《基础西班牙语》上册教材 第十一课

《基础西班牙语》上册教材第十一课

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第十一课Lección 11

Comidas y bebidas

课文 texto

Hoy es sábado. No vamos al trabajo. Esta ma?ana comemos en casa y est a tarde vamos al restaurante con nuestros tíos, tías, primos y primas. Hay muchas comidas y bebidas: carne, pescado, pollo, pato, huevos, verdura, sopa, cerveza, gaseosa, vino, licor, etc. Primero bebemos sopa. La sopa es muy rica. Después empezamos a come r. Yo como pescado, mi hermano come pato, mi hermana come verdura y mis primos comen huevos. Mis tíos no comen nada, sólo beben licor…

对话Diálogo

（L = Luis P = Pedro）

（1）

L: ?Qué día es hoy?

P: Hoy es domingo.

L: ?Vas al trabajo?

P: No, no voy al trabajo. Hoy descansamos.

L: ?Dónde comes esta ma?ana?

P: Esta ma?ana como en casa.

L: ?Dónde comes esta tarde?

P: En un restaurante.

L: ?Está lejos el restaurante?

P: No, el restaurante está cerca.

L: ?Con quiénes comes?

P: Con mis tíos y primas.

L: ?Hay muchas comidas?

P: Sí, hay carne, pescado, pollo, pato, huevos, verdura, etc.

（2）

L: ?Qué comes?

P: Como pollo.

L: ?Qué come él.

P: él come p ato.

L: ?Qué come ella?

P: Ella no come nada.

L: ?Qué coméis?

P: Comemos pescado.

L: ?Qué comen vuestros tíos?

P: Ellos comen carne.

L: ?Y qué comen vuestras tías? P: Ellas comen frutas

（3）

L: ?Qué bebe usted?

P: Bebo cerveza

L: ?Qué bebe su hermano?

P: Mi hermano bebe licor.

L: ?Qué bebe su hermana?

P: Mi hermana bebe leche.

L: ?Qué beben ustedes?

P: Bebemos té.

L: ?Qué beben sus primos?

P: Ellos beben café.

L: ?Y qué beben sus primas?

P: Ellas beben refresco.

Frases usuales. 日常用语

Hace buen tiempo.

天气好。

Hace mal tiempo.

天气不好。

Hace sol.

出太阳。

Hace calor.

天气热。

Hace frío.

天气冷。

Hace viento.

刮风。

Está lloviendo.

在下雨。

Vocabulario 词汇表

trabajo m. 工作

comer vt. 吃

con prep. 和……一起，跟tío m. 叔、伯、舅

tía f. 姨、姑、婶

primo m. 表（堂）兄弟

prima f. 表（堂）姐妹

comida f. 食品

bebida f. 饮料

carne f. 肉

pescado m. 鱼

pollo m. 鸡

huevo m. 蛋

verdura f. 蔬菜

cerveza f. 啤酒

gaseosa f. 汽水

licor m. 烈酒

etcétera（etc.） f. 等等

primero adj., adv. 第一，首先

beber vt. 喝

rico adj. 丰富的；美味的

después adv. 然后

empezar vt., vi. 开始

vuestro adj. 你们的

fruta f. 水果

leche f. 牛奶

té m. 茶

café m. 咖啡；咖啡厅

refresco m. 饮料

常用词汇例句

Comer vt., vi. 吃，吃饭

https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,emos pescado en un restaurante.

2.- ?Qué comes? ?Carne, huevo o verdura?

- Como verdura.

3.- ?Dónde coméis hoy?

- Hoy comemos en el comedor del instituto.

4.- ?Con quiénes comen ustedes esta noche? - Esta noche comemos con nuestros amigos.

5.Tu amiga no come nada. Sólo bebe refresco.

Beber vt., vi. 喝，饮

1.Yo bebo té en casa.

2.Ella bebe café con sus amigos en un bar.

3.Mi hermano no bebe leche.

4.Bebemos cerveza y vino en un restaurante.

5.- ?Qué bebes?

- Yo no bebo nada.

Primero adv. 先，首先

1.Primero voy a la biblioteca, y después voy al salón de clase.

2.Primero comemos arroz y carne, y después comemos fruta.

3.Primero bebemos sopa y después empezamos a comer.

4.Prim ero compro un periódico y luego compro el diccionario.

5.Primero voy a tu casa y después vamos al centro.

6.Primero voy a la clínica (诊所) y después voy a la biblioteca.

Gramática 语法

一、陈述式现在时动词变位（2）

1.以er结尾的动词，去掉er之后分别加上以下词尾：

yo -o

tú -es

él -e

nosotros -emos

vosotros -éis

ellos -en

例如 comer（吃）：

yo como

tú comes

él come

nosotros comemos

vosotros coméis

ellos comen

1.

2.动词empezar（开始）变位不规则：

yo empiezo

tú empiezas

él empieza

nosotros empezamos

vosotros empezáis

ellos empiezan

该动词的用法：表示“开始做某事”时，可用“empezar a + inf.”，例如：a)Empezamos a trabajar.

我们开始工作。

b)Ellos empiezan a estudiar.

他们开始学习。

二、物主形容词（续）

1.mi（我的）、tu（你的）等称为物主形容词。mi、tu、su有数的变化，nuestro、vuestro 还有性的变化，例如：

mi vaso 我的水杯

mi casa 我的家

tu plato 你的碟子

tu cama 你的床

su libro 他的书

su chaqueta 他的外套

nuestro diccionario 我们的字典

nuestra fábrica我们的工厂

nuestros libros 我们的书

nuestras camisas 我们的衬衣

2.su可指“他的、她的、您的、他们的、她们的”或“诸位的”。具体是指谁的，要从上下文判断。该词的单复数形式（su与sus）并不能表明单数就是指“他的、她的、您的”、复数就是指“他们的、她们的”或“诸位的”。请看下面的例子：

a)Juan es mi amigo. Su casa está cerca.

