计算机网络原理说课稿

计算机网络原理说课稿

《计算机网络原理》课程说课稿

1、课程目标

⑴ 课程说明

⑵ 能力目标、知识目标、素质目标

能力目标

① 能够掌握计算机网络的组成、功能、拓扑结构、应用； ② 能够熟悉数据通信的基本技术；

③ 能够掌握OSI 参考模型七层结构、功能；

④ 能够熟悉局域网搭建协议、标准、技术、拓扑结构； ⑤ 能够熟悉局域网组网传输介质、组网方式、互联设备。

⑥ 能够熟悉TCP/IP 的协议体系结构、掌握IP 层、传输层、应用层的各协议功能。 知识目标

① 知道计算机网络的组成情况、功能和拓扑结构的相关知识； ② 知道数据通信的相关知识；

③ 熟悉OSI 参考模型的层次结构，指导网络体系结构及网络各层的功能特点、协议知识；

④ 知道局域网搭建协议、标准、技术、拓扑结构的相关知识； ⑤ 知道局域网组网传输介质、组网方式、互联设备的相关知识； ⑹ 知道TCP/IP 的分层结构，熟悉IP 地址知识和端口知识； ⑦ 知道广域网的互联技术、 web 以及其他Internet 技术。 素质目标

① 网络组建素质 ② 团结协作素质

课程

课程课程

《计算机网络原理》是计算机网络技术专业学生的一门必修的专业核心课。目的是通过本课程的学习，使学生初步掌握计算机网络的组通过本课程的学习，可以让学生初步具备搭建局域网、

③职业岗位素质

④行业认证素质

⑷构建“多维一线”核心理念

围绕课程技能培养目标这条主线，设计构建《计算机网络原理》课程的知识维、项目维、素质维和能力维，形成“多维一线”的课程体系。知识维指网络基础、数据通信技术、OSI参考模型、TCP/IP参考模型，协调处理理论教学与实践教学的关系。项目维指网络底层构建、网络中层构建、网络高层构建、Internet接入等。相应选择网络组建、团结协作、职业岗位素质、行业认证素质四类构成素质维。网路组建、配置、测试、再学习构成能力维。同时本着以市场为导向，以就业为方向的课程设置要求和理论必须、够用的教学原则，在教学内容上，适度增加了计算机网络管理员资格认证的有关内容，并适时引入计算机网络新技术与新应用知识，保证课程体系的最优化，增加这门课程的针对性和时效性，极大提高了学生学习的积极性。

2、课程内容

认

识

技能

数据

通信

组

建

接

项

素

知

能

网络底网络中网络高Intern 网络基数据通OSI参考TCP/IP

网络组团结协职业岗行业认

网络组

网络测

网络配

网络再网络工

多维一线课程体系

本课程重点：物理层知识学习、局域网组建、组网设备及网络互联、局域网的子网划分

难点：OSI 参考模型、局域网的子网划分

解决办法：针对高职高专学生对于动手实践的要求，课堂教学侧重于网络实用技术

及实际技能的介绍，实验实训以最终能组建和管理一个典型的小型企业局域网及接入互联网一步一步系统推进。在具体的网络搭建中引入OSI 七层结构的具体解释，同时通过局域网的搭建深度理解OSI 、计算机网络体系结构。

本课程教材选用情况：选用2006年出版的高职高专“十一五”国家规划教材《计算机网络与通信》，有较高的适用性，较好地体现了教学大纲的科学性、思想性和实践性，反映了现代开学技术的最新成就和最新发展水平，符合学生的接受能力，本人为学生提供了课件、案例、习题、项目、学习指南、参考文献、网络资源信息等。 3、课程实施

⑴ 内容组织

在教学中按从网络的基础知识和物理构成到实用网络技术，最后综合网络应用的思路组织教学。 形成了目前的围绕课程技能培养目标这条主线，开展多维训练的“多维一线” 教学模式。 具体包含以下一些形式：

1) 提出学习任务，激发学生兴趣的“任务驱动”：任务是课堂教学的 “ 导引索 ” ，是问题提出的表现。教师根据教学目标将所要讲授的内容隐含在一个个任务当中，激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。

计算机网络

原理

岗位实际工作必备模块

行业发展所需模块

能力块 知识块 素质块 能力块 知识块 素质块

网络工程师

两台计算机互联

常用网络命令的

使用

IP 地址的配置与

测试

计算机网络 物理层 数据链路层 计算机局域网 计算机网络

体系结构 运输层 应用层 局域网的

子网划分 计算机网络体系结构 Internet 的发展 应用层

2）启发学生思维，进行认知建构的“能力维培养”：基本的思维方法、认知结构和学习方法，在教学过程中都是非常重要的，教师一方面通过引导，把握整个教学过程的内容、进度和方向，给学生以思考的机会和时间，让学生有尽可能多的时间进行自主学习；另一方面，教师采取多种方式，激活思维状态，传授思维过程，训练思维策略，提高思维能力，进一步促使学生的意义建构，形成新的认知结构。

3）点拨评析成果，完善认知结构。学生通过对学习知识的分析，建立自己的思维方法，提出解决问题的办法，并以个人成果（如独立完成的项目或是一个网络设计）的形式出现，使学生建立自己的认知结构，最后通过教师对其学习成果的分析、评价，以达到完善认知结构、实现教学目标的目的。

4）推行工学结合，突出能力培养。按“项目驱动式”设置每个单元的教学内容，以岗位的综合能力为依据，合理地确定课程及课程内容。采用模块化教学，每一模块有若干种实训项目，学生每学完一个模块将获得一种或几种综合能力，或形成某项职业能力。

5）“以项目为中心，以任务为驱动”任务驱动教学方式：实验项目主要依托网络实训室环境，同时兼顾其他环境（如可采用虚拟软件模拟真实网络环境）进行设计，大纲规定的实训项目操作性和实用性都很强。

6）做到理论够用，以实践为主。通过独特的综合实验，训练学生网络规划、建设、配置、测试等的职业要求技能，进一步提高学生分析、解决实际问题的能力。

⑵进程安排

本课程总学时为64，其中实践学时为10，占总学时比例约为16%，体现高职高专突出动手能力的教学要求。

模块名称：

模块名称学时

计算机网络概述 4

物理层 6

数据链路层 6

计算机网络体系结构 6

计算机局域网 6

组网设备及网络互联 4

网络互联8

运输层 6

应用层 4

因特网的发展 2

⑶师资资源

本课程的授课教师有5名，其中，本人为课程负责人，4位主讲教师。一位教授、一位副教授，其余有2位讲师。另外，还有实验员1人，专门负责网络实训室管理。

⑷ 教学场地

本课程的教学活动都在网络实训室进行，实现多媒体教学；每个学生都有一台微机，可用于独立完成实训任务。

⑸ 教材

选用2006年出版的高职高专“十一五”国家规划教材《计算机网络与通信》，廉飞宇主编，电子工业出版社，2006年6月出版。 4、教学方法

⑴ 演绎式讲授法教学，采用启发学生思维方式及理论联系实际的原则讲授计算机网络架构、管理、应用的思想和方法。

例如：第一次上课

问题：请大家观察每一围桌面的网络结构、组成。 引入：网络的基本组成、设备、拓扑结构

⑵ 直接演示教学法，即由教师直接操作实训过程，包括操作系统安装、贵重设备配置、大型网络规划，通过实训视频可以生动形象地教学，达到突破难点、突出重点的作用。

直接演示教

学

讨论法教学

“教、学、做”一体

多媒体教学

法

项目驱动法

自学指导法

参观企业、校园网络

任务作业法

问题式引入

演绎式讲授

法

教学方法

⑶讨论法教学，设专题讨论，通过讨论法教学，不仅可以使学生深入理解教学重点内容及难点内容，同时可以有效地培养学生分析问题能力、抽象思维能力及逻辑思维能力，甚至创造思维能力。

