编花篮等歌词

《编花篮》

编，编，编花篮，编个花篮上南山

南山开满红牡丹，朵朵花儿开得艳

朵朵花儿开得艳，银个丹丹嘿银牡丹

银牡丹那个那哈咿呀嘿

摘，摘，摘牡丹，三朵两朵摘一篮

花儿开的多娇艳，姑娘见了好喜欢

姑娘见了好喜欢，五彩缤纷齐争艳

齐争艳那个那哈咿呀嘿

哎嗨，哎嗨，呦呦呦呦呦呦那咿呀，哈伊…

提着花篮走花间，祖国春色没个边

没个边，没个边。

《喀秋莎》

正当梨花开遍了天涯，河上飘着柔漫的轻纱！喀秋莎站在竣峭的岸上，歌声好像明媚的春光。姑娘唱着美妙的歌曲，她在歌唱草原的雄鹰；她在歌唱心爱的人儿，她还藏着爱人的书信。啊这歌声姑娘的歌声，跟着光明的太阳飞去吧！去向远方边疆的战士，把喀秋莎的问候传达。驻守边疆年轻的战士，心中怀念遥远的姑娘；勇敢战斗保卫祖国，喀秋莎爱情永远属于他。

《毛主席的话儿记心上》

太阳出来照四方，毛主席的思想闪金光，

太阳照得人身暖哎，

毛主席思想的光辉照得咱心里亮，照得咱心里亮。主席的思想传四方，革命的人民有了主张，

男女老少齐参战哎，

人民战争就是那无敌的力量，无敌的力量。

主席的话儿记心上，哪怕敌人逞凶狂，

人人埋下了天罗地网哎，

要把那些强盗豺狼全都埋葬，

全都埋葬，把他们全埋葬！

《妈妈的吻》

在那遥远的小山村小呀小山村

我那亲爱的妈妈已白发鬓鬓

过去的时光难忘怀难忘怀

妈妈曾给我多少吻多少吻，吻干我那脸上的泪花

温暖我那幼小的心，妈妈的吻甜蜜的吻

叫我思念到如今

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遥望家乡的小山村小呀小山村

我那可爱的小燕子可回了家门

女儿有个小小心愿小小心愿

再还妈妈一个吻一个吻，吻干她那帜热的泪珠

安抚她那孤独的心，女儿的吻纯洁的吻

愿妈妈得欢欣

大班体育活动-编花篮教学习反思

竭诚为您提供优质文档/双击可除大班体育活动:编花篮教学习反思 篇一：大班体育活动编花篮 大班体育活动《编花篮》 【设计意图】编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。 【活动目标】 1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。 2、通过游戏提高孩子们的合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。 【活动准备】 《健康歌》光盘、一块平坦的场地。 【活动过程】 一、准备活动 播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。

二、游戏指导 游戏玩法： 孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。 游戏规则： 1、参加游戏的人数在三人以上。 2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。 三、放松活动 幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。 【活动延伸】 回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。 【活动反思】 孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。 篇二：编花篮教学反思 编花篮教学反思 篇一：编花篮>教学反思

《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，更尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。所以最初设计本课时，我的想法就是要改变原有的教学方式与原来的学生学习方式，我要换一个角度来设计教学内容，考虑到游戏是孩子们的最爱，所以我最终选择了以游戏的方式来贯穿整节课。 课的一开始，我就让孩子们伴着《编花篮》的伴奏音乐，全班做跳大绳的游戏进教室，让孩子在游戏的同时就感受到了这节音乐课的乐趣，接着我和孩子们一起玩起了编花篮的游戏，我是通过三次做游戏来让孩子们体验这首歌曲，第一遍我让孩子边做边拍手，第二遍我们是说着编花篮的儿歌来做游戏，第三遍我们边说儿歌边听音乐来进行游戏，让孩子们在感受了三次的游戏后，体会到音乐与游戏的密切关系，有了音乐的游戏会让人们更能尽兴的进行游戏，同时我们也在游戏中更加熟悉了这首歌曲的旋律。这时引入到这首歌曲的歌词，让孩子们在静静聆听歌曲的演唱中，了解了歌词的内含，其实是在歌唱牡丹花，这时适时的引入本课的欣赏歌曲《牡丹之歌》，这样的设计很好的将孩子们带入到了欣赏

