苏教版一年级下册美术说课稿：《美丽的盘子》
《美丽的盘子》说课稿
尊敬的各位评委老师：
我今天的说课题目是《美丽的盘子》。它是苏教版小学美术第二册第五课的内容。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书
设计四个版块来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析
本课与苏教版小学美术《青花盘》形成完整的序列。并与《相同
图样排排队》、《适合纹样》，等共同构建出的小学美术生活类装饰
图案教学的有效结构。针对学生已具备的能力，同时也为了有效地突破难点，突出重点，本着生本课堂“以学生的发展为本”的教育理
念。确定了如下教学目标：
认知领域：初步理解“装饰”概念，感受盘子装饰纹样的艺术美
操作领域：巧用绘画、拼贴的方式及适合盘子形状的图案装饰、
表现盘子。
情感领域：培养美好情感，体验创造活动的乐趣。
本课的教学的重点不仅让学生了解盘子外形的特点，更主要的
是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的欣赏，激发制作欲望和对美的追求。
盘子的形状多以圆形常见，也有三角形、多边形等，花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义，表现方法更是多种多样。盘子既有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境，还有实用价值。因此本课的难点在于如何根据盘子的外形用绘画或者拼贴的方法巧妙恰当地装饰盘子，体味装
饰，体现创新。
二．学情分析
一年级下半学期的学生对于设计、装饰的涉猎仅于第一册《新花布新花衣》一课，但在表现方法上稍显优势：因为他们已经初步认识
了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现。与此同时，他们接受信息的途径广，思
维活跃、想象丰富、联想奇特，他们喜欢按照自己的想法自由的表现
画面；他们好奇心重，所以教师可从关注盘子的装饰方法上创新教学，利用孩子的好奇心引导他们关注生活中的美术，培养一双会观察生活的眼睛和体味生活美的心灵才是学习的重心。这样学生的作品呈现百花齐放的特色，并具有一定的观赏性。
三、教学准备
?教师准备：课件、中外瓷盘艺术品图片、各种制作材料。
?学生准备：纸盘、卡纸、剪刀、色纸、废旧材料、双面胶、水彩笔等。
?环境准备：课前将教室四周用各种盘子进行装饰，让学生身临其境感受盘子的魅力
四、教法与学法
教法分析
本课计划安排1课时，课上以多媒体演示、学生欣赏、感受为主，教师引导为辅、帮助学生突破重、难点。整个教学过程，力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。
根据本课的教学目标，选用如下教学方法：
（1）直观演示法：通过多媒体课件的直观演示，激发学生学习的兴趣。课件在课堂上过度的使用只会产生反作用。而在以视觉冲击为主的美术课堂上，它的出现还是能够营造相应的情景，激发学生学习的
兴趣的。除了课件展示优秀作品刺激感官外，如果在教室里适时营造一个用盘子装饰的环境也能起到事半功倍的效果。
（2）学导法：本教法重在一个“学”字，贵在一个字“导”字。虽
说是一年级的孩子自学能力相对薄弱，但是在课堂教学中教师应存在“以发展学生的自主探究能力”的意识。本课通过“多元欣赏、感受
交流、创意表现”三个环节引导学生体味美丽的盘子具有的装饰性，
创意设计自己的美丽盘子。
（3）多元评价法：以鼓励性评价为主、适当引导；多元评价方式的
存在打破传统美术课堂画的好坏与否的评价模式。评价内容可涵盖如学习态度、人际关系、知识技能的掌握情况等方面。
学法指导
“生本课堂”的理念就是：教学应以学生为主体，面向全体学生。在发挥教师主导作用的同时充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习的能动性，使学生真正成为“课堂的主人”。根据本课教学内容，指导学生选用以下几种学习方法：
（1）尝试学习法让学生用手边的材料随意地摆摆、放放、拼拼、画画，放手让学生自己根据各自的需要来装饰美丽的盘子，来激发学生的学习欲望，给他们尝试的机会。
（2）分层学习法对不同层次的学生提出不同的要求，让每个层次的学生在最近发展区都得以相应的发展，获得成功的体验。
（3）综合法一年级的学生表现手段有了一定的基础，可以尝试自
己喜欢的表现方法在老师的指导和帮助下主动而富有个性地学习。
五、教学过程
（一）、导入
问题的提出与探索解决的过程，是激发学生学习兴趣的过程。生
本课堂，以学生为主体，而老师只是学生学习的参与者，引导者。所
以上课一开始我出示一张圆形纸片问学生：“课前老师让同学们带了一些纸盘，只有一张圆形的纸片，我想把它变成盘子，你有什么办法呢？”请1、2个学生自主尝试制作，探索简易的纸盘制作方法。“看看老师是怎么做的？”师示范做盘子。（此环节的设计目的是让孩子了解如何制作一个简易的纸盘，同时也解决了本课的一个重点。师生交流“洁白无暇的盘子，是我们生活中不可缺少的日用品。你什么时
候会用到它？”（这个问题的设计，让孩子立刻开始回忆生活中的盘
子在不同场合的运用，通过他们的自主交流，知道了盘子的用处。课
件随机出示不同用处的盘子。）
师问3：你在生活中看到的盘子，跟老师做的盘子有什么地方不一样(此问题的设计让孩子通过对比观察，了解盘子制作的材料不同、图
案不同、形状不同)
师小结揭题：课前老师让大家带来了一些纸盘，有的同学可能是从超市买的，有的可能是家里过生日时剩下的纸盘，那你们有什么方法可以让一只普通的盘子，变得与众不同呢？一个属于自己，让别人惊叹的“美丽的盘子”？（揭题）
（二）、多元欣赏、自主探究
欣赏作品是美术学习的重要组成部分，所以在欣赏作品的时候，
我设置了三个环节：
1）跟着感觉走，找方法
爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑
点和难点，设计具有针对性和启发性的问题：“通过欣赏书中的图片，找出你最喜欢的盘子。并思考你喜欢的盘子是什么材料制作的？”这时孩子们在欣赏书中作品时就会有一定的目的性，了解材料的不同，
盘子的外观纹样会有所不同。我会根据学生不同喜好，来讲盘子的历史。让学生简易的了解及不同盘子的制作工艺。因为盘子始于陶盘，
鲜有装饰纹样。往后才出现木、铜、瓷、铁、银、金、水晶、玻璃等
其他材质的盘子，装饰图案亦愈发精美。盘子从起始的日用品变升为工艺品，有了更高的审美价值。“你喜欢的盘子用了什么装饰方法？”对于装饰方法的运用孩子可能了解的比较少，但通过对比欣赏，孩子可以看出“有的是画的、有的是彩色卡纸剪贴的、还看出食物也可以
来装饰盘子。”对于这些方法的讲解，如果单纯靠老师的说教，孩子
们会了解，但在听授过程中会觉的乏味，所以我采用了自主探索的学习方法，通过“看、想”、为后面的“做”激发兴趣、奠定基础。
2）聆听大师，拓展思维
著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”
一个人如果不具备自己获取知识的能力，那么他将再也无法生存和发展，更难以适应日新月异的时代发展的需要。因此，让学生学会学习
是时代的需要，是美术教学改革的需要。所以我给学生欣赏一些大师的作品，比如毕加索的《牛头陶盘》、《斗牛场彩陶盘》，了解大师
作品背后的创作故事。为什么要把斗牛场画的盘子里？学生会想到斗
牛场是圆形的，盘子也是圆形的，把两个加在一起恰好合适。我把这
