四年级《健康教育(下册)》教案

《健康教育》备课

四年级下学期

小胡小学林祥胜

第一课时

教学内容：细菌、病毒、寄生虫

教学目标： 1、使学生了解细菌、病毒和寄生虫的形态和特征，掌握其与人类的关系。

2、教育学生养成良好的卫生习惯。

教学重点：细菌、病毒和寄生虫与人类的关系。

教学分析：课文主要介绍了细菌、病毒和寄生虫的形态，特征及其与人类的关系，细菌，病毒和寄生虫对人体有害，能够引起疾病，是一种潜在的危害，但只要我们养成良好的卫生习惯，采取预防措施，就能防患于未然。

教学过程：

一、谈话导入

有哪位同学他听说过细菌，病毒和寄生虫？谁来说说他们是什么东西？与人类有什么关系？教师在总结学生发言后，开始讲解课文。

二、进行新课

1、细菌、病毒与人类的关系。

细菌、病毒都属于微生物。他们在自然界的分布极广。并不是所有细菌都是有害的，然而自然界中，也有一部分微生物能够引起人类和动植物的病害，这写具有致病性的微生物就称为病原微生物。

2、细菌的形态与结构

细菌是一种单细胞微生物，属于原核生物，有相对很顶的形态与结构。细菌的的基本形态有球形、杆形、螺旋形。细菌可分为荣兰氏阳性菌和荣兰氏阴性菌两大类。

3、病毒的系统与分类

病毒是一种体积微小，结构简单，严格寄生在易感细胞内，以复制方式增殖的非细胞型的微生物。病毒虽小，但有固定形态，一般可以概括四种，杆形，蝌蚪型，球形，砖形。病毒可分为七类，即呼吸道病毒，肠道病毒，肝炎病毒，痘类病毒，疱疹病毒，虫媒病毒和狂犬病毒。

4、病毒型感染的特点和预防原则。

病毒侵入机体后，先在进入部位的易感细胞中增殖，并向邻近的细胞和淋巴组织扩散，形成局部感染灶。

病毒感染的一般预防原则与其他微生物感染的预防原则一样。围绕着:消灭传染源，切断传播途径及增强人体免疫力三个环节采取有效措施。另外，针对病毒的感染特点，还可以采取人工免疫的方法减少病毒感染和发病机会。

5、寄生虫与人类的关系

寄生虫病可在人群、动物群或人与动物群间传播流行。

寄生虫侵入人体后，对人都能产生影响，造成伤害，大体有以下三个方面：①夺取营养②机械性作用③化学性作用

三、回顾总结：

说说细菌、病毒与人类的关系，细菌的形态结构，病毒的性状分类，病毒型感染的特点和预防原则，寄生虫与人类的关系。

四、布置作业：

你家里有哪些细菌病毒传染源？如何处理他们？为减少疾病，你准备采取什么措施搞好家庭卫生？

第二课时

教学内容：呼吸道传染病的预防

教学目标：通过本课的学习，使学生了解呼吸道传染病的危害、传播途径及预防措施。

教学重点：各种呼吸道传染病的预防措施。

教学分析：本文共分两部分。第一部分主要说明各种呼吸道传染病的传播过程以及常见呼吸道传染病的名称。第二部分介绍呼吸道传染病的各种预防措施。只有做好预防工作，才能更好的防止呼吸道传染病的传播。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们了解了细菌、病毒以及寄生虫和人类的关系，这节课我们就进一步学习认识由他们引发的呼吸道传染病及预防措施。

二、进行新课

1、学生自读课文，在通读的基础上初步了解课文内容。

2、教师分析讲解常见的呼吸道疾病。

3、提问有那些同学患过这些病？并说出患这些病时的症状。教师统

一整理，并写在黑板上。使学生更加了解各种呼吸道传染病的危

害，加强预防工作。对于学生没有提到的问题，教师要适当补充。

三、畅谈呼吸道传染病的预防

让学生讨论后，分别谈谈流行性感冒、腮腺炎、脑髓膜炎，猩红热等疾病的预防方法。学生交流后教师适当补充。

四、教师讲解麻疹、白喉百日咳三种不常见疾病的预防情况。

五、布置作业：

1、进行家庭呼吸道传染病、传染源的查找及处理。

2、结合天气等生活环境，谈谈该预防哪些疾病？

第三课时

教学内容：蛔虫病的预防

教学目标：了解蛔虫病的感染过程和对人体的危害，以及预防蛔虫病的有效措施。

教学重点：蛔虫病的危害和预防措施。

教材分析：课文首先说明了蛔虫病是由蛔虫引起的。不注意讲卫生，随地大便，喝生水咬指甲等不良习惯是感染蛔虫病的主要原因。其次讲蛔虫病的各种症状及危害，蛔虫寄生在人的小肠中，依靠吸取人体的营养来生存，，特别对生长发育中的少年儿童危害更大。预防蛔虫病的最好措施就是注意卫生习惯，才能减少蛔虫病的患病率。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们了解了细菌病毒对人的呼吸道的侵害，今天我们再来了解寄生虫对人体肠道的侵害引发的疾病和预防措施。

二、利用挂图讲解蛔虫病的诱发过程。

1、蛔虫是什么样子的？

2、蛔虫卵是怎样进入人体的？

①厕所管理不当，粪便胡乱堆放，粪便中所含的蛔虫卵污染环境。

②用人粪施肥，蛔虫便可粘附在蔬菜、瓜果或植物的根茎上。

③蛔虫卵有时还会随风飘扬，随水漂流，从而污染水源。

④人们在被蛔虫卵污染的环境中劳动和生活，就有可能把虫卵吞进

自己的肠胃。

可见，如果我们不注意讲究卫生，这些肉眼看不到的蛔虫卵随时都可通过各种途径被我们吞食。

三、蛔虫病的主要临床表现

1、提问学生有没有患过蛔虫病？说说亲身感受。

2、讲解的蛔虫病的各种症状及其危害，引起学生对蛔虫病的警惕。

3、特别强调蛔虫病对儿童营养和生长发育的影响。

四、怎样预防蛔虫病

提问学生个人卫生习惯，如饭前便后是否洗手，是否喝生水、咬指甲等。最后统一说明不好的卫生习惯是造成蛔虫病的最主要原因。从而使学生懂得养成良好的卫生习惯是预防各种疾病的关键。

五、实践活动

自查一下自己有哪些容易引起蛔虫病的不良习惯，并加以改造。

查找家庭或社区有哪些引发蛔虫病的污染源，提出处理建议。

第四课时

教学内容：虫病的预防

教学目标：通过本课的学习，使学生了解蛔虫病的传染过程及预防措施。

教学重点：虫病的危害和预防虫病的有效措施。

教材分析：课文首先说明了虫病是由虫寄生在人的大肠或盲肠中而引起的。并形象的描述了虫的形状及产卵后易引起的皮肤发

痒、各种身体不适等症状。如果不注意个人卫生，很容易引起肛门→手→口直接重复感染。其次用较大篇幅介绍了预防虫病的方法。通过学习，是学生养成良好的卫生习惯。做到常洗澡、常换衣、常晾晒被褥等，防止各种寄生虫病的发生。

