半截蜡烛
半截蜡烛
教案背景：
第二次世界大战期间，法国有一为家庭主妇，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女，为把德国强盗赶出自己的祖国，全家三人都参加了秘密情报的传递工作。
第二次世界大战（1939年－1945年）是迄今为止，人类社会所进行的规模最大，伤亡最惨重，造成破坏最大的全球性战争。这场战争战是由德、日、意法西斯国家实行侵略扩张，争夺世界霸权所挑起，经过多次局部战争逐渐演变而导致全面战争。二战的交战双方是以美国、苏联、中国、英国、法国等国组成的反法西斯同盟与以德国，日本，意大利等国组成的法西斯国家轴心国集团。
战争的最高峰时期，全球有60%的国家参战，战火遍及亚洲、欧洲、美洲、非洲及大洋州五大洲；交战双方同时也在太平洋、大西洋、印度洋及北冰洋四大洋展开战斗，最后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告结束。
教学课题：《半截蜡烛》
教材分析：
本篇课文是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就体现在他们与敌人的对话中：伯诺德夫人──“太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”(吹熄了蜡烛)杰克──(若无其事地走到桌前，端起蜡烛)“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。”杰奎琳──(打了个懒懒的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”结果，杰奎琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校，终于保住了蜡烛里的秘密。
教学方法：自主预习、合作探究、精讲点拨。
教学过程：
一、导入新课。
1．【多媒体出示：战争】
同学们，战争这个词相信大家都不陌生。因为战争伴随着人类的文明史。你能说说你对战争的看法吗？
【互联网搜索：二战德军视频】Panzerlied-二战德军视频_在线视频观看_土豆网视频二战德国坦克
提到战争，或许出现在大家的脑海中的就是一个词：残酷。对，战争是残酷的。因为战争，许多人流离失所、背井离乡，甚至家破人亡；因为战争，才有了一幕幕的尸横遍野。
2．【多媒体出示：第二次世界大战】
这是人类历史上规模最宏大、破坏性最强、伤亡损失最惨重的一次武装战争。第二次世界大战历时6年，六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中，战火燃遍欧、亚、非三大洲和大西洋、太平洋和印度洋的广大地区。参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。其空前的广度、深度和烈度，成为人类战争史上的一次大革命，给予军事战略和战争观以巨大影响。回首二战，那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震撼着人们的心灵，令人难以忘怀。
1940年5月，在欧洲战场上，德国只用短短的三个星期就闪电般地占领了法国。面对着“国破山河碎”，面对着凶残的法西斯刽子手，法国人民把艰苦卓绝的民族解放战争转入地下。不管环境多么恐怖，道路多么遥远，斗争多么艰难，他们，都不曾放弃！
今天我们要学的课文就是记录了法国人民那不屈的斗争，在这斗争中，就连一向柔弱的妇女和孩子，也带着满腔的仇恨投入了敌后的情报传递。他们，在自己的国土上，用热血谱写了一曲曲震撼人心、大智大勇的壮歌！
这就是我们今天所要学的课文：【多媒体出示：半截蜡烛】读课题。
二、初读课文，感知内容
1．自由读课文。
2．小组朗读检查，读通课文，解疑。
3．读剧本，想想剧本主要讲了什么事？
4．你最欣赏谁的语言，为什么？
三、演一演
互联网搜索：课本剧《半截蜡烛》剧本，和小组内同学演一演。《半截蜡烛》剧本_百度知道
1．学习演第一场戏。
（1）请大家自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。
（2）交流。
（3）小结。
尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？
（4）除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？
（5）杰克、杰奎琳什么特点？
（6）布置任务。演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。
（7）评价：演得怎样？
（8）是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。）2．学习第二、第三场戏。
（1）、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是──？第三场戏的主角是──？组长起立，代表小组选择其中一场戏。（2）、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。
（3）、交流杰克。
四、总结
在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！
五、总结延伸
今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗？六、作业
1．读一读二战的故事
2．互联网搜索电影：《王二小》彩色故事片：少年英雄王二小A -电影视频在线观看视频下载-56网视频、《小兵张嘎》经典老电影【小兵张嘎】_在线视频观看_土豆网视频老电影、《小英雄雨来》小英雄雨来高清国语版_在线视频观看_土豆网视频小英雄雨来……
3．课后请同学讲讲这些小英雄的故事，在班级里可以开展故事会，你一定会在故事中再一次感受到那一份正义的力量，那一份爱国的热情！
教学反思：
《半截蜡烛》生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。我将二战的片段播放给学生看，然后在让学生结合上下文，通过品读人物的动作、语言和神态，体会到人物的镇定和机智，以“点燃——吹熄——重新点燃——熄灭”一条线精心预设，品读全文。
课文需要调动情绪，需要孩子全身心投入到课文中，把自己想象成故事中的一个角色，才能体会到文章背后的人物性格。课上我通过互联网搜索剧本，再让孩子自己思考，小组内扮演文中的角色，并不断指导朗读，让人物形象走出文本，走进学生的心灵，把爱国深植于脑海中。通过人物的语言、动作、神态体会人物心理。
