山美版五年级品德与社会上册教学设计

五年级品德与社会上册教学设计

南村镇大高庄小学

辛连明

五年级品德与社会上册教学设计

父母对我的希望

一、教学目标：

1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。

2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。

3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。

4、培养学生评价他任何修改作文的能力。

二、重点难点：

重点：选择典型的材料进行习作。

难点：表达出真情实感。

三、课时安排：2课时

四、教学过程：

（一）积蓄情感，在享受中动情。

教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。

（1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？

（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？

今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。

板书：父母对我的希望

（二）在交流中叙情

1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报）

同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。

2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。

3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。

4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。

5、下面来看一下本次习作的要求。

（1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。

（2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。

（3）要表达真情实感。

（三）写作中抒情

1、学生开始写作。

2、教师巡视，具体指导，帮助学生解决困难。

（四）佳作欣赏

学生互相点评。

（五）总结

今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。最后，我们全体学生起立，一起唱一首歌——《母亲》，无论以后你干什么，都不要忘了父母对你的希望。

六、课后作业：

习作《父母对我的爱》。

希望带来的苦与乐

一、教学目标：

1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。

2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。

3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。

二、教学重点：

1、从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；

2、联系实际，让学生通过父母的行为去理解他们对儿女所做的无私的奉献，学会表达自己对父母的感激之情。

三、教学课时：2课时

四、教学准备：

1、让学生在课前准备自己的获奖证书；

2、教师录制故事《揠苗助长》；

3、学生课前搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事。

六、教学活动及过程

1、导入新课

导语以启示性的语言，对本课学习活动的主旨进行了了概括，重点揭示了促进孩子进步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一致”，那就是合理的希望和要求，会使孩子们产生动力，不断进步；过分的希望和要求，会给孩子带来压力和烦恼，影响孩子的身心健康。

2、图文分析

通过看图及文字分析，使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助，并以小组讨论的方式使学生自己知道，在父母的严格要求和督促下，如果自己坚持着去做，同样也会取得很大的进步。

3、联系实际讨论交流

学生拿出课前准备好的各种获奖证书，介绍自己取得的成绩，然后学生之间、师生之间分析在这些成绩的背后，父母给予孩子的爱及付出的辛劳。

教师引导学生分析：

⑴在自己取得成绩的事情中，哪些是自己愿意做县父母给予了支持、给予了巨大帮助的？

⑵在自己取得成绩的事情中，哪些是自己要做且父母作出了牺牲，促使自己成功的？

⑶在自己为取得成绩而努力的过程中，有没有父母“逼迫”的成分？这种行为的后果是什么？当时自己是如何接受的？如果以后还有这种“逼迫”，自己会如何看待和接受？

学生们根据自己的实际情况，交流对父母严格要求自己的理解，并写出对父母的理解及感谢的话语。

4、听故事明道理

听录音故事《揠苗助长》，讨论“助长”这样目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。然后让同学们联系实际生活说一说，父母提出不符合实际的希望和要求，给自己带来的烦恼。而且要认识哪些是真正的由“希望”带来的“烦恼”。

七、本课总结

父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。

八、作业布置

1、制作一张“爱心”卡片，并写上感谢父母的话语送给自己的父母，来表达对自己父母的感激之情。

2、搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事和同学们进行交流。

3、填写课本中的表格并与同学交流。

我有上学的权利

一、教学目标：

1、通过学习，让学生了解失学儿童情况，并能与同学交流，表达自己的看法。

2、简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。

二、教学重点：简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。

三、教学难点：培养学生的法制意识，学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。

四、课时安排：2课时

五、教学过程：

（一）故事揭题。

讲述刘玉芬的故事，让学生了解失学儿童的情况，说说听后感，激发学生对失学儿童的关注，感受到自己的幸福，从而揭题——《我有上学的权利》（二）讲授新知。

1、看图说一说，了解导致儿童失学的其他原因。

2、简介《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》法制小天地：

（1）学生自由读《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。

（2）法律知识竞赛。

①国家实行义务教育。（九年）

②实施义务教育，不收、。(学费、杂费)

③适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其接受

并。（按时入学）（完成义务教育）

④禁止用人单位招用应当接受义务教育的。（适龄儿童、少年）

⑤未成年人是指的公民。（未满十八周岁）

3、大家说法。

图一：在一个小饭馆里，吃饭的客人特别多，一个小女孩和妈妈正忙着给客人端菜，小女孩说：“妈妈，我想接着读初中？”妈妈说：“女孩子小学毕业就可以了，还是帮我赚钱吧！”

