川大军理复习重点

前言：军事是一切与战争和军队直接相关的事项的总称

军事思想是关于战争，军队，国防的基本问题的理性认识，是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。

军事思想具有以下五个特点：实践性，阶级性，时代性，继承性，创新性。

我国古代军事思想产生于夏商周。西周产生了《军志》，《军政》。军事思想产生的标志

天命观是军事指导思想的基本内容。

《武经总要》论述了指南鱼的制作，收录了我国最早配置成功的火药配方。火箭

《武经七书》：《孙子兵法》，《吴子》，《司马法》，《六韬》，《尉缭子》，《三略》，《李卫公问对》（考选择题）

孙子兵法

《计》篇

开篇的慎战思想：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”

五个战略基本要素：道，天，地，将，法

七计主孰有道、将孰有能、天地孰得，法令孰行、群众孰强、士卒孰练，赏罚孰明

诡道十二法

《谋攻》篇

孙子提出了“全胜”思想。全胜的方法：在政治上，采用伐谋，伐交的方法，努力做到，兵不顿而利可全，退而求其次，在军事上，采用伐兵，攻城的方法，以达到克敌制胜的目的。最高原则：百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。

根本原则：知己知彼，百战不殆。

《军争》篇

军争的基本原则：以迂为直，以患为利。

《行军》篇

治军思想：令之以文，齐之以武。

第二节毛泽东军事思想

毛泽东军事思想是毛泽东关于中国革命战争，人民军队和国防建设以及军事领域一般规律问题的科学理论体系。

战争观是人们对战争的看法和态度。显示了研究和指导战争的立场和观点。

私有制是战争的起源，压迫者阶级，剥削者阶级是人类战争的真正根源。

战争是政治的继续；战争从属于政治，为政治服务；战争是为达到政治目的的一种手段。战争的本质和目的，是为了取得或维护政治地位和经济利益。

毛泽东战争方法论：

1.必须认识和把握战争规律。

2.着眼特色，着眼发展。

3.主观指导必须符合客观实际（要熟识敌我双方的情况；善于学习，勇于实践；要充分发挥主观能动性）。

4.立足全局，照顾局部，把握重要关节。

毛泽东人民军队思想

人民军队的性质：中国共产党绝对领导下的，执行人民阶级革命政治任务的武装集团

人民军队的宗旨：全心全意为人民服务

军队政治工作三大原则：军民一致、官兵一致、瓦解敌军

三大民主政治经济军事

人民战争的战略战术之一：积极防御

积极防御：以积极地攻势行动战胜进犯之敌的防御，又叫攻势防御

中国革命战争的三种基本形式：运动战、阵地战、游击战

毛泽东人民战争思想：1兵民是胜利之本2建立巩固的革命根据地3以武装斗争为主其他斗争形式相结合4实行三结合的武装力量体制5运用灵活的战略技术

人民战争的战略技术

1保存自己，消灭敌人2坚持积极防御，反对消极防御3力求实现歼灭战4集中优势兵种，各个歼灭敌人5三种作战形式密切配合，适时转换6慎重初战，执行有利决战

初战三原则1必须打赢2必须照顾全战役计划3必须照顾下一战略计划

第三节邓小平新时期军队建设思想

邓小平新时期军队建设思想，是邓小平关于新时期国防建设和军队建设及军事斗争问题的科学理论体系

1.和平与发展是当今世界的主题

2.世界大战可以避免，但战争危险依然存在

3.霸权主义是现代战争的主要根源

霸权主义在新的历史条件下，突出表现为国际事务中的“强权政治”。

邓小平提出了“一国两制”、“共同开发”、“经济合作”、“和平对话”等新办法。

建设具有中国特色的现代化国防

第一，提出国防建设要以国家利益为最高准则

第三，发展国防工业要实行“军民兼容，平战结合”的方针

第四，发展国防科技要坚持自力更生与引进技术相结合的原则

新时期军队建设的总目标和总任务

“必须把我军建设成为一支强大的现代化、正规化的革命军队”

新时期新阶段军队的使命：三个提供一个作用

1围挡巩固执政地位提供力量保证

2为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保证

3为维护国家利益的拓展提供有力的战略支撑

4为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用

第四节江泽民关于国防和军队建设的论述

两大历史性课题：打得赢和不变质

两大转变：由人力密集型向科技密集型，由数量规模型向质量效能型转变

两大历史任务：机械化和信息化建设

第五节胡锦涛关于国防和军队建设的论述（了解即可）

一、六个统筹

（1）统筹经济建设与国防建设

（2）统筹中国特色军事变革与军事斗争准备

（3）统筹机械化建设与信息化建设

（4）统筹诸军兵种作战力量建设

（5）统筹当前建设与长远发展

（6）统筹主要战略方向建设与其他战略方向建设]

第二章战略环境

第三节我国周边安全环境

国家的地缘环境：影响国家安全的地理位置、地理特征以及与地理密切相关的国家关系等因素。

地缘环境特点的我国边界线长，是世界上相领国家最多的国家之一2我国周边国家人口众多，是国家人口上亿最集中的地区3我国周边战略力量相对集中，是世界核武器分布最集中的地区4我国周边国家政治制度及经济发展水平差距也很大，民族，宗教矛盾交织，安全环境复杂

海洋权益是国家在海洋上依法享有的政治、经济、安全等各方面的权利和利益的总称

增强海洋国土观念：（注意简答题）

1.要树立海洋国土观念：海洋国土是指在国家主权管辖下的一个特定的海域及其上空、海床和底土。是一国的内海、领海、毗连区、专属经济区、大陆架和历史性海疆水域等所有管辖的海域的总称。

2要树立海洋资源观念

3要树立海洋经济观念

4要树立海洋权益观念：海洋权益包括：政治权益，经济权益，安全利益和科学利益

5要树立海洋防卫观念

如何维护我国的海洋权益（极有可能出论述，每条要自己扩展）

1.要有坚定的国家决心

2.有雄厚的经济和技术基础

3.在拥有的海域上进行有效管理

4.对权益纠纷有灵活的外交手段

5.最根本的是拥有制海型的海上力量

二、我国周边安全环境中的不安全因素（注意简答题）

（一）美国对我国安全具有综合性威胁

（二）海洋权益存在复杂纠纷

（三）边界争端尚未全部解决

（四）民族分裂势力和恐怖主义威胁我国安全

（五）台湾问题，国家统一面临着现实而严峻的形势（陈荣玉补充的）

台湾问题的本质是分裂与反分裂、‘台独’与‘反台独’的斗争

推动两岸和平发展的新政策新主张

1恪守一个中国，增进政治互信2推进经济合作，促进共同发展3弘扬中华文化，加强精神纽带4加强人员往来，扩大各界交流5维护国家主权，协商涉外事务6结束敌对状态，达成和平协议

