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《物质发生了什么变化》教学设计(研学后教)

《物质发生了什么变化》教学设计

教学内容：《物质发生了什么变化》是教科版小学科学六年级上册第二单元《物质的变化》的第二课。本课内容分为“混合沙和豆子”、“观察白糖的变化”两部分，在上节课观察了一些物质的变化之后，继续观察物质的变化，并且通过沙与豆子的混合和加热白糖的变化，知道物理变化和化学变化的区别，即是否产生新物质。

科学概念：

（1）物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是否产生了新的物质。

（2）一些物质在变化过程中，既发生物理变化，又发生化学变化。

过程与方法：

学习用蜡烛给白糖加热，知道一些化学实验中要有安全防范措施。

情感态度与价值观：

（1）养成细心观察及时记录的习惯。

（2）体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。

重点：观察物理变化和化学变化过程，找出它们之间的区别：是否有新物质产生。

难点：观察加热白糖的过程，分析是否产生了新物质。

教学准备：第一组实验材料：搅拌棒、两张白纸、沙、豆子、筛子（观察沙和豆子的混合）、记录单一；火柴、蜡烛、一把小铁勺、白糖（用来加热白糖）、玻璃、纸板、记录单二。

课前准备：把两组实验材料分别放在两个桌洞中。

一、导入

师：上一节课研究了《我们身边的物质》，通过上节课的研究，你有什么收获？

生答。

师：世界是由物质组成的，物质总是在不断的发生变化。这节课我们通过实验仔细来研究物质发生了什么变化。（板书：物质发生了什么变化）

二、混合沙和豆子

1、过渡：怎样来研究呢？生活中，经常要混合一些物质。

2、出示沙和豆子的图片。

师：把沙和豆子这两种物质混合，沙和豆子会发生变化吗？

3、请同学们拿出第一组实验材料开始研究。

4、《混合沙和豆子》实验报告单

组别：

一、研究的问题：

把沙和豆子这两种物质混合，沙和豆子会发生变化吗？

二、我们的猜测：

三、实验提示：

留样：将少量沙和豆子分别放在两张白纸上。

混合：取适量的豆子和沙在纸杯中混合。

搅拌：用筷子充分搅拌豆子和沙。

分离：用筛网分离沙和豆子的混合物。

对比：将混合、分离后的沙和豆子与混合前的沙、豆子样本对比。

四、实验现象：

1、混合前沙的特点

豆子的特点

2、混合后沙的特点

豆子的特点

五、实验结论：

我们发现：

六、整理实验材料。

5、师：通过实验，你有什么发现，让我们来交流。

6、师：混合沙和豆子后，沙还是沙，豆子还是豆子。在科学实验中观察到没有明显变化和有明显变化的现象同样重要。我们再来做个实验，看看物质有什么变化？

三、观察白糖的变化

1、师：白糖是同学们熟悉的一种物质，用蜡烛给白糖加热，白糖会发生什么变化？蜡烛会发生什么变化？出示蜡烛加热白糖的图片。

2、请同学们拿出第二组材料继续研究。

3、《用蜡烛给白糖加热》实验报告单

组别：

一、研究的问题：用蜡烛给白糖加热，白糖会发生什么变化？蜡烛会发生什么变化？

二、我们的猜测：

三、温馨提示（很重要哦！）：

1、白糖适量：取一药匙即可；

2、把蜡烛粘在玻璃片上，用蜡烛的外焰加热；

3、眼睛不能靠勺子太近；

4、观察到有一点点变化，立刻暂停实验，运用多种感官观察白糖的变化（状态、颜色、气味等），并及时记录。

5、记录完毕，开始第二阶段实验请一直持续加热到不再变化。仍然运用多种感官观察白糖的变化（状态、颜色、气味等），并及时记录。

我们还观察到蜡烛的变化是

五、实验结论：

白糖充分加热后

蜡烛燃烧后

六、整理实验材料。

4、师：刚才同学们做了一个很有意思的实验，在这个实验中，你又有什么发现？

生汇报，其他小组补充。

5、让我们来总结白糖发生的变化：

状态变化：颗粒状---液体状---糊状---固体状

颜色变化：白色---褐色----黑色

气味变化：白糖香味---焦味

师：白糖充分加热后留下的黑色的东西还是原来的白糖吗？

如果学生答不出，那教师再追问：这种黑色的、有焦味的、固体状的物质还是白糖吗？教师直接告诉学生，这种物质是一种新的物质——炭。

四、总结物理变化和化学变化的特点。

1、师：那现在你来比较混合沙和豆子、白糖加热这两个实验有什么不同？

生述。

2、师：没有产生新物质的变化是什么变化？产生了新物质的变化是什么变

化？请同学们阅读课本29页最后一个自然段，解决这个问题。

3、师：你现在知道沙和豆子混合是什么变化？加热白糖是什么变化？

白糖充分加热后产生了新的物质是化学变化？那白糖在加热过程中一直发生的都是化学变化吗？还有其他变化吗？

4、师：在白糖加热实验中，白糖既发生了物理变化又发生了化学变化。蜡烛发生了什么变化？

蜡烛燃烧后又有什么变化呢？蜡烛燃烧变成了什么？出示课外资料阅读：蜡烛燃烧了，火焰不断地舞动，蜡烛慢慢变短。蜡烛燃烧后，变成了什么新物质？这些新物质到哪里去了？我们只看到蜡烛在不断地减少，却没有看到生成新的物质，是不是物质会减少或者消失了呢？实际上，燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中的氢元素与氧元素形成水，由于温度高，转化成水蒸气飞散到空中。由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。如果蜡烛燃烧不充分，还会产生部分碳的成分，可以拿铁器在烛焰上掠过，上面会留下碳黑的痕迹。

