教学设计方案优秀范例培训讲学

第一章网络的组建与运行

1.1 认识计算机网络

一、课程标准中的相关内容

1．了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构

2．通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。

二、教学目标

1．知识与技能：掌握计算机网络的组成功能与分类。

2．过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。

3．情感态度与价值观：消除学生对计算机网络认识的神秘感，提高学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。

三、学生分析

在开始高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网络中心，注意到学生好奇心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的效果，减少意外的发生，需要对学生进行分组，教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。本课设计了一个课堂任务，就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解，画出一个校园网络拓扑结构图来，拓扑图对学生来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当要给与适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。

四、教材分析

1.本节的作用和地位

本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。

2．本节主要内容

计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。

3.重点难点分析

教学重点：引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出技术网络的基本

功能；强调计算机网络必须具备“资源共享”的功能；计算机网络就是专指实现计算机作为端系统相互通信和共享资源的一类网络，它本身不必再有类型可分。

教学难点：计算机网络定义的理解，教学时应强调计算机网络必须具备“资源共享”的功能；对计算机网络的分类与拓扑结构认识，对网络进行分类的目的，应能体现出不同网络类型之间在更多的特性方面有较大的差别。对每一中网络的特性的叙述，都是从“网络作用（覆盖）范围”这一点上切入，然后在拓扑结构形式、传输介质与容量、通信资源利用方式、应用与服务等几个方面突出他们的特征。

4.课时要求：1课时

五、教学理念

学生在义务教育阶段和高中的信息技术基础学习过程中，对网络知识有了一些了解和应用经验，选修《网络技术应用》模块的学生往往是对网络知识有较强的求知欲望和浓厚的兴趣，甚至有部分可能是带着问题来学习的。但由于不同地区，不同学校的网络建设情况不同，学生的网络技术应用水平会有比较大的差异。教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注学生群体的学习特点与个性发展需要等方面的差异。

对于本节理论性比较强的内容，借助于一些具体活动的安排，让教学丰满和生动起来。通过校园网络的实地考察和网络拓扑图的制作，使实践与理论相匹配，营造高效率的学习环境，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。

通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。

六、教学策略

在教学中，教师可以采用问题驱动、案例分析、合作探究等方式组织教学活动。在理解计算机网络概念过程中，引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己形成的理解与已有的专家或他人的定义相比较，加深对概念的认识，建构自己的知识。

教学过程中切忌照本宣科，这样容易让学生感到厌烦和枯燥。人为地将理论与现实剥离，会影响学生参与学习的积极性。实地考察是一个值得关注的环节。作为参观活动课的形式来学习计算机网络的基础知识，容易激发学生的学习热情和求知欲，也有助于交流的开展。如果没有条件进行实地考察，也可以采用观看录像的形式替代。教学条件好的学校，在参观过程中建议可以安排机房管理员或网络管理员充当一个介绍者的角色，介绍的内容与流程与教师事先商定好，教师在参观的过程中也作为一个观察者身份参与其中。在考察过程中要注意吸引学生的兴趣，恰当的充当一个提问者的角色，集中学生观察的焦点，提高考察的效果。

教师要做好组织、指导和服务工作，善于捕捉学生学习过程中存在的问题，及时归纳知识要点和适时反馈。对于学生的分组，由于是第一节网络课，可以从简单入手，按原始座位2人一分组，方便控制与管理。

七、教学环境

网络环境下的多媒体电脑室，学校校园网的网络中心

八、教学过程

九、学习评价

学生通过参观学校校园网，对计算机网络有一个具体而感性的认识，消除了部分学生对网络的神秘感，激发了他们对网络的兴趣。通过分组动手设计校园网络拓扑图，促进学生对网络的体系结构有一个较深层次的思考。

评价围绕本节的教学目标进行，重在对知识与技术，过程与方法，情感态度与价值观的综合反映。教师可以结合练习内容引导学生开展自我评价活动，通过收集学生的网络拓扑图作品，以及让学生参与在线的课堂教学效果反馈调查，了解课堂的教学效果，可以通过课本的课后练习，了解学生对于网络基本感念的掌握情况。