《编花篮》教案

《编花篮》 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。 2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。 3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪） 教学重点： 引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。 教学难点： 在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。 教学过程： 一、组织教学 1、听《编花篮》伴奏进教室。 2、师生问好。 二、导入新课 1、引出河南。 师：老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言（用河南话），意思是说你们很棒！ 师：今天啊！老师就要带你们走进河南。 2、介绍河南的三大特色。 师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。（为下面学习歌曲做铺垫） 1）了解河南豫剧。 师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？ 生：或有或无。 师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！ 【师演唱河南豫剧《花木兰》经典唱段《谁说女子不如男》】 设问：知道老师唱得是谁吗？哪位女英雄？

生：花木兰 师：老师带了的就是河南豫剧《花木兰》的经典唱段《谁说女子不如男》。 2）了解河南牡丹。 师：河南不但有如此有名的、有特色的戏剧，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？ 生：国花。 师：牡丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。下面就让我们一起去领略一番。【PPT：边听《编花篮》伴奏，边欣赏牡丹花】 师：牡丹花美不美？漂不漂亮？ 师：唉？正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动，编个花篮去摘牡丹。为了表达他们喜悦、开心的心情，他们嘴里还哼着小曲。这小曲也就是河南的第三大特产——河南民歌！ 三、新课教学 1、初听歌曲《编花篮》。 师：他们哼的这首河南民歌，老师也会唱，就是不知道能不能给俺的机会露一手或展示一下？师：那么老师唱完，请你们来评价一下，觉得我唱的中还是不中，好吗？ 【师表演唱《编花篮》的第一段】 师：俺唱得还中不？ 师：那给俺点掌声吧？ 师：听了你们的鼓励老师今后一定会更加努力的。 2、了解河南民歌的分类，并了解《编花篮》属于河南小调。 师：其实，这河南民歌还可以分为三类：号子、山歌和小调。那么刚才老师所唱的这个《编花篮》是属于哪一类呢？请同学们静静思考一下！知道了吗？或下面同学们仔细得看看这三类的定义，想一想这首《编花篮》是属于哪一类呢？如果你有答案了请举手！ 生：山歌。 师：唉？他们是在辛勤的劳动吗？编花篮是为了什么吖？ 生：摘牡丹 3、学说河南方言——歌曲的前三乐句。 师：了解了这两个窍门接下来我们一起来学说几句，先听老师来说一遍，同学们也练练自己的牙关、咬字。【师用河南方言说前三乐句】 师：下面同学们来小声试试看生说河南话 师：看来没什么问题，来！拿出你们的自信，背挺直！准备：牙关打开，嘴巴里咬字起，生说河南话。

五年级美术下册 编花篮1教案 湘美版

五年级美术下册编花篮1教案湘美版 1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。 3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学重点 1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？ 2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。教学难点 1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？ 2、如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则？教学过程：第一课时 一、欣赏导入 1、欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。 2、展示、欣赏一个圆底小花篮。 3、出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。 4、板书课题：编花篮 二、对比激趣

1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。 2、从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有 何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。 3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还 需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ? 课件演示编织过程。 三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一 定程度顺利过关就可以获得升级机会。 1、开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方 法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织 方法。全体编织完篮底，过第一关。 2、升级为制造工人，回主菜单花篮。接下来我们要进入侧面 编织。你们先用2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料 弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花 篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变 化、借助外物造型……修改你的设计。 3、升级为设计助手。回主菜单花篮。一个好的设计师不光要 了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔 的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用 来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电