五、拓展应用

1、师：现在同学们对物理变化和化学变化有了较多的了解，你能说说下列物质发生了什么变化吗？（玻璃打破，易拉罐压扁，木柴燃烧）

2、师：通过这节课得到学习，你有什么收获？

六、布置作业：

与爸爸妈妈探讨生活中哪些变化是物理变化，哪些变化是化学变化，为什么。

研学之旅--教案

研学旅行教学设计第一节课魅力校园游一、活动目标 1．从关注身边开始，认识校园的美，培养关注身边、关注家园，树立爱校、爱家的意识。 2．在关注身边的活动中，培养学生初步的问题意识、协作意识和表达能力。 3．在具体的实践活动中，能初步养成敢于探索，大胆实践的精神。二、活动准备学生准备：记录表、相机手机等查询记录资料的设备教师准备：多媒体课件三、活动过程第一课时（一）导入：同学们，“千里之行始于足下”，每天陪伴你的校园你是否深入了解过呢？每座建筑的名字从何而来？每座雕塑有何寓意？校园里有哪些树木与花草……古人说“十步之内，必有芳草”，每天身处校园，你注意到她的美了吗？生自由说：引导学生明确校园景色的构成分为物质环境和人文环境两大

类，物质环境又可以分为建筑、道路、广场、标识牌、宣传栏、花园、草坪等等；人文环境主要包括师生的教学活动、多彩的学生活动、独具特色的学校活动或课程等，让学生有据可依。（二）研学准备在经过讨论之后，小组内确定研学方向，并制定完善的研学计划，小组长做好分工。（三）研学开始 1. 有小组长带领组员按照计划到目的地进行研学； 2. 研学中，组长组织队伍纪律，进行采访和调查，记录员及时记录，其他成员观察、补充发现。 3. 交流、讨论自己的发现和见解，制作知识资料卡、拍摄资料，填写研学表格。 4. 研学完毕，返回教室。（四）总结与完善同学们，大家按照计划进行了研学之旅，带着满满的收获回到教室，现在请同学们小组合作完善你们的研学内容，填好“校园景点调查表”，并试着完成校园景点分布图。第二课时（一）导入同学们，上一节课到我们一起进行了我们的“魅力校园之旅”，大家对我们的校园是不是有了更进一步的认识呢？谁来与大

研学教学设计

研究性学习教学设计一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）：我们学了好几篇关于人与自然的文章，这些文章有的是教育人们要爱护大自然，保护动物，有的是介绍了仿生学在现代科技中的应用，让学生们受益匪浅。再加上前几年突袭而来的雪灾，地震、海啸等让我们受到了一次深刻的教训，我国人口日益增多，环境保护意识日益变浅，所以我国出现了很多环境污染问题，直接或间接导致了我国的经济发展以及人民的身心健康。通过本课题研究提醒我们每个人都要保护环境，要与大自然和谐相处，共建一个美好的地球村。我想这应该是孩子们比较感兴趣的内容，所以我选择了本课题。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次课题研究让学生知道大自然的现状，要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处，从大自然中受到启示。通过亲身实践，较为全面地了解大自然，热爱家乡，增强保护环境保护意识。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，从观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。 3、课题介绍本次研究性学习的选题与小孩子喜欢大自然的特点相适应，正适合中高年级的小学生，学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得一些科学常识，让学生明白想改造大自然就必须先要了解大自然，懂得大自然，学习大自然。想当然，往往会事与愿违，还会给人类带来致命性的毁灭。学生通过查阅书籍，上网收集资料，通过请教长辈和专家等等，了解大自然，学到更多的知识，更加热爱大自然。本课题学习对象是四年级的学生，采用分组活动，社会调查，讨论研究，开展擂台赛、互动游戏等形式进行研究性学习和展示活动成果。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）（一）知识与技能目标： 1、把握《大自然的启示》研究性学习的目标。 2、通过本此研究性学习，促进学生对周围自然环境的认识。 3、多角度，多方法，多层面学习语文，了解大自然带给人类的启示。 4、了解学生收集整理信息能力。 5、掌握研究性学习中学习语文的技巧。（二）过程与方法目标： 1、调动学生学习热情，将语文的学习从课堂扩展到课外，以及网络。 2、引爆学生情感触点，鼓足创新动力。 3、从课堂延伸到课外，从课本延伸到实践，让语文学习走出传统的方法，调动起孩子们的各种感官，发自内心的想要得到答案。（三）情感态度与价值观目标： 1、鼓励学生参与社会活动，观察体验生活。 2、举办各种活动，激发学生在生活中学语文的热情。 3、利用校园文化阵地，提高学生综合学习能力。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

《我的研学我做主》优质教案、教学设计

《我的研学我做主》课程分析：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。 2016 年 12 月教育部等 11 个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行纳入学校教学，推动其健康快速发展。我校自 2016 年开展研学项目，至今已经两个年头，研学地点涉及国内的北京、西安、上海及苏杭地区、国外涉及英国、加拿大、韩国、澳大利亚、美国等重要城市和国家。前期的研学项目主要是学校和研学机构参与设计、规划，学生在前期参与度较少。鉴于此我设计、开设了《我的研学》这门综合实践课程。通过引导学生学习研学旅行的规划、设计相关知识，提升学生的团队合作能力、创新精神和实践能力。本节课是《我的研学我做主》课程的第一课，主要引导学生了解研学旅行的主要内容，通过小组合作、共同探究的方法，学会安排基本的研学行程。学习目标： 1、知识与技能：了解研学的基本内容，掌握设计基本研学路线和细化研学目的的方法。

