年月日教案(1)

认识年、月、

教学内容：教科书第65~66页例1、第67~68页练习十六第1,2,4题。教学目标:1.在预先收集有关年、月、日资料的过程中让学生体会年、月、日与现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

2.在观察、交流、收集与统计资料的过程中认识年、月、

日，了解它们之间的联系，知道一年中的月份，以及大月、

小月的天数。

3.通过学习、交流，掌握大月、小月记忆法，并能正确判

断大月、小月。

教学重、难点：1.在交流、合作中认识年、月、日。

2.掌握年、月、日的关系。

教学准备：1.学生课前收集年、月、日的相关资料。

2.教师准备课件。

教学过程：

互动交流中引入新课。

教师：请同学们汇报课前收集的有关年、月、日的相关资料。说

说自己在收集的过程中了解到什么。

对学生收集资料情况进行简单归纳、小结，并做出评价。

课件播放动态画面，引出课题：认识年、月、日。（板书）

合作探究新知识。

1. 猜谜语。（课件出示）谜底：日历

2. 介绍日历的观察法。

3. 课件出示例1——2014 年年历

独立观察。（提出观察顺序）自主发现。（发现什么规律？合作交流。

四人小组合作讨论交流，完成教科书第66 页（1）、（2）题。

课件出示题）

请各小组汇报发现的规律，对发现的规律进行梳理。

教师指导填表）

观察表格中的数据，你发现了什么？引导学生得出：一个月中天

数最多的有31 天，最少的有28 天；有31 天的月份比30 天的月份多，而天数为28 天或29 天的月份只有1 个月，月份最

少。）

4.教学“大月、小月” 。

教师：结合你们课前调查和收集的资料，谁来说说有31 天的月份被称为什么月？有30天的呢？（有31天的月份叫大月，有30 天的月份叫小月）（板书：大月、小月）教师：观察你们刚才填的表，1 年中大月是哪些月份？小月是哪些月份？小结：1 年中大月是1,3,5,7,8,10,12月；小月是4,6,9,11月。

板书）

5. 教学“平月”。

教师：有没有哪个月被漏掉了？（2 月）这个月既不是31 天

也不是30天，那谁在课前调查中了解到，2月也被称为什么？

平月）

教师：2 月有多少天？（28 天或29 天）关于2月为什么有28天或29天的区别，下节课再来研究。

6. 巧记大、小月。

教师：大月和小月的天数都比较多，我们怎样能正确并不遗漏地记下来呢？课前有收集相关资料的同学来汇报一下。

1）介绍“拳头记忆法”，教师用拳头边演示边讲解记忆方法，

让学生跟着学，并能独立演示。（课件演示）

2）儿歌记忆法：

（a）—三五七八十腊,

三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，

闰年二月把一加。

（b）7个大月心中装,

七前单数七后双。

同学们可以用自己熟悉、喜欢的方式来记忆大、小月。

拓展练习。

1. 教科书第67 页练习十六第 1 题。

你能说出那些重大的节日？（进行思想品德教

育）

2. 教科书第68 页练习十六第 2 题。

教师课件出示题，学生做后评讲。

3. 教科书第68 页练习十六第4 题。

教师：我们每天的生活都有着年、月、日的记录，而且是

不可复制的。比如：今天（2014年10月X日）,我和同学

们一起渡过了一堂愉快的数学课，今天你们精彩的表现让

我很难忘。在你们日常生活中，还有哪些难忘的日子呢？

小组内说一说，记得说清楚大约是哪年、哪月、哪日。

四、总结。

这节课，你学会了什么?

你快乐吗?高兴吗？

2014 年10 月8 日