三、新安全观的核心内涵：平等，互利，互信，协作

第四节台湾问题和祖国统一

实现和平统一的前提和基础：一个中国原则

解决台湾问题基本方针：和平统一，一国两制

第三章

1.国防的概念：国防是国家为防止和抵抗侵略，制止武装颠覆，捍卫国家主权、统一、领土完整与安全所进行的军事活动以及与军事相关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。

2.国防的要素：①国防的主体：国家；②国防的目的：捍卫国家主权、维护国家统一、保卫领土完整与保障国家安全；③国防的手段：主要是军事手段，以及与之相关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。④国防的对象：侵略和武装颠覆。

所有国防的着眼点都在于捍卫和扩大国家利益

国防动员亦称战争动员它是国家为准备战争和实施战争而在相应范围内由平时状态转入战时状态，统一调动人力、物力、财力的紧急措施。

国防的地位与作用

1国防是国家安全的重要保障2国防是国家独立自主的前提3国防是国家繁荣发展的重要条件

国防历史的启示（同样极可能出论述，列出条目后要举例说明）

1.经济强大是国防强大的基础

2.政治昌明是国防巩固的根本

3.国家的统一和民族的团结是国防强大的关键

4.科技的进步是国防强大的重要保证

3中共中央掌握军队最高领导权与指挥权

全国人民代表大会常务委员会有权利决定战争状态的宣布，决定全国总动员或者局部动员。国家主席有权利宣布战争状态，发布动员令。

国务院领导和管理国防体制建设

中央军委实行主席负责制，中央军委主席实际即是全国武装力量的统帅。

中国的武装力量由中国人民解放军、中国人民武装警察部队和民兵构成

4中国人民解放军分为现役部队（包括陆海空和二炮）及预备役部队

中国人名武装警察部队的任务决定了它有军事性，公安性，地方性。

武警部队属于国务院编制序列，由国务院，中央军委双重领导。实行统一领导管理与分级指挥相结合的体制

5.国防动员的内容：①武装力量动员；②国民经济动员；③人民防空动员；④国防交通动员；

⑤政治动员

新时期中国国防的目标与任务（注意简答题）

1.维护国家主权、安全、发展利益

2.维护社会和谐稳定

3.推进国防和军队现代化

4.维护世界和平稳定

6.

共有义务兵役义务；保护国防设施的义务；保守国防秘密的义务；支持国防建设，协助军事活动的义务。

公民的国防义务：接受国防教育的义务；

组织义务在交通建设中贯彻国防要求和优先保障军人，军车通行；承担国防科研生产任务、接受国家军事订货的义务

权利。。。。

第九届全国人大常务委员会确定每年9月第3个星期六为全民国防教育日

第四章

1.精确制导技术是指按照一定规律控制武器的飞行方向、姿态、高度和速度，以引导其战斗部准确攻击目标的军用技术。

2.精确制导技术的分类：寻的制导；自主式制导；遥控制导；卫星定位制导；复合制导

3.精确制导武器是指采用精确制导技术，直接命中概率在50%以上的武器。

4.精确制导炸弹的分类：导弹；制导弹药

5.精确制导武器的发展趋势

（1）增强打击效果（进一步提高命中精度、向智能化方向发展、研制新型战斗部）

（2）扩大打击范围（增大武器射程、填补火力空白）

（3）提高突防能力（采用隐身技术、提高飞行速度、调整飞行弹道增加隐蔽措施）

（4）改善通用程度

6.信息化战争的要素：①信息是信息化战争的主导因素；②信息化是信息化战争的根本标志；

③信息化战争是信息时代战争的主要类型。

7.信息化战争就是以信息技术控制整个高技术武器装备系统，以信息对抗为主要作战方式，在核威慑条件下全方位进行立体战争。

8.信息化战争的基本特征：①作战空间多维化；②作战行动一体化；③作战环节精确化；④战场机动快速化；⑤作战方式非接触化

川教版2017-2018(上期)小学四年级信息技术教学工作计划

小学信息技术教学工作计划 (2017-2018学年度上期) 岳池县中和小学校教师：丁波 伴随着送爽的秋风，新学期的工作开始了。为了更好地完成本学期的教育教学工作任务，更好地完成自己的本职工作，发扬优点，弥补不足，特制定本人本学期教学工作计划如下： 一、关于计算机网络教室管理 在本学期,我的主要工作是进行四年级的信息技术教学，以及计算机网络教室的管理工作。要让学生愉快地学习，必须有一个良好的学习环境，所以我将尽职尽责，保持计算机网络教室一个清新、干净，保证微机的正常使用，确保上课期间无故障产生。为了做好计算机网络教室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期将重点以发现和培养具有综合素质的学生为辅助小教师，具体分工，连带促进，使每个班在上课时都能分好组，每个组都能相互帮助，形成良好的学习风气，使学生的精神面貌及文化素养得到进一步提升，增强集体观念，培养学生的责任感、义务感，及主人翁意识。四年级的学生因已经在三年级时学习了一年的计算机，对计算机网络教室的规章制度较为熟悉，也有一定的计算机基础知识，因此能按老师要求进行正确操作，减少因操作不当给计算机带来的损伤。 二、教材分析

这套教材是四川教育出版社出版，力求反映信息技术发展迅速的特点，强调实用性和可操作性，注重培养学生获取信息、传输信息、处理信息的能力，使学生在系统学习计算机基础知识、体验信息技术给我们带来的巨大变化的同时，会利用有效的信息解决学习中的实际问题，提高主动学习的兴趣和创新精神，加深对信息社会含义的理解，达到全面提升学生素质的目的。 1、教材在选编上，以“任务”为驱动，以实例为先导，各册由浅入深，循序渐进，图文并茂，注重以图释义，在写作体例上，注重各部分的相关对应和程度变化，做到教学相长。 2、在应用的过程中，让学生去体验与人合作、表达交流、尊重他人成果、平等共享等新的理念；树立信息安全与法律意识；培养判断、发展和创造性思维能力；提高发现、分析、解决问题的能力。 3、以任务驱动，在完成任务的过程中，学会有目的的选择和应用信息技术这一有效的工具，进行各门学科的学习，探索信息技术与其他学科课程整合的方法和途径，培养应用信息技术进行学习和工作的能力。 4、改变学习方式。在学习的过程中要利用网络有效地获取信息，学会识别信息的真实性，形成自主探索的研究性学习方式。 三、关于教学工作