⑷“教、学、做”一体教学法。“教、学、做”是我院的教学特色，《计算机网络原理》教学安排在机房内容进行，教师引入一部分内容后，学生进行操作实训；在教学过程的中后期，布置大作业，学生直接配合操作，极大地提高了教学效率和教学效果。

例如：10/100M交换式局域网组网

引入：如何规划、设备选择等

⑸多媒体教学法：在教学中，计算机网络原理课程注重实行课程教学多媒体化（多媒体课堂）的教学方式，学生学习容量大、又直观，学习兴趣浓厚，实际操作机会多，提高了教学效率和教学质量。

⑹项目驱动法

无论是理论知识教学还是实践操作教学，均渗透项目教学，使理论和实践结合起来。

例如：TCP/IP协议中网络互连层，设定以下项目。

项目一：IP地址认识与划分

项目二：确定子网掩码

项目三：网络测试命令ping的使用与协议层的关系；

项目四：ARP命令的使用与协议层的关系；

⑺自学指导法

该方法主要指学生在课外自学过程中，教师布置学习要点让学生自学，然后进行适当点评，使学生的自学有方向有收获，提高了学生的自学能力和独立思考问题的能力，并辅以网络答疑，增强了学生的学习后劲。

例如：网络管理

问题：简单网络管理可否用软件来实现？

实施：上网查询网络管理软件并了解管理范围及功能，要求写出报告。

（8）参观企业、校园网络法

在课程讲授过程中，安排并带领学生参观学院校园网，并通过校外实训基地考察企业的网络系统，使学生对计算机网络有感性认识。还邀请企业专家为学生做专题讲座。

（9）任务作业法

给出企业网络系统建设需求方案，为企业设计满足实际需求的计算机网络系统，最后由老师对学生提出的企业计算机网络方案进行讲评，指出其设计方案的优缺点，并提出改进意见。

（10）问题式引入教学方式

在教学过程中将教学重点、难点内容通过任务驱动方式对知识点内容进行逻辑分析并与学生进行深入的交流。我们依据教学内容特点及教学要求，确定若干个“问题点”，然后在教学过程中通过“问题点”与学生互动，从而使学生快速进入教学情境，成为教

学过程的主体对象。

例如：IP地址子网划分

问题：面对不同办公部门电脑数量多少不一，又不能浪费IP地址，该怎样考虑划分。

（11）开放式教学互动方式。

通过最新构建的网络平台，实现与学生的开放式网络互动方式，可以极大地丰富教学资源，如 BBS 、 E-MAIL 及 QQ 群等。

5、学习方法

倡导“开放式学习、实践中学习、自主合作学习、按需学习”的新观念。

⑴开放式学习

充分利用网络资源、学院网络、网络实训室、虚拟实训平台搭建开放式学习环境，指导学生利用这些资源与教师进行交流、探讨。

⑵实践中学习

根据课程教学的特点，让学生走出校门，融入到真实的工作环境中去实习和锻炼，使学生在现代企业中感受企业制度、企业文化，加强职业素质教育和培养,并充分利用我系信息中心优势，使学生对课堂中疑惑的问题可在校园网络或企业中寻求答案。

⑶自主合作学习

根据课程特点，需要多人合作，这有利于开展合作性学习教学模式，本门课程的实训分组进行，每组3-4人。合作式学习有利于发展学生个体思维能力和动作技能，能增强学生之间的沟通能力和包容能力，还能培养学生的团队精神，提高学生的学业成绩。

①个体积极的相互依靠，②个体有直接的交流，③个体必须都掌握小组的材料，④个体具备协作技巧，⑤群体策略。本着学习第一，要求同学之间相互合作，相帮相扶，教师帮助各小组制定工作方案，检查监督合作内容进展，必要时给予指导。

⑷按需学习

在内容选取上，以理论“必需、够用”为度，紧密结合职业岗位所需技能，突出网络主流新技术，强调技术的实用性，培养学生就业所需的专业技术基本能力。所以，针对高职学生的特点，剔除学生难于理解的理论、公式性内容，保证学生的接受并且为后继课程的教学打好理论与实践基础。

6、课程评价

⑴考核形式设计

考核成绩:

平时成绩(10%) + 大型作业设计成绩(30%) + 期末成绩(60%)

平时成绩：注重考核学生的学习态度及对本课程的关注程度。

大型作业设计成绩：考核学生团结合作能力和自我发展能力。

期末考试：考核学生对知识的全面掌握程度。

⑵教学效果的评价方式

校内教学督导组：

该课程教学内容符合教学大纲，教学内容与网络最新技术发展相吻合，能够突出重点，突破难点，效果好。

校内学生评教：每年都获得了好的评语，评教分数都在92分以上。

7、改革思路

（1）完善《计算机网络技术》教学示例及实验视频的制作，形成完整的教学示例系统；

（2）完善网络习题及网络测试题库，使习题及测试题库完全符合教学知识点要求；

（3）更新教学课件，使用 Flash 技术操作动态的、交互式课件；

（4）开发更完善的实训项目，形成更科学的基础实训、设计型实训、综合设计型实训及创新实训项目；

计算机网络基础知识试题及答案

计算机网络基础知识试题及答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。每小题2分，共50分)。 1、快速以太网的介质访问控制方法是（A ）。 A．CSMA/CD B．令牌总线 C．令牌环D．100VG-AnyLan 2、X.25网络是（A）。 A．分组交换网B．专用线路网 C．线路交换网D．局域网 3、Internet 的基本结构与技术起源于（B ） A.DECnet B.ARPANET C.NOVELL D.UNIX 4、计算机网络中，所有的计算机都连接到一个中心节点上，一个网络节点需要传输数据，首先传输到中心节点上，然后由中心节点转发到目的节点，这 种连接结构被称为（ C ） A．总线结构B．环型结构 C．星型结构D．网状结构 5、在OSI的七层参考模型中，工作在第二层上的网间连接设备是（ C ）A．集线器B．路由器 C．交换机D．网关 6、物理层上信息传输的基本单位称为( B ) 。 A. 段 B. 位 C. 帧 D. 报文 7、100BASE-T4的最大网段长度是：（ B ） A.25米 B. 100米 C.185米 D. 2000米 8、ARP协议实现的功能是：（ C ） A、域名地址到IP地址的解析 B、IP地址到域名地址的解析 C、IP地址到物理地址的解析 D、物理地址到IP地址的解析 9、学校内的一个计算机网络系统，属于（ B ） A.PAN https://www.sodocs.net/doc/2812700733.html,N C.MAN D.WAN 10、下列那项是局域网的特征（D ） A、传输速率低 B、信息误码率高 C、分布在一个宽广的地理范围之内 D、提供给用户一个带宽高的访问环境 11、ATM采用信元作为数据传输的基本单位，它的长度为（ D ）。 A、43字节 B、5字节