教学过程：

一、谈话导入

不讲究个人卫生，不单单会引发蛔虫病感染，还会引发虫病的感染。虫存在于哪里？怎样传播传染呢？今天我们就去了解一下。

二、虫是怎样感染的

1、教师通过挂图，形象生动的让学生们了解虫病的肛门→手→口

重复感染过程。

2、虫不需要中间宿主，由肛门→手→口直接感染。具体方式有①

成虫在肛门周围爬动产卵时，病人奇痒难受，因挠痒而使手指特别是指甲缝内沾染产卵，虫卵经手指污染食物，引起自己和别人的感染。②肛门周围的虫卵污染衣服被褥，再经手入口。③衣服被褥上的虫卵在和灰尘一起在空气中飞扬，落在食物上。④虫卵在肛门附近孵化，幼虫爬回肛门，侵入大肠发育，这种不经口而造成的感染称逆行感染。

3、虫的防治比蛔虫更棘手

由于虫所处环境适宜，繁殖周期短，使虫的传播传染更快捷，更难以根治。

三、讲解虫病的各种症状及对人体所造成的危害，提高学生对虫病

的预防能力。

四、提问学生有没有患过虫病？说说他们的亲身体验。

五、虫病的预防

提问学生的个人卫生习惯，如饭前便后是否用肥皂洗手?是否常剪指甲、勤洗澡和常换洗内裤等，最后总结说明不良的卫生习惯是造成虫病的最主要原因。

六、实践活动

1、自查自己的卫生情况，寻找感染虫病的隐患。

2、关心你的弟弟妹妹，对他们进行卫生教育，帮助他们养成良好的

卫生习惯。

第五课时

教学内容：贫血的预防

教学目标：通过本课的学习，使学生了解造成贫血的原因及贫血的症状和预防知识

教学重点：贫血对人体健康的危害和贫血的预防知识

教材分析：课文共有两部分。第一部分主要说明了儿童少年正处在生长发育阶段，最易患缺铁性贫血，并介绍了贫血的各种症状。

第二部分主要讲解了如何预防缺铁性贫血，使学生了解注意合理膳食，纠正不良的饮食习惯，不挑食，不偏食是预防贫血的关键。

教学过程：

一、谈话导入

人们一般怎样夸赞小孩长得健康活泼呢？不健康的孩子是什么样子呢？今天我们看看两种孩子为什么不一样。

二、了解贫血的各种症状

1、学生自读课文，了解课文内容。

2、教师讲解患贫血的临床表现

①一般表现：皮肤、粘膜苍白为突出表现。由于红细胞数和红蛋白

含量减低，是皮肤、粘膜及牙床呈苍白色。重度贫血时皮肤往往成蜡黄色。病程较长的还常有易疲劳、毛发干枯、营养低下、体格发育迟缓等症状。

②造血器官反应:儿童由于造血器官的功能尚未稳定，当造血需要增

加时，往往出现骨髓外出血，导致肝、脾和淋巴结肿大。

③各系统症状：a、循环和呼吸系统：可出现心率加快，脉搏加强，

动脉压增高，在重度贫血代偿功能失调时，则出现心脏扩大，心前区收缩期杂音，甚至发生充血性心力衰竭；b、消化系统：可出现食欲减退，恶心，腹胀或便秘等；c、神经系统：常表现精神不振，注意力不集中，情绪易激动等。年长儿童可有头痛。昏眩，眼前有黑点或耳鸣等。

三、儿童最常见的贫血是营养性缺铁性贫血。

营养性缺铁性贫血是由于从食物中摄取的铁不敷生理需要，而至体内贮存铁减少、血红蛋白合成减少的一种贫血。这是小儿最常见疾病。

四、总结说明预防贫血的关键在于平时的营养卫生，只有合理膳

食，不挑食，不偏食，才能适应儿童少年发育的需要，预防贫血的发生。

五、提问学生平时的饮食情况，是否有挑食、偏食的情况。总结几

种不合理饮食的例子。。进一步说明预防贫血、增强体质，关键在于合理膳食。

六、实践活动：

查找资料，找出几种富含铁的日常食物。

第六课时

教学内容：消灭老鼠

教学内容：使学生了解老鼠对人类的危害，掌握常用的灭鼠方法。

教学重点：老鼠的危害性和灭鼠方法

教学分析：课文首先强调了老鼠对人类的危害性，它不仅偷吃粮食，咬坏衣物，还能传播多种疾病，危害人类健康。其次用较大的篇幅介绍了几种常用的灭鼠方法，通过学习，使学生能更好的掌握各种灭鼠方法，并应用到日常生活中去。

教学过程：

一、谈话导入

俗话说“老鼠过街，人人喊打”.老鼠为什么那么令人讨厌呢？谁能说说？学生回答后，教师归纳总结，它不仅偷吃粮食，咬坏衣物，还能传播多种疾病，危害人类健康。今天我们就来全面的认识他。

二、认识老鼠的危害

1、学生列举老鼠有哪些危害？举例说出。

2、教师总结补充：

鼠类有一对终生不断生长的门齿，如不经常将门齿磨短，则不能生存。因此鼠除了吃食物外，还要经常咬啮各种物品，造成各种各样的危害。

一只褐家鼠一年能吃掉9千克粮食，一般认为，鼠害每年可使农作物损失7%左右，有的专家甚至认为可达20%。鼠可咬坏电线的绝缘层，或钻入变压器内，或窜入高压线路造成短路而引起停电和火灾。工业生产的事故中，约有1/3是由鼠引起的。此外，鼠类对林业，牧业，水利，交通等方面均可造成很大的损失。