2021年初二下学期历史教学计划范本

初二下学期历史教学计划范文 重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。这里豆花问答网给大家一些关于初二下学期历史教学计划，供大家参考。 初二下学期历史教学计划 一、指导思想 全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极推进基础教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教育创新。以培养学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。全面实施素质教育。着眼于学生的发展。以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。 二、学生情况分析 本期继续任教八年级2班历史，八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，通过一个学期的教学，我发现大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，学生对历史虽有一定的兴趣，但学习的自觉性较差,学习上还存在以下问题①部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。②部分学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确③有些学生有偏科现象④缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强⑤综合分述史实的能力较差有待在方面提高。 三、教学目标 1、教学任务 完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都比上学期有所上升。 2、长远目标 增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。引领学生对历史事件进行的辩证认识，倡导学生向伟人学习，从平凡的小事做起，做一个对社会有用的人。 3、课标要求

最新精选川教版历史七年级上册第三单元 秦汉时期第十一课 秦朝的统一课后练习第三十八篇

最新精选川教版历史七年级上册第三单元秦汉时期第十一课秦朝的统一课后 练习第三十八篇 第1题【单选题】 穿越时空你已经来到秦始皇统治时期的秦朝，展开合理想象，你可能会遇到下列哪些事情？( ) ①看见旅店门口挂着小篆字体的招牌 ②人们纷纷议论秦朝都城迁到了殷 ③在集市使用圆形方孔的半两铜钱买了一匹布 ④听说御史大夫家里宴请宾客，锣鼓喧天的 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 秦朝统一中国的时间( ) A、公元前2070年 B、221年 C、公元前221年 D、589年 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 秦汉时期，面对农耕民族和游牧民族的冲突，为了保卫自己的文明体系，帝国采取“用制险塞”的隔绝固守、“导途凿空”的外拓、“互通并举”的措施。这表现在( ) A、北讨匈奴、南征北战、开凿灵渠 B、联络月氏、北击匈奴、通婚和亲 C、修筑长城、通使西域、开辟丝路 D、修筑驿道、收复河套、开发象郡 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下面四幅关于中国古代历史上皇权势力消长的示意图，哪一幅是最准确的？( ) A、 B、 C、

D、 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 秦灭六国统一全国的时间是( ) A、公元221年 B、公元前221年 C、公元前207年 D、公元207年 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 西安碑林博物馆陈列着一方《峄（yì）山刻石》，这方刻石刻有“皇帝立国…灭六暴强…壹家天下…”。该内容称颂的皇帝是( ) A、秦始皇 B、汉武帝 C、唐太宗 D、宋太祖

【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 中国历史上结束分裂走向统一的王朝有( ) A、秦隋宋 B、秦隋元 C、宋元明 D、唐宋元 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】 秦朝时期加强思想文化专制统治的举措是( ) A、皇帝制度 B、焚书坑儒 C、统一度量衡 D、修筑长城 【答案】： 【解析】：

川教版9年级历史上册：《文艺复兴与新航路的开辟》教案(1)

第一课文艺复兴与新航路的开辟教学设计【课标要求】 知道《神曲》，复述达芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用 【教学目标】 一、识记与理解 识记文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达.芬奇及其代表作；识记开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。 二、能力与方法 通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力。通过对重大时间和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。 三、情感态度和价值观 学习新航路开辟的历史，使学生认识：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，新航路开辟的成功，促进了各国的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界形式；文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。 【重点难点】 一、重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。 二、难点：人文主义的含义，文艺复兴的意义。 【授课类型】新课。

【教学准备】 教师研读课标、教材，撰写教案，制作Powerpoint课件。 【教学方法】讲述法、讨论法、问题法、启示法。 【教具媒体】多媒体课件、教学挂图。 【教学时间】1课时。 【教学过程】 新课导入：(播放影片《达〃芬奇密码》片头和电影《哥伦布》里的插曲《航行》，让学 生从中获取达〃芬奇和哥伦布两个历史名人的有关信息，教师寻机过渡)达·芬奇和哥伦布都生活在14至16世纪欧洲封建社会渐趋衰落、资本主义萌芽发展、世界正在发生剧变的时期。在神学笼罩的黑暗统治中，思想文化的巨人向愚昧和无知发起了挑战；在惊涛骇浪的大海上，勇敢的探险者找到了沟通世界的新路；腐朽的封建城堡在风雨中动摇，资本主义的新时代即将到来。通过本课的学习，你将会感受到新时代到来前夜欧洲思想文化变革的蓬勃朝气，领略到人类反封建神学、向自然挑战的无畏精神。（课件出示课题，引入新课）[来源:Z。xx。k. Com] 学习新课：[ （教师过渡）14世纪前后，随着手工工场的出现，资本主义生产关系在意大利产生，并得到初步发展。但欧洲仍处在封建教会的黑暗统治下，封建神学统治者人们的精神世界。随着资本主义生产关系的产生发展，新兴资产阶级掀起了反封建反神学的思想解放运动，他们打着“复兴古典希腊罗马文化”的旗号，宣传资产阶级思想文化，这就是文艺复兴运动。那么文艺复兴运动是怎样兴起的？其

初三历史说课稿【三篇】

初三历史说课稿【三篇】 1、本节课的出处和作用 《古代科技与思想文化(二)》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历册第三单元《古代文明的传播与发展》的最后一课，也是世界古代历史部分的最后一课。本课从“杰出的科学家”、“文学与戏剧”和“建筑”等方面的几个代表人物和突出成就，集中体现了世界古代文明的发展和繁荣昌盛，也是对人类古代文明的总结。 科技和文化是社会政治经济的反映。丰富多彩的古代科学与思想文化成果是古代世界各地区、各民族人民劳动与智慧的结晶，反映了古代东西方社会政治经济的发展与繁荣，还为近代文明的产生和发展奠定了坚实基础。学习本课将有利于增强学生对政治经济与文化的辩证关系的理解。 2、教学重点难点 ①根据古代文明的发展这个主题，我认为教学的重点是：阿基米德和他的主要贡献、《荷马史诗》、《天方夜谭》、麦增大清真寺和巴黎圣母院。 之所以把它们作为本课的重点，是为了让学生通过了解这些科技和文化成果，体验古代文明的辉煌，充分感知古代人们的智慧与创造性，突出世界古代文明的多样性和持续“发展”这个主题。这也符合初中历史课程标准中关于“感悟人类文明的多元性”，“理解到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步”，“树立准确的国际意识”，“尊重其他民族文化的开放态度”的要求。 ②本课教学难点是：古代世界东西方建筑出现不同特点的主要原因，和对建筑艺术的发展反映不同时代人们社会生活、思想观点的变化的理解。