2、过程与方法：通过小组合作的形式，学会发挥集体智慧，集思广益，掌握设计基本研学路线的方法。通过分析、搜集资料掌握对信息的综合处理方法。 3、情感态度与价值观：培养学生的团体分工、协作能力，创新精神。加深学生对家乡的了解和热爱。重点与难点： 1、重点：了解研学、激发对研学的兴趣，并乐于动手规划、设计研学路线和细化研学目的。 2、难点：掌握设计基本研学路线的方法、步骤。教学过程：一、激发兴趣、导入新课 1、通过实验初中研学旅行开展情况的介绍，导入新课。帮助学生了解研学的概况以及孩子们的收获，激发学生参与兴趣。 2、引入“研学”的概念，明确区分与单纯“旅游”的区别。二、自主探究合作交流 1、研学计划主要内容 ①、提问学生“完成一次研学，需从哪些方面着手？”研什么？去哪研？带什么研？研到了什么？老师总结即“研学目的，研学地点，研学路线，研学准备，研学总结”四个方面。 ②、按照研学前，研学中，研学后分类明确流程。 2、研学资源分类 1、由研学目的确定研学地点进一步规划研学路线 2、明确研学资源的分类自然资源人文资源

二年级语文先学后教教案

25.玲玲的画第二课时教学目标知识目标有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。能力目标有感情地朗读课文，体会玲玲情感的变化。情感目标懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点正确、有感情的朗读课文，领会课文中的道理和感情。教学用具多媒体课件导学过程补充及反思一、复习导入二、出示学习目标 1.正确、有感情地朗读课文，读出人物对话的语气和表情。 2.理解课文内容，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。三、第一次先学后教（一）先学： 1.出示自学指导（一）一件坏事是怎么变成好事的？学生自由读课文，用“～～”画出有关句子。（4分钟之后比一比谁完成得最好！） 2.生先自学。（二）自学检测： 1.学生自由交流,并读出相关的句子 (1)．课件出示相关句子读一读。 (2)．比较句子：（读一读，想一想，那句话好，请你在句子后面的括号里打“∨”） 2.指导朗读：引读、指名读、齐读。四、第二次先学后教（一）先学： 1.出示自学指导（二）通过动脑筋，将坏事变成了好事，真的令人高兴。生活中你们遇

到过这样的事吗？你们是怎么做的?（3分钟后比一比谁完成得最好！） 2.生自读文。（二）自学检测： 1.学生自由交流。 2.指导朗读：男、女赛读，齐读。五、当堂训练 1、抄句子好多事情并不像我们想象的那么糟。 ___________________________________________________________ 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ____________________________________________________________ 2、积词语端详脑筋收拾满意参加懒洋洋仔细 3、小练笔小朋友，这样的事你遇到过吗，写一个小例子。 26.蜜蜂引路第一课时教学目标知识目标认识6个生字，会写9个生字，正确朗读课文。能力目标认会、会写本课生字，正确朗读课文。情感目标初步体会列宁的善于观察、善于思考。教学重难点认识生字，读准字音，正确朗读课文。教学用具多媒体课件导学过程补充及反思

武汉研学旅行总结)讲课教案

武汉研学旅行总结)

武汉研学旅行总结金寨县桃岭实验学校惠风和煦，阳光灿烂，万物并秀，生机勃发。在这人间最美的四月里，为了深入贯彻全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文景观、提高学习兴趣，全面提升中小学生综合素质，按照金寨县教育局的部署和要求，桃岭实验学校于4月20/21日举行了为期两天的武汉研学之旅。由于事前准备充分，筹备周密，各项活动安排有序，这次“研学旅行”，安全、顺利、圆满，收获颇丰。既让师生拓展了视野、丰富了知识、了解了社会、亲近了自然；又培养了学生的生活技能、集体观念、团队精神；增强了学生的社会责任感、创新精神和实践能力。现将本次研学活动总结如下：一、前期准备为了办好这次研学旅行，早在3月份的村小校长会上，我们就开始了宣传动员，要求各校有针对性的调研，了解学生、家长真实愿望，掌握一手资料。从反馈的信息看，绝大多数家长支持、赞同研学计划，学生要求更是迫切。于是4月1日，我们向四至八年级的全体学生家长发放了“关于研学致家长一封信”，要求家长书面表达内心愿望，初步统计可能参加研学的人数。成立研学领导组，校长周前飞任组长，主任余维亮任副组长，各村小校长、班主任任成员。并按照规定程序，向教育局基教科报批，报请领导签字同意。同时，积极与有研学资质的旅行社联系，选取研学路线，商讨研学经费，最终确定价格合理的金寨“红色之旅”旅行社组团研学。

二、制定预案为了安全顺利的完成本次研学活动，我们提前做足了各项预案。首先，将参加研学的学生分校造册、编组，确定小组负责教师，并打印通讯录，便于研学途中，教师与家长，学生与家长联系，编排就餐桌次，安排就寝合伙人。其次，收集部分家长的特殊要求，对这些学生可能出现的晕车、厌食、睡眠、好动等多方面情况，安排专人负责。最后，我们要求旅行社提供高质量的导游，安排随行医保人员，饮食、住宿安全卫生。同时，各小组对学生加强社会公德教育，爱护环境，讲究卫生，有突发事件，第一时间报告组长。由于预案周全细密，有力的保证了本研学活动的顺利开展。三、组织实施 4月20日早7:00，桃岭实验学校的254名学生在12名教师的监护下，分乘6辆大巴，开始了“黄鹤楼-——辛亥革命纪念馆——湖北省博物馆——武汉大学——湖北大学——欢乐谷”，集观赏娱乐、传统教育、励志勤学为一体的研学之行。带着满满的期待，一路欢歌笑语，导游和责任教师早已在孩子们观赏沿途风景的时候，做足了研学攻略。上午10时许，到达本次研学第一站——素有“江南第一名楼”美誉的黄鹤楼，听着导游介绍黄鹤楼的人文历史，重温“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的诗句，欣赏太白“壮观”的手迹...登楼远眺，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，滚滚长江尽收眼底，往来舟船任意东西...拍照、合影不亦乐乎!