90%左右的鼠种能传播疾病，他可直接把病原体传播给人，也可以通过其体外寄生虫传播给人，当然也可通过食物或空气传播

给人。全世界鼠类共携带200余种病原体，其中能使人致病的有57钟。历史上死于鼠疫的人数超过世界历次战争的总和。

三、指导灭鼠的方法

1、提问学生家中遇到老鼠都用什么方法消灭他们。

2、总结几种有效地灭鼠方法，进一步讲解说明。

自古以来人类就与鼠作斗争，灭鼠方法是多种多样的，一般可将其分为：①器械灭鼠法②生物灭鼠法③药物灭鼠法

3、抑制鼠害是有希望的，只要充分发动，严密组织，科学灭鼠，无

论城市或农村，在更大的范围内彻底控制鼠害是大有希望的。

四、实践作业

自己动手，设计制作一种灭鼠工具。

第七课时

教学内容：消灭蚊子

教学目标：通过学习，使学生了解蚊子对人们健康的危害以及如何消灭蚊子。

教学重点：蚊子会传播疾病，并懂得如何消灭蚊子。

教材分析：本课向学生介绍了蚊子的种类，蚊子的滋生场所，蚊子对人的危害以及灭蚊子的方法。

教学过程：

一、谈话导入

同学们知道蚊子吗？什么时候，什么地方蚊子多？蚊子对人有什么危害？怎样杀灭蚊子？今天我们就来认识我们这个弱小而又强大的敌人——蚊子。

二、蚊子的形态与生活史

以教师讲述为主，板书：

成蚊————→卵———→幼虫

↑│

┖————蛹——————┛

三、蚊子能传播多种疾病。

在昆虫中，蚊子对人类的危害最大，是危害人体健康首屈一指的害虫。蚊类中尤其是按蚊、库蚊和伊蚊与疾病的关系最大。因为这三种蚊能传播数种重要疾病。在我国，由蚊传播的人体疾病有四种，即疟疾、丝虫病、流行性乙型脑炎及登革热。

四、蚊子的防治

蚊子的防治有两重意义：一是控制和消灭蚊媒疾病，保证人体键康，二是减少蚊的骚扰，使人们有良好的生活环境。

灭蚊措施，首先应针对传病蚊种，尤其是主要病媒：①化学防治②生物防治③环境防治

④防蚊：装纱窗，纱门或挂蚊帐，将蚊子隔离在室外或帐外，使蚊子不能接近人体；燃点蚊香以驱蚊；涂抹驱避剂以驱蚊。

第八课时

教学内容：消灭苍蝇

教学目标：使学生了解苍蝇是一种能传播疾病的害虫，掌握消灭苍蝇的方法。

教学重点：苍蝇是如何传播疾病的，以及消灭苍蝇的方法。

教学过程：

一、谈话导入：老鼠、苍蝇、蚊子是传播疾病的三大祸害，今天我们再来认识一下苍蝇。

二、苍蝇的形态与生活史

蝇的生活史中有卵、幼虫、蛹及成虫四个时期

卵→幼虫→蛹→成虫

三、苍蝇是如何传播疾病的。

苍蝇的身体和腿上有许多细毛，当他在垃圾、粪便上爬过之后，这些细毛会沾上许多病原微生物。当苍蝇再叮爬食物时，就会污染食物。人吃了被污染的食物便容易生病。苍蝇主要传播痢疾、霍乱、病毒性肝炎和肠炎等肠道传染病。

四、消灭苍蝇

灭蝇可从成蝇、蝇蛹蝇蛆和蝇的滋生场所几个方面着手进行，其中以铲除蝇的滋生场所最为重要，是灭蝇最根本的措施。

（1）蝇类滋生场所的处理：蝇的滋生场所一定具有蝇的滋生物质。蝇的滋生物质主要包括人粪、禽畜粪、腐败动物质、腐败植物质、垃圾等五大类型。妥善处理蝇的滋生物质。搞好环境卫生，使蝇蛆无处滋生是灭蝇最根本的措施。

（2）灭蛆，可用化学性药物或植物性药物。

（3）灭蛹，将幼虫滋生地周围至少1米以内拍打夯实。

（4）灭成虫，防治兼备。

五、布置作业：

制作一件捕蝇工具。

第九课时

教学内容：食物中毒而预防

教学目标：使学生了解食物中毒的概念及种类，懂得如何预防食物中毒。

教学重点：如何预防食物中毒

教学过程：

一、谈话导入

问：那位同学有因为不讲卫生，吃了带致病菌的食物而引起腹痛、腹泻的经历？说明这就是食物中毒。通过现身说法，增加学生参加讨论的兴趣。

二、食物中毒的原因

食物中毒一般分为细菌性和非细菌性两大类。细菌性食物中毒指由于吃进被细菌及毒素污染的食物而引起的急性疾病。

引起细菌性食物中毒的食品主要为动物性食品，如肉、鱼、奶、蛋等及其制品：植物性食品，如剩饭、豆制品等。发生原因往往是因为在加工、运输。销售。贮藏过程中被污染。食物保存时间过长，生熟不分，生吃凉拌食品等。食物被致病性细菌污染后，在适宜的温度和营养条件下，细菌大量繁殖，食品在食用前，不经加热或加热不彻底，使食品中会有大量活的致病菌或者他们产生的毒素，以致食用过后引起中毒。

三、常见细菌性食物中毒

①沙门氏菌食物中毒②变形杆菌属食物中毒③葡萄球菌肠毒素中毒④副溶血性弧菌中毒等

四、常见有毒动植物中毒

（1）动物：如河肠鱼，有毒贝类等引起的中毒

（2）植物：如木薯，四季豆等引起的中毒

五、化学性食物中毒

某些金属或类金属化合物，亚硝酸盐和农药可引起中毒。

六、真菌素和霉变食品中毒

七、预防食物中毒

预防食物中毒关键在于防止食物污染，控制细菌繁殖和彻底加热杀灭病原体。

大多数致病菌对冷较敏感，因此低温贮存食品是控制细菌繁殖的重要措施。

加热杀灭致病菌也是预防食物中毒的重要措施。

另外还应特别注意食堂卫生，避免各种污染源对食品的污染，严格做到生熟用具分开，防止交叉感染。

八、实践活动：

1、如何防止食物中毒？

2、怎样防止农药残留中毒？

第十课时

教学内容：肠道传染病的预防

教学目标：了解肠道传染病的传播途径，掌握预防肠道传染病的有效措施。

教学重点：肠道传染病的预防措施

教学过程：

一、肠道传染病

肠道传染病是指各种病原体经口侵入肠道并能由粪便排出病原体的一类疾病。其中有病毒引起的肝炎、脊髓灰质炎；有细菌引起的痢疾、伤寒、霍乱等；有溶组织阿米巴原虫引起的阿米巴病。

肠道传染病的病原体大多随病人或携带者的粪便排出，不经处理，可污染周围环境，通过水、食物、手、苍蝇等媒介经口感染。

二、肠道传染病的流行特征

下面以细菌性痢疾为例说明肠道传染病的流行特征。

（1）传染源。病人和带菌者都是传染源。

（2）传播途径。病人和带菌者的卧具、衣物及其所接触的门拉手、玩具等均有被污染的可能，健康人通过接触感染。

（3）易感人群。无论男女老幼都对痢菌易感。任何足以降低机体抵抗力的情况，如过度疲劳、营养不良、暴饮暴食等均有利于痢菌的发生和流行。

三、预防措施

预防肠道传染病需针对流行过程的三个环节，在综合措施基础上，选择切断传播途径为主要措施，妥善处理传染源；有重点的进行预防接种，控制和消灭肠道传染病是完全可以做到的。