教学设计方案范例

教学设计方案范例 教学内容：网络拓扑结构及其绘制 一、教学目标 1. 能使用VISIO软件进行网络拓扑结构的绘制 2. 能判断小型局域网的网络拓扑结构 3. 能根据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型 二、学习内容分析 1.本节的作用和地位 计算机网络拓扑结构是计算机网络学习的基础，也是学习的重点和难点内容之一。 2．本节主要内容 网络拓扑是指网络中各个端点相互连接的方法和形式。网络拓扑结构反映了组网的一种几何形式。局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。本课首先通过设定特殊的任务情境引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。通过设计实际的拓扑结构图，促使学生应用知识。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。 3.重点难点分析 教学重点：计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。 教学难点：根据实际情况选择计算机网络拓扑结构。 三、学情分析 在开始本门课程学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解关于计算机网络的基本知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网

络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。 学生初次接触拓扑概念，并且这一概念本身比较抽象，不容易理解，因此拓扑结构这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解这一概念。针对这一问题，可以采用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。拓扑概念建立起来之后，网络的拓扑结构就比较好理解。本课设计了一个课堂任务，要求学生画出一个校园网络拓扑结构图，对于怎样去表达网络的拓扑结构，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教学方法 本节课通过校园网络的实地考察和任务驱动（网络拓扑图的制作）教学方式，促进实践与理论的整合，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。 通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。 五、教学过程

教学设计方案优秀范例

第一章网络的组建与运行 1.1 认识计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1．了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2．通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。 二、教学目标 1．知识与技能：掌握计算机网络的组成功能与分类。 2．过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观：消除学生对计算机网络认识的神秘感，提高学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。 三、学生分析 在开始高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网络中心，注意到学生好奇心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的效果，减少意外的发生，需要对学生进行分组，教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。本课设计了一个课堂任务，就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解，画出一个校园网络拓扑结构图来，拓扑图对学生来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当要给与适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教材分析 1.本节的作用和地位 本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2．本节主要内容 计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析 教学重点：引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出技术网络的基本

优秀教学设计案例

第一节分析人类活动对生物圈的影响…初中生物 人教2011课标版 1教学分析 本节是第七章第一节，意在引导学生分析人类活动对生物圈的影响，其中包括探讨人口增长趋势和分析人类活动影响生态环境的事例，从而为后续的探究环境污染对生物的影响打好基础。 本节知识面较广，知识量较多，与人类生活有十分密切的关系。这些内容学生也很感兴趣，环境保护是个热门话题，渴望获得相关知识的欲望。同时，引导学生了解、认同保护生态环境，从而实现情感态度与价值观的培养。 2学情分析 学生知道目前世界乃至我国人口增长趋势，对人类活动对生态环境的影响也有一定程度的了解，但对我国基本国策——计划生育，以及人类对环境的影响层度和保护我们的家园的一些要求和方法都不是很清楚；对保护环境，改善环境有所耳闻，但也存在一些迷惑和顾虑，他们对保护环境意义和具体措施都不是很了解。 3教学策略 通过丰富的的图片使学生对“我国人口增长趋势”有所了解，知道“计划生育”的基本内容，通过分析人类活动对生态环境的影响实例，对环境保护有了感性的认识和了解。教师通过创设问题情境，精心设计问题，层层引导学生自主学习，培养小组合作精神，激励学生主动获得知识的兴趣，充分体现新课程的理念。学生在观看视频、分析表格中学会思考，学会小组分工、合作，从而培养了学生的自学的能力和团队精神。 4教学目标 认知与技能：（1）运用数学分析和推算的方法，说出我国人口增长的趋势。 （2）说出我国计划生育的具体要求。 （3）利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。 （4）认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。 过程与方法:（1）通过分析资料，了解我国人口的增长趋势。 （2）通过小组收集资料，并对相关资料进行分析，说明人类活动对生物圈的影响是多方面的。 （3）通过对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。 情感、态度与价值观：认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。 5重点难点 （1）分析人类活动对生态环境造成破坏的实例。 （2）认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。 6课前准备：1.学生分组及分配工作，各组通过各个渠道查找相关信息。 2.多媒体课件。 7教学过程 7.1 第一学时 1教学活动 活动1【导入】分析人类活动对生态环境的影响