建筑艺术的多样性是人类文明多元化的具体体现，是人类文明发展的产物和社会变化的见证物。不同时代不同地区的建筑是多姿多彩的，被誉为“无声的诗、立体的画”。在学习“建筑”一目时，因为初中阶段思维水平的限制，学生只能通过课本上的图片对麦增大清真寺和巴黎圣母院高大、雄伟、庄严的特点有比较直观的了解，难以挖掘教材隐含的信息，即东西方建筑艺术差异的主要原因是什么。这就需要实行探究式学习引导学生对基础知识实行升华才能准确把握本课主题。 二、学生学情分析 初中学生的历史思维特点是以形象思维为主，因为年龄的和思维发展水平的限制，现阶段，他们对抽象的、理论化的历史知识难以认知，而对形象、生动、具体的、有趣味性的和贴近他们学习和生活的历史知识易于且乐于接受。在本课的学习中，初三学生对古代科学家阿基米德的主要成就和古代文学与戏剧的代表作品，易于掌握和提起学习兴趣。 但初中学生毕竟还没有完全具备历史思维的水平，他们的思维往往存有分散性和孤立性，不能有机地实行前后知识的联系以及中外历史的比较。在学习“建筑”一目时，探寻东西方建筑艺术差异的主要原因超出了初中学生有限的知识和思维水平范畴，需要教师化繁为简用更加直观的方法协助他们获得新知。 三、说教学目标 依据《义务教育历史课程标准》的要求和本课内容，规划以下三维目标： 1、知识与水平 通过本课学习，要求学生掌握：杰出的科学家阿基米德;古希腊的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》;阿拉伯民间故事集《天方夜谭》;建筑麦增大清真寺和巴黎圣母院等基础知识。

2019-2020学年度川教版历史七年级下册第21课 清朝中期后的社会危机习题精选七十九

2019-2020学年度川教版历史七年级下册第21课清朝中期后的社会危机习题精 选七十九 第1题【单选题】 1793年，马戛尔尼来到中国，他在日记中记载：“他们毫不掩饰对我们航海技术的赞赏，然而，他们从未模仿我们的造船工艺或航海技术，他们顽固地沿用他们无知祖先的笨拙方法。”据此可知中国( ) A、开始学习资本主义国家的殖民掠夺 B、实行闭关自守最终导致了落后 C、开始学习资本主义国家的先进技术 D、学习西方国家的先进思想文化 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列关于明朝时我国引种玉米和甘薯情况的猜测，最无可能的是( ) A、种子由欧洲人带到东南亚再传入中国 B、先在江南地区种植再向北方传播 C、种子由郑和的船队带回中国 D、来自于西班牙殖民地的可能性较大 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】

下列不属于明清商业发展新特点的是( ) A、商帮的形成 B、男耕女织的生产和生活 C、工商业市镇的发展 D、国际贸易的频繁 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 闭关锁国政策是一种严格限制对外经济、文化、科学等方面交流的国家政策。对清政府实行这一政策理解不正确的是( ) A、使中国与世隔绝，逐渐落伍于世界潮流 B、归根到底，它是倾向倒退，眼光向里，防守和排外的 C、它对西方殖民者侵略活动，起到过一定的自卫作用 D、“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。” 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 范小静在《十三行故事》一书中写道：“鸦片战争打响，广州的林则徐给朝廷的奏折中这样分析敌情：那些英国人的装束，全身缠裹得紧紧的，腰和腿都僵硬得很，一跌倒在地上就爬不起来。中国人对付这种军队，不但一个士兵就可以撂倒他几个，即使是乡村和市井的平民也能要了他们的命。”产生这种认识的根源在于( ) A、中西方的文化差异较大

川教版七年级历史上册知识点总结

（新）川教版七年级历史上册知识点总结 第1课震惊世界的考古发现 课标：知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 ⒈北京人的发现：1929年12月2日（20世纪20年代），一批中外学者在北京周口店龙骨山发掘出一个完整的古人类头盖骨化石 关材料表明：70万年－20万年前，这种原始人类被定名为北京直 北京人的发现是20世纪世界重大考古发现之一，是人类起源研究史上划时代的大事。这一发现，证明几十万年前华夏大地上有人类生活，中国是人类早期生活和繁衍的地区之一；为我们破解人类起源之谜、研究人类演进过程提供了丰富的实证。周 第2课原始农耕生活 课标：了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。 ⑴早期人类靠采集和渔猎获取食物。男子的任务主要是渔猎，采集一般由妇女承担。 。一万多年前，长江流域和黄河流域的一些原始居民已经分别种植水稻和粟。一些居民开始饲养狗、猪、鸡等家禽家畜。原始种植业和原始畜牧业的出现表明原始农业兴起。原始农业的兴起改变了人类获取食，标志着我国历史开始迈入农耕文明时代。

课标：知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。 ⒈炎帝与黄帝的发明： ⑴传说炎帝姓姜，生活在黄河流域姜水一带。他发明耒耜[lěi sì]，教民耕种〖被尊称为炎帝神农〗；发明陶器和医药[“神农尝百草”]。 ⑵传说黄帝姓姬，生活于黄河流域姬水一带，名叫轩辕。他发明了车船、弓箭、加工谷物和蒸煮食物的用具；创制历法。 炎帝和黄帝被后世尊称为中华民族的“人文始祖”。 ⑴形成：炎帝部落和黄帝部落在发展过程中发生了矛盾和冲突。黄帝在斗争中取得胜利，炎帝接受黄帝的领导，形成黄炎联盟。黄炎联盟在战胜蚩尤部落后进一步壮大。 ⑵发展:黄炎联盟在黄河流域生活、繁衍，并与邻近的部落交往、交流和交融，构成后来华夏族的主干。华夏族是汉族的前身。 4课国家的产生和早期的发展 课标：知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。 ⒈夏朝的建立与国家的产生： ⑴王位世袭制的开始：禹死后，启继位称王，从此，父子或兄弟相传，“天下为家”的王位世袭制开始［从此王位世袭制取代了禅让制，“公天下”变成“家天下”］。 约公元前21世纪，启建立了我国的第一个王朝——夏朝，它的主要统治地区在今河南西部，山西南部一带。夏朝的建立标志着国家的产生。 ⑴建立：约公元前16世纪，成汤在鸣条大败夏桀，夏朝灭亡，成汤灭夏后建立商朝。 ⑵迁都：约公元前14世纪，盘庚把都城迁到殷（今河南安阳），因此商朝也称为殷或殷商。 ⑶盘庚迁殷的意义：①；②③ 的强盛打下了基础。 ⒊西周的建立：约公元前11世纪，周武王姬发领导了灭亡商朝的战争，在推翻商纣王的统治后，建立了周朝，周朝前期以镐京为都城，历史上称为西周。 ⒋分封制的实质〗 ⑴分封的背景和目的：西周建立后，为了加强对被征服地区的控制和巩固周的统治。 ⑵分封的对象：周王的子弟、亲属、功臣和臣服的旧邦首领。 ⑷主要封国：鲁、齐、燕、晋、宋等。 ⑸分封制的积极作用：①分封制有利于捍卫周王朝的安宁，加强对地方的管理，扩大周的统治区域；②有利于开发所辖地区；③有利于周文化的传播。 。公元前771年，犬戎族攻破镐京，周幽王被杀死，西周至此结束。