胡安是我朋友。他家就在附近。

b)Estos muchachos son alumnos. Su escuela está cerca.

这些小伙子是学生。他们学校就在附近。

c)Luisa es mi amiga. Sus padres ya no trabajan.

鲁易莎是我朋友。她父母已经不工作。

d)Usted es nuestro profesor. Somos sus alumnos.

您是我们老师。我们是您的学生。

三、前置词con

前置词con可表示“伴随”，后面加指人的名词时表示“和某人一起”，加指物的名词时表示“用某物”，例如：

a)Trabajamos con los obreros.

我们和工人一起劳动。

b)Ellos van al parque con sus tíos.

他们跟他们的叔叔一起去公园。

c)Los chinos comemos con palillos.

我们中国人用筷子吃饭。

d)Yo copio el texto con un lápiz. （copiar 抄写）

我用铅笔抄写课文

Ejercicios 练习

一、将下列动词变为陈述式现在时：

comer beber leer（阅读） comprender （懂，明白） vender（卖） trabajar estudiar descansar comprar estar ser

二、朗读并口译下列句子：

A)

1.Yo como pescado.

2.Tú comes pollo.

3.El come huevo.

4.Ella come pato.

https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,ted no come nada.

6.Nosotros comemos carne.

7.Vosotros coméis verdura.

8.Ellos comen arroz（米饭）.

9.Ellas comen panes.

https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,tedes comen frutas.

B)

1.Yo bebo té.

2.Tú bebes café.

3.El bebe cerveza.

4.Ella bebe vino.

https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,ted bebe licor.

6.Nosotros bebemos refresco.

7.Vosot ros bebéis leche.

8.Ellos beben agua.

9.Ellas beben sopa.

https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,tedes no beben nada.

C)

1.Yo leo los textos.

2.Tú lees los periódicos.

3.El lee las revistas.

4.Ella lee las cartas.

https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,ted no lee nada.

6.Nosotros leemos en la sala.

7.Vosotros leéis en el pa tio.

8.Ellos leen en la biblioteca.

9.Ellas leen en el césped（草地）.

https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,tedes leen en la oficina.

D)

1.Yo soy empleado. Mi oficina está muy lejos.

2.Tú también eres empleado. Tu oficina está muy cerca.

3.El es mi amigo. Su casa es muy bonita.

4.Ella es mi amiga. Sus padres son muy simpáticos.

https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,ted es nuestra profesora. Somos sus alumnos.

6.Somos obreros. Nuestra fábrica es muy peque?a.

7.Sois estudiantes. Vuestra universidad está en las afueras.

8.Ellos son médicos. Su hospital está en el centro.

9.Ellas son camareras. Su restaurante no es muy grande.

https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,tedes son extranjeros. Su país está muy lejos.

三、用括号里的词填空：

A)

1.Mi hermana no (comer) _________ carne.

2.Tu amiga (beber) __________ licor en el restaurante.

3.Hoy no (ser) __________ domingo.

4.Esta ma?ana nosotros (comer) __________ en el comedor.

5.Esta noche mis padres no (comer) ________ en casa.

6.- ?(Beber) _______ tú leche?

- No, (beber) _______ café.

7.- ?Quién (beber) _______ cerveza?

- Tu hermana (beber) ________ cerveza.

8.?Dónde (estar) ________ tus hermanos?

9.?Quién (estar) _________ en la cocina?

10.?Con quién (comer) ________ tú esta noche?

B)

1.Esta playa es（bonito）________________.

2.Esta casa es（feo）________________.

3.Tu dormitorio es（peque?o）________________.

4.Este muchacho es（guapo，英俊的）________________.

5.Esta muchacha es（guapo）________________.

6.Este edificio es（alto）________________.

7.Esta iglesia es（antiguo，古老的）________________.

8.Esta calle es（estrecho，窄的）________________.

9.Esta avenida（大道）es（ancho，宽的）________________.

10.Este aeropuerto es（moderno，现代化的）________________.

11.Esta ciudad es（moderno）________________.

四、用括号里的词回答问题：

1.?Qué bebes?（té）

2.?Qué bebe tu primo?（refresco）

3.?Qué comes?（pescado）

4.?Qué comen tus hermanos? （frutas）

5.?Con quién trabajas?（esos obreros）

6.?Con quiénes comes?（estas muchachas）

7.?Cuántos empleados trabajan en esa oficina?（10）

8.?Cuántos alumnos comen en este comedor?

（muchos）

五、回答下列问题：

1.?Qué días es hoy?

2.?Descansas hoy?

3.?Dónde comes esta ma?an a?

4.?Comes en casa los domingos?

5.?Con quiénes comes?

6.?Hay muchas comidas?

7.?Qué comidas hay?

8.?Hay muchas bebidas?

9.?Qué bebidas hay?

10.?Qué comes?

11.?Comen pollo tus padres?

12.?Qué come tu hermano?

13.?Qué bebes?

14.?Beben licor tus padres?

15.?Qué beben tu hermana?

六、朗读并口译以下短文：

Me llamo Pepe. Soy estudiante. Estudio espa?ol en esta universidad. El es Pedro. Es mi compa?ero. Hoy es domingo. Todos descansamos. Esta ma?ana vamos al centro. Allí hay un restaurante muy grande y bonito. Hay muchas comidas y bebidas: pescado, pollo, pato, verdura, cerveza, vino, licor, etc. Nuestros amigos ya están allí. Ahora Pedro y yo vamos a ese restaurante. Hoy no comemos en el comedor de la universidad, porque en él hay muchas personas y muy pocas comidas.