教学设计方案范例

教学设计方案范例 小学语文《圆明园的毁灭》 深圳南山实验学校唐晓勇 一、概述 ·课名是《圆明园的毁灭》，是小学四年级的一堂语文课。 ·本节课所需课时为1课时，40分钟； ·《圆明园的毁灭》一课以简洁优美的语言、丰富深刻的内容，讲述了圆明园当年的辉煌和它的毁灭过程，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和反对侵略者强盗行径的 仇恨。 ·本节课教材为五年级教材，为探究网络环境中，丰富的网络资源对促进学生学习能力跨越式发展的程度，选择了四年级学生进行实验教学。 二、教学目标分析 ·学生会利用课件和网络资源，了解圆明园的园林艺术、历史文物、以及圆明园的辉煌和它的毁灭过程。 ·学生熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法。 ·通过圆明园特色、兴衰历史的学习，激起热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 ·训练语言表达能力，会利用PowerPoint制作有创造性的电子作品，能向小组成员或全班同学作出口头汇报。 ·学会生字、词；能流畅地、有感情地朗读第三、四自然段。 ·提高小组讨论、交流的参与意识和技巧。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和课前的谈话、调查而做出的。 ·学生是深圳市南山实验学校四年级“四结合”试验班的学生。 ·所有学生都具备一定的自学能力，尤其对借助网络学习的能力较强，能运用网络查寻收集有用的资料帮助学习，并能利用PowerPoint制作较精美的电子作品。 ·学生思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点，向其他同学提出有关圆明园的问题。 ·学生的历史知识较为匮乏，对圆明园的历史、园林艺术以及英法联军的侵略了解不够。 四、资源 ·本节课是在多媒体网络教室中进行完成的； ·人民教育出版社九年义务教育语文教材第九册；

教学设计模板及案例62951

信息技术学科教学设计模板（参考） 信息技术课程教学设计案例课程名称：信息技术课程教学论

学院及系：教育科学与技术学院教育技术系 班级：06级教本二班 姓名：赵国杰 提交日期：2008年11月20日 题目：自己选择一节信息技术课程内容依据系统的教学设计理论和过程模式对其进行教学设计。 《计算机硬件组成》教学设计 一、前端分析 （一）教材内容分析 这节课是高中信息技术教材第一册基础知识中的一节，在教材中这一节叫“微型计算机系统”。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各部件的功能。 （二）学习者特征分析 本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。教学实施规划 二、教学目标设计 （一）知识与技能： 1．在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。? ? ? ? ? 2．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 3. 培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 （二）过程与方法： 通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

小学数学教学设计方案

小学数学教学设计方案 上 一、教学目标： 1. 通过实际的观察、比较，认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。 2. 在活动体验中学会观察方法，积累观察经验，发展数学思考，养成良好的合作、交流的习惯。 二、制定依据： 1. 内容分析 教材通过对生活中常见的一些长方体形状物体的观察，引导学生认识物体的正面、侧面和上面，在观察活动中体会：从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的，最多只能看到长方体的三个面。练习活动中，通过对正方体的观察，体会到正方体的每个面的形状都是正方形，通过对拼搭后的物体的观察，感受视图的形状是随着观察角度而变化的，为下一段的学习作好铺垫。 2.学生实际 二年级时，学生已接触过从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的基本方法。但三年级学生的抽象思维能力还比较弱，要由只关注物体的一个面发展到同时观察两个面、三个面，还具有一定的难度。在表述自己的观察方法或结果时也会出现叙述不清的状况。 三、教学过程设计 时间教学环节教师活动学生活动设计意图 6---7分钟 一、认识物体的正面、侧面和上面 1、出示图书箱，引导学生：从你的位置观察，你能看到什么？ 2、让学生在盒子上指认 3、指名介绍 活动一：认识物体的正面、侧面和上面 1、观察图书箱，说说在自己的位置上能看到的，随机认识它的正面、侧面和上面 2、找找自己带的盒子（长方体形状）的正面、侧面和上面 3．交流中感悟“正面”的不同含义 以学生熟悉的图书箱为观察对象，在看、说、指等一系列活动中，调动多种感官，协同认识物体的正面、侧面和上面，并初步感受到因为观察的位置或角度不同，看到的面的个数也是不同的。 25