七年级下册历史教学计划③篇

七年级下册历史教学计划③篇. 一.学情分析 通过上学期的学习，学生对中国古代史已经有所了解，对学习历史的方法也基本熟悉，基本掌握了历史人物、历史事件的学习技巧。对人类历史的发展也产生了浓厚的学习兴趣，是他们头疼的是历史时间的记忆和掌握，这个需要引导和理解记忆，这只是时间的问题，本学期我们将继续引导他们走进历史，爱上历史。 二.教学目标 1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。 2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。 3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。 4、提高学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯 5、从严治教，提高成绩。 三.教材分析

本学期课程一共包括三个单元： 第一个单元“繁荣与开放的社会”。教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。为了突出主题“繁荣与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容，较少涉及。 第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”。实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“繁荣”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的顺序，采取了先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。如此安排，既增强了课文内容的逻辑性，又为教学提供了方便。 第三单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”本单元课文在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的矛盾与冲突；在列举经济发展成就的时候，没有忽略“闭关锁国”给中国社会带来的隐忧。这种设计，与课标主题中“社会的危机”相呼应，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。

川教版历史七年级第一学期素质测试题

2007—2008学年度第一学期素质测试题 七年级历史（一） （第一学习主题） 姓名学号 一、单项选择题（将正确答案的英文字母代号填入题后括号内，40分） 1.约170万年前，中国境内就有原始人类在活动，他们生活在（） A.北京 B.云南 C.河南 D.陕西 2.“手脚已经分工，上肢与现代人极为相似；下肢与现代人也无多大区别，不过微微有点弯曲；……头部与现代人有明显的差别”这是对下面哪个远古人类的描述（） A.蓝田人 B.元谋人 C.北京人 D.山顶洞人 3.人与动物最本质的区别在于人能制造和使用工具。结合你所学知识，请判断北京人会制造和使用下列哪种工具（） A B C D 4.从总的体质特征看，元谋人和北京人属于（） A.猿类 B.古猿 C.猿人 D.现代人 5.火的使用是人类进化过程中的一大进步。我国境内的远古人类中，已经懂得人工取火的是（） A.北京人 B.元谋人 C.山顶洞人 D.蓝田人 6.考古工作者在一个山洞内发现了远古人类的活动痕迹，出土了一批带孔的石珠、兽牙和贝壳，据此推断在此处活动的远古人类最早可能是（） A.元谋人 B.山顶洞人 C.半坡居民 D.北京人 7.中国是世界栽培作物起源的主要中心之一，在世界上最早栽培了水稻.粟等重要农作物。在中国，已知最早开始种植粟的原始居民是（） A.半坡居民 B.大汶口居民 C.河姆渡居民 D.七星岗居民 8.一位游客去半坡遗址参观，导游正在为他作介绍，在导游的介绍中不会出现的内容是（） A.半坡原始居民过着原始农耕的生活 B.半坡原始居民经营着原始的畜牧业 C.半坡原始居民已经懂得用麻纺织麻布

D.在半坡原始居民的生活中，渔猎仍占有重要地位 9.已经懂得制作简陋的小船作为交通交通工具的原始居民是（） A.河姆渡 B.北京人 C.大汶口 D.半坡 10.从使用工具上划分，原始社会可分为“旧石器时代”和“新石器时代”，根据这种划分标准，下列原始遗址中不属于同一时代的是（） A.河姆渡遗址 B.北京人遗址 C.大汶口遗址 D.半坡遗址 11.右图所示的尖底陶瓶形状非常特别，它是出土于（） A.河姆渡遗址 B.北京人遗址 C.大汶口遗址 D.半坡遗址 12.大约在4000多年前，黄河流域的两个重要部落是 A.黄帝、炎帝部落 B.黄帝、蚩尤部落 C.蚩尤、炎帝部落 D.黄帝、夏部落 13.“中华开国五千年，神州轩辕自古传”中的“轩辕”指（） A.尧 B.禹 C.炎帝 D.黄帝 14.下列传说中与炎帝无关的是（） A.教民耕种 B.制作农具 C.创制历法 D.发明陶器 15.中国是中草药的发源地，现有约12000种药用植物，相传中草药的第一位发现者和利用者曾遍尝百草，日中毒七十次，他就是传说中的（） A.尧 B.炎帝 C.黄帝 D.禹 16.根据禅让传说，下列各项正确的是（） A.尧—舜—禹 B.尧—禹—舜 C.舜—尧—禹 D.舜—禹—尧 17.传说中的“禅让”，首领地位顺利更替的实现方法是（） A.民主推选 B.首领指定 C.自己推荐 D.按年龄大小 18.大禹治水十三年，三过家门而不入，他治理的水域是（） A.长江流域 B.渭河流域 C.黄河流域 D.洞庭湖流域 19.在人类演变的漫长历史长河中，下列事件出现的先后顺序是（） ①懂得磨制和钻孔技术②使用天然火③制造铜器④使用弓箭 A.②③④① B.②①④③ C.③②④① D.④②①③ 20.假若有个人生于公元前21年，去世时60岁，那么他去世于（） A.公元前81年 B.公元前39年 C.公元39年 D.公元81年 二、识图填图题（25分） 21.结合所学知识，完成下列各题： ①在右图方框内填出原始农耕文化遗址名 称。（4分） ②A、B两处为重要的原始人类遗址发现地点， 写出相应的地名。（4分） A B

九年级上册信息技术教案

九年级上册信息技术教案 第一章：多媒体技术基础 一、教材分析： 本章是初中信息技术教材九年级上册第一章的内容。这一章是学生在学习了初二的多媒体演讲稿的制作的基础上，进一步接触多媒体技术的相关概念，属于多媒体技术教学的基础。 二、学生分析： 中学生的认知特点主要以形象思维为主，对新奇事物很感兴趣，处于对事物理解的感性认识阶段。感知事物时，往往是目的性不够明确，无意性和情绪性比较明显，对事物的主要与次要特点分辩不清，还不能客观或全面地分析问题。因此，对学生进行教学的过程中，关键在于诱导、疏通与渗透。 三、教学目标： 1、知识目标：①了解多媒体技术的概念。 ②了解媒体的种类及特性。 ③掌握多媒体的常用工具软件。 2、技能目标： 学会使用常用的多媒体工具软件，为我们的教学服务。 3、情感目标： 通过大量知识和资料的介绍，使学生初步了解多媒体技术的概念及特性，增强学生对信息技术课程的学习兴趣。 四、重点难点

