教学资料参考范本
幼儿园大班语言《摇篮》(三篇)目录:
幼儿园大班语言《摇篮》一
幼儿园大班语言《数数》二
幼儿园大班语言《梨子小提琴》三
幼儿园大班语言《摇篮》一
摇篮
目标:
1、通过电脑和动作,理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
准备:
1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图:蓝天、大地、小河、单个动物图样:小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程:
一、谈话导入:
——“小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧。”
二、出示课件,理解诗歌内容:
1、欣赏第一遍录音:
——“诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?”(根据幼儿回答出示相应的图片)
2、出示课件,欣赏第二遍诗歌:
——“刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏
一遍吧。”
欣赏后提问:
——“这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?”(根据幼儿回答出示背景图)
三、初步学习朗诵诗歌:
——“这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?”
“小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说
一遍吧。”
“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢?”(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)。
“小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁
说的最好听,最有感情。”
四、运用已有经验仿编诗歌:
1、小结:
——“这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?”(幼儿回答)“老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。你们想听
听吗?”
“蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。”(边说边出示月亮图片)
“你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小朋友来
动脑筋编了。”
2、幼儿创编,教师指导鼓励。
五、结束活动:
——“小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?”
大班语言活动《摇篮》 活动目标: 1.感知、理解诗歌的内容,体验诗歌中宁静安逸的氛围。 2.学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌 3.尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境。 活动准备: 1.摇篮曲以及摇篮曲伴奏 2.四个宝宝的图片以及场景图片 3.PPT课件 活动过程: 一、音乐导入,引出主题 1.播放《摇篮曲》,感受曲子的优美、宁静、温馨的意境 师:听了这首歌曲,给你带来什么样的感觉?让你想起谁了啊? 师:这首歌曲的名字叫做《摇篮曲》,是一首能够让小宝宝安静睡着的音乐。 2.师:那小宝宝平时都睡在哪儿呢?(出示摇篮图片) 二、出示图片,引出小宝宝 1.师:今天,我们班也来了几位小宝宝,我们一起来看看他们是什么宝宝? 2.师:每个小宝宝都有自己的摇篮,请你们猜一猜他们的摇篮会在哪? 三、初步感知诗歌,感受诗歌优美的意境 1.师:诗歌的名字是什么啊? 2.师:诗歌里出现了哪几位小宝宝啊,他们的摇篮都在哪呢? 3.师:摇篮摇的时候是轻轻的,还是重重的?这些摇篮的动作是一样的吗? 四、再次欣赏诗歌,重点听后半句 1.师:诗歌中蓝天是怎么哄星宝宝睡着的啊?白云是用了什么动作啊?我们一起来做一做吧!(请幼儿做出相应的动作) 五、朗诵诗歌并配上动作 师:我们一起跟着音乐,用好听的声音加上好看的动作,一起来朗诵这首诗歌吧! 六、仿编诗歌,根据诗歌的结构创编 1.师:老师现在想请你们当一回小小创作家,来在编一首好听
的诗歌吧。 2.师:蓝天除了可以是星宝宝的摇篮,还可以是谁的摇篮啊? 七、朗诵幼儿创编的诗歌 1.师:我们一起把你们刚刚编的诗歌朗诵一遍吧! 活动延伸: 1.在班级创建区间,供幼儿在区角中自由进行仿编。 2.和其他幼儿进行比赛,看看谁编的最多最好。 附诗歌: 蓝天是摇篮,摇着星宝宝;白云轻轻飘,星宝宝睡着了 大海是摇篮,摇着鱼宝宝;浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了 花园是摇篮,摇着花宝宝;风儿轻轻吹,花宝宝睡着了 妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝;歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了
幼儿园大班语言期末试题
一、请小朋友按要求仔细分,仔细填。(20分) 1、分一分(8分) ūúuǐāièíáo òng 一声 二声 三声 四声 2、区分平舌音与翘舌音(6分) chùzésuǒshùcāzhà 平舌音 翘舌音 2、找声母,找韵母。(8分) b 、f 、a、ao 、ie、ang、g、n 声母: 韵母: 二、写出下列拼音字母的笔顺。(10分) i k xü 三、照样子、写一写。(12分) mi fu ta m i ( ) ( ) ( ) ( ) ge gua huo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、拼一拼,标上给他们戴上四顶帽。(10分) ch-a-[ cha ] chācháchǎchà m-o-[ ] sh-u-[ ] 五、写出下列词的反义词。(12分)