全国信息技术优质课一等奖说课稿教学文案

各位评委老师： 大家好！ 今天，我所说的课题是《调配自己的颜色》。（板书） 《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材，第三册，第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。 它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板，根据色彩的原理，调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ 诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃Ｒ虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍? 这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。 下面，我说本课的教学目标及重难点。 《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。 一、让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 四、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 根据教材和学生的实际，我确定本课的教学重点难点是 重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握“调色板、吸管工具的使用。” 难点：怎样根据调色原理，调出符合自己的需要的颜色 为了更好的突出重点和难点，我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。 第二个部分说教法教育理论认为，教学有法，教无定法，贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 第三个部分说学法瑞士心理学家皮亚杰认为，教学的宗旨不在于尽可能的教给学生知识，而是让学生学会学习。由此可见学法比教法更重要，学生掌握了一定的学习方法，就等

计算机网络技术说课稿

《计算机网络》说课稿 《计算机网络》是必修课，是计算机科学与技术专业的专业核心课。该课程比较全面地介绍了计算机网络的发展和原理体系结构、物理层、数据链路层（包括局域网）、网络层、运输层、应用层、网络安全、因特网上的音频/视频服务、无线网络和移动网络，以及下一代因特网等内容。课程注重网络原理的深入学习，为后续计算机网络组装课程打下良好的理论基础。 下面我将从教学目的、教材、教法和学法、教学过程和课程考核方式等几个方面来进行分析。 一、教学目的 该课程为实际的网络的组建和管理提供了理论依据和方法。通过本课程的学习使学生掌握计算机网络的组成及设计的基本原理；熟悉计算机网络的体系结构、TCP/IP模型；计算机网络的基本概念和相关的新概念，名词及术语；了解计算机网络的发展特点以及体系结构方法；对网络的应用和管理、组建起到重要的基础作用。 通过本课程的学习，要求学生对网络技术原理进行深入的理解和掌握，能够进行简单的网络实践内容操作。具体要求如下： 1. 五层协议的体系结构由应用层、运输层、网络层（或网际层）、数据链路层和物理层组成。 2. 五层协议中每一层的基本概念、技术原理、数据传输的单位以及重要协议功能及作 用。3. 计算机网络面临的安全性威胁和计算机网络安全的主要内容。 4. 系统安全：防火墙与入侵检测。 二、教材分析 课程的教材选自电子工业出版社出版由谢希仁主编的《计算机网络》（第5版）。该教材分为计算机网络基本原理、原理体系结构、网络管理与安全3个部分，共10章。 1、教材的特点 本书突出反映了计算机网络的最新技术和应用，注重培养学生网络方面知识的能力。全书个章节安排合理，内容充实，文字简明，图文并茂。各章后配有习题和实验，教师可结合本校校园网与实验室的条件，安排尽可能多的实验，这样既有利于教师的教学，又有利于对学生实践能力的培养。 内容的理论准确性与实践性的合理融合是本书的两大特色。 2、教材的教学目标 随着Internet的迅猛发展，生活在信息化社会的人们要适应现代化的学习方式、工作方式和娱乐方式，计算专业学生就必须掌握最新的计算机网络技术，否则就会被时代淘汰。本书编写的目的就是帮助学生快速掌握计算机网络的重要理论最新实用技术，让学生在学习和工作中都能体会计算机网络给我们带来的方便。 3、知识点分布 第1部分计算机网络基本原理 第1章计算机网络基础知识 本章介绍计算机网络的基础知识，是以后各章的知识准备。涵盖了计算机网络的定义、功能与组成，计算机网络分类，数据通信，网络传输协议等知识，理

计算机网络基础》 试题(带答案)

《计算机网络技术》试卷 A.运算速度快 B.计算精度高 C.存储容量大 D.资源共享 2.计算机网络中的资源包括（）。 A.设备资源和非设备资源 B.软件资源和数据资源 C.硬件资源和软件资源 D.硬件资源、软件资源和数据资源 提供面向（）的传输服务。 A.连接 B.无连接 C.地址 D.端口 的历史最早可追溯到20世纪70年代，那时候它的名称是（）。 5.信息高速公路是指（）。 A.国家信息基础设施 B.快速专用通道 C.电子邮政系统 D.装备有通信设备的高速公路 技术的特点是（）。 A.高速、低传输延迟、采用固定长度的信元 B.网状拓扑 C.以帧为数据传输单位 D.针对局域网互连 7.在OSI参考模型的各层次中，（）的数据传送单位是报文。 A.物理层 B.数据链路层 C.网络层 D.传输层 作为高速主干网，使用的传输介质是（）。 A.双绞线 B.同轴电缆 C.光纤 D.微波 9.以下各项中，是令牌总线媒体访问控制方法标准的是（）。 （）以太网中使用光纤作为传输介质。 11.下列网络设备中，属于通信子网的是（）。

A.工作站 B.终端 C.服务器 D.交换机 12.计算机网络必须由相互（）的多个计算机构成。 A.通信 B.独立 C.连接 D.分离 13.在常用的通信介质中，抗干扰能力最强的是（）。 A.双绞线 B.无线信道 C.同轴电缆 D.光纤 14.结构化布线系统采用（），可分为6个独立的子系统。 A.过程化设计和分层星状拓扑结构 B.过程化设计和分层树状拓扑结构 C.模块化设计和分层星状拓扑结构 D.模块化设计和分层树状拓扑结构 15.采用全双工通信方式，数据传输的方向性结构为（）。 A.可以在两个方向上同时传输 B.只能在一个方向上传输 C.可以在两个方向上传输，但不能同时传输 D.以上均不对 16.在ATM交换技术中，数据以信元为单位进行传输，每个信元的大小为（）。 字节字节 C.一千到数千比特比特 是一种（）。 A.高级程序设计语言 B.超文本传输协议 C.域名 D.文件传输协议 IP体系结构中的TCP和IP所提供的服务为别为（）。 A.链路层服务和网络层服务 B.网络层服务和传输层服务 C.传输层服务和应用层服务 D.传输层服务和网络层服务 19.在网络互联中，中继器一般工作在（）。 A.物理层 B.数据链路层 C.网络层 D.传输层 20.网络管理协议是代理和网络管理软件交换信息的方式，下列（）是网络管理协议。 IP 21.以下属于数据链路层协议的是（）。 和PPP 和UDP 22.制定OSI/RM的国际标准化组织是（）。 采用的基础协议是（）。 ／IP (World Wide Web)系统的作用是（）。 A.信息浏览 B.文件传输 C.收发电子邮件 D.远程登录 25.媒体访问控制方式CSMA/CD用于（）。 A.星形拓扑结构 B.总线拓扑结构 C.树形拓扑结构 D.环形拓扑结构 26.互联网络上的服务都是基于某一种协议，WWW服务是基于（）协议。 27.结构化布线系统与传统布线系统的最大区别是（）。 A.结构化布线系统的结构与当前所连接设备的位置无关 B.结构化布线系统必须事先确定设备的位置，并将传输介质铺设到位 C.结构化布线系统不能调整内部跳线位置 D.结构化布线系统必须使用光纤作为传输介质 28.单模光纤（SMF）与多模光纤（MMF）的主要区别是（）。