种方法总结为外形相似联想法，我会接着问“利用这种方法你还会想到做什么？”学生此时会想到各种圆形的物体来装饰盘子，比如：钟面、瓢虫、雨伞等。孩子的创作思维立刻被打开。李平凡的作品《娃
娃》，我会问“在他的作品里你看到了什么？你感受到什么？”虽说
是作品只是描绘人物，但同时把作者的情感也融入进去了，所以我在总结时，让孩子知道，绘画是可以融入感情的。
3）、走进朋友，合作交流
欣赏同龄人的作品，会让孩子们产生更多的共鸣。此时，课件展
示学生作品，请同学们找一找“从他的作品里，你学到了什么？”比如：有的同学画海底世界装饰盘子，我就会随即问“盘子里可以画海
底世界，你觉得还可以画什么内容？”。此时孩子们就会想到太空、
绿色的大自然。我接着总结：在盘子的世界里，只要是我们看到的、
想到的都可以表现到我们的盘画里。这个问题的总结，拓宽了孩子在绘制盘子时的表现内容。接着问“从他们的作品里，你看出了他们不
同的地方在哪？”这个问题是引导孩子比较装饰图案的表现方法，单独的图案、图案加花边、根据盘子的形进行想象。学生们在此方法的
引导下，为下面自己装饰盘子时就能够做到有的放矢了。相互用带来的材料摆摆放放，激发创作灵感。
（三）、感受交流、创意表现
生本课堂善待了学生差异。我们要看到每个同学都有自己的
优势智力领域，每个人都可能获得成功，因此面对富有个性的学
生，要学生会善待、宽容、欣赏学生，学会捕捉每个学生身上的
闪光点，让每位学生在教师的激励中不断超越自我，不断获得身
心教育发展的增值。
所以我是这样设计作业要求的：
1）请同学们观察自己的盘子和老师制作的或与你同桌的盘子有什么
不一样？
2）根据自己盘子本身的特征，选择适合自己盘子的装饰方法，进行
装饰创作。
在创作过程中，要强调作品注意色彩的搭配协调，材料的选用，制作
同时，播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在音乐的旋律中打开
思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
（四）、展示欣赏、多元评价
学生通过自评互评评选出最有创意的盘子、最有趣的盘子。师评：“这些盘子你们喜欢吗？”“这么漂亮的盘子，你打算怎么安放它
呢？“那请你在教室里选个地方把它挂起来吧。”（请一个学生上
前挂盘子。）“你们看，原来盘子挂在墙上也很漂亮。”把推荐出来
的作品分别挂在适合的地方，营造装饰的氛围，体味生活和创作的乐趣。最后师总结：盘子为什么这样美？因为同学们在用巧手装饰它，
描绘它。日用品变成了艺术品，普通的盘子也变得美丽而珍贵。让我
们动动脑，发现美，动动手，发挥无穷的想象力，就能够把我们的生
活装扮得更加美。
生活即美术，把课堂美术不知觉中带如生活美术，是我们课堂一直提倡的，不管是工艺品还是日用品，都应在生活中有他的一席之地，孩子是天生的生活设计师，让我们给他们一个平台，他们能展现地非常出色。
六、板书设计
考虑到有利于学生对生活装饰的理解，根据精当性原则我并没有选择设计板书，而是用环境布置取代板书的设计，给学生以身临其境的感觉，同时为了给学生创设更多的表现空间，把黑板留给学生表现和装饰。
总之本节课强调把学生当成发现者，鼓励其积极思考，培养其主体意识和互助、参与合作意识，重视学生创新思维、创新能力的培养，期望能实现知识与能力的同步提高。
幼儿园：大班美术活动说课稿《漂亮的瓶子》
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班美术活动说课稿《漂亮的瓶子》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class art activities say the text "Beautiful Bottle" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班美术活动说课稿《漂亮的瓶子》 说课就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是关于幼儿园大班美术活动说课稿《漂亮的瓶子》范文，欢迎借鉴! 幼儿园大班美术活动说课稿《漂亮的瓶子》 一、说教材 活动背景 我班的孩子是我从小班带到大班的，对于每个孩子的性格特点、能力发展我都有比较清楚地了解。在教学活动中，我一直担任美术领域的教学，通过小中班的积累，进入大班以后，孩子们在美术活动中已经掌握了一定的技能技巧和表现形式，比如：粘贴、泥塑、装饰等，但是在平时的艺术活动中，从孩子们的作品中我发现，有的孩子想象力很丰富，但技能不足，作品常常达不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不错，但只停留在模仿阶段，没有自己的创意，
表现形式单一。前段时间，老师都在进行户外器械的增补和区角材料的创设，当看到老师将一个个废旧物品变成了漂亮的器械、教玩具时，孩子羡慕极了，常常围在老师身边，也想来一试身手。“老师!这个是怎么做的呢?”“老师!我来帮你做好吗?”一言一行中表现出了对废旧手工制作的极大兴趣。因此，我以此为契机，根据班上幼儿的实际能力和兴趣点，选取了在幼儿生活中也是在区角制作中孩子们最常见、最易收集的瓶子作为活动主要的操作材料，并以促进幼儿在原有美劳创作技能能力基础上有所提高为目的，设计了本次大班美术活动《漂亮的瓶子》。 《纲要》中艺术领域提出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其它活动。”以及要“引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标： 1.积极参与瓶子的装饰、改造和制作，体验自主自由创作的乐趣，同时培养幼儿的环保意识。 2.能根据自己的情况选用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰，并用语言表达自己创作的意图，发展动手和动口的能力。
五年级下册美术教案全册
五年级下册美术教案全册 （三）引导延伸，丰富内涵 提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。 三、学生操作，教师辅导 作业要求： ⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。 ⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。 ⑶题目自拟。 四、作业展评 五、课堂小结： 第二课时 教学目标： 学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。 教学过程： 一、导入 观察表情，感受特征。 ⒈做游戏，展示不同的表情。 请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。 请学生根据不同的表情进行交流。 提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。 ⒉讨论人类与大自然的人文关系。