图二：一个工厂门口粘贴招收启事，父亲让孩子去打工赚钱，父亲说：“老板，我家的孩子可以来这里干活吗？|”老板说：“行，不过他人小，一个月我只给两百元。”小孩哭着说：“爸爸，我才十三岁，我想读书。”

（1）小组讨论：这些大人做得对吗？为什么？（请你结合所学的知识说说自己的看法。）

（2）全班交流。

（3）学到这里，你觉的课题中的“我”是指谁？

4、七嘴八舌

（1）假如你是图中这两位孩子，被剥夺了上学的权利，该怎么办呢？

（2）小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学，你想怎样帮助那些像小玉芬一样因为家庭贫困而失学的儿童呢？

（三）归纳引伸

1、收获园：通过这节课的学习，你有什么收获？

2、推荐相关网址。

我们的班干部选举

一、教学目标：

1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

二、教学重点：

1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

三、课时安排：2课时

四、教学过程：

活动一我们心目中的班队干部

1．我喜欢的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

2.模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

4）全班评出最佳“竞选者”。

活动二怎样选干部

1．谁来选干部

以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。

2.怎样行使自己的选举权和被选举权。

根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。案例1可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？

案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？

如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？

让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？

在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。

3.干部轮岗制大家谈

结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。

活动三当干部是为了什么

1.调查一些同学当上干部的想法和做法。

2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。（不涉及人，只说事。）

3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？

4.讨论交流：我对这些想法和做法的看法。分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。

5.班级总结；当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？

每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。

做有责任的小公民

一、教学目标

1、培养学生的公民意识和社会责任意识。

2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。

二、教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。

三、课时安排：2课时

四、教学过程：

活动一：调查自己身边的一些问题

教师活动：谈话引入，

1、请问同学们是哪个国籍？

2、从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。

学生活动:请学生去调查身边的一些问题。

设计意图:让学生有切身的感受和体验，能够深刻认识到问题的严重性，从内心深处唤醒学生的责任意识。

活动二：情景表演，凸现问题。

教师活动：情境导入，激发学生的参与热情。

学生活动：情景小品表演（一）游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也?

情景小品表演(二)春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？

设计意图：亲眼目睹，激起学生内心强烈的情感。

教师活动：交流个人感受。引语——当你观看了以上两个生活中的片段，你最想说什么呢？下面就亲同学们来说说自己的心里话，好吗？

学生活动：交流内心的感受以及此时此刻心中的滋味。

设计意图：让学生真切的感受到这些问题的危害所在，从内心深处唤起孩子们的责任。

活动三：再现问题，交流解决之办法。

教师活动:引语——其实在我们的社会生活中，不仅仅就以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。视频播放身边的一些社会问题。

学生活动：学生观看视频，了解更多的社会问题。

设计意图：感受社会问题之多以及危害性。

教师活动：请学生交流“我”发现的一些社会问题。1、填写“我发现的问题”卡。2、班内交流“我”发现的社会问题以及所带来的危害。

设计意图：引导学生能善于、乐于发现问题。

教师活动：引语——没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经严重威胁到我们的生存了，那么，身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题呢？你有哪些好办法呢？

学生活动：1、小组内交流解决的办法。2、各小组派代表在班内交流。

设计意图:引导学生能提出合理建议，培养参与社会的意识和社会责任意识。

活动四：拓展延伸，增强社会责任能力。

教师活动：请学生就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。

设计意图：一个开放性的课堂，运用体验性教学策略，激活课堂，增强学生社会实践能力和社会责任意识。

我们的衣食哪里来

一．教学目标

1、知道衣食对人生存的重要。

2、初步了解农业生产与人们日常生活的关系。

3、懂得勤俭节约的道理。

二．教学重、难点分析

教学重点：感受衣食的重要

教学难点：懂得“衣食之源在农村”