计算机网络原理说课稿

《计算机网络原理》课程说课稿 1、课程目标 ⑴课程说明 ⑵能力目标、知识目标、素质目标 能力目标 ①能够掌握计算机网络的组成、功能、拓扑结构、应用； ②能够熟悉数据通信的基本技术； ③能够掌握OSI参考模型七层结构、功能； ④能够熟悉局域网搭建协议、标准、技术、拓扑结构； ⑤能够熟悉局域网组网传输介质、组网方式、互联设备。 ⑥能够熟悉TCP/IP的协议体系结构、掌握IP层、传输层、应用层的各协议功能。 知识目标 ①知道计算机网络的组成情况、功能和拓扑结构的相关知识； ②知道数据通信的相关知识； ③熟悉OSI参考模型的层次结构，指导网络体系结构及网络各层的功能特点、协议知识； ④知道局域网搭建协议、标准、技术、拓扑结构的相关知识； ⑤知道局域网组网传输介质、组网方式、互联设备的相关知识； ⑹知道TCP/IP的分层结构，熟悉IP地址知识和端口知识； ⑦知道广域网的互联技术、 web以及其他Internet技术。 素质目标 ①网络组建素质

②团结协作素质 ③职业岗位素质 ④行业认证素质 ⑷构建“多维一线”核心理念 围绕课程技能培养目标这条主线，设计构建《计算机网络原理》课程的知识维、项目维、素质维和能力维，形成“多维一线”的课程体系。知识维指网络基础、数据通信技术、OSI参考模型、TCP/IP参考模型，协调处理理论教学与实践教学的关系。项目维指网络底层构建、网络中层构建、网络高层构建、Internet接入等。相应选择网络组建、团结协作、职业岗位素质、行业认证素质四类构成素质维。网路组建、配置、测试、再学习构成能力维。同时本着以市场为导向，以就业为方向的课程设置要求和理论必须、够用的教学原则，在教学内容上，适度增加了计算机网络管理员资格认证的有关内容，并适时引入计算机网络新技术与新应用知识，保证课程体系的最优化，增加这门课程的针对性和时效性，极大提高了学生学习的积极性。 2、课程内容

计算机网络基础试题

本部分习题 1、计算机网络是______________与______________相结合的产物。 答案：计算机网络是通信技术与计算机技术相结合的产物。 2、按计算机连网的区域大小，我们可以把网络分为______________和______________。 答案：按计算机连网的区域大小，我们可以把网络分为局域网（LAN）和（广域网WAN）。 3、Internet上的计算机使用的是______________协议。 答案：Internet上的计算机使用的是 TCP/IP 协议。 4、被成为网络之父的是______________。 答案：被成为网络之父的是 ARPAnet网。 5、Internet中各个网络之间能进行信息交流靠网络上的世界语______________。 答案：Internet中各个网络之间能进行信息交流靠网络上的世界语 TCP/IP协议。 6、______________就是提供IP地址和域名之间的转换服务的服务器。 答案： DNS服务器就是提供IP地址和域名之间的转换服务的服务器。 7、202.258.6.3这个IP地址是不是正确______________（请回答“是”或“否”）。 答案：202.258.6.3这个IP地址不正确，答案是否。 8、常用的Internet提供的服务有_____________、 ______________、 ______________（列举3种）。 答案：WWW服务、FTP服务、TELNET服务、EMAIL服务等服务中的3种即可。 9、WWW又称为_____________网。 答案：WWW又称万维网。 10、我国现有的四大网络有_____________、_____________、_____________、_____________。 答案：我国现有的四大网络有中国公用计算机网互联网（ChinaNET）、中国教育科研网（CERNET）、中国科学技术网（CSTNET）和中国金桥信息网（ChinaGBN）。 11、中国教育科研网的英文简写是_____________。 答案：中国教育科研网的英文简写是CERNET。 本部分习题 1、构成局域网的基本构件有_____________、_____________、_____________、_____________、_____________。答案：构成局域网的基本构件有计算机(特别是PC机)、传输媒体、网络适配器、网络连接设备、网络操作系统。 2、网络常用的传输媒体有______________、______________、______________（列举3种）。 答案：网络常用的传输媒体有同轴电缆、双绞线、光缆、微波等 3、使用双绞线组网，双绞线和其他网络设备（例如网卡）连接使用的接头是必须是______________。 答案：使用双绞线组网，双绞线和其他网络设备（例如网卡）连接使用的接头是必须是 RJ45接头（水晶头）。 4、使用双绞线组网，每网段最大长度是______________米。 答案：使用双绞线组网，每网段最大长度是100米。 5、网络适配器又称______________或______________，英文简写为______________。 答案：网络适配器又称网卡或网络接口卡，英文名NIC。 6、目前常见的局域网类型有______________、______________、______________（列举3种）。 答案：目前常见的局域网类型有以太网（Ethernet）、光纤分布式数据接口（FDDI）、异步传输模式（ATM）、令牌环网（Token Ring）、交换网（Switching）。 本部分习题 1、开放系统互联参考模型简称_______________。 答案：开放系统互联参考模型简称OSI参考模型 2、OSI参考模型分为_______________层，分别是_______________、_______________、_______________、 _______________、_______________、_______________、_______________。 答案：OSI参考模型分为7层，分别是物理层，数据链路层，网络层，传输层，会话层，表示层和应用层。 3、物理层传送数据的单位是_______________，数据链路层传送数据的单位是_______________，传输层传送数据的单位是_______________，应用层传送数据的单位是_______________。