四、作业：

制定预防肠道疾病的计划。

第十一课时

教学内容：预防中暑

教学目标：使学生了解什么情况下容易发生中暑即怎样预防中暑。

教学重点：

1、中暑的症状及急救办法。

2、中暑的预防方法。

教学过程：

一、人为什么会发生中暑

正常人的体温一般恒定在37℃左右，通过大脑的体温调节中枢使人体产热和散热趋于平衡状态。在通常的室温条件下，人体散热方式主要靠身体表面向外辐射热量，但当周围的环境温度超过人体皮肤的温度时，人的散热主要靠出汗以及皮肤和肺泡表面的蒸发。如果人体自身产热过多，大于散热或散热受阻，体内散热就会产生热蓄积，体温就会在短时间内明显骤增，在高温影响下，由于神经系统受到抑制，使注意力不集中，对外界反应不敏捷，心脏负担加重，输送到皮肤的血液减少，皮肤散热功能会更加降低，人体处在此状态下就会中暑。

二、中暑的治疗

一旦发生中暑，应尽快将病人转移到通风阴凉处休息，口服凉盐水或含盐的饮料，解开衣扣，静卧休息。一般在30分钟或数小时内即可恢复。对于病情严重者，应给予静脉补充生理盐水家葡萄糖溶液，或及时送往医院处理。

四、中暑的预防

（1）改善劳动条件：比如隔离热源或降低车间温度。提高工厂机械化和自动化的程度，代替工人操作。

（2）加强劳动保护，合理安排工作时间。

（3）提供充足的含盐饮料

（4）加强宣传教育

（5）体弱多病者均不宜从事高温作业，或将其调离工作岗位。

五、课下作业：

进行预防中暑宣传。

第十二课时

教学内容：游泳卫生与安全

教学目标：通过本课的学习，使学生了解游泳时应注意的事项，做到安全和卫生。

教学重点：讲解游泳时的安全与卫生措施。

教学过程：

一、谈话导入

同学们喜欢游泳吗？谁会游泳啊？说说都会哪几种游泳方式？通过交谈引发学生对游泳的兴趣，导入新课。

二、进行新课

游泳是一项很有价值的体育运动，它不仅能促进身体的全面发展，而且在生产和国防建设上都有重要意义。但游泳是在水中实施的，必须注意安全。否则不仅达不到锻炼的目的，而且会造成呛水淹溺等严重后果。

游泳时要注意：

1、选择适当的游泳场所。最好是泥沙少、无杂草丛生的江河湖泊等自然清洁水域。青少年最好到定期换水的游泳池，这样更能提高安全效果。

2、选择时机。最好是早晨或傍晚，不要在正午太阳直射下游泳。

3、注意方式。最好是结对而游，不要单独行动，以防意外。

4、做好准备活动。下水前伸伸腿、弯弯腰，放松肌肉，活动关节韧带，以防损伤。

幼儿园小班教案《大雨小雨》含反思

幼儿园小班教案《大雨小雨》含反思 小班教案《大雨小雨》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨，能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》，积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力，快来看看幼儿园小班《大雨小雨》含反思教案吧。 活动目标： 1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。 2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。 3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。 4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 活动准备： 歌谱、小白兔、背景等。 活动过程： 一、产生兴趣 1、师：刚才我们小朋友已经吃过了点心，老师这里来了一只小兔子，它的肚子也饿了，它准备去采蘑菇。哇，这里有好多的蘑菇呀……采一个、两个、三个……哎呀，乌云来了，下雨了…… 2、教师清唱歌曲“大雨和小雨”。 二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨 1、师：小兔子看到下雨了，赶紧躲了起来。刚才下了什么雨？（大雨……小雨……） 2、师：下大雨的声音怎么样的呀？（哗啦哗啦……）（出示大雨图片） 3、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了！我们来听一听……伴奏老师谈小雨。 4、小雨下的声音是怎么样的呀？（淅沥淅沥……）（出示小雨图片） 5、师：小朋友真能干，今天我们来学一学这首好听的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。 6、师：我们再一起听听这首歌，这一次你们可要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音有什么不一样的？”（伴奏老师弹第二遍音乐，教师唱歌曲，幼儿回答。） 7、师：好听吗？大雨落下来时声音是怎么样的啊？小雨又是什么声音？来，我们来唱一唱吧！让幼儿尝试唱歌。 8、师：我们的小朋友真能干，表扬表扬自己（幼儿进行自我表扬。） 9、教师小结：大雨唱的时候声音要响响的，小雨唱的时候声音是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧！（教师带领幼儿完整唱一遍，引导幼儿唱出强弱力度） 三、熟悉歌曲、大胆的表现大雨和小雨不同的强弱力度 1、师：我们唱的真好听，除了用我们的声音来表现大雨和小雨，我们还能用什么来表现大雨和小雨？（引导幼儿大胆用小身体来表现大雨和小雨） 2、师：大雨的时候怎么表现？小雨呢？（引导幼儿用小身体来表现强弱力度。） 3、师：我们小二班的小朋友真的太能干了，现在老师要考考你的小耳朵了，

小学四年级开学第一课安全教育教案

四年级开学第一课安全教育教案 四（2）班张雪校园安全与每个师生、家长和社会有着切身的关系，是全社会安全工作一个重要的组成部分，它直接关系到青少年能否安全、健康的成长，关系到千千万万个家庭的幸福和稳定。校园安全已成为当今社会各界关注的热点问题，保护好每个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为学校教育和管理的重要内容。 在开学第一课，首先给孩子们上了一堂安全教育课，讲一讲日常生活学习中要注意的安全事项： 一、课间活动 1．不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。 2．上下楼梯不奔跑，开展体育活动、课间游戏要到运动场。 3．上厕所要避开高峰，高年级同学要照顾低年级同学。 4．雨天路滑要小心，同学之间不推搡。 二、教室活动安全教育 1．防磕碰。不在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。 2．防摔。需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

3．防坠落。无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。 4．防挤压。教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，留意是否会夹到他人的手。 5．防火灾。不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。 6．防意外伤害。不准带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。 三、交通安全教育 1．行路安全 首先要认识并掌握各种交通信号灯的含义：绿灯亮时，准许通过，但转弯的车辆不准妨碍直行车辆和行人通过；黄灯亮时，不准通过，但已超过停止线后车辆和已进入人行横道的行人可继续通行；红灯亮时，不准通行，黄灯闪烁时，须在确保安全原则下通行。 横穿马路时，要养成看交通信号的好习惯。同时，还要注意来往车辆，不要追逐、猛跑，斜穿或突然改变行路方向。不要倚坐护栏和隔离墩，也不要图省事翻越或钻越护栏和隔离墩过马路，而应走过街天桥和过街地道。在没有人