七、翻译下列句子：

1.今天是星期一，我们大家都上班。

2.这个星期六我们在你家吃饭。

3.我的兄弟不喝牛奶，只喝咖啡。

4.她不吃肉，只吃青菜。

5.有啤酒、葡萄酒和白酒。你喝什么？

6.你们吃什么？吃鸡还是吃鱼？

7.今天晚上我们跟老师一起吃饭。

8.餐厅就在附近。

9.我们先喝汤，然后吃鱼和青菜。

10.那位小伙子什么也不吃，只喝可口可乐。

《现代西班牙语》视频教程：https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/?SalesID=582

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新标准韩国语初级上语法整理(韩国庆熙大学版教材)

A：韩语语法概念 1、体词：名词、数词、量词、介词的统称 2、谓词：动词、形容词的统称；谓词词干：去掉?+终结词尾，意思不变 3、终结词尾(无任何意义，必须与谓词词干一起使用） 4、助动词 B：终结词尾（谓词词尾）（尊敬阶）： 一: 1、陈述：①书面???(无收音、?收音)/???（有收音） ②口语??.（?、?结尾）/??./??（?结尾）. 2、疑问：①书面????（无、?）/???? ②口语???/???/???&???/???? ??提问只能用??/??/??回答 3、命令：①书面???/????（有）（不脱?） ②口语??/??? 4、共动：一起做sth吧 ①书面???/???（有）（要脱?） ②口语??+??/??/?? 5、询问听者意见:用在谓词词干后 ????（无收音，?脱落合并）/???? 6、感叹词尾：（直接加）?? 7、主体尊敬词词尾：?/??

（本身有主体尊敬词形式的不可加主体尊敬词词尾） 二：时制词尾 1、过去时制词尾： ①动词词干+?/?/?+陈述/疑问终结词尾 有收音不用缩写，无收音需根据读音合并 谓词词干?/?+? 谓词词干除了?/?/?+? 谓词词干?+?，变成? ②口语形式只用?? （有收音连读，无收音拼第一第二音节） 2、将来时制词尾：（陈述疑问可用表达强烈意志力，命令共动不能用，表达未来的命令不加?，直接表达） 动词词干+?+陈述/疑问终结词尾???/?? C:体词词尾： 1、肯定：陈述：书面???.（含义：是）（体词谓词形） 口语??（无收音）/???（有收音） 疑问：书面???? 口语???/???? 2、否定：陈述：书面?/????? 口语?/????? 疑问：书面?/?????? 口语?/??????

五年级美术上册教案第10课

第10课色彩的色相 教学目标：1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。体验不同色彩所表达的不同感觉 2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。 3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。 教学重点：学会色彩的调配，能用原色调配间色。 教学难点：调配时水和色彩的分量 教学课时：2课时 教学准备：颜料，水，毛笔，调色盘等 教学过程： 一、导入。 大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？ 二、新课。 1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。 2、什么是色相？

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。 3、欣赏课本中的图片 学生结合图片分组讨论：

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格，除了周末，学生不能离开学校，晚上9点半之前不能进入学校宿舍。如此严格的校规，为我营造了更好的学习环境。毕业后，来到韩国留学。因为韩国的教育体系在亚洲最为完善，名列前茅。首先，韩国有发达的教育体系和教育制度，保持与欧美同步的教育水准，其特色是兼收并蓄了东方文化与西方教育的优势。其二是，韩国拥有众多国际名校，师资雄厚、设施一流、科目完善、高薪专业集中、课程设置注重实践，并为学生提供大量的实习机会，毕业的学生以高素质和实际操作能力强而著称。其三是，由于网络化教育应用非常普遍，大学内电脑随处可见，学生可随时免费上网，许多大学甚至以电子书代替书本授课。其四是，在韩国读世界名校不是梦想。韩国的众多院校都与欧美国家（特别是美国）保持有紧密的学术联系和业务联系，并结成姐妹院校，开展共同运营，取得双学位。另外，家乡是朝鲜族自治州，所以从小就对韩国产生了兴趣，对韩国的文化习俗也相对有些了解。因此高中毕业后放弃了（某某大学）的录取通知书，选择了来韩国留学。因为没有语言基础，所以20XX年中旬，来到韩国高丽大学语学院，开始学习的韩国语。韩国语5级后，申请了庆熙大学的社会学专业，并在20XX年9月入学。 在韩国留学的这段期间，最为担心的就是父母的健康，所以每周都会通过网络，与父母沟通，报平安。每次我提到庆熙大学的教育制度和教育方式时，父母都非常认可，并感

五年级科普版第10课答案

五年级上册基础知识课课练第十课 一、单词 1.儿童（单）child 2.儿童（复）children 3.小的small 4.食物food 5.向后，背back 6.它的its 7.森林forest 8.村庄,乡村village 9.别的，其他的other 二、短语 1.在...前面in front of 2.向...道别say good bye to 3.在树下under the tree 4.在树上in the tree 5. 在房子后behind the house 6. 吃草eat grass 7.在一座森林中in a forest 8.在这座村庄里in the village 9. 好多了much better 10.给某人食物和水give sb. food and water 11.把某人送还给…take sb. back to … 12.回到森林go back to the forest 13.其中一个孩子one of the children14.和…一起玩play with 三、重点句子 1.树下有什么？What’s under the tree? 2.树下有一匹马。There is a horse under the tree. 3.那所房子前有一棵树。There is a tree in front of that house. 4.一所小房子附近有一些孩子。There are some children near a small house. 5.现在熊猫宝宝好多了。Now the baby panda is much better. 6.好主意。Good idea. 7.孩子们正在和熊猫宝宝告别。The children are saying goodbye to the baby panda. 四、句型转换 1.What’s under the tree? 2.What’s in the tree? There is a horse under it. There are some birds in it. 3.What’s on the chair? 4.What’s under the chair? There is a dog on it. There are two hens under it.