环境保护研学教案

小学生环境保护研究性学习所属年级：四年级指导教师：XXX 课题组成员：四年级学生一、研究性学习开展的背景背景说明随着可持续发展概念的不断深入，人们的环保意识逐渐增强，加强对广大少年儿童的环保知识教育显得尤为重要。因此，从小培养他们的环保意识，指导他们从自我做起，投身到日常的环保行动中成为一个重要的课题。课题的意义与价值研究学习主要是了解目前学生对环保知识的了解程度，分析学生在生活中存在哪些关于环保的误区和问题，并研究解决，促进更多的学生关注身边一些环保的小细节，同时学会如何参与研究性学习。二、研究性学习的教学目的知识与技能增进小学生对环境保护的认识，教育其从身边日常生活做起，将环保落到实处，在小学生中普及环保知识，呼吁更多人关注生活中的环保，起到宣传倡导的作用。过程与方法通过自主、探索、观察，合作学习，查找资料，以知识竞赛、手抄报、演讲比赛等形式让学生体验研究性学习的整个过程。情感态度与价值观：激发学生对课外综合实践课程的兴趣，培养一定的自主查阅资料能力。三、资源设计教师提供的资源：环保竞赛题（附录）学生自行准备的资源：网上查找、自行翻阅图书、报刊：如小学生环境保护手抄报资料。四、研究性学习的阶段设计第一阶段准备阶段：（时间一周） 1、激发学生学习兴趣，全班讨论决定研究内容及形式，并汇总。 2、指定任务，学生自由选择学习内容，随机组成学习小组，推选出小组负责人。任务一：以小组为单位，每组做出一张关于环境保护手抄报一份任务二：以小组为单位，每组准备一篇关于环境保护的演讲稿，并推荐一位组员演讲。

第二阶段收集资料阶段：（时间一周）通过书籍、报刊、电视、网络等途径收环保知识第三阶段整合阶段：（时间一周）将收集好的资料进行比对分析，讨论研究，整合资料。第四阶段展示阶段：（时间一周） 1、制定出环境保护手抄报。 2、撰写出关于环境保护演讲稿。 3、以小组为单位进行知识竞赛活动。第五阶段评价总结阶段：对这个活动进行分析总结。附录：知识竞赛题目 1．第27届联合国大会决定把每年的6月5日定为（D ）A地球日B节水日C爱鸟日D世界环境日 2．一般认为，我国酸雨形成的主要原因是（ C ）等酸性气体进入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水. A盐酸B二氧化碳C二氧化硫D氯氟烃 3．臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈平流层中的臭氧层可以吸收和滤掉太阳光中大量的（ B ），有效保护地球生物的生存。 A红外线B紫外线C可见光D热量 4．我国有许多世界珍稀动物，金丝猴就是其中之一，它是国家（ A ）保护动物。 A一级B二级C三级D四级 5．噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。人耳开始感到疼痛的声音叫痛阈，其声级为

先学后教当堂训练教案

第二单元位置与方向位置与方向（一）教学内容：第17—18页的例1及练习三1题、2题。学习目标：会观察方位图。教具学具：挂图投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第二单元的第一课时“位置与方向（一）”，这节课的学习目标是：认识新的计数单位：会观察方位图。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第17-18页的例1，看图、看文字，掌握准确确定位置的步骤：1、确定起点；2、量较小的夹角；3、确定正方向；4、再看偏方向；5、看图例确定一格代表几；6、确定距离。思考：东偏北30°的位置在哪里？（4分钟后，比谁能准确确定距离。）过渡：下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。三、先学

(一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（第18页做一做） 1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论: 1、评议第1题：认为对的请举手！追问：学校、小明家哪个是起点？量较小夹角时量角器的中心点、0刻度线分别与什么重合？确定距离的方法是什么？ 2、评议第2题、第3题、第4题。（方法同上） 3、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。） 4、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！) (三)加强练习

先学后教当堂训练教学模式教案

“先学后教，当堂训练”教学模式（数学）执教人：王平时间：2010年10月10日学习内容：2.2 整式的加减（第一课时）学习重点：同类型的概念，同类项的合并学习难点：同类项的合并学习过程及指导：一、板书课题，揭示目标（1m）师：同学们，今天我们一起来学习正式的加减（在黑板上板书课题），本节课的学习目标（投影或小黑板）：学习目标： 1、知道什么是同类项，能熟练合并同类项. 2、会将一个多项式按某个字母降幂或升幂排列. (目的：使学生明确本节课的学习任务、内容及所要达到的要求) （注意点：目标要适度，不要过高或过低，一般情况下按课程标准和实际情况）二、指导学生自学（2m）请同学们按照老师的自学指导认真看书思考！自学指导：请同学们认真看课本P63—66练习前面的内容，完成探究. 思考：1、几个单项式满足同类项的条件？ 2、如何合并同类项？

6分钟后比比谁的看书效果好！（自学完了后可根据全班看书效果及内容难易加互相讨论思考题这一环节，加深学生理解程度）（目的：使学生明确自学的内容、时间、方法、要求）（注意点：在设计思考题时，着重考虑如何引导学生自学概念、例题，引导学生归纳规律，研究解题步骤、思路，同时探索有无其它解法.学生看书时，教师一般不要讲话，可对“走错”的学生说几句悄悄话，以免分散其他学生的注意力，教师可通过行间巡视、质疑、个别询问、提问等形式进行调查自学效果，及时表扬自学速度快，效果好的学生）师：学完了的请举手！下面检测大家的自学效果！三、学生练习（22m ） 1、判断下列式子是否为同类项： 10xy 和10x 2y x 2yz 和x 2y -m 2n 和nm 2 -5m 2n 3 和2n 3m 2 估计存在问题：同类项和系数有关（强调是否为同类项和字母顺序、字母系数无关）. 师：是同类项的说出如何判定. 师：不是同类项的说出的原因. 师：补充、矫正，并引导学生总结出满足同类项的条件: {简称“两相同”同类项条件字母相同指数相同? 2、合并下列同类项：