九寨沟优秀教学设计方案

九寨沟优秀教学设计方案 九寨沟优秀教学设计方案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。 4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。 教学准备：九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1、板书课题 2、谈话激情 你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介 绍给大家。（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片） 3、读了课题后大家有什么问题要问吗？ 4、下面我们就带着这些问题来学课文。

二、初读课文 1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。 2、检查自读情况。 ⑴读生字词：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音） 宵、县、恰、窜（三拼音）掬、咀（同声韵不同声调） ⑵读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？ ⑶指名分节读课文：师生共同评议。 三、录音范读 讨论： 1、你听了课文录音，仿佛看到了什么？ 2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？ （34自然段） 3、其它自然段写了什么呢？ 4、给课文分段：第一段（第12自然段） 第二段（第34自然段） 第三段（第5自然段） 四、学习第一段 1、自由轻声读课文第一段。 2、思考讨论：九寨沟在什么地方它的名字是怎么来的那是个什么样的 地方（ 要求找出课文中的句子读一读。）

3、指导朗读：突出神奇的`、因为所以、一就、 童话世界。 4、齐读。 五、指导写字 1、指名读生字。 2、哪些生字要提醒同学们注意的？ 善：上边的羊字一竖要出头。 县：里面是两横。 3、范写：善、窜、捷、禽 4、学生描红、仿影、临写 第二课时 一、复习导入 1、齐读第一段。 2、导入：通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，今天让我们跟着导游一起去游览一番。 二、学习第三自然段 1、请你自由读第三自然段，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。 2、导游给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。 板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布

三种教学设计方案案例

学教并重的教学设计方案 《识字4》 作者：广州市东风东路小学黄晖 （一）概述 ·课名是《识字4》，是小学人教版语文新教材一年级第二册。 ·本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时； ·《识字4》是一首韵文，描写夏天的动物特点。主要学习内容是生字的识记、朗读、扩展阅读以及网上作文。 （二）教学目标分析 1. 知识与能力 ·通过复习能够准确地再认出课文的20个生字； ·能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题； ·能够借助拼音比较准确地朗读6-8篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料的大意跟小组成员交流或全班汇报； ·小组汇报时能够代表本组的意见，声音响亮，表述清楚； ·能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板描写夏天、描写动物或改编儿歌进行创新写作，提高创造性思维能力。 2. 过程与方法 ·能够说出形声的构字方法，能掌握根据构字方法拓展生字及正确认读拓展出来的生字的方法； ·通过正确流利地朗读背诵儿歌，说出韵文的规律。 3. 情感态度与价值观 ·通过学习课文，学生有观察小动物的兴趣； ·学生能够通过文章描写表达自己对大自然的热爱、小动物的喜爱。 （三）学生特征分析 ·本节课的教学对象是东风东路小学一（5）班的学生。这个班是跨越式试验的实验班，

经过半年多的试验教学后，这班学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈； ·学生对小动物的学习非常感兴趣； ·学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养； ·学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 （四）教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受、编儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。 设计特色： 教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力，鼓励学生上机自学，小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。 (五) 教学资源和工具 ·本节课是在学生人手一机的多媒体网络教室实施的。 ·小学人教版语文新教材一年级第二册 ·专门为本课设计、制作的网络资源课件 ·网络留言板 （六）教学过程环节 第一阶段：复习导入，巩固生字，掌握形声字构字规律并利用网络环境进行扩展识字。 第二阶段：学习课文，通过范读、引读、自读、赏读，体会韵文的语言美。 第三阶段：自主探索学习课文。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学。培养学生语文实践能力，特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。 第四阶段：利用计算机作为认知工具，学生进入老师提供的资源网站进行扩展阅读的学习。提高学生阅读能力。培养学生的观察能力、想象能力及表达能力。 第五阶段：启发学生，再创情境，激发孩子们热爱大自然的感情，鼓励学生利用网络模