从单纯的人物表情延伸到大自然的表情，拓宽学生的想象空间，培养人文关怀精神。 二、学生操作，教师辅导。 ⒈作业要求： ⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。 ⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。 ⑶题目自拟。 ⒉、教师引领：时刻用轻松的语言引导学生，用鲜明的个性，丰富的想象力进行创作。 3、作品展评，体会成功。 ⑴互评⑵自评（说明创意或讲述自编故事）⑶教师讲评 三、小结： 四、课后拓展： 1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。 2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。 教学后记： 第七课夸张的脸 教学目标： 1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察人物的变化特点。 2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。培养对人物的审美情趣。 3.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 教学重、难点： 指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品
幼儿园中班美术活动说课稿
幼儿园中班美术活动说课稿《逛动物园》 中四班李紫霞 一、说教材。 （一）说设计意图： 撕纸活动对于孩子们来说，在动手能力方面是一种兴趣比较浓厚的活动，虽然撕纸这过程在我们成人看来并不是有很大的作用，但对于孩子们来说却能够吸引着他们的眼球和动手操作的兴趣，并且撕纸这过程，还可以锻炼幼儿手指动作的灵活性，曾经在小班的时候，我已观察到孩子们在撕纸过程中的一举一动，看到孩子们积极的兴趣。于是，我通过《逛动物园》这个题材，设计了一节比较生动有趣的美术撕纸活动，而且幼儿对于各种动物也有了比较深刻的印象，然后通过动物的导出，更加增强了幼儿自主参与动手操作的兴趣，所以这一活动既符合了幼儿的年龄特点，又符合了幼儿的现实需要。 （二）说本班幼儿情况：本班幼儿在动手操作能力方面已有了一定的操作基础，平时在活动中经常有培养幼儿撕纸的活动。 （三）说活动目标： 根据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合幼儿的年龄特点，再进一步发展幼儿的动手操作能力。因此我给幼儿创设一个能使他们能够自己大胆去动手操作的平台，让幼儿能积极有兴趣地参与，引导幼儿发挥想象，通过活动的开展来锻炼幼儿的手指动作灵活性。 （四）说活动重、难点： 本次活动的教学重点是让幼儿有目的地撕纸，并通过活动的开展来锻炼幼儿的手指动作灵活性。教学难点是让幼儿能大胆想象来通过撕与添加的方式表现不同的动物，并感受撕纸活动带来的创意快乐。 二、说活动准备： 为了能使本次活动能够有目的实施开展，我做了如下的准备： 1、幼儿已有认识各种各样的动物和有逛动物园的经验。 2、幼儿人手两张纸，教师用的示范大纸张两张，颜色纸若干张，颜色鲜
艳的广告纸。 环境准备：1、布置成动物园的场景：树、草坪、池塘、动物等景象，自选柔和的音乐。2、动物课件，投影仪、电脑。 三、说教法： 我根据幼儿的学习情况和前提基础，在本次活动中我采用了教学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。 为什么我要采用以上的这些方法呢？ 采用直观法是因为中班幼儿的年龄特征，处于幼儿时期的思维性质，他们具有明显的具体形象特点思维，所以我用看课件的形式直接来刺激幼儿的视觉器官，让幼儿近距离体会动物的生动形象，并激发了幼儿学习的兴趣。 采用提问法是因为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼儿灵活的思维，并且也能让幼儿更深入地理解活动的重点内容。 采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲自地参与到活动的环境中，活动的操作中，可以让幼儿有了真正实践的感受，并且孩子通过参与，有了这次活动的经验。 四、说学法。 幼儿在这撕贴活动中，孩子们通过观察、参与情景游戏的氛围，来激发积极地参与态度，从而直接地看到了各种不同的动物，并且亲身实践到操作过程中，是幼儿更深入地认识动物，然后在活动中把自己喜欢的动物表现出来。 五、说活动过程。 我结合了本活动的目标和幼儿已有前提基础，我设计了以下四个环节： 1、我以游戏的形式导入活动，看课件播放的动物，激发幼儿讲述的兴趣。 2、通过逛动物园，导出幼儿学习操作撕与添加的方式来表现不同的动物。 3、引导幼儿自己操作，撕出自己喜欢的动物，并给添加上动物的眼睛、尾巴等。 4、评价小结。 一、教师以游戏“逛动物园”导入，看课件播放的动物，激发幼儿讲述
最新人教版五年级美术下册《电脑美术》说课稿
人教版五年级美术下册《电脑美术》说课稿 大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术上册第16课《电脑美术-反色效果》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程等方面进行说课。一、教材分析 《电脑美术-反色效果》是人教版小学五年级美术上册第16课，属于造型·表现领域。 二、教学目的： 1、指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画。 2、指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能，对装饰画进行改变大小、色彩反色等操作。 3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。 三、教学重点：学习造型及反色处理技巧。 四、教学难点：造型及色彩的选择。 五、教学准备：
教师：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。 学生：在家练习电脑画图，熟练掌握色彩的填色操作。 六、教学过程： 1、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。 2、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣。 在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。 3、复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知识内容。 （1）、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的效果，让学生清楚地了解和掌握。
（2）、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。 4、学习新内容 （1）、教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图操作。 （2）、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法，让学生理解和掌握。（教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识。） （3）、将反色的两张图片并置，分析其色彩联系。 5、布置练习：让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条粗细、色块形 状和橡皮大小等设置，通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象，可以进行各种变形操作，制作出具有独特情趣的装饰画，然后进行改变图象大小、反色等处理。
