被摄对象于同一水平线上，以平视的角度来拍摄，这种角度称为平摄角度。 平拍所构成的画面效果，接近于人们观察事物的视觉习惯，它所形成的透视感比较正常，不会使被摄对象因透视变形而遭到歪曲和损害。因此，这种平摄角度的表现方法在摄影实践中应用最广泛，运用起来比较快捷方便。平拍的机位和被摄对象的位置关系图在人像摄影中，凡属身份证、工作证所用的半身免冠照片，均应以平摄角度和正面构图来拍摄；其他肖像照片，运用平摄角度也居多数。凡是人物面部结构比较正常者，通常应采用平摄角度，它可以使五官端正的脸型得到较好的表现。这种角度所拍摄的人物肖像，容易引起与观众之间的情感交流，有一种平易亲近的感觉。如图所示。平摄角度的拍摄方法，适于表现具有明显线条结构或有规则图案的物体，不致因透视变形而损害线条和图案的正常结构。凡是翻拍一些平面的文件资料之类的东西，均需采用平摄角度来拍摄。平摄角度的缺陷和不足之处是往往把处于同一水平线上的前后各种景物，相对地压缩在一起，缺乏空间透视效果，不利于层次感的表现。

（2）仰拍——拍摄点低于被摄对象，以仰视的角度来拍摄处于较高位置的物体，这种角度称为仰摄角度。 仰角度的机位和被摄对象的位置关系、仰角画面样式图仰摄角度的视平线较低，如果以仰摄角度拍摄室外的各种景物，可以在照片画面中造成很低的地平线或水平线，使杂乱的背景掩盖在较低的地平线以下，天空作为背景占据了画面中相当大的面积，前景高大，主体突出，能够改变前后景物的自然比例，产生一种异常的透视效果。用仰摄角度拍摄某些竖立的物体和高大的建筑物，可以收到挺拔直立、刺破青天的效果；拍摄有人物活动的某些场面，能够获得朝气蓬勃，升腾向上的效果。如图所示。仰拍在体育、舞台摄影中为了强调表现某些运动员和舞蹈演员的跳跃动作的高度，采用拍摄点较低的仰摄角度极为有效。这种低角度可以把被摄对象有限的跳跃高度极大地夸张，形成一种展翅凌空的视觉效果。在人像摄影中，仰摄角度不仅可以突出表现人物形象之高大，还可以纠正和弥补某些脸型上宽下窄或下巴以及口型比例过小的缺陷。运用仰摄角度拍摄，仰角之大小，与距离的远近有关，距离愈近，仰角愈大；距离愈远，仰角愈小。根据不同被摄对象的具体情况，选择适当的仰摄角度，才能增强摄影构图的表现力。如果仰摄角度运用不当，容易产生严重变形或使直立的物体向后倾倒。这样的构图效果，将损害被摄对象的正常形象。

(完整版)50米快速跑教学反思

50米快速跑是小学体育教学的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要体育技能。为了贯彻新课程标准的精神，全面达成五个学习领域目标，积极探索有效、合理的教学方法，在设计这一单元教学内容时，充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。通过教师适当点拨，让学生在反复的游戏活动中，主动探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能，寓学于游戏活动之中，寓乐于教学之中，促进和发展学生快速奔跑的能力。本单元教学有以下几方面的收获。 1．本单元教学从小学生的生理特点、年龄特征、认知水平和教学实际出发，在教学中充分体现出以学生为主体、教师为主导、训练为主线，将趣味性、娱乐性、知识性、情境性、多样性融为一体的教学模式使学生感到新颖、独特，受到学生的喜爱。 2．采用灵活多样的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个 体差异，教学采取教师示范讲解，学生自主练习，自评、互评，相互纠错 等形式进行。为学生营造了一个学习、娱乐、竟争、团结协作、积极进取 的良好学习氛围，极大地调动了学生参与学习的积极性，收到了良好效果。 3．教学中充分体现了教育教学的新思想、新观念，把发展学生个性与展示 自我相结合，把学习运动技能与游戏比赛相结合，充分体现了活泼、自由、愉快的课堂新模式，力求学生在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知识，享受体育锻炼的乐趣。 4．“50米快速奔跑”的这一单元教学内容较为枯燥，根据小学生求新、求异、求变的心理特征，在今后的教学中不断总结、学习，大胆创新，把繁杂、枯燥的