我是什么优秀的教学设计方案

我是什么优秀的教学设计方案 我是什么教学设计（一） 本文是一篇科学短文，是语文版二年级上册第四单元的一篇课文。文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象的介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。 教学目标： 1、认识本课“晒、飘”等14个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵第二、三自然段。 3、了解水的不同形态及与人类生活的关系，增强保护环境的意识。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解水的特性和用处，知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水变化形成的。 课前准备： 课件、图形卡片（水珠、云、雨、冰雹、雪） 教学过程： 一、谈话、复习导入： 1、同学们，你们喜欢孙悟空吗？为什么？ 对，孙悟空会变，我也会变，你们想知道我是什么吗？这节课我们一起来学习14课《我是什么》 2、齐读课题 3、课文中很多生字宝宝也想学孙悟空变一变，小朋友还能认出它们来吗？ 课件出示生字词（全班认读生字词） 真不错，把变化的生字都读准了！ 二、学习理解课文，朗读课文

（一）学习第一自然段 师：课文的题目说我是什么，他在问小朋友呢，如果我们要在课题后面加上标点符号，你们说加什么好呢？（问号）对，那究竟我是什么呢？请同学们打开课文自己读一读，一边读一边思考究竟我是什么？ 生自由读文指名回答板书：水 （你真会读书，我们就应该像他这样一边读书一边思考问题） 师：水，他虽然没有孙悟空那样七十二般变化，但它也是一位小小魔术师呢，聪明的小朋友一定可以从书中破解它的魔术。谁来读一自然段，其他同学认真听，看看小魔术师会变成什么？ 指名读，指名回答相机板书：汽云 师：是啊，小朋友们看，水被太阳一晒，变成汽，升上天空，一个小水珠可不够，无数的小点儿连成一片，就成了云。（播放课件，观看水的变化） 这个时候的小魔术师还给自己准备了不同的衣服，谁知道它给自己准备了哪些衣服？ 指名回答：白衣服，黑衣服，红衣服 师：那它分别在什么时候穿这些衣服的呢？ （睛空万里，白云朵朵；快下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣；早晨与傍晚，那是朝霞与晚霞啊！） 有了这不同的衣服，云可美丽了！让我们一起去看看漂亮的云吧！ 课件欣赏（蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞） 喜欢吗？自己读一读，看谁读得最美？ （学生练读） 指名读 还有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧！我们一起读（齐读） （二）学习第二自然段 嗯，小朋友们看，水会变成汽，变成云，还会变什么呢？ 自由读第二段，回答问题

(完整版)教学设计方案优秀范例

第一章网络的组建与运行 1.1认识计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1 .了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2. 通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。 二、教学目标 1. 知识与技能：掌握计算机网络的组成功能与分类。 2. 过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。 3. 情感态度与价值观：消除学生对计算机网络认识的神秘感，提高学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。 三、学生分析 在开始高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网 络中心，注意到学生好奇心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的效果，减少意外的发生，需要对学生进行分组，教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。本课设计了一个课堂任务，就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解，画出一个校园网络拓扑结构图来，拓扑图对学生来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当要给与适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教材分析 1. 本节的作用和地位 本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2. 本节主要内容 计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。 3. 重点难点分析 教学重点：引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出技术网络的基本功能；强调计算机网络必须具备“资源共享”的功能；计算机网络就是专指实现计算机作为