2019年(全年)小学语文教研工作总结
2019年（全年）小学语文教研工作总结 转眼年即将结束，现将这一年的小学语文教研工作如下总结： 一、本学年工作指导思想 本学年，清河区小学语文教研工作继续以2011版课程标准为指导思想，充分发挥小学语文教研员在我区小学语文教学中的指导和服务职能，将“三段一思”教学模式与“先学后教”的教学方法完美结合，提高了我区小学语文教师教学质量，实现了课堂教学高效性，促进了学生学习的积极性和主动性。 二、本学期主要工作 1、深入基层听、评课 本学年，我继续按照学校的要求和基层教师的需求深入基层对教师进行了有针对性的指导。总的来说指导工作重点还是在“三段一思”教学模式的“我来学”阶段如何采用“先学后教”的教学方法，最大效率的提高了教师们的教学质量和学生学习的主动性，努力实现课堂教学的高效性。 本学年共计听课80节，本学科节数占全听课节数的2／３。 2、组织了两次有实效性的教研活动。 本学年上学期，我组织的教研活动，针对高年级部分教师对精读课一、二课时教学任务的模糊，精读课和略读课两种课型的区别与联系的不清开展了一次题为“高年段阅读教学研究”的教研会由聂家的三位年轻教师——张瑶、霍俊英、马云光担任主角，她们分别展示了讲读课《中奖那天》一课时、二课时，自读课《半截蜡烛》，通过本次教研活动教师们对三种课型应完成的教学内容和各自的教学方法都有了清楚明白的了解，会大大提高他们的教学效率，三位授课教师合理的教学设计，高效的课堂展示，亲切自然的师生互动，受到了与会各位老师的一致好评，相信，在不久的将来她们将成长为我区小语教学的骨干力量。 本学年下学期伊始，对全区承担三年级部编版教材教学的语文教师进行一次教材培训，培训从教材的框架结构、特殊的三年级、具体教学建议、强化十个意识四个角度进行的，通过培训教师们对教材各单元各环节的设计意图有了充分的了解，特别是使教师们明确了新教材的备课不能仅停留在一篇课文上，而是要将整单元，整本书、整个年段加以兼顾，在教学中能做到突出重点、强化难点，按照教材的要求很好的完成教学任务。 3、按时高效地完成了本学年的命题工作 本学年上学期完成了期中、期末两次命题，从本学期开始，除去了期中命题，只剩下期末一次命题。 三次命题，我还是按照本学科的课程标准、新教材编写理念和我校的统一命题要求完成
六年级下册语文教案：6半截蜡烛(1)
6半截蜡烛 一、教学目标 1．学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合表演深入体会“轻轻地”“从容地”“镇定地”等词语的内涵及表达的效果。 2．默读课文，围绕“半截蜡烛”这一线索，读懂故事背景、情节，感知线索与情节变化之间的关系，理清随着情节的变化人物活动、内心的变化，从而整体把握文章的主要内容和情感主旨。 3.利用表演课本剧，合作探究作者是如何通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动、环境描写来表现情节变化和人物情感的，品味作者准确而富有内涵的语言，对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗智斗勇的爱国精神。 4．拓展叙写故事，学习通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动，把一个场景写具体，把人物表现生动。 二、教学重难点 重点：合作探究作者是如何通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动、环境描写来表现情节变化和人物情感的，品味作者准确而富有内涵的语言；拓展叙写故事，学习通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动，把一个场景写具体，把人物表现生动。 难点：围绕“半截蜡烛”这一线索，读懂故事背景、情节，感知线索与情节变化之间的关系；合作探究作者是如何通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动、环境描写来表现情节变化和人物情感的，品味作者准确而富有内涵的语言。 三、教学准备 1．学生：完成预习作业，搜集二战和德国法西斯的有关资料。 2. 教师：检查预习作业，制作多媒体课件。 四、教学课时： 2课时 五、教学过程 第一课时 环节一:整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入新课，走进故事。 1．谈话引入。
吉春亚老师教学实录及精品课件 (上下)1
吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级） 特级教师吉春亚老师课堂，“扎实、灵动，充满语文味”，是本真语文的代表，被广大一线老师称为“接地气”。可贵的是，始终在一线课堂，执教人教版1——6年级多轮，几乎每天向来自全国各地影随学习的弟子以及本校的语文教师开放课堂。征求吉老师的同意，将其的教学创意（课堂录音或录像）进行整理，开发成我公司的文化产品——我们的原创制作每一课含（文字实录+课文朗读+精制ppT+汉字书写笔顺flsh+各类音乐或音效，有的增加了flsh 和电影剪辑录音等）适合于教研活动、讲学、大赛评比、职称评定等等公开教学。 团队历时两年多时间精心制作，按照年级，已经整理好课件目录如下，您可以联系我们的QQ号3040918296、1795654731、2946510905和991762498，希望有很多的课能满足您的公开课教学需要。 一年级（上） 拼音教学 1.a o e 2.i u v 3.b p m f 4.d t n l 5 g k h 6.j q x 7. Z c s 8.zh chi shi ri 9.ao ou Iu 10 an en in un 11.ang eng ong ying 12——15，复习一、二、三、四 识字一 1.《一去二三里》 2.《在家里》 3. 《操场上》 课文 1.《画》 2.《四季》3《小小竹排画中游》 4 《那座房子最漂亮》 5.《爷爷和小树》6《静夜思》 7《小小的船》8 《阳光》 9《影子》10《比尾巴》 识字二 1.《比一比》2《自选商场》 3.《菜园里》 4<<日月明>> 课文 11.《我多想看看》12 《雨点儿》 13《平平搭积木》14《自己去吧》 15 《一次比一次有进步》16《小松鼠找花生》 17《雪地里的小画家》 18《借生日》 19.《雪孩子》20. 《小熊住山洞》 一年级（下） 《识字1 >> 《识字2》《识字3》30《识字4》《识字5》《识字6》《识字7》《识字8》
《半截蜡烛》读后感
