部编版三下语文《荷花》精品教案与反思
教学目标:
1.认识6个汉字,会认会写10个字,学习轻声和儿化韵的发音规律。
2.积累文中优美生动的语句,和同学交流分享。
3.学习联想的表达方式,感受荷花的优美姿态,感悟作者对荷花的喜爱之情。
教学重点:
1.认识6个汉字,会认会写10个字,学习轻声和儿化韵的发音规律。
2.积累文中优美生动的语句,和同学交流分享。
教学难点:
学习联想的表达方式,感受荷花的优美姿态,感悟作者对荷花的喜爱之情。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新同学们,你们见过荷花吗?它们一般生长在哪儿?
2.学生自由表述,齐读课题《荷花》。(出示图片欣
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
赏荷花的美妙姿态)
二、初读课文,整体感知
1.我们读一读课文,找出描写荷花美好姿态的语句。
2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
5.努力把文章读流利,有感情朗读。
三、生字认读,读准字音同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2.出示生字指读:蓬、骨、胀、仿、佛、翩。
3.注音领读。
4.重点认读:骨、蓬、仿、佛、胀、翩。
(1)比较认知莲和蓬:两个字都是上下结构,艹旁。由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。(出示图片帮助识记生字。)
(2)骨和挨字强调多音字,分别组词在语境中识别读音。(出示图片,帮助理解生字。)
(3)仿、佛也是左右结构的,按照汉字书写的要求,2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.