清明上河园研学课程教案

《步入历史画卷——梦回千年大宋》研学课程教案授课对象：初一年级学生授课人数：40 课程时间：6小时一、背景分析清明上河园是国家的一个标志，是以北宋画家张择端的《清明上河图》为蓝本，按照原比例建造的一个5A级景区。国家旅游局给清明上河园的定位是“步入画卷，梦回千年”；外籍游客评价说这儿是“古代迪士尼，宋装嘉年华”。2010年上海世博会中华艺术宫的镇馆之宝就是一个动态版的巨形清明上河图，由此可见这样的一个公园在中国的地位。在这儿不仅仅可以看到一个现代开封城的园林，更重要的是实实在在的游览了一幅立体的世界名画，走进了一座千年以前的世界第一大都市。在这里可以研究宋代建筑风格、风俗人情，可以观看大型实景演出，尤其是一些非物质文化遗产的展示。二、学情分析从学生的知识层面来说，在课本上学习了太多的宋代诗词，两宋的历史，对宋代的政治、经济、军事、文化以及社会生活各方面的情况已有初步认识。

从学生的年龄特征来说，初中一年级的学生对外面的世界充满了好奇，他们具有强烈的求知欲，学习兴趣浓厚，喜欢探究问题，表现自我，学习兴奋点集中在直观、趣味性强的历史知识上，学习情感外显。三、教学目标（一）教育目标（核心素养） 1.人文底蕴——人文积淀：岳飞枪挑小梁王的经历。 2.科学精神——勇于探究：曾经的世界第一城市是怎么没落的 3.科学精神——批判质疑：《清明上河图》的理解，描绘的是繁华喧嚣，还是带有忧患意识的“盛世危图”。 4.实践创新——技术应用：体验蹴鞠、推铁环，制作木板年画。 5.责任担当——国家认同：对比曾经的汴京和现在的开封，意识到只有祖国的繁荣昌盛才是人民幸福生活的保证。（二）课程目标 1.价值体认：通过参观清明上河园，了解宋代生活在政治经济文化中心的人民的生活状态，更深刻的了解中国传统民俗文化，增强民族自豪感。 2.责任担当：纵观开封城的兴衰交替，认识到国家对于人民的意义，更深刻的领会少年强则国强的道理。 3.问题解决：探究“东京城”由盛转衰的历程，寻找下一步

四年级下册语文“先学后教”教案

小学四年级语文下册第一单元教学设计单元概述：本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，丘陵是连绵起伏的……江山如诗如画！阅读本单元的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山水的热爱之情，体会作者是怎样用优美的语言表情达意的。教学要求：教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。课时安排：本单元课程预计安排13课时 1、古诗词三首学习目标： 1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4、能背诵、默写古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》课时安排：三课时

第一课时独坐敬亭山学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《独坐敬亭山》。 2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标 1、板题示标：师：同学们，谁会背诵李白的诗呢？（抽背）今天，我们再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山》。请大家认真看老师书写课题。 2、出示学习目标请看我们本节课的目标：（1）认识生字. （2）正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。（3）体会古诗表达的情感，背诵古诗。大家有信息达到目标吗？（生答：有！） 3、自学指导：师：接下来我们进行三次比赛第一次，比一比看谁能把古诗读正确二、比读古诗，纠正字音（第一次先学后教） 1、先学<自由读古诗> 2、后教，指名读古诗<尽量找中下等生>,同时引导其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。 3、练读三、结合注释，理解古诗的意思（第二次先学后教） 1、结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思尽闲厌

高中综合实践活动_研学旅行方案设计教学设计学情分析教材分析课后反思

研学旅行方案设计 ——综合实践活动在正式设计本节课之前，做了这样的一个调查问卷，参与调查的学生为一个班级，调查结果如下。本节课的设计和规划和调查问卷紧密相关。【研学旅行在身边】引入：问：大家认为咱们学校有没有组织过研学旅行活动？答：清北研学、山大研学…… 问：有没有范围更广泛的？引导性回答：远足通过一段视频，再来体会一下上一届的同学们远足时的震撼与感动！

一个活动的实施，前提是要有一个详尽的方案，将交通、安全等各个方面的问题都考虑清楚。本节课，我们来学习这样的研学旅行方案该如何设计。【研学旅行的背景】古：古人给我们留下了这样一些话：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”这是荀子·劝学的名篇。我们的历史上还有一位非常喜欢旅游的皇帝——乾隆。他一生六下江南，据说他第六次下江南时已经74岁高龄了。他一路考察地方、体察民情。也有给我们留下了很多佳话，苏静好，纯妃就是美丽的江南女子。乾隆这六下江南也可以说是事业爱情双丰收了。还有明代画家董其昌给我们留下的名句“读万卷书，行万里路。”更是给我们直接阐明了读书与增长见识的关系。今：我们国家现在也是很支持我们中小学生走出去看一看。教育部基础教育司司长王定华给出了研学旅行的定义：研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。