《半截蜡烛》读后感 《半截蜡烛》读后感 读了《半截蜡烛》后，使我受益匪浅，深受启发。 这篇文章主要讲述了在第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人，他们一家都参加了秘密情报的传递工作。在一次危急的状况下，母子三人冷静地周旋于三个德寇之间，机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的故事，最终使情况转危为安。 这个故事反映了法国人民为保卫祖国，驱逐侵略者所进行的艰苦斗争和他们英勇无畏的爱国精神。 文章从人物语言和动作都进行了细致的描写，伯诺德夫人和他的大儿子杰克两次用计，却两次失败，把紧张的气氛渲染到了极致，使人仿佛身临其境！我为主人公而担心，为主人公而紧张直到最后，我才松了一口气。伯诺德夫人为了祖国的安全和人民的安全，不顾个人的安危，参加了保卫祖国的战斗，这种精神太可贵了，实在值得我们学习！ 从古至今，有多少战士牺牲在战场上，为祖国做出巨大的贡献！伯诺德夫人为了祖国的安全和人民的安康，不顾个人的安危，参加了保卫祖国的战斗。他们是那么镇定自若，因为他们为了祖国可以牺牲一切，这是多么伟大的爱国主义精神啊！ 讲到这儿，我便想到《走进书里去》有一篇文章，说的是有一群日本人看见一个中国人，便产生了要玩弄他的想法。先把他装进袋里，再浇上一层汽油，点燃后扔到池塘里，扔了两颗手雷过去，只见手雷在水中炸开了花
我们的国家当年也曾遭受过外国侵略者的侵略，饱受苦难！侵略者真是无恶不作，是无数先辈不怕牺牲，艰苦斗争，终于把侵略者赶出了中国，这才有了我们今天的幸福生活！我要向他们学习，学习他们强烈的爱国主义精神和机智、勇敢、镇定的精神。我暗暗下定决心： 我一定要好好学习，天天向上，将来一定要为祖国做出巨大的贡献！ 附送： 《单细胞生物》教学反思 《单细胞生物》教学反思 10月11日在第三中学做课《单细胞生物》的教学反思 李红丽 在十一黄金周的放假第一天我接到了在10月11日在三中赛课的消息，一边和家人在一起体验幸福时光一边在思考如何上课，《单细胞生物》教学反思。 1、选哪节课？ 教研员于老师没有限定范围，给我很大的空间，结合我的教学进度和咨询过第三中学霍光老师以后我想： 第一： 学生刚刚进入初中，生物学的学习方式和方法还没有太多的准备，所以不能挑选太难的知识上公开课；第二：
桥第一课时教学设计(公开课)
《桥》第一课时二案教学设计 一、教材分析 《桥》是人教版五年级下学期第四组的一篇感人的文章。本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。选择这篇课文的目的，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。 二、教学目标： 1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、
祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神并理解课文以“桥”为题目的深刻含义。 4.学习描写大雨、洪水、老汉的句子，领悟课文在表达上的特点。 三、学情分析： 对于五年级的学生来说，抓人物言行体会人物内心想法及品质的课文已有过接触，因此，在本文教学时，让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。因此，结合本课的学习，对学生进行语言文字的训练，学习本课的表达方法是非常必要的。 四、教学重点： 1.抓住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主要内容。体会课文在表达上的特点。 五、教学难点 理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。 课前准备：
蜡烛评课稿
《蜡烛的变化》评课稿 各位领导，各位老师：大家下午好。 我是宣城市第四小学教师aaaa，首先感谢各位领导及各位参与上课的老师给了我这次学习的机会，让我受益匪浅。今天，我是来学习的，领导安排我在这儿发言，确实让我有点不知所措。接下来，我就自己所想到的说说自己的看法，讲得不好，还请多多包涵。 听了李如秀老师执教的《蜡烛的变化》一课，感觉到这位老师在上课之前做了大量细致的工作，教学环节的设计十分合理。 教师通过演示实验，学生自主操作实验等一系列的实验，让学生探究出物质的物理变化和化学变化的特点和区别，达到了预期的教学效果。 在蜡烛的变化实验前，教师先让学生在白板上选择各种实验器材，并演示如何摆放，教师对实验要求及注意事项作了明确的说明；在实验过程中，学生分工明确，操作过程有条不紊；在实验结束后，教师又引导学生进行了适时的汇报。整个实验过程的操作很专业，很有效，显现出教师高水平的专业和很强的课堂驾驭能力，电子白板的优势也在这一环节中得到充分体现。 李老师这一课的闪光点还有很多，我就不再赘述。现在，我在鸡蛋里挑两点骨头：第一点，酚酞溶液的实验混淆了学生对物理变化和化学变化理解，给他 们造成了迷惑，教师没能给予恰当的解释和分析，导致学 生认为能够变回来的便是物理变化，变不回来的便是化学 变化。 第二点，作为科学老师，我们还是要有科学严谨的实验态度，教师演示 用的蜡烛直到下课才熄灭，无论是出于实验习惯，还是出 于安全考虑，这都是不应该的。另外，学生在使用酒精灯 前，教师应该加强教育，毕竟安全问题乃重中之重。 评课人：宣城市第四小学 aaaa篇二：半截蜡烛评课稿 半截蜡烛评课稿 今天上午，我们一起聆听了胡老师的《半截蜡烛》的一课教学。课堂上，教者以人为本，以读为主，重在引导，整个课堂让学生充满活学的氛围，给听者留下了深刻印象。 一、以读为主，贯穿始终。 《课标》指出：语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力。胡老师在教学中注重让学生参与阅读实践，引导他们从，读中释疑，既为学生创造了阅读实践的环境和空间，又很好地发展了学生的智力，从而调动学生学习的积极性、主动性，训练了思维的敏捷性、深刻性。如：上课伊始，教者出示“这半截蜡烛有什么特殊之处呢？”的问题，引导学生解疑。再者出现“这半截蜡烛存在那些隐患？”等问题，学生的阅读欲望一下子提高了，教师让学生自己读书。在读对、读顺、读好的基础上，让学生身临其境的读，使其感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。读出个人感受，读后有所想，有所为，把自己的感悟、理解逐步变成良好的阅读行为，为养成良好的阅读习惯作好准备，整个课堂书声朗朗，，情意浓浓。 二、以人为本，尊重学生。 学生是学习的主人。课堂是学生学习的场所，学生应畅所欲言，。在文本、教师、学生相互对话中，让学生充分地说出他们的所思、所想、所悟、所疑、所惑。问题让他们去辩，结论让他们去得。胡老师在教学中，处处体现了她对学生主体地位的尊重。让学生自由读文，如教学中，学生在初步感知课文的基础上，教者让学生从文中选择一个自己最感兴趣的人物学习，。学生情绪很高，阅读是学生个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。课堂中让学生自由表达，想说什么就说什么，允许学生“仁者见仁，智者见智”。学完课文后，让