七年级上册历史1-10课知识点

七年级上册中国历史知识点归纳总结 第一单元史前时期中国境内人类的活动 第1课中国早期人类的代表——北京人 一、元谋人 1.发现地点：云南省元谋县； 2.生活年代：距今约170万年； 3.生活情况：能制造工具，知道用火； 4.发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 ▲人和动物最大的区别在于：会不会制造工具 二、北京人 1.发现地点：北京西南周口店龙骨山； 2.生活年代：距今约70万—20万年； 3.体貌特征：与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。 4.生产状况：①采集狩猎②会使用天然火，会保存火种③使用打制石器（旧石器时代） 5.社会组织：过群居生活 6.北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑。 7.地位：①北京人是世界上最重要的原始人类之一； ②周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 ③为人类起源的研究提供了可靠的证据。 三、山顶洞人 1.发现地点：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约3万年； 2.体貌特征：已经具有现代人类的特征； 3.生产工具：①主要使用打制石器，已经掌握钻孔技术和磨制技术（骨针）②会人工取火 4：观念：有审美意识。社会组织：氏族 第2课原始的农耕生活 标志：农作物种植、家畜饲养的出现、使用陶器、使用磨制工具、聚落生活（定居）； 意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 第3课远古的传说 一、炎黄联盟 1.阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。 2.涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落。 3.影响：华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。 二、传说中炎帝和黄帝的发明 1.炎帝的贡献（神农氏）（熟读） ①教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜； ②制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。 ③制作乐器琴瑟，具有最早的天文和历法知识。 2.黄帝的贡献（轩辕氏）（熟读） ①建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造舟车，发明了弓箭和指南车。 ②黄帝的下属仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。

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推荐2 《掌握标准韩国语》 由韩国祥明大学编写的《掌握标准韩国语》是2016年才引进中国的一套韩语初级教材，版式设计得很生动活泼，会话内容很贴合实际生活，并且是从发音开始学习，很适合想自学韩语的韩语初学者。教材的每课内容都有会话和词汇，同时也讲解了韩语考级的语法点，想韩语考级的小伙伴们也可以买来看看哦。 推荐3 《首尔大韩国语》 由首尔大学编写的《首尔大学韩国语》是经久不衰的经典教材之一，这套教材共分为4册，第1、2册是初级，3、4册是中级，教材色系为黑白，虽然没有其他韩国教材的画风那么可爱活泼，但是非常实用，这套教材也是韩国大学语学堂的主流教材之一，教材内容无论是对话还是语法都由浅入深，非常适合自学的小伙伴哦。 推荐4 《韩国语基础教程》 国内的很多小伙伴好像都知道这套西江大学编写的《韩国语基础教程》，这套教程不仅在韩国很多大学语学堂作为教材使用，也是国内很多韩语培训机构选用的教材，这套教材比较偏重口语的运用，对语法的讲解算得上是中规中矩，想锻炼韩语口语的小伙伴也可以选用这套教材。 推荐5 《新标准韩国语》 这套《新标准韩国语》是庆熙大学编写的，在国内的人气也是相当旺啊，初级简单实用并且偏重会话，语法部分比较少，所以这套教材要推荐给想自学韩语口语、训练听力的韩语初学者。

新实用汉语课本

《新实用汉语课本》（第二版） 1．教材的基本情况： 《新实用汉语课本》是本世纪初2002年，为以英语为母语或媒介语的学习者学习汉语而编写的一套新教材。它属于语言知识教材中的语言要素教材，用于汉语预备教学。本教材的目的是通过语言结构、语言功能与相关文化知识的学习和听说读写技能训练，逐步培养学习者运用汉语进行交际的能力。全书共六册70课，前四册为初级和中级以前阶段，共50课；后两册为中级阶段，共20课。可供海外专修或选修中文的学习者及自学者选用。前四册每册均配有《综合练习册》、《教师手册》、录音CD及教学DVD光盘，后两册只配有《教师手册》。为了适应俄罗斯日益增多的汉语学习者的需求，现进行适当修改，出版俄文注释本。本书为《综合练习册》第2册，主要供学生进行课外练习使用。它包含大量的语音、生词、汉字和语法方面的练习，并以提高学生听、说、读、写、译等几方面的交际和语言能力为目标。而今又与时俱进，推出了《新实用汉语课本》第二版， 2．编写说明 本书继承原《实用汉语课本》深受使用者欢迎并经过时间考验的着一些主要特点，在此基础上又进行推陈出新，故名为《新实用汉语课本》。《实用汉语课本》是从1981年开始出版的，30年来这套教材一直得到世界各地的汉语教师和汉语学习者的支持与关爱。 30 年的使用期对一部语言教材来说, 毕竟是不堪重负了。随着时代的前进, 书中的部分内容和词语已显得陈旧。书中的主人公古波、