优秀教学设计方案最新版5篇_教学设计模板

优秀教学设计方案最新版5篇_教学设计模板 教学设计是一个系统规划教学系统的过程，教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准备的优秀教学设计方案，欢迎大家前来参阅。 优秀教学设计方案【1】 教学目标 1.能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。 2.学会本课15个生字，理解17个词语的意思。 3.能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。 4.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。 教学重点与难点 教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思;能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。 教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。 第1课时 (一)教学目标 1.学会本课生字、词语。 2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。 (二)教学过程 1.启发谈话。 谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。 (南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。) 这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。 今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。 zhàozhōu 板书：赵州桥 2.指导预习。

(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。 (2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。 3检查预习。 (1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答结果。(3)指名朗读课文，说说课文主 要讲什么。 4.指导学习第l自然段。 (1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话 的意思。 (2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。 (3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥) (4)说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有1300 多年了”) 小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。 5.练习作业。 (1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上 面部分中间不要加竖。 (2)完成作业本1、2题。 第2课时 (一)教学目标 1能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。 2.知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。 (二)教学过程 1.复习生字。 2.指名朗读第1自然段。 3指导阅读第2自然段。 (1)自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么?(“这种设计，在建桥史上是个创举。”) (2)这个自然段共有几句话? (5句话)第1句写了什么?

初中英语教学设计方案及案例分析

英语教学案例分析 彩 虹 普洱市景东县安定镇中学教师：王 U nit7第一课时 七年级上册 一设计思路 营本节课的词汇主要是服饰类的，课型属 于听说课。所以在课前先 造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂， 期间还有pairwork，groupwork，把学生分成两人小组或四人小组， 互相对话。这样的活动要进行两次，可以提供给学生充 分的时间进行交流。 二教材分析 本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，本单元进一步地学习有关服饰的知识。而本课时是 着 绕 第一课时，所传授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围 为词汇教学，在 几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。首先 学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是How muchis??It’s?dollars.Howmuchare??Theyare? dollars.词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的用法。 三教学目标 （一）教学知识点 (1)Newwords：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes. (2)Questionsandanswers：Howmuchis/are?？It’s/They

are?dollars. （二）能力训练要求 (1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英 语的能力。 。 乐 (2)体会合作学习所带来的快 （三）情感与价值观要求 通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 四教学重点和难点 重点： 。 (1)学会重点词汇的发音，单复数形式的掌 握 回答。 (2)学会询问价钱的英语句型及其 难点： (1)表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆 。 放 。 (2)听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度 五教学策略与手段 (1)师生对话，生生对话。 (2)充分运用现代教育技术手段。 六学情分析 ，本课内容贴近学生生活，初一的学生对有关服装的知识有些了解所以接受起来应该不难。但是词汇的发音以及概念，却需要老师的及时 续时间 持 指导。而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记 忆 的

教学设计方案优秀范例教学内容

教学设计方案优秀范 例

第一章网络的组建与运行 1.1 认识计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1．了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2．通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。 二、教学目标 1．知识与技能：掌握计算机网络的组成功能与分类。 2．过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观：消除学生对计算机网络认识的神秘感，提高学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。 三、学生分析 在开始高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基

础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网络中心，注意到学生好奇心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的效果，减少意外的发生，需要对学生进行分组，教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。本课设计了一个课堂任务，就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解，画出一个校园网络拓扑结构图来，拓扑图对学生来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当要给与适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教材分析 1.本节的作用和地位 本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2．本节主要内容 计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。

教学设计方案3篇

教学设计方案3篇 教学设计方案篇1 课前准备 1．预习课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。 2．搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1．教师谈话：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。 2．板书课题，齐读课题。 3．介绍作者：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。 4．指生自读阅读提示，明确学习要求。 二、初读课文，理解大意

1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。 2．指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。） 3．指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。 三、品读课文，明白道理 1．猜问激趣：老师在备课时，一直在思考一个问题，可是始终没有找到满意的答案，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗？请同学们猜一猜。（学生猜问，教师及时引导） 2．教师根据学生猜问题的情况，提出自己一直思考的问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ 3．教师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功；一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。 4．分组学习：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论，给予指导。 5．在教师的引导下学生展开辩论，教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。 教学设计方案篇2 课前准备