四年级奥数-找规律(教案含答案)

第一讲：规律性问题 教学目标 1、学会从简单问题入手找规律 2、能够利用数论、几何等专题解周期性问题 3、归纳找规律问题的解题思想 知识点拨 一、知识点说明 同学们在探索某一类事物的性质或它们之间的关系的时候，经常从观察具体事物入手，通过分析、猜测、验证，找出这类事物的一般属性。这种“从特殊到一般的推理方法”，叫做归纳法，或者称之为找规律，很多人也称之为周期问题。 二、考点总结 找规律问题在小升初考试中几乎每年必考，但考题的分值较低，多以填空题型是出现。这是为了考验我们是否能在最短时间里找到数字间的奥秘，即是在考察我们的数感和归纳能力，这种能力不是与生俱来的，是和我们日常积累分不开的，正所谓见多识广吧。所以找规律这类题目，需要同学们养成细观察、勤思考的习惯，不断提高归纳能力。 找规律是解决数学问题的一种重要的手段，而规律的找寻既需要敏锐的观察力，又需要严密的逻辑推理能力. 三、提炼思想 找规律是奥数里最重要的思想之一，很多难题都是靠这种方法解决的，要求我们能够观察数列或数表中每一个数自身的特征（如奇偶性，整除性，是否为质或者合数等等）、相邻数之间的差或商的变化特征（常见的有等差数列，等比数列，斐波那契数列，复合数列等

等），有时候还需要考虑连续多个数之间的和差倍关系，甚至对于某个自然数的余数数列等等，所以同学们要好好的体会这种思想方法，争取在奥数的学习中能够克服难题，取得进步。 例题精讲 模块一、数论部分 【例 1】下面各列数中都有一个“与众不同”的数，请将它们找出来： （1）3，5，7，11，15，19，23，…… （2）6，12，3，27，21，10，15，30，…… （3）2，5，10，16，22，28，32，38，24，…… （4）2，3，5，8，12，16，23，30，…… 【解析】这四个与众不同的数依次是：15，10，5，16。因为：（1）除了15其余都是质数；（2）除了10其余都是3的倍数；（3）除了5其余都是偶数；（4）相邻两数 之间的差依次是1，2，3，4，5，6，……，成等差数列。注：本题答案不唯一， 只要学生说明白道理就算正确。 【例 2】在下面的一串数中，从第五个数起，每个数都是它前面四个数字之和的个位数字，那么在这串数中，能否出现相邻的四个数依次是2，0，0，8 ？ 1，9，9，9，8，5，1，3，7，6，7，3，3，9，2，7，1，9，9，6，……【解析】运用奇偶性进行分析，这些数的奇偶性依次是：奇，奇，奇，奇，偶，奇，奇，奇，奇，偶，奇，奇，奇，奇，偶，奇，奇，奇，奇，偶，……四个奇数一个偶数循环 出现，而2，0，0，8均为偶数，必定不会出现在相邻的位置上。 【例 3】数列1，1，2，3，5，8，13，21，34，……一共2005项，其中共有多少个是6的倍数？ 这串数从第三个起，每个数都是它前面两个数的和，所以这是一个菲波那契数列，这串数除以6的余数依次是：1，1，2，3，5，2，1，3，4，1，5，0，5，5，4，3，1，4，5，3，2，5，1，0，1，1，2，3，……，注意：计算余数的时候不用把原数计算出来，可以直接用菲波那契数列的规律计算余数，如前两个数是5，2，则下一个数是（5+2）÷6的余数为1 。余数数列从第一个起，每24个循环一次，每一次循环中有两个数是6的倍数，而2005

小学音乐《大雨和小雨》教案2

《大雨和小雨》 教材分析 音乐《大雨小雨》旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音， 音乐形象鲜明，富有童趣。 教学目标 1、感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。 2、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。 3、喜欢参加节奏乐活动，体验节奏乐活动的乐趣。 教学重点： 感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。 教学难点： 能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。 教学准备： 1、事先带领学生观察下大雨和小雨的情境，积累了一些相关经验。 2、自制课件《大雨和小雨》、每人一个铃鼓。 活动过程 一、“猜声音”，引出大雨和小雨的主题 设计意图：这一环节主要是引导学生说出大雨声和小雨声的声音大小不一样。 提问：1、听这是什么声音？2、两种声音有什么不一样？ 二、学生欣赏并表现《大雨和小雨》 设计意图：通过听赏教师演唱《大雨和小雨》，进一步让学生了解大雨小雨音色上的不同，结合肢体动作表现出来大雨小雨的节奏，体验边唱边演的乐趣。 1、教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起学生对歌曲的兴趣。 提问：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？ 2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音，边唱边配上动作。 3、教师再次清唱歌曲，学生用动作表现下大雨、小雨的节奏。

三、运用身体乐器，表现大雨和小雨的不同 设计意图：本环节重点指导学生用自己的方法来给歌曲伴奏。如：拍手、拍腿、跺脚等，下大雨时的动作要大声音也要大，下小雨时的动作要小声音也要小。为使用乐器做准备。 1、刚才老师用什么方法给歌曲伴奏？ 2、小朋友还有什么方法给歌曲伴奏？ 3、怎样用身体动作表示下大雨的样子？ 4、怎样用身体动作表示下小雨的样子？ 四、教师出示铃鼓，让学生回忆并模仿其音色。 1、小朋友看，这是什么？ 2、你们知道怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？ 3、小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？学生尝试 4、小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？学生尝试 5、小结：哦，原来我们把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了嘀嗒嘀嗒，（教师示范，学生仔细看仔细听）。 五、师生一起边唱歌曲边用乐器演奏。 1、刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，大雨怎样来表演的？那小雨呢？ 2、对，我们在唱到哗啦哗啦时，才摇动铃鼓，把下大雨的声音演奏出来，声音大大的，开始和最后是不用演奏的。当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们用手轻轻碰铃鼓，就能包下小雨的声音演奏出来了，小雨的声音是小小的。 3、学生完整演奏乐器。

英语四年级下册(JOIN IN三年级起点)复习要点

四年级英语期末复习要点 一、考试范围： Join in 新版四年级下册整本书Starter Unit-- Unit6 二、各单元知识要点： Unit 1 Time 一、听写词汇 time 时间get up 起床go to school 去上学do sport 做运动classes begin 开始上课do my homework 做作业minute 分钟 go to bed 上床睡觉o’clock... 点钟half past 半点watch 手表二、目标语句及对应课本内容（认读，替换应用，划线部分可替换）（一）P8+P9 时间的表达方式注意整点和半点的描述方式。 It is five o’clock. 5点钟整点 It’s half past eleven. 11点30分。/11点半。半点 （二）P11 怎样询问“做某事的具体时间” 注意描述时间的介词at。 ---What time do you get up? 你几点起床？ 方式一--- I get up at half past six. 我六点半起床。 方式二--- I get up at 6: 30 a.m. 我六点半起床。 --- What time do you go to bed? 你几点上床睡觉？ 方式一--- I go to bed at nine o’clock. 我九点睡觉。 方式二--- I go to bed at 9: 00 p.m. 我九点睡觉。