《计算机系统组成及工作原理》说课稿1.2

《计算机系统组成及工作原理》说课稿 第一章第二节 各位老师好！今天我说课的题目是《计算机系统组成及工作原理》，选用的教材为全国高职高专教育“十一五”规划教材《计算机应用基础》。 对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教学目标分析，教材分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。 一、说教学目标： 1、知识目标： （1）让学生掌握计算机的基本知识。 （2）了解计算机的系统结构、硬件系统、软件系统及计算机的工作原理。 2、能力目标： （1）培养学生掌握计算机基础知识和基本操作技能。 （2）培养学生动手操作能力及自主学习能力。 （3）培养学生适应未来社会必备的创新能力，并成为具有综合职业能力和全面素质的技能型人才。 3、德育目标： （1）培养学生的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作服务的习惯。 （2）培养学生的责任心与团结协作的意识。 （4）培养学生勤奋学习、严谨求实的态度。 （5）培养并加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及自主探索学习的意识。 二、说教材： 《计算机系统组成及工作原理》是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》教材中第一章第二节的内容。 1、教材的地位： 《计算机系统组成及工作原理》是计算机的基础知识，在学习使用计算机之前，需要掌握计算机的相关基础知识，这样才能更好的为后续的学习奠定基础。 2、教材的作用： 通过本章节的学习，学生可对计算机基础知识有了初步的了解，通过引导让学生对计算机产生兴趣，帮助学生逐步提高信息素养，并尽可能的满足不同专业学生的个性发展。

三、说教学重点、难点： 根据教材内容和学生当前掌握的知识水平，本节课的重难点在“计算机硬件、软件系统及计算机的工作原理”上，之所以说是重难点，是因为它使得学生开始对计算机有了初步的了解，只有对计算机的基础知识有了一定的了解并对它产生兴趣之后，才能更好的进入后续的知识探索中。由于本节的内容是计算机的基础知识，而这些内容对于学生来说往往显得比较抽象枯燥乏味，所以需要使用用图文并茂的形式调动学生的学习积极性。 四、说教法： 本节课的内容主要是介绍一些基本概念及基本知识，所以我主要使用的授课方法为讲授法，循序渐进的讲解知识要点。在教学中我以学生为本,注重新课导入，并尽可能的多使用一些图片及实物展示 ,促进学生积极思考,激发学生的学习兴趣，并鼓励学生在课下用收集资料的方式，利用网络广大的资源，开阔视野。 五、说学法： 先让学生在课内“听、练、思”，在课外“观摩、创新”，从“要我学”变成“我要学”，调动起学生学习的热情与主动性，锻炼观察能力，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 六、教学过程 1、导入新课： 利用多媒体教学软件，我先讲述美籍匈牙利科学家--约翰·冯·诺依曼（ John von Neumann）的故事，讲述他对计算机的重大贡献，并且直到今天，我们的计算机还是遵循他的基本思想。带着对这位伟人的崇敬，进入了本章的学习。 2、进入新课： （1）计算机系统结构 我先简单的介绍一下计算机系统结构的相关知识内容， 计算机系统结构由硬件系统和软件系统组成，硬件是计算机系统的躯体，软件就是计算机系统的灵魂，没有安装任何软件的计算机叫做“裸机”。 （2）计算机硬件系统 我将从运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备这5个部分来为学生讲解计算机硬件系统的组成。 （3）计算机软件系统 我将从系统软件和应用软件这2个部分来为学生讲解计算机软件系统的分类。 1）系统软件是计算机系统配置、运行所需要的通用软件，包括（操作系统、语言处理程序、实用程序、数据库管理系统） 2）应用软件指在各个应用领域中，为解决各类问题而编写的程序，主要有以下几种（文字处理软件、表格处理软件、辅助设计软件、互联网软件、多媒体软件）

计算机网络基础知识讲稿说课材料

计算机网络基础知识 教学目的：了解计算机网络的发展，初步认识计算机网络分类及其系统构成 教学内容：1.计算机网络的发展 2.计算机网络的定义及分类 3.计算机网络的功能及应用 4.计算机网络的组成与结构 教学重点：计算机网络系统构成 引言：在信息技术高速发展的今天，计算机网络的应用领域越来越广，它深刻地影响着目前的经济、社会、文化、科技等诸多领域，是目前生活和工作最重要的工具之一，同时我们的生活也越来越依赖计算机网络。那么，究竟什么是计算机网络呢？计算机网络有什么样的功能呢？它的组成是什么样的呢？我们从以下几个方面来了解它。 一、计算机网络的发展 为了让大家对计算机网络的发展和应用有一个全面的认识，大家首先来想一想，在人类社会发展过程中，你们知道对人类历史产生了重要影响和推动作用的四大信

息媒体有哪些吗？最主要的信息传播媒体包括：第一就是书刊，第二个是电话、传真，第三是主要是广播电视，第四大媒体就是我们现在用的计算机网络。实际上，在这四个媒体当中，具有信息传递、处理能力、存储能力，功能最强大的是计算机网络，这就是我们人类社会信息传播的四大媒体。 刚才，我们讲了人类社会信息传播的四大媒体，现在就让我们来了解信息传播的第四大媒体—计算机网络，纵观计算机网络发展历程，它经历了一个从简单到复杂又到简单（指：入网容易、使用简单、网络应用大众化）的过程，计算机网络的发展经历了四代。 第一代，面向终端的计算机网络。20世纪60年代末到70年代初为计算机网络发展的萌芽阶段。它是具有通信功能的主机系统，简称为终端-计算机网络。这是早期的计算机网络的主要形式，主机是网络的中心和控制者，终端（键盘和显示器）分布在各处并与主机相连，用户通过本地的终端使用远程的主机只提供终端和主机之间的通信，子网之间是无法进行通信的。 第二代，具有通信功能的多机系统。20世纪70年代中后期。面向终端的单机系统虽然让远程用户能够自由的使用机器，优点：多个主机互联，实现计算机和计算机之

机械工业出版社《计算机网络安全》说课稿

4.2 加密算法 尊敬的各位考官： 上午好！我是#号考生，今天我说课的内容是《加密算法》，接下来我将从教材、学生、教学目标、教学过程、板书设计等八个方面进行说明。 一、首先说教材 本节课选自机械工业出版社出版的《计算机网络安全》中第四章第二节，通过上节课的学习，学生已经对加密技术的概念有了初步的了解，而本节课的学习将会为学生后面学习加密技术与数字签名奠定基础，可见本节课在本章中起着承上启下的作用。 二、下面说说学情 我授课的对象职业大学的学生，他们已经学习过《计算机应用基础》知识，对计算机网络安全有一定的了解，但是对数据加密算法，了解的非常少。 三、因此，根据以上学生和教材的分析，我讲本节课的教学目标确 定如下： 知识与技能目标：使学生了解古典加密算法；了解现代加密算法的分类 过程与方法目标：通过小组探究实践活动，培养学生的合作能力 情感态度与价值观目标：联系生活实际，树立信息安全意识 四、在以上教学目标的指导下，我将本节课的教学重点确定为了解 加密算法的编码原理；难点定为能够使用加密算法进行加密与解密 五、说教学方法 科学合理的教学方法是教学成功的关键，本节课中我将主要以讲授法、探究法、小组讨论法等方法促进学生综合能力的提升，增强学生学习计算机网络安全的自信心。 六、教学环境：多媒体教室（投影仪、一台教师机、学生一人一台电脑） 七、下面将进入最重要的部分——教学过程 我的教学过程将体现学生的主体地位、教师的主导作用，因此我把教学过程按以下5个环节展开： 1环节一：创新情境，导入新课 我将在本节课的前几分钟利用通过多媒体向学生播放最近的京东用户数据泄露的新闻，吸引学生的注意力，然后顺势提出疑问：相信大家早已听过数据泄露事件，那么有什么方法能够防止数据泄露的发生吗？由此引入本节课的学习内容：加密算法。通过这种导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能使学生明白本节课的学习目的。 2紧接着进入环节二：整体感知，梳理知识点 首先我会结合课件向学生简要介绍密码学的发展历程，以及古典加密算法与现代加密算法的分类与特点。通过梳理知识点的方法，可以使学生对加密算法各个类别有一个整体的感知。 3接下来进入深入剖析、各个击破环节：