帕兰卡、丁云也都已人到中年, 不能再让他们继续学下去了, 现在该他们的孩子辈学汉语了。汉语作为第二语言的学习环境、条件和基础, 比起30 年前有了很大的变化。不论在中国或是在海外都积累了更丰富的教学经验, 取得了更多的研究成果。新的时代、新的形势对汉语教材也提出了新的要求。2001 年初中国国家汉办教材规划组, 把为 海外(主要是英语地区) 的专业性汉语教学编写一套新的教材的任务交给了北京语言大学。于是就开始了《新实用汉语课本》的编写工作。 编者们希望《新实用汉语课本》能继承原《实用汉语课本》受到各国使用者欢迎并经过时间考验的一些特点。 3．以功能、结构为纲，兼顾文化社会 据海外的使用者反映, 原《实用汉语课本》的最大优点是语言结构教学安排的系统性和循序渐进, 使外国学生感到十分陌生的汉语 语法变得容易些了; 该书在我国出版的对外汉语教材中最早强调了 功能的教学, 开拓了结构与功能相结合的编写路子，在词语和内容的选择方面, 该书实用性强(国外的评论者发现它是最早走出学校圈子, 最早出现太太、小姐、厕所这类生活词语的中国大陆教材) , 有利于培养学生用汉语进行交际的能力。这些特点我们将在新书中继续体现。但新书又绝不是原书的修订本, 而是一套全新的教材。编者们希望新书能汲取各种教学法的长处, 并能沿着“结构—功能—文化”相结合的路子进行一次新的探索, 使它在原教材的基础上, 能有所进步,更 为易学、好用、有趣。 4．编写原则

韩国语资源总汇

韩国语资源总汇学韩语韩国语学习资源教育分类：韩语学习资料集 韩国门户网站： https://www.sodocs.net/doc/266463703.html, https://www.sodocs.net/doc/266463703.html, TOPIC中韩论坛：https://www.sodocs.net/doc/266463703.html, 韩国报纸 3. 朝鲜日报（中文）https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/ 4. 东亚日报（中文）:https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/gb/index.html 5. 20天学会汉语初级：https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/viewthread.php?tid=1486&extra=page%3D1 6. 韩语学习软件下载【文本+标准同步发音】: https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/viewthread.php?tid=599&extra=page%3D1 7. 在线中韩词典https://www.sodocs.net/doc/266463703.html, 8. 【真人朗读Flash】最全的韩语字母表:https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/viewthread.php?tid=1700&extra=page%3D1 9. 【实用韩国语(?????)】https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/forumdisplay.php?fid=68 10. 【旅游韩国语(?????)】https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/forumdisplay.php?fid=69 11.【韩语有声教材(??????)】https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/forumdisplay.php?fid=70 12. 举一反三韩国语会话（共24篇）https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/viewthread.php?tid=1874&extra=page%3D1 13. Intermediate在线韩国语教室https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/s/blog_57d36b520100cbh3.html 14、韩国文化院韩语教程【视频+Flash+文本】https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/viewthread.php?tid=1425&extra=page%3D1 15. 韩语学习者博客https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/nizhendou 16. 韩国语单词记忆的方法https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/viewthread.php?tid=2072&extra=page%3D1 17. 韩语词汇在线小测验https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/viewthread.php?tid=585&extra=page%3D2 18. 中韩聊天室(?????) https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/viewthread.php?tid=553&extra=page%3D1 19. 韩国MBC广播mp3下载https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/viewthread.php?tid=1358&extra=page%3D1 20. 韩语发音打字【游戏及下载】https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/viewthread.php?tid=209&extra=page%3D2 21. 韩国教育振兴学院(中韩日文) https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/s/blog_57d36b520100cbhb.html 22. 韩国语学习的方法https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/viewthread.php?tid=2709&extra=page%3D1 23.【韩语阅读集锦(?????)】https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/forumdisplay.php?fid=63 24. ???????世界名牌的韩文表示https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/viewthread.php?tid=441&extra=page%3D1 25. 在线韩国语教室（音频）https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/s/blog_57d36b520100c8qi.html 26. 韩语绕口令https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/s/blog_57d36b520100ehn2.html 27. 视频教程（共20）https://www.sodocs.net/doc/266463703.html,/s/articlelist_1473473362_2_1.html

《新实用汉语课本》第十一课 教案

第十一课《谁看了都会这么说的》 一、教学的目的要求： 1.了解中国式“望子成龙、望女成凤”教育现状。 2.反复操练,令学生掌握疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法。 3.令学生掌握“连……都（也）”、“不是……就是……”的用法。 4.令学生掌握口语词“可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢”的用法。 二、教学的重点难点： 1.重点生词: 望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心、可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢、” 2.重点语法点: 疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法、“连……都（也）”、“不是……就是……” 三、教学方法： 演绎、归纳、串讲、讲——练、练——讲、听说、回答、对话、做练习 四、课时：6课时 教学环节设计： 第1、2课时 一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词） 三、讲解新课 （一）、导入新课：用提问法、图片展示法引起学生兴趣（出示一张一个小孩子被淹没在作业本之中，而不能出去玩的漫画图片） “图中的小孩在干什么？”“他看起来高兴吗？”、“他希望干什么”、“为什么会这样？”、“你会这样对你的孩子吗？”、“在你们国家是怎样的？” “你看了这幅图，觉得这个小孩子怎么样？”（引出学生回答可怜之类的词）并在同时导入课文正题“今天我们学习第十一课——谁看了都会这么说的” (二)讲解、练习生词 1、带读、发现问题并进行纠正、也用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。重点讲解“望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心”。 2、具体讲解如下： 望子成龙（成语） 希望孩子长大后，成为一个有知识、有能力，成功的人。 介绍相应“望女成凤”，并简单讲解“龙”、“凤”在中国文化里的寓意。 怪（副词） 用在形容词前，表示“很、非常”，常用在口语中。同义词有“挺、蛮” 怪可怜的/这箱子太重，提着怪费劲的。/怪不好意思的 弹/钢琴/琴弹钢琴/琵琶拉小提琴/二胡 提问：你喜欢什么乐器？连……都（也）在语法点里讲奇怪（形容词） 感到奇怪