幼儿园中班体育《编花篮》教案模板范文

幼儿园中班体育《编花篮》教案模板范文.docx 【活动目标】 1、练习单脚站立、单脚跳跃的动作，学习三人合作玩编花篮游戏的方法。 2、掌握编花篮游戏的要领，初步尝试与同伴合作玩多人编花篮游戏。 3、愉快地参加活动，体验合作玩传统游戏的乐趣。 【活动准备】 热身音乐、一块平坦的场地。 【活动过程】 一、播放音乐，幼儿随音乐在教师的带领下做热身运动。 师：小朋友们，今天老师要带你们完成一项很难的挑战，你们愿意参加吗? 师：挑战之前我们先一起做个热身操，活动一下身体，好吗? 二、游戏：“看谁跳得远”，练习单脚站立、单脚跳跃的方法。 组织幼儿自由练习单脚站立、单脚跳跃的动作。 三、学习三人玩“编花篮”游戏，掌握玩“编花篮”游戏的要领。 师：现在我们的挑战活动正式开始，你们有信心完成吗?下面老师先介绍一下方法： 1、请出3名幼儿示范玩编花篮游戏，先手拉手站好其中一名孩子将自己 的一只腿放在旁边自己和朋友拉着的手上，单腿站立。第二名幼儿再将自己同 一方向的一条腿放在第一名幼儿的腿上，第三名幼儿也依次将腿搭在第二名幼 儿的腿上，最后第一名幼儿的腿放在第三名的腿上。 2、开始游戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩， 小孩的名字叫***"。若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。 3、注意事项：在游戏时一定要注意3个人要一起匀速的跳，不能忽快忽慢，而且要做个有毅力、团结的孩子哦! 3、幼儿自由组合学习玩编花篮游戏，老师巡回指导发现问题。 4、师：刚才你们都玩了这个游戏，谁有什么问题或者困难需要我帮助的吗? 5、解决困难，再次与同伴玩3人编花篮游戏。 四、尝试多人玩“编花篮”游戏，体验合作游戏的乐趣。 1、师：刚才我们玩了3个人编花篮游戏，你们学会玩了吗?现在你们愿意 尝试玩很多人的编花篮游戏吗? 2、将幼儿分为6组，每组幼儿为5人，开始游戏。

2014最新小学美术第4课编花篮教案

第4课编花篮 共2课时第1课时总第7课时 教学目标： 1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。 3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。 重难点： 1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。 学具准备：多媒体课件、小花篮 教学过程： 一、激趣引入 1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？ 2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美 的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。 3多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？ 揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题 设计意图 [兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。] 二、观察，讨论，探索新知， 1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察： （1）花篮由几部分组成 （2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开） 2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。 3、学生汇报观察讨论结果。 4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。 设计意图 [鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观察中总结出编制过程，体现探究性的学习过程。注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学知识应用到劳动课中，体现学科间整合。 教学札记： 第4课编花篮 共2课时第2课时总第8课时

大班民间游戏编花篮教案.doc

大班民间游戏编花篮教案 活动目标： 1. 学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。 2. 和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。 3. 在游戏中能克服困难，体验合作游戏的快乐。 4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5. 培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备： 《编花篮》音乐、放松音乐、红绸带每人一根系根上、图片 活动过程： 一、脚部热身运动 师：小朋友今天天气好真好，我们出去做游戏吧（音乐） 二、新授游戏《编花篮》 1. 学习用脚编花篮 师：我们的小脚能真能干会走会跳，今天我们要和小脚玩一个新游戏，名字叫《编花篮》。你在区角游戏的时候编过花篮吗？用什么编的？编的时候要注意些什么？（紧紧的、绕着） （１）教师示范、配合儿歌帮助幼儿学习 师：现在我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的，要注意些什么？请小朋友围成圈，有请我们的美女老师们。 提问：老师们先怎么样？（4个朋友围成圈）接着呢？（红脚向旁勾手臂）接下来（红脚向旁色脚弯）一个一个勾过去，小脚回到脚

弯处，变成一只大花篮。看清楚了吗？ （２）复习儿歌 师：小朋友看清楚了吗？编花篮第一步要怎么样，接下来 （３）幼儿示范 师：那我们请4个小朋友来试一试编花篮，其他小朋友一起念儿歌帮助他们好不好。（用脚背勾得紧紧的） 师：它们成功了真棒，表扬它们，你们也想来编花篮吗？那请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。（放音乐编花篮） 师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来帮助他们？站不稳该怎么办？ 小结：一个摔倒了就不会成功，要齐心协力，摔倒可以寻找东西扶一扶） 幼儿再次编花篮 师小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚还要站得稳。 2. 转花篮 师：我们的花篮还会转呢？（出示图）看看它是怎么转的？（一边拍手，一边转圈跳） 师：我们也来试一试好不好。（幼儿试） 师：为什么不成功？ 教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。