习题1--计算机网络基础

计算机网络基础 一、填空题： 1.在计算机网络中，LAN代表的是（），W AN代表的是（）。 2.通常在我国所说的教育网是指（）。 3.E-mail的中文含义是（），E-commerce的中文含义是 （）。 4.按照网络中计算机所处的地位，计算机网络可能划分为（）和基于 服务器的网络。 5.从逻辑功能上可以把计算机网络分为通信子网和资源子网，其中通信子网的功能 是（），资源子网的功能是（）。 6.通信链路是指两个网络结点之间承载（）和（）的线路。 7.网络中的计算机之间、风格设备之间、计算机与网络之间必须遵循相同的 （）才能实现连接。 8.主机系统是计算机网络的主机，按其功能和用途可分为（）和 （）两大类。 9.网络资源包括（）、（）、和（）。 10.信息高速公路主要由（）、（）、（）和人等几个基本要素组成。 11.常用的网络操作系统有（）、（）、（） 等。 12.常见的传输介质有（）、（）和（）。 13.网络硬件系统包括各种计算机系统、（）及（）。 14.数字数据网（DDN）、公共电话网（PSTN）都属于（）。 15.计算机网络的功能主要体现在（）、（）、 （）、（）、（）。 二、选择题： 1.计算机网络可以按网络的拓扑结构划分，以下（）不是按此标准划分的。 A 星状网 B 环状网 C 局域网 D 总线结构 2.计算机网络的最大优点是（）。 A 精度高 B 内存容量大 C 共享资源 D 运算速度快 3.国家信息基础设施的缩写为（）。 A NII B GII C AII D WWW 4.互连网络的基本含义是（）。 A 计算机与计算机互连 B 计算机与计算机网络互连 C 计算机网络与计算机网络互连 D 国内计算机与国际计算机互连 5.网络服务器与普通计算机的一个重要区别是（） A 计算速度快 B 硬盘容量大 C 外设丰富 D 体积大 6.计算机网络的3个主要组成部分是（）。 A 若干数据库，一个通信子网，一组通信协议 B 若干主机，一个通信子网，大量终端 C 若干主机，电话网，一组通信协议 D 若干主机，一个通信子网，一组通信协议 7.早期的计算机网络是由（）组成的计算机网络系统。 A 计算机-通信线路-计算机 B PC-通信线路-PC C 终端-通信线路-终端 D 计算机-通信线路-终端 8.计算机网络按计算机网络覆盖范围可以分为局域网、（）和广域网 A 校园网 B 城域网 C 宽带网 D 基带网 9.客户-服务器机制的英文名称是（）。 A Client/Server B Guest/Server C Guest/Administrator D Slave/Master 10.以下（）不是网络上可共享的资源。 A 文件 B 打印机 C 内存 D 应用程序 11.局域网可涵盖的范围大约在（）。 A 2Km内 B 2~10Km C 10km D 没有范围限制 12.下（）网络操作系统适用于服务器。 A Windows98 B Windows 2000 Professional C Windows 2000 server D Windows NT Workstation 13.下列（）不属于公用网。 A DDN B NII C CERNET D CHINANET 14.广域网的英文缩写为（）。 A LAN B WAN C DDN D MAN 15.在对计算机网络分类时，对广域网和局域网划分是以（）为标准的。 Ａ信息交换方式 B 网络使用者 C 网络覆盖范围 D 传输控制方法 16.计算机网络最基本的功能是（）。 A 降低成本 B 文件打印 C 资源共享 D 传输文件

计算机网络说课稿

计算机网络说课稿 一、教材分析 《计算机网络》选自《计算机应用基础》，这一节的主要内容是给学生介绍计算机网络的定义、特点、发展历史、几种分类方法；简要介绍计算机网络的拓扑结构；此外，还介绍了计算机简单局域网的组建方法。随着计算机网络在生活中的日益普及，本节内容满足了学生对计算机网络知识的了解，并学会如何组建简单的局域网，在日常生活中有很好的实用性。 二、学情分析 学生们在日常生活中，虽然对网络知识有很大的好奇心，但也仅仅把它作为上网玩游戏、聊天的工具。随着学生进入职业学校对计算机专业知识的加深学习，激发了他们对网络的学习兴趣，这也对本节内容的教授起到了很好的兴趣基础。 三、教学目标 1．知识目标 理解计算机网络的定义，特点，发展历史，基本分类方法。 了解计算机网络的基本拓扑结构。 掌握如何组建简单的计算机局域网 2．能力目标 能够在提供设备、工具的前提下自主建立简单局域网。 3．情感目标 （1）培养学生的知识、思想、精神的融合； （2）增进学习兴趣，培养学生动手能力； （3）培养学生传承中华民族的传统美德。 四、教学重点和难点 1．重点 计算机网络的定义，特点，发展历史，基本分类方法。如何组建简单的计算机局域网。 2．难点 如何组建简单的计算机局域网。 3．重点的突破 采用任务驱动法法来突破本节课的重点。但一开始并没有直接把这个重点作为一个任务展示给学生，而是先让学生结合自己对网络的了解来引出重点知识的学习。此知识点以教师讲授，学生交流为主。 4．难点的突破 有了对计算机网络定义，特点，历史，分类的学习，引出如何组建简单局域网，而在此之前还有一个知识需要了解，那就是日常生活中网络的几种拓扑结构，了解此知识后，采用演示法来突破本课的难点。组建工具，设备内容讲完后，教师通过实际演示方法引导学生学习水晶头、局域网的组建操作，继而让学生最终突破本课的难点。 五、教学方法和教学手段 本课采用“任务驱动----教师讲授----教师演示---任务完成----效果评价----归纳汇总”的五步教学模式。 六、学法指导 在活动中，学生通过自主学习，探究学习，协作学习等方式掌握基础知识和操作技能。教学中应该培养学生观察和动手的能力；培养学生大胆尝试，发现问题、解决问题的能力；培养学生知识迁移的能力。 七、教学过程