研学旅行自2013.2首次提出，历经六年。在此过程中2016教育部等11部委《关于推进中小学生研学旅行的意见》文件的出台更是积极促进了研学旅行的推广。这样的研学旅行有利于，促进书本知识和生活经验的深度融合，有利于从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。【新知储备】问：什么样的旅行是研学旅行？ [定义]研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。 [特点]校外活动、有意组织、集体活动、亲身体验、研学日志、总结报告。 [基本原则]教育性原则、实践性原则、安全性原则、公益性原则。[范围] 高中阶段以省情国情研学为主。 [时间]原则上省内一次不超过4天，不少于2天；省外一次不超过7天，不少于3天；境外不超过15天，不少于7天。明确了什么样的旅行是研学旅行，我们本节课的主要任务就是“高中研学旅行方案设计”。【研学旅行方案设计步骤】 [01确定研学主题]

研学教案(总结交流)

导语：同学们，通过这段时间的调查、了解、观察和亲自体验，我相信你们对我们美丽的家乡东丽区已经有了一个全新的了解，请你们把自己的活动成果展示出来吧！有请主持人：背景音乐《故乡的云》（课件）主持人甲：各位老师，各位同学，大家好！桂花余香还飘荡在四野，金秋十月又带来硕果累累，我们满怀故乡人收获的喜悦，深情的看一看我们历史悠久、美丽富饶的家乡。这就是本次活动的主题：美丽的东丽区。主持人乙：为了这次活动，我们同学花了很大精力，只待今天跃跃一试。东丽区风光秀丽、历史悠久、繁荣昌盛，有请相关小组展示成果。沈柳红：同学们、老师们大家好！我叫沈柳红，我的特长是语言表达能力很强，在组内担任组长一职。通过这次活动的锻炼，我的语言表达能力更强了。我们调查的是东丽区的历史文化，这是我组的分工情况，很高兴我能代表我组来展示，请同学们看这张地图（课件），在地图上找出家乡东丽区的地理位置。天津素有“九河下梢”之说，作为东丽区来说这九河中就有两条大河，海河、金钟河南北夹境而过。东丽区古为退海之地，约在3800年前到2000年前后成陆。春秋战国时期，东丽区为燕国辖地——1955年5月，更名为东郊区——1992年3月，更名为东丽区。据考古发掘证实，在区政府驻地张贵庄附近曾出土战国古墓，在务本二、三村，大郑庄等地也陆续出土过许多文物，证实早在汉、晋时代当地

已有人在从事制陶、煮盐等劳动。这些村落大都是沿海河沿线而建，因此上说海河流域——东丽段是东丽区原始文化的发祥地，生活在这一区域的先民们应当是东丽区最早的原始土著。而这一发祥地的核心就是在历史上曾一度创造过辉煌的——军粮城。下面请我们组的付金铎同学给大家介绍一下军粮城地名的由来。付金铎：军粮城是天津著名的古镇，位于东丽区东南部。据史料记载，唐朝时为了抵御奚、契丹等游牧民族的入侵，以保证幽蓟地区军需物资供应，就在此地筑城设防。后此地成为储藏、中转军粮的基地，遂名“军粮城”，是历代兵家必争之地。沈柳红：东丽区的历史文化积淀在两条河流的孕育下，呈现出粗犷而细腻，野性而儒雅对立共存的局面。下面就请袁宏宇为大家讲述：袁宏宇：我的家在老袁村庄，距离海河北岸200米，旧称海神庙，庙内供奉海神娘娘，是出海渔民祭祀神明的场所。为明代道教建筑。曾两次重修。2006年12月被天津市政府批准为“天津市风貌建筑”。关于老姆庙还有个传说，请张旭同学给大家讲一讲：张旭：老姆庙的由来：老姆庙坐落于东丽区无瑕街老袁庄村。据传说在明末清初之际，福建省有一位叫刘老敏的商人，曾雇佣几条大船来天津贩运货物。海上忽然刮起巨风，几条大船随时都有船毁人亡的危险。危急关头的刘老敏惊恐万状，忽然想起了经常救人于危难的老姆娘娘，于是刘老敏率领着全船人跪倒船头向天祈求：“如果老姆娘娘能保佑这一船的人、货平安脱险，便在船泊停靠的第一锚地修一座庙，来感谢老姆娘娘。”说也奇怪，不久海上便风平浪静了，最后

六年级数学先学后教教案(上)

第一单元：分数乘法课题一：分数乘整数【学习目标】 1、理解分数乘整数的意义。 2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“分数乘整数”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示） 1、理解分数乘整数的意义。 2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第2页到第3页的例1和例2。 1、看例1的情景图和计算过程，思考：分数乘整数的意义是什么？ 2、分数乘整数是怎样计算的？计算时，怎样做比较简便？ 4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（课本第2页“做一做”的第1和2题，） 1、找两名学生板演，其余学生做在练习本上 2、教师认真巡视（不宜辅导学生），发现错例，板书于黑板上对应位置。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题

的同学请举手。（由差-中-好学生依次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论 1、评议第一题 ○1认为对的请举手，为什么？ ○2还可以怎样列式？3 10+ 3 10 + 3 10 = 9 10 生回答，师板书：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。 ③、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。 2、评议第二题 ○1看第二题的第一步，认为对的举手。为什么？生说，师板书：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 ○2看计算过程和结果，认为对的举手。估计：5 12 ×8 = 5×8 12 = 10 3 5 12 ×8 = 40 12 = 10 3 ○3肯定这两种方法都是对的，问：哪个更简便？为什么？生说，师板书：能约分的先约分，再计算。强调：约分时，约得的数要跟原数上、下对齐。 3、练习第3页“做一做”。六、全课总结同学们，今天我们学习了分数乘整数，它意义是什么呢？该怎样计算呢？计算时需要注意什么？下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体又端正。