编花篮说课稿

《编花篮》说课 一、说教材 本课选自湘教版小学音乐中的表演曲目《编花篮》，教学内容有：学唱歌曲《编花篮》，学习利用河南话来表演《编花篮》。《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，节拍为2／4拍，歌曲采用由四个各为4小节的乐句组成一段体结构，在以宫、商、角、徵、羽五个音的基础上，还用了变宫，构成了六声宫调式。歌曲以编花篮为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。 二、教学目标要求： 根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我们对本课教学制定出以下教学目标： 1.学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2.通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 3.在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。 三、教学重点、难点： 1.学会演唱《编花篮》，并能有表情地表演歌曲。 2.理解河南民歌演唱的韵味。

四、说教法 1.情景导入法：老师用河南话问好，介绍河南的地理和人文文化，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。 2.旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用地方方言来学唱歌曲。 五、说学法： 大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。 1.运用谈话法、讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力； 2.群体合作法。通过介绍河南的人文文化和学习河南话使每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。 以上就是我的说课内容，谢谢大家！

民间体育游戏案例《编花篮》 霍玉芸

民间体育游戏案例——《编花篮》 渭源县新寨幼儿园中班霍玉芸 设计意图： 编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的体育游戏。我选择体育活动《编花篮》，目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。 活动目标: 1.学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。 2.在游戏中能克服困难，体验合作游戏的快乐 活动准备： 《健康歌》音乐、放松音乐、红绸带每人一根。 活动重点： 掌握4人合作用脚编花篮的方法，技能。 活动难点: 掌握转花篮时同伴之间合作的技巧。 活动方法： 讲解法、引导法、观察法、游戏法、实际演练法等相结合。 活动过程： 一、准备活动

播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。 师：小朋友今天天气真好，我们一起健身吧（音乐） 二、新授游戏《编花篮》 1.学习用脚编花篮 师：我们的小脚真能干，会走也会跳，今天我们要和小脚玩一个新游戏，名字叫《编花篮》。 （1）教师示范、配合儿歌帮助幼儿学习 师：请小朋友围成圈，现在我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的，要注意些什么？有请我们的美女老师们。 提问：老师们首先怎么样？（4个朋友围成圈）然后（第一个朋友的红脚翘起勾旁边朋友的手臂），接下来（第二个朋友的红脚勾第一个朋友的脚腕，接着呢？（第三个朋友的红脚勾第二个朋友的脚腕），再呢，（第四个朋友的红脚勾第三个朋友的脚腕），最后（第四个朋友抬起第一个朋友的脚勾到自己脚腕 )变成了一只大花篮，开始游戏。（注意勾的时候脚底朝上，如果有一个小朋友的腿掉下来了，游戏必须重新开始。） （2）复习动作要领 师：小朋友看清楚了吗？编花篮第一步要怎么样，接下来… （3）幼儿示范 师：那我们请4个小朋友来试一试编花篮。（用脚背勾得紧紧的）

《编花篮》说课

《编花篮》说课 今天我说课的内容是《编花篮》。说课将从五个方面展开:一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、说教学评价五、说板书设计。其中，理论依据将贯穿在以上流程中。 一、领悟课标，把握重点——说教材 1、教学内容 《编花篮》选自义务教育音乐课程标准实验教科书五年级第十册第八课《百花园》中的表演曲目。主要内容有:1学唱歌曲《编花篮》2表演歌曲《编花篮》3知识拓展。 2、教材分析 《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情，表达人们对美好生活的执着追求。 歌曲为一段体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。 3、教学目标 这节课要面对的教学对象是五年级年级的学生，这一学段儿童是想象思维最活跃的时期。因此，我根据《音乐课程总目标》所倡导的“以审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践”这一理念，确定本课的教学目标如下: (1)认知目标: 能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往; (2)技能目标:

在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点; (3)情感目标: 聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。 通过打击乐器和舞蹈的编创表演，培养学生团结合作精神。 4、教学重、难点: a、运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。 b、引领学生充分挖掘歌曲的旋律特点，歌词特点，把握好歌曲的风格特点; c、在多种教学活动中，激发学生对民族音乐的喜爱; d、学具准备:多媒体展示平台、课件、钢琴、录音机、打击乐器等。 二、暗授学法、自悟探究——说教法和学法 教法:针对小学低年级儿童活泼好动、注意力不集中的特点，创设与教材相适应的乐学气氛，使学生在特定的情景中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动。在教学过程中我综合运用听唱法、谈话法、示范法、情景导入等教法来进行教学。 学法:紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习，教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识，形成技能。 三、巧设程序、培养能力——说过程 有位教育家曾说过:“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的

六年级美术上册《编花篮》教案

《编花篮》教案 一、教材编花篮分析 本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。前者是编织立体形态作品的训练，后者则是利用自编花篮进行基本的插花练习。这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这两个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。用各种材料编织而成的筐篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。 插花艺术历史悠久，内涵丰富。本课从与学生生活联系紧密的家庭日常插花入手，将插花艺术应遵循的基本造型规律浅显地渗透到学生的游戏制作中。 活动一：学习内容是用合适的材料编织花篮，可以选择纸条或有韧性的条状材料，如纸绳、纸棒、铁丝、电线、橡皮泥等。在四年级《编纸条》中学生已掌握了“一提一压”的基本编织方法进行平面编织练习，本课则要在此基础上学习构成立体形态的筐篮。 编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。为了降低难度以及培养学生的创新精神，这

个环节应该鼓励学生积极探索，允许不按常规出牌，只要能编出立体形态的筐篮就行。 教材中安排了两个提示协助解决难点： 1．对比分析各种小篮的不同构成形态，是拓宽学生思维的重要手段。比如：有的小篮底面和侧面是分开制作再组合而成，有的小篮的侧面则是用编完底面后的剩余部分穿编而成的。 2．呈现了三种底面形式，供学生观察和动手尝试。比如方形小篮的四个侧面可以是先分别编好，再竖起来粘贴在一起。不一定要按常规把四边竖起来编，可在编的过程中逐步呈现立体形态。 活动二：学习内容是配合自编的小花篮做一件插花作品。根据地域和学生情况，选用的花材可以是野花、野草，也可以蔬菜、工艺花等。本课时学习内容主要定位于选择同种花材的插花，体验花与花之间的位置变化产生的美感。 教学中应让学生掌握插花的基本知识和形式美法则： 1．花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。 2．每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。 3．花篮的形状特点各异，插花的方式也相应变化丰富。根据花器的深浅，一般有直立式和横卧式两类插花造型。 插花实用小技巧：专用花泥或橡皮泥等材料能固定花枝，方便造型。一般的插花步骤是： 1．根据花篮形状、色彩特征设计插花造型，选择花材及相关材料(主

大班体育游戏《编花篮》教学设计

大班体育游戏《编花篮》教学设计 大班体育游戏《编花篮》教学设计 设计意图 编花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包……儿时的游戏多需要身体和头脑相协调,现在的孩子倒是早早地学会了各种PAD、手机的运用,却失去了到户外嬉戏的快乐。因此，根据大班年龄特点设计了体育游戏《编花篮》。游戏需和小伙伴用腿搭建，共同合作来完成。不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧，激发对体育运动的兴趣与热爱。同时培养幼儿机智勇敢、坚韧顽强的性格。 活动目标： 1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。 2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。 3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。 活动准备： 1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。 2、音乐磁带或CD，CD机一台。 活动过程： 1、队列练习。 引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声

提示走、跑交替。 2、探索用身体编花篮的.方法。 ——出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 ——请幼儿交流编花篮的不同的方法。 3、游戏：编花篮。 ——两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。 ——幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。 ——教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。 ——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。 ——两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。 ——出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。 4、音乐舞蹈： 师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 活动反思： 编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的