计算机网络原理说课稿

计算机网络原理说课稿

《计算机网络原理》课程说课稿 1、课程目标 ⑴ 课程说明 ⑵ 能力目标、知识目标、素质目标 能力目标 ① 能够掌握计算机网络的组成、功能、拓扑结构、应用； ② 能够熟悉数据通信的基本技术； ③ 能够掌握OSI 参考模型七层结构、功能； ④ 能够熟悉局域网搭建协议、标准、技术、拓扑结构； ⑤ 能够熟悉局域网组网传输介质、组网方式、互联设备。 ⑥ 能够熟悉TCP/IP 的协议体系结构、掌握IP 层、传输层、应用层的各协议功能。 知识目标 ① 知道计算机网络的组成情况、功能和拓扑结构的相关知识； ② 知道数据通信的相关知识； ③ 熟悉OSI 参考模型的层次结构，指导网络体系结构及网络各层的功能特点、协议知识； ④ 知道局域网搭建协议、标准、技术、拓扑结构的相关知识； ⑤ 知道局域网组网传输介质、组网方式、互联设备的相关知识； ⑹ 知道TCP/IP 的分层结构，熟悉IP 地址知识和端口知识； ⑦ 知道广域网的互联技术、 web 以及其他Internet 技术。 素质目标 ① 网络组建素质 ② 团结协作素质 课程 课程课程 《计算机网络原理》是计算机网络技术专业学生的一门必修的专业核心课。目的是通过本课程的学习，使学生初步掌握计算机网络的组通过本课程的学习，可以让学生初步具备搭建局域网、

③职业岗位素质 ④行业认证素质 ⑷构建“多维一线”核心理念 围绕课程技能培养目标这条主线，设计构建《计算机网络原理》课程的知识维、项目维、素质维和能力维，形成“多维一线”的课程体系。知识维指网络基础、数据通信技术、OSI参考模型、TCP/IP参考模型，协调处理理论教学与实践教学的关系。项目维指网络底层构建、网络中层构建、网络高层构建、Internet接入等。相应选择网络组建、团结协作、职业岗位素质、行业认证素质四类构成素质维。网路组建、配置、测试、再学习构成能力维。同时本着以市场为导向，以就业为方向的课程设置要求和理论必须、够用的教学原则，在教学内容上，适度增加了计算机网络管理员资格认证的有关内容，并适时引入计算机网络新技术与新应用知识，保证课程体系的最优化，增加这门课程的针对性和时效性，极大提高了学生学习的积极性。 2、课程内容 认 识 技能 数据 通信 组 建 接 项 素 知 能 网络底网络中网络高Intern 网络基数据通OSI参考TCP/IP 网络组团结协职业岗行业认 网络组 网络测 网络配 网络再网络工 多维一线课程体系

计算机网络基础试题及答案

【计算机网络基础试题】 一、填空题(每空1分，共50分) 1、计算机网络系统主要由（网络通信）系统、（操作）系统和（应用）系统构成。 2、计算机网络按地理范围可分为（局域）网和（广域）网，其中（局域）网主要用来构造一个单位的内部网。 3、信号是（数据）的表示形式，它分为（模拟）信号和（数字）信号。 4、为了便于数据传输和处理，必需采用（数据编码）技术。 5、模拟信号是一种连续变化的（电信号），而数字信号是一种离散的（脉冲序列）。 6、异步传输是以（字符）为单位的数据传输，同步传输是以（数据块）为单位的数据传输。 7、数字通信系统的基本任务是（高效率）而（无差错）传送数据。 8、信噪比是指（信号）与（白噪声）的比值，其比值越（大），所引起的差错将会越小。 9、差错纠正有（反馈重发纠错）和（前向纠错）两种方法，绝大多数的通信系统采用的都是（反馈重发纠错）。 10、通常我们可将网络传输介质分为（有线）和（无线）两大类。 11、双绞线是一种最常用的传输介质，两根导线相互绞在一起，可使线对之间的（电磁干扰）减至最小，比较适合（短距离）传输。 12、在局域网中所使用的双绞线有（5类）双绞线UTP和（1类）双绞线STP两类，其中5类UTP的传输带宽为（100）MHz。 13、在（低频）传输时，双绞线的抗干扰能力比同轴电缆要高。 14、在网络中通常使用（线路交换）、（报文交换）和（分组交换）三种交换技术。 15、常见的网络拓扑结构为（星型）、（环型）和（总线型）。 16、开放系统互联参考模型OSI采用了（层次）结构的构造技术。

17、在IEEE802局域网标准中，只定义了（物理层）和（数据链路层）两层。 18、局域网中最重要的一项基本技术是（介质访问控制）技术，也是局域网设计和组成的最根本问题。 19、TCP/IP协议的全称是（传输控制）协议和（网际）协议。 20、TCP/IP协议的层次分为（网络接口）层、（网际）层、（传输）层和（应用）层，其中（网络接口）层对应OSI的物理层及数据链路层，而（应用）层对应OSI的会话层、表示层和应用层。 21、3类UTP的带宽为（16）MHz，而6类的UTP的带宽可达（200）MHz。 二、选择题(每题1分,共12分) 1、世界上第一个网络是在(B)年诞生。 A、1946 B、1969 C、1977 D、1973 2、局域网采用的双绞线为：(C) A、3类UTP B、4类UTP C、5类UTP D、6类UTP 3、世界上第一台电脑是在(A)年诞生 A、1946 B、1969 C、1977 D、1973 4、以下不属于无线介质的是：(C) A、激光 B、电磁波 C、光纤 D、微波 5、假如收到1000000000个码元，经检查有一个码元出错，则误码率为：(D) A、十的负二次方 B、十的负四次方 C、十的负六次方 D、十的负九次方 6、以下哪一种方法是减少差错的最根本方法(A) A、提高线路质量 B、采用屏蔽

计算机网络基础知识试题与答案

计算机网络基础知识试题及答案 最佳答案 一、单项选择题 (在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。每 小题 2 分，共 50 分)。 1、快速以太网的介质访问控制方法是（ A ）。 A． CSMA/CD B ．令牌总线 C．令牌环D．100VG-AnyLan 2、X.25 网络是（A）。 A．分组交换网B．专用线路网 C．线路交换网D．局域网 3、Internet 的基本结构与技术起源于（ B ） A.DECnet B.ARPANET C.NOVELL D.UNIX 4、计算机网络中，所有的计算机都连接到一个中心节点上，一个网络节点需 要传输数据，首先传输到中心节点上，然后由中心节点转发到目的节点，这 种连接结构被称为（ C ） A．总线结构B．环型结构 C．星型结构D．网状结构 5、在 OSI 的七层参考模型中，工作在第二层上的网间连接设备是（C）A．集线器B．路由器 C．交换机D．网关 6、物理层上信息传输的基本单位称为(B)。 A. 段 B. 位 C. 帧 D. 报文 7、100BASE-T4 的最大网段长度是：（ B ） A.25 米 B. 100 米 C.185 米 D. 2000 米 8、ARP 协议实现的功能是：（C） A、域名地址到 IP 地址的解析 B、IP 地址到域名地址的解析 C、IP 地址到物理地址的解析 D、物理地址到 IP 地址的解析