公开课《落花生》优秀详案
《落花生》详案 教学过程： 师：今天，我们继续学习15课。齐读课题：出示课题。 生：齐读课题。《落花生》 一、回忆课文内容 师：请大家回忆一下，文章主要写了哪些内容？ 学生回答：种花生收花生尝花生议花生 师评价：你是个上课认真听讲的孩子！ 师：哪些内容是作者重点写的呢？明确：议花生。 好，我们就来讲讲议花生 二、研读重点 过渡：他们一家人一边品尝着自己劳动的成果，享受家庭的温馨和快乐，一边谈笑风生。他们在谈论些什么呢？请大家打开书翻到65页，自由的朗读3-15自然段。 师：大家想想，他们在谈论的是什么？花生的好处。姐弟几个是怎么说的？ 生回答：花生的味美、榨油、价钱便宜…… 师：姐弟几个所说的花生的好处显而易见，可父亲指出的却是花生最可贵的又容易被人忽视的特点。谁来读一读（出示花生的好处……） 师评价：你读的真有感情。 师：同学们父亲是怎样说明花生的可贵之处的？ 明确：通过与桃子、石榴、苹果做比较。我们就来对比读一读这段话。 出示：“桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。” 谁来读一读？ 你体会到了什么？（桃子石榴苹果外表光鲜漂亮） 从哪些词语体会到的？鲜红嫩绿高高地 你能带着体会再来读一读吗？ 谁来读读这句话？ 出示：“它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”你读出了什么？哪个词语体会到了？预设学生回答：矮矮的，可以体会到花生朴实无华，默默奉献。 请你带着这种体会再读这句话。 读的真好，全班同学带着体会一起来读读这一段话。 同学们看到这个埋字了吗？请圈出来。 对比桃子、石榴、苹果的做法，你觉得落花生埋出了一种怎样的精神？一种怎样的品格？ 学生回答：默默奉献 父亲认为花生的可贵之处是默默奉献，父亲仅仅是在说花生吗？不是 那父亲还在说什么？齐读（出示：所以你们要像花生一样……） 父亲由花生想到了做人，这种借事物的一种特点比喻人的某种品格就是借物喻人。（板书：借物喻人）在借物喻人的写作手法中，要找准物和人的相似点。（板书：找相似点）落花生默默奉献，朴实无华，而这正是我们做人所具备的一种品质。 大家注意“所以”，这个词很自然地由落花生过渡到了做人，这给我们一个启示，要想写好借物喻人的文章，你必须要有一些句子由物及人自然过渡。（板书：自然过渡） 听了父亲充满希冀（jì）的话语，我顿有所悟，读“人要做有用的人，不要……”（出示幻灯：体面讲体面只讲体面） A、体面什么意思？（外貌和样子）好看 B、讲体面好不好？（好）讲体面有没有错？ C、那只讲体面你觉得对不对呢？不对。能举个例子说一说吗？ 不要做只讲体面，对人没有作用的人，反过来要做什么样的人？既讲体面又有用的人
《台湾的蝴蝶谷》教学设计
《台湾的蝴蝶谷》教学设计 （一）、预习实践 课前老师简介“蝴蝶王国”，充分调动学生积极性。并紧扣学生兴趣，提出预习实践题： 1、收集有关蝴蝶的各种图片和文字资料。 2、用自己喜爱的方式，亲手做一只蝴蝶。 （二）、竞聘导游 1.老师利用多媒体那美丽的画面，动听的音乐把小朋友们引入台湾的蝴蝶谷，问：你们喜欢蝴蝶吗？台湾开辟“蝴蝶谷”旅游专线，竞聘导游。你们想当小导游吗？ 2.当导游可不简单，不仅要大方，勇敢，还要有一口流利的普通话。老师要考考大家，请看藏在山谷中的竞聘题： 趣味读词： 五颜六色色彩斑斓五彩缤纷（色彩美） 翩翩起舞随风飘来随风飘去（舞姿美） 气候温暖水源充足花草茂盛（环境美） （三）、知识充电 1.作为一名台湾蝴蝶谷的导游，应该有许多的专业知识，现在就给大家充电。请自由读第一、二自然段，准备参加专业知识考核。
2.出示考核题： （1）旅客们，欢迎大家来到蝴蝶谷。我们祖国的宝岛台湾＿＿＿＿是蝴蝶生长的好地方。 （2）旅客们，你们知道蝴蝶谷名字的由来吗？让我来给大家介绍一下，台湾的山多，山谷也多＿＿＿＿＿＿＿＿所以叫做蝴蝶谷。 （四）、模拟练兵 1.老师精选语例出示。 2.请小朋友自由读这两段话，充分感受蝴蝶的色彩和轻盈。 3.学生紧扣句中的字词谈谈对蝴蝶的喜爱，并通过朗读表现出来。 4.比赛读，其他学生点评。 5.学生抓住特点为两种蝴蝶谷取名。 （五）、放飞蝴蝶 1.老师播放多媒体动画并把握挈机引导：小朋友们，现在你们心中有蝴蝶吗？是什么样子的？ 2.在学生描绘的手舞足蹈时老师请大家分组合作，动手创设蝴蝶谷。 （六）、导游上岗 1.老师给学生佩带导游标志，请小导游来到黑板前，带领着一队游人介绍起来。游人还可以随时提问。老师鼓励学生，有自己的独特介绍，充分肯定有创造性的导游。
小学三年级《生死攸关的烛光》公开
小学三年级〈〈生死攸关的烛光》公开 课教案设计范文课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。下面就是我给大家带来的小学三年级〈〈生死攸关的烛光》公开课教案设计范文，希望能帮助到大家！ 小学三年级〈〈生死攸关的烛光》公开课教案设计范文一 教学目标 1、默读课文，了解课文的主要内容，能联系上下文理解下列词语的意思：生死攸关、绝妙、从容、镇定。 2、学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。 3、学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。 教学重点 从人物的行为体会文章所表达的思想感情。 教学准备 师生都可通过上网、查阅课外书籍等方式了解第二次世界大战的有关背景。 教学时间 1课时。 教学过程 一、紧扣课题，导入新课 1、板书课题：生死攸关的烛光。 2、解题：生死攸关”是什么意思？烛光为什么会导致生死攸关呢？青同学们快速默读课文，提出白己的问题。 3、学生质疑问难