七年级历史上册第10课秦末农民大起义教案新人教版1

秦末农民大起义》教案 教学目标】 1.知识与能力了解和掌握秦朝暴政的主要表现以及陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识。 2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。 3.情感态度价值观通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者得天下的道理。 【教学重点】 秦末农民战争 【教学难点】 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化 【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1 课时【教学过程】 一、激趣导入统一六国后的秦始皇可谓是威震四海，为此他变得更加不可一世。他自称始皇帝，奢望秦朝的统治能够千秋万世。事实上，秦始皇有没有得偿所原呢？是，没有。他做梦也不会想到，他费尽毕生精力，苦心经营的秦王朝竟然是一个二世而亡的短命王朝。那么，赫赫一时的秦王朝为什么会在顷刻之间土崩瓦解呢？这就是我们这节课要探讨的问题。 二、新课学习 （一）秦的暴政 教师：秦始皇完成了统一中国的事业，实行了各项巩固统一的措施，并创立了郡县制等后世沿用的制度，但他的统治也具有急于求成和暴虐的特点。 教师：思考：秦的暴政都有哪些表现？ 学生：赋税沉重 学生：徭役繁重 学生：刑法残酷学生：秦二世的统治更加残暴教师：回答的非常好，下面我们具体看一下秦暴政的表现？ 1.繁重的徭役 教师：他对农民征收沉重的赋税，迫使农民将三分之二的收获物上缴国家，又连年在全国大规模的征调民力服徭役和兵役，如修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，修筑长城征派40 万人。农民阶级受到残酷的剥削和压迫，农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。 教师：大家知道孟姜女哭长城的故事吗？话说，秦始皇时代，有一对新婚夫妇，男的叫范喜良，女的叫孟姜女。范喜良在新婚之夜就被征发去修长城，由于承受不了沉重劳役的折磨，终于死在长城上。孟姜女在家里日夜思念自己的丈夫，饱含深情地为丈夫缝制好一件御寒的大衣，就历尽艰辛，跋涉千山万

新实用汉语课本教案(第八课)

《新实用汉语课本》 第八课你家有几口人 教案 一、教学目的： （一）掌握本课重点句型和重点词语的用法 1、11到100的称数法 2、数量词作定语 3、“有”字句 4、用“几”或“多少”提问 5、“二”和“两” 6、连词“和” 7、“还”：表示有所补充 8、副词“太” （二）掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭” 的话题进行交际。 （三）了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。 二、教学重点： 1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。这种“有”字句并不难，但是需要 指出：其否定式用“没有”而不是用“不有”；另外，当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。 2、本课第一次出现量词，量词特别丰富是汉语的一大特点，也是一大难点，需 要强调汉语数词与名词之间要加量词。 3、数量词作定语是本课的重点。 4、本课需要特别强调的是，必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。如： 我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。”

三、教学方法： 遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。 四、教学过程： 第一课时（50分钟） （一）、复习第七课课文二（约10分钟） 1、内容复习 教师导入：上节课我们学完了第七课课文二，现在我们再一起复习复习。 提问：马大为是哪国人？他的专业是什么？ 丁力波是哪国人？他的妈妈是哪国人？爸爸呢？ （教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三张分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。） 林娜是哪个系的学生？大为呢？ 2、语法点复习 1）正反疑问句： 教师提问学生（3个）：你是不是……（国）人？ 请学生一问学生二：你最近忙不忙？ 请学生三问学生四：你认识不认识……？ 请学生五问学生六：今天下午你学不学汉语？ 2）用“呢”构成的省略式问句 请学生一问学生二：我是……（国）人，你呢？ 请学生二问学生三：我最近很忙，你呢？ 请学生三问学生四：我认识……，你呢？ 请学生四问学生五：我今天下午学习汉语，你呢？

七年级上册历史课本第十课知识

七年级上册历史课本第十课知识 一、孔子 1、孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人。他的主要思想是“仁”和“礼”两部分。 2、孔子是伟大的教育家。他创办私学，鼓励学生要独立思考， 敢于坚持正确的意见。孔子死后，弟子们把他的言论整理成《论语》 二、百家争呜 1、百家争呜：社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问 题提出了不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师， 形成思想领域中百家争呜的局面。历史上把这一时期的不同学派称 为“诸子百家”。 2、掌握各学派名称(墨家、儒家、道家、法家)及其代表人物。 秦始皇建立中央集权的措施 一、废分封，立郡县(政治方面) 1、在中央，设立丞相、太尉、御史大夫。 2、在地方：建立郡县制。郡的长官称郡守，县的长官称县令。 二、车同轨，书同文(经济方面) 1、统一文字、货币、度量衡 2、秦始皇规定以小篆作为标准文字。 3、秦始皇规定以秦国货币圆形方孔钱为标准货币。 三、御匈奴，筑长城(军事方面) 1、秦长城：西起临洮，东至辽东，全长一万余里。(秦长城是在燕、赵、秦三国长城的基础上修筑起来的。)

四、焚书坑儒(思想方面) 1、秦始皇采取李斯的建议，焚书坑儒。 先进的科学技术 一、造纸术的发明与改进 1、造纸术发明以前，通常用竹木简和帛做书写材料。 2、西汉前期，人们发明了造纸术。(我国古代四大发明之一) 3、东汉时期，蔡伦改进造纸术。蔡伦改进的纸被称为“蔡侯纸”。 4、公元3-4世纪，纸的使用在我国就已经相当普遍。 二、“医圣”张仲景和“神医”华佗 1、张仲景是东汉时期杰出的医学家。张仲景著有《伤寒杂病论》，后世尊称他为“医圣”。 2、华佗研制成全身麻醉药剂“麻沸散”，并成功施行了开腹手术，是世界医学史上的创举。被人们誉为“神医”。 三、《九章算术》 1、《九章算术》总结了周秦到汉代的数学成就，还总结出负数运算、一元二次方程解法等。 2、《九章算术》的出现，标志着以计算为中心的中国古代数学体系的形成。 3、《周髀算经》(西汉)，率先提出勾股定理，比西方早了约500年。