大 -()上 -()多 -()来 -()左 -()前 -() 六、读拼音与相应的汉字连线。(10分)
一、填空 b ___ ___ ___ d___ ___ ___ ɡ___ h ___q___ zh___ sh r ___ c___ɑ ___ ___ i___ ___ 二、比一比,再写一写 d-b t-f p-q n—m 三、写反义词 大--( ) 上--( ) 短--( )黑--( ) 关--( ) 多--( ) 四、找朋友,再连线 一头二朵三把四本五支 书刀牛 笔花 五、看图拼读音节,将图与相应的音节连线 bái cài hú diéqié zi shǒu qiānglán qiú qún zixiǎo ɡǒu qīnɡwā
大班音乐游戏教案 《谁是木头人》 一、活动目标 1、熟悉感受乐曲欢快的旋律,区分乐曲中的长音和短音。 2、学会用不同的的动作表现乐曲中的旋律。 3、能与很多的小伙伴进行游戏,培养幼儿的合作意识,感受合作的快乐。 二、活动重点 熟悉乐曲中的旋律,掌握不同旋律的变换。 三、活动难点 学习不同旋律中的不同动作,并能与小伙伴合作游戏。 四、活动准备 《奥尔夫幼儿园音乐游戏mp3》、音乐播放器 五、活动过程 师:小朋友们,大家好! 生:老师好! 师:今天呀,老师要带你们玩一个超级好玩的音乐游戏,想不想玩呀? 生:想…想! 师:那现在请我们的小朋友们小手放背后,小眼睛看老师,坐坐好 师:谁做得好呀? 生:我做得好呀! 师:现在老师告诉你们咱们待会儿要玩的是什么游戏 师:咱们要玩的游戏叫做《谁是木头人》,老师现在要给大家听一个音乐,小朋友们要仔细听哟 (播放音乐) 师:小朋友们是不是听了好几种旋律的音乐呀? 生:是! 师:在我们的音乐中是有不同动作的,等音乐一停,我们的小朋友就要停下来,
扮做木头人,不能再动哦,谁要是动了,就要在旁边等我们其他小朋友玩游戏,游戏结束后再给我们大家表演节目。小朋友们,听明白了吗? 生:明白了! 师:真棒。现在老师先给你们演示一下 师:(边放音乐)在放这个音乐的时候,我们的小朋友就要做这样的动作。师:(边放音乐)听到这个音乐的时候,我们的小朋友就要这样向右手边走。你们知道哪边是右吗?举起你们的小手给老师看下 师:对的,小朋友们都很棒 师:(边放音乐)突然听到这个音乐的时候,小朋友们就是木头人了,这个时候老师就要看看谁在动了,如果发现哪个小朋友在动的话,那么老师就要请他在旁边看其他小朋友玩游戏了。 师:小朋友们都知道怎么玩了吗? 生:知道了! 师:小朋友们,我们现在要开始玩游戏了。 师:请小朋友们牵起你们的小手围成一个圈 师:老师现在要放音乐喽…… …… 师:停! …… 师:开始! …… 师:停! …… 师:我们的游戏结束,有多少小朋友是木头人呢? 六、活动延伸 请途中被淘汰的小朋友为大家表演节目,可以单人表演,也可以找搭档一起表演,表演形式自定 七、活动意义 1、有效地锻炼了音乐感知能力和对音乐节奏的把握。 2、促进了幼儿之间感情的交流。
幼儿园语言游戏:说相反(大班) 一、设计意图 设计这节活动,意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣,并能说一些的特点。开学后,我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物,但在实际的运用中幼儿经常发生错误,因此便选择设计了指导活动。 设计中,考虑到孩子刚升人大班,且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性,确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。 同时,根据孩子们的思维特点,我便从孩子们身边熟悉的实物着手,并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词,从两种物品中找出多对反义词,最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。 在活动中,孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化,形式的集体与个体变化中得到发展与强化。 二、活动目标 1.鼓励幼儿大胆探索,通过找一找,想一想。寻找生活中的反义词。 2.鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮,清楚。 三、活动准备
幼儿经常接触的东西(纸、笔、书、玩具等) 自制图片一张两个人区别(略) ①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤 ⑦一睁眼、一闭眼 四、活动设计 (一)在物品中寻找反义词 1.今天我们做个游戏,叫“说相反”。这儿有许多的东西,等会儿请你们去找两样东西,再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找,并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。 规则:①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。 ②别人说过的尽量不说。 2.出示图片,鼓励幼儿能够找出多对反义词。 规则:同上 3.出示一杯水,请幼儿说出多对反义词。 规则:①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)
幼儿园大班音乐活动教案《三个小和尚》活动目标: 1、在活动中享受情节表演带来的乐趣,体验同伴互助与合作获得的快乐。 2、能根据乐曲的结构、情绪、形象,创造性地用表情和动作进行表现。 3、学习根据故事情节创编并表演律动。 4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。 5、感受音乐的欢快热烈的情绪。 活动准备: 1、音乐磁带、录音机。 2、活动前听过《三个小和尚》的故事,理解”挑水”、”抬水”等动作。 3、活动前看过幼儿用书,了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。 活动过程: 一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的.个性化动作。 (一)师幼共同回忆故事,并说出故事主要情节及人物情绪。 (二)启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。