小学六年级美术教学最新说课稿3篇
小学六年级美术教学最新说课稿3篇 在小学美术教学中师生转化角色，淡化课堂环境，以两人一小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。从阅读的内容想开去的学习方法。以下是我整理的小学六年级美术说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。 小学六年级美术说课稿一远近的奥秘 课堂类型：造型表现 课时：1课时 教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。 教学重难点： 1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 教具学具：范图、作业纸、绘画工具 教学过程： 第一课时 一、组织教学：
二、讲授新课： 1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律? 生：近大远小。 2、新授： (1)师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。(出示课题：远近的奥秘) 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象? 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗(色彩) (2)什么是透视呢? 在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 (3)说说周围环境中的透视现象? (4)欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。 (5)师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
大班美术活动说课稿
大班美术活动说课稿 一、教学目标 依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。 1、在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法根据主题进行创作性绘画。 这条目标是根据纲要艺术领域内容中要求“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”所设计的。 2、培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力，使之萌发热爱秋天的情趣。 这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿讲述自己在秋天里的有趣故事，可小组交流、个别交流，并请幼儿欣赏范画，激发他们对本次活动的兴趣及积极参与的欲望。 二、预知幼儿情况 水墨画是幼儿平时接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。 三、教材分析 根据季节变化及主题的确定，我选择了《我爱秋天》这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天知识的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的认识，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的能力水平。 四、活动的重、难点 本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法根据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分掌握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿控制好用笔的水分。
难点是幼儿对画面的安排。通过讲述、交流、欣赏，幼儿的脑海里有着许多有关于秋天的画面，很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。 五、教学方法及策略 1、突破重、难点的策略 重点策略：在教学过程中教师要多次提醒幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，帮助幼儿掌握水分，要求蘸墨后要在准备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免出现脏的现象。 难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要帮助他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：如果是丰收为主题的，以田地、农民伯伯为主；或是以果园为主。如果是表现秋天风景的美丽，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。 2、引导幼儿主动学习的方法及策略 （1）通过谈话、欣赏，激发幼儿的学习动机。 兴趣是最好的老师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜欢去的地方，丰富幼儿关于秋天的知识，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓励幼儿讨论、交流，并相互学习。通过观察、讲述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参与欲望。 （2）为幼儿提供自由表现的机会，尊重他们的想法和创造。 在活动中，我还有意给幼儿创设表现的机会，让他们通过自己的倾听、思考、来获得相关知识。如；在展示作品中，鼓励幼儿为自己的画 命名、讲述画面、和同伴共同欣赏别人的作品等，为他们提供相互交流、相互欣赏、共同提高的条件。 （3）灵活运用体态语言帮助幼儿树立自信心。 教师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能增强幼儿的自信心，另一方面，它又是教师与幼儿情感交流的重要手段。在教学活动中，老师鼓励的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的激励作用，这也是纲要所提倡的。 六、教学环节设计 本次活动的教学环节主要有三大部分。
五年级下美术教案(人教版全)
五年级下美术教案(人教版全) 时：1课时教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。２、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重点：认识形状的概念和形式教学难点：学会运用各种造型组成画面教学过程：一、导入阶段： 1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略 2、导入课题：《形的魅力》二、发展阶段： 1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则-- 无规则正面和侧面结合。通过这样几个教学环节教给学生一种变的方法，发散学生的思维让学生能够创造出新颖、生动、色彩别致的人物形象。教学中教师为学生搭建了一个学生