1、教学重点：多媒体工具软件的使用方法。 2、教学难点：常用的多媒体软件的使用。 本课的教学难点是媒体及多媒体工具的使用方法，多媒体的应用范围越来越广泛。了解多媒体信息的分类，并掌握简单的多媒体信息输入和处理方法，可以为我们的生活和学习服务。 五、教学策略与手段 （1）学生互动探讨的学习方法 （2）总结、归纳 六、课时安排：4课时 七、教学过程 第一课时：多媒体技术的概念 一、引入新课： 很久以前信息的交互方式只是有文本和文字，计算机的出现,给人们不但减轻了劳动强度,更是提高了效率,多媒体的出现,语音和图像的实时获取，使人们获取和交流信息的渠道大为扩展,促进了各个学科的发展和融合,开拓了计算机在各个技术领域的广泛应用，从而对整个人类社会产生了重大的影响.给人类的工作和生活带来了一场革命。 二、相关的概念介绍： 1、什么是媒体： 称声音，图像，图形，文字等为信息的载体，也称媒体。 在计算机领域，媒体有两种含义：

2020秋川教版历史七年级上册第18课从西晋统一到南北对峙同步练习

《从西晋统一到南北对峙》练习 一，选择题： 1．这个朝代是我国历史上著名的短期政权之一，结束了三国鼎立局面，统一全国的是（）A．魏国B．西晋C．蜀国D．东晋 2.西晋，是我国历史上著名的短期政权之一，其盛衰兴亡耐人寻味。对西晋“骤灭”有重大影响的历史事件是（） A．“七王之乱” B．定都洛阳 C．“八王之乱” D．西晋迁都 3.东汉末年，住在我国北部和西北部的少数民族陆续内迁，这些内迁的少数民族不包括（） A．匈奴 B．羯族 C．氐族 D．藏族 4.有许多成语与我国古代史上的历史事件有关，其中成语“风声鹤唳”源自于（）A．官渡之战 B．赤壁之战 C．淝水之战 D．巨鹿之战 5.为躲避战乱、灾荒和饥馑，中原人口纷纷南迁，大规模南迁的朝代是（） A．西晋、东晋 B．东汉、东晋 C．西汉、东汉 D．东汉、西晋 6.江南地区得以开发的最主要原因（） A.江南统治者调整统治策略 B.北方农民南迁带来先进技术 C.南方战乱少，社会安定 D.南方自然条件优越 7.中国古代史上有多次战役不取决双方的兵力多少，而在于军事谋略是否得当。下列战争属于以少胜多的是（） ①巨鹿之战②赤壁之战③官渡之战④淝水之战 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④ 8．“五胡闹中原”指的是曾经内迁的五个少数民族，它们开始内迁始于 A．三国时期 B．东汉末年 C．西晋末年 D．南朝时期 9.下列朝代有一个和其它不同，请选出这个朝代（） A．西晋 B．曹魏 C．东汉 D．东晋 10.跨越历史时空，我们来到西晋，下列说法现象不可能看到的选项是（） A. 为躲避战乱、灾荒和饥馑，中原人口纷纷向南迁移 B.恢复分封制，建立王国，埋下了分裂和动乱的祸根 C.各种矛盾激化，鲜卑族攻破洛阳，西晋灭亡

部编新人教版七年级历史下册知识点复习提纲(改版).doc

部 , 编新 , 人教 , 版 , 七年级 , 历史 , 下册 , 知识点 , 人教版 2018 年七年级下册历史复习提纲 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 繁荣与开放是隋唐社会的时代特征。 第 1 课隋朝的统一与灭亡 一、隋朝的建立和统一（三个时间和一个基本观点）（ 581 年 -618 年） 建立： 581 年（杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝） 统一： 589 年（隋文帝灭掉陈朝，统一全国） 结束分裂，顺应了统一的多民族国家的历史发 展大趋势。 灭亡： 618 年（隋炀帝二世而亡） 2、隋朝在诸多方面创规立制，是一个创新的朝代，开创了中国历史新局面。 具体表现在：选官制度上开始实行科举制和三省六部制；在经济方面开通了连接南北的大运 河。 1、大运河的开通（隋炀帝）▲▲▲ 目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南至余杭（今杭州）。 长度及地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运河。 四个组成部分：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。 连接五条河流：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。 开通的作用（意义和影响）：积极作用：大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交 流。（消极作用：但也给人民带来了沉重的负担，加速了隋朝的灭亡。） 赵州桥：设计者李春，是世界上现存最古老的石拱桥之一。 2、科举制（隋炀帝）▲▲▲ 创立（隋朝）：隋文帝开始用考试的办法选拔人才的制度；隋炀帝设置进士科，标志着科举制的正式创立。

完善（唐朝）：唐太宗：增加考试科目，进士科最为重要。武则天：首创殿试。 科举制的积极影响：①科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，②加强了皇帝在选 官和用人上的权力，③扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，④同时也推动了教育的发展。科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了 1 300多年。 科举制的消极影响：束缚了人们思想，忽视实用性学问，也阻碍了我国科技的发展。 三、隋朝的灭亡 原因：隋炀帝的残暴统治。时间：618 年 第 2 课从“贞观之治”到“开元盛世” 一、唐朝的建立和统一（618 年 -907 年） 618年，李渊建立唐朝，以长安为都城，李渊就是唐高祖，并实现了全国的统一。 二、唐太宗（李世民）与“贞观之治” （ 1）主观原因： 1）吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。2）采取革新措施。 3）加强对西域统治等。 （ 2）客观措施： 1）虚心纳谏，任用贤能。他任用敢于直言的魏征，前后进谏200 多次。房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，都是贞观时期著名的宰相。 2）政治方面：①进一步完善三省六部制；②制定法律，减省刑罚；③发展科举制，进士科逐 渐成为最重要的科目；④严格考查各级官吏的政绩。 3）经济方面：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 4）边疆管理：唐太宗时期先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。（唐朝设立了安西都护府和北庭都护府加强对西域的管理） 三、女皇武则天 我国历史上唯一的女皇帝。晚年称帝，改国号为周。 统治措施： 1）打击敌对的官僚贵族。 2）大力发展科举制，创立了殿试制度。 3）减轻人民负担，重视农业生产。 影响：社会经济得以持续发展，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。 后人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。