9、学校内的一个计算机网络系统，属于（ B ） A.PAN https://www.sodocs.net/doc/2812700733.html,N C.MAN D.WAN 10 、下列那项是局域网的特征（ D ） A、传输速率低 B、信息误码率高 C、分布在一个宽广的地理范围之内 D、提供给用户一个带宽高的访问环境 11 、ATM 采用信元作为数据传输的基本单位，它的长度为（ D ）。 A、43 字节 B、5 字节 C、48 字节 D、53 字节 12、在常用的传输介质中，带宽最小、信号传输衰减最大、抗干扰能力最弱的一类传输 介质是（ C ） A. 双绞线 B.光纤 C. 同轴电缆 D.无线信道 13 、在 OSI/RM 参考模型中，（ A ）处于模型的最底层。 A、物理层 B、网络层 C、传输层 D、应用层 14、使用载波信号的两种不同频率来表示二进制值的两种状态的数据编码方式 称为 ( B ) A. 移幅键控法 B.移频键控法 C. 移相键控法 D.幅度相位调制 15 、在 OSI 的七层参考模型中，工作在第三层上的网间连接设备是（B）A．集线器B．路由器 C．交换机D．网关 16 、数据链路层上信息传输的基本单位称为(C) 。 A. 段 B. 位 C. 帧 D. 报文 17 、下面说法错误的是（ C ） A.Linux 操作系统部分符合 UNIX 标准，可以将 Linux 上完成的程序经过重新修 改后移植到 UNIX 主机上运行。 B.Linux 操作系统是免费软件，可以通过网络下载。 C.Linux 操作系统不限制应用程序可用内存的大小 D.Linux 操作系统支持多用户，在同一时间可以有多个用户使用主机 18 、交换式局域网的核心设备是（ B ） A. 中继器 B.局域网交换机 C. 集线器 D.路由器 19 、异步传输模式（ ATM ）实际上是两种交换技术的结合，这两种交换技术是 （ A ） A. 电路交换与分组交换 B. 分组交换与帧交换 C. 分组交换与报文交换 D.电路交换与报文交换

计算机网络基础知识习题及答案(一)

[转载]计算机网络基础知识习题及答案(一) ( 1、目前世界上最大的计算机互联网络是（）。 A）ARPA网 B）IBM网 C）Internet D）Intranet 分析：答案（C）。计算机互联网络是将若干个计算机局域网互联起来，形成规模更大的网络，这样就解决了局域网的处理范围太小的问题，从而在更大的范围内实现数据通信和资源共享。1984年，国际标准化组织公布了开放系统互联参考模型（ISO OSI RM）促进了网络互联的发展与完善。最大的计算机互联网络是全球范围内的Internet网，答案C正确。 2、计算机网络的目标是实现（）。 A）数据处理 B）信息传输与数据处理 C）文献查询 D）资源共享与信息传输 分析：答案（D）。计算机网络是用通信线路和通信设备将分布在不同地点的若干台计算机连接起来，相互之间可以传输信息和资源共享，而每台计算机又能独立完成自身的处理工作。 3、计算机网络最突出的优点是（）。 A）运算速度快 B）运算精度高 C）存储容量大 D）资源共享 分析：答案（D）。资源共享指的是网上用户能部分成全部地享受这些资源。（包括软件、硬件及数据资源），提高系统资源的利用率。 4、在OSI参考模型的分层结构中“会话层”属第几层（）。

A）1 B）3 C）5 D）7 分析：答案（C）。在OSI参考模型的分层结构为：第一层：物理层。第二层：数据链路层。第三层：网络层。第四层：传输层。第五层：会话层。第六层：表示层。第七层：应用层。所以应选C项。 5、在计算机网络中，服务器提供的共享资源主要是指硬件，软件和（）资源。 分析：答案：信息。网络服务器提供的共享资源主要是硬件、软件和信息资源。 6、计算机通信体系结构中最关键的一层是（）。 分析：答案：传输层。传输层的目的是向用户提供可靠的端到端服务，透明地传送报文，它向高层屏蔽了下层数据通信细节。 7、局域网的网络软件主要包括（）。 A）服务器操作系统，网络数据库管理系统和网络应用软件 B）网络操作系统，网络数据库管理系统和网络应用软件 C）网络传输协议和网络应用软件 D）工作站软件和网络数据库管理系统 分析：答案（B）。网络软件包括网络操作系统、网络数据库管理系统和网络应用软件三部分。所以答案B正确。 8、下列操作系统中，（）不是网络操作系统。 A）OS/2 B）DOS C）Netware D）Windows NT 分析：答案（B）。DOS是磁盘操作系统的简写，是一个单用户的操作系统，不具备网络管理的功能。

网络技术说课稿

“网络技术应用”模块介绍网络的基本功能和因特网的主要应用，是选修模块。 本模块由因特网应用、网络技术基础和网站设计与评价等三个主题组成。 通过本模块的学习，学生应掌握网络的基础知识和基本应用技能；掌握网站设计、制作的基本技术与评价方法；体验网络给人们的生活、学习带来的变化。 本模块的教学，要注重激发学生对网络技术和参与创造性活动的兴趣；要结合实际条件，把网络技术基础知识和基本技能整合到学生的日常学习和生活中去，避免技术与应用、理论与实践相脱节；要充分展示网络技术发展的指导思想，展示网络技术与现代社会生活的相互作用。注重学习过程中学生信息意识、协作精神和解决问题能力的培养，提高学生的信息素养。 一、编写体例： 高中信息技术课程标准内容的撰写，采用“内容标准”、“活动建议”相结合并附以例子的形式。内容标准是主体，首先坚持灵活性，既给出每一部分的基本要求，又给教材编写、教学活动和工具的选用等留有多样化的发挥空间；其次注重时效性，以保证在本标准实施期间对信息技术教学的有效指导。例子是对内容的具体诠释。活动建议是对教学活动的引导。 教材呈现方式的设计

本教材的呈现方式充分体现教学过程，以发挥教材对教学和学习活动的引导和组织作用。教材呈现主要方式：知识体系 +实践活动。具体方式有： （ 1）知识引领，活动跟进。内容如：多媒体作品的制作、网站的开发、数据库应用系统的开发等。 （ 2）活动引领，知识跟进。内容如：信息资源管理、网络的组建与运行、因特网的接入、管理与应用、人工智能中的知识表示等。 什么情况下用“知识引领，活动跟进”，什么情况下用“活动引领，知识跟进”？选择的原则是根据教材具体内容特点和教学效率进行考虑。如《网络技术应用》中，网站的开发用了第一种方式，网络技术基础和因特网应用用了第二种方式。 （ 3）综合主题活动方式。如：设计一个旅行计划、世界文化遗产之旅、心算练习程序设计、“跨时空的因特网服务”专项调查、“校运会资料管理系统”的开发、“植物分类专家系统”的建造等。 教材体例： （ 1）章首页：呈现学习本章的意义、作用；本章学习目标；本章学习内容。