独立思考，共同探讨，观察尝试、自主学习、探究的空间。教学目标： 1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。 2、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。 3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。教学重点：指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。教学难点：学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。教学准备：教师搜集毕加索大师的作品，和相关的京剧脸谱的资料，制作课件供学生欣赏。学生准备 1、收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的绘画工具。教学目标 一、导入游戏；（形状的改变） 1、大家已经看到老师给同学们带来了一位小朋友，她呀还会变了！（电脑多媒体课件）如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗？看她是怎么变的？ 2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。（两个同学玩） 3、她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？（五官的造型变了）揭题：变（贴）
六年级美术下册城市雕塑说课稿
六年级美术《城市雕塑》说课稿 一、说教材：《城市雕塑》是人美版小学美术六年级下册中的第6课，属于“设计·应用”学习领域。《美术课程标准》（2011年版）关于该学段该领域的目标中指出：“从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。” 二、说学生：六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展。他们受所处生活环境的影响，对城市雕塑并不是特别的熟悉，尤其是抽象雕塑接触也少，增大了学习的难度。 三、说教法：为了使学生对城市雕塑由陌生变得熟悉，教师就得在欣赏上下功夫。先整体感受不同风格不同城市的雕塑，再具体观察、分析几个抽象雕塑在造型、色彩、主题方面展现出来的美。学生情感得以激发，再为他们寻找宣泄的途径，就是学习纸造型抽象雕塑的表现方法。学生的创作欲望被调动起来，在体验中深化所学。 四、说学法：本课内容多、时间紧，所以合作学习的方式才能较好地完成学习任务。在课堂上要给予学生自主学习的时间和空间，变被动接受为主动获取。不同抽象雕塑的美需要学生在合作探究中自己感悟，才能产生情感共鸣。 五、目标：知识与技能方面是初步了解城市雕塑，并感受其艺术魅力和多元化的艺术风格。通过制作立体纸造型抽象雕塑作品，发展
学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。过程与方法方面是通过欣赏、合作探究、体验等方法，设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。情感、态度和价值观方面是利用传统文化引发学生学习的积极性，养成良好的学习习惯等。 重点：是设计制作一件抽象雕塑作品。 难点：是造型新颖并有主题。 六、说教学过程： （一）、旧知引出新知。利用传统文化由雕塑这一话题自然引出城市雕塑，符合学生的认知心理。 （二）、感性到理性的升华，接受到创造的飞越，传统文化发挥作用。 1、由传统文化引导学生欣赏不同城市的雕塑，开拓学生视野。 2、由传统文化引领学生确定欣赏角度，进行合作探究，理性认识抽象雕塑，学会欣赏、评价美。 3、由传统文化引发学生思考纸造型抽象雕塑的制作步骤，为后面的创造奠定基础。 4、由传统文化指引学生通过小组讨论形成创作思路，发展学生的立体空间思维能力。 5、了解纸造型基本元素的制作方法，树立局部决定整体的创造意识。 6、出示范作，简要介绍，激发学生的创作热情。
幼儿园小班、中班美术活动说课稿
幼儿园小班、中班美术活动说课稿 《有趣的陀螺》 各位老师：大家好！今天我说课的内容是中班美术活动《有趣的陀螺》。 一、选材意图 新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——有趣的陀螺，让幼儿自由选择，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过“目测、尺量、棉线、纸条”多种方法找出圆的中心点后来制作陀螺，让幼儿去体验、感受色彩变化的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。 二、教材分析 1、内容分析 根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。“用尺量、棉线量、纸条对折”这些在平常美术活动中是很少见的操作方法来进行制作陀螺，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式让孩子充分锻炼了
他们的动脑、动手的能力，只要动脑、动手就能创作出漂亮有趣的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。 2 、目标分析 知识性目标： ⑴让幼儿学习掌握用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定 圆的中心点。 ⑵体验色彩变化的美，并能用简单的语言表达。 社会性目标： ⑴培养幼儿的动手能力，在愉悦的情绪下自由想象及对美术活动的兴趣。 ⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。 3、教学重点、难点 重点：制作陀螺的方法。难点：找出圆的中心点。 三、教学方法设计 1、谈话、提问法引出主题 谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。 2 、观察、学习法提高幼儿审美感受 通过欣赏教师制作的陀螺，激发幼儿的兴趣。 3 、探索法让幼儿了解、掌握找出圆的中心点的几种方法。 幼儿自己动手尝试探索，调动了他们学习的主动性和积极性。
幼儿园小班美术活动说课稿《有趣的曲线》
小班美术活动说课稿：有趣的曲线