(三)教师选出同伴榜样,让幼儿相互影响、相互学习。 二、幼儿根据故事情节和图片,结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。 (一)欣赏A段音乐,感受乐曲结构。 1.引导幼儿创编并表演A1段,一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。 2.引导幼儿创编并表演A2段,两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。 3.引导幼儿创编并表演A3段,三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。 4.幼儿听A段音乐,完整地表演”三个和尚挑水、抬水、没水喝”(A1、A2、A3)等动作。 (二)教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作(B段音乐)。 (三)教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法,来表现小和尚团结协作共同取水的情节,幼儿三人一组,用组合动作进行表现(A’段音乐)。 三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演 (一)幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。 (二)幼儿集体创编结尾造型并进行表演。
大班语言游戏教案 一、活动目标1.通过观察人物、动物的动作神态,学习运用已掌握的形容词正确的进行描述,说一句完整的话。 2.认真倾听别人描述,养成良好的倾听习惯。 二、活动准备各种动态的大树、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等图片若干套。 三、指导要点1.活动重点:学习运用已掌握的形容词来描述图片。 2.活动难点:用词要恰当能连贯、完整地说,不重复别人的说法。 3 指导要点:引导幼儿仔细观察图片人物、动植物的动态、神情启发幼儿用已掌握的形容词描述图片,注意倾听。 四、活动过程1.交代任务教师:今天请小朋友看图说一句完整的话,看谁说得好。(把话说得好的三要素:这是谁?用形容词形容他是怎样的?他在做什么? )2.熟悉游戏玩法。 (1)教师出示一张图片(例如小弟弟)问:这是谁? 这是一个怎样的小弟弟?(要求幼儿用学过的形容词来例如:胖乎乎的、聪明的、可爱的、淘气的、活泼的等词来描述。)这个可爱的小弟弟在做什么?(要求幼儿根据图片内容说一句完整的话,例如:"可爱的小弟弟在跑步",或"可爱的小弟弟在锻炼身体",也可以把别人的话说长一些。)3.请幼儿摸卡片进行游戏。 (1)看图说一句完整的话。 (2)把别人的话说长一些。 4.幼儿自主游戏。 (1)请几名能力较强的幼儿当提问者,幼儿分组开展游戏活动让幼儿任意摸一张图片,并根据图片编成一句话。如摸到"小猴子",可说"聪明的小猴子想出了一个好办法,或说"调皮的小猴子在爬树"等等。说出的句子必须完整,每个人不可以与其他儿童重复。 (2)教师巡回观察,指导。(应注意倾听别人的回答,不重复别人的说法。)(3)教师组织幼儿进行讲评,将部分图片奖励描述恰当具有创造性的幼儿。 五、评价要素1.能否认真倾听别人描述,积极参与游戏。 2.是否运用已掌握的形容词来表述图片。 六、活动建议1.在幼儿转我了游戏玩法和规则之后,可将游戏材料投放在区角中,也可增加更多的图片,让幼儿能够经常练习。
幼儿园大班语言:儿歌创编《摇篮》 参考范本
幼儿园大班语言:儿歌创编《摇篮》 【活动设计】 孩子们喜欢读儿歌,并且对生活中的各种事物好奇,经常会用自 己的语言描述所见所想。在语言区里,常常看到他们自编自创小儿歌。如:爸爸是一棵大树,妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲,感受儿歌韵律美,体验创编的乐趣,我设计了本次活动。 【活动目标】 1、感受儿歌宁静、温馨的意境,激发对大自然、对生活的热爱。 2、理解儿歌内容,尝试有感情地诵读儿歌。(重点) 3、在理解儿歌内容的基础上,大胆想象并进行创编。(难点) 【活动准备】 1、《摇篮》flash动画,《摇篮曲》音乐。 2、一张摇篮图片,四幅自制教学挂图。 3、创编时所用图片:鸟宝宝,龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。 【活动过程】 一、图片导入、激发兴趣。 1、师:今天我们班上来了一位新朋友,孩子们快来看看,是谁呀? 宝贝们好!我的名字叫摇篮。你们认识我了吗? 师:摇篮有什么用呢? 师:摇篮是小宝宝的床,睡在里面有什么感觉呢? 2、师:今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌,你们想听吗?
二、欣赏诗歌、感知理解。 1、第一遍欣赏(教师朗诵,引人入境) 提问: (1)儿歌的名字是什么? (2)你们听了有什么感觉? 师:儿歌里还有些什么呢?让我们再来仔细地听一听。哪些是摇篮?她们又是谁的摇篮呢? 2、第二遍欣赏(播放课件flash,整体感知) 提问: (1)师:谁来说一说哪些是摇篮?(提示幼儿用诗歌中这样完整 的句子回答) (2)师:想一想蓝天是摇篮,摇着谁呀?大海是摇篮,她的宝宝呢?…… 3、第三遍欣赏(图文结合,分段理解) 孩子们说得可真棒!摇篮妈妈听到了可高兴了,瞧,她带着自己 的宝宝来到了我们的身边!(教师此时将教学挂图轻轻地推到前方)(1)师:看谁的小眼睛最明亮?先来看第一幅图吧!你看到了什么? 师:哦!白云在做什么?你能用动作表演一下吗? (2)师:你演的可真好!我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢?师:好的,浪花在做什么?一起做一下这个动作吧! (3)师:恩,孩子们表演得真不错!再来看一下第三幅图中又有 谁呢? 师:看风儿在做什么?花宝宝呢?