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川教版九年级历史上册全册教案4 1．学生读教材，明确什么是三角贸易。明确：指欧洲、美洲、非洲之间的贸易，它们的路线形成三角形2．思考：三角贸易出现的背景：回答后明确：15世纪末16世纪初，随着新航路的开辟，西欧国家开始了向海外的殖民扩张，先后入侵美洲、非洲、亚洲地区。老师进一步补充西欧国家殖民扩张的有关情况：最早进行殖民扩张的国家是开辟新航路的葡萄牙和西班牙。葡萄牙占有南美富饶的巴西、非洲的安哥拉及莫桑比克、印度的果阿和第鸟岛、中国的澳门。西班牙占有的殖民地更广，占据了除巴西以外的中、南美洲和东方的菲律宾。伴随着殖民掠夺，葡萄牙和西班牙问的战争随之而起。经过近1个世纪的争夺，西班牙打败了葡萄牙，16世纪末，西班牙成为海上霸主。后来英国、荷兰、法国也加入了殖民国家的行列。教材小字讲述了这时殖民扩张的主要方式：掠夺土地、抢劫财物、屠杀和奴役当地居民、贩卖黑奴。3．概括三角贸易的内容和路线回答后明确：三角贸易的主要内容是黑奴贸易。在进行黑奴贸易的过程中，欧洲殖民者将欧洲的商品输向非洲，换取非洲的黑奴，再将黑奴贩运到美洲，最后将美洲廉价的原料带回欧洲。其路线是：欧洲——非洲——美州——欧洲，其间欧洲殖民者赚取了至少是300％的利润。老师边讲解边出示下表： 4．讨论：三角贸易的影响，我们该如何理解马克思的话的含义？回答后明确：“三角贸易”的影响：从两个方面来理解这一问题，一方面，对于殖民者来说，给殖民者带来了巨大的财富，为欧洲资本主义的发展积累了巨额的资本。另一方面，对于殖民地来讲，是巨大的灾难。从这两个方

面综合来看，欧洲殖民者的资本原始积累是建立在对殖民地掠夺基础上的，所以，马克思说：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”二、英国的殖民掠夺1．读教材，说说，英国是怎样夺得海上霸主地位的？明确：英国在殖民扩张的过程中，与西班牙、荷兰和法国发生了矛盾．先后发生了英西战争、三次英荷战争和英法殖民战争。通过这些战争，英国打败了西班牙、荷兰和法国，到18世纪中叶成为了海上霸主。都铎王朝统治时的英国，利用地处大西洋航路中心的优越地位，积极发展海外贸易，进行海外殖民扩张，鼓励工商业的发展，增强了英国的国力。英国的劫掠，使西班牙损失惨重，西班牙决定远征英国。1588年，西班牙的“无敌舰队”被英国一举击溃，标志着西班牙海上霸主地位丧失了。荷兰原为西班牙的殖民地，1566年，尼德兰资产阶级革命后独立。荷兰资本主义工商业得到迅速发展，对外贸易发达，几乎垄断了全世界的贸易，取得了海上霸主的地位，人称荷兰为“海上马车夫”。英国为了打破荷兰的海上优势地位，1651年颁布了《航海条例》，与荷兰发生尖锐冲突，从而引发了1652—1674年间的三次英荷战争。结果，荷兰被打败，它的海上霸主地位动摇，逐渐衰落下去，英国取得了海上控制权。法国16世纪就开始了殖民活动，路易十四改革后，法国一度成为欧洲的霸主，在北美、印度建立了殖民地。于是英法之间为争夺殖民地发生了尖锐矛盾。自17xx年至1763年间，英法两国进行了三次大规模的战争，结果英国打败了法国，夺取了法国的一些殖民地。34567891011131415161718 1．学生读教材，明确什么是三角贸易。明确：指欧洲、美洲、非洲之间的贸易，它们的路线形成三角形2．思考：三角贸易出现的背景：回答

川教版九年级信息技术上册教案

川教版九年级信息技术上册教案 川教版九年级信息技术上册教案 根据“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”编写意图，此为较高层次的能力培养阶段。上册主要内容是多媒体知识，旨在了解多媒体软、硬件知识，提高操作技能为今后的学习打下基础;下册主要内容是依托机器人活动，了解BASIC语言及程序设计思想，研究学习，综合实践，解决问题。 第1课多媒体作品的设计 目的意义概述：多媒体作品的设计主要涉及多媒体作品的概念、制作多媒体作品的工具和多媒体作品设计的一般流程。本课主要让 学生了解多媒体作品的概念，认识制作多媒体作品的工具，学习多 媒体作品设计的一般流程。全课讲学习的重点应放在1.3节。 1.1多媒体作品 多媒体的概念在七年级(上)册已经作了初步的定义(七年级上册 第7课)，在七年级(下)册第11课又学习了CD、VCD等媒体的播放 和剪辑，所以在此重要的是说明什么是多媒体作品及其特色。 1.2制作多媒体作品的工具 在本册使用的多媒体制作工具主要有Authorware、Dreamweaver、Flash等，其中Authorware为多媒体作品制作软件，Dreamweaver 为网页制作软件，Flash为动画制作软件。与小学学过的 PowerPoint软件相比，这些软件的功能更强，操作也更复杂一些。 1.3多媒体作品的设计方法 多媒体作品的设计方法实际上是一个制作流程：首先确定作品主题，这是十分重要的。没有主题就没有制作方向也就不知道该去做 些什么;第二是收集素材，这些素材应该包括文字、声音、图片、影 像等。有些素材拿来还不能直接使用，还需要剪辑或处理才能切合

主题;在此基础上，就需要选用创作工具，确定使用什么软件来制作。课本上提供的只是其中一种选择，教学时可根据学校及学生实际选 择适当的多媒体制作软件;第四步就是使用多媒体软件进行制作，至 于怎么制作，本册教材会逐步介绍。 探索活动：本节未的“探索活动”是让学生去了解有关多媒体素材的形式及获取方法，为下一步制作多媒体作品奠定基础。实际教 学时，也可以根据情况，将探索活动改为“设计自己的多媒体作品：(峨眉天下秀)”等，为下一节“探索活动”中开始的“自己作品的 制作”做好铺垫。 第2课多媒体作品中的文字表达 目的意义概述：多媒体作品中文字也是不可或缺的表现方式，本课的主要意图是介绍Authorware软件环境中如何表现文字内容。由 于是首次接触到Authorware软件，所以课文中用了一些笔墨介绍这 个软件的窗口及基本操作方法。 2.1Authorware软件的窗口 Authorware软件的窗口与Windows的其它窗口基本类似，所不 同的是其中的流程图线、图标及图标板。我们通过两个活动让学生 自己去了解Authorwaer的主要功能，认识工具栏中各工具的名称及 图标板上各图标的名称： 活动1：用鼠标弹出图2-1所示Authorwaer主窗口上的各菜单栏，从中了解Authorwaer的主要功能。 活动2：用鼠标查看工具栏中各工具的名称，查看图标板上各图 标的名称。 2.2在Authorwaer中输入文本 这一节是第一次使用Authorwaer软件的功能，所以在教材中使 用了大量的篇幅来介绍操作方法，比如图标的拖放，工具箱的开启 等----这些操作都是Authorwaer软件特有的操作，这些操作方法在 后续的课文中也基本是通用的。