三、课时安排：2课时

四．教学过程：

（一）、说说我们的食物

谜语导入，体会食物的重要性

1、出示谜语：身子白又胖，肚脐眼朝上。喜欢蒸汽浴，时常当早饭。――打一食品。学生发言

2、交流：那你们早上都吃了什么？教师出示早餐图片

3、体验：如果早上没有吃早餐或者早餐没有吃饱就赶来上学，你会有什么样的感受？学生发言

小结：营养丰富的早餐，为我们在上午能更好地投入到学习、活动中来，提供着保障，它们是多么重要啊！

在我们吃的食物中，有的本身就是农产品，有的是以农产品为原料，经过工业加工制成的。

教师出示各种食物的图片，让学生小组讨论并分组：

可以直接吃的食品有：----------------------------------------------。

经过加工制成的食品有：-------------------------------------------。

（二）、说说我们的衣物

1、诱发思考

你和你的家人在一年四季里，都穿戴过哪些衣物？在你们家里，都有哪些床上用品？你知道这些衣物及床上用品与农业有什么关系吗？

学生纷纷发言，教师给予适当鼓励。出示表格：

衣物类

鞋帽类

床上用品类

请同学们把你家的衣物和床上用品记录下来吧！

学生完成后，教师出示PPT图片，讲解：我们的穿戴及床上用品，大多是用棉、丝、毛、皮等农产品为原料，经过工业加工制成的。学生认真观看并思考。

出示问题：你家的衣物及床上用品都是用哪些农产品为原料制成的？分分类吧！棉织品

毛织品

丝织品

竹草制品

皮制品

（三）课堂练习闯关游戏：

第一关认一认

出示：大豆、棉花、玉米、高粱、小麦、水稻。这儿有几种农产品，你认识他们吗？

第二关互相出题

将你收集的商标亮出来。挑难的，考考对方。

小结：比赛的结果不分上下，明白的道理却清清楚楚，衣食之源在――农村。（四）情感体验，懂得珍惜劳动成果

1、放“馒头的诉苦”

2、（电脑出示：《锄禾诗》；馒头诞生记：耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售）

3、讨论：你们有什么感想？

4、总结：出示国徽图片。麦穗是国徽图案的一部分，民以食为天，我们要自觉爱惜粮食

（五）．作业安排

通过刚才的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，把你最想说的话写下来吧。

生活中的工业产品

一．教学目标

1、引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。

2、对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品的生产过程。

二．教学难点分析

工业产品带来的生活变化

三、教学课时：2课时

四、教学过程

(一)、导入：

随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来。我们今天就生活在工业社会。

（二）、说一说：

1、我们生活中的哪些东西是工业产品？

提示：

学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等

个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等

家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、2、你对“工业”有怎样的认识？

（三）、练一练：试着给家里的生活用品分类。

（四）、议一议：说说你家生活中的工业产品有哪些已经更新换代？给生活带来什么样的变化？

（五）、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。（六）、教科书是怎样生产出来的呢？

1、播放P58插图的PPT课件，了解教科书的生产过程。

2、说一说：教科书生产过程

稿纸知识精美的插图印刷用版切割装订成册

真没想到，一本书的制作需要这么多人的分工制作呀！我们应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动。

（七）、作业：

我们也来分工合作，出一本《班级优秀作文选》。

本课是冀教版《品德与社会》四年级下册第三单元《四通八达的交通》中的

四通八达的交通

教学目标：让学生在了解交通运输工具和祖国交通事业飞速发展的基础上，知道交通运输如何与人们息息相关，感受到祖国建设的辉煌成就，激发爱国情感和民族自豪感。

教学重点：能根据交通运输工具的特点和实际情况，依据出行的方式选择恰当的交通运输工具，同时继续培养学生收集资料的能力。

教学难点：了解交通运输工具的特点，知道交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。

教学过程：

一、联系生活，引入课题。

1.谈话引题

同学们，你们今天上学都是怎么来的？

同学们的家住在学校附近，我家住的比较远，同学们猜猜我是怎么来的？

对，我就是乘坐汽车这种交通运输工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通运输”这个话题。

课件出示，课题：交通运输与我们息息相关

（设计意图：用谈话的方式引入，更能贴切学生的生活，引起学生的学习兴趣。）

2.认识各种交通运输工具（课件出示）

节假日的时候，同学们一定去了很多好玩的地方，去的时候你乘坐了什么交通工具呢？谁来说说？（依照学生说出来的交通工具，教师用课件的形式以学生说的顺序展示各种交通工具。）

（设计意图：注重以学生的生活为基础，通过学生自己眼睛观察到的，身体接触到的来认识交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。）