韩国语学习计划范文3篇

韩国语学习计划范文3篇 在高中或大学本科阶段，在国内接触韩语，尽可能的多学，最好可以考过自己想要申请的学校所要求的TOPIK要求。然后在6月份 毕业之后，到韩国读一段时间的语学院，或以其他的方式在韩国适 应一段时间语言。 同时，国内学习韩语的周期要短于韩国本土。如果快的话，一年之内是可以在国内搞定韩语初中高的学习，甚至搞定TOPIK考试的。但在韩国，语学院固定的设置会造成绝大多数的学校都是一年最多 学习四个级别的课程，如果碰到了留级的情况，甚至学不到四个级 别(当然，如果在国内你不好好学的话，也会有类似的问题)。而韩 国语学院的初衷，实际上很大的成分在于如何赚取留学生的语言学 习费用，所以留级的现象也是普遍存在的(在这里鄙视那些在学生明 明可以升级，但硬要完成留级指标的语学院和教师)。所以在这方面 大家要格外注意。 如果你能够在国内把TOPIK所需的等级考下来，比如你考到了你所要申请的学校要求的5级，在那之后你才去韩国语学院学习的话，那么你在语学院的学习会重点非常明确，就是在练习口语上。这时 候你也并不害怕留级，因为你本来可能也只打算学三个月到半年， 而且你只是以练习为目的，并不以升级学习为目的，语学院的升级 与否完全不影响你学校的申请。甚至有的朋友，一边申请大学/研究生，一边报了语学院。读语学院的时候，录取通知已经拿到了，完 全无压力的练口语，熟悉韩国的环境，提前准备下一个阶段学习的 内容，很舒服。 虽然每个人的学习方法，教材，进度都不一样。但我可以给出一个大致的时间：2年。 首先，我们要定义“学会”的概念。通常都以能交流作为学会的标准。以这样的标准，我认为普通人需要2年时间才能“学会”韩 国语。看到这个答案后大多数人的第一反应是“这么长时间!”。确

人教版历史七年级上册第10课教学设计

人教版历史七年级上册第10课《秦王扫六合》教学设计 执教人：塘边中学刘仲毅 教学目标： （一）知识能力： （1）通过学习让学生掌握秦的统一及为巩固采取措施、引导学生讨论归纳试评秦始皇措施所起作用，学会初步分析问题。 （2）通过对秦始皇本人相关历史事件的分析评价，培养辩正认识历史人物及事件能力。 （二）过程与方法：正确处理教师主导学生主体关系，通过温故知新、创设情境展示图表等方法，达到调动积极性，顺利完成教学目标。（三）情感态度与价值观；通过学习让学生认识到； （1）秦灭六国结束了春秋战国以来诸侯割据混战局面，具有进步意义。 （2）秦的统一及采取措施对后世具有深远影响，为我国多民族国家形成作出了积极贡献。（3）认识到秦始皇既是千古一帝，又是历史上少有暴君。 教学重准点：秦的统一及所采取的巩固措施，正确简评秦始皇历史功过。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习诱导温故知新 1、战国七雄有哪些国家？其中秦国通过什么变法为实现统一进 一步创造条件？ 2、预习课文： （1）秦始皇统一全国后在中央和地方建立了什么制度？ （2）为加强思想控制他采取什么措施？产生什么影响？

（3）秦的疆域分别到达哪些地方？ 二、新知学习 秦始皇用十年时间攻灭六国，完成国家统一后巩固统治采取一系列重要措施，对后世产生了深远影响。 板书设计： （一）秦统一六国和中央集权统治的建立 1.经过商鞅变法更加强大，秦赵长平之战是重要转折，秦王赢政 用十年时间攻灭六国，建立秦朝，定都咸阳，自称皇帝。 2.为加强封建统治，皇帝总揽军玫大权。在中央设“丞相、太尉、 御史大夫”为三公，分管行政、军事监察。在地方实行郡县制 对后世产生深远影响。 3.组织讨论“动脑筋”。（○1知人善任勇于担责○2为攻灭六国统一 天下起推动作用） 4.为显示皇帝高贵自称“朕”，命令为“诏”，臣民称之为“皇上、 陛下”。 (二)巩固统一的措施 （1）采取措施的原因：春秋战国以来，各国货币度量衡和文字差别很大，不利经济文化交流和发展。 （2）规定在全国统一使用货币、度量衡和文字。 （3）○1为加强思想控制巩固秦朝政权。○2实行“焚书坑儒”政策，大量焚烧各种书籍，坑杀460多名儒生，对古代文化造成严重摧残。（三）北筑长城和开发南疆 1、北筑长城：（1）原因：安定边疆抵御匈奴。 （2）将原赵、魏、燕等国长城连接起来并加以扩建，这就是“万里长城”，是世界古代七大奇迹之一。 （3）秦始皇统一东南岭南、兴修灵渠，加强中原与

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1 韩国语基础入门 格式：FLV视频格式 集数：15集，每集约20分钟。 内容：韩语发音和简单的韩语单词和语法。 备注：第一集口型与音频有不同步现象，其他教程正常。 2 旅游韩国语 格式：FLV视频格式 集数：16集，每集约30分钟。 内容：各种场景的简单韩语对话。 3 韩语语法句型学习视频专辑 格式：FLV视频格式 集数：70集，每集约3分钟。 内容：实例介绍韩语常用的语法。 4 韩国语会话入门 格式：FLV视频格式 集数：43集，每集约7分钟。