4、教师总结。今天，我们就一起来学习〈〈生死攸关的烛光》这一课，一起去体会体会母子三人的机智勇敢。 二、初读课文，感知全文 1、白由朗读课文，读准字音，联系上下文理解词语。 2、学生按照已经学过的方法理解词语。 生死攸关一一生存或者死亡，形容事关重大或形势极端危急。 绝妙——非常美妙，非常巧妙。 从容——不慌不忙，镇静沉着。 镇定一一不慌张，沉着。 3、指名轮流读课文，抽生说说课文讲了一件什么事。 （课文主要讲述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人是如何想办法保住情报的故事。） 三、细读课文，体会情感 1、同学们，通过初读课文，我们已经了解到，这支小小的蜡烛，这微弱的烛光已经和伯诺德夫人一家紧密相连，更与受德国侵略的法国这个国家生死攸 关。那么，为了保住这生死攸关的烛光，母子三人分别做了哪些事情呢？青同学们快速阅读全文，并用最简短的语言概括出来。 2、抽生回答，教师适当补充并相机板书。 xx诺德夫人：用油灯换蜡烛。 大儿子：端烛台被抢下。小女儿：拿蜡烛上楼。 3、伯诺德夫人为了换蜡烛，她说了什么？做了什么？她为什么要这样做呢？学生找出连忙”、轻轻”、吹”等词语，体会夫人的机智和勇敢？学生有感情地朗读。 4、学生白学4~7段，小组合作讨论交流：从文中大儿子和小女儿的哪些行为中，体
五年级下册读后感_1
五年级下册读后感 导读：1草原 这篇课文主要写了草原的辽阔和草原美丽的风景，还有蒙古人民的热情。这种美和热情我真想去亲身体验一下。 2丝绸之路 看到这篇课文，我感到丝绸之路不仅是古代欧亚互通有无的商贸大道，还是促进欧亚各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。 3白杨 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 看了这篇课文给我的启示是做人要象白杨树一样，正直、坚强，不软弱，也不动摇。 4把铁路修到拉萨去 把铁路个到拉萨去，确实不是一件简单的事。由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧道增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧道里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。 5冬阳童年骆驼队
作者在冬阳底下学骆驼咀嚼，想念童年住在北京城南的那些景色和人。 6祖父的园子 我家有一个大花园，里面有很多小动物，这个花园经前是果园，但树被羊啃坏了，现在就改成了花园，祖父在花园里干这干那，小作者就跟着也一起干。 7童年的发现 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行;由梦中飞行引出了 为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释;由老师的解释引出了人究 竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想。 8杨氏之子 这个小孩真聪明，对客人的问话应对自如，反应就快。 9晏子使楚 楚王想尽办法刁难晏子，但都被晏子用他的聪明才智一一化解了，最后反而赢得了楚王的尊敬。 10半截蜡烛 伯诺德夫人全家人为了保护半截蜡烛中的秘密，各自都表现出了他们的机智，最后还是聪明的杰奎琳用自己的智慧保护了半截蜡烛中的秘密。 11打电话
6、半截蜡烛(2)
单元二主备 人 李宝升 执教 人 李宝升 课时第二课时课题6、半截蜡烛 课 型 新授 教学目标1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。 教学要点重点：通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 难点：：通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 教学 准备 课件 教学预案个性设计 一、复习引入。 1、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能 根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周 旋的？ 2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？ 二、引入新课。 交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一 波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？ 三、学习第一场戏。 1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考： 你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（~~~）、语言（——） 及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相 应的符号圈画出来。 2、交流。 动作：（急忙）取、（轻轻）吹。 请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。 重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。 语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？ 要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。 心理活动：个别读，从中体会到什么？ 圈画重点词。引读。 假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的
《生死攸关的烛光》教学反思
《生死攸关的烛光》教学反思 《生死攸关的烛光》教学反思2 今天，我参加了学校青年教师阅读课的赛课活动，我选择的是北师大版教材第九册《生死攸关的烛光》。由于是临时决定，学生没有预习，我的准备也不是很充分。但是在教学中，我扎实地渗透了课程标准的理念，大胆使用自主、合作、探究的学习方式，整个课堂显得张弛有度，和谐活泼。 我以理解词语“生死攸关”入手，直接进入文本，要求学生找到能够理解这个词语的句子。理解的同时，抛出金属管为什么会在蜡烛里的问题，把烛光和情报联系起来了。通过这个词语的理解孩子们已经能够充分了解烛光的重要，情报的重要。然后，通过小组学习（填表），把握母亲、儿子、女儿怎样通过自己的勇敢和智慧从德军手里巧妙地拿走蜡烛。从母子三人的语言、动作、心理活动来理解当时情况的万分紧急。最后，我们一起来理解文章最后一句话，更加突出了事件的紧迫性。整个教学过程，学生全程参与，课堂气氛活跃有序，展示出课标理念下的课堂教学。 这堂课也是一节原生态的教学课，孩子们没有预习，而我的准备时间也只有20分钟左右。课堂上，孩子们的表现令人欣慰，这节课不但是一节提升学生语文素质和人文素养的课，同时也是一节不怕考试的课。