幼儿园大班音乐游戏活动:《森林寻宝》精品教案 活动目标: 1.在熟悉音乐的基础上积极参与游戏,体验随音乐游戏带来的快乐。 2.了解乐曲轻快、活泼的性质特点,能找出乐曲中的重音部分;结合宝物了解简单的日常保健知识。 3.能根据音乐特点自主探索游戏规则,在游戏中发展幼儿随音乐反应的灵敏性。 活动准备: 老狼头饰一个,山洞模型一个。地图式图形谱,皮球、水杯、蔬菜玩具各一个。 录音机、磁带。 活动过程: 一、创设森林寻宝的情境,引导幼儿初步感知游戏音乐 听说森林深处的山洞里有个神秘宝物,大家想不想去寻宝?寻宝的时候我们要听着一首好听曲子,里面藏着寻宝的秘密,请小朋友认真听这首曲子给你的感觉是怎样的? 二、结合图谱,分析理解乐曲的节奏和情绪特点 1.教师指图引导幼儿完整欣赏,初步感知乐曲中的重音部分 热心的小动物送来一副寻宝图,它特别关照我说,要小心路上有障碍物,障碍物会在什么时候出现呢?我们仔细听音乐找一找。 2.分析理解乐曲轻快、活泼的性质特点,找出乐曲中的重音部分 障碍物是什么?障碍物出现时音乐感觉怎样?穿越森林的音乐听起来有什么不一样? 3.通过拍击身体不同部位,熟悉节奏,感受乐曲的性质特点和重
音处 我们可以拍打身体一个部位,表示障碍物出现的音乐,你想怎样拍? 穿越森林的音乐又可以拍哪里呢?(引导幼儿完整听音乐尝试。)4.结合身体动作表演,感知乐句的速度变化 快到宝物时音乐变得怎么样了?还有哪里是变快的?其它的音乐速度有什么变化? 三、引导幼儿探讨游戏规则,体验随音乐游戏带来的快乐 1.引出游戏情境,引导幼儿探索、讨论归纳游戏规则 老狼也要去寻宝,它已经赶在我们前面,它耳朵很尖,每遇到障碍物就会回头仔细听,怎样才能不被发现呢?老狼走得快我们要怎么办?老狼走得慢呢?为什么? 2.师幼分角色,初步听音乐按规则进行游戏 老师来扮演老狼,幼儿听音乐走走看。游戏后提问:你认为怎样才能不被老狼发现? 3.加入道具调动幼儿情绪,能听音乐迅速作出反应 这一次老狼真的来了,你还敢吗?看看谁会听音乐迅速反应,跟好老狼出发! 4.引导幼儿通过创编重音部分吓老狼的声音与动作,增强游戏的趣味性 老狼回头的时候我们想个办法吓走它好不好?老狼害怕什么?来试试,能不能吓走? (引导幼儿在创编的基础上游戏) 五、出示宝物,引导幼儿懂得健康是身体的最好宝物,了解乐曲名称 1.发现宝物揭示谜底,使幼儿知道多喝水、运动、多吃水果蔬
教学资料参考范本 幼儿园大班语言游戏教案:听说游戏 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________
活动目标: 1.愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏,能遵守游戏规则,体 验游戏的乐趣。 2.能仔细倾听同伴的指令,及时作出反应,提高倾听能力和听说 能力。 3.学会用"××,××,×××"的句型来描述××锁,并运用到 游戏中去。 活动准备: 两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》活动过程: 1.以猜谜语导入活动,激发幼儿的兴趣。 指导语:周老师这有一个谜语,请小朋友们来猜一猜? 教师出谜语:铁大哥,把门守,客人来,看看走,主人来,就开口。 (谜底:锁)2.稳固幼儿开锁经验,为玩魔咒锁游戏做铺垫。 (1)出示锁,请两个小朋友拿钥匙打开。 指导语:接下来周老师要给小朋友变一个魔术了,请小朋友闭上 你们的眼睛,数四下之后再睁开哦! 幼儿:呀!锁,还有两把钥匙! 指导语:谁愿意上来帮我把锁打开? 幼儿用一把钥匙打开锁,另一把打不开。 指导语:咦?这把钥匙怎么会打不开呢? 幼儿:因为它不是这把锁的钥匙。
(2)总结经验,引出游戏。 指导语:小朋友真聪明,不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只 有一把钥匙。说到锁,周老师突然想到了一个游戏,名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类,今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。 3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容. (1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣,指导语:刚才的 游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的? 边提问边交代游戏规则:开锁人停在某处便可指这里其中一人问:"这是什么锁?"拉手人回答:"这是××锁。"然后,开锁人说:"××,××,×××。"讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后两人 交换角色.游戏重新开始。若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行。 (用提问的方式,让幼儿说说游戏的玩法,发挥幼儿的自主性, 教师总结游戏中应该遵循的规则)(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩 游戏,念儿歌绕圈走,其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。 (帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法,教师先扮演开锁 人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参与角色的 形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开 展游戏活动积累经验。)(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着 念儿歌可以做动作,注意幼儿发音是否准确,如不准确,随时纠正。 4.教师引导幼儿游戏。 指导语:刚刚小朋友看了老师表演的游戏,现在呢就让老师当观 众看小朋友玩这个游戏啦! 幼儿手拉手围成一圈扮锁,请一名幼儿当开锁的人站在圈外。
教学资料参考范本 幼儿园大班语言《摇篮》(三篇)目录: 幼儿园大班语言《摇篮》一 幼儿园大班语言《数数》二 幼儿园大班语言《梨子小提琴》三
幼儿园大班语言《摇篮》一 摇篮 目标: 1、通过电脑和动作,理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。 2、初步感知诗歌中的比拟手法。 3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。 准备: 1、电脑课件。 2、图片。 3、背景图:蓝天、大地、小河、单个动物图样:小鱼、小草、月亮、小鸟等。 过程: 一、谈话导入: ——“小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧。” 二、出示课件,理解诗歌内容: 1、欣赏第一遍录音: ——“诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?”(根据幼儿回答出示相应的图片) 2、出示课件,欣赏第二遍诗歌:
——“刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏 一遍吧。” 欣赏后提问: ——“这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?”(根据幼儿回答出示背景图) 三、初步学习朗诵诗歌: ——“这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?” “小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说 一遍吧。” “为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢?”(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)。 “小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁 说的最好听,最有感情。” 四、运用已有经验仿编诗歌: 1、小结: ——“这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?”(幼儿回答)“老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。你们想听 听吗?” “蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。”(边说边出示月亮图片) “你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小朋友来 动脑筋编了。” 2、幼儿创编,教师指导鼓励。
幼儿园大班音乐游戏活动《公主的舞会》 本资料由幼教廖老师分享,如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八二八四一 二、教学活动建议 【活动准备】 1、手腕花 幼儿每人在右手上佩戴一个手腕花,分为两种不同的颜色,且两种颜色的人数相同,目的在于帮助幼儿分组并辨识行走的方向。 2、音效和辅助音乐 在主音乐“瑞典狂想曲”之后,添加适当的“敲门声”、“开门…脚步声”等音效以及。水族馆,,音乐,将故事的游戏性推向高潮,使得整个故事更加完整。
【活动目标】 1、了解白故事梗概,在熟悉舞蹈与游戏的基本流程的基础上学会随乐而舞,并学习根据音乐的结构、情绪、和形象创造性的用表情和动作进行表现。 2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提示作用。 3、体验集体舞中交换舞伴的快乐及与同伴合作表演的乐趣。 【活动过程】 1、故事导入 师:很久以前在一个王国里有一位漂亮而又善良的公主,但是有一个巫婆总是想要害死她,一位英俊的王子救了她,后来他们过着幸福的生活。今天,公主要举行盛大的皇宫舞会,邀请在座的每一位小公主和小王子都去参加,你们想去吗? 2、欣赏A段乐曲,学习圆圈舞 (1)学习基本动作,用动作感知音乐。 ①幼儿坐着,模仿老师做上肢动作,用动作感知音乐。(拍手、左右看、点头、走一走) ②启发幼儿创编王子和公主相互邀请时的行礼动作。(遇到你喜欢的公主或王子,你要怎样邀请他和你跳舞呢?) ③全体幼儿模仿行礼的动作,提示幼儿动作要到位。 ④幼儿站在凳子前,随音乐节拍做行礼的动作,再次用动作感知音乐。 (2)学习圆圈舞 ①教师邀请一位“王子”进行示范表演。
②启发幼儿发现、分析两人配合表演时的动作特征,如两人的站位、动作的顺序和方向以及公主移位的方向。 ③请-xt“王子和公主”尝试示范表演。(教师可用语言提示) ④王子和公主们站成单圈双圆的队形,王子在内,公主在外,两人面对面尝试表演。(不加音乐,教师用语言提示,适当放慢节奏) ⑤一遍动作后,公主移位,发现换了新舞伴,引导幼儿继续表演。 ⑥听音乐,按音乐的节奏完成圆圈舞,茌每段音乐的最后一句交换舞伴。(2遍) 3、欣赏B段乐曲,学习音乐游戏。 (1)大家正在舞蹈时,音乐突然中断,播放敲门、开门及脚步声的声效,启发幼儿么了?谁来了?”引出巫婆这一角色。 (2)第一遍游戏,交代要求:听到敲门声时,两人抱在一起变成木头人,可避免被抓。(教师扮巫婆) (3)第二遍游戏,交代要求:听到敲门声时,三人抱在一起变成木头人,可避免被抓。(教师扮巫婆)提前引导幼儿:如果落单了,要如何躲避巫婆。(如:在“木头人’之间躲避等) (4)第三遍游戏,选定一位幼儿来扮巫婆,听到敲门声时,三人抱在一起变成木头人,可避免被抓。落单的公主或王子则被巫婆带出教室。 4、解救公主(王子),结束活动 师:公主(王子)被可恶的巫婆抓走了,我们应该怎么办? 激发幼儿的责任心、凝聚力,启发幼儿进行营救公主的行动,播放进行曲,幼儿听音乐,“武装”自己,去解救公主,离开教室。
大班语言儿歌《摇篮》 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 大班语言:儿歌《摇篮》 教材分析: 《摇篮》是河北省幼儿园领域活动课程新编大班语言中的一首经典的儿歌。它的句式整齐,音律和谐,语言清新优美,情景交融。作者运用拟人、比喻等艺术手法,将大海、天空、花园、***手这些美好的景物比喻成摇篮,描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。大班幼儿在具体形象思维的基础上,抽象逻辑思维能力已初步发展,具备了一定的想象、迁移能力。他们喜欢尝试仿编活动,而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的佳作。《纲要》语言实施细则中提出,幼儿能够喜欢文学作品,较好地理解文学作品的内容,初步感知不同类型文学作品的特点,并培养对艺术语言的敏感性。处于大班这个年龄阶段的幼儿正是接触文学艺术语言的最佳敏感期,因此,我根据幼儿的需要把这次活动的重点定为理解儿歌内容,尝试有感情地诵读儿歌;活动难点为在理解儿歌内容的基础上,大胆想象并进行创
设计意图: 孩子们喜欢读儿歌,并且对生活中的各种事物好奇,经常会用自己的语言描述所见所想。在语言区里,常常看到他们自编自创小儿歌。如:爸爸是一棵大树,妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲,感受儿歌韵律美,体验创编的乐趣,我设计了本次活动。 设计思路: 开始部分以图片导入,引入情境,激发幼儿的学习兴趣。基本部分围绕“摇篮”分为五个步骤:一是教师有感情的完整朗诵,幼儿初步感知,之后教师提出具体的问题,使幼儿初步了解儿歌大意。二是结合flash 进行欣赏活动,再提出具有思考性的问题,帮助幼儿理解儿歌内容。三是图文结合,分段理解,使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。四是配乐朗诵,陶冶情操,五是借助各种动物图片幼儿大胆想象,创编儿歌。结束部分:师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。 活动目标: 1、感受儿歌宁静、温馨的意境,激发对大自然、对生活的热爱。 2、理解儿歌内容,尝试有感情地诵读儿歌。 3、在理解儿歌内容的基础上,大胆想象并进行创