(三) P12 认读注意There be句型和时间的组合应用，注意介词的方位 There are two clocks in Tony’s room. 在Tony的房间里，有两个钟。 It’s half past three on the clock on the table. 在桌子上的钟现在是3点半。 It’s five o’clock on the clock in the box. 在盒子里的钟现在时5点。 （四）P13-7 （熟读对话）认读+应用问时间“现在几点？”回答参看（一）---What time is it, please? --- It’s________. --- What is the time on the watch? --- It’s________. That can’t be the time. 不可能是哪个时间。 Your watch is 30 minutes slow. 你的手表慢了30分钟。 （五）P13-8 认读+理解minute, hour, day, week, month, season, year 并搞懂+利用There be句型介绍他们之间的转换关系（熟读P13-8）注意How many 后面的名词是复数形式。 --- How many season s are there in a year? 一年里有几个季节？ --- There are 4 season s in a year. 三、其他 P10-4 会读 Unit 2 Friends 一、听写词汇 friend朋友sport 运动（不可数n.）dog狗kite风筝

(完整版)四年级消防安全教育教案

消防安全教育教案 四年级 一、教学活动目的： 1、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。 2、学会正确使用电器，掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。 3、加强日常生活安全意识 二、教学过程 （一）导入新课。 1. 出示谜语 红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打一自然现象） 师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。（谜底：火） 师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“火与火灾”。 2. 教师讲述“火灾案例”以引起学生注意。 5日凌晨3时30分许，福利院护理员在巡房时发现儿童部一楼2103房门有烟冒出，随即开门，见室内一床上棉被在阴燃，室内有4张床，每张床各睡2名儿童，门窗紧闭，充满烟雾，随即呼唤值班员、

保安员将儿童抱出抢救，并自行用水把阴燃的被褥扑灭。市、区两级民政、公安、消防部门接报后，第一时间赶赴现场，组织抢救工作。由于受烟熏时间过长，8名儿童经抢救无效死亡。 教师出示一组数据：1993 年以来，火灾造成的直接财产损失年均10亿元之多，年均死亡2000多人；2006年1至7月份，全国共发生火灾144217起，死亡963人，受伤883人，直接财产损失46359.4万元。 （二）提问 （1）一旦发生火灾，你知道怎样报警吗？模拟打电话。 （2）抢答：发生火灾时，是盲目开窗开门，还是用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑；扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？ （3）你能说出几种逃生方法吗？表演。（关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生） （4）校园防火应注意什么？ （5）如何使用液化气、煤气？ （6）如何使用电器？ （7）火灾扑救有哪些方法？ （8）人身着火时如何自救？ （9）楼房着火如何逃生？ （三）宿舍消防安全注意事项 （1）不准携带易燃易爆有毒及其他危险品进入宿舍； （2）不准乱搭接、拆改电线电路；

苏教版四年级数学下册找规律教案(2011-2012学年度第二学期)(2)

“找规律”教案 执教：韩生梅 2012、4、17 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第50～51页。 教学目标 1. 使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。 2. 使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，发展有序思考的能力，培养初步的符号感。 3. 使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。 教学重、难点： 发现简单搭配现象中的规律。有条理的搭配，总结搭配现象中的规律 教学过程 一、创设情境，初步感知搭配现象(学情调查:) 谈话：老师家隔壁有个小朋友叫小兰，他跟你们一样也是读四年级。星期天的早晨，他妈妈准备了牛奶、馒头、面包当早餐。小兰喝牛奶,吃一种食品，你们知道小兰有多少种选择搭配的方法。把你喜欢的搭配方式说给你的同桌听。 让学生口述搭配方式。 老师把有用的信息整理成表格，这也是一种解题的策略。(出示表格、并把结果填入表格) 物品A数量物品B数量选配方法的种数 1 2 2 吃完早餐，小兰到商店里买木偶娃娃。 二、活动中探究，体会有序思考 1、出示课文情境图 这是当时的情境图，你从图上能获得什么信息？ 2、一共有多少种不同的选配方法呢？这其中会有什么样的规律呢？这节课我们就来找找规律。(板书：找规律) ①让学生估计一下可能有多少种选配方法。 ②同桌合作选一选，数一数，并记一记。 (提示学生可以借助手上现有的工具如：用笔帽代替帽子，笔代替木偶，排一排或画图等等。) ③学生小组活动，老师巡视，参与学生的活动。 ④请学生汇报选配过程。 ⑤小结：一共有6种不同的选配方法。 3、比较方法 通过刚才观察，你更喜欢哪一组同学选配的方法？为什么？

Joinin四年级下学期英语必备单词句子

《Join in 英语》四年级下学期必背单词和句子 开始单元Starter Unit 单词 1.Australia澳大利亚 2.about关于 3.be成为，变成 4.clothes衣服 5. love爱 6.many许多 7.pig猪 8.place地方 9.trousers裤子10.weather天气 11.country国家（复数形式countries） 12.activity活动13.best最好的14.boring无聊的15.jacket夹克16.uniform制服17.school uniform校服 18.year 年级 句子： 1.Is your school big? 你的学校大么？ No, it’s small. 不，它是小的 2.Is there a library in your school? 你的学校有图书馆么？ Yes, there is. No, there isn’t. 3.There are many books. 这里有许多书。 4.Do you like books? 你喜欢书吗？ Yes, I do. 是的，我喜欢。 5.Have you got a school uniform? 你有校服么？ Yes, we wear it to school. 是的，我们穿它去学校。 6．What is your uniform like？你们的校服是怎么样的？ 7. Are there any pictures on the board？黑板上有画吗？ 一单元Unit 1 Time 单词 1.half 一半 2.homework家庭作业 3.minute分钟 4.slow 慢的 5.watch 手表 6.correct正确的 7.midnight午夜 8.clock 时钟 9.o’clock整点钟 10.strike 敲打 11.tick tock 滴答声 12.which哪个13.hour 小时 14.show展示，秀 15.other 其他的 句子 1. It’s eight o’clock. 8点钟。 2. It’s half past seven. 7点半。

四年级安全教育教案

篇一 课题：学会在避让行驶中的车辆 教学目标： 1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障 2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯 3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐 4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民 教学设计： 一、谈话引入 师生谈话引出课题，板书课题 二、知识竞赛 1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式 2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号