3.进一步了解交通运输与我们生活如何息息相关

同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，汽车、火车、飞机、轮船等，能将我们载到祖国各地、世界各地，方便极了。那么除此之外，交通运输工具还能帮助人类干些什么？

同学们结合你们的生活实际，先和小组同学互相说说，然后我们一起交流。（教师适时引导和指示，通过相互之间知识的交流，使他们了解各种交通工具和相关设施的作用）。

（设计意图：从学生的实际生活出发，用小组合作的方式来讨论交流交通运输工具的作用，一方面培养学生合作学习的精神品质，另一方面，使学生真实地感悟到交通运输与人们息息相关。）

点题：看来交通运输与我们生活的方方面面都有着紧密的联系，它联系着千家万户，与我们息息相关。

二、了解运输特点，选择出行方式。

1.谁知道交通运输有哪些方式？

（公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）

2.分组讨论各种交通运输方式的特点

这些交通运输方式有什么特点呢？我们以小组的方式来讨论铁路运输、公路运输、水路运输和航空运输这些运输方式的特点。每个小组选择1 个讨论话题。（你们组选择哪个话题？还有哪个组也想讨论这个话题？你们组选哪一个？航空运输的特点，哪个组选择？）下面，你们就和本组的同学聊聊你们组选择的话题，一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示、交流。

同学们在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结，如：航空运输的特点：运输速度最快，价格高，贵重、急需、鲜品用航空运输。（设计意图：用学生眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，方式的思考，来了解各种交通运输方式的特点，丰富和发展了学生原有的生活经验，也培养了学生收集和整理资料的能力。）

3.介绍特殊的运输方式——管道运输和传统的运输方式。

教师：现在交通运输十分发达，除了铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输外，还有一种特殊的运输方式，你们想知道是什么吗？

这种特殊的运输方式就是管道运输。用课件展示管道运输，介绍什么是管道运输，应用在哪些方面，并配有管道运输插图。

教师：在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。比如：（课件展示）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍然起着重要的作用。

（设计意图：拓展学生的知识，开阔学生的视野。）

4.这里有4种情景，请同学们说说选用哪种交通运输工具最合适？（课件出示4种情形，并根据学生的回答，出示每种情况所选用的最合适的交通工具）（1）把面包从面包厂送到商店（汽车，又快又便宜）

（2）林区的木材要运往城市（火车，运量大）

（3）把我们开滦煤矿产的煤出口到日本（轮船，载重量大，价格低）

（4）把紧急需要的药品运到云南受灾区（飞机，速度最快）

（设计意图：创设情境，引发学生讨论，在讨论中进一步明确各种交通运输工具的不同，每种交通运输工具都各有自己的特点，应用时要根据实际情况选用，否则会造成资源的浪费。）

5.通过过去与现在交通运输工具、交通运输设施的对比，感受祖国交通运输事业的飞速发展。

课件展示：老师这里还给同学们准备了两张图片：看了这幅图，你想说什么？看了这幅图，你有什么感受？

（设计意图：通过对比，使学生感受祖国建设的辉煌成就，激发其民族自豪感和爱国热情。）

6.交通发展，带来的新问题

①公交车增多了，像巴士、空调车、地铁、私家车等，出行非常方便。道路也发生了变化，许多街道拓宽了路面。为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥等。还修建了许多通往外省市的高速公路。可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等）

②介绍磁悬浮列车（课件展示）

教师：现在，有一种新型的交通工具诞生了，它就是磁悬浮列车，它是21世纪人类理想的交通工具。现在，不少国家都在研究和开

课件展示：磁悬浮列车——21世纪人类理想的交通工具，有文字介绍和图片。

③老师在这里提前布置一个课下作业：请同学们来设计发明一种交通运输工具，它的诞生能解决我们上述提到的那些问题。

（设计意图：延伸知识，拓宽学生的思维，布置作业，既发挥学生的想象力，又为下一课时让“梦想展翅飞翔”这一话题做好铺垫。）

三、深化理解、解决问题

学了交通知识，我可得请大家帮帮老师，今年暑假的时候，我想自助去北京玩几天，我可以乘坐什么交通工具呢？请大家帮我选择最合适的交通方

式。去过的同学们说说你是怎样做的，教教老师。

我需要提前准备好什么呢？出行时，我还有哪些需要注意的吗？（在交流中，又让学生了解了一些安全常识）

（设计意图：将课堂知识与生活实际相联系，意在使整堂课下来，教师没有一次一次地讲不注意安全的危害，而是让学生通过看、想、去体会不注意安全所带来的灾难学生在社会生活中发展自己，丰富自己。）