一、说设计思路： 《有趣的曲线》是小班的一节绘画课，小班孩子喜欢游戏，在游戏中潜移默 化地渗透活动内容，他们会乐于参与，乐于尝试。众所周知：幼儿是教育活动的 积极参与者而非被动接受者， 活动内容必须与幼儿兴趣、 需要及接受能力相吻合。 小班美术教育目标要求中提出：培养幼儿对美术活动的兴趣，能愉快大胆的参与 活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流。针对小班幼儿的这一特点，我精心 创设了游戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣 。这次活动是在游 戏的环境中融入不同方向的曲线的学习，以“彩带跳舞”为线索，组成了由“感 受——体验——参与表现”的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大 胆、快乐地参与活动。 根据孩子们的兴趣与需求，很自然的，我生成了画《欢 乐的曲线》这个活动。b5E2RGbCAP 二、说教学目标定位： 基于以上我将这节课的教学目标定为三点： 1、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。 2、学习画曲线的方法，表现不同方向的曲线。这点也是此活动的重难点所 在。p1EanqFDPw 3、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。 三、说活动准备: 根据选材的特点和教学目标的定位，我做了如下准备：一段视频，纸彩带人 手一条，画有小鱼的大、小画纸若干，音乐磁带等，主要是用来创设一个宽松、 自主、有序的活动氛围，愉悦幼儿的情感，体现了 “以游戏为幼儿的基本活动” 这一理念。DXDiTa9E3d 四、说教法、学法： 1、教法： 1）、在本次活动中我运用了观察法、引导发现法、启发提问法等，对于这 些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，以及教师一笔一笔 教画的那种旧方式，“以幼儿为主体”，教师用启发、引导的方式，充分调动幼 儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的 教具，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中 乐。 RTCrpUDGiT 2）、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识 有机的“整合”在一起。如，在引导幼儿观察曲线时，我渗透了艺术领域中的舞 蹈活动，让幼儿在欣赏老师一段舞蹈视频和幼儿自己跳彩带舞的过程中感受曲线 的变化和不同； 在最后的一个环节延伸活动中， 感受体育游戏的快乐等。 5PCzVD7HxA 3）、另外，活动的结构是递进的关系：兴趣—游戏—创造，即创设情境激 发幼儿参与活动的兴趣；利用游戏的形式学习画不同方向的曲线，解决重点；最 后又在游戏中让幼儿的在情感表现、创造性思维得到发展与提高，充分体现了小
浙江人民出版社五年级下册美术教案三篇
浙江人民出版社五年级下册美术教案三篇 第一课椅子设计 一、教学目标 1.了解不同功效及造型的椅子，初步学习椅子设计的基础知识。 2.能够设计出各种不同造型及不同功效的椅子，应用立体纸工的情势来表示。 3.培育学生热爱设计、敢于发明、勇于摸索的学习精力。 二.重点、难点。 重点：学习应用立体纸工的情势来设计。制造各种不同造型和不同功效的椅子。 难点：启示学生摸索创新。 三、教学设计 第一课时 课前筹备 （学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。 （教师）筹备课件。（各种不同功能、不同造型的椅子图片） 教学进程： 1.创设情景，激趣引入。 （1）肢体表演。教师：椅子不但供给人休憩，还记载着不同的故事。无论儿童的小木椅，还是老人的竹摇椅都让人充斥着记忆。请你试着用肢体来表示一种椅子的造型，可单独进行也可和同窗合作来表
示。 （2）细心回忆在你生涯中看过的各式各样的椅子你感到哪一张最特别而让你印象深入？揭示课题《椅子设计》。 2.领导欣赏，加强体验。领导学生欣赏书中图片及其他艺术家的各种设计作品启示设计灵感。 （1）认识不同功能的椅子造型的差别。 （2）比较平日生涯中我们所看到的椅子和艺术家所创作的椅子有什么差别。 3.自主研讨，激发创意。 （1）引诱谈话：我们从生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子例如口腔医院供给应病人所应用的椅子它的功能中就有一种是为了让病人在看牙齿时能转移疼痛注意力椅子上加装了电视和按摩装备呢。 （2）同窗相互交换感受和设计意图。 ①你想设计一把怎样的椅子？你感到你幻想中的或是未来的椅子会有哪些功能？ ②你设计的椅子会供给应哪些人应用？它有什么特色？合适摆在什么处所？ 4.支配作业，创作表现。 （1）用立体纸造型来设计、制造椅子，激励学生充足施展想象力和发明力，设计出造型新鲜、功能多样、颜色和谐的椅子纸作品。（2）可另附设计阐明。
小学六年级美术说课稿优秀范文精选汇总
小学六年级美术说课稿优秀范文精 选汇总 姓名：————————————————— 时间：—————————————————
小学六年级美术说课稿优秀范文精选汇总 在教学过程中，教师引导学生学会尝试不同工具，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。以下是整理的小学六年级美术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学六年级美术说课稿范文一：远近的奥秘 课堂类型：造型表现 课时：1课时 教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。 教学重难点： 1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 教具学具：范图、作业纸、绘画工具 教学过程： 第一课时 一、组织教学：
二、讲授新课： 1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律? 生：近大远小。 2、新授： (1)师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。(出示课题：远近的奥秘) 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象? 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗(色彩) (2)什么是透视呢? 在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 (3)说说周围环境中的透视现象? (4)欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。 (5)师示范 ①先找到消失点。
人教版五年级下册美术教案(全册)
由莲山课件提供资源全部免费 由莲山课件提供资源全部免费《人教版美术》 五年级下册教案(全16课) 课题:第一课形的魅力 课时:1课时 课堂类型:造型表现设计应用 教学目标: 1、通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形 状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2、通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力,尝试自己动手, 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。 教学重难点: 1、认识形状的概念和形式。 2、学会运用各种造型组成画面。 教具学具:彩纸、挂历纸、剪刀、胶水教学过程: 一、导入阶段: 1、欣赏各种平面形状 师问:看了这些形状,你们能给它们归类吗?为什么? 2、导入课题:《形的魅力》