优秀教学设计范例.doc

范例 教学设计 讲授课程：针灸学 章名称：第三章经络腧穴学各论 适用专业：中医学（中西医结合方向本科）

课堂教学设计表 章节名称第三章第七节足太阳经络及其腧穴（卫生部“十二五”规划教材· 第2版） 课程针灸学授课班级大学本科四年级授课时数 4 设计者所属学校广西中医药大学 一、本节（课）教材内容分析 本节课包括以下两部分的内容：1、足太阳经络； 2、足太阳膀胱经腧穴。 教材首先引出足太阳膀胱经的循行及其病候在《灵枢》中的原文，同时论述了足太 阳膀胱经中的主治概要，之后论述足太阳膀胱经中常用经穴的定位方法、主治特点、操作要求。 二、教学内容分析（依据教学大纲） 1、教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感） 知识与能力目标： （1）掌握足太阳膀胱经的循行、脏腑属络关系、与组织器官的联系。 （2）掌握足太阳膀胱经中常用经穴的定位方法、主治特点、操作要求。 （3）熟悉足太阳膀胱经的病候、主治概要。 （4）了解足太阳膀胱经脉非常用经穴。 （5）培养学生自主探究的能力、分析、解决问题的能 力。过程与方法目标： （1）通过病例引入，创设话题，提出问题，使学生能理解疾病与经络之间的关系。 （2）通过比较相关穴位定位、主治的异同，使学生获得从点、线到面的分析思维能力。 （3）通过课堂及课后发散性思维练习，进一步理解经络腧穴学理论，并学会分析疾 病情感态度与价值观目标： （1）举出用攒竹治疗膈肌痉挛的病例，可以让学生现场按压攒竹穴以降逆止呃，体 会立竿见影的效果。通过现场体会，树立学生用针灸治疗疾病的信心，加深对祖国传 统医学的热爱。

（2）通过讲述肾俞穴现代报道摘录（用于治疗肾炎、肾绞痛、耳鸣、耳聋，可以提高人体的免疫力），扩大学生视野，培养科学探索精神、提高学习积极性；通过强调胃俞以上背俞穴斜刺寸，加强学生防范医疗风险的意识。 （ 3）讲解膏肓穴穴位名称的涵义，加深学生对穴位特性及穴位主治特点的理解，增 强学生对祖国传统医学的热爱。通过膏肓穴穴位定位的讲解，引出膀胱经第 2 侧线上穴位定位的记忆方法。 （4）通过与学生互动讨论及临床案例分析，将课堂知识与临床实际结合，能够即学 即用，提高学生临床能力，医者学习知识，自我充实很重要。 知识点学习目标描述 知识点学习 具体描述语句 编号目标 1感知通过腰痛、癃闭病例，导入足太阳膀胱经的循行。 2掌握讲解足太阳膀胱经的循行、常用经穴的定位，掌握该部分内容。 3领会讲述穴位定位及主治特点学习的方法，使学生领会学习针灸学的窍门。 4分析学会分析其他经脉循行及腧穴定位的学习要点。 5应用能运用经络腧穴的相关知识分析解决中医中药学习过程中所涉及的问题。 2.教学重点和难点 项目内容 1．足太阳膀胱经的循行、脏腑属络关系、与组织器官的联系。 教学重点 2．足太阳膀胱经中常用经穴的定位方法、主治特点、操作要求。 1．足太阳膀胱经的循行及专有名词释义。 教学难点 2．足太阳膀胱经的病候和主治概要。

高中数学优秀教学设计案例(上)