现代通信真方便

教学目标：

1. 情感、态度、价值观

（1）感受现代通信带给人们的巨大方便，激发对现代生活的热爱，培养积极地时代感。

（2）懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

2. 能力

（1）学会一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的通信方式。

（2）继续培养学生收集资料的能力。

3.知识

了解古代通信的方式，知道现代通信的种类、方式及有关的法律法规。

教学重点:

学会使用一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的方式进行通信。

教学难点：

感受现代通信带给人们的巨大方便，与我们的生活如可息息相关。

懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

教法：情景教学法、讨论谈话法、讲授法

学法：观察法、合作探究法、实践练习法、

【整体设计意图】

遵循以儿童的社会生活为基础，以帮助学生参与社会、学习做人为核心，以教育的基础性和有效性为追求，不断丰富和发展学生的经验、感情、能力、知识，加深他们对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

教学过程：

一、讲述故事，引入课题

1. 同学们，今天老师给大家讲一个故事《烽火戏诸侯》听了这个故事，你从中了解了什么？认识了什么？

2. 烽火台是用来做什么的？

3. 你都知道那些古代的通信方式？

4. 同学交流搜集的古代的通信方式并且分析他们的局限性。

【设计意图：既培养了学生搜集、整理、分析信息的能力，又激发了进一步探索新知的兴趣。】

5. 过度：随着社会的进步，科技的发展，我们今天的通信可就方便多了，回想我们的生活实际，你都知道那些通信方式？（板书：现代通信真方便）

二、了解现代的通信种类及方式

1.认识各种现代的通信种类及方式。

生活中，同学们一定要和朋友家人进行通信，谁来说说你用了什么样的通信方式？（根据学生的交流，教师用课件的形式以学生说得顺序展示各种通信方式）【设计意图：以学生的生活为基础，通过学生亲眼观察亲身接触来认识各种通信方式，丰富和发展了学生已有的生活经验。】

2.进一步了解现代通信带给人们的巨大方便，与我们的生活如可息息相关。

同学们在生活中选择各种各样的通信方式，方便了我们的交流。除此之外，这些方便的现代通信还能帮助人类干什么？

（1）同学们结合自己的生活实际说一说。

（2）总结：看来现代通信与我们的生活息息相关。

3. 了解各种通信方式的特点

多媒体出示各种通信的方式，每个小组选择一种通信的方式讨论其特点，然后全班交流。

【设计意图：、以小组合作的方式结合学生的生活实际讨论交流各种通信的方式及其特点，一方面培养了学生合作学习的精神品质，另一方面，使学生真实的感悟到现代通信与人们的生活息息相关，突破了难点。】

4. 深化理解，解决问题-------选择恰当的通信方式。

（通过交流我们知道，选择什么样的通信方式，首先要看对方的通信条件。今天这里有一位小朋友遇到了一件麻烦事，我们来帮帮她。）

小珊是西安市的一名小学生，参加科技夏令营后结识了很多新朋友，有在本市的，有其他城市的，有边远山区的，还有国外的小朋友。现在她很想和他们联系，还要把自己拍摄的活动照片发给他们，她应该分别选用哪些通信方式呢？我们来给她出出主意吧！

5.实践体验------试一试

（1）小组讨论，汇报交流:在写信、打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意什么呢？

（2）现场模拟打电话、写信、发送电子邮件。

(3)教师现场指导学生书写信封、贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。（对于孩子来说，打电话、发电子邮件比较熟悉，运用较多，所以对于写信的通信方式特别指导。）

【设计意图：采取实践体验的方式，生动活泼，学生乐于接受，并且重点突出。特别是对书信这种通信方式做了具体的指导，帮助学生掌握了一些常用的通信方法，解决了现实生活中的问题，促进了他们的和谐发展。】

6.过度：从《烽火戏诸侯》的故事中，我们不仅知道了古代的一种通信方式，更认识到了要严格遵守它的使用规范。现代通信给我们的生活带来了很多的便利，为了使它更好的为我们服务，也有很多法律和道德需要我们自觉遵守。