3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种 4、选出优胜小组和“最佳安全小博士” 5、师总结 三、模拟演练 1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么 2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流（结合上节课所学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等） 3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例，师生共同分析 4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。比一比，看看谁是安全步行的小能手 四、案例沙龙 1、教师讲述课文中“阳阳被撞”的惨痛案例，揭示主题：我们如何才能不让悲剧再次发生呢？ 2、学生在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例，谈出自己内心的感受

3、请学生来做“小交警”，分析事故成因，提出预防方案 4、以小组为单位。写出“让悲剧不再发生”的倡议书 五、小报设计 1、师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展知识 2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享 3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导 4、师生评议小报，进行张贴展示 六、小结 让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧！ 四年级安全教育教案篇二 课题：守秩序保平安 教学目标： 1、认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动

(四年级数学教案)找规律教案1

找规律教案1 四年级数学教案 找规律 一、教学内容 与四年级上册一样，本册教材单独设置找规律的单元，让学生通过观察、实践、思考找出事物里的一些数学规律，发展学生的探究能力和数学思考。本单元内容主要是从全部元素中按要求选取某些元素，发现选取方法的规律，找出有多少种选法分两部分安排：第一，通过例1认识搭配现象中的规律；第二,通过例2认识简单的排列、组合现象中的规律。 二、教材编写特点和教学建议 1?引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律 ?提供现实情境引导学生思考搭配方法 教材P50例题引导学生找搭配规律，认识简单搭配现象中的搭配规律，找出所有的搭配数。首先设计实际问题的情景，让学生体验其中的搭配方式，明确每次选一顶帽子和一个木偶作为一种搭配，思考有多少种搭配，留给学生探究的空间。 ?启发学生用恰当的方法找出搭配方法

在学生探究时，注意通过交流或适当的启发，引导学生依次先选定一种物体再和另一种物体进行搭配，思考每次有多少种搭配，由此启发学生有序地进行思考，体验其中选配的规律，在小组交流。 ?引导学生利用符号总结搭配规律，找出答案 为了使学生能形象地认识搭配的规律，P51引导学生用图形符号进行搭配，能借助直观发现并总结搭配规律，了解怎样搭配才能不重复、不遗漏，掌握有序搭配的规律与方法。 ?引导学生发现个数之间的关系，发现规律 在符号表示的基础上，教材提出问题让学生进一步讨论，明确物体个数与搭配数之间的关系，发现求搭配数方法的规律，掌握解决搭配问题的计算。 ?通过现实问题的简单应用巩固规律 学生初步认识规律后，教材P51第1、2题让学生联系实际问题进行应用，巩固所发现的规律，进一步掌握搭配问题的解决方法。 2?引导学生通过直观表示找简单排列、组合问题中的规律 ?让学生利用已有经验找排列方法 教材P52例题和"想一想",是简单的排列问题，例题是全排列，即每次把所有的元素按一定顺序排列成一个排列，找出排列数即所有排列的个数；"想一想"是选排列，即每次选出相同个数的部分元素按一定顺序排列成一个排列，找出排列数。例

《大雨和小雨》教学设计

《大雨和小雨》教学设计 教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音； 2、《大雨和小雨》； 3、听听我创造的声音。 课时：一课时 教材分析：《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音 乐表现中的作用。歌曲为一段体，共三个大乐句。歌曲音域六度，旋 律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅 沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡 的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上 比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。 教学目标：1 、学生积极寻找并模仿生活中的声音； 2 、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音； 3 、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。 教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。 教具准备：电子琴、录音机、录音带 教学过程： 一、导入部分 （一）学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。） （二）寻找生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。 （谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。 师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？ 生：想…… 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。 （多媒体课件：火车开了。） 师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。） 二、新授部分 师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。 （多媒体课件：有关整个下雨过程。） 师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？ 生：声音不一样。 师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲《大雨和小雨》 1、朗读歌词 2、师范读，生跟读。 师：请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。老师读一句，你们读一句。

(完整)joinin四年级下册复习练习题整理

Unit 1 time 时间 1. A: What time is it? (几点钟？) B: (答)_______________________(十二点钟) 2. (译)________________(我六点半起床) (译)_______________________（我十点睡觉） 3. A: (译)_______________________ (几点钟？) B: It’s ___________________. (十一半) 4. A: What time is it now? 现在几点钟？B: (译)____________ half past three. (三点三十分) 5. It’s three o’clock by clock number one. (译)____________________________________ 6. (译)____________________________________. (第三个钟是八点三十分) 7. By the green watch it’s seven o’clock. (译)____________________________________ 8. (译)____________________________________________ (橙色手表是七点半) 9. It’s half past three on the clock on the table. (译)___________________________________ 10. It’s four o’clock on the watch under the table. (译)_________________________________ 11.(译)___________________________________ （放在椅子上的表是四点三十分） 12. (译)___________________________________ （在盒子里的钟是五点钟） 13.It’s half past nine. (译)____________________ （该睡觉了） 14.At one o’clock my crazy clock strikes two. (译)____________________________________ 15.(译)___________________________________ (十点钟时它动也不动) 16.16. But at midnight the clock starts to sing. (译)____________________________________ 17.(译)___________________________________ ( 我们去查看一下) 18.(译)_______________________________________ (你的手表慢了三十分钟) 19.What time do you get up ? (答)________________________________ 20.What time do your classes begin? (答)________________________________ 句型练习：连词成句。 21.time please what is it _______________________________________________? 22.Toby’s are two there room clocks in _____________________________________. 23.seasons many in are a year how there _____________________________________? 24.at school to go I o’clock seven ____________________________________________. 25. 十点半七点半三点半

部编版四年级生命安全教育全册教案

四年级生命安全教育教学计划 一、指导思想 小学生是祖国的花朵、祖国的希望和未来。安全是小学生日常生活中的一件头等大事。通过生命安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能。了解相关的法律常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。 二、教材分析 四年级生命安全教育课程主要安排了以下几个方面军的内容，全册共八个单元，分别是“悦纳自我敬畏生命”“安全生活珍爱生命“远离危险珍视生命”“防范伤害呵护生命”“健康生活乐享生命”“健康成长关爱生命”“快乐生活悦享生命”和“实践演练保护生命”。教材从生命成长、居家安全、出行安全、卫生保健、防范活动意外、预防自然灾害以及应急极护常识等方面展开新的学习历程。每一课的学习过程中，还安排了“情境园”“智慧屋”“训练场”“我的收获”等学习环节，让学生了解和掌握安全生活的常识和技能，共同经历成长的历程。 三、教学目标 进一步了解生命中男女生的不一样，身体健康的重要性，学会锻炼方式方法；了解交通方面的安全知识，养成遵守交通规则的良好习惯；了解食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识；了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法；了解日常生活中的安全意识，掌握简单的避险与逃生技能；初点了解生命的意义和价值，树立保持生命的意识。 四、具体措施 1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，引导学生树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。 2、深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关素材，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。