二、发展阶段: 1、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)新|课 |标|第 |一| 网 展示各种形状。 师问:请找一找它们有什么规律(学生讨论) 师小结:形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、色彩等) 2、形的分类(知识窗内容) 几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状) 3、形的特点(外形和骨式的变化): 有规则:几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规则:不规则形、自由直线形、自由曲线形 三、拓展阶段: 1、怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。 师小结:首先要创造出各种形状(剪出形状) 2、制作步骤(教师示范) 四、学生作业:设计、制作一幅画。 五、学生练习,教师巡回辅导。 六、作品展示: 1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。 六、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。 七、教学延伸与拓展:用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方 面。课题:第二课形体的组合课时:1课时课堂类型:造型表现设计应用教学目标: 1、通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。 2、通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。 教学重难点: 1、认识形体的基本特点。 2、学会运用各种形体进行雕塑创作。教具学具:各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等教学过程: 一、导入阶段:w W w .X k b 1.c O m 1、欣赏几何石膏形体师问:看了这些形体,有什么特点吗?为什么? 生答:是立体的 2、导入课题:《形体的组合》二、发展阶段: 1、形体的特点:是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为"自然形体""几何形体"。 2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律) 展示各种建筑、雕塑形体等。师问: 请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论) 师小结:形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)
六年级美术下册 第11课 《画故事》 说课稿
《画故事》说课稿 我说课的内容是人美版六年组美术下册第11课《画故事》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教法运用、学法指导和教学程序等方面加以说明。 一、说教材 本课属于造型表现领域的内容，是学生在小学阶段学习中国画方面知识的最后一课.本课旨在让学生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进行描绘，检验一下学生们对中国画的材料及工具在实际生活中运用的能力，同时还力图在表现故事情节场景中，丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣创作激情，引导他们能够在生活中吸取素材，在搜集和查找相关资料及创作过程中，逐渐意识到艺术创作源于生活而高于生活，要提高自己的修养，和审美能力，必须勤于思考，勇于实践，深入生活的道理。 二、说学生：六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展。他们受所处生活环境的影响，在春节的时候经常接触到年画,对岩画所表达的民俗情感等有一定自己的思维, 所以，在设计绘制，一对门神似的，能够融入自己的情感。 三、教学目标 1.刘姐用中国画形式进行故事情节描绘的基本步骤有多种方法。 2.能在作品中表现故事情节突出主要形象的动作与表情. 3.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感，提高个人的艺术修养与审美情趣。
1、教学重点、难点 教学重点：了解画故事情节的基本步骤和方法。 教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。 学习材料：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘墨汁，画毡相材料。 四、说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我主要起到引导者的作用，学生是课堂的主体，用多媒体辅助教学,让学生观察、探究、创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。 五、说学法 在本节课的教学中，以学生为主体，通过欣赏引导学生找出故事表现情景的一些主要要素，然后尝试画一幅故事情境画。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。这一环节中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位，使学习活动成为一种享受。 六、说教学过程 本课的基本教学程序如下：
幼儿美术说课稿(共8篇)
篇一：幼儿小班美术说课稿：幼儿园的画 小班美术《幼儿园的画》教案 活动内容：美术欣赏《幼儿园的画》 活动目标： 活动准备： 大班绘画作品一幅 活动过程： 一、欣赏大班绘画作品，引导幼儿对绘画工具及图画的兴趣 (1)教师展示大班绘画作品，请幼儿说一说这是什么?(引导幼儿说出是图画) (2)图画中都有什么?各是什么颜色?(引导幼儿说出图画中的内容) (3)画画时我们都需要哪些工具?(引导幼儿想到图画本、水彩笔、油画棒等) (4)你喜欢画画吗?有什么好处?有什么用处?(帮助幼儿了解画画可以装饰环境，可以把心里想的用画来代替等) (5)你能画出这么好看的画吗?大班的哥哥姐姐画的可好了，今天我们就去看一看好不好?(激发幼儿去参观大班绘画的热情) 二.教师带领幼儿参观大班绘画，并做出参观指导 教师边带领幼儿参观，边请幼儿观察： 1.大班在绘画过程中有没有声音?(引导幼儿发现绘画时是安静的) 2.他们用什么工具画画?(引导幼儿说出看到的绘画工具，教师给予名称提示) 3.他们是怎样拿笔的?(引导幼儿说出大拇指和食指握笔或用动作表示) 4.不拿笔的那只手放在哪里?(提示幼儿另一只手按住画纸) 5.你看到哥哥姐姐画的什么?(引导幼儿能够用较完整的语言说出绘画的内容及色彩) 6.你喜欢她们画的画吗?自己想画吗?(激发幼儿对绘画的兴趣，喜欢画画) 三、教师总结 四、活动结束 请小朋友休息的时候看一看我们教室里的图画，选出你最喜欢的好吗? 篇二：幼儿小班美术说课稿：花儿朵朵 小班粘贴添画活动《花儿朵朵》 一、设计意图： 小班幼儿对鲜艳的色彩特别感兴趣，且他们已初步具备了一些简单的添画、粘贴技能，他们愿意用自己的小手做一些简单的事情，体验成功的喜悦。 二、教学模式： 在本次活动中，我主要采用了“趣味教学”活动模式，即通过选择有趣味的活动内容，创设一定的情境，使幼儿树立活动的自信心。 三、活动目标：