三、通信的法律和礼貌

1.他们的做法对吗？这样做会有什么后果？

（把同学分组，演一演课本上提到的有悖通信法律与礼貌的现象，请同学进行判断，明白事理。）

2.遇到这种事情，我们应该怎么办？（根据同学们的表现及时给予指导，表扬积极动脑想办法的同学，对于不合理的地方及时纠正。）

3.交流你查找到的有关通信的相关规定。

【设计意图：通过演一演，说一说，读一读的环节，指导学生学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，学习对这些生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择，并尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。】

四、总结：通过今天的学习，说说你都有那些收获？

五、拓展延伸：

1.上网搜集资料，更深入地了解现代通信。（一方面使学生了解更多的通信知识，另一方面为学习下一课《传媒拉近了时空》做个铺垫。）

2.办一期以“现代通信真方便”为主题的小报。

传媒拉近了时空

教学目标

1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;

2、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

教学重难点、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

教学过程：

（一）课前准备，阶梯攻关

师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标：

1、什么是大众传媒？

2、生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）

学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。

（二）组内合作，回忆经验

1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。

2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。

（三）广谈体验，争论疑义

教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？

（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）

2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。

3、学生总结媒体在生活中的作用。

（四）课内调查，归纳整理

1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。

2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表

3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。

（五）交流生活，解决问题

1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？

3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。

4、师生对话，教师引导学生

（六）提出目标，评价自我

1、教师布置新任务，出示问题：

问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？

问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？

2、学生可以自由讨论、回答。

3、小组对课堂学习进行自我评价。

4、教师总结。

世界科技的今天

教学目标：1、感受现代科技的神奇力量，体会科技发展的日新月异；激发学生从小爱科学、学科学的浓厚兴趣；培养学生善于观察、乐于思考、不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。2、提高学生了解现代科技成果、收集现代科技信息的能力，发展学生勇于发明创造的科学精神。3、了解现代科技成果，知道现代科技成果对人类社会的贡献；体会到发明创造应该具备的优秀品质。教学重难点：培养学生善于观察、乐于思考、不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。了解现代科技成果，知道现代科技成果对人类社会的贡献；体会到发明创造应该具备的优秀品质。教学过程：一、激情引趣，导入新课1、展示2003年10月15日我国宇航员杨利伟乘坐“神州”五号载人飞船飞向太空的图片。2、教师激情导入：同学们，看了这些图片，你的心情如何？我同大家一样，心情格外激动，因为“神州”五号上天，标志着我们国家的经济实力、综合国力、科技实力强大的标志和象征，是我们伟大祖国日益强大的标志，是我们中华民族巍然屹立于世界民族之林的标志，是中国人民对世界做出的巨大贡献。可以说，当今世界是科技领先的世界，那么，世界科技的今天的怎样的呢? 二、有趣的机器人1、导入：看到现在世界上有这么多形形色色的机器人，你也许会问世界上第一台真正意义上的机器人是谁发明的呢？发明第一台机器人的正是享有“机器人之父”美誉的恩格尔伯格先生。从第一台机器人诞生到现在，又有哪些机器人问世了呢？2、指导学生阅读教材90页。你对哪个机器人最感兴趣？和大家介绍一下吧。3、你平时还听说过哪些机器人？和大家一起交流一下吧。三、太空之旅1、组织学生回忆乘坐“太空飞船”时的体验。没有过这种体验，可以直接以“神秘的太空”为主题，让大家想象太空的奇妙，激发学生探究太空的欲望。2、在人类历史上，谁是太空之旅的第一人呢？谁实现了人类几千年来的登月梦想呢？请学生阅读教材第91页教材，然后交流。3、想象：航空技术还会有哪些发展呢？（先组织学生分组讨论，然后再交流。）四、身边的“小小科学家” 1、导入：现代科技成果层出不穷，这是科学家们不辞劳苦、勤奋工作的结果，是科学家们汗水与智慧的结晶。同学们，你们知道吗，在这些科学家中，还有与我们年龄相仿的“小科学家”呢! 2、引导学生阅读教材第94页，相互交流。3、为什么他们小小年纪就有自己的发明创造呢？难道他们都是智力超常的“神童”吗？组织学生分组讨论汇报自己的想法。4、总结：不仅要有相关的科学知识，还要具备善于观察，乐于思考，不怕挫折的精神品质。五、作业填写教材上的表格。课后反思：教材中列举的只是一些典型的例证。在教学时我既对这些例子进行展开、扩充，有最大限度地调动学生的积极性，进行拓展。