高中数学教学设计大赛获奖作品汇编 （上部）

目 录 1、集合与函数概念实习作业…………………………………… 2、指数函数的图象及其性质…………………………………… 3、对数的概念………………………………………………… 4、对数函数及其性质（1）…………………………………… 5、对数函数及其性质（2）…………………………………… 6、函数图象及其应用…………………………………… 7、方程的根与函数的零点…………………………………… 8、用二分法求方程的近似解…………………………………… 9、用二分法求方程的近似解…………………………………… 10、直线与平面平行的判定…………………………………… 11、循环结构 ………………………………………………… 12、任意角的三角函数（1）………………………………… 13、任意角的三角函数（2）…………………………………… 14、函数sin()y A x ω?=+的图象………………………… 15、向量的加法及其几何意义……………………………………… 16、平面向量数量积的物理背景及其含义（1）……………… 17、平面向量数量积的物理背景及其含义（2）…………………… 18、正弦定理（1）…………………………………………………… 19、正弦定理（2）…………………………………………………… 20、正弦定理（3）……………………………………………………

21、余弦定理……………………………………………… 22、等差数列……………………………………………… 23、等差数列的前n项和……………………………………… 24、等比数列的前n项和……………………………………… 25、简单的线性规划问题……………………………………… 26、拋物线及其标准方程……………………………………… 27、圆锥曲线定义的运用………………………………………

教学设计方案优秀范例

第一章网络的组建与运行 认识计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1．了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2．通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。 二、教学目标 1．知识与技能：掌握计算机网络的组成功能与分类。 2．过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观：消除学生对计算机网络认识的神秘感，提高学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。 三、学生分析 在开始高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网络中心，注意到学生好奇心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的节的成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2．本节主要内容 计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析 教学重点：引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出技术网络的基本功能；强调计算机网络必须具备“资源共享”的功能；计算机网络就是专指实现计算机作为端系统相互通信和共享资源的一类网络，它本身不必再有类型可分。 教学难点：计算机网络定义的理解，教学时应强调计算机网络必须具备“资源共享”的功能；对计算机网络的分类与拓扑结构认识，对网络进行分类的目的，应能体现出不同网络类型之间在更多的特性方面有较大的差别。对每一中网络的特性的叙述，都是从“网络作用（覆盖）范围”这一点上切入，然后在拓扑结构形式、传输介质与容量、通信资源利用方式、应用与服务等几个方面突出

(完整word版)圆的面积教学设计方案

圆的面积教学设计 一、概述： 圆的面积义务教育课程标准实验均教科书（人教版）数学六年级上册，第四单元《圆的面积》第一课时。教材第67、68页例1。主要内容是通过学生动手操作、自主探索、推导出圆的面积公式和应用圆的面积公式解决实际问题。圆的面积是学生认识了圆的特征、学会计算圆周长的计算以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的。由于以前所学图形的面积计算都是直线图形面积的计算，而像圆这样的曲线图形的面积计算，学生还是第一次接触到。在本单元中，本节内容安排在“认识圆，圆的周长”之后，这样可以让学生借鉴在学习圆周长时的经验来研究圆的面积；有利于让学生感悟学习平面图形的规律和方法。所以教材直接提出：运用转化的思想来求圆的面积。让学生完全自主地探索如何把圆珠笔转化成学过的图形有很大的难度，教材给出了明确提示，让学生操作中自主、发现圆的面积和拼成的图形的关系，并推导出圆的面积计算公式。因此本课的教学运用转化思想，联系已学知识把新知识纳入已有知识中研究、分析、归纳完成新知识的建构过程。 二、教学目标分析： 知识与技能： 1、让学生经历操作、观察、填表、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。 2、培养学生观察、操作、分析、归纳的能力，以及逻辑推理能力 3、培养学生灵活运用公式解决实际问题的能力 过程与方法： 1、引导学生学会利用已有知识，运用数学思想方法，动手实践，推导、归纳出圆珠笔的面积计算公式。 2、渗透极限、转化、以直代曲等数学思想方法，发展学生的空间观念让学生进一步体会“转化”的数学思想方法，培养运用以有知识解决新问题的能力，增强空间观念，发展数学思考。 情感态度价值观： 通过实例引入，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活；向学生展示生动、活泼的数学天地，唤起学生学习数学的兴趣，使全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。培养学生认真观察、深入思考的良好思维品质，体验自主发现新知的快乐，培养学生数学的兴趣。 重点：圆的面积计算公式的推导和应用