小学五年级音乐公开课编花篮说课稿

小学五年级音乐公开课《编花篮》说 课稿 各位评委老师好，很荣幸能有这样的机会和大家一起交流，我的说课题目是《编花篮》，新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受快乐。根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我分八项来完成我的说课，分别是说教材、说学情，说目标、说教学重难点，说方法、说设计，说板书、说评价。 一、说教材 本课选自人民音乐出版社小学音乐第十册第六单元《百花园》中的演唱歌曲《编花篮》。这首歌曲是一首具有鲜明地方特色的河南民歌，节拍为2/4拍，歌曲采用四个乐句组成一段体结构，在以宫、商、角、徵、羽五个音的基础上，还用了变宫，构成了六声宫调式。歌曲一编花篮为题，用淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执着追求。 二、说学情 五年级学生活泼好动、模仿力强，注意力短暂、

兴趣转移快，好奇心强。正处于正在成长发育的时期，相比较低年级的学生来说有些腼腆、不善于表现自己。 三、说目标 根据课标解读教材分析和学情分析，我制定了以下学习目标。 1. 说说河南话，体会方言和歌曲旋律的关系。 2. 正确演唱歌曲，用师生合作、生生合作等方式完成歌曲的学习。 3. 感受歌曲所描绘的欢乐的环境，表现对美好生活的向往和热爱。 四、说重难点 教学重点：能够在聆听音乐的过程中获得愉悦的感情和体验，激发学生对音乐的好奇心和探究精神。 教学难点：准确演唱歌曲中的装饰音。 五、说方法 为克服重难点我采取的教法有：

谈话导入法：用河南话问好，找学生介绍河南的人文文化，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，使学生感到学习新知识的趣味性和新奇感。 情境教学法:引导学生有感情的朗读歌词、体会河南方言的特色。 学法有： 谈话法：用方言谈话的方式引起学生的学习兴趣，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象能力。 合作法：通过介绍河南的人文文化和学习河南话使每个学生都动起来，发挥其独特的才能，鼓励他们互相帮助、相互促进，增强他们的交往能力，达到共同提高。 六、说设计 在教学中，我遵循新课程标准的理念，本着弘扬民族音乐的原则，使用了丰富的教学手段，并重组了教材，设计了以下教学流程。 它们分别是：说说河南话、听听河南曲、.唱唱河南歌、品品河南味、逛逛百花园

湘教版美术五下《编花篮》教案设计

编花篮（美术下册第九课） 一、教材编花篮分析 本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。前者是编织立体形态作品的训练，后者则是利用自编花篮进行基本的插花练习。这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这两个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。 用各种材料编织而成的筐篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。。 插花艺术历史悠久，内涵丰富。本课从与学生生活联系紧密的家庭日常插花入手，将插花艺术应遵循的基本造型规律浅显地渗透到学生的游戏制作中。 活动一：学习内容是用合适的材料编织花篮，可以选择纸条或有韧性的条状材料，如纸绳、纸棒、铁丝、电线、橡皮泥等。在四年级下册第10课《编纸条》中学生已掌握了“一提一压”的基本编织方法进行平面编织练习，本课则要在此基础上学习构成立体形态的筐篮。编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。为了降低难度以及培养学生的创新精神，这个环节应该鼓励学生积极探索，允许不按常规出牌，只要能编出立体形态的筐篮就行。教材中安排了两个提示协助解决难点。1．对比分析各种小篮的不同构成形态，是拓宽学生思维的重要手段。比如：有的小篮底面和侧面是分开制作再组合而成，有的小篮的侧面则是用编完底面后的剩余部分穿编而成的。2．呈现了三种底面形式，供学生观察和动手尝试。比如方形小篮的四个侧面可以是先分别编好，再竖起来粘贴在一起。不一定要按常规把四边竖起来编，可在编的过程中逐步呈现立体形态。活动二：学习内容是配合自编的小花篮做一件插花作品。根据地域和学生情况，选用的花材可以是野花、野草，也可以蔬菜、工艺花等。本课时学习内容主要定位于选择同种花材的插花，体验花与花之间的位置变化产生的美感。教学中应让学生掌握插花的基本知识和形式美法则：1．花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2．每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。3．花篮的形状特点各异，插花的方式也相应变化丰富。根据花器的深浅，一般有直立式和横卧式两类插花造型。插花实用小技巧：专用花泥或橡皮泥等材料能固定花枝，方便造型。一般的插花步骤是：1．根据花篮形状、色彩特征设计插花造型，选择花材及相关材料(主要花材、辅助花材、花泥)。2．逐个固定花枝，使花枝呈现错落有致的姿态，富有韵律感。 二、教学目标 ◆掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 ◆了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。 ◆养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。 三、教学思路 本课属于“设计·应用”学习领域，内容是学习立体编织、日常插花等浅显的构成知识，了解基本制作方法和技能，培养学生的创造能力，增添生活情趣。考虑到所用材料的特殊性，在教学组织中应强调教学准备的重要性。当地的经济条件、学生的认知程度、制作材料和程序都是制约本课教学活动方式的因素，教师应根据自己的课时目标确定相应的教学策略。