内容：按对话的形式，分解每个句子，能最快熟悉韩语的语法。 5 首尔大学韩国语 格式：FLV视频格式 集数：30集，每集约1分钟。 内容：韩语中常见的对话片段，可以培养韩语的语感。 6 疯狂记单词说韩语 格式：MP3音频格式，有中韩文LRC同步歌词。 集数：53集，每集约3分钟，每集有50个单词短语。 内容：共2500个常用单词，记单词比较枯燥，但这是必需的。 好评送送送： 送1-【xfuer】小企鹅宝露露[中韩双语动画片].rar 送2-【xfuer】我为韩语狂-入门篇上册.rar 送3-【xfuer】韩国语会话入门(手机版）.rar 送4-【xfuer】韩语打字游戏软件.rar 所有资料通过邮箱发送，收到后请及时下载。解压后共5G大小，如遇到问题请和我联系。

七年级历史人教版上册十四课

第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战 教案设计：左云霞政史系1103班学号：0014 一、教学课题：第十四课匈奴的兴起及与汉朝的和战 二、教学课时：1课时 三、课标要求 1、知道冒顿单于统一蒙古草原。 2、掌握卫青、霍去病大战匈奴的史实及结果。 3、掌握昭君出塞的史实，加深对昭君出塞历史意义的认识。 4、理解汉代“和亲”政策。 四、教学目标 知识与技能：了解匈奴的兴起及其在我国历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系；体会我国古代民族关系有战有和，中华民族是随着历史发展而形成的。 过程与方法：冒顿单于统一匈奴的作用及影响；比较分析汉武帝以前和汉武帝时期，两汉对匈奴的不同政策及其原因；通过思考和探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养运用历史唯物主义的基本观点分析、评价历史问题的能力。 情感态度价值观：认识我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。 五、教学重点 冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴。 六、教学难点 正确理解当时的民族关系 七、学情分析 学生通过学习第10课，掌握了秦长城的修建；通过学习第12课和第13课，知道了汉初的基本情况，掌握了汉武帝为实现大一统在政治、思想、经济上采取的措施及意义。

本课的教学对象为七年级学生，较为活泼，思维活跃，拥有丰富的想象力和创造力以及表现力。 班风较为活跃，具有协作精神。 让学生提前准备关于卫青和霍去病的故事。 八、教学用具 长城的图片，西汉和匈奴战争的地图，昭君出塞图 九、教学过程 课堂导入：（展示长城的图片） 同学们，咱们在学习“秦王扫六合”的时候见过这张图片，大家说这是什么呀？（学生回答：万里长城）大家记不记得秦始皇让蒙恬负责修筑了这条西起临洮、东至辽东的万里长城是为了抵御哪个少数名族的呢？（学生回答：匈奴）那么，匈奴是怎样崛起的呢？他们和汉朝的关系又是怎么样的？让我们带着这些问题学习第十四课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》。 讲授新课： 一、冒顿单于统一蒙古草原 现在大家快速阅读课本第一框的内容，思考三个问题： 1 冒顿单于有什么贡献? 2 他为什么能统一蒙古草原? 3 他统一蒙古草原对匈奴的生活有何影响? （学生回答略） 由于冒顿单于励精图治，严格治军，所以他在秦汉之际第一次统一了蒙古草原，建立起了强大的国家。 统一后的匈奴经济迅速发展，一是畜牧业繁盛；二是冶铸业发展，能够铸造铁制农具和兵器，而且金属制品上装饰着动物图案，富有游牧民族的特色；三是受汉族影响学会了农耕。匈奴势力不断发展，进入了鼎盛时期。 二、卫青、霍去病破匈奴 咱们刚才了解了匈奴的基本情况，现在看看西汉对待日益强大的匈奴有什么政策？大家一起朗读78页的小字部分，找出西汉初期对匈奴的政策以及实施这种政策的原因，效果。 （学生回答略）

新版五年级语文上册素材--第10课《牛郎织女(一)》知识点 部编版

统编五年级语文上册第10课《牛郎织女（一）》知识点 知识点 一、我会写组词 郎：láng（牛郎、新郎、郎才女貌） 爹：diē（爹娘、亲爹、爹妈） 嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂） 辆：liàng（一辆、车辆、一辆车） 歹：dǎi（好歹、歹毒、为非作歹） 罕：hǎn（罕见、稀罕、人迹罕至） 纱：shā（纱布、纱巾、纺纱） 妻：qī（妻子、夫妻、妻离子散） 趟：tàng（赶趟、走一趟） 托：tuō（烘托、托举、和盘托出） 泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳） 婚：hūn（结婚、新婚、未婚） 辈：bèi（前辈、辈分、一辈子） 挨：āi（挨着、挨近、挨家挨户） 二、我会认组词 恳：kěn（诚恳、恳切、恳求） 筛：shāi（筛选、筛米、筛土）

狱：yù（监狱、牢狱、入狱） 酿：niàng（酿造、酿酒、佳酿） 瞌：kē（瞌睡、愣瞌、打瞌睡） 拘：jū（无拘无束、不拘小节） 三、多音字 看：kān（看守）kàn （看见） 扇：shàn(扇子）shān（扇风） 了：le(吃了）liǎo（了解) 似：shì（似的）sì（相似） 绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉） 四、近义词 亲密——亲近温和——温柔仿佛——好像 照看——照料周到——周全微弱——轻微 爱惜——珍惜商量——商议满意——满足 情形——情况奇怪——古怪爱惜——爱护 眉开眼笑——喜笑颜开恋恋不舍——依依不含无拘无束一自由自在 五、反义词 亲密——疏远微弱——强烈温和——暴躁

舒服——难受眉开眼笑一愁眉苦脸 无拘无束一束手束脚 六、理解词语 周到：各方面都照顾到；不疏忽。 勤勤恳恳：勤劳而踏实。 稀罕：稀奇,少有。 好歹：好坏。 筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。 眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。 成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。 恋恋不舍：形容舍不得离开。造句：孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。 无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。 相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。 七、句子解析