【幼儿园精品教案】大班音乐游戏教案《舞狮子》 幼儿园大班音乐教案:舞狮子 设计意图:舞狮子是中国民间用于欢庆的一种艺术形式,一直流 传至今。我园五十年大庆中由战士杂技团表演的舞狮子引起了孩子们 的极大兴趣。这可是他们第一次近距离看舞狮。回班后孩子们都三三 两两地模仿舞狮子,为满足孩子的需要,让他们能亲身体验舞狮子乐 趣,故设计此活动,并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与独特 风格。 活动目标: 1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作,并分别在A、B两段 中表现出来。 2、启发幼儿配合乐曲自由表现狮子的神态和动作,让幼儿在游戏 中体验喜庆的气氛。 3、培养幼儿的民族自豪感。 活动准备: 1、关于舞狮子的影碟,录音带《舞狮子》。 2、与幼儿人数相当的狮子头饰、手偶狮子、绣球各一个,图片狮子、绣球各一张。 活动过程: 1、律动《狮王进行曲》进场。 (1)引导幼儿模仿狮子威风凛凛的神态以及走路的姿势。 (2)师:“狮子作为百兽之王,本领可大了。我想听听小狮子们 都有些什么本领?”启发幼儿回忆园庆舞狮的情景。 2、欣赏影碟《舞狮子》。
(1)师:“原来狮子还有会跳狮子舞,玩绣球来庆祝节日的本领呢。从前,每当过年过节的时候,人们就会用舞狮子来庆祝节日,表 达自己的喜悦和快乐。” (2)播放影碟,启发幼儿仔细观察狮子的动作和神态。 3、学习游戏《舞狮子》。 (1)熟悉游戏音乐。①操纵狮子手偶和绣球,启发幼儿回忆影 碟内容,并配放《舞狮子》音乐。 ②引导幼儿了解乐曲AB结构,并分别用狮子及绣球图片表示。 ③幼儿完整欣赏乐曲,并观察教师操纵手偶进行表演。启发幼儿 创编A段狮子的动作及神情。 ①播放A段音乐,引导幼儿随音乐表演,鼓励他们自由发挥。 ②师:“狮子是怎么随着音乐跳舞的?请小狮子们一起来表演吧!”引导幼儿随音乐摇头、摆尾、抖动、跳跃,充分给予幼儿自由 发挥的空间和氛围。创编B段狮子舞。 ①教师随着音乐讲述小故事:小狮子们正在玩耍,突然飞来一只 漂亮的绣球,小狮子们可喜欢了,都抢着要玩,结果抢来抢去谁也玩 不成。于是大家决定一起玩,轮流玩,大伙玩得真开心。 ②教师舞绣球,引导幼儿跟着绣球一起做动作。 ③启发碎步小跑、抢夺绣球、躲闪、跳起来扑绣球等,鼓励他们 发挥想象,丰富动作。 (4)听音乐,教师和幼儿一起游戏,提醒幼儿在A、B两段做不 同动作。(5)完整游戏,逐步减少提示。活动建议:此活动可作为 中国民间艺术系列教育活动之一,配以其它民间艺术形式逐步进行。 附教材:舞狮子1=C 2/4(1 22 2 2 ∣ 1 6 5 ∣ 3 32 1 2 ∣ 1 -)∣A 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 6 61 5 3 ∣ 2 - ∣ 2 3 5 26∣ 5 6 1∣ 5 25 6 ∣5 26 5 61∣ 5 32 1 2 ∣ 1 1 ‖ 选自上海音乐出版社《少儿民族舞蹈音乐》
幼儿园大班语言游戏教案:小动物的叫 声 【活动目标】 1、让幼儿认识小动物的叫声:“喵、叽、咩”三个生字。 2、能够运用“……有……有……还有”的句式说话。 3、使幼儿产生爱护和保护小动物的情感。 【活动准备】 小猫、小鸡、小羊的图片大字卡幼儿使用的小字卡多媒体课件 【活动过程】 王老师知道小朋友今天特别开心,因为有爸爸妈妈来我们班里做客,还有一位小客人,她也来到了我们的这里,小朋友看大屏幕,老师介绍给大家,她就是农家小女孩乐乐,请小朋友和乐乐打声招呼吧!下面让我们和乐乐一起挑个舞蹈吧!师幼共同跳舞《农家小女孩》。 小朋友听,乐乐在对我们说什么呢?哦,原来她把要说的话写了出来,请小朋友来看一看,哪位小朋友来给大家读一读呢?请1-2位小朋友来读文。全班幼儿读文。 师小结:原来乐乐要带我们去她的农家小院去参观,在去农家小院的路上,要经过很多地方,小朋友要仔细观察路上经过了哪些地方?这些地方都有些什么?好,下面让我们
和乐乐一起出发吧!幼儿观看课件。 师:通往农家小院的路上都经过了哪些地方呢?我们来看看,远处是什么地方?蓝色的那里又是哪里?近处是什么地方?这些地方有些什么? 请小朋友读出“……有……有……还有”的句式说话。请小朋友用这个句式来说出来。幼儿练习说话。老师把小朋友说的话都带来了,请大家来读一读。幼儿读出三句话: 1、树林里有小鸟,有小兔,还有袋鼠。 2、小河里有螃蟹,有青蛙,还有乌龟。 3、花丛中有蝴蝶,有蜜蜂,还有蜻蜓。 经过了这些美丽的地方,我们来到了农家小院,小朋友仔细看农家小院里有哪些小动物呢?幼儿说出:农家小院里有小鸡,有小猫,还有小羊。小朋友听这是什么声音?课件播出小鸡、小猫、小羊的叫声,请幼儿学学三个小动物的叫声。 问答游戏。 1、师问:小猫小猫怎样叫?幼答出来。小鸡小鸡怎样叫?幼答出来。小羊小羊怎样叫?幼答出来。 2、师用英语问,幼儿用英语回答。 3、幼儿随着琴来唱唱小动物的叫声。 师小结:小动物真的很可爱,小朋友们要爱护和保护小动物。
幼儿园大班音乐教案:传帽游戏舞 一、活动目标: 1、感受乐曲的欢快与活泼,乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。 2、学习传帽游戏,根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。 3、会互相合作及配合游戏,体现集体游戏的快乐。 二、活动准备: 音乐、帽子若干、大鼓 三、活动过程: (一) 幼儿用身体动作感受音乐的旋律,节奏。 1、向老师问好。 导语: 今天,来了许多老师,都想看到你最棒的一面,那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。 2 、玩送帽子的游戏,用身体动作感受音乐节奏。