大雨和小雨一年级上册教案

1.歌曲寻找生活中的声音； 2.〈〈大雨和小雨〉〉； 3.听听我创造的声音。 教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 教学目标： 1.能寻找并模仿生活中的声音； 2.能创造几种声音； 3.学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教学要求： 1.感受并模仿自然界和生活中的声音； 2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）； 3.回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学教具： 1.多媒体光盘； 2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD； 3 自大自然中的事物。 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。） 二、寻找生活中的声音

1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。 师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？ 生：想…… 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。） 师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。） 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。） 师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？ 生：声音不一样。 师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2.由教师范唱或听录音。 3.跟着教师学唱。 4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。 5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。 新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。） 四、听听我创造的声音 1.师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐） 师：大自然给予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）

joinin四年级下册重点

j o i n i n四年级下册重点集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

四年级下册词汇及句型Unit 1 Time ●Vocabulary: half 一半 clock 钟 o’clock 整点 bathroom 浴室 check 检查 crazy 疯狂的 downstairs 楼下的 everywhere 到处 garden 花园 hall 大厅 midnight 午夜 police 警察 quick 迅速的 watch 表 someone 某人 hour 小时 minute 分钟 wake up 醒来 at 在某具体地点或时刻 get up 起床 careful 小心的 ●Sentences: 1.What time is it It’s five o’clock. 现在什么时间五点整。 2.It’s half past three by the purple colck. 那个紫色的钟是三点半。 3.It’s four o’clock on the watch on the table. 在桌上那块表上是四点整。 4.Time for bed/ school/ lunch. 到时间去睡觉/上学/吃午饭了。 5.Time to go to bed. Time to go to school. Time to have lunch. 到时间去睡觉了。到时间去上学了。到时间吃午饭了。 6.I get up at six o’clock. 我六点整起床。 7.Classes begin at half past eight.

四年级预防校园欺凌安全教育教案

预防校园欺凌安全教育教案 教学目标： 1、自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。 2、能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。 3、认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。 教学重点：掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。 教学难点：学会巧妙地处置校园暴力。 教学方法：案例教学法、模拟情境体验、感受。 教学准备： 1、教师准备：多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。 2、学生准备：学生思考怎样正确处理校园暴力。 教学过程： 一、导入新课：观看《校园暴力》视频，引入新课。 二、学习新课 思考：1、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗? 学生结合观看的视频和课文介绍回答：校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书） 2、学生讨论：校园暴力有什么危害？ 学生回答并归纳：校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书） 3、校园施暴者的构成主要是些什么人?学生: 曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生…… 4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？ 校园暴力必须被制止。 想一想： 面对校园暴力我们有哪些对策？ 学生回答。 （一）对策一：从受害者的角度想： ◆不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。 ◆尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。 ◆不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。

四年级下册找规律教案1

找规律1 谈话 : 这个星期天小明想去玩具商店买东西，可去的时候，他想穿一套好看的衣服。在家找了一件上衣和三条裤子，他不知道怎么搭配，想请我们的同学帮一下忙，你们知道小明有多少种选配方法吗？衣服选好后，小明来到了一家玩具商店， 请同学们观察一下图片 二、新授 出示课件。 谈话：，从图片中，你知道哪些信息？ 当学生说道帽子和木偶娃娃时，教师板书： 2顶帽子 3个木偶娃娃 师：你们知道小明对售货员阿姨说了什么？可是这里有3个木偶娃娃和2顶帽子，小明可以有多少种选配方法呢？现在，老师请同学们帮一下小明的忙。好吗？ 三、自主探究，感知规律。 （课件进入下一步）自主探索 谈话：同学们，如果是你们，会选择哪个木偶娃娃呢？又会选择哪一顶帽子呢？ 教师根据学生说的，在课件上一一演示出来……这样演示下去，势必出现重复或遗漏的选配方法，教师这时因势利导： 同学们很聪明，各自都说了自己喜欢的选配方法，方法多种多样。但看上去显得很混乱，有重复的选配方法，也许还有遗漏呢。那有没有规律来解决这个问题呢？这就是我们今天要学习的内容：找规律。（板书课题） 四、引导探索，获得新知。 1、教学第一种方法： 教师将三个木偶分别拖放在课件演示区。 提问：第一个木偶娃娃可以配几种不同的帽子？（两种） 教师示范用课件将这两种搭配演示出来。 提问：那么第二个、第三个木偶娃娃呢？（都可以配两种帽子） 师：刚才老师先选的什么？（板书：先选木偶）这里一共有几种不同的选配方法呢？请同学们数一数（6种）有没有重复的地方？（没有）有没有遗漏的地方？（没有） 2、教学第二种方法： 教师将两顶帽子分别拖放在课件演示区。 提问：第一顶帽子可以配几种不同的木偶娃娃？（三种） 教师示范用课件将这三种搭配演示出来。 提问：那么第二顶帽子呢？（也可以配三种木偶娃娃） 师：刚才老师先选的什么？（板书：先选帽子）这里一共有几种不同的选配方法呢？请同学们数一数（6种）有没有重复的地方？（没有）有没有遗漏的地方？（没有）同学们,我们用 3、教学第三种方法：画图连线法。 师：如果有的同学对以上两种方法不清楚，那么我们还可以用画图连线的方法。 说明：这里，我们用三角形表示帽子，用梯形表示木偶娃娃。 出示课件，教师先示范连一条线，再请学生仿效，教师辅导。其他学生在课本上操作。

joinin四年级下册英语期中试卷

2016年乐学堂教育春季班期中测试试卷 四年级英语 （时间：90分钟满分：100分） 命题人：柯晓莉审核人：胡长康校对：李欢欢 学生姓名：________ 班级:________ 分数:_________听力部分（50分） 一、Listen and number. 听音标号。(8分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、Listen and tick or cross. 听音判断正误，对的打√，错的打×。（10分） 1.. 4. 5. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、Listen and choose the right answer. 听音选择正确的答案。（12分）

1.A. It’s half past ten. B. It’s a fox. 2.A. At four. B. I can play football. 3.A. I like bananas. B. I like tomatoes. 4.A. Vegetables. B. Maths. 5.A. Hippo. B. Emma. 6.A. Yes, it is. B. Yes, it has. 四、Listen and tick. 听音打勾。（10分） 五、Listen and write “T” or “F”. 听音判断正误。（10分） 1. ( ) Mike’s birthday is in October. 2. ( ) Mike goes to school at 7:30. 3. ( ) Mike likes PE. 4. ( ) Mike can play football.