一节课的好坏，不在于它有多“精密”，而在于对课标理念的融入和渗透，在于学生的参与，在于课堂上灵动的生成。 《生死攸关的烛光》教学反思3 高年级的学生对文本的理解，并非零起点的，本篇课文篇幅不算太长，故事情节也不复杂，学生读过一两篇后，普遍能了解大意。本课的教学重点是引导学生通过抓住重点词句来分析人物语言、动作、神情、心理活动，以感受伯瑙德夫人一家所表现出的沉着、机智、勇敢。在教学中我努力营造氛围，如：在读到“这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点燃后放到长官面前。情况是危急的'，伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。”我提出问题：此时的情形怎么样？引导学生答出：十分危急。以体会“生死攸关”的含义。围绕这一点我又提出：在这危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢？自学课文，要求：画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。学生通过交流，理解伯瑙德母子三人是如何与敌人周旋的，学生深入理解了母子三人在敌人面前的表现，感悟了到伯瑙德夫人一家所表现出的沉着、机智、勇敢。 由于课堂前半部教学内容给学生学习的时间较多，因此后半部教学有些紧促。 《生死攸关的烛光》教学反思4
2020年小学语文教研工作总结
2020年小学语文教研工作总结 转眼2020年即将结束，现将这一年的小学语文教研工作如下总结： 一、本学年工作指导思想 本学年，xx区小学语文教研工作继续以2011版课程标准为指导思想，充分发挥小学语文教研员在我区小学语文教学中的指导和服务职能，将“三段一思”教学模式与“先学后教”的教学方法完美结合，提高了我区小学语文教师教学质量，实现了课堂教学高效性，促进了学生学习的积极性和主动性。 二、本学期主要工作 1、深入基层听、评课 本学年，我继续按照学校的要求和基层教师的需求深入基层对教师进行了有针对性的指导。总的来说指导工作重点还是在“三段一思”教学模式的“我来学”阶段如何采用“先学后教”的教学方法，最大效率的提高了教师们的教学质量和学生学习的主动性，努力实现课堂教学的高效性。 本学年共计听课80节，本学科节数占全听课节数的2／３。 2、组织了两次有实效性的教研活动。 本学年上学期，我组织的教研活动，针对高年级部分教师对精读课一、二课时教学任务的模糊，精读课和略读课两种课型的区别与联系的不清开展了一次题为“高年段阅读教学研究”的教研会由聂家的三位年轻教师——张瑶、霍俊英、马云光担任主角，她们分别展示了讲读课《中奖那天》一课时、二课时，自读课《半截蜡烛》，通过本次教研活动教师们对三种课型应完成的教学内容和各自的教学方法都有了清楚明白的了解，会大大提高他们的教学效率，三位授课教师合理的教学设计，高效的课堂展示，亲切自然的师生互动，受到了与会各位老师的一致好评，相信，在不久的将来她们将成长为我区小语教学的骨干力量。 本学年下学期伊始，对全区承担三年级部编版教材教学的语文教师进行一次教材培训，培训从教材的框架结构、特殊的三年级、具体教学建议、强化十个意识四个角度进行的，通过培训教师们对教材各单元各环节的设计意图有了充分的了解，特别是使教师们明确了新教材的备课不能仅停留在一篇课文上，而是要将整单元，整本书、整个年段加以兼顾，在教学中能做到突出重点、强化难点，按照教材的要求很好的完成教学任务。 3、按时高效地完成了本学年的命题工作 本学年上学期完成了期中、期末两次命题，从本学期开始，除去
六年级下语文教案-6半截蜡烛-
教 学 目 标 １、学习本课生宇新词，理解词语意思。 ２、初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。 ３、学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。 ４、正确、流利地朗读课文。 重点 难点 初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。 教具 学具 挂图、小黑板。 板 书 设 计 预习 要求 自读课文，了解课文大 意，能自学文中的生字 词，解决浅显的问题。 教学过程 二次备课 一、导入新课 １、介绍二战，导入新课。 “二战”从１９３９年到１９４５年，把世界上６０多个国家、约４／５的人口卷入战争的旋涡。面对法西斯的猖狂进攻，被侵略国家的千千万万的人民顽强地展开了反法西斯的民族解放战争，他们是为正义而战，他们是为自己的祖国而战，在全世界人民的努力下，最后以中国、苏联、美国、英国、法国等反法西斯同盟军获胜，以德、意、日等法西斯国家的失败而告终。同学们，维护世界和平是全人类的责任，让我们都来捍卫和平。今天我们所要学习的课文就是发生在“二战”期间的一个普通家庭的故事。板书课题。半截蜡烛 ２、学生质疑： （课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特别的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？） 二、初读课文，感知大意，学习生字新词 １、出示生字新词：
半截蜡烛、伯诺德夫人、杰奎琳、熄灭、厨房、厄运、好嘛、楼梯、烛芯。 2、指名分小节读课文、正音。 3、通过读文，大家有哪些收获？解决了哪些疑问？对开始提出的三个问题进行解答。 三、再读课文，理清脉络 １、默读课文，思考： 伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？ 提供句式：当＿＿＿＿＿，（谁怎么做）＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿，（结果怎样）＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２、给课文分段，并归纳段意： 第一段（１～２节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。 第二段（第３节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。 第三段（４～５节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。 第四段（６～７节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。 五、小结学习，布置作业。 １、抄写生字新词。２、熟读课文。