人美版一年级上册美术教案(完整版)
人美版一年级上册美术教案(完整版) 第1课：让大家认识我课时：1课时教学目标：显性内容与目标： 1、通过游戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 2、培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力。隐性内容与目标： 在游戏中体验造型表现活动及与认交往的乐趣,初步建立集体观念大胆表现自我的自信心。教材分析：学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件教学过程 （一）、检查学生用具准备情况 （二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。 1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。
3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 （三）讲授新课 1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。 2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？ 3、教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半展开成为完整的叶子(教师辅助演示) 4、提出问题：叶子是什么形状的？ 6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 6、学生制作，教师巡回辅导。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。 7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 8、教学反思：
人美版五年级下册美术教案
五年级下册美术教案 教材分析 一、学生情况分析： 1.从学生学习习惯分析：该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。 2.从教师教中分析，每一个孩子的优劣情况不同。经过一学期来对该年级段的了解，每个孩子都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同：（1）抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色，但在手工方面还缺乏创意与自我体现；（2）注重体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间。上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解， 二、课程目标 （一）总目标 学生以个人或集体合作方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （二）阶段目标（第三学段） 1.造型?表现 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。 2.设计?应用 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装
饰，美化身边的环境。 3.欣赏?评述 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 4.综合?探索 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。三、全册重、难点： （一）重点： 1.培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。 2.继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。 3.学习浅显的手工技法。 （二）难点： 1.培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。 2.提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。 3.在手工中培养学生的耐心、细致能力。 四、教学措施： 1.强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法。 2.动手能力比较弱的班级，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该年级段的总体水平，有一定能力的提高。 3.班内作品展评及各种教学手段，增强竞争意识，互相学习，提高美术兴趣。 备课方面： （1）每节课的教学目标明确具体，做到落实双基。 （2）贯彻“少、精、活”的原则。 （3）备课及时，讲究实效，保持超前一周备课。
大班美术活动说课稿 美丽的蝴蝶
大班美术活动说课稿美丽的蝴蝶 一、说教材： 分析教材：本次活动内容选自幼儿园探究式课程中的大班科学活动。教材中指出科学探究应来源于幼儿生活和感兴趣的事物。结合当前季节特点，蝴蝶便成了幼儿观察和探究的对象。我利用多种教学手段，让幼儿在欣赏、了解、探究、发现的过程中、激发幼儿对大自然的探究欲望，培养幼儿爱科学的情感。 分析学情：我班幼儿处于大班的下学期，对周围事物有较强的观察力和探究欲望，在认知方面他们能通过图书等途径对蝴蝶相关知识有了初步的了解，为更进一步学习蝴蝶相关内容打下良好基础。 二、说目标： 1、认知方面： 了解蝴蝶的成长过程。 观察蝴蝶的外形特征，并探索发现蝴蝶的翅膀图案对称性特点。 2、技能方面：发展动手能力和思维的判断力。 3、情感方面：欣赏美、感受美，表现美。 三、教学重点难点 教学重点： 了解蝴蝶的成长过程。 教学难点： 通过观察蝴蝶外形特征发现蝴蝶翅膀图案的对称性特点。 突破难点：在了解蝴蝶翅膀对称性的基础上，让幼儿运用拼摆、粘贴的方法设计对称性图案。 四、教学准备 物质准备：收集大量的蝴蝶图片，或者标本，蝴蝶成长过程的视频短片和图片等。 精神准备：掌握有关蝴蝶的知识。 幼儿和家长的准备：收集蝴蝶图片或者标本，阅读有关蝴蝶的知识，使幼儿有一定的知识储备。 五、教法与学法 根据《新纲要》的要求，要让孩子在情境中学习，在探索发现中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情境学习法、观察法、演示法、操作法等。在本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在观察欣赏，探索发现和实际操作中充分调动各种感官感知蝴蝶（包括视觉感知、运动觉感知等）。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中，通过多媒体视频短片的欣赏了解蝴蝶成长过程-探究发现蝴蝶翅膀的对称性-动手设计对称性图案，让幼儿在一个美的环境中感知了解蝴蝶从而达到教学目的。 六、教学流程： 第一环节：了解蝴蝶的成长过程。 第二环节：观察蝴蝶的外形特征，发现蝴蝶翅膀的对称性。 第三环节：结合生活实际，幼儿动手设计、拼粘、突破难点。 第一环节：蝴蝶成长过程三部曲： 提问式导入，激发探索欲望。 观看科教短片，了解蝴蝶成长过程。 用肢体语言表现蝴蝶的成长过程。 1、我的提问是：你们都见过什么样子的蝴蝶？