中小学研学旅行主题课程教学设计示例

中小学研学旅行主题课程教学设计示例 2017-05-18 16:51:02 中国校外教育(下旬)2017年4期剑光摘要：我国中小学研学旅行活动普遍存在设计粗糙、容空泛、考虑学生特点不够等现象。参照学科课程严谨地规，基于多年从业经验和实际调研，按照核心素养培养目标，讨论了研学旅行活动课程设计应当遵循的原则，并据此设计了一些实例课程。关键词：研学旅行主题课程教学设计素质教育中小学生笔者在市十多年国际、国研学旅行产品设计的经历中，深感目前国研学旅行活动普遍存在容开发设计不足等问题。在考察了市外一些素质教育基地、中小学研学旅行（社会实践）以及各种可供研学旅行使用的容资源基础上，着重讨论研学旅行主题课程设计的工作容及实际设计示例。一、研学旅行的主题课程教学设计的含义 2016年12月，教育部等11个部门再次发布“关于推进中小学研学旅行的意见”，希望强化研学旅行以培养“全面发展的人”。研学旅行是校外教育、落实核心素养培养的重要形式。研学旅行活动多在户外进行，在“没有墙的教室”中进行教学，涉及的教学资源、过程比比学校教室课堂复杂很多，客观上对教学设计的要求更高。而要实现研学活动的素质教学目标，就必须对研学旅行活动的进行符合教育规律和实际情况的教学设计，从而规教学过程。

研学旅行主题课程教学设计，就是参照学校学科课程的正规教学管理与实施，在符合教育思想、理论和规律的前提下，对旨在提升学生素养的研学容与活动进行规化、科学化的、系统化的细化设计，从而形成各主题课程的教学实施方案（教案）。显而易见，作为有组织的中小学生校外素质教育活动，研学旅行不同于一般的成人旅游、不同于学校教室课堂学科课程的教学，也不同于一般的春游/秋游或者夏令营/冬令营。在设计研学旅行主题课程时，应当特别考虑其教育价值、体验与实践过程、趣味性、真实场景、学生认知能力、安全性等。二、主题课程教学设计的工作容 1.候选资源的评估与梳理。即参照“六大核心素养”的总体培养目标，对一定区域一切可能用于研学旅行的各种资源、场景/条件进行广泛地考察，包括大自然、工业、农业、商业、各种服务业、文化历史、科学研究、艺术、社会活动、政府行为，等等。首先是本地及周边的资源，其次是其他省市以及国际视野的资源。考察的重点是评估这些资源对于素质教育的适用性、可用性以及接待条件。一般一个班的学生50人左右整体出行，对课程实施点的场地条件有一定要求。 2.确定主题。户外教育的容往往很难简单地归类于某一个类型或者只有单一的培养目标，而是具有综合性、多目标性。但每个主题课程应当所有侧重，不能为了很多教学目标而装太多的容与过程，必须做适当的取舍和提炼，形成相对完整的主题容和过程。一个主题课程时间长度以至少1个小时到一整天的6个小时左右为宜。

《先学后教》教学设计

《先学后教》最新教学设计《先学后教》最新教学设计教学内容：课本2、3、4页，例1和例2。教学目标： 1.认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。 2.知道地图上的方向。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习位置与方向中的东、南、西、北（板书课题）。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导 1.认真看课本第3页的例1，重点看黄色云彩里的话，并根据黄色云彩里的内容将东、南、西、北四个方向标到图上，然后再根据你标的方向将下面的横线补充完整。思考：

（）与（）相对，（）与（）相对。 2.根据例1中的图，将例2中校园示意图补充完整。思考：（1）地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。（2）小精灵下面的示意图中，如何确定方向？ 5分钟后比谁填得最准确。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 2、做一做：（课本第6、7页的第1、2、4题）（1）指名生口答第1、2题，其余同学认真听，发现错误举手更正。（要求：声音响亮，小老师要听完别人的回答后，再举手纠错）口述小结：在做和方向有关的问题时，第一步应该先确定其中一个方向，然后根据这个方向再辨别出其余三个方向。（2）请2名生板书第7页的第4题。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（3）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教

中小学研学旅行主题课程教学设计示例讲课讲稿

中小学研学旅行主题课程-教学设计示例

中小学研学旅行主题课程教学设计示例 2017-05-18 16:51:02 中国校外教育(下旬)2017年4期张剑光摘要：我国中小学研学旅行活动普遍存在设计粗糙、内容空泛、考虑学生特点不够等现象。参照学科课程严谨地规范，基于多年从业经验和实际调研，按照核心素养培养目标，讨论了研学旅行活动课程设计应当遵循的原则，并据此设计了一些实例课程。关键词：研学旅行主题课程教学设计素质教育中小学生笔者在重庆市十多年国际、国内研学旅行产品设计的经历中，深感目前国内研学旅行活动普遍存在内容开发设计不足等问题。在考察了重庆市内外一些素质教育基地、中小学研学旅行（社会实践）以及各种可供研学旅行使用的内容资源基础上，着重讨论研学旅行主题课程设计的工作内容及实际设计示例。一、研学旅行的主题课程教学设计的含义 2016年12月，教育部等11个部门再次发布“关于推进中小学研学旅行的意见”，希望强化研学旅行以培养“全面发展的人”。研学旅行是校外教育、落实核心素养培养的重要形式。研学旅行活动多在户外进行，在“没有墙的教室”中进行教学，涉及的教学资源、过程比比学校教室课堂复杂很多，客观上对教学设计的要求更高。而要实现研学活动的素质教学目标，就必须对研学旅行活动的进行符合教育规律和实际情况的教学设计，从而规范教学过程。研学旅行主题课程教学设计，就是参照学校学科课程的正规教学管理与实施，在符合教育思想、理论和规律的前提下，对旨在提升学生素养的研学内容与活动进行规范化、科学化的、系统化的细化设计，从而形成各主题课程的教学实施方案（教案）。