郁郁书香 香满校园(总结)
郁郁书香香满校园 ——小学语文组经典阅读项目总结开学初，我们小学语文组申请了《开展多元阅读体验阅读幸福》这一项目，经过老师们的共同策划、共同努力，取得了一定的成效。现总结如下： 一、“书韵流香”，营造“书香氛围” 丰富多彩的课外读物，对培养学生的阅读兴趣具有同样的作用。我们构建了以学校图书馆为主体，以班级图书角为辐射的阅读资源保障体系。学校图书馆藏书丰富，为方便学生借阅，同时在班级内部设立班级图书角，以班级为单位向学校借阅图书后直接存放到班级图书角，供同学们自由阅读。这样，就形成了我校以图书馆藏书为主体，以班级图书交换阅读扩大资源共享的阅读资源保障格局。丰富的图书和有效的运作模式，使每一位学生都能够接触到各种精美有趣，内容丰富的阅读书目，为其阅读提供了较大的选择余地，对激发阅读兴趣，进行有效阅读提供了有力物质保障。每个年级的语文老师精心挑选的推荐书目清单张贴在班级图书角，老师们以备课组为单位完成了课外阅读推荐书目的内容介绍及人物分析的整理工作，让孩子们在这样一种读书的文化环境中，读书的意识和兴趣会在无形中成为学生的自觉。 二、走出校园，凝聚“集体智慧” 1、多年来，纪王学校与台商子女学校开展阅读交流活动。本学期组内部分教师观摩了台商子女学校二年级和五年级的语文阅读教学课。课后，参与活动的教师参观了该校学生图书馆，进行了评课议课活动。现场研讨气氛热烈，执教老师就问思教学法和阅读教学策略等交流了各自的看法，各种教学理念的碰撞进一步拓宽了双方的教学视野，获得了全新的体验。两校的积极互动促进了校际交流，推动了我校阅读活动的深入开展。 2、本学期我们语文组两批教师参观了上海最美书店钟书阁。 3、六月初语文组的四位老师放弃休息时间去北京参加了语文名师大讲堂研修活动。此次研修围绕阅读教学和校园阅读活动这一主题，各校交流、专家讲座，让我们在最“接地气”的培训学习中，汲取最丰厚的成长营养，为我校阅读活动的开展拓展了思路。 三、“立足课堂”，形成“书香文化”
半截蜡烛
《半截蜡烛》教学设计 0901******* 唐冬云09语文教育3班 教学设计思路： 根据课堂教学设计的基本原理，并结合小学在《语文课程标准》，制定了“半截蜡烛”的教学设计方案。问题导学—创设情境—合作学习—归纳总结—情境学习，即运用多媒体课件等创设学习情境，学生带着问题利用课前准备好的资源进行合作学习，学习新的生词生字，并引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。 一、学习任务分析： “半截蜡烛”是法国剧本的改编而来，是人民教育出版社出版的小学《语文》五年级下册第12课的内容。文本基本上以剧本的形式，故事篇幅不长，情节跌宕起伏，内容生动、富有情趣。 本文是阅读课文共有7自然段，1个课时。新课揭题导入，让学生对故事的背景资料环境有一定的了解激发学生的兴趣，初读课文，学习生字和词语，初步把握故事的内容情节发展和蜡烛的重要性以及当时危险的环境。再深入学习体会人的。爱国情感和临危不惧的机智勇敢，围绕伯诺德夫人一家怎样与敌人周旋守护蜡烛的起伏，从人物的动作、心理、语言等方面展开分析，提出问题引导学生思考体会人物的紧张内心和平静的外表的反差从而领悟机智勇敢。 教学重点与难点： 引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。 二、学习者分析： 学习者是五年级的学生，之前没有学过剧本，接触新的文本形式。学过关于战争的英雄人物课文有爱国情感的基础，对二战的背景有相关的了解，根据一定生活经验的积累对于学习“半截蜡烛”有认识基础，对战争的故事比较感兴趣。已经具备语言表达能力和合作学习的基本技能，对于讨论问题的提出、机智勇敢和爱国情感的理解有自己的主见。 三、教学目标 （1）、知识与技能： ①、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。 ②、学会生字新词“半截蜡烛孤零零小心翼翼德国佬嚼糖果完好无损解释不惜代价胸脯凝视喃喃自语粗暴吹熄若无其事 无奈不动声色了如指掌少校粉嘟嘟聊天” ③、能讲述课文，明白课文讲了一个怎样的故事。 （2）、过程与方法： 通过讲解分析，引导学生理解人物形象，指导学生角色扮演朗读课文激发学生的爱国情怀。 （3）情感、态度与价值观： 能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会人物的机智勇敢和爱国情怀。
九年级化学上册第四单元我们周围的空气第三节氧气教案新版鲁教版
氧气教学目的： 知识：使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。 能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。 过程与方法： 体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 情感态度价值观： 养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。 重点难点： 氧气的化学性质及其现象的描述。 教学方法：讲授法 教学用具：仪器：集气瓶（5个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯等。 药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气。 其它：火柴。 教学过程： 【回答】（氮气），（氧气），（稀有气体），（二氧化碳），（其他气体和杂质），红磷的燃烧实验。【问题引入】 为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？（比如小白鼠的缺氧实验）而不是用肉眼去看？ 氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？ 【回答】物理性质，化学性质。 【确认目标】这节课来学习氧气的性质，要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。 一、认识氧气的性质 【问题讨论】描述氧气物理性质。想一想，氧气有味吗？氧气溶于水吗？ 【回答】无色、气体，无味，可溶（不溶）两种答案均可能出现。 【提问】鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？ 【回答】靠腮呼吸。氧气来自水中。 【结论分析】由此可推知氧气的溶解性，氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。 1 物理性质：（1）无色、无味的气体。（2）不易溶于水。 3）密度比空气大（同一条件下）。（ 4）液态（沸点—183°C）、固态均为淡蓝色。（【问题讨论】哪些化学性质呢？氧气有提问：什么叫化学性质？【回答】物质在化学变化中表现出来的性质。化学性质：【实验】木炭在氧气中燃烧： 1.将木炭加热至红，放入集气瓶中，剧烈燃烧、发白光。在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡，石灰水变浑浊。2. 【提问】石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？【回答】二氧化碳【结论】碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。请写出此反应的表达式。【实验】铁丝