教学内容简单化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。

怎样确定教学目标、重点和难点

怎样确定教学目标、教学重点和难点 确定教学目标、教学的重点和难点，是物理教学准备阶段的一个重要环节。要上好一节课，使学生的学习达到预期的质量标准，教师必须事先明确在教学活动中学生应该做什么，学习哪些内容，学习这些内容达到什么知识层次和能力水平；在教学活动中重点要解决什么问题，解决这些问题会遇到哪些困难，如何克服这些困难等。这就同作战之前要制定作战计划一样重要。 长期以来对教学起导向作用的是教学大纲，而教学大纲所提出的要求是笼统抽象的。它不可能对每一教学内容（知识点）提出很具体的要求。这就需要我们在教学之前制定出明确具体的教学目标和重点难点。 一、确定教学目标、教学、重点难点的作用及其特点 （一）作用 教学目标、重点、难点正确与否，决定着教学过程的意义。若不正确，教学过程就失去了意义；若不明确，教学过程就失去了方向。在物理教学活动开始之前，首先要明确教学活动的方向和结果，即所要达到的质量标准。因此教学目标重点难点是教学活动的依据，是教学活动中所采取的教学方式方法的依据，也是教学活动的中心和方向。 可见教学目标、重点、难点，对教与学的双方都具有导向作用、激励作用和控制作用。 （二）特点 物理教学中的教学目标与原来常用的教学目的是不完全相同的，而且存在很大差异。 教学目的是指通过物理教学使学生达成某一质量规格的总的规定。它指明了学生应在物理知识、能力和物理素质方面所要达到的水平。教学目的的确定主要依据教学大纲和教材要求。其着眼点是教师的教。因此它是一个一般性原则。 教学目标是指通过有计划的物理教学过程与学生活动所要实现的教学成果。它是制定物理教学计划、课程编制、教案设计以及评价教学效果的标准。教学目标的确定除依据教学大纲和教材要求外，更主要的是根据学生的实际水平。注意教师教的同时，更着眼于学生这个主体。因此它更具体，深广度更明确，操作性更强。 可见，教学目标与教学目的比较起来具有：整体性——概括整个教材，教学理论与教学内容有机结合；合理性——根据当地或班级学生的实际水

人教版语文六年级下册总的教学目的及要求

1、知识方面 （1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 （2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。 （3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。 （4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。 （5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速 （6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。 （7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。 （8）学习修改自己的习作。 2、技能方面 （1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 （5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 （7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。 （8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。 （9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 （10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。 3、情感态度和价值观 培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。 4、学习习惯方面 （1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。 （2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。 （3）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。 （4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。

教学目标的陈述要求与方法

第三节教学目标的陈述要求与方法 教学目标在教学中主要有导学、导教和导测量的功能。近三十年来，许多教育心理学家致力于开发一套描述和分析教学目标的方法，西方有的心理学家称之为一种教学技术，并大致形成了两种不同的观点，即行为观和认知观。前者强调用可以观察的或可以测量的行为动词来描述教学目标；后者强调用内部心理认知能力来描述教学目标。尽管这两种观点有所不同，但它们一致认为，描述教学目标不应只限于列出课题内容，或师生要进行的活动，其重点应放在学生行为或能力的变化上。 股票、债券、保险 知识目标 过程与方法情感态度价值观 （1）界定股票的性质；列举持有股票的意义；分析股票的特点；阐释股票对经济发展的 作用 （2）界定债券的性质；说明债券的基本要素；划分债券的种类并比较三者的异同；阐述国债发行的目的（1）比较购买债券、 股票、保险等投资方 式异同，学习辩证思 维的方法； （2）利用有关知识 分析在不同条件下如 何合理投资理财的实 践能力； （1）培养学生为社 会主义国家经济建设 服务观念。要能够从 国家角度,从经济建设 角度认识投资的意义； （2）培养学生积极 进取的意识和精神。 要积极学习投资的相 一、陈述教学目标的基本要求 （一）陈述教学目标的两点基本要求 1、详细说明目标内容。教学目标应明确地表达或阐明教师的意图，以使人们观察了学生的行为或学习作品后，便能判断目标是否已达到以及达到的程度； 2、要用特定的术语描述。阐明教学目标所用的描述语言必须是特定的、准确的行为术语，是可以观察和可以测量的，而不能是含糊的和模棱两可的。国内外很多专家都对教学目标的陈述方法进行过研究。