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2019年精选川教版历史七年级上册第二学习主题国家的产生和社会变革第7 课战国争雄习题精选第四十八篇 【单选题】 与吴越争霸有关的成语是（） A、纸上谈兵 B、朝秦暮楚 C、卧薪尝胆 D、退避三舍【答案】： C 【解析】： 【分析】依据已学知识可知，春秋末年,江南的吴国和越国开始了争薪，吴国大败越国，越王勾践忍受各种屈辱,在室内悬挂苦胆r坐卧都要舔尝r最后称昂一时,所以就有了臣满尝胆的成语,故选C。 【点评】本题主要考直学生对春秋战国的纷争的准确识记。 亠第2题【单选题】 观察《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，你会发现有一个曾称霸春秋时期的诸侯国，在战国形势图上找不到，该诸侯国是（） A、晋 B、齐 C、楚 D、秦 【答案】: 【解析】:

［分析】依揭题干信息“曽称霜春秋时期的诸侯国,在战国形势图上找不到”.结合所学知识:晋国是曾称霸春秋时期的诸侯国，战国初年r晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家,瓜分晋国，建立了韩国、赵国和魏国。故选A。 ［点评］本题考童的是春秋争霜的知识点. 《东周列国志》一书写的是西周结束至秦统一六国包括春秋、战国五百多年间的历史故事。该书的以下目录按时间先后顺序排列，正确的是（） ①犬戎主大闹镐京，周平王东迁洛邑②褒人赎罪献美女，幽王烽火戏诸侯③卫懿公好鹤亡国，齐桓公兴兵伐楚④楚庄王纳谏复陈，晋景公出师救郑 A、①②③④ B、③②①④ C、②①③④ D、②①④③ 【答案】： C 【解析】: 【分析］根据所学知识f②发生在西周末代周幽王时期①周幽王被灭,平王迁都洛阳成为东周第TW主③东周前期（春秋前 :④东周中期（春秋后期）,晋景公、楚庄王是当时强势的诸侯故选C。 期），齐桓公尊王1 【点评】本题有一訣度,考査的是西周和东周的相关知识。 4第4题【单选题】 决定晋文公成为中原霸主的战争是（） A、城濮之战 B、桂陵之战 C、马陵之战 D、长平之战【答案】： 【解析】：

历史川教版八年级(下册)复习资料

八年级下册历史复习资料 第1课中国人民站起来了 【基础知识】 一、开国大典 1、中央人民政府委员会第一次会议： （1）时间：1949年10月1日 （2）容：①任命_____________为中央人民政府政务院总理兼外交部长，_____________为中央人民政府人民革命军事委员会主席，_____________为中国人民解放军总司令；②会议发布公告，宣布中央人民政府为中国代表全国人民的唯一合法政府。中央人民政府愿意同一切遵守平等互利、互相尊重领土主权的外国政府建立外交关系。 2、开国大典： （1）时间：______年____月____日（2）地点：______________________ （3）标志意义：标志着____________________的成立。 3、中华人民国成立的历史意义： （1）国意义：结束了一百多年来_____________________________的历史，实现了__________________________，使从此站立起来，___________从此屹立于世界民族之林。 （2）国际意义：鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民___________________________。 4、中华人民国成立的历史结论（中国革命胜利原因） （1）是________________________________________________的结果。 （2）_______________________________________，这是历史的结论。 二、和平解放 1、时间及标志：_________年《中央人民政府和地方政府关于和平解放办法的协议》的签订。 2、意义：标志着__________________，也使人民摆了，为的给的发展 __________________________________。 第2课新中国政权的巩固 【基础知识】巩固新政权的措施有三个：、、 一、抗美援朝战争 1、中国抗美援朝的目的：； 2、开始：年10月，中国人民军在的率领下入朝作战。 结束：年7月，美国被迫同中朝人民军队的代表在签订《》。 3、历史意义：抗美援朝战争的胜利，粉碎了，保卫了，空前提高了。 4、抗美援朝战争中涌现出来的典型英雄人物：和。 5、抗美援朝精神：爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神 二、土地改革运动 1、土地改革的目的：为了； 2、时间：1950年6月到1952年冬 3、依据《》 4、带来的变化：废除了地主阶级的土地所有制，实行农民的土地所有制 5、意义：土地改革消灭了，使区的三亿多农民获得了土地，从而调动了，促进了。 三、镇压反革命运动

2019-2020年九年级历史上册 第五学习主题 第三课 古代宗教教学设计 川教版

2019-2020年九年级历史上册第五学习主题第三课古代宗教教 学设计川教版 【课标要求】 了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播。 【教学目标】 一、识记与理解 记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典，知道三大宗教的基本教义；理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识；正确理解宗教在人类文明史上的价值。 二、能力与方法 通过学生自学教材（联系与三大宗教有关的前后知识）和相关的故事资料、填写三大宗教基本情况表，培养学生的自学能力，知识迁移能力、从资料中获取有效信息的能力。 通过比较三大宗教产生的背景、基本教义的异同，培养学生的比较、归纳能力。 通过结合所学知识和现实社会现象，分析三大宗教的影响，培养学生的思维能力。 通过“如何对待宗教信仰自由”的学习活动，让学生学会以政策、法律为准绳处理问题的能力。既肯定三大宗教早期的积极意义，又认识到其本身的非科学性，训练学生运用辩证唯物主义观点分析评价事物的方法。 三、情感态度与价值观 通过对宗教实质的分析，让学生认识到宗教是人类对社会现实曲折的、幻想的、不科学的反映，从而培养学生的无神论思想和正确的世界观。但也要让学生认识到，宗教的产生具有其特定的历史背景，认识宗教是一种文化现象、社会现象和社会力量，从而培养学生对宗教的正确态度和对宗教文化的尊重。

【重点难点】 一、重点：三大宗教的产生、思想和影响。 二、难点：三大宗教的实质。 【授课类型】新课。 【教学时间】 1课时。 【教学准备】 教师研读课标、教材；上网查找并整编《世界上下五千年》中关于三大宗教的故事，整编后的故事必须包含三大宗教产生的历史背景、创立的时间和创立者、基本教义、经典、传播概况；撰写教案，制作多媒体课件。学生预习课文，收集感兴趣的图文宗教资料。 【教学方法】谈话法、讲演法、读书指导法、讲解法、讨论法、问题探究法多法结合。 【教具（媒体）】计算机多媒体课件，有关宗教的图片。 【流程预设】导入新课（2分钟）——学习新课（30分钟）：1.激趣夯基；知识链接。分发三大宗教的故事资料——学生演讲故事——老师引导学生根据表格的要求在课文和资料上收集有用信息填写三大宗教基本情况表，并比较三大宗教产生的历史背景、基本教义的异同，分析三大宗教的影响。2.畅所欲言、集智解惑。老师组织学生结合三大宗教的基本教义讨论：佛教和基督教本是下层人民的宗教，为什么后来发展成统治阶级麻醉人民维护统治的工具？为什么三大宗教能够发展成世界性的宗教？——师生探究：既然宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识，那为什么中国政府还允许宗教信仰自由？你对宗教有何认识？——巩固新课（6分钟）：1.打破沙罐问到底。2.活学活用，把戏过手。——作业（2分钟） 【教学过程】