大班民间游戏活动编花篮教案反思

大班民间游戏活动编花篮教案反思 大班民间游戏活动编花篮教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力，和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看编花篮教案吧。 活动目标： 1. 学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。 2. 和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。 3. 在游戏中能克服困难，体验合作游戏的快乐。 4. 通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 5. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动准备： 《编花篮》音乐、放松音乐、红绸带每人一根系根上、图片 活动过程： 一、脚部热身运动 师：小朋友今天天气好真好，我们出去做游戏吧（音乐） 二、新授游戏《编花篮》 1. 学习用脚编花篮 师：我们的小脚能真能干会走会跳，今天我们要和小脚玩一个新游戏，名字叫《编花篮》。你在区角游戏的时候编过花篮吗？用什么编的？编的时候要注意些什么？（紧紧的、绕着） （１）教师示范、配合儿歌帮助幼儿学习

师：现在我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的，要注意些什么？请小朋友围成圈，有请我们的美女老师们。 提问：老师们先怎么样？（4个朋友围成圈）接着呢？（红脚向旁勾手臂）接下来（红脚向旁色脚弯）一个一个勾过去，小脚回到脚弯处，变成一只大花篮。看清楚了吗？ （２）复习儿歌 师：小朋友看清楚了吗？编花篮第一步要怎么样，接下来…… （３）幼儿示范 师：那我们请4个小朋友来试一试编花篮，其他小朋友一起念儿歌帮助他们好不好。（用脚背勾得紧紧的） 师：它们成功了真棒，表扬它们，你们也想来编花篮吗？那请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。（放音乐编花篮） 师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来帮助他们？站不稳该怎么办？ 小结：一个摔倒了就不会成功，要齐心协力，摔倒可以寻找东西扶一扶）幼儿再次编花篮 师小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚还要站得稳。 2. 转花篮 师：我们的花篮还会转呢？（出示图）看看它是怎么转的？（一边拍手，一边转圈跳） 师：我们也来试一试好不好。（幼儿试） 师：为什么不成功？教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花

六年级上册美术《 编花篮》两课时教案

课题第4课编花篮（1）教学时间 教学目标知识与技能 掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一 个小花篮。 教学 重点 掌握编花篮的基本方法、技能， 能编出一个小花篮。 过程与方法 通过小组合作的方法，掌握编花篮的基本 方法、技能，能编出一个小花篮。 教学 难点 掌握编花篮的基本方法、技能， 能编出一个小花篮。 情感态度与 价值观 培养学生热爱生活的情感。 教具准备教法 学法 小组合作法 教学环节教学过程 导入1.播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？ 2.今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。 3.多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？ 探索新知1.学生自己认真观察： （1）花篮由几部分组成（2）各部分怎么做 2.各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。 3.学生汇报观察讨论结果。 4.老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。 制作步骤1.小组同学分工制作花篮的各部分。 2.各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。 3.师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。 成果展示1.小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。 2.学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。 3.师生评价 总结这节课，你有什么收获？ 板书设计 第4课编花篮（1） 花篮——篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物制作过程——量、剪、粘、编、卷、贴