导语: 今天我想和你们玩帽子的游戏,现在帽子在我手里 ,一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞,我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。 3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。 导语: 都拿到帽子了吗?过来戴给我看看,戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手,我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快,跳跃,激烈`````)现在我们再来听一次这段音乐,听听这段音乐在速度方面有些什么变化? 有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢,后面是越来越快)对拉,越来越慢我们叫渐慢,越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。 4 、听儿歌玩游戏, 学习围亲密的小圆圈。 导语: 来来来我要考考你们,我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈,围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆圈,对啦,不用太拥挤,很舒服的,这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏:小朋友,跳个舞,真呀真快乐,围围围围围围围,围个亲密的小圆圈。(反复做几次) 5、听音乐找好朋友跳舞,会听渐慢的音乐围圆圈。 导语: 现在我们听音乐找好朋友跳舞,听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈,会不会啊? 6 、学习玩传帽游戏
设计意图: 幼儿对自己的家庭、爸爸妈妈十分熟悉;能体会到爸爸妈妈对自己的爱!怎样让孩子们将爱扩大到自己周围的生活中去呢?因此特意设计了《摇篮》的教案。诗歌里充满了宁静和温馨,孩子们在这种气氛中提高了审美观和审美能力。 活动目标: 1、对周围生活中美好的事物感兴趣,感受和体会诗歌中“摇篮”的优美意境。 2、在理解诗歌内容的基础上,学习用“***是摇篮,摇着***宝宝”的句式仿编诗歌。 3、能大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝。 活动准备:
1、知识经验准备:教师在活动前引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物,如天空、花园、大海,让幼儿亲身感受生活中大自然的美。 2、物质材料准备:与诗歌内容有关的小图片;旋律优美安静的乐曲磁带;吊床十个。 3、环境准备:根据诗歌内容,创设出蓝天、大海、花园的游戏情景。 活动过程: 一、导入活动 听《睡觉歌》,边自由表演边进入活动室。(走过三个场景,说“我们飞到蓝天上、我们游到大海里、我们来到花园中)进入活动室。 二、理解活动
1、情景游戏“送宝宝”。 ◆师:“我的宝宝们都在妈妈的怀里睡着了,妈妈的手臂象摇篮一样,睡得真舒服!小朋友们看看这些宝宝的摇篮在哪里呢?我们来帮他们找到自己的摇篮吧。” ◆幼儿自由选取场地上散放的星星、鱼、花,边放到相应的背景上,边表述。教师及时肯定孩子的想象。 2、完整欣赏课件,提问。 ◆诗歌里有哪些宝宝?(星宝宝、鱼宝宝、花宝宝) ◆谁是这些宝宝的摇篮?(蓝天——星宝宝、大海——鱼宝宝、花园——花宝宝) ◆它是怎么哄宝宝睡觉的?(用语言、动作表现动词:飘、翻、吹) 3、完整欣赏课件——幼儿边欣赏,边用动作表现诗歌。
幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班音乐教案 编订:XX文讯教育机构
大班音乐游戏《套圈》(教案) 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位,社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位,学习音乐可以提高想象力,音乐是声音的表现艺术,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。 本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 目标: 1.探索三人套圈的玩法与规则,学着有条理地解决问题。 2.乐意跟着音乐边唱边游戏,体验合作游戏的乐趣。 准备: 知识准备:幼儿已经会唱《套圈》这首歌。 材料准备:三人套圈的视频;三分之二的幼儿右手贴一红点,三分之一的幼儿左手贴一蓝点。 过程: 一、导入。 1.复习歌曲《套圈》。老师弹歌曲,提问歌名,集体复习一遍。 2.这首歌曲还可以玩好玩的游戏呢,想不想看看? 二、手部动作学习。
1.看视频,交流:他们是怎么玩的?(套、三个人) 2.幼儿分组尝试:我们也来试试吧。 3.讨论:成功了吗?哪里有难度?我把手的部分拍成了照片,我们一起来看看。 出示照片一:她们的手是怎么摆的?(交叉)哪只手在上面? 出示照片二:我们来找一找。(有点子的手在上) 老师小结:两只手交叉,点点在上面,拉住两边朋友的手,我们来套圈。 4.幼儿练习。套的时候应该谁和谁先套?(最上面的先套)套谁? 三、脚步动作学习。 1.一会儿就学会了,真是聪明的孩子。想不想再来挑战一下,来个更难的,升级版的?先听清要求:看加了什么动作,这个动作怎么做?强调间奏的时候出脚。 2. 看视频,交流,请一组幼儿展示。 3.幼儿分组尝试。发现什么问题?应该怎么解决?(套的时候靠近朋友,一人跨的时候另外两人蹲下来) 四、完整练习。 1.真厉害,我们再来挑战个终级版的吧。 2.完整欣赏视频:交流:第一段做什么动作?什么时候握手?第二段和第三段分别怎么
幼儿园大班语言游戏教案:听说游戏 活动目标: 1.愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏,能遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。 2.能仔细倾听同伴的指令,及时作出反应,提高倾听能力和听说能力。 3.学会用"××,××,×××"的句型来描述××锁,并运用到游戏中去。 活动准备: 两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》 活动过程: 1.以猜谜语导入活动,激发幼儿的兴趣。 指导语:周老师这有一个谜语,请小朋友们来猜一猜? 教师出谜语:铁大哥,把门守,客人来,看看走,主人来,就开口。 (谜底:锁)2.稳固幼儿开锁经验,为玩魔咒锁游戏做铺垫。 (1)出示锁,请两个小朋友拿钥匙打开。 指导语:接下来周老师要给小朋友变一个魔术了,请小朋友闭上你们的眼睛,数四下 之后再睁开哦! 幼儿:呀!锁,还有两把钥匙! 指导语:谁愿意上来帮我把锁打开? 幼儿用一把钥匙打开锁,另一把打不开。 指导语:咦?这把钥匙怎么会打不开呢? 幼儿:因为它不是这把锁的钥匙。 (2)总结经验,引出游戏。 指导语:小朋友真聪明,不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁,周老师突然想到了一个游戏,名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类,今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。 3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容.