如通过本课时教学后，学生能够根据所布置的阅读材料，比较两个文明世界的文化，至少各举出五个特征。 （二）新课程教学目标的陈述要求 1.新课程教学目标是三维结构，即教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 知识与能力：即每门学科的基础知识和基本技能。该目标既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。教与学，都是通过知识与能力来体现的。 用行为动词对学生学习终结行为的具体描述。 过程与方法：既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。新课程倡导对学与教的过程、新知识产生的过程和发展的体验与学习方法过程的体验，体现教学的过程价值。并了解科学探究的过程和方法。学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。如对比求异方法、实例解说法、逻辑推理方法等等。 情感、态度与价值观：即要求形成积极的学习态度，健康向上的人生态度、具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民等。既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统。新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。 2.三维目标必须明确具体。教学目标是对学科总体目标的诠释，所以，教师必须结合本节课的教学内容，并从学生的实际出发切实地制定教学目标，使教学目标具有可操作性和可测性，由一系列具体行为目标构成。 把三维教学目标具体化，应包括以下内容：一是教学对象学生：二是学生的行为；三是确定行为的条件(是指对影响学习结果所规定的限制)；四是程度(由行为的速度。准确性和质量三个方面确定)。 二、陈述教学目标的常规方法 （一）行为术语陈述法（ABCD陈述法）

50米快速跑教学设计及教学反思

50米快速跑教学设计及教学反思 一、指导思想 本课以新课标为依据，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中主要采用跑的各种辅戏来教学，使学生在活动中掌握快速跑的正确方法，形成良好的身体形态，发展学体验参加体育运动的乐趣。 二、教材分析 本课的主要教学内容是快速跑，快速跑是小学体育田径教材的主要内容之一学不仅对培养学生跑的正确姿势，发展快速跑的能力具有重要意义，而且对学生改肉系统的功能，发展学生灵敏、速度、力量和协调素质，促进学生身心发展具有重教学中应采取兴趣性、游戏性方式进行练习如：追逐跑、牵制接力赛等，以激发学生使学生主动学习，达到身心健康的目标。 三、学情分析 本课教学对象是四年级学生，男女各22名，这个年龄阶段的学生有着好奇、好考的习惯。对快速跑已有一定的认识和具备一定的奔跑能力，但跑步的要求关注不为粗糙，为此在这节课中采用跑的各种辅助练习和游戏来激发他们的学习兴趣，让奇、好学的心进入到课堂的教学中来，引导他们主动思考，积极练习。 四、教学目标 （一）认知目标：通过教学使学生初步掌握快速跑的方法，培养快速跑的正确身体（二）技能目标：通过教学使大部分的学生熟练掌握快速跑的正确技术动作。提高跑能力，发展学生灵敏、速度、力量和协调等身体素质. （三）情感目标：通过游戏练习，培养学生积极参与体育活动的兴趣，养成自主学惯，促进学生身心健康发展，不断增强自信心。 五、教学重难点 重点：上体正直，摆臂有力，大腿抬高 难点：前脚掌着地，蹬摆协调、轻松 六、教学程序 （一）开始热身部分： 采用常规导入法、利用现有的场地，绕操场成两路纵队，逆时针绕操场慢跑。手操对学习提高部分顺利开展做好了热身准备，为教学服务。