《触摸春天》
触摸春天 邻居的小孩安静，是个盲童。 春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。（安静第一次来这里时可能遇到哪些困难？） 早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性（神奇的灵性指的是什么？指与生俱来的聪明、才智）抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。（安静心里在想什么？）这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬间，我深深地感动了。（“我”心里在想什么？） 在春天的深处，安静细细地感受着春光。（此时此刻，安静心里又在想什么？）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望（安静是盲童，“张望”一词用得准确吗？为什么？安静在张望什么？）。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线（直线？曲线？），蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线（弧线？直线？），述说着飞翔的概念。 我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
《触摸春天》教学设计 教学思路： 本单元旨在通过一篇篇文章，告诉我们生命是宝贵的，哪怕肢体残缺不全的人，哪怕一只绝境中的飞蛾，哪怕一株砖缝中的小苗，哪怕凄风冷雨中的小草，都是热爱自己生命的。我们每一个人，有什么理由不好好活着，有什么理由浪费生命的每一天呢？第一次教学设计时，我考虑到学生喜欢游戏的年龄特点，首先以摸黑寻路的游戏导入，旨在引导学生站在文中盲童安静的角度，体会盲童生活的不容易。但是第二次教学设计，我取消了游戏环节。原因有二：一是为了节省课堂时间，二是游戏给予学生的思考可能有些肤浅。为了让学生尽快进入学习状态，我让学生先读整个单元的课文，对该单元学习内容有了整体把握。学习《触摸春天》时，我以读为本，以读代讲，联系课文，引导学生体会到安静热爱生活，热爱生命的生活态度，引起学生对安静的敬佩之情，不由在心中发出感叹：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。语文学科的功能，在于培养学生听说读写的能力，因此，学习作者的表达方法，也是其重要的任务，因此，我布置学生运用借事说理的表达方法进行练笔。第三次教学设计我又把课堂小练笔环节删去了，因为考虑到课堂容量较大，完不成设定的教学任务，删除小练笔是为了节省教学时间。第三次教学设计我考虑参加五年级评课《半截蜡烛》之后，为了那天的发言内容，我想起了一个题目《学生所需的就是我们所要教的》。我联系到班里学生读书流于形式，缺乏静心思考的能力；不敢发言或发言表述不清；不爱写作或不会写作的学习难题，我确定这节课要让学生深入思考，大胆发言，拓展思维练习写作为主要训练目标。
六年级下册语文6 半截蜡烛
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 六年级下册语文6 半截蜡烛 六下第二单元课题 6 半截蜡烛第 1 教时总第个教案课型： 新授课教学目标 1. 学习生字、新词，理解词语。 2. 熟读课文, 理清脉络, 了解课文内容。 3. 抓住人物的语言，动作等，感受伯诺德夫人镇定、勇敢的高贵品质。 教学重点教学难点学习生字、新词，理解新组成的词语。 弄清故事发展顺序，讨论如何给课文分段。 教学准备先学提纲、 PPT、小黑板学情分析 1.《半截蜡烛》这个故事对学生有一定的吸引力，初步阅读能产生阅读兴趣及好奇心。 2. 学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力。 教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1. 同学们，上课前我们先来读一组词语： （出示： 英勇无畏奋不顾身临危不惧镇定自若舍己为人舍死忘生视死如归勇者不惧勇往直前） 2. 上面这些词都是形容勇敢的优秀品质的，这些词语让你回忆起了哪个勇敢的人？ 1 / 10
（生做简单介绍，读了这些词语，我想起了（什么样）的（谁）。 ） 3. 勇敢是气魄的再生，是人生航船上快乐的风。 今天，老师就带着同学们去认识第二次世界大战期间法国一位勇敢的家庭妇女和她的两个孩子，知道他们是谁吗？（指名生回答，指导读好伯诺德、杰克、杰奎琳。 ）谁发现了这 3 个人的关系？以此了解： 他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国法国，都参加了秘密情报的传递工作。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标 1 1. 小黑板出示学习目标 1： 学习生字、新词，理解词语。 2. 师简述目标我们先来完成第一个学习目标： 学习生字、新词，理解词语。 （二）检测字词检查预习，了解二战的背景： 第二次世界大战： 20 世纪三四十年代，德、意、日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。 先后有 60 多个国家和地区， 20 亿以上的人口卷入战争。 大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。 最后以中国、英国、法国、美国、苏联等反法西斯同盟军获胜，德、意、日等法西斯国家失败而结束。 本文故事发生在德国占领法国期间，一个漆黑的夜晚，三个强