湘教版美术五下编花篮教学设计

编花篮 教学目标 1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。 3.养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。 教学重点 1.如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？ 2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。 教学难点 1.如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？ 2.如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则？ 教学过程： 第一课时 一、欣赏导入 1.欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。 2.展示、欣赏一个圆底小花篮。 3.出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。 4.板书课题：编花篮 二、对比激趣 1.同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。 2.从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。 3.提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ? 课件演示编织过程。 三、晋级游戏 我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级

机会。 1.开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。 2.升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。 3.升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。 4.进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢 ? 四、作业 要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。 学生组内制作。 课件： 展示游戏规则。 展示花篮编织过程。 展示各种材料制作的花篮。 五、点评小结 展示各组成果，学生评点出最美的花篮。 祝贺通关成功 ! 升级为首席设计师 ! 通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢 ! 下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰 !

编花篮

1.编花篮 教学目标： 1、通过学唱歌曲《编花篮》，指导学生用活泼的情绪、优美的声音演唱歌曲。 2、在演唱歌曲《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。 3、聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格与特点，从而对河南民歌产生兴趣。 教学重、难点： 运用听唱、视谱等多种形式学唱河南歌曲《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。 教学准备： 电钢琴课件多媒体扇子 教学过程： 一、教学导入： 1、教师声情并茂地演唱江苏民歌《拔根芦柴花》，学生欣赏。 师：这首歌曲有意思吗？有什么感觉？ 2、师：今天我们就来学习一首具有豫剧特点的河南民歌《编花篮》 二、学习歌曲《编花篮》 1、初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。 教师：歌曲中是哪一句最具地方特色的乐句? （前两小节和最后两小节） 2、你觉得哪个节奏比较有特点？ 3、学习十六分音符节奏 3、再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节 4、教师声情并茂地范唱歌曲。

（思考：1、歌曲的情绪是怎么样的？2、歌曲的拍号是什么？） 5、生边打节拍边朗读歌词。 6、进一步学唱歌曲旋律。 （1）学唱歌谱 （2）再次聆听，默唱歌词。 （3）学习演唱歌词。 （提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。） （4）教唱难点乐句，强调附点、倚音和下滑音。 （5）正确、完整地演唱歌曲。 （提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。） （6）观赏课件牡丹花的图片，激发学生的演唱热情。 （7）完整地、富有感情地演唱歌曲。 三、拓展部分 （一）教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。 1、对比欣赏周杰伦演唱的《编花篮》 （从演唱的速度、伴奏乐器、演唱形式上来分析。） 2、健身游戏之编花篮 （进一步感受河南民歌带给我们愉快的心情） 3、欣赏孔莹演唱的豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》 （说说河南民歌的特点）： （1）热情奔放、淳朴优美，也流入出河南人率真质朴的性格特点。 （2）豫剧的甩腔凸显了河南民歌的地域特色 4、欣赏歌舞表演《编花篮》并鼓励学生上台为歌曲伴舞。

《编花篮》参考教案

4《编花篮》参考教案 学习目标： 1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。 3.养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。 教学重、难点： 重点：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 难点：了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。 学具准备： 多媒体课件、小花篮，各色卡纸。 学习方法： 观察、讨论，小组合作动手制作法。 教学过程： 一.激趣引入。 1.播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？ 2.今天老师给同学们带来了一份小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。 3.多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？ 揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题。 【设计意图】兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。 二.观察，讨论，探索新知。 1.师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察： （1）花篮由几部分组成。 （2）各部分怎么做。（鼓励学生细心观察大胆拆开） 2.各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。 3.学生汇报观察讨论结果。

4.老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。 【设计意图】鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观察中总结出编制过程，体现探究性的学习过程。注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学知识应用到劳动课中，体现学科间整合。 三.合作享受制作快乐。（放轻音乐） 1.师强调在制作过程中应注意的问题： （1）全班分五个小组进行评比。（分设五个展示台） 制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。 制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意） （2）注意使用刀具安全性，保证室内卫生。 2.制作： （1）小组同学分工制作花篮的各部分。 （2）各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。 （3）师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。 3.活动预设： 学生在动手制作过程中可能： （1）小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。 （2）在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。 （3）学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。 （4）学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。