显而易见，作为有组织的中小学生校外素质教育活动，研学旅行不同于一般的成人旅游、不同于学校教室课堂学科课程的教学，也不同于一般的春游/秋游或者夏令营/冬令营。在设计研学旅行主题课程时，应当特别考虑其教育价值、体验与实践过程、趣味性、真实场景、学生认知能力、安全性等。二、主题课程教学设计的工作内容 1.候选资源的评估与梳理。即参照“六大核心素养”的总体培养目标，对一定区域内一切可能用于研学旅行的各种资源、场景/条件进行广泛地考察，包括大自然、工业、农业、商业、各种服务业、文化历史、科学研究、艺术、社会活动、政府行为，等等。首先是本地及周边的资源，其次是其他省市以及国际视野的资源。考察的重点是评估这些资源对于素质教育的适用性、可用性以及接待条件。一般一个班的学生50人左右整体出行，对课程实施点的场地条件有一定要求。 2.确定主题。户外教育的内容往往很难简单地归类于某一个类型或者只有单一的培养目标，而是具有综合性、多目标性。但每个主题课程应当所有侧重，不能为了很多教学目标而装太多的内容与过程，必须做适当的取舍和提炼，形成相对完整的主题内容和过程。一个主题课程时间长度以至少1个小时到一整天的6个小时左右为宜。 3.明确教学条件要求。明确研学课程实施时需要的教具/设备、耗材/道具、场地条件、场景创设、辅助工作人员、资源方配合等，以及包括对课程教师的要求等。 4.设计教学内容与过程。这是研学旅行主题课程开发设计的关键任务，主要课程内容与过程的细化安排设计，包括做什么、怎么做、做多久。 5.提示安全及特别注意事项。学生户外活动的安全级别要求要高于一般成人活动，必须仔细地分析教学实施过程的所有细节，标注其中需要特别留意、提醒、监控的环节，做到防患于未然。同时对一些特别问题如儿童不宜、付费消费等要给予标注、处理办法等。

研学之旅教案精编

研学之旅教案精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986

研学旅行教学设计第一节课魅力校园游一、活动目标 1．从关注身边开始，认识校园的美，培养关注身边、关注家园，树立爱校、爱家的意识。 2．在关注身边的活动中，培养学生初步的问题意识、协作意识和表达能力。 3．在具体的实践活动中，能初步养成敢于探索，大胆实践的精神。二、活动准备学生准备：记录表、相机手机等查询记录资料的设备教师准备：多媒体课件三、活动过程第一课时（一）导入：同学们，“千里之行始于足下”，每天陪伴你的校园你是否深入了解过呢每座建筑的名字从何而来每座雕塑有何寓意校园里有哪些树木与花草……古人说“十步之内，必有芳草”，每天身处校园，你注意到她的美了吗生自由说：

引导学生明确校园景色的构成分为物质环境和人文环境两大类，物质环境又可以分为建筑、道路、广场、标识牌、宣传栏、花园、草坪等等；人文环境主要包括师生的教学活动、多彩的学生活动、独具特色的学校活动或课程等，让学生有据可依。（二）研学准备在经过讨论之后，小组内确定研学方向，并制定完善的研学计划，小组长做好分工。（三）研学开始 1. 有小组长带领组员按照计划到目的地进行研学； 2. 研学中，组长组织队伍纪律，进行采访和调查，记录员及时记录，其他成员观察、补充发现。 3. 交流、讨论自己的发现和见解，制作知识资料卡、拍摄资料，填写研学表格。 4. 研学完毕，返回教室。（四）总结与完善同学们，大家按照计划进行了研学之旅，带着满满的收获回到教室，现在请同学们小组合作完善你们的研学内容，填好“校园景点调查表”，并试着完成校园景点分布图。第二课时

一年级语文上册先学后教教案

小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________

1、花朵第一课时学习目标： 1、能正确、流利地朗诵课文； 3、会认8个生字。教学过程：一、揭题示标同学们，这节课咱们来学习第一课，请大家伸出手与老师一起书写课题并说出笔画名称，齐读课题并口述目标: 1、能正确、流利地朗诵课文；2、会写2个生字；3、会认8个生字。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）（一）先学 1、生借助拼音自由读课文。（二）后教 2、指名读并纠错正音 yàn zǔ yè 焰祖夜 3、齐读易错音三、第二次“先学后教”（学习会认字）课文字音读准了，现在咱们比比谁能把本课的会认字记得又快又牢（一）先学 1、生用卡片自由记忆，不会读的字可以借助卡片后面的拼音。 2、同桌用卡片检查（二）后教 3、指名读

4、同桌互读生字并口头组词 5、师用卡片检测四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）大家识字可真快，最后我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利 1、生自由读课文 2、指名读课文 3、男女赛读五、布置作业熟记本课生字，自由背课文六、布置作业：熟记本课生字七、板书设计 1、花朵 2、花朵星空节是的们八、教后记第二课时学习目标： 1、会写“火、我”2个字； 2、背诵课文。教学过程：

一、揭题示标同学们，这节课咱们继续来学习第一课，请认真看老师板书课题。本节课的学习目标是：1、会写““火、我”2个字；2、背诵课文。二、第一次“先学后教”（背诵课文） 1、生自由背 2、同桌互背 3、师引导学生背诵板书：星星夜空花朵焰火节日花朵我们祖国花朵 4、男女生赛背 5、 5、指名背三、第二次“先学后教”（学习会写字）现在咱们开始比赛看谁写的字端正、漂亮而且还要看看谁的写字姿势最端正。（一）先学 1、生观察生字的结构，位置并书空 2、描红、练写 3、指名上台写（二）后教 4、师生评议（对不对，好不好） 5、师范写 6、生再练写并组词 7、默写生字注：“火”字的笔顺要提醒孩子。四、布置作业：生字写3个组2个词