(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣,指导语:刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的? 边提问边交代游戏规则:开锁人停在某处便可指这里其中一人问:"这是什么锁?"拉手人回答:"这是××锁。"然后,开锁人说:"××,××,×××。"讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后两人交换角色.游戏重新开始。若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行。 (用提问的方式,让幼儿说说游戏的玩法,发挥幼儿的自主性,教师总结游戏中应该遵循的规则)(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏,念儿歌绕圈走,其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。 (帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法,教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏活动积累经验。)(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作,注意幼儿发音是否准确,如不准确,随时纠正。 4.教师引导幼儿游戏。 指导语:刚刚小朋友看了老师表演的游戏,现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦! 幼儿手拉手围成一圈扮锁,请一名幼儿当开锁的人站在圈外。 游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后, (在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)5.幼儿自主游戏。 四把锁,五个幼儿一组,自主地开展游戏2-3遍,教师巡回观察指导。 (这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程.放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)6.游戏结束,总结。 指导语:小朋友今天玩的高兴吗?下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了,你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友,跟他们一起玩玩!
教学目标: 1、理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。 2、初步感知诗歌中的比拟手法。 3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。 教学准备: 1、电脑课件。 2、背景图:蓝天、大地、小河、单个动物图样:小鱼、小草、月亮、小鸟等。 教学过程: 一、谈话导入: --"小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧。"二、出示课件,理解诗歌内容: 1、欣赏第一遍录音: --"诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?"(根据幼儿回答出示相应的图片)2、出示课件,欣赏第二遍诗歌: --"刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。"欣赏后提问: --"这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?"(根据幼儿回答出示背景图)三、初步学习朗诵诗歌: --"这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?""小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。""为什么诗歌中说'白云、浪花、风儿、歌儿'都是轻轻的呢?"(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)。 "小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。"四、运用已有经验仿编诗歌: 1、小结: --"这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?"(幼儿回答)"老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。你们想听听吗?""蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。"(边说边出示月亮图片)"你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。"2、幼儿创编,教师指导鼓励。 五、结束活动: --"小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?"
幼儿园大班期末语文试卷 姓名------------- 分数----------------------- 一、请你把声母补写完整。 b ( ) m ( ) d ( ) n ( ) g ( ) h ( ) q x zh ( ) sh ( ) z c ( ) ( ) ( ) 二、写出6个单韵母。 三、用下面的字组词,写在括号里。 火()手()大()工()木()出() 四、反义词连线。 上下大入 来右开小 左去出笑 前后哭关 五、下面的说法对吗,对的(√)错的(×)。 (1)在弱光下看书() (2)边走路边看书() (3)不要把小东西塞到耳朵里() (4)洗澡时不要让水跑到耳朵里()
(5)经常吃糖() 六、连一连。 6 五10 九 5 七9 八 4 六8 三 7 四 3 十 七、照样子写汉字。 鸟女可佳木日 幼儿园大班数学期终试卷 班级:姓名:评分: 一、直接写得数 4+5=() 9-6=() 0+10= () 5+3= () 10-8=() 9-5=() 6+3=() 8-5=() 3+7=() 9-2=() 6+4=() 9-7= () 3+4= () 7-4=() 二:填空(21) 1:与10相邻的两个数分别是()和()。 2:比9小比6大的数有()。 3:把4个苹果放在两个盘中,共有()种放法。
4:9个1是() 2个4是() 5:比8少2的数是() 比5大3的数是() 6:把下面的算式按要求填在括号内。 4+2= 9-5= 2+7= 6+3= 9-7= 8+1= 6-6= 8-5= 得数相同的有()。 得数小于5的有() 三:看下面的数按要求填空(10) 0 4 8 6 5 3 9 10 7 从左数第5个数是(),从右数第6个数是(), 一共有()个数,中间的一个数是()第8个数是()四:在括号内填上"+"或"-"号(10) 8()2=10 9()5=4 10()10=0 5()5=7()7 6()3=9 7()0=7 8()5=3 6()3=3 五:在括号内填上合适的数(10) 6+()=9 9-()=4 ()+2=7 ()-8=0 ()-3=7 7+()=9 7+()=10 9-()=3 8-()=5 ()+9=9 六:写出8道得数都是5的算式(10) 1-------- 2------ 3------ 4-------- 5------ 七:在括号内填上"〈" "〉"或"="号(9) 3+2()5-3 8-3()5-2 6+3()5+4